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    Informe de Detección Inicial Solidaridad 2022-2023

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    Este informe evalúa el rendimiento académico y las necesidades de apoyo de un grupo de 26 estudiantes de tercer grado. Se analizan sus competencias curriculares, estilos de aprendizaje, formas de convivencia y posibles barreras para el aprendizaje. El informe concluye con recomendaciones para la escuela, el maestro y las familias sobre los apoyos necesarios para favorecer la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

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    Este informe evalúa el rendimiento académico y las necesidades de apoyo de un grupo de 26 estudiantes de tercer grado. Se analizan sus competencias curriculares, estilos de aprendizaje, formas de convivencia y posibles barreras para el aprendizaje. El informe concluye con recomendaciones para la escuela, el maestro y las familias sobre los apoyos necesarios para favorecer la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

    Descripción original:

    Es un esbozo de como realizar un informe de detección escolar

    Título original

    INFORME DE DETECCIÓN INICIAL SOLIDARIDAD 2022-2023

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    Este informe evalúa el rendimiento académico y las necesidades de apoyo de un grupo de 26 estudiantes de tercer grado. Se analizan sus competencias curriculares, estilos de aprendizaje, formas de convivencia y posibles barreras para el aprendizaje. El informe concluye con recomendaciones para la escuela, el maestro y las familias sobre los apoyos necesarios para favorecer la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

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    INFORME DE DETECCIÓN INICIAL /EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRUPAL

    Nivel Educativo: Primaria Ciclo Escolar: _2022 - 2023_ Sector: __IV___ Zona Escolar: __71__
    Escuela: __SOLIDARIDAD________ C.C.T.: __15DPR2876U _
    Nombre del Maestro de Grupo: ____Tonantzin López Ramírez___________________ Grado y Grupo: __3° “D”____
    No. de alumnos: _______26______ Fecha de Elaboración: Septiembre del 2022
    Maestra de apoyo: Deysi Nicolas Juarez

    1. COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO:

    2. ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

    3. FORMAS DE CONVIVENCIA.
    4. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN.
    Barrera para el aprendizaje y la participación. Apoyos que se requieren implementar Responsable de la
    Contexto Tipo de barrera Describa para favorecer la participación y el implementación del o de
    aprendizaje. los apoyos

    Escolar

    Áulico

    Socio-familiar

    5. CONCLUSIONES. (Qué apoyos requiere la escuela, el maestro y las familias; qué niños requerirán continuar con una evaluación individual)

    6.- ACUERDOS Y COMPROMISOS


    7. COLABORARON:

    NOMBRE FUNCIÓN FIRMA

    Vo. Bo.

    ___________________________________ _________________________________________
    DR. SERGIO CARRILLO BAUTISTA DRA. REINA NUÑEZ TABOADA.
    RESPONSABLE DE LA USAER No. 18 DIRECTORA ESCOLAR

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