Secretaría de formación para el empleo

PROCESO DE SELECCIÓN. FASES:

 1.Prueba psicotécnica y Test de
personalidad. Con la calificación de:
APTO/NO APTO. ELIMINATORIO.
 2.Examen de conocimientos
profesionales. 60 PREGUNTAS. 4
ALTERNATIVAS. Calificatorio y
eliminatorio.
Superarlas para pasar a:
 3.Prueba práctica. Calificatorio y
eliminatorio.
 4.Reconocimiento médico
Calificatorio y eliminatorio.
 5.Curso selectivo de Formación
previo a la contratación.
Pruebas de selección:
Tres grandes tipos de pruebas de
selección:
 Pruebas profesionales (también
conocidas como pruebas de
conocimiento).
 Test psicotécnicos (incluyen test
de inteligencia y de aptitudes).
 Test de personalidad.
Pruebas profesionales o de
conocimiento:
 Evalúan los conocimientos y el
grado de destreza para
desarrollar un trabajo concreto.

 Pretenden obtener información

sobre la formación, experiencia
o conocimientos específicos del
candidato.
 Test psicotécnicos

También llamados test de

aptitudes).
 EVALÚAN tus capacidades para
la realización de tareas
relacionadas con un
determinado puesto de trabajo.
Pruebas tipo test en los que
debes escoger entre varias
respuestas posibles.
Consejos para tus pruebas de
conocimientos:
 Intenta pensar que temas van a ser
más imprescindibles y que es
posible que tengan más probabilidad
de caer.
 Si tienes posibilidad, echa un vistazo
al tipo de examen de anteriores
convocatorias.
 Resúmenes, esquemas o fichas, lo
que te mejor te resulte para en un
vistazo rápido recordar y unir
conceptos.
En el examen…
 IMPORTANTE: entender bien las
instrucciones de realización y de
cómo cumplimentar las hojas de
respuestas.
 En el test hay que ir leyendo rápido y
en cuanto veamos la respuesta
válida marcarla en la hoja.
 IMPORTANTE: asegurarnos que
estamos marcando en la casilla
correcta, ya que a veces dejamos
una en blanco y se nos olvida y lo
mismo marcamos la 30 en la casilla
29, la 31 en la 30, etc. y luego hay
que empezar a borrar todas
perdiendo mucho tiempo.
LA DUDA: ¿RESPONDO MUCHAS O
RESPONDO POCAS?
 SI HEMOS ESTUDIADO BASTANTE Y LO
LLEVAMOS MEDIANAMENTE BIEN:
responder como mínimo al 70% y si es
posible entre 80 y 90%.
 Hay gente que piensa que si se duda es
mejor dejar en blanco. Pongamos que
tenemos 4 preguntas en las que dudamos
entre 2 o 3 de las respuestas. Si las
hacemos y respondemos 1 sola bien ya
será lo mismo que si hubiéramos dejado
las 4 en blanco, pero es que además si
respondemos 2 bien ya estaremos
ganando.
 Con esto no digo que respondáis a todas,
porque siempre hay algunas que son casi
imposibles de responder, solo que muchas
veces merece la pena arriesgar un poco.
Arriesgarnos ante preguntas
dudosas ¿beneficia o perjudica?
 Si tenemos un examen de 100
preguntas de 3 respuestas con un
factor de penalización de 0,50 por
error y 1 punto acierto.
 Final de examen. Tenemos 5
preguntas dudosas:
 Descartamos 1 una de las respuestas.
 Tenemos ya un 50% de acertar.
 Vamos a ver mejor la posibilidad
de puntuar, no de acertar.
Probabilidades de acierto ante
la duda.
Preguntas Probabilidad% Puntuación
acertadas

0 3,1% -2,5

1 15,3% -1

2 31,6% 0,5

3 31,6% 2

4 15,3% 3,5

5 3,1% 5
CONSEJOS PARA
RESPONDER:
 Tranquilo pero sin pausa.
 Leer la pregunta bien, tratar de
responderla mentalmente y luego
ver si la respuesta esta entre las
opciones.
 Cuando sepamos cual es la opción
correcta la marcamos con lápiz y
pasamos a la siguiente. De esta
forma la aseguramos por si no nos
da tiempo al repaso.
 Si creemos saberla pero tenemos
una pequeña duda, señala con lápiz
y al final vuelve a ellas.
 Arriesgar sí, pero cuando se
cumplan ciertas circunstancias:
 Que la probabilidad de acertar
cada pregunta sea superior al
factor negativo o de penalización.
 Que la regla anterior se cumpla al
menos en 3 preguntas.
 En resumen:
 Si dudas entre las 4 respuestas:
Déjala en blanco.
 Si dudas entre 2 respóndela

 Si dudas entre 3 es cosa tuya...

 Si hay una que te parece más

correcta a veces merece la pena
arriesgarse .
Repasando lo dicho…Respondiendo:

 PRIMERO RESPONDE LAS PREGUNTAS

FÁCILES, SALTANDO LAS DUDOSAS O QUE
REQUIERAN CIERTO TIEMPO PARA
CALCULAR…

 MARCA LAS QUE PIENSES QUE DESPUÉS

PUEDES RESPONDER.

 CUANDO ACABES CON LAS FÁCILES PONTE

CON LAS QUE HAS MARCADO COMO
”POSIBLEMENTE PUEDAS RESPONDER”.

 SOLO TE QUEDAN AQUELLAS MUY DUDOSA Y

LAS QUE NO TIENES NI IDEA.
 AHORA, 3 COSAS:
 MIRA EL RELOJ PARA VER CUANTO TE QUEDA Y
CALCULA CUANTOS PUNTOS HAS SUMADO.

 CON EL TIEMPO RESTANTE:

 CASO 1: SI NO HAY PENALIZACIÓN POR RESPUESTA , SE

CONTESTARÍA AL 100%.

 CASO 2: SI PENALIZAN LAS RESPUESTAS INCORRECTAS

PERO TAMBIÉN LAS NO CONTESTADAS. TAMBIÉN SE
RESPONDE AL 100%.

 CASO 3:Y en nuestro caso, SOLO PENALIZAN LAS

INCORRECTAS. TIENES QUE VER SI HAS CONSEGUIDO
BUENA PUNTUACIÓN CON LAS QUE YA HAS RESPONDIDO, Y
SINO CALCULAR, COMO HEMOS COMENTADO, LO QUE
GANAS CON UN ACIERTO. TIENES QUE DECIDIR SI
ARRIESGARTE O NO… (recordad el ejemplo).

 POR ÚLTIMO SI TIENES TIEMPO REPASA TUS

RESPUESTAS, A VECES HEMOS LEIDO MAL EL
ENUNCIADO Y NOS DAMOS CUENTA AL REPASAR.
 Cuidado con:
 Lee detenidamente. Una coma o un
adverbio puede cambiar el sentido de la
frase y el exceso de rapidez o la
autoconfianza puede traicionarte.
 Lee todas las opciones; puede ser que te
parezca una correcta pero haya otra igual
de correcta y más completa.
 En ocasiones nos pide que señalemos la
respuesta falsa y por inercia contestamos
equivocadamente.
Y como en cualquier examen:
 DESCANSA BIEN LA NOCHE ANTERIOR
ES MEJOR ESTÁR LO MÁS RELAJADO
POSIBLE Y CON ENERGIA.
 LLEGAR A TIEMPO Y CON EL MATERIAL
NECESARIO.
 Cómo practicamos.
 Específicos vs omnibus.
 Mejor comenzar con
específicos. ¿Por qué?
 Ganar experiencias en áreas
concretas, cálculo, memoria,
habilidad espacial…
 Interiorizamos cada patrón gracias
a la repetición.
 Nos centramos mejor.

 Una vez dominamos un tipo, ya

no necesitamos tanta práctica.
Es importante la práctica pero
más analizar la metodología.
Hay que analizarlos después de
realizar.
Es decir, repasar todas aquellas
que tengamos dudas, las que
más nos hayan costado, las que
podrían liarnos…
Descubrir que método nos va
mejor para cada tipo de test.
 a veces nos preguntamos y …
¿PARA QUÉ SIRVEN ??

 La psicología se vale de los

test para evaluar capacidades
intelectuales: inteligencia,
aptitud verbal, concentración,
espacial, visual, numérica, …
 El problema o su rechazo:
nos provocan Incertidumbre.
 No van dirigidos a valorar tu
salud mental o si eres buena o
mala persona.
Podemos dividirlos en : 

Personalidad:

 En nuestro caso concreto: Identificar los

comportamientos de la persona en
situaciones laborales, su iniciativa, trabajo
en equipo, empatía, adaptación a los
cambios, agresividad, sociabilidad, etc.

 No hay una única respuesta correcta y

válida, sino que se busca que elijas entre
las opciones para definir tu perfil de una
forma más detallada buscando ver si se
adecúa al puesto.
 Suele haber alternativas de
respuesta: algunas más extremas y
alguna respuestas intermedias que
van dirigidas a identificar personas
más indecisas.
 Sería recomendable evitar la opción
de indecisión, puesto que no
ofrecerá información sobre ti y es
posible se interprete como “falseado”
ese test.
 Aptitudes:
Miden capacidades intelectuales

 la inteligencia general

 la memoria.

 la percepción.

 la atención.
También pueden medir destrezas:

 Verbales.
 De capacidad viso –espacial.
 Núméricas.
 Mecánicas.
 Razonamiento lógico, etc…
En vuestro caso :
TEST DE APTITUD ESPACIAL:
Mide la capacidad para diferenciar
formas, volúmenes, distancias,
posiciones en el espacio, relación
entre la visión y el espacio etc…
Las pruebas suelen ser rotación ó
construcción de figuras,
rompecabezas…

Fortalecer la práctica en representar

mentalmente figuras y objetos en
dos o tres dimensiones.
 Test de razonamiento abstracto:
 Capacidad de observación y
organización lógica.
 Se mide a través de series de
números, dominós, naipes, …
 Importante la práctica, aplicarla
mentalmente a las operaciones
en la vida cotidiana.
 Test de atención-concentración.
Retención:
 Miden la capacidad de estar
atento, concentrado mientras se
realiza una tarea.
 Se suele utilizar para ello,
ejercicios de atención visual.
 Practica con figuras igual a un
modelo.
El pensamiento lateral
 Herramientas para resolver
problemas pero de una manera
como nunca habríamos
imaginado.
 Es una forma distinta de ver las
cosas, relacionado con la
creatividad y que te llevará a
resolver el problema de una
forma distinta a lo que
habitualmente habríamos
hecho.
Imaginaros situación.
Conduciendo en una noche
tormentosa y pasamos por una
parada y hay tres personas
esperando:
 Un anciano con un ataque al
corazón.
 Un gran amigo que te salvó la
vida en una ocasión.
 El hombre o la mujer de tus
sueños.
Dilema:
¿A quién llevarías en el
coche?
Pensamiento lateral

 Resolución de problemas con

un enfoque creativo, lo
utilizamos cuando resulta
complicado resolverlo desde un
enfoque lógico.
¿Podrían aparecer preguntas
de pensamiento lateral en
pruebas oficiales
psicotécnicas?
 Por supuesto, son muy
habituales.
12-22-41-51-25-62-54-?
Separamos los números por cifras
1+2=3 2+2=4
El anterior +1
Pensamiento lateral

La solución al problema:
 Dejarle las llaves del coche a tu
amigo para que lleve al anciano
al hospital, decisión que te
permitirá esperar en la parada al
autobús con el hombre o la
mujer de tu vida.
En los test de personalidad,
muy importante el perfil que
busca la empresa:
 En función del puesto intentan
extraer rasgos del carácter del
candidato para deducir su
adaptabilidad a las funciones
que va a desarrollar.
 Hay algunas funciones que se
suelen evaluar en todos o casi
los puestos.
Test de personalidad:

 La capacidad de iniciativa.
 La empatía.
 La adaptación social, a las
normas.
 La responsabilidad, la
motivación y la estabilidad
emocional.
 El trabajo en equipo.
A tener en cuenta que:

 Evaluaran las formas de pensar

ante determinadas situaciones.
 Y dependiendo del puesto se
valoraran unas más que otras.
 Por lo tanto no hay respuestas
ni buenas ni malas depende del
perfil que están buscando…
Aun así siempre habrá determinados
rasgos que puntuaran positivo. :
o Se brindará un buen servicio al
cliente.

o Se trabajará siempre con

responsabilidad.

o Se ofrecerá garantía en todos sus

servicios.

o Se guiara siempre por la honestidad

y valores.

o Cumplirá con los acuerdos tratados

con sus clientes.
o Su espacio de trabajo estará
siempre ordenado y limpio.
o La experiencia.
o Mantendrá capacitados a sus
empleados.
o Estará dispuesto a utilizar
equipo y técnicas innovadoras.
o Estará dispuesto a aprender.
o Resolverá los problemas que se
pueda encontrar de forma
rápida y ágil.
La sinceridad tan
escuchada…
Ser sinceros, es cierto que…

 Respuestas que vayan en el

sentido de puntuar hacia
extremo positivo.

 Interesa “captar” el sentido de la

pregunta.
Que van a medir?
 Extraversión o sociabilidad: buena capacidad
de relación con los demás .

 Afabilidad o amabilidad: capacidad de

empatizar con los demás, de comprender las
preocupaciones.

 Tesón o responsabilidad: Referido a la precisión,

la autodisciplina, el orden, la perseverancia. Es uno
de los factores que predicen con más fiabilidad un
buen rendimiento laboral.

 Capacidad de aprendizaje y de adaptación al

cambio, algo muy importante hoy día en el mundo
de la empresa.

 Estabilidad emocional/neuroticismo: Indica la

mayor o menor tendencia a la ansiedad, la
depresión, la hostilidad o la irritabilidad.
En base a esto,debemos
responder:
 Con sinceridad, sí, pero…
 No debemos pensar demasiado las
respuestas.
 Realizar previamente tests para
conocer el estilo de preguntas que
se realizan y habituarnos a ellos.
 Cuidado con las repuestas
intermedias y con la “deseabilidad
Social”: nadie es perfecto y los
seleccionadores tendrán dudas ante
alguien que se presenta como
“perfecto”.
 Si los enunciados son extremos: siempre
hago…nunca hago… ¡¡¡cuidado!!! En
ocasiones miden deseabilidad social. O
también ciertos aspectos aunque positivos,
en extremo ”se acercan a la obsesión”.
 Cuando en la repuesta es obvio que sería
casi imposible ser siempre así. Ejemplo:
durante toda mi vida nunca he mentido:
Rpt + acertada: en pocas ocasiones.

Sin embargo podemos encontrar algunas que ante

ellas sí puedes responder al extremo:
 ¿Cuándo? Cuando la pregunta está indagando
responsabilidad, confianza y lealtad, adaptación a
las normas…
 Ejemplo: Haría cosas que me beneficiaran aunque
no fueran del todo correctas, si nadie se enterara.
Rpts: Totalmente en desacuerdo .
 Conclusión:
 Por eso siempre se recomienda ser
sincero para no hacer pensar que
estamos “manipulando” las
respuestas. Nadie es perfecto.
 Pero teniendo en cuenta el perfil que
hemos visto que van a requerir y
buscar en un buen profesional, sin
pensarnos la respuesta en exceso,
sin responder la alternativa
intermedia demasiadas veces, intuir
cual puede ser la más adecuada al
puesto.
 Hay que verla en cada caso, por eso
realizar alguno antes de la prueba
es importante.
 Asegúrate de que entiendes todas
las instrucciones y pregunta todo
aquello que no tengas claro;
infórmate sobre si los errores
descuentan.
 Administra bien tu tiempo, de forma
que puedas ser ágil en la lectura y
respuesta de las preguntas. Lo
normal es que no tengas tiempo
para responder a todas; esta
demostrado que solo un 3% de los
que participan en un test de este tipo
pueden finalizarlo. No pasa nada.
 Habilidades mecánicas:
incluyen la capacidad de
desmontar, reparar y volver a
armar piezas y maquinarias.
 Habilidades electrónicas:
para trabajar con los motores
modernos que dependen de
computadoras, programas y
otros componentes eléctricos.
 Habilidades cognitivas
La resolución de problemas,
capaz de utilizar la lógica y el
razonamiento en relación con
las soluciones.
 Habilidades sociales :una
actitud agradable y cooperativa
con los compañeros.
 Destreza manual.
 Competencia
 Característica subyacente en
una persona que está
relacionada con un estándar de
efectividad y/o con un
rendimiento superior para un
trabajo o situación determinada.
(Spencer y Spencer, 1993).
MODELO ICEBERG (Spencer y
Spencer, 1993)
Competencias Ocupacionales
 Debe permitir asumir el rol de tal
forma que el desempeño que
este tenga le permita tomar
decisiones sin importar el
contexto.
 Una persona con una
competencia bien desarrollada,
puede aplicarla en diferentes
contextos, sean en tiempo o
lugar.
 Una persona que posea una
fuerte competencia sobre la
tolerancia, lo será en su casa,
en su trabajo, en la Universidad,
en una manifestación, en un
restaurante, etc.
 Y de igual manera lo será hoy
como lo seguirá siendo mañana.
Competencias básicas

 Competencias umbral. Son

competencias básicas
necesarias para la realización
de un trabajo determinado, pero
que no determinan un
rendimiento superior.
Competencias diferenciales.

 Son aquellas que diferencian a

los trabajadores con un
rendimiento medio de aquellos
con un rendimiento superior
 Podéis conocer más sobre las
competencias en la siguiente
presentación:
 https://prezi.com/gma6otizjqso/co
mpetea/
Competencias Genéricas
para el puesto de Servicio al
Cliente.
 Tolerancia
 Empatía
 Comunicación
 Capacidad en el desarrollo de
su puesto.
 Resolución de problemas.
 Resultados.
 Actitudes y aptitudes
Tolerancia:

 Manejo eficiente de clientes

difíciles, ser objetivos,
emociones y sentimientos
controlados.
 No asumir como algo personal
lo que le sucede en su puesto
de trabajo.
 Visualizar a cada cliente en
forma independiente; todos los
clientes son diferentes.

 No responder con enojo, con

gritos o con golpes.
 Empatía:
 Saber escuchar con atención.
 Interpretar lo que el cliente nos
dice.
 Confirmar con el cliente lo que
nosotros interpretamos, para
validar la información
(parafrasear).
 Buscar la mejor solución para el
cliente.
 Indicarle al cliente las opciones
que poseemos para ayudarle.
 Comunicación

 Utilizar un lenguaje acorde con

el cliente que este atendiendo.
 Permitir que el cliente pueda
hablar.
 No responder sin tener clara la
necesidad del cliente.
 Hablar claro y concreto.
 Capacidad técnica

 Conocimientos profundos sobre

los productos y servicios.
 Conoccimiento sobre los
productos y servicios de las
empresas competencias.
 Conocer la estructura y
procesos de su organización.
 Conocer a sus clientes.
 Resolución de problemas y
toma de decisiones.
 Reconocer las necesidades de
los clientes.
 Proporcionar la mejor solución
al cliente, sin que afecte los
intereses de la empresa.
 Al tomar decisiones, buscar las
más rentables para la
organización y para el cliente.
Importante conocer vuestra
cualificación.
Catálogo nacional de
cualificaciones profesionales.
BUSCAR…
CUALIFICACIÓN:
CONDUCCIÓN DE
AUTOBUSES.

COMPUESTA POR 4 UNIDADES

DE COMPETENCIA.
OJO: Rasgos a cuidar. “Negativos” y que
podrían aparecer en nuestros test…
 Impulsividad: bajo autocontrol,
desinhibición, bajo control de impulsos.
 Inestabilidad emocional.
 Rebeldía, Inconformismo, rechazo a las
normas.
 Competitividad excesiva.
 Egocentrismo.
 Inmadurez, Imprudente, irresponsable,
temerario.
 Inseguridad: Indecisión, temor.
 Tensión: prisas, impaciencia, ansiedad:
agitación , angustia , inquietud.
Ante esto, respuesta mínimas o en algunos casos
intermedia, pero no excesivamente marcada.
Hacia el polo positivo.
Capacidad de autocontrol.

Estabilidad emocional.

Seguridad en sí mismo.

Capacidad resolutiva.

Sociabilidad , relaciones interpersonales.

Buen nivel de empatía.

Habilidades de atención al público.

Amabilidad.

Motivación laboral.
FACTORES PSICOLÓGICOS QUE
AFECTAN EN EL PUESTO DE TRABAJO:

 Las enfermedades psíquicas, estrés ,

depresión ,La concentración.
 El alcohol y las drogas.
 Nivel de estrés , cierto nivel es positivo,
porque nos da una mayor capacidad de
reacción, una mejora de los umbrales
sensoriales, una potenciación de los
mecanismos de alerta y en general un
aumento de las funciones vitales.
Ejemplos:
cuando realizo mis tareas me pongo en
estado de tensión y agitación:
a) A veces./ en algunas ocasiones.
b) término medio.
c) nunca. d)siempre.
 lo importante no es
conocer la prueba en sí
lo importante es los
procesos mentales que
subyacen en ellas.
Por eso nos familiarizamos
con ellas, porque los
rasgos que miden todas
los que hemos visto hoy.
 NEO-FI
 NEUROTICISMO(N):
Inestabilidad e inseguridad
emocional, tasas elevadas de
ansiedad, estado continuo de
preocupación y tensión.
 SI PUNTÚAS BAJO EN ESTE POLO:
PERSONA EMOCIONALMENTE
REACTIVA, CAMBIABLE, CON
RESENTIMIENTO, CON EXCESIVA
PREOCUPACIÓN POR TODO, POCO
CONTROL DE SUS IMPULSOS Y ESTÁN
A MENUDO DE MAL GENIO O
DEPRIMIDAS.
 SI PUNTÚAS BAJO EN ESTE
POLO:
 Podrías ser una persona CON
ESTABILIDAD EMOCIONAL,
Son calmados, estables y
despreocupados y no se sienten
tensos ni nerviosos con
facilidad.
 APERTURA(O) :

 SI PUNTÚAS BAJO : PERSONA

CONVENCIONAL, UN POCO CERRADA
A LOS QUE NO CONOCE Y A LAS
EXPERIENCIAS, A LAS NOVEDADES,
RESISTENTES AL CAMBIO.

 SI PUNTÚAS ALTO: PERSONAS CON

IMAGINACIÓN, APRECIAN LAS IDEAS
INNOVADORAS Y LAS TIENEN.
 RESPONSABILIDAD(C):
PLANIFICACIÓN , ORGANIZACIÓN Y
PLANIFICACIÓN DE TAREAS.

 SI PUNTÚAS ALTO: PERSONA RESPONSABLE,

ORGANIZADA, PLANIFICA, GUARDA LAS
COSAS EN LUGARES ADECUADOS.

 SI PUNTÚAS BAJO: PERSONA POCO

RESPONSABLE, POCO RIGUROSAS Y
DESCUIDADAS EN APLICAR DETERMINADOS
PRINCIPIOS, CON LO CUAL PUEDEN TENER UN
NIVEL BAJO DE COMPETENCIAS. TIENEN UNA
OPINION BAJA SOBRE SUS HABILIDADES.
POCO FIABLE ANTE EL CUMPLIMIENTO DE
OBLIGACIONES. PEREZOSA…
 EXTRAVERSIÓN(E). Amabilidad y
atención de una persona en el
trato con otras.
 SI PUNTÚAS BAJO EN ESTE POLO:
PERSONA FRÍA, DISTANTE, CON BAJO
NIVEL DE EMPATÍA, HOSTIL, POCO
AFECTUOSO.
 SI PUNTÚAS ALTO: PERSONA AFABLE,
GENEROSA, ATENTA CON LOS DEMAS,
SIMPÁTICA, ABIERTA, EXPRESIVA, LE
GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO.
 AMABILIDAD(A).
 La persona amable es
fundamentalmente altruista,
simpatiza con los demás, está
dispuesta a ayudarles y cree que los
otros se sienten igualmente
satisfechos de hacer esto mismo. •
La persona desagradable o
antipática es egocéntrica, suspicaz
respecto a las intenciones de los
demás y más bien opositora que
cooperadora.
Corrección del NEO_FFI
ASTERISCO EN LAS RPTS:
NEUROTICISMO(N): 6,41,46 Y
56.
EXTRAVERSIÓN (E):
17,27,37,42,57
APERTURA (O): 8,23,38,43
AMABILIDAD(A):9,14,19,34,54,59
RESPONSABILIDAD(C):5,50,55,
60.
2º PASO PUNTUAMOS:
 CONVERSIÓN DE LAS
RESPUESTAS:
 EN LAS RESPUESTAS SIN
ASTERISCO:
 A=0
 B=1

 C=2

 D=3

 E=4
3º PASO:

PUNTUAMOS LAS RESPUESTAS

CON ASTERISCO:
A= 4
B=3
C=2
D=1
E=0
INTERPRETACIÓN
FACTORES
 Valor T=66 y +, MUY
Valor T=56-65, BASTANTE
Valor T=46-55, MODERADO
Valor T=35-45, POCO
Valor T=hasta 34, MUY POCO.
 N debería estar entre poco y
muy poco.
 C debería estar entre bastante y
muy.