Aula Invertida

Aula invertida
El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un

tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo
modelo pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso
y la implicación del alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su
creación, permitiendo al profesor dar un tratamiento más individualizado.
El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje:
 Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida

 Comprensión: "Hacer nuestro" aquello que hemos aprendido y ser capaces de
presentar la información de otra manera
 Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se
nos presenten
 Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a
partir del conocimiento adquirido
 Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer
nuevas maneras de hacer
 Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones
personales a partir de unos objetivos dados
El aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. Este tipo de

aprendizaje pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual tomando en cada
momento lo mejor de ellas.
Pilares del aula invertida

Cuatro son los pilares del aula invertida:
 Entorno flexible: Los educadores crean espacios adaptables donde los alumnos
eligen cuándo y dónde aprenden, proporcionándoles una gran adaptabilidad al
proceso.
 Cultura de aprendizaje: El tiempo de clase se dedica a explorar los temas con

mayor profundidad y a crear más oportunidades de aprendizaje. Los
estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento, al
tiempo que evalúan su aprendizaje de una manera que puede ser
personalmente significativa.
 Contenido intencional: Los profesores emplean contenido intencional para
maximizar el tiempo de clase con el fin de adoptar métodos y estrategias
activas de aprendizaje centrados en el estudiante.
 Educador profesional: Los educadores profesionales observan continuamente a

sus alumnos, proporcionándoles retroalimentación relevante en cada
momento, así como evaluación de su trabajo. Los educadores profesionales son
reflexivos en su práctica, interactúan entre sí para mejorar la calidad de su
docencia, aceptan la crítica constructiva y toleran el “caos controlado en sus
aulas
Rol del profesor

El profesor aquí toma el papel de guía en el proceso educativo, y apoya a los
estudiantes en la resolución de los problemas en las actividades. Entre las
competencias del docente en podemos encontrar:
 Detectar el potencial del alumno tanto en las diferentes áreas curriculares como en
sus habilidades sociales y personales.
 Debe de tratar que los alumnos aprendan por descubrimiento para así afianzar sus
aprendizajes y sean significativos.
 Fomentar la motivación ayudándose del Aprendizaje Basado en el Pensamiento, ya
que con las rutinas y destrezas del pensamiento el alumno aprende más y mejor.
 Dar autonomía al alumno para así conseguir alumnos autónomos y reflexivos.
capaces de liderar su propia vida.
 Enseñar y aprender a pensar, dotando al ambiente del proceso de un carácter
crítico y participativo.
 Responder y solucionar las dudas que tengan los alumnos.
 Proporcionar retroalimentación periódicamente.
 Proporcionar motivación y recordar las tareas a lo largo del curso.
 Identificar los obstáculos y dificultades que se presentan para ofrecer la ayuda
necesaria al alumno
Rol del alumno

El alumno se convierte en el protagonista del proceso de aprendizaje. Adquiere un
papel activo, ya que tiene la responsabilidad de su aprendizaje de forma activa,
participativa, autónoma, comunicativa, y colaborativa.
El alumno puede elegir el tipo de material que mejor se ajusta a su forma de aprender,
además, puede trabajar a su propio ritmo. El uso de aula invertida, permite diseñar
itinerarios personalizados del aprendizaje, teniendo en cuenta los puntos fuertes,
debilidades e intereses del alumnado.
Fuera del aula y antes de cada clase, el alumno es el responsable de trabajar de
manera autónoma los materiales facilitados por el docente. Es competente en la
organización y planificación de las tareas, y en el tratamiento de la información para
aprender a aprender, así como en el manejo de las Nuevas Tecnologías.
En el aula, al comienzo de la clase, tiene preguntas concretas en su mente para dirigir
su aprendizaje. Durante la clase, participa y colabora en el grupo en la realización de
actividades prácticas propuestas por el docente. Los estudiantes interaccionan entre sí,
y se ayudan mutuamente.41Son competentes en el trabajo en equipo y colaborativo.
Después de clase, sigue aplicando los conocimientos adquiridos tras las
recomendaciones del profesor.
La metodología de aula invertida permite al alumnado dejar de ser Ahora el
protagonista de su aprendizaje, por tanto adquiere una mayor responsabilidad ante el
proceso. Su aprendizaje ahora es más significativo, al adquirir en casa los
conocimientos necesarios luego los podrá aplicar en el aula realizando actividades de
profundización mediante proyectos y trabajo cooperativo. Se favorecerá la cohesión
grupal, al realizar más actividades de modo cooperativo. Por tanto el alumno de esta
metodología debe ser:
 Autónomo, ya que debe trabajar en casa los contenidos que se le facilitan.

 Activo.
 Competente para el trabajo en equipo.
Rol de la familia
En edades inferiores tenemos que tener muy en cuenta el rol de las familias en el
proceso enseñanza aprendizaje y sobre todo cuando desarrollamos esta metodología
conocida como aula invertida. Es importante informar a las familias sobre la evolución
del proceso haciendo hincapié en la forma que tendrán los maestros de enseñar y
además la forma de evaluar.
Al compartir los docentes la información con las familias mediante las herramientas
que se utilicen en clase, se les permite poder ampliar sus conocimientos sobre los
contenidos que sus hijos estén viendo en la escuela, tener una mayor práctica con las
TIC como los ordenadores, teléfonos móviles…, para aquellos que no estén muy
familiarizado con estos dispositivos. Por lo que, de una forma indirecta, también les va
a permitir a ellos aprender simultáneamente sus hijos. No solo los padres, sino toda la
familia, pueden ver y obtener conocimientos sobre algún tema en concreto fuera del
aula. Por lo que esos audios y vídeos están educando de forma indirecta a muchas
personas que no forman parte de la comunidad educativa.
La evaluación en el aula invertida

La evaluación educativa la consideramos como un factor determinante en todo el
proceso de aprendizaje. Evaluar con un modelo pedagógico como es el aula invertida
implica necesariamente, evaluar de otro modo, personalizando la evaluación al igual
que todo el modelo pedagógico.
La evaluación inicial en el aula invertida, al igual que en otros modelos pedagógicos,
podemos realizarla al inicio de cada unidad didáctica, con el simple objetivo de tener
una idea del grado de conocimiento que los alumnos tienen sobre esta materia. Lo
podemos realizar basándonos en el uso de herramientas y aplicaciones de formularios
como las que tiene Google (Google Forms), u otras herramientas similares como
son: SurveyMonkey, Formdesk, QuestionPro o Typeform.

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El aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. Este tipo de

Pilares del aula invertida

 Cultura de aprendizaje: El tiempo de clase se dedica a explorar los temas con

 Educador profesional: Los educadores profesionales observan continuamente a

Rol del profesor

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 Autónomo, ya que debe trabajar en casa los contenidos que se le facilitan.

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