Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Ciencias de la Salud

Comisión de Diseño Curricular Facultad de Ciencias de la Salud

ESTRUCTURA DE PRESENTACION DE LOS PROGRAMAS DE ASIGNATURA

1. Titulo o Nombre de la Asignatura: Introducción a la Metodología de la

Investigación en Salud

2. Datos de la Asignatura:

Clave SAP 105 Plan 2014 Créditos 3

⮚ Obligatorio Nivel o ⮚ Pre- Médica ⮚ Presencial
Carácter ⮚ Optativo Ciclo ⮚ Básico Formato ⮚ Virtual
⮚ Elección libre ⮚ Pre- Internado ⮚ otro
⮚ Internado

Temporalidad Semestral
Escuela Salud Publica
Cátedra Metodología de la Investigación en Salud
Pre- Requisitos SAP 105
Lugar de Ejecución Sede, centros y recintos

3. DOCENTES DE LA ASIGNATURA:
⮚ Presentar todos los docentes de la asignatura y el recinto dónde imparten

4. APORTES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIO:

La asignatura Introducción a la Metodología de la Investigación en Salud (SAP-105), fue introducida

en el pensum de las carreras de Ciencias de la Salud en el año 1995 como resultado de proceso de
rediseño curricular que resulto en el Plan 13. Es una asignatura obligatoria del plan de estudio de las
carreras de Ciencias de la Salud, que es impartida en el ciclo de Pre-Medica. Consta de 32 horas teóricas
y 32 horas prácticas y está concebido como un espacio en el cual los/as participantes desarrollan
competencias para identificar y formular un problema objeto de investigación usando como
herramienta el Método Científico. Se requiere que el cursante tenga habilidades de auto-gestión de su
proceso de formación y pensamiento crítico, ya que el programa exige de búsqueda de datos de
diferentes fuentes y su interpretación en el contexto para redacción del mismo con sentido lógico.

Mediante el desarrollo de los contenidos temáticos se espera que los/las estudiantes con autonomía y
autogestión, guiados por el/la docente desarrollen competencias que le permitan identificar y formular
un problema de investigación, redactarlo de forma lógica respetando los derechos de autor y asumiendo
un papel activo y crítico ante el mismo. El curso consta de siete unidades, cada con sus
correspondientes objetivos y contenidos temáticos para los espacios de teoría y práctica e inicia con
una discusión sobre el proceso de producción de conocimiento y su utilidad en la construcción de
evidencias científicas, según forma de obtención

Programa SAP 105, revisión 2019

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5. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Facilitar contenidos que le permitan a la/los estudiantes que han seleccionado la asignatura utilizar el
método científico con integración de las TIC, para identificar y formular un problema de
investigación con sentido crítico, pensamiento reflexivo respetando los derechos de autor.

6. CONTENIDOS:

Teoría:

1. Conceptos básicos en investigación, conocimiento, investigación y ciencia;

2. Técnicas de investigación en salud (cuantitativa, cualitativa y mixta)
3. El proceso de investigación
4. El problema de investigación
5. Uso de las TIC en la investigación en salud y búsqueda de evidencias científicas
6. Derecho de autor: Normas para regencias bibliográficas (ISO, APA, ABNT, Chicago, Harvard,
Vancouver…..)
7. Formulación de problemas de investigación

Práctica:
1. Identificación de problemas de investigación
2. Delimitación del problema de investigación
3. Búsqueda y sistematización de datos obtenidos de diferentes fuentes
4. Almacenamiento de datos; elaboración de bibliotecas virtuales
5. Redacción de evidencias científicas
6. Formulación del problema de investigación

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

a. Básicas o Generales

- Capacidad para interpretar los conocimientos del método científico

- Capacidad para el uso y aplicación de las técnicas de investigación
- Capacidad para identificar los aspectos que conllevan a la presentacion de un problema objeto
estudio
- Capacidad de análisis de un objeto estudio destacando sus posibles causas e interpretación de lo
mismo
- Tiene capacidad para trabajar en equipo:
- Hace uso de la TIC en el proceso de aprendizaje para apoyar la construcción de conocimiento;
- Construye conocimiento significativo a partir de análisis de evidencias;
- Desarrolla comunicación efectiva
- Identifica y formula problemas basado en la mejor evidencia disponible;
- Autogestión del aprendizaje

b. Especificas

- Documenta problemas objeto de investigación/intervención en salud basado en la mejor

evidencia disponible;
- Consulta base de datos electrónica, hace referencias bibliográficas basada en una norma y
construye biblioteca virtual;
- Hace uso de las evidencias disponibles respetando los derechos de autor;

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 c. Transversales

- Hace búsqueda bibliográfica en diferentes fuentes, analiza y evalúa críticamente;

- Usa las TIC como apoyo a su proceso de formación

8. METODOLOGIA DOCENTE

- Conferencias dirigidas;
- Seminarios grupales de temas definidos;
- Desarrollo de guías didácticas dirigidas;
- Investigación bibliográfica en bases de datos en salud y otras fuentes;
- Informes de investigación de campo y en bases de datos;
- Control de lectura a partir de revisión de literaturas básicas;
- Revisión y análisis de publicaciones científicas focalizado en la construcción del problema que
dio origen a la investigación.

9. MEDIOS Y RECURSOS:

- Internet
- Bases de datos
- Publicaciones científicas
- Data show
- Computadoras
- Marcadores
- Pizarra blanca

10. METODOLOGIA EVALIATIVA:

Tanto para las clases teóricas como prácticas, las evaluaciones serán de tipo formativa y cuantitativa.

Formativa.- La revisión de las actividades deberán están seguidas de retroalimentación a lo/as

estudiantes según caso particular.

Cuantitativa.- Se asignará una calificación a cada actividad. El valor asignado a cada actividad deberá ser
en correspondencia al nivel de esfuerzo para desarrollo de la misma.

La aprobación de la asignatura requiere acumular al menos 70 puntos; quienes acumulen entre 60 y 69

pueden optar por una re-evaluación (examen extraordinario). En la práctica el mínimo a acumular es de
21 puntos. Quien obtenga una puntuación acumulada menor pierde el derecho de la asignatura

Se han de aplicar evaluaciones parciales y al final de la asignatura. Las evaluaciones se realizan a través
de pruebas escritas y/o a través de correcciones de seminarios o monografías individuales o grupales.

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 Teoría
✔ Guía de discusión conocimiento y su utilidad 15%
✔ Seminario división bibliográfica 15%
✔ Seminario nomas de referencia bibliográfica 15%
✔ Informe de lectura 15%
✔ Evaluación individual 20%
✔ Evaluación individual 20%

Practica
✔ Guía 1 10%
✔ Guía 2 15%
✔ Guía 3 25%
✔ Informe final 50%

11. Bibliografía:

1. Ander-Egg, Ezequiel. Técnicas de investigación social. 19. Ed. (s.n), Humanitas, 1997. P.53-59
2. Aranda E, Mitru N, Costa R. ABC de la Redacción y Publicación Médico - Científica. 2a ed. La
Paz (Bolivia), 2009.
3. Canales FH, de Alvarado E.L, Pineda E.B. Metodología de la investigación: Manual para el
desarrollo de personal de salud. Cap. III: Momentos del proceso de investigación. 2a.
Organización Panamericana de la Salud,; 1994: ISBN 92 75 32135 3. Serie PALTEX.
4. Cheesman C. Conceptos básicos en investigación. Disponible en:
5. Facultas de Ciencias de la Salud. Manual del Comité de Ética de Investigación;2016
6. Cuevas A., Méndez S., Hernández-Sampieri, R. Introducción al estilo APA para citas y
referencias (3a ed.). Universidad de Celaya, México. 2014. Disponible en:
http://www.udec.edu.mx/i2012/investigacion/investigacion.html
7. Guerrero A, Hernández-Sampieri. El Manual de estilo de publicaciones AMA. 10° Edición.
Oxford University Press: 2007.
8. Guerrero A, Hernández-Sampieri. Manual de introducción al estiloVancouver. 2ª edición.
Disponible en: http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html
9. Hernández-Sampieri , Fernández-Collado C, Baptista-Lucio P. Metodología de la Investigación.
6a. McGraw-Hill, Mexico; 2016. ISBN: 978-1-4562-2396-0
10. Málaga G, Mejía A. Medicina basada en la evidencia: Aportes a la práctica médica actual y
dificultades para su mplementación. Rev Med Hered 20 (2), 2009 103I.
11. Manterola C, Asenjo-Lobos C, Otzen T. Jerarquización de la evidencia. Niveles de evidencia y
grados de recomendación de uso actual. Rev. chil. infectol. vol.31 no.6 Santiago dic. 2014.
12. OPS. Módulos de principios de epidemiología para el control de enfermedades (MOPECE)
Segunda Edición Revisada Unidad 3: Medición de las condiciones de salud y enfermedad en la
población. Organización Panamericana de la Salud. ISBN 92 75 32407 7
13. Qualitas/Microsoft. TIC en la Educación; 2019. Disponible en:
https://www.weforum.org/reports/the-global-competitveness-report-2018

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Programa SAP 105, revisión 2019
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Plan temático

Sema Objetivo de
Tema Contenido Bibliografía
na aprendizaje
Se espera que
el-la estudiante:
Conozca los
Presentación contenidos de la
1 del programa asignatura y la Programa del curso No aplica
del curso forma de
organización y
desarrollo del
programa
Método,
metodología,
técnica, dialéctico:
inferencia,
Se espera que deducción,
el-la estudiante: inducción, regla,
Incorporen en norma, juicio, Cheesman C. Conceptos básicos en
su proceso de razonamiento, investigación;. Disponible en:
Conceptos
formación en razón, lógica,
2 básicos en
proceso de inducción,
investigación
formación el deducción, https://investigar1.files.wordpress.co
lenguaje de la introducción, m/.../conceptos.pd
investigación en resumen, síntesis
salud sinopsis, proceso,
procedimiento,
teoría, ciencia,
ISSN, ISBN,
DOI…
Canales FH, de Alvarado E.L, Pineda
E.B. Metodología de la investigación:
Manual para el desarrollo de personal
Se espera que
de salud. Cap. III: Momentos del
el-la estudiante
proceso de investigación. 2a.
clasifique: Concepto de
Organización Panamericana de la
Los tipos de conocimiento
Salud,; 1994: ISBN 92 75 32135 3.
conocimientos Proceso de
Serie PALTEX para ejecutores de
según la forma generación de
Programas de salud. No 35.
Conocimiento, de obtención; conocimiento:
Hernández-Sampieri , Fernández-
3y4 investigación y Los tipos de Tipos de
Collado C, Baptista-Lucio P.
ciencia. investigación conocimiento
Definiciones de los enfoques
según la técnica Concepto y tipos de
cuantitativo y cualitativo, sus
utilizada; ciencia;
similitudes y diferencias. EN:
Los tipos de El método
Metodología de la Investigación. 6a.
ciencias según científico
McGraw-Hill, Mexico; 2016. ISBN:
problemas que
978-1-4562-2396-0.
resuelve;:
Ander-Egg, Ezequiel. Técnicas de
investigación social. 19. Ed. (s.n),
Humanitas, 1997. P.53-59
Primera
5
evaluación
Se espera que Canales FH, de Alvarado E.L, Pineda
Fases del proceso
el-la estudiante E.B. Metodología de la investigación:
de investigación:
El proceso de distinga las Manual para el desarrollo de personal
6 Conceptual:
investigación diferentes de salud. Cap. III: Momentos del
Metodológica
partes del proceso de investigación. 2a.
Empírica.
proceso de Organización Panamericana de la

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 investigación y Salud,; 1994: ISBN 92 75 32135 3.
los requisitos Serie PALTEX para ejecutores de
validos de cada Programas de salud. No 35.
una:

Canales FH, de Alvarado E.L, Pineda

Concepto de
E.B. Metodología de la investigación:
problema de
Manual para el desarrollo de personal
investigación;
de salud. Cap. IV: El problema de
Se espera que Fuentes de
investigación. 2a. Organización
el-la estudiante problemas de
Panamericana de la Salud,; 1994:
aplique investigación;
ISBN 92 75 32135 3. Serie PALTEX
El problema de procedimientos Criterios para
7 para ejecutores de Programas de
investigación válidos para la identificar un
salud. No 35.
formulación de problema de
Hernández-Sampieri , Fernández-
problema de investigación;
Collado C, Baptista-Lucio P. El
investigación La delimitación del
problema de investigacion. EN:
problema
Metodología de la Investigación. 6a.
La formulación del
McGraw-Hill, Mexico; 2016. ISBN:
problema
978-1-4562-2396-0.
Hernández-Sampieri , Fernández-
Uso de las TIC Se espera que
Collado C, Baptista-Lucio P.
en la el-la estudiante
Las TIC en la Desarrollo de la perspectiva teórica:
investigación aplique las TIC
documentación de Revisión de la literatura y
8 en salud y en la
un problema de construcción del marco teórico. EN:
búsqueda de formulación de
investigación Metodología de la Investigación. 6a.
evidencias un problema de
McGraw-Hill, México; 2016. ISBN:
científicas investigación
978-1-4562-2396-0
Concepto de
Búsqueda y bibliotecas;
Se espera que
sistematización organización de
el-la estudiante:
de datos bibliotecas;
Busque datos
obtenidos de criterios de Hernández-Sampieri , Fernández-
almacenados en
diferentes búsqueda de datos Collado C, Baptista-Lucio P.
bibliotecas
para documentar un Desarrollo de la perspectiva teórica:
fuentes físicas y
problema de Revisión de la literatura y
9 virtuales,
investigación; construcción del marco teórico. EN:
Almacenamient basado en una
valoración de Metodología de la Investigación. 6a.
o de datos; pregunta de
fuentes de datos y McGraw-Hill, México; 2016. ISBN:
elaboración de investigación;
publicaciones 978-1-4562-2396-0
Sistematice y
bibliotecas científicas; tipos de
organice datos
virtuales trabajos científico a
compilados.
revisar según
problema
Se espera que
el-la estudiante: La redacción de Hernández-Sampieri , Fernández-
interprete, evidencias Collado C, Baptista-Lucio P.
Redacción de científicas;
analice y, Desarrollo de la perspectiva teórica:
evidencias Pasos para
sintetice Revisión de la literatura y
10 científicas documente documentar un construcción del marco teórico. EN:
útiles para problema de Metodología de la Investigación. 6a.
documentar el investigación McGraw-Hill, México; 2016. ISBN:
problema de 978-1-4562-2396-0
investigación.
Segunda
11 evaluación

Derecho de Se espera que Derecho de autor: Cuevas A., Méndez S., Hernández-
12 autor el-la estudiante Normas para Sampieri, R. Introducción al estilo
sea capaz de: regencias APA para citas y referencias (3a ed.).
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 Distinguir las bibliográficas (ISO, Universidad de Celaya, México.
particularidades APA, ABNT, 2014. Disponible en:
de las normas Chicago, Harvard, http://www.udec.edu.mx/i2012/invest
para hacer Vancouver…..)For igacion/investigacion.html
referencias mulación de Guerrero A, Hernández-Sampieri.
bibliográfica; problemas de El Manual de estilo de publicaciones
Hacer investigación AMA. 10° Edición. Oxford
referencias University Press: 2007.
bibliográficas Guerrero A, Hernández-Sampieri.
siguiendo una Manual de introducción al estilo
norma Vancouver. 2ª edición. Disponible en:
especifica http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform
_requirements.html
Canales FH, de Alvarado E.L, Pineda
E.B. Metodología de la investigación:
Manual para el desarrollo de personal
de salud. Cap. VI: El problema de
Identificación, investigación. 2a. Organización
Formulación Se espera que
definición y Panamericana de la Salud,; 1994:
el-la estudiante
problema de formulación de ISBN 92 75 32135 3. Serie PALTEX
sea capaz de:
13 -15 investigación problemas de para ejecutores de Programas de
Formular un
investigación; salud. No 35.
problema de
Tipos de problemas Hernández-Sampieri , Fernández-
investigación
de investigación Collado C, Baptista-Lucio P. El
problema de investigación. EN:
Metodología de la Investigación. 6a.
McGraw-Hill, México; 2016. ISBN:
978-1-4562-2396-0
16 Retroalimentación

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Sección de práctica

Las guías de prácticas son realizadas siguiendo la secuencia lógica del programa de la asignatura y centradas
en el estudiante que requieren uso de las TIC, trabajo colaborativo, autogestión del aprendizaje, solución
de problemas y desarrollo de comunicación efectiva. Están desarrolladas en guías individuales y grupales
que promueven trabajo colaborativo e interdependiente para construcción de conocimiento que permitan
resolver problemas en su ámbito de desarrollo profesional y/o de formación.

Cronograma de actividades

Semana 1 Presentación del programa

Revisión de conocimientos previos
Organización de grupos de trabajo
Entrega de guías
Semana 2 Revisión de problemas de investigaciones artículos y tesis disponibles

Semana 4 Identificación y delimitación de problemas de investigación

Semana 5 Identificar fuente para documentar problemas de investigación

Semana 6 -8 Revisión de bases de datos y discriminación de información disponible

Semana 8-10 Redacción del problema de investigación

Semana 11 Entrega la formulación del problema de investigación

Semana 12 Retroalimentación

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