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ECOS DE PARA LA EDUCACIÓN

TIMING FRAGMENTO

CARETA DE PRESENTACIÓN
10’’ Ecos, Ecos, Ecos para la Educación… un espacio radial
para hablar de Temas que tienen que ver con la Gestión
Educativa.
(cinematic-time-lapse-115672)
EFECTO 1

2’ INDICATIVO (SALUDO):
Locutor 1 ¡Bienvenidos! amables oyentes a este podcast “Ecos de
Educación”, que tiene como tema Las Gestiones Educativas, les
acompañaremos:
Cortinilla
Locutor 2: Luis Alfonso Rivera Escobar Licenciado de la Universidad
Pontificia Bolivariana de Medellín, Especialista en Tecnologías TIC
Aplicada a la Enseñanza y Maestrante de Tecnologías Digitales
Aplicadas a la Educación.
Locutor 1: y Leonardo Fabio Arenas Cacua Licenciado en Filosofía de
la Fundación Universitaria San Alfonso, Comunicador Social-Periodista
de la Universidad Pontificia Bolivariana, también Especialista en
Tecnologías TIC Aplicada a la Enseñanza y Maestrante de Tecnologías
Digitales Aplicadas a la Educación.

Locutor 1 y 2: ¡Bienvenidos!
Cortinilla

Segmento 1: PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
Locutor 1: Apreciado profesor Luis Alfonso quiero que nos presente la
Institución Educativa donde ejerce su labor docente..

Locutor 2: Con mucho gusto profesor Leonardo (habla sobre la I.E La

Pintada)
Audio Luis

Segmento 2: PRESENTACIÓN
Locutor 1: En este espacio hablaremos de ¿Qué es gestión
4’ educativa?, Tipos de gestión educativa. Características.
Necesidades. Potencialidades. Consideraciones éticas del
uso de las tecnologías digitales en una institución educativa.
 Empecemos…

CORTINILLA

5’ Segmento 3: ¿QUÉ ES UNA GESTIÓN EDUCATIVA?

Locutor 1 ¿Qué es una Gestión Educativa?
Locutor 2: Teniendo en cuenta lo que dice el Ministerio de Educación
Nacional de la Gestión Educativa (Se hace un breve comentario)
Locutor 1: Profesor Luis y oyentes empecemos escuchando a nuestros
educadores como el profesor Jorge Durán que nos va a contar según sus
palabras en qué consiste la Gestión Educativa y el papel del docente en esta
tarea.
Audio: Jorge Durán.
Locutor 2: Por otra parte tenemos al rector de la I.E la Pintada, Jaime de Jesús
Suárez quien nos comentará acerca del papel del rector en este proceso y cuáles
son los agentes de esta gestión educativa.
Audio rector: 00:35

8’ Segmento 4: Tipos de Gestión Educativa, Características y necesidades.

Locutor 2: hablemos pues profesor Leonardo de tipos de Gestión
Educativa Características, necesidades y Potencialidades.:
Locutor 1: Según la Universidad de Santander UDES, “las instituciones
educativas se consideran como organizaciones que tienen características
especiales debidas a la naturaleza amplia de su misión, la cual consiste en
formar integralmente personas útiles a la sociedad, y un concepto que
empapa la educación a nivel global, creando un compromiso muy grande
donde la autonomía y la calidad de la educación, se convierten en pilares a
la hora de enseñar, todo esto ayudado por las Tecnología de la Información
y las comunicaciones”.
Locutor 2: Por otra parte, según esta misma Universidad de Santander
UDES, existen varias maneras de concebir la gestión educativa desde varias
dimensiones.

Cortinilla:

Locutor 1: Así es Profesor Luis Alfonso según la UDES, los tipos de

Gestión Educativa son: la Dimensión, académica pedagógica, dimensión
organizativa, y la dimensión comunitaria. La Dimensión pedagógica tiene
la característica de centrarse en los estudiantes y todos los procesos de
aprendizaje, en el uso de las TIC como nuevas herramientas, en la parte
académica como metodologías renovadas y consecuentes tanto en el
momento socio cultural en el que se encuentre como con las teorías
pedagógicas de vanguardia. La dimensión organizativa se centra en los
aspectos organizacionales de la institución para que todo funcione como
debe ser y se programen a tiempo todas las actividades académicas para
lograr una excelente formación. La dimensión administrativa se centra en
los procesos y actividades que ocurren al interior de cada institución
educativa. La dimensión comunitaria incluye todo esto que hace de manera
extra curricular, como las tunas, el deporte, semilleros de investigación y
demás oportunidades que nos ofrece el campus para formarnos
integralmente.
 https://www.youtube.com/watch?v=W0vEVn4-Bak&t=125s

Locutor 2. Hablando de los tipos de Gestión escuchemos lo que dice el

Docente de informática de la Institución Educativa la Pintada Jarvy
Ordoñez desde lo que se hace en su área dentro de su institución, en lo que
se refiere a la gestión en la dimensión académica o pedagógica.
Cortinilla
Audio Jarvy Ordóñez minuto 4:41

Locutor 1: Por otra parte, la Coordinadora Académica de la Institución

Educativa la Pintada Andrea Valencia nos habla acerca de la Gestión
Organizativa y Administrativa.
Cortinilla
Audio: minuto 04:44

SEGMENTO 5: LA ENTREVISTA
Locutor 1: Profesor Luis Alfonso usted tuvo la oportunidad de
entrevistar al profesor de Tecnología de la Institución Educativa la
Pintada, ¿cómo le fue en esa entrevista? ¿Qué le preguntó?
Locutor 2: Muy bien profesor Leonardo, el profesor Jarvi nos habló de
la Gestión Educativa y su relación con las nuevas herramientas
tecnológicas entre otros temas más, pero mejor escuchemos esta
entrevista.
Audio de la Entrevista

10’ Segmento 6: Consideraciones éticas del uso de las tecnologías digitales en

una institución educativa
INVITADO:
https://www.cetys.mx/noticias/cuestiones-eticas-ante-el-uso-de-la-tecnologia-
educativa-en-la-era-digital/

Locutor 1. Queremos entonces compartirles el siguiente artículo que nos ofrece

la Dra Dra. Karla María Díaz López, Profesora investigadora de tiempo
completo y coordinadora del posgrado en Educación de CETYS Universidad
Campus Internacional Ensenada. Miembro del Sistema Nacional de
Investigaciones Nivel 1 de CONACYT.

Según la Dra López, Conviene iniciar la presente reflexión pronunciando

algunas obviedades, pero que, por su relevancia resultan necesarias para sentar
el contexto, en las últimas dos décadas hemos sido partícipes y no solo
espectadores de una genuina revolución derivada de la adopción y uso
cotidiano de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), lo
que ha implicado transformaciones en todos los campos del saber y quehacer
humano, desde luego, la Educación no es la excepción, sino todo lo contrario,
en este ámbito las TIC han llegado para quedarse.

Ahora bien, dado que las instituciones educativas se abocan a la compleja y

apasionante tarea de formar y educar personas, con lo cual queda patente que la
cuestión ética es inherente a nuestro singular quehacer, asimismo, más allá de
gustos y disposiciones personales que desde luego tienen una naturaleza
subjetiva, resulta ineludible echar mano de tecnologías digitales en nuestras
aulas, por ello, en estas líneas, nos centramos en analizar algunas tareas éticas
que enfrentamos ante el uso de tecnologías digitales y compartimos a manera
de propuesta un marco conceptual y práctico para otorgar, al menos una
parcial respuesta a los retos que supone el uso de las tecnologías.

Teniendo claro lo que nos ocupa, iniciamos con una pregunta ¿Cómo podemos
entender la ética? Desde la década de los ochenta, la ética, suele concebirse o
mejor dicho remitir reflexiones sistemáticas que implican cuestionarnos cómo
debemos actuar respecto y en relación con los demás y yo agregaría, ante lo que
nos rodea. En lo que al uso de las TIC respecta, inspirados en lo postulado por
Rest en 1982, el quehacer ético compromete al menos cuatro premisas:

Determinar la manera en que directa o indirectamente el uso que damos a estas

tecnologías afecta a otras personas.
Identificar los valores importantes que deben estar presentes en determinada
situación.
Desarrollar un plan de acción respecto a su uso, lo cual en sí mismo es un reto,
dada la diversidad de contextos en el que confluyen factores sociales y
culturales e incluso políticos. Asegurar que el plan de acción sea
constantemente evaluado.
La adopción y uso de las tecnologías digitales en la educación demanda la toma
constante de decisiones lo que supone cobijarlas por criterios éticos, que nos
ayudan a justificar los beneficios derivados de su uso. Este escenario se torna
aún más complejo, ya que nuestras decisiones suelen traducirse en actos
concretos, mismos que no se presentan en un vacío, si no en un espacio que
todos hemos construido, al día de hoy, una sociedad global y altamente
digitalizada. Asimismo, los contextos locales son relevantes sumando valores
sociales y culturales.

Ya que hacemos mención de la perspectiva global, en este punto es preciso

identificar algunos factores que sitúan la dimensión ética en las tecnologías. En
primera instancia, los líderes educativos, sobre todo en las universidades, están
redefiniendo las dimensiones internacionales de sus instituciones en respuesta a
la globalización, CETYS Universidad es un claro ejemplo de ello. otro factor,
es la digitalización, la cual conlleva un intercambio rápido y eficiente de
conocimiento e información en cualquier momento y lugar. Esta ampliación de
lo que algunos autores denominan la “carretera cibernética” supone un reto para
las instituciones educativas, lo que puede traducirse como “tenemos que estar
presentes en todas partes y en todo momento”.

También observamos que las asociaciones tanto de carácter público como las
privadas crecen en respuesta directa a dicha visión global, hoy más que en otros
tiempos, nos hemos apropiado de la idea de que el conocimiento es un bien
público mundial, lo que implica que debiera ser de fácil y libre acceso para
todos. Otro factor es la calidad de la educación, especialmente el e-learning, al
que se le cuestiona por la afluencia masiva de proveedores educativos, ante este
escenario, las agencias reguladoras y los organismos de acreditación tienen la
gran tarea de no solo supervisar sino de regular las prácticas educativas en las
que se incurre, por ejemplo, la producción prácticamente fabricada de títulos,
es imperante reconocer que instituciones como la nuestra, se enfrentan a este
nuevo mercado, por no decir mercadeo.

Ya que hemos llegado a este punto, como lectores seguramente se preguntarán

¿Cuáles son los retos de carácter ético que enfrentamos en la educación ante el
uso de las tecnologías digitales?, pues bien, ahí vamos:

La seguridad en la red, en la que la desinformación de los usuarios propicia que

se expongan a riesgos que van desde la pérdida de datos hasta la suplantación
de la identidad digital, situación que demanda acciones formativas que deriven
en buenos hábitos.
El acoso virtual dentro y fuera del contexto escolarha encontrado en las
tecnologías una nueva vía de ataque que trasciende el espacio del centro
educativo, en el que uso no autorregulado puede llegar a afectar y a condicionar
las relaciones e interacciones personales, especialmente en los jóvenes, por la
necesidad de sentirse permanentemente conectados o por el miedo a sentirse
fuera, desconectados, esto no lo describo a “ojo de buen cubero”, de manera
consistente se ha puesto en evidencia en diversos estudios.
El consumo y uso crítico y razonable de la tecnología, en respuesta a un
excesivo, se plantea una educación dirigida a promover hábitos de uso
saludable de las tecnologías en cuanto a su consumo temporal, donde el usuario
es quien gestiona de manera eficiente el acceso, algunos autores lo denominan
“alfabetización mediática”.
En relación con el plagio en contextos de formación, cabe decir que el uso en
un entorno académico de ideas, palabras y obras de otros como si fueran
propios se reconoce como plagio académico, cabe destacar que en
investigaciones actuales se reporta que los universitarios reconocen cometer
plagio y otras formas de fraude académico, he aquí una cuestión ética.
Así pues, los estudiosos del tema coinciden que es necesario fijar un marco
conceptual centrado en el contexto ético que además supone reconocer su
carácter continuo, lo cual exige integrar la percepción social y cultural, los
valores ante el uso de la tecnología, para, a partir de ello, establecer pautas
éticas en las que se tomen en cuenta los potenciales daños y beneficios para las
personas, grupos y comunidades.

Con base a este marco conceptual, es posible definir y poner en marcha un

marco práctico, es decir aplicado, en ello, no tenemos mucho que pensar o
vueltas que dar, ya que el establecimiento de códigos éticos, en este caso, ante
el uso de las tecnologías digitales en el ámbito educativo, es un paso que
debemos dar en América, en Latinoamérica, en México y claro en las
universidades. Aunado a ello, como ciudadanos debemos proteger nuestra
privacidad; ser conscientes de las consecuencias que supone firmar una
exención de privacidad o compartir nuestros datos.

Para finalizar, considero que es deber de quienes nos dedicamos a la Educación,

tomar iniciativa a fin de establecer un diálogo con distintas instancias sociales,
sobre las implicaciones del uso de las tecnologías digitales, asimismo, es deber
de las instituciones educativas fomentar una reflexión profunda sobre la
dimensión ética de las tecnologías, he aquí otra tarea pendiente.

Segmento 6: Canción el Legado.

 Locutor 2: Amables oyentes de “Ecos de la Educación”, en nuestro
podcast tenemos un espacio para la música. Les invitamos a escuchar
este tema compuesto en el marco del paro nacional del año 2018, este
tema como vamos a escuchar nos habla sobre el déficit de la situación en
nuestro país, que además tiene mucho que ver con la gestión educativa
donde por una parte el Estado no invierte suficientemente en Educación
y, por otra parte, los agentes educativos deben hacer más gestión para
buscar los recursos que se necesitan para sacar adelante las instituciones.
Escuchemos este tema.

Canción el legado: 2:44”

15’ DESPEDIDA
Locutor 1: Después de escuchar este tema, queremos agradecerles por
estar con nosotros amables oyentes ecosducativos, los dejamos con esa
frase del célebre activista afro estadunidense” Malcom X “Sin educación
no vas a ninguna parte en este mundo”.

Locutor 2: Hasta una próxima oportunidad.

CARETA MUSICAL DE DESPEDIDA (Cortina musical del inicio)

(¡Invita a tu audiencia a que escuche tu podcast!)

18’ FIN DEL PROGRAMA

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