Revista Opos TV1

01
NO TE PIERDAS CON LA LOMLOE,

OPOSICIÓN TE MOSTRAMOS ALGUNAS CLAVES.
Competencias especí cas, Saberes
INTELIGENTE
básicos, Unidades de Programación,
Situaciones de aprendizaje, Diseño
Universal para el aprendizaje…
¡No te agobies! ¡ Es más fácil de lo que
parece! ¡Nosotros te vamos a ayudar!
fi

ACLARANDO 01
COMPETENCIAS CLAVE.
Son desempeños que se consideran imprescindibles para
que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en
su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y
CONCEPTOS
desafíos globales y locales. Se añade una nueva
competencia con respecto a LOMCE, siendo en la actualidad
8 Competencias: CCL, CP, STEM, CD, CPSAA, CC, CE,
CCEC. Conocer las iniciales de las Competencias te van a
ahorrar mucho tiempo en temas, supuestos y programación.
El cambio legislativo actual viene
ligado a una nueva terminología, a
una transformación conceptual que
02
como opositor u opositora DESCRIPTORES OPERATIVOS DEL PERFIL DE SALIDA.
inteligente, debes conocer e Se ha establecido un per l de salida del alumnado al terminar
interiorizar para manejar los la educación básica, estableciéndose unos descriptores de
conceptos con soltura y propiedad. cada una de las competencias que nos van a guiar. Podemos
decir que el Per l de Salida es el faro que nos marca el lugar
hacia donde queremos llegar al nalizar la educación básica,
OPOSICIÓN
dando coherencia a todo el sistema educativo.
INTELIGENTE 03
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
A la hora de programar, de llevar a cabo las Situaciones de
Aprendizaje son el elemento estrella LOMLOE. Conectan el
per l de Salida, los Saberes Básicos y los Criterios de
Evaluación. Son desempeños que el alumnado debe poder
desplegar en las actividades o tareas y cuyo abordaje
requiere de los saberes básicos de un área o ámbitos.
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“SÉ EL JUGADOR O
JUGADORA, NO LA FICHA”.
No escuches, no lamentes, no entres en

«Nada es eso, todo lo que no te acerque a tu objetivo,
te va a alejar de él.
permanente Los cambios en educación nunca son al gusto
de todos y como no podría ser de otra manera,
a excepción la LOMLOE tiene defensores y detractores.
El espíritu de la ley es reducir el alto índice de
del cambio». abandono escolar y fomentar el aprendizaje

competencial cumpliendo con la agenda 2030,
(Heráclito). con la OCDE, la ONU y los desafíos del siglo

XXI.
“ADAPTA LO QUE ES ÚTIL, RECHAZA LO QUE
OPOSICIÓN NO SIRVE PARA NADA, Y AÑADE LO QUE ES
ESPECÍFICAMENTE TUYO”. BRUCE LEE
INTELIGENTE
Esta frase me ayudó muchísimo en mi proceso de
oposición. En Oposición Inteligente la tenemos
como un mantra, no se trata de esforzarse más, se
trata de esforzarse mejor, de obtener un buen
rendimiento.
El per l de salida es el faro que

debe guiar el proceso.
Pero ese destino nos queda muy El segundo elemento que
lejos, vamos a tener que compone la competencia
¿Cuándo plani cas un viaje cómo lo
establecer diferentes etapas especí ca es el cómo lo va a
realizas? ¿Qué es en lo primero que
antes de llegar a ese lugar realizar, es decir, la forma en la
piensas? Efectivamente, lo primero en
soñado, para ello se establecen que se van a desarrollar las
lo que solemos pensar es en el
las Competencias Especí cas y acciones. Se expresa en
destino, pensamos donde queremos ir,
los saberes básicos para cada gerundio o con expresiones que
donde queremos llegar y una vez que
uno de los ciclos. re ejan el modo. ( Mediante, a
lo tenemos claro, re exionamos en el
Las Competencias especí cas través de, haciendo,
cómo ir, en el cuándo ir y en todos y
engloban en su estructura empleando…).
cada uno de los detalles y elementos
sintáctica tres componentes: lo En último lugar, la competencia
del viaje como el qué hacer allí, qué
primero es el desempeño especí ca hace referencia a la
lugares visitar, qué comer, etc.
concreto que debe adquirir el nalidad de los aprendizajes, el
El per l de salida nos marca dónde
alumno o la alumna expresado para qué de esa enseñanza. Se
debemos llegar con nuestro alumnado
en in nitivo (desarrollar, expresa con la expresión “para”
y para ello establece unos
interpretar, investigar…), es el seguida de in nitivo. (Para
descriptores de cada competencia.
qué debe realizar el alumnado. resolver, para actuar…).
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“EL MAYOR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN SON LOS

REFERENTES QUE INDICAN LOS NIVELES
CAMBIO DE DESEMPEÑO ESPERADOS EN EL
ALUMNADO EN LAS SITUACIONES O
EDUCATIVO SE TAREAS.
Cada Competencia especí ca se vincula con
DEBE PRODUCIR uno o varios criterios de evaluación que nos
van a ayudar a precisar el nivel de logro o
EN LA desempeño de dicha competencia. Es
importante diferenciar entre los Criterios de
EVALUACIÓN”. evaluación y los criterios de cali cación.
fi
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OPOSICIÓN
¿SOBRE QUÉ RETOS O SABERES DEBE
GIRAR UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE?
Existe un objetivo global común para la OCDE, la
INTELIGENTE
ONU y otros organismos internacionales y no es
otro que “Los retos del siglo XXI”. La vinculación de
las situaciones de aprendizaje con los retos del siglo
XXI será el punto de partida y el eje de las tareas.
Si sabes lo que es una UDI y su

desarrollo, no tendrás problema Medio Ambiente, el consumo
con las situaciones de aprendizaje. Esas situaciones de aprendizaje responsable, la vida saludable, el
pueden organizarse en Unidades compromiso ante la inequidad y
Llevamos mucho tiempo trabajando de Programación, dando la exclusión, la resolución
por UDI, (unidades didácticas coherencia y continuidad a la pací ca de los con ictos, la
integradas y competenciales) y es por enseñanza, viéndola como un aceptación y el manejo de la
ello que la LOMLOE no nos continuo y no como un proceso incertidumbre, la valoración de la
sorprende en absoluto. nalista. Las Unidades de diversidad personal y cultural, el
Las situaciones de aprendizaje es programación, por tanto, no se compromiso ciudadano en el
exactamente lo mismo, se han centra en los conceptos, ni en los ámbito local y global, el
añadido algunos aspectos como DUA, contenidos, sino en una conocimiento como motor del
que ya se añadió en las anteriores estructura más amplia. De ahí desarrollo y el aprovechamiento
oposiciones en Andalucía, se insiste que los retos del siglo XXI sean crítico, ético, y responsable de la
en los enfoques plurimetodológicos, un buen punto de partida y eje cultura digital.
sobre todo en las metodologías fundamental para desarrollar las ¿A qué ya se te han ocurrido
activas y en esa “piedra angular” que situaciones de aprendizaje. A varias tareas nales motivadoras
citábamos en nuestro Máster en modo de resumen los retos del para tus situaciones de
Programación que es la evaluación siglo XXI son: el cuidado del aprendizaje?
formativa.
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07
www.oposicioninteligente.com
OPOSICIÓN
No te pierdas nuestros próximos vídeos
en los que te lo vamos a explicar todo,
todo, todo, al detalle y si tienes alguna
duda, ponte en contacto con nosotros y
INTELIGENTE
te ayudamos.
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ayudar a muchos opositores y
opositoras como tú.

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NO TE PIERDAS CON LA LOMLOE,

No escuches, no lamentes, no entres en

del cambio». abandono escolar y fomentar el aprendizaje

(Heráclito). con la OCDE, la ONU y los desafíos del siglo

El per l de salida es el faro que

“EL MAYOR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN SON LOS

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