Unidad Educativa

“María Luisa Luque de Sotomayor”

Programa de Participación Estudiantil

Proyecto de Vinculación con la Comunidad

Tema: Capacitaciones acerca de la cultura financiera

Proyecto de vinculación presentado por: Bobadilla García Janelyn

Ing. Arrieta Rodríguez Silvia
Facilitador:
Ximena
Fecha: 15/02/2023
Tema: Capacitaciones acerca de la cultura financiera
Índice de contenidos

1. Diagnóstico……………………………………………….……………………………………………….…………………………1

2. Definición del problema…………………………………………………………………………….…………………………2

3. Justificación…………………………..………………….……………………………………………….…………………………3

4. Población Beneficiaria………………………………….…………………………………………….…………………………4

5. Iluminación……………………………………………….……………………………………………….…………………………5

6. Objetivos

6.1.1. Objetivo General……………………………………………….…………………………………………………….5

6.1.2. Objetivos Específicos………………………………………….…………………………………….……………..5

7. Ámbito de Intervención……………………………………………….……………………………………………….………6

8. Resultados Esperados……………………………………………….……………………………………………….…………7

9. Cronograma……………………………………………….……………………………………………….……………………….8

10. Evaluación de Propuesta……………………………………………….…………………………………………………….11

11. Conclusiones y Recomendaciones……………………………………………….………………………………………11

12. Referencias Bibliográficas……………………………………………….……………………………………………….….12

13. Anexos……………………………………………….……………………………………………….……………………………….13
1. Diagnóstico
En la actualidad, la enseñanza de temas contables-financieros se considera importante
en el aparte académico del estudiante, relacionándolo con la vida real; enseñar acerca
de estos temas, es relevante para el ciudadano. Sin embargo, muchos procesos de
enseñanza actuales no están respondiendo de forma significativa a las necesidades e
intereses de los estudiantes y del contexto, dentro de las cuales se encuentra el
adquirir más conocimiento sobre el uso y aprovechamiento de los temas contables-
financieros para mejorar la enseñanza de estas áreas de manera significativa, esta
situación logra un distanciamiento de lo que realmente necesita saber o hacer el
estudiante. Por esta razón, viéndolo desde un punto de vista estudiantil, mas no de un
profesional, se tomó la idea de enseñar a aquellos estudiantes que deseen aprender o
reforzar sobre estos temas que ignoran, pero que sin duda les será de utilidad a lo
largo de su vida cotidiana.

Como primera instancia, se realizó una encuesta con 8vo “A” de la Unidad Educativa
“María Luisa Luque de Sotomayor”, para así poder determinar un porcentaje promedio
de aquellos niños e adolescentes con una falta de cultura financiera. En esta encuesta
se percató que el 75% de los encuestados no poseen una cultura de ahorro
significativa, ni conoce sobre términos relacionados a las finanzas. Y, el 25% restante
tiene una idea más general de acuerdo a la encuesta.

A partir de los resultados de esta herramienta investigativa, se realizó una pequeña

metodología de investigación en la que se determinó los temas en los cuales les hacía
falta conocer y reforzar a los adolescentes e niños.

Conociendo ya la comunidad beneficiaria, se llevó a cabo una publicidad constante del

proyecto para poder hacer llegar la información y contacto a aquellos que deseaban
aprender acerca de estos temas.
 2. Definición del problema

Incremento de deudas

Consumo en exceso

Inestabilidad económica . Disminución de calidad

familiar de vida

Problema central
Falta de cultura financiera

Causas

Estafas consecuentes por Mala organización económica Falta de educación Malos hábitos
la falta de conocimientos familiar financiera
financieros
3. Justificación
La Falta de cultura financiera es un problema sociocultural y económico que viene
desde siglos anteriores, hasta la actualidad. A causa de la falta de conocimientos
financieros tenemos como resultado la incrementación de deudas, gastos de hormiga,
inestabilidad económica, consumo en exceso, problemáticas familiares, disminución de
calidad de vida, etc.

Se ha trabajado con niños de entre 10 a 15 años de edad ya que es en ellos donde más
despierta la curiosidad. Además, de traerles grandes beneficios para el desempeño
académico y cotidiano Por esta razón, se realizó una encuesta a los estudiantes de 8vo
“A" de la Unidad Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor”, ya que están en un
proceso de crecimiento donde los conocimientos financieros son fundamentales. Esta
encuesta indica que el 75 % de los estudiantes no poseen una cultura de ahorro,
conocimientos acerca de una educación financiera e incluso una definición de términos
financieros. Por el cual nosotros como capacitadores les hemos impartido y reforzado
algunos temas como: el ahorro, las inversiones, el presupuesto, los hábitos financieros,
entre otros.

4.Población Beneficiaria
Los beneficiarios directos son los niños de 8vo “A” de la Unidad Educativa “María Luisa
Luque de Sotomayor” debido a que serán favorecidos con un estudio adicional y
podrán ponerlo en práctica dentro de unos años.

Los beneficiarios indirectos son los distintivos docentes e autoridades de la Unidad

Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor”, estudiantes de instituciones aledañas,
jóvenes o niños que quieran unirse al programa, padres de familia, entre otros.

Los involucrados somos nosotros como los capacitadores, docente facilitador,

Ministerio de Educación; que estén vinculados en el recorrido de este proyecto, así
como algunos ya lo han puesto en marcha en un corto periodo de tiempo. Tiene
factibilidad social y técnica.
Social: Porque contribuirá en la enseñanza de niños y adolescentes motivando a más
personas a aprender acerca de estos temas.

Técnica: Porque se cuenta con un profesional con vocación hacia la Contabilidad y

Finanzas así como personas capacitadas en estas áreas y profesionales que sepan
como implementar materiales didácticos para enseñar a niños y adolescentes.

4. Iluminación
A lo largo de la ejecución del proyecto, se llevó a cabo en cada planificación la parte
evangelizadora con los siguientes personajes importantes de la Biblia y relevantes en la
Unidad Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor”.

 El Arca de Noé.
 Jonás.
 Zaqueo.
 Samuel.
 Abraham.
 Job.
 El Beato Luis Variara.

5. Objetivos
Los objetivos que se plantearon para la realización del presente proyecto fueron:

5.1.1. Objetivo general

Capacitar a los estudiantes de 8vo “A” de la Unidad Educativa “María Luisa Luque de
Sotomayor” implementando la concientización y socialización para que fortalezcan sus
conocimientos financieros, logrando así evitar la mala administración económica.
5.1.2. Objetivos específicos
• Fortalecer los conocimientos financieros de los estudiantes de 8vo “A” de la Unidad
Educativa María Luisa Luque de Sotomayor.
• Evitar problemáticas familiares a causa de la mala organización económica familiar.
• Lograr la estabilidad económica y emocional que en muchas cosas se suele perder a
causa de esto.
• Evitar estafas consecuentes por la ausencia de conocimientos financieros.
 Fomentar una cultura de ahorro.
  Evidenciar los resultados del proyecto en la Unidad Educativa “Maria Luisa Luque de
sotomayor”.

6. Ámbito de intervención
Preparación de talleres de electricidad doméstica, dirigidos a 10 personas.

Ejecución de los talleres, vinculando la formación humana y cristiana.

Evaluación de los talleres realizados.

7. Resultados esperados
 Hasta la finalización del mes de diciembre se han planificado 12 planificaciones en la
Unidad Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor”, vinculando al menos a 20
personas.
 Durante el mes de noviembre, diciembre y enero se han ejecutado los 12 planificaciones
en la Unidad Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor” y en la Escuela de educación
básica “Juan Bautista Yagual Mite” del cantón General Villamil Playas, vinculando a niños
e adolescentes de entre 10 a 15 años de edad .
 Los niños e adolescentes aprendieron cada tema con éxito de una forma dinámica,
participativa y eficaz fomentando el trabajo en equipo y la evangelización cristiana.
 Lograr un vinculo de amistad y confianza con cada uno de los estudiantes para así
trabajar en un lugar armónico, en el que además de aprender, se tendrá momentos
dinámicos y recreativos.
 Ayudar a los estudiantes a solucionar problemas y tomar decisiones consecuentes de la
falta de una organización económica familiar o personal.
 Favorecer la confianza y el desarrollo personal de los estudiantes como método de
defensa en el futuro y a lo largo de su vida cotidiana.
 Ayudar a la formación de líderes jóvenes y autónomos.
 Mejorar las habilidades de comunicación y el manejo de conflictos de los estudiantes.
 Aumentar el nivel de satisfacción y autoestima, favoreciendo en un sentido de progreso
académicamente y como persona.
 Ayudar a los niños e adolescentes lograr sus metas individuales.
 Disminuir temores de incompetencia o ignorancia.
 9 Cronograma
La ejecución de este proyecto contempla una duración de 12 semanas en los que se
desarrollarán las 9 actividades propuestas, iniciando con un diagnóstico situacional en el mes
de Noviembre, el cual permitirá conocer la realidad de la comunidad beneficiaria. Con esto se
podrá continuar con las demás actividades planteadas que involucran a varios actores
responsables, determinados recursos y en un tiempo estimado en cada parte del proyecto.

Actividades No
.
cDi Nov Oct Sep
Feb Ene

.Diagnóstico situacional 1

Convocatoria a los 2
estudiantes de 8vo “A”
de la Unidad Educativa
“María Luisa Luque de
.”Sotomayor
Realización de 3
planificaciones para los
distintos días de
.capacitación
Elaboración de 4
materiales didácticos
.contables
Automatización de los 5
materiales didácticos
Ejecución del proyecto 6
planteado en la Unidad
Educativa “María Luisa
.”Luque de Sotomayor

Implementación de los 7
materiales didácticos
para los alumnos de
8vo “A” de la Unidad
Educativa “María Luisa
”Luque de Sotomayor

Monitoreo del progreso 8

del proyecto y de los
 .materiales didácticos

Evaluación de los 9
.resultados obtenidos

Tabla: Desarrollo de actividades

En la siguiente tabla se presenta en detalle el tiempo, los recursos y los responsables

de cada actividad planteada en el proyecto.

TÍTULO: Desarrollo de actividades

No. Actividades Tiempo Recursos Responsables
1 Diagnóstico situacional. 1 semana/ 3 Materiales de oficina Facilitadora de PPE:
horas por semana Encuestas Ing. Silvia Arrieta
Rodríguez.
Coordinadora de
PPE: Lic. Marcia
Cruz Bohórquez

2 Introducción a términos 1 día/3 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

básicos acerca de las día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
finanzas materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

3 Cómo ahorrar 1 día/ 3 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

correctamente día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

4 La Inversiones 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE:
planificación. Lic. Marcia Cruz
Bohórquez
 5 El Gasto y sus tipos 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:
día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

6 El Presupuesto 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

7 Los Hábitos Financieros 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

8 El Emprendimiento 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

9 La Liquidez 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

10 El Préstamo 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

11 La Inflación y pérdida 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

del poder adquisitivo día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
 materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

12 La Historia del dinero 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

13 La Actividad económica 1 día/ 2 horas al Internet, medios Facilitadora de PPE:

y su clasificación día tecnológicos, laptop, Ing. Silvia Arrieta
materiales didácticos, Rodríguez.
materiales de oficina Coordinadora de
ficha de asistencia, PPE: Lic. Marcia
planificación. Cruz Bohórquez

10. Evaluación de la propuesta

Al finalizar la ejecución de las doce actividades planificadas del proyecto, se determinó que 9
de 15 estudiantes fueron constantes y asistieron a la mayoría de capacitaciones realizadas. Y, 9
de 15 estudiantes lograron aprender con éxito cada uno de los temas.

Nº DE PARTICIPANTES:

 Hubo un alrededor de 15 estudiantes de la Unidad Educativa “María Luisa Luque de

Sotomayor” que asistieron a las capacitaciones.
 Hubo un alrededor de 80 estudiantes de la Unidad Educativa de Educación Básica
“Juan Bautista Yagual Mite” que asistieron a las capacitaciones.

FUNCIÓN DE MATERIALES ELABORADOS:

Se utilizó recursos tecnológicos como laptop e internet para transmitir videos cortos y
educativos acerca del tema de clase como una introducción a ella. Materiales didácticos,
materiales de oficina, entre otros.
La función de los materiales elaborados es para tener una capacitación más dinámica y
participativa, en la que los estudiantes puedan llevar a práctica lo aprendido con anterioridad
en cada clase, sin que deje de ser diferente y divertido.

11.-Conclusiones y Recomendaciones
La falta de conocimientos financieros es muy notable en la sociedad actual, y es por
eso que muchas veces los círculos familiares, sociales, etc. Se ven afectados al no saber
manejar las situaciones financieras.

CONCLUSIONES:

 Se habrá fortalecido los conocimientos generales y básicos a los

estudiantes de 8vo “A” de la Unidad Educativa “María Luisa Luque de
Sotomayor”.
 Se evitará las problemáticas familiares a causa de la mala organización
económica familiar.

• Se logrará la estabilidad económica y emocional que en muchas cosas se

suele perder a causa de la falta de conocimientos financieros.

 Se evitarán estafas consecuentes por la ausencia de conocimientos

financieros.
 Se fomentará una cultura de ahorro para los niños de 8vo “A” de la
Unidad Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor”.
 Se evidenciará los resultados del proyecto en la Unidad Educativa
“María Luisa Luque de Sotomayor”.

RECOMENDACIONES:

 Hacer uso de una mayor cantidad de recursos tecnológicos para una

mejor visualización y entendimiento de los estudiantes de 8vo “A” de
la Unidad Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor”.
 Realizar materiales didácticos para una capacitación más dinámica y
participativa.
12. Referencias bibliográficas
Mediante una pequeña metodología de investigación, se anexa algunas referencias
bibliográficas que fueron de ayuda para la realización de cada una de las planificaciones
presentadas y autorizadas:

https://sermons4kids.com/es/zacchaeus_goes_out_on_a_limb_esp.htm

https://www.pichincha.com/portal/principal/personas/cuentas/jovenes/ahorro-ninos

https://mentediamante.com/blog/conceptos-basicos-finanzas

https://www.empresaactual.com/15-terminos-financieros-importantes-que-debes-
conocer/?gclid=CjwKCAiAlp2fBhBPEiwA2Q10D7j-
OrjaNmj7FYg8kpkBBT3NQqQ499AEqZ-_5mLbPDVJq_npmS8_mhoC4yUQAvD_BwE

https://economipedia.com/definiciones/inversion.html

https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/el-arca-de-noe-historia-resumida-
4106.html

https://www.google.com/amp/s/wortev.com/estrategias/hablemos-de-
emprendimiento-infantil/

https://economipedia.com/definiciones/liquidez.html

https://muchosnegociosrentables.com/ganar-dinero-siendo-menor-edad/

Referencias bibliográficas de los vídeos utilizados en cada clase impartida como

introducción a ella:

https://youtu.be/2LoZOpfkUyM

https://youtu.be/ALlSherR2ss

https://youtu.be/gqtojhFaSlE

https://youtu.be/hZweLjSVoqU

https://youtu.be/40q7Q39uXrk

https://youtu.be/PmTaaLFSMVg
https://youtu.be/cq9QKQcso_c

https://youtu.be/RxwimX5KZMg

https://youtu.be/qsKErdhDhYA

https://youtu.be/F6rruydac9I

https://youtube.com/watch?v=sP_mhLqwHkY&feature=shares

https://youtube.com/watch?v=w60V-oYflJY&feature=shares

https://youtube.com/watch?v=fixRdLY4BqE&feature=shares

https://youtu.be/9P3Y5EQ8yMw

https://youtu.be/0079uKz6v3g

https://youtu.be/DVPG16z9DUcDVPG16z9DUc

https://youtu.be/ipS1hKAwXCU

https://youtu.be/TOVvFXR3jA8

https://youtu.be/9LHWdTZjlmw
13.-ANEXOS

Bloque #1: Desarrollo de bitácoras

Bloque #2: Encuestas realizadas
Bloque #3: Ejecución del proyecto “Capacitaciones acerca a la cultura financiera”.
Bloque #4: Clausura del programa de participación estudiantil “Empodérate” 2022-
2023