Antología

 
Es la compilación de distintos textos: cuentos,
leyendas, mitos, novelas, obras dramáticas, fábulas,
artículos de divulgación, entre otros; de un mismo
autor o de distintos autores.
Una antología está integrada por los siguientes
aspectos

Portada

En ella deberás integrar los siguientes datos:

 Nombre de la escuela
 Título del compendio
 Nombre del alumno
 Grado y grupo
 Nombre de la profesora
 Ciclo escolar

Índice
En él escribirás el contenido de la antología, por
ejemplo:

                                             Índice
                                                                                                
                          Páginas
Presentación..........................................................       1
Características de los mitos…............................... 2 ó 3 
Mito de.............  (Títulos…………........................        4
Mito de............. (Títulos)........................................          5
Incluir todos los leídos y revisados en clase
Características de las leyendas............................         8
Leyenda de............. (Títulos)...............................            9
Leyenda de............. (Títulos….............................          10
Incluir todas las leídas y revisadas en clase
Comentarios………………........................................ 15
Referencias bibliográficas….................................. 16

(el número de las páginas se recorrerá según sea

necesario)

Presentación
En ella justificarás para qué te va a servir la antología,
porqué motivo la realizaste y qué esperas de ella.

Separata de mitos

Es una hoja en la cual escribirás el título de mitos para

saber que es el tipo de narración con la que comienzas.
Características de los mitos
Definir lo siguiente:

 ¿Qué es un mito?
 Características
 Personajes
Integración de los relatos.

Cada mito deberás ilustrarlo.

Seraparata de leyendas

Es una hoja en la cual escribirás el título de leyendas

para saber que es el tipo de narración que continúa.

Características de las leyendas

Definir lo siguiente :
 ¿Qué es una leyenda?
 Características
 Personajes
Integración de los relatos.

Cada leyenda deberás ilustrarla.

Comentarios

En esta parte redactarás  porqué es necesario leer este

tipo de narraciones, qué te pareció el proyecto, las
lecturas y la forma en la que se abordaron los temas,
Referencias bibliográficas

Escribir la referencia de donde se obtuvo la

información:   libros, enciclopedias, revistas,
periódicos, internet...

¡Recuerda que es muy importante revisar tu antología

en cuanto a la redacción, ortografía y presentación!, de
ello dependerá tu calificación.

Prof. Patricia Castañeda Mendoza

Titular de Español primer y segundo grado

El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en

forma oral, de una generación a otra. Son narraciones que
nacen espontáneamente como una expresión colectiva de
una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear una
imagen del mundo y una necesidad de manifestar una fe.
En ellos participan seres y hechos sobrenaturales.
Los mitos son relatos o tradiciones que intentan explicar el
lugar del hombre en el universo, la naturaleza de la
sociedad, la relación entre el individuo y el universo que
percibe y el significado de los acontecimientos de la
naturaleza.
Los mitos explican los misterios de la naturaleza, por
ejemplo, estableciendo paralelos entre cosas simples y
conocidas y otras que son más difíciles de comprender.

Leyenda es una “relación de sucesos que

tienen más de tradicionales o maravillosos que
de históricos o verdaderos”.
La leyenda es un relato hablado que se
conserva en la tradición oral de un pueblo.
Indica lugares con precisión y en su origen
tiene antecedentes históricos. Por lo mismo,
sus personajes son identificables, aunque
nunca iguales al personaje o hecho en el cual Leyenda
se basan. Posteriormente, la leyenda pasa a la de
escritura, con lo cual se fija, perdiendo una de sirenas
sus características: la capacidad de que
transformarse. encanta
n a los
La leyenda es una narración ficticia, pero
marinos
basada en la realidad, ligada a temas de
.
héroes, de la historia patria, de seres
mitológicos, de almas, de santos o sobre los orígenes de
hechos varios.

Trabajo para el tema de Antología de Mitos y Leyenda

Se agruparán en equipos de cuatro personas,
ustedes realizarán la investigación la cual me
enviarán por correo al gmail, habrá actividades que
deberán tener desarrolladas en su cuaderno y
enviarme a mí una copia del trabajo que hayan
hecho para írselos tomando en cuenta, la entrega
del trabajo final será el siguiente:

· Elaborarán una antología de mitos y leyendas, el

cual me enviarán el 27 de septiembre al correo de
gmail, en el cual se les va a calificar la originalidad
con la que presenten el proyecto.
· Deberá contener como mínimo 10 mitos y 10
leyendas, donde deberán explicar que es mito y que
es leyenda, cuales son las diferencias que existen
entre uno y otro, la información de donde
obtuvieron éstos, si son todos de México o algunos
son de otros países.
· ¿Qué valores se están transmitiendo en cada uno
de ellos?
· ¿Qué constantes temáticas y de personajes hay en
cada uno de ellos?
· Las constantes temáticas y los personajes se
tienen que elaborar en una clasificación la cual no
es nada fácil, para ello te daré una información que
te permitirá llevarlo a cabo de una mejor manera:

Tema religioso: milagros de santos, de la virgen,….

Tema sobrenatural: ánimas en pena (la Llorona, el
Jinete sin cabeza…), aparecidos, otros seres
sobrenaturales, la Muerte, lugares encantados,
tesoros.
Tema naturalista (explicación de nombres o
comportamientos)
Tema histórico: héroes, caballeros, guerreros….
· El trabajo deberá tener una portada con los datos
de los integrantes del equipo, grupo, índice, letra
arial 12, el trabajo tiene un valor del 50% para el
segundo proyecto.
· Se revisará la ortografía y se les descontarán los
errores para el porcentaje de calificación.

· Cualquier duda pueden escribir en el blog o al

correo.

patybonita31@gmail.com
atybonita31@gmail.com
Recuerda hacer un buen trabajo ya que de ello
depende tu calificación

EVALUACION

COMENTA:
1.- ¿Sabes lo que es un mito?

2.- ¿Recuerdas lo qué es una leyenda?

3.- ¿Qué relatos míticos o de leyenda recuerdas?

4.- ¿Quién lo contó?

5.-¿Qué puedes conocer a través de  los mitos y leyendas?

REGISTRA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROYECTO, ASÍ

COMO EL PRODUCTO FINAL QUE DEBES PRESENTAR.

1.
2. https://skydrive.live.com/?cid=3eb694c9e7f46f78#!/view.aspx?
cid=3EB694C9E7F46F78&resid=3EB694C9E7
 3. F46F78%21757&app=PowerPoint

INICIA CON LA INVESTIGA Y LLENA EL CUADRO:

consulta el 

y/o el texto Brito R, Alejandro (2012) Español 1, ed. Esfinge seria Acua. México.
p .34

TAREA: RECOPILAR MITOS DE LA CREACIÓN DEL MUNDO Y DEL

HOMBRE  (Según los pueblos: mayas, griegos, aztecas, hindú, nórdico,
egipcio, africano, chino y japonés. ( y de otros)

TAREA: Recopilar diferentes leyendas de Durango, México,y  otros

países.(DOS DE CADA UNO)

TAREA: Preparar y presentar  antología ( NOTA, incluir: portada, indice,

propósito, relatos (título y cultura a la que pertenecen ilustrados y con su
referencia bibliográfica; distribuidos en dos secciones: mitos y leyendas)

COPIA, IMPRIME Y CONTESTA  EL CRUCIGRAMA

ESPAÑOL 1                          BLOQUE 1                                      LOS MITOS Y
LEYENDAS

NOMBRE_______________________________________________________
__

N°L_______GRUPO____

HORIZONTALES

3. Conjunto de textos que comparten algo en común.

5. Dios griego de la creación del mundo.

7. Muestra en una lista el contenido de un libro.

8. Personajes típicos de las leyendas.

11. Sinónimo de evidencia o prueba.

12. Relato popular que mezcla la realidad con la fantasía para explicar un
suceso.

13. Personajes característicos de los mitos.

14. Nombre que recibe el frente de un libro.

VERTICALES

1. Relato que explica el origen del mundo y el hombre.

2. Lugar que da origen a la información.

4. Relato bíblico que menciona la creación de la tierra por un dios.

6. Formas tradicionales de trasmitir los relatos populares.

9. Forma de obtener mitos y leyendas a través de preguntas, de persona a

persona en una comunidad.

10. Función de las historias populares.

Created by Puzzlemaker at DiscoveryEducation.com

INICIA EL PROYECTO TOMANDO NOTA DE LA INFORMACIÓN DE CADA

SESIÓN. AL FINALIZAR ELABORA UN RESUMEN CON O LO  MÁS
RELEVANTE.

SESIÓN 2/10

NOCIÓN Y CARACTERÍSTICA DE
LA LEYENDA.

- EJERCICIOS.

.
 SESIÓN 3/10

MITOS Y LEYENDAS. DFERENCIAS

Y SEMEJANZAS.

-LEER LA LEYENDA DE TECAMPANA

-LEER EL MITO DE PROMETEO.

-COPIAR EL CUADRO DE
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS.

-IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS Y

SEMEJANZAS.

-COPIAR Y CONTESTAR LA
EVALUACIÓN.
SESIÓN 5/10

CONOCIENDO OTRAS HISTORIAS

-EJERCICIOS DE CONOCIMIENTOS

SESIÓN 7/10

DIFERENTES VERSIONES DE LOS

MITOS Y LEYENDAS

-LEYENDA DE LOS VOLCANES.

-LEYENDA DE LA LLORONA.

-COPIAR CUADRO DE LOS TIPOS DE

MITOS Y

-CUADRO DE TIPOS DE LEYENDAS.

COPIAR EN UNA HOJA DE PAPEL

CUADRICULA Y CONTESTAR LA
SOPA DE LETRAS.

-EJERCICIOS PARA IDENTIFICAR LOS

TIPOS DE MITOS Y LEYENDAS.
SESIÓN 8/10 .
 ESCRITURA DE UN MITO Y UNA
LEYENDA

- LECTURA DE LA LEYENDA DEL

POPOCATÉPETL

NOTA: CARACTERÍSTICAS DE LOS MITOS

Y LAS LEYENDAS.

- USO Y PARTES DEL PERIÓDICO MURAL.

SESIÓN 9/10

UNA ANTOLOGÍA DE MITOS Y

LEYENDAS

-PARTES DE UNA ANTOLOGÍA.

-CLASIFICAR MITOS Y LEYENDAS.

. .

.
* .

.
.

FUENTES: UNA ANTOLOGÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa_mexica

Lee los siguiente ejemplos:

Historia de la creación según los nahuatls

Los nahuatls tenían varios mitos de la creación, resultado de la integración de

distintas culturas.

En uno de ellos, Tezcatlipocay Quetzalcóatlse dan cuenta de que los dioses se

sienten vacíos y necesitan compañía. Por ello necesitan crear la tierra.

Existía solo un inmenso mar, donde vivía el monstruo de la tierra. Para

atraerlo, Tezcatlipoca ofrece su pie como carnada y el monstruo sale y se lo
come. Antes de que se pueda sumergir, los dos dioses lo toman, lo estiran para
dar a la tierra su forma. Sus ojos se convierten en lagunas, sus lágrimas en
ríos, sus orificios en cuevas. Después de eso, le dan el don de la vegetación
para confortar su dolor. Y posteriormente se da a la tarea de crear a los
primeros hombres.

———————————————————————————————————
—————————–

Según otro mito conocido como “La leyenda del Quinto Sol“, en el principio,

todo era negro, sin vida, muerto. Los Dioses se reunieron
en Teotihuacan planteándose la cuestión de quién tendría la carga de crear al
mundo, para lo cual uno de ellos se tendría que arrojar a una hoguera. Dos de
ellos fueron seleccionados para tal fin.

 Sin embargo el más fuerte y vigoroso, al momento

de lanzarse a la hoguera, retrocede ante el fuego; por lo que el segundo, un
pequeño dios, humilde y pobre, (usado como metáfora del pueblo azteca sobre
sus orígenes), se lanza sin vacilar al fuego, convirtiéndose en el Sol. Al ver
esto, el primer dios, sintiendo coraje, decide arrojarse a la hoguera,
convirtiéndose en la Luna.
Aun así, los dos astros siguen siendo inertes en el cielo y es indispensable
alimentarlos para que se muevan. Entonces otros dioses deciden sacrificarse y
dar el “agua preciosa” que es necesaria para crear la sangre. Por lo tanto, se
obliga a los hombres a recrear eternamente el sacrificio divino original.
LA CREACIÓN SEGÚN LA COSMOGONÍA GRIEGA:

La versión más  aceptada es un relato filosófico del comienzo de las cosas,

recogida por Hesíodo en su Teogonía. Empieza con el Caos, un profundo
vacío. De éste emergió Gea (la Tierra) y algunos otros seres divinos
primordiales: Eros (Amor), el Abismo (Tártaro) y el Érebo. Sin ayuda masculina,
Gea dio a luz a Urano (el Cielo), que entonces la fertilizó. De esta unión
nacieron primero:
los Titanes(Océano, Ceo, Crío, Hiperión, Jápeto, Tea, Rea, Temis, Mnemósine
,Febe, Tetis y Cronos), luego los Cíclopes de un solo ojo y
los Hecatónquiros o Centimanos. Crono («el más joven, de mente retorcida, el
más terrible de los hijos [de Gea]») castró a su padre y se convirtió en el
gobernante de los dioses con su hermana y esposa Rea como consorte y los
otros Titanes como su corte.

El tema de conflicto padre-hijo se repitió cuando Cronos se enfrentó con su

hijo, Zeus. Tras haber traicionado a su padre, Crono temía que su
descendencia hiciera lo mismo, por lo que cada vez que Rea daba a luz un hijo,
él lo secuestraba y se los tragaba.

ZEUS

Rea lo odiaba y le engañó escondiendo a Zeus y envolviendo una piedra en

pañales, que Crono se tragó. Cuando Zeus creció, dio a su padre una droga
que le obligó a vomitar a sus hermanos y a la piedra, que habían permanecido
en el estómago de Crono todo el tiempo.
Entonces Zeus luchó contra él por el trono de los dioses. Al final, con la ayuda
de los Cíclopes (a quienes liberó del Tártaro), Zeus y sus hermanos lograron la
victoria, condenando a Crono y los Titanes a prisión en el Tártaro.
LOS DIOSES GRIEGOS:

 Estos 14 dioses son considerados como

los dioses olímpicos. Los olímpicos ganaron su supremacía en el mundo
de los dioses gracias a que Zeus llevó a sus hermanos a la victoria en
la guerra contra los Titanes.

 Zeus es el dios del cielo y el rayo, es el de mayor rango y el más poderoso, regidor
del monte Olimpo.
 Hera es la consorte de Zeus, reina de los dioses, la diosa del matrimonio y la
fidelidad y del rayo.
 Poseidón controla los mares y océanos, provoca los terremotos.
 Hades es el dios del inframundo y de los muertos sobre los que el reina.
 Deméter es la diosa de la tierra, las flores y las plantas, la comida, y la agricultura.
 Hestia es la diosa del fuego del hogar, en las celebraciones se le rendía culto
antes que Zeus para bendecir los hogares de los presentes.
 Atenea es la diosa de la sabiduría, la educación y la guerra; es la protectora de los
héroes y patrona de los artesanos.
 Afrodita es la diosa de amor, la belleza femenina, la pasión y la sexualidad
 Ares es el dios de la guerra, la crueldad y del asesinato.
 Artemisa es la diosa de la luna, caza, la fertilidad, los animales, la castidad y las
amazonas
 Hefesto es el dios del fuego, la fragua, el trabajo manual, los artesanos y las
armas.
 Apolo es el dios del sol, la danza, las artes, la música, la arquería, la prudencia,
las profecías, la medicina y la belleza masculina.
 Hermes es el dios mensajero; también de la orientación, los viajeros, los pastores,
los ladrones, el consuelo, las reuniones y el guía de las almas al Inframundo.
 Dioniso es el dios más joven del panteón, y el dios del vino, la naturaleza en
estado salvaje y la sexualidad abierta.

.fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Dioses_ol%C3%ADmpicos

Contesta y responde:

https://dl.dropbox.com/u/99295986/examen%20bloque1.docx

TAREA .
CUESTIONARIO DE REPASO

REACTIVOS DE GIS, ENLACE-2009, 2010, 2011

ESCUELA SECUNDARIA

ESIMA

PROYECTO 2

NOMBRE______________________________________________

N°L________GRUPO_______________ACIERTOS_____________

Lee los textos, compáralos y responde las preguntas 7 y 8.

El mito del enorme huevo cósmico

(Adaptación)

Al inicio de los tiempos, todo era un caos, y este caos tenía la forma de un huevo de
gallina.  Dentro de este huevo se encontraban Ying y Yang, las dos fuerzas opuestas de
las que el  Universo está compuesto. Ying y Yang son la oscuridad y la luz, lo femenino
y masculino, el  frío y el calor, lo mojado y lo seco, respectivamente.

Un día, estas fuerzas opuestas dentro del huevo causaron la ruptura de éste. Los
elementos más pesados se hundieron para formar la tierra, y los elementos más
livianos  flotaron para formar el cielo. Entre el cielo y la tierra se encontraba P’anku,
el  primer ser viviente. Cada día, durante 18 mil años, la tierra y el cielo se separaron
un poco más, y cada  día P’anku creció a la misma velocidad; de manera que siempre
ocupaba justo el espacio  entre ellos.

El cuerpo de P’anku estaba cubierto de pelos; tenía dos cuernos que salían de su
frente, y dos más pequeños que salían de su mandíbula superior. Cuando era feliz, el
clima  estaba agradable; pero cuando estaba enojado, llovía o se desataba una
tormenta.

Se cuentan dos historias acerca de P’anku. Algunos dicen que, cansado de mantener el
cielo y la tierra separados mientras se formaba el mundo, él murió y su cuerpo se
separó y  formó montañas, la Luna, el Sol, los árboles y los océanos. Como en su
cabello tenía pulgas,  se creyó que de ellos se había formado la Humanidad.

Otros señalan que P’anku creó a la Humanidad con un martillo y un cincel, y luego la
gobernó e instruyó hasta que, un día, una vez transmitida toda su sabiduría a los
hombres,  murió.

Fuente: “El mito del enorme huevo cósmico”. El tiempo y la humanidad. El origen del
mundo. Cosmogonías de las diferentes  culturas. Cosmogonía China.

Página: http://www.cervantesvirtual.com/historia/TH/cosmogonia_china.shtml
(recuperado el 13 de junio de 2006
El origen de los primeros seres

(Fragmento)

Los dioses se reunieron en consulta una vez más, y antes de que rompiera el amanecer 
crearon los primeros humanos, haciendo su carne con maíz blanco y maíz amarillo, y
sus  brazos y piernas con masa de maíz. Con un caldo especial dieron fuerza y energía
a los  huesos y músculos.

Aquellos primeros seres así creados fueron del género masculino y recibieron los
nombres de Balam-Quizé, Balam-Acab, Manucutah e Iqui-Balam. Eran hombres
sabios,  tenían la capacidad de ver cosas que ignoran los hombres de hoy, eran
hombres buenos.

Fuente: Guillermo López (comp.). El libro de los cuentos del mundo: las historias y
leyendas mágicas que se cuentan todos los días en los cinco continentes. México:
SEP/Océano, Libros del Rincón, 2003 p. 69.

¿Qué semejanza existe entre “El mito del enorme huevo cósmico” y “El
origen de los  primeros seres”?

a) Narran la creación del universo

b) Relatan el origen de la humanidad.

c) Explican el desarrollo de la humanidad.

d) Hablan sobre cómo surgió el mundo.

“El mito del enorme huevo cósmico” contiene dos desenlaces. ¿Qué
hecho se explica  míticamente en ambos?

a) Cómo creó P’anku a la humanidad.

b) Cómo transmitió P´anku su sabiduría a los seres humanos.

c) Cómo creó P’anku la naturaleza.

d) Cómo mantuvo P´anku al cielo y la tierra separados.

Lee los textos y responde la pregunta 9.

Los errores de Dios

Dios hizo un hombre de arcilla y luego lo coció en su horno de pan. Deseoso de que
quedara  bien cocido, lo dejó demasiado tiempo en el horno, y cuando salió era un
negro. Dios lo envío  Nilo arriba, a la tierra de los rostros quemados, Etiopía.

Entonces Dios hizo otro hombre de arcilla y lo metió en el horno. Temiendo que
también se  le quemara, lo sacó antes de tiempo y quedó blanco. Dios lo envió corriente
abajo, hacia los  países del norte.

Por fin, en el tercer intento, sacó un hombre agradable color cobrizo, como de
terracota, al  que dejó establecerse allí, en el Nilo, donde había creado al hombre.

Fuente: Guillermo López (comp.). El libro de los cuentos del mundo: las historias y
leyendas mágicas que se cuentan todos  los días en los cinco continentes. México:
SEP/Océano, Libros del Rincón, 2003, p. 34.
Las lágrimas de Potira

Mucho antes de que los blancos llegaran a los sertões de Goiás, a la búsqueda de
piedras  preciosas, existían por aquellas partes del Brasil muchas tribus indígenas en
paz o en guerra,  según sus creencias y hábitos.

De una de esas tribus, desde mucho tiempo atrás en paz con sus vecinos, formaban
parte  Potira, indiecita beneficiada por Tupá con la hermosura de las flores, e Itagibá,
joven fuerte y  valiente.

Era costumbre en la tribu que la mujeres se  casasen pronto y los hombres, desde que
se  hacían guerreros. Cuando Potira llegó a la edad de casamiento, Itagibá adquirió la
condición  de guerrero. Ellos se amaban y se habían escogido el uno al otro. Aunque
otros jóvenes  también querían el amor de la  indiecita, ninguno estaba en condiciones
para  la boda. De  modo que no hubo disputa y Potira e Itagibá se unieron con mucha
fiesta.

Corría el tiempo en tranquilidad, sin que nada perturbase la vida del apasionado
matrimonio.

Los cortos períodos de separación, en el tiempo de cacería, los volvían aún más unidos.
¡Era  admirable la alegría de los dos en los reencuentros!

Llegó un día, sin embargo, en el cual el territorio de la tribu fue amenazado por
vecinos  codiciosos debido a su abundante caza, e Itagibá tuvo que partir con otros
hombres para la  guerra.

Potira contempló las canoas que siguieron río abajo, llevando su gente en armas, sin
saber  exactamente lo que sentía, aparte de la tristeza de separarse de su amado por un
tiempo no  previsto. No lloró como las mujeres más  viejas, quizás porque nunca antes
había visto o  vivido lo que sucede en una guerra.

Pero todas las tardes iba a sentarse a la vera del río, en una espera paciente y calma.
Ajena

a los quehaceres de otras mujeres y a la algarabía constante de los niños, quedaba

atenta,  queriendo oír el sonido de un remo batiendo en el agua y ver una canoa
despuntar en la  curva del río, y el regreso de aquél al cual  su corazón ansiaba.
Solamente retornaba al  poblado cuando el sol se ponía y después de mirar, una vez
más, intentando distinguir en el  atardecer el perfil de Itagibá.

Fueron muchas tardes iguales, sólo el dolor de la nostalgia aumentaba cada día. Hasta
que  el canto de la  araponga retumbó en los árboles, esta vez  no para anunciar lluvia,
sino la  noticia de que Itagibá no volvería, pues había muerto en la batalla.

Y por primera vez Potira lloró. Sin decir palabras como no habría de decirlas nunca
más. Allí  mismo, a la vera del río para el resto de su  vida, sollozó tristemente. Y las
lágrimas que  descendían por el rostro sin cesar, fueron quedando, sólidas y brillantes
en el aire, antes de  sumergirse en el agua e ir a batir el cascajo del fondo del río.

Dicen que Tupá, condolido con tanto sufrimiento, trasformó esas lágrimas en
diamantes,  para perpetuar el recuerdo de aquel gran amor.

Fuente: Cuentos y leyendas de amor para niños. Coedición Latinoamericana, 2007, pp.
19-24
Sertões. Se dice de una región poco habitada.

A la vera. A la orilla.

Algarabía. Alboroto.
Araponga. Ave  sudamericana. En Brasil se asocia su canto con situaciones tristes.

Los relatos comparten las siguientes características, EXCEPTO.

a) Suceden situaciones fantásticas o poco comunes.

b) Tratan sobre el origen del universo o la humanidad.

c) Reflejan el pensamiento y los valores del pueblo o cultura que los creó.

d) Son relatos que existen en todas las culturas y periodos de la historia de la

humanidad.

Lee atentamente y contesta las preguntas siguientes:

En la clase de Español de primer grado, la profesora pidió a sus alumnos

que compartieran  un relato que les hubiera narrado algún familiar Lucía
contó al grupo lo siguiente.

“Un sábado que paseaba con mi abuelo. Me mostró una calle donde habitó un
español muy  rico que vivía con su hija Beatriz, una joven hermosa y de
enorme bondad que ayudaba a los  enfermos y a los pobres; con tales
características, eran muchos los caballeros que la  pretendían.

Llegó a la capital don Martín de Scópoli, que al conocer a doña Beatriz quedó
perdidamente  enamorado de ella; así que se plantó frente a la casa de su
amada evitando el paso de  cualquier hombre que intentara pretenderla, por lo
que el lugar se convirtió en espacio de  duelos, donde el italiano resultaba
victorioso y sus oponentes terminaban muertos, heridos o  agonizantes.

Cuando doña Beatriz se enteró de la sangre derramada por culpa suya se lleno
de pena, y  una noche, al encontrarse sola llevó hasta su habitación un anafre
con brasas calientes,  clavó su hermoso rostro en el brasero, después de unos
minutos pegó un horrible grito y  cayó desmayada; pasaba por ahí su confesor
Fray Marcos quien acudió en su auxilio. La  joven le explicó que con el rostro
tan horrible esperaba que don Martín dejara de amarla y  así los duelos
terminarían para siempre.

El religioso fue en busca del Marqués para contarle lo acontecido; de inmediato

fue al  encuentro de doña Beatriz, al mirar su rostro quedó atónito y, con gran
ternura le confesó  que la amaba no por su belleza física sino por sus 
cualidades morales, ambos lloraron de  amor y decidieron desposarse.  Al
realizarse la boda, la novia se cubría el rostro con un  tupido velo blanco para
evitar la insana curiosidad de la gente. A partir de entonces la calle se conoció
como la Calle de la Quemada”.

www.guiascostarica.com

Al terminar la narración, la profesora preguntó al grupo si el relato

anterior era un  mito o una leyenda.  ¿Cuál de los alumnos respondió
correctamente?

A) Luis dijo: “Es un mito, porque los hechos relatados dependen de la voluntad 
divina.”

B) Ana dijo: “Es una leyenda, porque la protagonista posee características

sobrenaturales.”

C) Roberto dijo: “Es un mito, porque narra el origen de un lugar importante para
la  comunidad.”

D) Susana dijo: “Es una leyenda, porque retoma un hecho real y los mezcla con
acontecimientos extraordinarios.”

La maestra de Ciencias dijo que los fenómenos naturales han tratado de ser explicados de 
muchas maneras, y preguntó a sus alumnos si habían escuchado algún relato sobre el tema.

Rafa comentó que su abuelo le platicó que en algunos pueblos de Oaxaca se

creía que  hace muchos años una mujer vio que una noche se desprendía
lumbre de algunas  estrellas y fue a recogerla al lugar donde había caído y que
desde entonces los  hombres pudieron calentarse y calentar sus alimentos con
lumbre.

Considerando el tema y los personajes que intervienen en la narración,

¿cómo se  denomina el tipo de relato del abuelo?

A) Un mito, porque los personajes son seres extraordinarios.

B) Una leyenda, porque el lugar y el tiempo en que ocurre es verídico.

C) Un biografía, porque narra una etapa relevante en la vida de una persona.

D) Una crónica, porque describe una historia de acuerdo con el orden de los
hechos.

Los alumnos de primer grado se encontraban hablando de cuáles mitos y

leyendas habían  aprendido de sus familias. Para ahondar en el tema, la
maestra pidió que algún alumno o  alumna compartiera con todos una
historia que le hubiera contado algún abuelo. María  levantó la mano para
participar y comenzó su relato. Léelo con atención:

“Mi abuelo me contó cómo dicen los náhuatl que se creó el mundo. Resulta que
hace muchos años, los dioses crearon cuatro soles. Los hombres que vivieron
bajo el primero, llamado Chalchiuhtonayo, eran de piedra, y murieron 
ahogados o se volvieron peces. Los que vivieron cuando el segundo, llamado
Chalchiuhtonatiuh, comían una hierba  cencoccopi y murieron todos quemados.
Algunos se convirtieron en guajolotes, otros en mariposas o perros.  El tercer
sol se llama Yohualtonatiuh, los que vivieron bajo éste comían mirra y resina de
los pinos. Todos murieron  devorados por bestias salvajes gigantes. Los que
vivieron bajo el cuarto sol, llamado Ehecatonatiuh, se nutrían con el  fruto de un
árbol que se llama mizquitl, murieron por tempestades de vientos y se volvieron
monos.

Cada uno de estos soles duró sólo veintitrés años, y eran los dioses quienes
hicieron estos soles y hombres.

También me contó que sus antepasados le dijeron que el mundo fue destruido
por las aguas, y se ahogaron todas las  personas, a causa de los pecados que
habían cometido contra los dioses. Después de morir, descendieron a la Tierra 
de los Muertos, llamada Mictlán. Allí las almas eran quemadas. Por esta causa,
los que fueron creados después deben  quemar sus cuerpos al morir, y guardar
las cenizas, porque esperaban que Mictlantecutli, Señor de la Tierra de los
Muertos, los deje salir y resucitar otra vez.”

Después, la maestra preguntó al grupo si la narración era un mito o una

leyenda y  por qué. Cuatro alumnos participaron y dieron distintas
respuestas.

Lee atentamente cada una de ellas y elige la que sea correcta.

A) Juan dijo: “Es una leyenda, porque cuenta cómo comenzaron a existir los 
animales”.
B) Claudia dijo: “Es una leyenda, porque trata acerca del origen divino del
pueblo  náhuatl”.

C) Pedro dijo: “Es un mito, porque el lugar y tiempo en que ocurren las
acciones son  imaginarios”.

D) Lupita dijo: “Es un mito, porque cuenta cómo ha evolucionado la humanidad

a  través del tiempo”.

Con base en el siguiente fragmento de la leyenda: El Duende juguetón,

contesta la pregunta.

Hace muchos años en una casa en la que habitaban siete niños y sus dos
padres, uno de esos niños al que le decían Paquito, era muy tímido y a veces
decía que tenía un duende, que le quitaba sus juguetes y se los escondía y
cuando él le pedía que se los regresara entonces el duende se los dejaba a la
vista, porque le gustaba jugar con él. Sus papás creían que lo que decía
Paquito, era producto de su imaginación, como no le gustaba jugar con otros
niños y casi no salía de la casa, ellos pensaban que así se entretenía Paquito.
Hasta que un día el papá de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y
dejó unas pinzas en el suelo, de pronto la pinzas desaparecieron, Paquito le
dijo a su papá que se trataba de su duende juguetón, pero el papá pensó que
era el mismo Paquito el que las había escondido, así que le pidió que se las
entregara de inmediato, sin embargo, el niño seguía insistiendo que era obra
del duende, así que castigaron al niño y le prohibieron acercarse al lugar donde
trabajaba su papá, de pronto, aparecieron las pinzas en el lugar donde
originalmente estaban y el papá de Paquito ya no supo que pensar, le pareció
extraño y les contó a sus vecinos la historia. Un día, decidió salir de esa casa y
desde entonces nadie quiere habitarla. Los vecinos no olvidan que allí habita
un Duende juguetón…

Según el contenido, ¿cuál es el origen de las leyendas?

a) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes.

b) La exploración de historias raras.

c) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que
no se encuentra explicación científica.

d) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo.

Con base en el fragmento anterior de la leyenda: El Duende juguetón,
contesta la siguiente pregunta.

¿Qué elementos nos explican las variantes que existen en una misma
leyenda?

I.-El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades

distintas.

II.-El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su

pasado.

III.-La transmisión de las leyendas vía tradición oral.El placer de inventar

nuevos

IV.-detalles por parte de quien cuenta la leyenda.

V.-Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía.

a)       II  y  III         b)  I   y  IV                    c)  III y   V            d)  I   y   V

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA:

Copia las palabras

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

ABASTECER Proveer de bastimentos, víveres Vamos a abastecer la
u otras cosas necesarias. despensa.

ABOLENGO Ascendencia ilustre. Pertenece a una familia

deabolengo.

ABUSÓN Propenso al abuso. Lo regañaron por abusón.

ASTA Palo de bandera. Colocaron la bandera en

elasta.

HASTA Preposición. Me trajeron hasta aquí.

HERRAR Poner herraduras a los caballos. Fueron a herrar a los

caballos.

ERRAR Cometer faltas o errores. Contesta el examen

 sinerrar.

HECHO Participio del verbo hacer. No he hecho la tarea.

ECHO Flexión del verbo echar. Yo te  echo toda la tierra en

la caja.

ARROYO Río poco caudaloso. Descansaron al lado

delarroyo.

ARROLLO Del verbo arrollar, envolver. Lo arrolló el vehículo.

CAYADO Palo o bastón. Se apoyó en su cayado.

CALLADO Silencioso, reservado. Cuando te vio se

quedócallado.

CAYÓ Del verbo caer. Se cayó en la banqueta.

CALLÓ Del verbo callar. Después del regaño

se callóy no volvió a
pronunciar palabra.

VAYA Del verbo ir. Dile que vaya a mi casa.

VALLA Estacada en un camino. Pusieron una valla para que

pasara la reina.

CIDRA Fruto del cidro. Partieron la cidra.

SIDRA Bebida alcohólica. Brindaron con sidra.

COCER Preparar alimentos con fuego. Pones a cocer las papas

COSER Unir con hilo y aguja. Voy a coser el vestido.

CIENTO Diez veces diez. Quiero un ciento de hojas.

SIENTO De sentar o de sentir. Yo me siento adelante.

BOTAR Saltar el balón. Empieza a botar el balón

VOTAR Emitir el voto. Debemos ir a votar.

HIERBA Planta pequeña Cortamos la hierba.

HIERVA Del verbo hervir. Deja que hierva el agua.

NABAL Perteneciente a los nabos. Crece un bonito nabal.

NAVAL Relativo a las naves. Está en la escuela Naval.

 REBUZNAR Lenguaje de los asnos. El burro empezó arebuznar.

BALBUCEAR Hablar con pronunciación El niño ya balbucea.

defectuosa.

VOCIFERAR Dar grandes voces. Estuvo vociferando.

BENEFICIAR Hacer el bien. Se van a beneficiar todos

con la beca.

REUSAR Volver a usar El material se puede reusar.

REHUSAR No aceptar una cosa. Se rehusó a venir.

ANALIZAR Separar las partes de un todo. Lleven  a analizar la

muestra.

SINTETIZAR Hacer más pequeño. Vamos a sintetizar el texto.

APÉNDICE Notas adicionales al texto. Busca el apéndice del libro.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

- Selección de cuentos de ciencia ficción para leerlos.
TAREA:

PASO I.- LOCALIZAR EN PÁGINAS DE INTERNET CUENTOS DE CIENCIA

FICCIÓN.

http://axxon.com.ar/cuentos.php

http://axxon.com.ar/rev/?p=2239

http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/cuentosdecienciaficcion.php

Puedes leer cuentos de Bradbury

en:http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/bradbury/cuento.htm

ACTIVIDAD:
Registra en fichas  la información del cuento leído.

Título:

Autor:

Género liteario

Subgénero

Tema:

INICIO:

DESARROLLO:

FINAL:

OPINIÓN PERSONAL

RECURSOS
UTILIZADOS PARA
DESPERTAR EL
INTERÉS DEL
LECTOR

ELEMENTOS  DE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA SE
MENCIONAN
———————————————————————————————-

TEMA DE REFLEXIÓN • Voces narrativas y su efecto.

TAREA: COPIA EL CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS TIPOS DE

NARRADORES p. 101 ESPAÑOL 1 de Castillo, R. Ed. SM

ESTE JUEVES:

PARA COMPLEMENTAR LA INFORMACIÓN CONSULTA LAS PÁGINAS

DE HDT

SESIÓN 3/8
SESIÓN 4/8
ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DEL
CONOZCAMOS LOS TIPOS DE
 CUENTO NARRADOR Y SUS EFECTOS
x x

SESIÓN 5/8
SESIÓN 6/8
CARACTERÍSTICAS DE LOS
PERSONAJES ¿CÓMO SE LEEN LOS CUENTOS?

Y TIPOS DE DESENLACE
x

SESIÓN 8/8

ELIJAMOS Y PRESENTAMOS

EL CUENTO
x x

x X

TEMAS DE REFLEXIÓN 
•El papel de la ciencia y la tecnología en las narraciones de ciencia ficción.
•Recursos literarios para provocar emociones en el lector.
Propiedades y tipos de textos.
•Función y características del cuento de ciencia ficción.
Actividad II.- Lee el cuento:

Cuento de Navidad
Ray Bradbury

El día siguiente sería Navidad y, mientras los tres se dirigían a la

estación de naves espaciales, el padre y la madre estaban preocupados. Era el primer
vuelo que el niño realizaría por el espacio, su primer viaje en cohete, y deseaban que
fuera lo más agradable posible. Cuando en la aduana los obligaron a dejar el regalo
porque pasaba unos pocos kilos del peso máximo permitido y el arbolito con sus
hermosas velas blancas, sintieron que les quitaban algo muy importante para celebrar
esa fiesta. El niño esperaba a sus padres en la terminal. Cuando éstos llegaron,
murmuraban algo contra los oficiales interplanetarios.
-¿Qué haremos?
-Nada, ¿qué podemos hacer?
-¡Al niño le hacía tanta ilusión el árbol!
La sirena aulló, y los pasajeros fueron hacia el cohete de Marte. La madre y el padre
fueron los últimos en entrar. El niño iba entre ellos, pálido y silencioso.
-Ya se me ocurrirá algo -dijo el padre.
-¿Qué…? -preguntó el niño.
El cohete despegó y se lanzó hacia arriba al espacio oscuro. Lanzó una estela de
fuego y dejó atrás la Tierra, un 24 de diciembre de 2052, para dirigirse a un lugar
donde no había tiempo, donde no había meses, ni años, ni horas. Los pasajeros
durmieron durante el resto del primer “día”. Cerca de medianoche, hora terráquea
según sus relojes neoyorquinos, el niño despertó y dijo:
-Quiero mirar por el ojo de buey.
-Todavía no -dijo el padre-. Más tarde.
-Quiero ver dónde estamos y a dónde vamos.
-Espera un poco -dijo el padre.
El padre había estado despierto, volviéndose a un lado y a otro, pensando en la fiesta
de Navidad, en los regalos y en el árbol con sus velas blancas que había tenido que
dejar en la aduana. Al fin creyó haber encontrado una idea que, si daba resultado,
haría que el viaje fuera feliz y maravilloso.
-Hijo mío -dijo-, dentro de medía hora será Navidad.
La madre lo miró consternada; había esperado que de algún modo el niño lo olvidaría.
El rostro del pequeño se iluminó; le temblaron los labios.
-Sí, ya lo sé. ¿Tendré un regalo? ¿Tendré un árbol? Me lo prometieron.
-Sí, sí. todo eso y mucho más -dijo el padre.
-Pero… -empezó a decir la madre.
-Sí -dijo el padre-. Sí, de veras. Todo eso y más, mucho más. Perdón, un momento.
Vuelvo pronto.
Los dejó solos unos veinte minutos. Cuando regresó, sonreía.
-Ya es casi la hora.
-¿Puedo tener un reloj? -preguntó el niño.
Le dieron el reloj, y el niño lo sostuvo entre los dedos: un resto del tiempo arrastrado
por el fuego, el silencio y el momento insensible.
-¡Navidad! ¡Ya es Navidad! ¿Dónde está mi regalo?
-Ven, vamos a verlo -dijo el padre, y tomó al niño de la mano.
Salieron de la cabina, cruzaron el pasillo y subieron por una rampa. La madre los
seguía.
-No entiendo.
-Ya lo entenderás -dijo el padre-. Hemos llegado.
Se detuvieron frente a una puerta cerrada que daba a una cabina. El padre llamó tres
veces y luego dos, empleando un código. La puerta se abrió, llegó luz desde la cabina,
y se oyó un murmullo de voces.
-Entra, hijo.
-Está oscuro.
-No tengas miedo, te llevaré de la mano. Entra, mamá.

Entraron en el cuarto y la puerta se cerró; el cuarto realmente estaba muy oscuro. Ante
ellos se abría un inmenso ojo de vidrio, el ojo de buey, una ventana de metro y medio
de alto por dos de ancho, por la cual podían ver el espacio. El niño se quedó sin
aliento, maravillado. Detrás, el padre y la madre contemplaron el espectáculo, y
entonces, en la oscuridad del cuarto, varias personas se pusieron a cantar.
-Feliz Navidad, hijo -dijo el padre.
Resonaron los viejos y familiares villancicos; el niño avanzó lentamente y aplastó la
nariz contra el frío vidrio del ojo de buey. Y allí se quedó largo rato, simplemente
mirando el espacio, la noche profunda y el resplandor, el resplandor de cien mil
millones de maravillosas velas blancas.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/bradbury/cuento.htm
ACTIVIDAD: CONTESTA LAS PREGUNTAS
1.- ¿El cuento es de ciencia ficción?_________¿Por qué?
_____________________________________
 _____________________________________________________________________
___________
2.- ¿Cuál es el tema se usa para despertar las emociones del lector?
_______________________________________________________________
3.- ¿Cuándo ocurren los hechos?
______________________________________________________
4.-¿Quiénes son los personajes principales?
______________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
5.- ¿Qué tipo de narrador se usa en el relato?
_____________________________________________
6.- Menciona el tiempo verbal que más se usa en el
cuento.__________________________________
7.- ¿Qué aspectos de la ciencia y la tecnología se usan en el relato?
____________________________
_____________________________________________________________________
_____________
Discusión que recupere el papel de la ciencia y la tecnología en los cuentos
leídos.
8.- Comenta: Esta historia puede ser real o tal vez nunca suceda___________¿Por
qué?___________
_____________________________________________________________________
____________
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
- Selección de cuentos de ciencia ficción para leerlos.
ACTIVIDAD:
COMPARTE CON EL EQUIPO O CON EL GRUPO EL CUENTO SELECCIONADO Y
COMENTA SUS CARACTERÍSTICAS ( tema, tipo de personajes, ambiente, tiempo, tipo
de narrador) ver guión de apoyo de la pág. 104 ESPAÑOL 1 de Castillo, R. Ed. SM
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Planificación de un cuento.
PASO 1.- Piensa sobre que tema quieres tratar.
PASO 2.-¿Qué elementos de la ciencia o de la tecnología se usarán para ambientar el
relato?
PASO 3.-¿Cómo serán los personajes?
PASO 4.- ¿En cuál época se ubicarán las acciones?
PASO 5.- ¿Cómo se iniciará el suceso?
PASO 5.-¿Qué tipo de final tendrá el relato?
Decide que elementos usarás y elebora un esquema que te sirva de guía.
Consulta las sugerencias de la pág. 104. ESPAÑOL 1 de Castillo, R. Ed. SM
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
•Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Recursos discursivos para lograr un efecto y un estilo propio.
ACTIVIDADES:
Redacción de borradores de los cuentos.
Revisen si es coherente y se expresa todo lo que quieren.
Intercambien cuentos para revisar escritos. ( usen signos de exclamación, de
interrogación, el guión largo en los  diálogos para dar fluidez al relato)
Valoren el texto con la siguiente rúbrica.
¿EL CUENTO TIENE? NO LO TIENE SI LO TIENE Y

PERO LE FALTÓ CONSIDERO

QUE ESTÁ BIEN

TÍTULO BREVE

Y RELACIONADO

CON EL TEMA

TRAMA COMPLETA

(PLANTEA EL INICIO,
SE DESARROLLA Y
TERMINA EL RELATO)

PERSONAJES

DE ACUERDO A LO
PLANTEADO

DESCRIBE LOS

PERSONAJES

DESCRIBE

LUGARES Y TIEMPO

MENCIONA
ELEMENTOS DE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA

MENCIONA
EVENTOS FUTUROS

O NO CONOCIDOS

USA FRASES
ADECUADAS Y
COHERENTES

ORTOGRAFÍA

Lectura de los cuentos elaborados.

INTEGRAR UNA ANTOLOGÍA DE GRUPO CON LOS RELATOS QUE REÚNAN LAS

CARACTERÍSTICAS DE CIENCIA FICCIÓN

VISITA LA BIBLIOTECA Y LEE

.… .. .. ..

PRACTICA CON PREGUNTAS DE PRUEBAS ENLACE

COPIA E IMPRIME

——————————————————————————————
—-

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

NOMBRE_______________________________________

GRUPO_________N°L____

LEE CON ATENCIÓN Y SELECCIONA LA OPCIÓN QUE COMPLEMENTE LA

PREGUNTA.

5. Es un relato breve con pocos personajes y un final

imprevisto:

A)   Noticia    B) cuento   C) novela    D) monografía

6. ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la

redacción de cualquier texto?

I. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas.

II. Definición de cada concepto que se expresa.

III. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el

posterior.

IV. El uso de un lenguaje científico y riguroso.

V. El empleo de múltiples conectores y adjetivos.

A) I y IV

B) I y III
C) II y V

D) III y V

7. El texto narrativo se  caracteriza por:

A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista

indeterminado, en un tiempo pasado.

B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje

apropiado.

C) Describir las características de diversos personajes imaginarios.

D) Comunicar una historia en donde existen personajes que

realizan acciones en un determinado tiempo y espacio.

8. ¿Cuáles de los siguientes textos son del género narrativo?

I. Monografía

II. Cuento

III. Poema

IV. Texto informativo

V. Novela

A) I y II

B) I y III

C) II y IV

D) II y V

9. Relaciona cada subgénero literario que se  presenta  con su

descripción:
NARRATIV DESCRIPCIÓN
A

1. De a. Se presenta una historia con base en

misterio o sucesos y personajes reales de la vida
terror pasada o actual de un grupo o sociedad

b. Se relata una historia con base en

sucesos que mezclan datos y
2. Histórica
descubrimientos científicos con otros
imaginarios o fantásticos

c. S e expone un suceso sobrenatural,

3. De ciencia
oscuro o paranormal en un ambiente de
ficción
angustia o miedo.

d. Presenta un suceso trágico (crimen o

desaparición inexplicable inicialmente) y
4. Policíaca
se van descubriendo pistas o claves que
dan cuenta de lo sucedido.

A) 1c, 2b, 3d, 4a

B) 1b, 2d, 3a, 4c

C) 1c, 2a, 3b, 4d

D) 1c, 2a, 3d, 4b

10. Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus

características:

NARRADO CARACTERÍSTICAS
R

1. Primera a. Expone los sucesos como si el

narrador estuviera haciendo referencia al
 lector

b. Narra los sucesos desde el punto de

vista de una persona involucrada con los
2. Segunda
personajes y con las situaciones o
motivaciones de la historia

c. Narra los sucesos desde el punto de

3. Tercera vista de una persona que observa a los
personajes y cuenta lo que les sucede

A) 1a, 2b, 3c

B) 1b, 2c, 3a

C) 1b, 2a, 3c

D) 1c, 2b, 3a

La profesora de Español pidió a sus alumnos que buscaran, de tarea, un cuento de

terror para leerlo en voz alta a sus compañeros. Lee con atención uno de los cuentos
presentados.
Sombra
Edgar Allan Poe
Sí, aunque marcho por el valle de la Sombra.
(Salmo de David, XIII)
Vosotros los que leéis a Xún estáis entre los vivos; pero yo, el que
escribe, habré entrado hace  mucho en la región de las sombras.
Pues en verdad ocurrirán muchas cosas, y se sabrán cosas 
secretas, y pasarán muchos siglos antes de que los hombres vean
este escrito.
El año había sido un año de terror y de sentimientos más intensos
que el terror, para los cuales no  hay nombre sobre la tierra. Para
mí, el griego Oinos, entre otros, era evidente que ya había llegado 
la alternación de aquel año 794, en el cual, a la entrada de Aries, el
planeta Júpiter queda en  conjunción con el anillo rojo del terrible
Saturno. Si mucho no me equivoco, el especial espíritu del  cielo no
sólo se manifestaba en el globo físico de la tierra, sino en las almas,
en la imaginación y en  las meditaciones de la humanidad.
En una sombría ciudad llamada Ptolemáis, en un noble palacio, nos
hallábamos una noche siete de  nosotros frente a los frascos del
rojo vino de Chíos. En el sombrío aposento, negras colgaduras 
alejaban de nuestra vista la luna, las cárdenas estrellas y las
desiertas calles; pero el presagio y el  recuerdo del mal no podían
ser excluidos. Un peso muerto nos agobiaba. Alzándose en altas y 
esbeltas líneas de luz, continuaban ardiendo, pálidas e inmóviles; y
en el espejo que su brillo  engendraba en la redonda mesa de
ébano a la cual nos sentábamos, cada uno veía la palidez de su 
propio rostro y el inquieto resplandor en las abatidas miradas de sus
compañeros. Porque en aquella  cámara había otro de nosotros en
la persona del joven Zoilo. Muerto y amortajado yacía tendido cuan 
largo era, genio y demonio de la escena. ¡Ay, no participaba de
nuestro regocijo!
Permaneció inmóvil. Y la puerta donde estaba la sombra, si
recuerdo bien, se alzaba frente a los pies  del joven Zoilo
amortajado. Mas nosotros, los siete allí congregados, al ver cómo la
sombra avanzaba  desde las colgaduras, no nos atrevimos a
contemplarla de lleno, sino que bajamos los ojos y miramos 
fijamente las profundidades del espejo de ébano. Y  al final yo,
Oinos, hablando en voz muy baja,  pregunté a la sombra cuál era su
morada y su nombre. Y la sombra contestó: «Yo soy SOMBRA, y
mi  morada está al lado de las catacumbas de Ptolemáis, y cerca de
las oscuras planicies de Clíseo, que  bordean el impuro canal de
Caronte.»
Y entonces los siete nos levantamos llenos de horror y
permanecimos de pie temblando,  estremecidos, pálidos; porque el
tono de la voz de la sombra no era el tono de un solo ser, sino el de
una multitud de seres, y, variando en sus cadencias de una sílaba a
otra, penetraba oscuramente en  nuestros oídos con los acentos
familiares y harto recordados de mil y mil amigos muertos.
 Adaptación ENLACE.1°_11

40. ¿En cuál de los fragmentos del texto anterior se expresan

los elementos de un cuento  de terror?
A) “Pues en verdad ocurrirán muchas cosas, y se sabrán cosas
secretas, y pasarán  muchos siglos antes de que los hombres vean
este escrito.”
B) “Si mucho no me equivoco, el especial espíritu del cielo no sólo
se manifestaba en  el globo físico de la tierra, sino en las almas, en
la imaginación y en las  meditaciones de la humanidad.”
C) “Mas nosotros, los siete allí congregados, al ver cómo la sombra
avanzaba desde  las colgaduras, no nos atrevimos a contemplarla
de lleno, sino que bajamos los  ojos y miramos fijamente las
profundidades del espejo de ébano.”
D) “Alzándose en altas y esbeltas líneas de luz, continuaban
ardiendo, pálidas e  inmóviles; y en el espejo que su brillo
engendraba en la redonda mesa de ébano a  la cual nos
sentábamos, cada uno veía la palidez de su propio rostro y el
inquieto  resplandor en las abatidas miradas de sus compañeros.”
41. Lee nuevamente el cuento presentado por los alumnos:
¿En cuál de las siguientes opciones se expresa cómo fue el
comportamiento de Oinos  después de preguntarle a la sombra
su nombre?
A) Valiente.
B)  Incrédulo.
C) Atrevido.
D)  Temeroso.
42. ¿En qué fragmento del cuento anterior el autor maneja un
ambiente de miedo?
A) “Cerca de las oscuras planicies de Clíseo, que bordean el impuro
canal de  Caronte.”
B) “En una sombría ciudad llamada Ptolemáis, en un noble palacio,
nos hallábamos  una noche siete de nosotros frente a los frascos
del rojo vino de Chíos.”
C) “Era evidente que ya había llegado la alternación de aquel año
794, en el cual, a la  entrada de Aries, el planeta Júpiter queda en
conjunción con el anillo rojo del  terrible Saturno.”
D) “En el sombrío aposento, negras colgaduras alejaban de nuestra
vista la luna, las cárdenas estrellas y las desiertas calles; pero el
presagio y y el recuerdo del mal no  podían ser excluidos.

ENLACE.10_1°SEC
La maestra de Español pidió a sus alumnos que buscaran
cuentos de terror y los llevaran a la  escuela para compartirlos
con el grupo. Al día siguiente, Julio llevó un cuento y lo leyó a
sus  compañeros.
Lee con atención el cuento de terror que llevó Julio y responde
la pregunta.
Letargo
Onofre Castells
A pesar de los últimos y agonizantes rayos de sol, el calor sofocante
se filtraba por todos los recovecos de la ciudad,  salvándose
únicamente de aquel castigo infernal, los oasis auspiciados por los
aires acondicionados y los  climatizadores. Bajo el cielo purpúreo
del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques de
hormigón que  brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada
vez más costoso y, al mismo tiempo, más yermo. La luz artificial
empezó a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se
cernía sobre el barrio, privando a los habitantes de  aquellos
monolitos verticales, la visión del manto de estrellas del firmamento.
Las cocinas eran ahora las protagonistas de la noche. Sartenes y
ollas se convertían en el centro de atención de miles  de habitantes
de aquel hormiguero humano. Alejandra, con un derrame en su ojo
izquierdo y con los labios  ensangrentados, preparaba la cena para
su hija Inés y para su marido Ignacio. Las lágrimas afloraron
irremediablemente, dificultando la visión de los objetos que la
rodeaban. La mujer se recogió el pelo rizado con una  goma elástica
y escupió sangre en la pila. Su corazón palpitaba con fuerza y, una
cada vez mayor sensación de ahogo  se apoderaba de ella. El
sudor afloraba en su flaco y lánguido cuerpo. El calor era asfixiante.
Se sirvió un vaso de  agua y sosteniéndolo con la mano temblorosa,
empezó a beber lentamente.
Algo frío e inhumano rozó levemente su espalda desnuda. El vaso
se precipitó al suelo rompiéndose en mil pedazos,  desparramando
el agua sobre las grises baldosas.
–Mala mujer, si no eres mía, no serás de nadie, te voy a matar –
Murmuró pausadamente Ignacio al mismo tiempo que  apuntaba
con una escopeta de caza la espalda de la mujer.
Las piernas de Alejandra apenas sostenían su castigado y
debilitado cuerpo. No podía casi respirar, era incapaz de  articular
palabra alguna. Su mano derecha se apoyó sobre el frío mármol de
la cocina, cerró los ojos sumergiéndose  en la oscuridad y esperó a
que el verdugo ejecutara su voluntad.
Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la
mujer abriera los ojos. Ella esperaba oír un  disparo y caer muerta
en ese instante, pero aquel aullido de animal herido la sacó de su
maléfico letargo. Alejandra se  dio media vuelta y con espanto vio a
su marido intentando extraer una navaja suiza clavada en su pie
izquierdo, al  mismo tiempo que gritaba y maldecía. El arma de
fuego estaba tendida en el suelo, y detrás de Ignacio, la pequeña
Inés gravaba la escena con una cámara digital, sosteniendo el
artilugio con sus manos manchadas en sangre. La  madre observó
de hito en hito la escena; el padre intentando sacarse el cuchillo de
su pie y la hija filmando aquel  horror. Ignacio se vio incapaz de
liberarse de la navaja, optó por volver a coger la escopeta, y fue
entonces cuando un  golpe seco y metálico en su cabeza, le dejó
inconsciente en el piso de la cocina.
Alejandra, aún con el cazo en la mano, observó los ojos negros y
vidriosos de la niña. Inés, la pequeña de once años,  dejó la cámara
en el suelo y corrió hacia la madre llorando, buscando refugio en los
brazos de la mujer.
-No serás una más, no serás una más… -Dijo entre sollozos la niña.
39. ¿En cuál opción se encuentra una parte del cuento que
utiliza elementos para crear un  ambiente de miedo?
A) Bajo el cielo purpúreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se
alzaban bloques  de hormigón que brotaban, sin un orden aparente,
de un suelo cada vez más  costoso y, al mismo tiempo, más yermo.
B) Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo
que la mujer abriera  los ojos. Ella esperaba oír un disparo y caer
muerta en ese instante, pero aquel  aullido de animal herido la sacó
de su maléfico letargo.
C) El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrás de Ignacio,
la pequeña Inés  grababa la escena con una cámara digital
D) La luz artificial empezó a sesgar la oscuridad que lenta e
inexorablemente se  cernía sobre el barrio, privando a los
habitantes de aquellos monolitos verticales,  la visión del manto de
estrellas del firmamento.
40. Después de que Julio leyó el cuento,  la maestra preguntó
al grupo cuáles  eran las características principales  del
personaje central. Lee el cuento  nuevamente y elige la opción
que  reúna las características del  personaje principal.
A) Ignacio: hombre violento, padre de familia, golpeador y con
tendencias asesinas.
B) Inés: hija del matrimonio, once  años de edad, valiente y solidaria
con su madre.
C) Alejandra: madre de familia,  esposa golpeada, abnegada,
agotada y aletargada.
D) El narrador: omnisciente, atento,  describe con crudeza la acción
que se realiza.
41. Para terminar de trabajar el cuento,  la maestra pidió a los
alumnos  identificar la opción que describe  cómo es el
ambiente que envuelve  la acción de los personajes. ¿Cuál es
esta opción?
A) Amanece, en una pequeña  ranchería, hace mucho frío; los
hechos ocurren en el patio de la  casa.
B) Empieza a oscurecer en un  populoso barrio marginal; la casa  es
extremadamente pobre; los  personajes meriendan en el  comedor
de la casa.
C) Es de día, sin embargo, la casa  está en penumbras; los
personajes discuten  acaloradamente en la cocina de  una casa de
un barrio populoso.
D) Es una noche extremadamente  calurosa en el barrio de una
ciudad densamente poblada; los  hechos ocurren en la cocina de la
casa.

ENLACE.1°_11

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::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Segunda Parte Segunda

PARA LOS QUE LLEVAN EL TEXTO DE HUMBERTO CUEVA

PUEDEN USAR EL SIGUIENTE GUIÓN

Actividad. III.- Lee el cuento EN EL LIBRO DE TEXTO DE

CUEVA, HUMBERTO, ESPAÑOL 1  ”Una respuesta de cajón” de
Raúl Blengio Brito p. 92... y

a.- contesta las preguntas,

b.- redacta UN principio que le falta. (recuerda que en

el planteamiento se presenta la situación y los personajes
principales.)
c.- Comparte el resultado ante el grupo.

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Actividad IV.- Lectura del cuento “LosMundos” de Jorge Marín

P.en la pág. 93 del libro Español 1 de Cueva, Humberto.

.. ..

“LOS MUNDOS”

El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si había vida fuera

de su mundo. Con tal fin se pasaba las horas y los días observando
por su telescopio. Cierta noche, dijo a su complaciente esposa:

—¿Sabes?, hoy he tenido la intensa sensación de que un ojo

gigantesco me miraba desde el cielo.

—Tonterías —dijo ella—. Vamos, la cena está lista.

En aquel mismo instante, en un lugar muy distinto, alguien decía:

—¿Sabes papá?, hoy, al estar jugando con mi microscopio, me ha

parecido sentir que un ojo diminuto me observaba desde el
portaobjetos.

—Bah, tonterías —dijo el padre—. Anda, la cena está lista.

Jorge Marin P. Del Concurso. No. 44, Julio – Agosto 1970 Tomo VII – Año VII. Pág.
665

http://minisdelcuento.wordpress.com/category/jorge-marin-p/

a.- Contesta las preguntas

1. ¿El cuento anterior se llama “LOS MUNDOS”, ¿Por qué se
titulará así?

A) Habla de mundos distintos y muy lejanos.

B) Viven en la misma ciudad los protagonistas.

C) Están en el campo.

D) Habla de mundos iguales y muy cercanos.

2. ¿Quiénes son los personajes?

A) El hombre sabio, su esposa y su perro.

B) La esposa, su mascota, el niño

C) El hombre sabio, una esposa, un niño y  el padre.

D) Una mujer, un sabio, un niño, la mascota.

b.- Lee las propuestas narrativas.

IDENTIFICA LAS VOCES NARRATIVAS.

c.- Copia la información de la sección Para reflexionar “Los

tipos de narrador  sus efectos” ver la pág. 94 del texto Español
I. de ed. Trillas.

d.- Comenta por escrito:

¿Cuáles son los tipos de narrador de cada caso que se usan en

los textos? _______________________________________

______________________________________________

¿Qué palabras nos permiten identificar a la persona gramatical

empleada? ________________________________________
________________________________________________

OJO: ver la p. 94 del libro Español I de Humberto Cueva.

Conoce más sobre los textos narrativos en el siguiente enlace del

Rincón del Vago:

http://html.rincondelvago.com/tipos-de-texto.html

PLANIFICANDO UN CUENTO:

Copia el mapa conceptual sobre los elementos del cuento. p

97.

ESTRUCTURA DEL CUENTO:

Lee la información sobre la estructura del cuento y explica las

partes que lo forman:

A.- Argumento o trama._________________________________

____________________________________________________

B.- Secuencia:______________________________

_________________________________________

b1.-Planteamiento,____________________________

_________________________________________

b2.-desarrollo,_____________________________

________________________________________

b3.-nudo o clímax, ________________________

________________________________________
b4.- desenlace.(Tipos de desenlace: abierto,  libre a la
imaginación del lector; cerrado, al final se resuelve el conflicto)

________________________________________

C.- Personajes: ________________________________

____________________________________________

c1.-Principales, _______________________________

c2.-secundarios_______________________________

c3.-e incidentales______________________________

OJO: en los personajes se indican las características físicas y

psicológicas)

RESPONDE:

¿ Cuáles son los temas recurrentes en los cuento de Ciencia

Ficción? __________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

PRODUCTO FINAL: ESCRIBE UN CUENTO DE CIENCIA

FICCIÓN
OJO (Recuerda emplear elementos de la ciencia y la tecnología,
así como los recursos necesarios para despertar
las emociones del lector: diálogos, humor, ironía, metáforas,…)

Escribe tu relato de ciencia ficción. Pon en marcha tu

imaginación y piensa en un buen argumento.

Te recordamos lo que debes tener en cuenta al ponerte a redactar.

• Elige una época y un lugar en la que sucederán los hechos

que vas a narrar.

La Edad Media es una época muy interesante, pero tú puedes situar

tu cuento en la época histórica que quieras.

• Decide cómo vas a contar los hechos, en primera persona, en

tercera persona…

• Imagina y describe a los personajes. No te extiendas dando

demasiados detalles porque puedes retardar la acción. Fíjate en
cómo se presenta a los personajes en los cuentos  que acabas de

leer.

• Pon atención a lo que dicen los personajes y a cómo lo

dicen. Ya sabes que cada personaje debe hablar según su edad,
condición etc…

• Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos

significativos de toda narración: planteamiento, nudo y
desenlace. Cuenta los hechos y procura transmitir interés, emoción,
incertidumbre… a los que te van a leer.

• Y ya está todo. Ponte a escribir de una vez y luego

intercambia tus relatos con los de tus compañeros.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14007374/helvia/aula/archivos/
repositorio/750/767/html/segundo%20ciclo%20secundaria/Los%20mejores%20relatos
%20de%20ciencia%20ficcion.pdf

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ESTE JUEVES:

PARA COMPLEMENTAR LA INFORMACIÓN CONSULTA LAS

PÁGINAS DE HDT
 x x

x X

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LEE Y ANALIZA EL CUENTO “EL SER BAJO LA LUZ DE LA

LUNA” DE H.P. LOVECRAFT APOYATE EN EL SIGUIENTE
ESQUEMA (Personajes, Argumento, Tema, Tiempo, Espacio):

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/lovecraf/ser.htm

TÍTULO DEL
CUENTO
AUTOR
ARGUMENTO

TRAMA

¿De qué trata?

 PERSONAJES SECUENCIA
Principales Planteamiento ¿Qué, quién dónde?
Desarrollo ¿Cómo, por qué, para qué, cuándo?

Secundarios

Climax ¿Cuál es el momento de mayor tensión?

Incidentales

Desenlace ¿Cómo se resolvió?

ORGANIZA LOS APUNTES Y PREPÁRATE PARA ESCRIBIR

UNA RESEÑA DEL CUENTO LEIDO.

.- Lee algunas reseñas en el suplemento del periódico El Siglo

de Durango, de la revista Vanidades o de algún sitio de
Internet,como

EL SIGLO DE DURANGO/SUPLEMENTO

http://www.elsiglodedurango.com.mx/sup/siglon/
05/116/27siglon64.pdf

VANIDADES. RESEÑA. LIBROS: EN VOZ BAJA

http://vanidades.taconeras.net/2009/07/06/libros-en-voz-baja/

………………………………. …………………

http://www.imaginaria.com.ar/?page_id=37

También puedes visitar las reseñas de:

http://www.booksfactory.com/resenas/resenas.htm
observa como se organiza la información, y prepara los
comentarios.

Lee el ejemplo de reseña de la p. 146 del libro Español 1 de la

serie integral de Santillana.

…Escibe el contenido del texto, intercala tu comentario.

…Señala periodo y género literario de la obra.