UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
Area de Historia Americana

AMÉRICA I COLONIAL
Neuquén y Bariloche (CRUB) / (2°cuatrimestre 2020)

PROFESORA: Esp. Carla Manara

AYUDANTE DE PRIMERA: Dra. Sofía Stefanelli

Fundamentación de los contenidos

La asignatura propone el estudio, interpretación y análisis del proceso originado por

la expansión europea como resultante del profundo proceso de cambios económicos,
sociales, políticos y científicos promovidos en el siglo XV. En tal contexto, se pone énfasis
en el avance imperialista español que llevó a cabo el proceso de conquista y colonización
que derivó en la formación del vasto imperio colonial hispano americano fundado sobre los
antiguas poblaciones nativas, en particular las comprendidas en los dominios mexica, maya
e incaico que habían consolidado su poder en complejas organizaciones expansionistas. Por
este motivo, las temáticas están centradas en la región mesoamericana y en la región
andina, atendiendo a la experiencia de los pueblos nativos (ya estudiados en la correlativa
Culturas Indígenas Americanas) frente a la reorientación que impuso el nuevo orden.
El sistema colonial se implementó a través de mecanismo de dominación y de
legitimación que debieron ser reiteradamente ajustados y adaptados a la realidad imperante
en los nuevos dominios. Es decir, que el estricto marco institucional, formal y teórico se
enfrentó a a la emergencia de conflictos inusitados y renovados a luz de los
acontecimientos, cuestión que sobrepasa las imágenes dominantes y demanda un nuevo
ensamblaje. Por tal motivo la materia se orienta al análisis de las coyunturas de cambio y
las problemáticas derivadas a través de cinco etapas cronológicas que permiten identificar y
articular las partes constitutivas del estado colonial y la diversidad de los actores partícipes.
En este escenario, el estudio de la conformación del orden urbano y rural expone la
maquinaria estatal y rebela la interacción de “otredades” que dejaron su impronta en la
sociedad colonial conformada a la luz de lógicas culturales muy distintas. Identificar el
accionar y la participación de los “otros” (negros, mestizos, castas, mujeres, judíos, etc)
constituye uno de los ejes analíticos que cruza todo el programa de contenidos con
 la intención de articular sujetos tradicionalmente excluidos de las versiones más
difundidas. Asimismo, se considera significativo abordar las áreas de fronteras como
espacios sociales de confrontación y de intercambios multiétnicos dinámicos que no
dejaron de ser objeto de los planes de colonización. De este modo, la materia incorpora a
las sociedades indígenas en permanente movimiento frente a las crecientes imposiciones
coloniales a través del estudio comparativo de casos de resistencia localizados en diferentes
regiones y a los largo de los siglos coloniales para comprender la real incidencia de las
movilizaciones de los pueblos nativos en la historia colonial.
Dada la permanencia y prioridad de la problemática de los espacios fronterizos hasta
fines del siglo XIX, se pone énfasis en la continuidad de análisis durante las décadas de
formación de los estados nacionales, en particular el caso argentino en su avance a las
tierras patagónicas y chaqueñas así como el chileno sobre las tierras del sur, avanzando en
simultaneidad las “campañas al desierto” y la “Pacificación de la Araucanía”,
respectivamente. Por tal motivo, la última unidad del programa está orientada a estudiar las
transformaciones y desarticulación de las áreas de frontera del cono sur americano
abordando relatos de cronistas de la segunda mitad del siglo XIX. Sobre la base de lo
expuesto se promueven nuevos abordajes que enriquezcan y profundice ámbitos de la
historia colonial y su tránsito a las historias nacionales que es uno de los temas de
redefinición de la historiografía actual.
Finalmente, la materia en su conjunto se propone a estudiar las distintas facetas del
mundo colonial hispanoamericano destacando la complejidad que sugieren sus
particularidades como la riqueza de su gran diversidad. Los temas comprendidos permitirán
apreciar paulatinamente la magnitud del proceso colonial y la compleja transición al orden
republicano. El avance revolucionario puso en evidencia múltiples descontentos y
movimientos colectivos profundizando la situación crítica de principios del siglo XIX. La
articulación de estos factores sostenidos en tiempo y espacio propicia la búsqueda de
explicaciones multicausales e interactuantes de problemas regionales que a escala
continental se articulaba a las demandas del nuevo orden mundial.

Objetivos de la materia
1- Estudiar el proceso de conquista y colonización articulado a los cambios operados en
el mundo europeo a fines del siglo XV identificando las nuevas situaciones de
conflicto emergentes de la expansión imperialista hispana.
2- Diferenciar las etapas del estado colonial desde su formación, consolidación, factores
de crisis y transformación hasta la desarticulación progresiva a partir de los
movimientos de independencia.
3-Comprender la dinámica e incidencia de los elementos constitutivos del orden
colonial que sustentaron y legitimaron el sistema dominante.
4-Abordar las distintas estrategias y diversidad de experiencias de las sociedades
originarias frente a los mecanismos de la dominación colonial así como su interacción
con la sociedad hispano -colonial .
5-Articular la problemática de los espacios de frontera y el problema de la “otredad” al
estudio del proceso colonial y la transición hacia la formación de las nuevas
repúblicas en el siglo XIX.
6-Conocer el estado historiográfico de la historia latinoamericana colonial promoviendo
la lectura crítica, reflexión y confrontación de las líneas en debate.
7-Identificar la diversidad de fuentes primarias significativas para abordar el proceso en
estudio y transferir al alumno parámetros y herramientas necesarias para el abordaje de
las mismas.
8-Promover un proceso de aprendizaje significativo que pueda ser aplicado en
circunstancias relativas que motive al alumno en su quehacer y a futuro, como
comprender la tendencia historiográfica a la decolonización de saberes.

Distribución horaria:
Seis horas semanales: clase teórica (martes 18 hs) y clase de actividades prácticas miércoles
a las 17 hs.

Modalidad 2020 (según protocolos vigentes) Virtual, con plataforma zoom y PEDCO
complementado con videollamadas, grupos de whatsapp, Facebook (sala y Messenger),
audios y contacto directo vía mail.

Material de trabajo:
-Programa de contenidos, bibliografía y fuentes.
-Cronograma de clases teóricas, prácticos, módulos de integración y recuperatorios.
-Carpeta de actividades prácticas (guías, núcleos temáticos, líneas de debate y mapas
temáticos.

Observación:
Esta asignatura es correlativa de "Culturas Indígenas Americana” cursada en el primer
cuatrimestre, por lo cual los alumnos disponen de conocimientos y prácticas previas que
serán directamente retomados y complejizados para enriquecer la comprensión del nuevo
contexto histórico. De tal modo, el proceso de conquista y colonización hispana será
abordado siguiendo la línea de procesos previos propios de las sociedades nativas hasta el
momento del “choque cultural” en el siglo XV.

Vía Mail: carlamanar@yaho.com.ar

liasofiastefanelli@gmail.com

Vía Facebook : América Colonial Unco

(Messenger disponible para consultas)
 UNIDAD 1: El proceso de conquista y colonización

1a.Cambios y transformaciones hacia fines de la Edad Media. Etapas y fronteras de la

expansión Ibérica. Objetivos y mecanismos de la conquista. El proceso de colonización
en América durante el “Estado Premial”. Teorías sobre la derrota indígena. Las
Alianzas iniciales.

1b. El “choque cultural”. La visión del “otro” a través de los primeros cronistas. El “Gran
Debate” y sus principales exponentes. El proyecto lascasiano. Las Leyes Nuevas. El
proceso de aculturación progresiva.

1c. La desestructuración de la sociedad nativa: encomienda, mita y tributo. El proceso de

urbanización y sus efectos socio-económicos y políticos. Estrategias y respuestas
indígenas frente a la dominación. Rebeliones y resistencia en áreas centrales y
periféricas: estudio de casos. La extirpación de “idolatrías”. El rol de los líderes étnicos.

*Bibliografía básica

Introducción:
LORANDI, Ana María y DEL RIO, Mercedes. “Las fuentes”. En: La Etnohistoria. Bs. As.,
CEAL, 1992, pp.41- 57.

D'OLWER, Louis N.; Cronistas de las culturas precolombinas. México, Bs. As., F.C.E.,
1964.- Hernán Cortés, pp.161.-182.

CARRASCO, Pedro y CESPEDES, Guillermo. Historia de América Latina I. América

Indígena. La conquista. Madrid, Alianza, 1985.pp- 269-322. (Texto 1)

ALVAREZ MORENO, Raúl. “El admirarse como forma de enfrentar la nueva realidad
americana”. En Anuario de Estudios Americanos, Nº 61. Sevilla, Escuela de Estudios
Hispanoamericanos, 2004. pp.413.430. (texto 1A, complementario)

PIGAFETTA, Antonio. Descripción del primer viaje alrededor del mundo. Argentina,
Río Negro, 2004. Traducción del original por Líbero Canziani.pp.1-30. (texto 1B,
complementario)

BRADING, David. “Conquistadores y cronistas”. En: Orbe indiano. México, F.C.E.,

1991.Cap.2: pp.41-668 (texto 2-Práctico 1)

D'OLWER, Louis Nicolau. “Bernal Díaz del Castillo”. Cronistas de las culturas precolom-
binas. México, Fondo de Cultura Económica, 1964. pp.183-205. (texto 3-Práctico 1)

BUENO BRAVO, Isabel. “Moctezuma Xocoyotzin y Hernán Cortés: dos visiones de una
misma realidad”. En: Revista Española de Antropología Americana. 2006, vol.36, Nº 2, pp.
17-37. (texto 4- práctico 1)

ESPINOZA SORIANO, Waldemar. “Teorías y opiniones sobre la caída del Imperio.

Nuevas fuentes documentales". En: La destrucción del Imperio de los incas. La rivalidad
política y señorial de los curacazgos andinos. Lima, Retablo de papel,1973. Primera Parte,
pp.7-51. (texto 5)

TODOROV, Tzvetan. "Las razones de la victoria". En: La conquista de América. El

problema del otro. España. Siglo XXI, 1982 (1995), Cap. 2: pp.59-136. (texto 6)

STERN, Steve. "Ascención y caída de las alianzas postincaicas". En: Los pueblos
indígenas del Perú y el desafío de la conquista española. Barcelona, Alianza, 1986. Cap.2,
pp.59-92. (texto 7)

BRADING, David. "El gran debate". En: El orbe indiano. México, F.C.E., 1991. Cap. VI,
pp. 98-121 (texto 8- Práctico 2)

BRADING, David. "El profeta desarmado". En: El orbe indiano. México, F.C.E.,
1991Ob.cit., cap III, pp.75-97. (texto 9- Práctico 2)

WATCHEL, Nathan. " La desestructuración económica y social del mundo” Sociedad e

ideología. Ensayos de historia y antropología andina, Lima, I.E.P.,1973.Cap.3. pp.83-162.
(texto 10)

LOCHART, James. “Los encomenderos y mayordomos”. En: El mundo hispano-peruano.

(1532-1560).México, F.C.E., 1986. Cap 2, pp.20-47. (texto 11)

SALVAT MONGUILLOT, Manuel. "El regimen de encomiendas en los primeros

tiempos de la conquista". En: Revista chilena de Historia y Geografía. Santiago de Chile,
1964, N 132, pp.5-58. (texto 12)

DE RAMÓN, Armando. “Urbanización y dominación. Reflexión acerca del rol de las

ciudades en América Latina. (1535-1625)”. En: Boletín de Historia y Geografía.
Universidad Católica Blas Cañas, 1999, N°12, pp.5-31. (texto 13- práctico 3)

GRUZINSKI, Serge. “Las repercusiones de la conquista: la experiencia novohispana”. En:

Bernard, Carmen (comp.): Descubrimiento, conquista y colonización de América a
quinientos años. México, F.C.E., 1994, pp.148-170. (texto 14- práctico 3)

PEÑALBA, Nora. “Rebeliones y conflictos”. En: Areces, Nidia (coord.): La América

Española. Temas y fuentes. Rosario, UNR Editora, 2007, pp.269-307 (texto 15
complementario)

MANDRINI, Raúl. “Hace unos 400 años”. En, Mandrini, R. La Argentina aborigen.
Buenos Aires, Siglo veintiuno. 2008.pp.185-207.(texto 15 A complementario )

STERN, Steve. "Una divisoria histórica”. En: Los pueblos indígenas del Perú y el desafío
de la conquista española. Barcelona, Alianza, 1986. Cap.3, pp. 93-132. (texto 16)

TELLEZ LUGARO, Eduardo y SILVA GALDAMES, Osvaldo. “Atacama en el siglo

XVI. La conquista hispana en la periferia de los andes meridionales”. En: Cuadernos de
Historia. Univ. De Chile, Chile, Dic. 1999, N° 9, pp.45- 69. (texto 17)

LORANDI, Ana María. "La resistencia y rebeliones de los diaguito-calchaquí en los

siglos XVI y XVII". En: Cuadernos de Historia. Dpto. de Ciencias históricas, Univ. de
Chile, N 8, 1988, pp.99-121. (texto 18- Práctico 4 )

SORIANO HERNANDEZ, Silvia. Lucha y resistencia indígena en el México colonial.

México, Univ. Nac. Autónoma de México, 1994. Introducción y cap.5. (texto 19- Práctico
4)

CASO BARRERA, Laura. “Hacia la conquista del itza. Idolatría y rebelión: comunidades
mayas en el siglo XVII”. En: Andes, Univ. Nacional de Salta, 1998, N° 9, pp.69-93. (texto
20- Práctico 4)

UNIDAD 2: Elementos constitutivos del sistema colonial

2a. Estructura y organización del poder. La etapa de consolidación del estado colonial. La
creación de los virreinatos. El orden burocrático, limitaciones y conflictos de poder. La
política reformista de Toledo en el virreinato del Perú y sus implicancias. El rol del
corregidor.

2b. Organización del espacio. La minería como eje dinamizador del sistema. El caso de
Zacatecas y Potosí. Las innovaciones tecnológicas. Formación del mercado interno y
articulación de las economías regionales. El comercio interregional. Las comunidades
indígenas y las formas de trabajo ligadas a la minería y a la vida agraria. Trabajo
forzado (mita) y trabajo libre. Las reducciones. Migraciones: originarios y forasteros.

2c. Comercio ultramarino. Funcionamiento del sistema monopólico implantado por

metrópoli. Expansión y crisis del comercio entre América y España. Piratería,
contrabando y trata negrera. Teorías explicativas de la crisis del siglo XVII.

2d. Iglesia y Estado. La política de evangelización. El clero secular y el clero regular.

Modalidades del accionar de las Ordenes. El avance misionero. El poder de la
Inquisición.

2e. La sociedad colonial. Diversidad social y étnica. La vida en las ciudades hispanas y en
el mundo rural. La propiedad de la tierra. La formación de las estancias ganaderas.
Consolidación de la hacienda colonial. Las grandes propiedades eclesiásticas. Las
visitas y las composiciones de tierras.
BRADING, David. “El procónsul”. En: Orbe indiano. México. F.C.E., 1991. Cap.VI.
(texto 21)

BRADING, David. "El peregrino de los Andes". En: op. cit. Cap. VII, pp.169-188. (texto
21.A complementario )

SALAZAR, Carmen. “La villa imperial de Potosí: cuna del mestizaje”. En: Boccara,
Guilleme (ed.): Colonización, resistencia y mestizaje en las Américas. Perú, IFEA,
2002, pp.139-160. (texto 22-Práctico 5)

CRESPI, Liliana. “Utilización de mano de obra esclava en áreas mineras y subsidiarias”.

En: Picotti, Diana (comp.): El negro en la Argentina. Presencia y negación. Bs. As., Ed.
América Latina, 2001. (texto 23-práctico 5)

ASSADOURIAN, Carlos. "Integración y desintegración regional en el espacio andino. Un

enfoque histórico." En: Sistema de la economía colonial. Lima, IEP, 1982. Cap. 3, pp.109-
134. (texto 24)

BRADING, David. Las minas de plata en el Perú y México Colonial. Un estudio

comparativo. Bs.As., Desarrollo Económico, N41, 1971. (texto 25 complementario)

Mc LEOD, Murdo. España y América. El comercio atlántico. 1492-1720. En: Bethell,

L.(ed.): ob.cit., T.1. (texto 26)

GASCON, Margarita. ”Las periferias en busca de recursos”. En Gascón, M. Periferias

imperiales y fronteras coloniales en Hispanoamerica. Buenos QAires, Dunken, 2011.pp
67-99. (texto 27 complementario)

VILLALOBOS, Sergio. “El contrabando francés”. En: Comercio y contrabando en el Río

de la Plata. Bs.As., Eudeba,1985.Cap. 1, pp. 13-31. (texto 28-Práctico 6)

GASCON, Margarita. “Ejército situado: negocios y corrupción”. En Naturaleza e

Imperio. Buenos Aires, Editorial Dunken, 2007.Cap 4, pp.54-69. (texto 29-Práctico 6)

BARNADAS, Josep. "La iglesia católica en la hispanoamérica colonial". En: Bethell,

L.(ed.):Historia de América Latina. Quito, Cambridge University Press,Ed. Crítica, 1990.
Tomo 2, cap.6, pp.185-207. (texto 30)

RAMOS, Gabriela. "La fortuna del inquisidor. Inquisición y poder en el Perú (1594-
1611)". En: Inquisición y sociedad en América Latina. Perú, CHELA, 989, N4. (texto 31-
práctico 7)

GRODSINSKY, Marta y MORALES, Silvia. “Prácticas religiosas prohibidas y

estrategias de supervivencia. Los judaizantes en el contexto americano a mediados del siglo
XVII”. En: X Jornadas Interescuelas-Departamentos de Historia. Rosario, 2005, pp.1-15.
(texto 31A- Practico 7)

MIRES, Fernando. “Misión y conquista”. En: La colonización de las almas. Buenos

Aires, libros de la Araucaria, 2006. Cap. 5, pp.169-228. (texto 32 - Práctico 7)

UNIDAD 3: Las reformas Borbónicas (siglo XVIII)

3a. La renovada política de los Borbones. Motivos, alcance y efectos de las reformas
políticas, ideológicas, administrativas, económicas y sociales. El Despotismo Ilustrado
y las nuevas corrientes ideológicas.

3b. Resistencias sociales. Rebeliones y motines populares. La movilización de Tupác

Amaru II y la construcción del mito andino. Incidencia en las fronteras indígenas “no
sometidas”. Profundización de conflictos.

3c. Situación de España a partir de 1808. Repercusiones en América. Factores que

impulsaron las guerras de independencia. La transición hacia los estados nacionales. La
mutación cultural: las formas de sociabilidad moderna y la herencia colonial.

*Bibliografía básica:

PORTILLO VALDÉS, José María. "Crisis de la monarquía 1808-1812" en Pablo

Fernández Alvadalejo (Ed.), Los Borbones. Dinastía y memoria de nación en la España del
siglo XVIII, Madrid, Marcial Pons, 2002, pp. 597-623. (texto 33)

FONTANA, Josep. “América y las reformas del siglo XVIII”. En América y la crisis del
Antiguo Régimen. Quito, Flacso, 1985, pp.15-36. (texto 33A)

MIRES, Fernando. “Las misiones jesuíticas”. En La colonización de las almas. Buenos

Aires, Libros de la Araucanía, 2006. Cap. VI, pp.229-261. (texto 34-práctico 8)

AVELLANEDA, Mercedes. ”Orígenes de la alianza jesuita-guaraní y su consolidación en

el siglo XVII”. En: Memoria Americana. Fac. de Filosofía y Letras, Bs. As., 1999. N° 8,
pp. 173-200. (texto 35- práctico 8)

WEBER, David. "Borbones y bárbaros. Centro y periferia en la reformulación de la política

de España hacia los indígenas no sometidos". En: Anuario IEHS. Fac. de Ciencias Humanas,
Univ. Nac. del Centro, Tandil, 1998, N 13, pp. 147-171(Texto 36)

FLORES Galindo, Alberto. “La revolución tupamarista y los pueblos andinos”. En:
Buscando un Inca. Identidad y utopìa en los Andes. Perú, Instituto de Apoyo Agrario, 1987,
cap. III, pp109-143 (texto 37-práctico 8)
LÁZARO AVILA, Carlos. “El parlamentarismo fronterizo en la Araucanía y las Pampas”
en Guillaume Boccara (Ed.), Colonización, Resistencia y Mestizaje en las Américas (siglos
XVI-XX), Ecuador, Abya Yala, 2002, pp. 201-235. (Texto 38-Práctico 9)

ZAVALA CEPEDA, José Manuel. “Aproximaciones antropológicas a los parlamentos

hispanos mapuches del siglo XVIII”. En Austerra, Nº 1-2, 2005, pp. 49-58. (Texto 39-
Práctico 9).

CHIARAMONTE, Juan Carlos. ”Conceptos y lenguajes políticos en el mundo

iberoamericano, 1750-1850”. En Revista de Estudios Políticos, Madrid, 2008, pp11-31.
(texto 40 complementario)

UNIDAD 4: Los espacios fronterizos al sur del Imperio

4a. Siglos XVI y XVII. Sociedades indígenas de Araucanía, norptagonia, pampas y región
del Gran Chaco frente al orden colonial. Readaptaciones y resistencias.

4b. Siglo XVIII. Las sociedades fronterizas frente a las reformas borbónicas. Parlamentos,
alianzas y misioneros. Circuitos ganaderos y circulación de bienes.

4c. Siglo XIX. Revisión del proceso de araucanización. La participación indígena en las
guerras de independencia. La formación y movilización de fuerzas pro realistas contra-
revolucionarias. La permanencia de pueblos nativos “no sometidos” hasta la las
“campañas al desierto” en norpatagonia y el Chaco y la “pacificación de la Araucanía”
en Chile.

4.d. Las miradas del “otro”. Tipos de fuentes para el conocimiento de las poblaciones
nativas en el proceso de formación y consolidación de los estados. La lectura crítica de
crónicas, memorias, diarios, partes y correspondencia, entre otras.

*Bibliografia básica (contexto histórico para abordaje de crónicas del siglo XIX)

MANDRINI, Raúl y ORTELLI, Sara. “Los araucanos”. En BOCCARA, Guillaume

(ed.). Colonización, resistencia y mestizaje en las Américas. Lima, Ed. Abya Yala, 2002,
pp.237-258. (texto 41)

VARELA, Gladys y MANARA, Carla. “Tiempos de transición en las fronteras

surandinas: de la colonia a la república”. En: Bandieri, Susana (Comp.). Cruzando la
cordillera. Argentina, CEHIR-UNCo, 2000. pp.31-63. (texto 42- practico 9)

MANARA, CARLA. “Las fronteras surandinas como último enclave de la resistencia

monárquica (1810-1832)”. En: Revista de Historia. Facultad de Humanidades. N° 11,
2008, pp.53-71 (texto 43)
STEFANELLI, Sofía. “Recorriendo las Tolderías de Valentín Sayhueque: Reminiscencias
de Francisco Moreno 1870-1880”. Trabajos y Comunicaciones, 2da Época, nº 43, 2016.
http://trabajosycomunicaciones.fahce.unlp.edu.ar (texto 44)

CARNEVALE, M. Cristina. “Los viajeros argentinos al sur. El discurso científico en la

política territorial del estado nación argentino (1870-1890). En: II Congreso Chileno-
Argentino de Estudios Históricos e Integración Cultural, Viña del Mar, 2001.
(texto 45)

MUSTERS, George: Vida entre los Patagones. Bs. As., Solar Hachette, 1964, Cap, VII. Pp.
301-330. (texto 46)

MORENO, P. Francisco Viaje a la Patagonia Austral. 1876-1877.Buenos Aires, Ediciones

Soler, 1969. pp.7-40. (texto 47)

VILLEGAS, Conrado. Expedición al Gran Lago Nahuel Huapi en el año 1881. Buenos
Aires, Eudeba, 1977. pp.7- 44 (texto 48)

Obras completas sugeridas

BANDIERI, Susana et.al.: Hecho en Patagonia. La historia en perspectiva regional, Neuquén, EDUCO Ed.
, Universidad Nacional del Comahue, CEHIR, 2006,
BETHELL, Leslie (ed.): Historia de América Latina. Quito, Cambridge University Press, Ed. Crítica,
1990.Colección tomos 1-2-3 y 4.
COLOMBRES, Adolfo: A los 500 años del choque de dos mundos. Balance y prospectiva. Bs. As., Ed. del
Sol,1991.
FLORES GALINDO. Alberto:”Europa y el país de los Incas. La utopía andina”. En: Los rostros de la
plebe. España,Crítica, 2001.Cap.1.
GUERRA, Francois Xavier: Modernidad e independencias.Ensayos sobre las revoluciones hispánicas.
México,F.C.E., Alianza, 1992.
GOLDMAN, Noemí (Dir.): Nueva Historia Argentina.Revolución, República, Confederación (1806-1852).
Bs. As., Ed.Sudamericana, 1999. T.3. F.C.E., 1993.
HALPERIN DONGHI, Tulio: Historia contemporánea de América Latina. Madrid, Alianza, 1979, Parte B,
Cap.1.
HOBERMAN Y SOCOLOW: Ciudades y sociedades en Latinoamérica colonial. Bs.As., F.C.E., 1992.
MANDRINI, R. y ORTELLI, S.: Volver al país de los araucanos. Bs.As., Sudamericana, 1992.
MILLONES, Luis: Historia y poder en los Andes Centrales.Madrid, Alianza,1987.
TANDETER, Enrique (Dir.): Nueva historia Argentina. La sociedad colonial. Bs. As., Sudamericana.
2000,T.2
VILLALOBOS, Sergio: Los pehuenches en la vida fronteriza. Santiago de Chile, Univ. Católica de Chile,
1989.
SKAVAARD, Ricardo: El encubrimiento de América. Buenos Aires, Ediciones Le monde diplomatique,
2008.

Fuentes documentales éditas de la historia colonial hispanomericana

* D'OLWER, Luis Nicolaw: Cronistas de las culturas precolombinas. México, F.C.E., 1963.
* DE ANGELIS, P.: Colección de obras y documentos relativos a la historia antigua y moderna de las
provincias del Rio de la Plata. Bs.As., Plus Ultra, 1969.
* HANKE, Lewis: Cuerpo de documentos del siglo XVI. Sobre los derechos de España en las Indias y las
Filipinas.México,FCE,1943.
* ITURRIAGA DE LA FUENTE, José: Anecdotario de viajeros extranjeros en México. Siglo XVI- XX.
México, F.C.E., 1989. Tomo II.
* LEVILLIER, Roberto: Gobernantes del Perú. cartas y papeles. Siglo XVI. Documentos del Archivo de
Indias.Madrid,1921.
* MORALES PADRON (comp.): Selección de documentos históricos. Madrid, Ed. de Cultura Hispánica.
centro Iberoamericano de Cooperación, 1979.
* PORRAS BARRENECHEA,Raúl:Fuentes históricas peruanas.Lima, 1963.
* RODRIGUEZ MOLAS, Ricardo: Los sometidos de la Conquista. Argentina, Bolivia y Paraguay.
C.E.A.L., Bs. As., 1985.
* VALLE ARIZPE, Artemio: Historia de la ciudad de México según los relatos de sus cronistas. México,
Pedro Robredo Ed., 1939.
* NOCETTI, Oscar y MIR, Lucio: Relaciones de la Jornada a los Césares., Santa Rosa, ediciones
Amerindia, 2000.

Esp. Carla Manara

FAHU/ CEHIR/ IPEHCS-CONICET/ UNCo

EVALUACIÓN
Requisitos para el CURSADO de la materia

-50% asistencia a clases prácticas

- Aprobar tres módulos de integración (escrito, individual con recuperatorio)
-Calificación mínima: 4