PLAN DE AREA

I. IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL "SAN JOSE" DE SITINUEVO

AREA: CIENCIAS NATURALES

NIVELES: BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA

GRADOS: 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º

DOCENTES RESPONSABLES:

Jaime Arteta Saltarín

Luis Marrugo
Rubén Ruiz
Gilma Flores Flórez
Jairo Bravo
Lisbeth Gutiérrez
Rogelia Altamar
León Navarro
Luz Marina Gutiérrez
Javier De La Cruz
Francisco
Laura Rebolledo

AÑO: 2022

JORNADA: MATINAL

II. INTRODUCCION

Antes de iniciar y realizar cualquier juicio de valor se debe aclarar que:

El presente documento de forma general se fundamenta en los lineamientos curriculares para el área de ciencias
naturales, expedidos por el gobierno colombiano.

Donde la escuela actual se concibe en una forma nueva, acorde con las nuevas concepciones de educación y de
pedagogía. Para los propósitos de este documento, consideramos fundamental dejar expresas algunas ideas, la cual
consideramos a nuestra escuela como un proyecto colectivo en construcción.
Ante la evidente crisis por la que atraviesa la sociedad colombiana, la cual se refleja también en la educación, y por
ende las instituciones, nos parece importante destacar que ellas deben ser capaces de resumir dicha crisis dando
respuestas concretas a esa realidad que se vive. Esto significa que el aporte, que desde la educación podemos darle
a la sociedad en crisis, es nuestra construcción alternativa de la escuela. Nos compromete una escuela que juega un
papel esencial en la construcción cultural.
Muchas veces se identifica la escuela con la planta física, pero ella es ante todo comunidad educativa (educandos,
educadores, padres de familia, directivos docentes, administradores...) que a su vez está inmersa en una comunidad
más grande, regulada por normas establecidas por ella bajo el marco orientador de la sociedad y el Estado.

III. JUSTIFICACION

El área de Ciencias Naturales y Tecnología, se basa fundamentalmente en la búsqueda permanente de respuestas a

tantos interrogantes planteados en la observación de los fenómenos físicos químicos y ambientales.
Se argumenta en este contexto que el aprendizaje de la Ciencia y la Tecnología para que un ciudadano se forme en
esta línea y para que contribuya al desarrollo de la sociedad a la que pertenece, es básico, en la medida en que
contribuye al desarrollo de la independencia cognoscitiva; la creatividad, los procesos de pensamiento de nivel
superior; una dinámica de trabajo en equipo y colaborativo; la argumentación a través de la creación de
explicaciones frente a fenómenos naturales, y capacidades de valoración crítica respecto a soluciones tecnológicas
expresadas en artefactos, sistemas y procesos.

Un estudiante que ha desarrollado aprendizaje en estas líneas estará en mejores condiciones para tomar decisiones
responsables en situaciones que le afecten de manera directa o a su medio, para liderar o participaren actividades
colectivas, generar una postura crítica y reflexiva propia, mejorar su comunicación, transformar, transformar,
conservar (de manera responsable) su medio en beneficio propio y de su comunidad.

La metodología de trabajo en el área de Ciencias Naturales y Tecnología está orientada a dar respuesta a la
necesidad imperante de promover una educación, concebida desde el punto de vista antropológico y epistemológico,
como una cualidad del proceso educativo que permite el desarrollo y formación de todas las dimensiones del ser
humano.

Los componentes se encuentran orientados hacia los siguientes aspectos:

Construcción y manejo de conocimientos
Capacidad investigativa, Metodología, Conciencia ética y Competencia técnica y laboral.

Todos estos componentes permitirán que nuestros educandos desarrollen el pensamiento científico, crítico y
reflexivo que conduzcan a su crecimiento personal con proyección a la comunidad.

IV. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
 Que el estudiante adquiere y desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con un conocimiento
integral del mundo natural que le proporcione desenvolvimiento en lo personal y en el campo laboral para mejorar su
calidad de vida, sus relaciones armónicas con la sociedad y la naturaleza que conlleve s la preservación de la vida
en el planeta.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

 Construir teorías acerca del mundo natural.

 Diseñar experimentos que pongan a prueba sus hipótesis y teorías

 Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teorías, diseños experimentales, conclusiones y
supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona de sus compañeros y del profesor.
 Proponer nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un problema, de formular una
hipótesis o diseñar un experimento.
 Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento

 Aplicar el método científico en el desarrollo de las actividades planteadas en el Área y su vida diaria
 Proponer el desarrollo de actividades como salidas de campo que contribuyan a Aumenta el conocimiento
científico.
 Realizar actividades que contribuyan a mejorar el ambiente físico y social en la Institución y fuera de ellas

 Contribuir a la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte activa y
responsable en la conservación de la vida en nuestro planeta tierra.
 Contribuir al desarrollo económico – social del municipio de Sitionuevo – Magdalena.

 Fomentar una cultura ambiental que permita el desarrollo sostenible en la región de Sitionuevo.

MARCO LEGAL.

El presente documento se fundamenta en la ley general de educación, en la constitución política colombiana,

especialmente en su artículo 67 el cual expresa que la educación es un derecho de la persona y un servicio público
que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás
bienes y valores de la cultura. Además de lo anterior también se fundamenta en los lineamientos curriculares para
ciencias naturales establecidos por el ministerio de educación nacional.

MARCO CONTEXTUAL CONCEPTUAL Y TEORICO

LA INSTITUCIÓN
La Institución Educativa Técnica Departamental San José. Se encuentra en el municipio de Sitionuevo –Magdalena.
Cuenta aproximadamente con 26 777 Habitantes. (https://www.municipio.com.co/municipio-sitionuevo.html). es un
municipio y pueblo en el departamento de Magdalena, al norte de Colombia, dentro de sus corregimientos se
encuentran: Buena Vista Nueva Venecia - El Morro y Palermo. Sus principales actividades económicas se
encuentran:
Ganadería: vacuno, porcino, piscícola y avícola.
Agricultura: yuca, maíz, melón, tomate, arroz y hortalizas.
Industria: ladrilleras

La institución cuenta con una población estudiantil de estrato social bajo, encontrándose en ella, estudiantes con
problemas biopsicosociales, ¡lo cual se refleja en su desempeño académico y comportamental!, que inciden
directamente en la formación integral de los mismos.

Algunos educandos, presentan problemas de desatención, apatía, poco interés por el aprendizaje de los contenidos
del área, lo cual se evidencia en las dificultades para alcanzar los logros y en la necesidad de aplicar actividades de
superación, así como también planes de refuerzo al finalizar cada período.

Ante esta problemática, los docentes del área, hemos revisado estándares, sistemas de saber, derechos básicos de
aprendizaje, competencias, recursos metodologías y formas de evaluación, con el objeto de detectar las debilidades
y fortalezas de dichas variables frente al proceso de enseñanza aprendizaje.

Este diagnóstico es la puesta en común de la disciplina de la Ciencias Naturales, referida a la educación, la cual
corresponde a una reflexión sobre la actividad docente en la enseñanza básica y media en lo que se refiere a esta
asignatura y la enseñanza en general, es decir, a las estrategias didácticas que puedan producir el conocimiento en
el aula.

Es por ello que nos proponemos propiciar estrategias que favorezcan en el alumno el uso del lenguaje del
conocimiento común y la apropiación del lenguaje de la Ciencia, la Tecnología y la educación ambiental; en un
intento por construir una visión compartida para que los niños y niñas puedan acceder a una educación de calidad,
caracterizada por la comprensión y apropiación de saberes con sentido, que les permita desenvolverse óptimamente
en el mundo en el que les toca vivir, no como espectadores, sino como sujetos activos en la Construcción de
su propio proyecto de vida y actuando a la vez, como coeditores y cogestores del desarrollo sostenible de un país.
A partir de esta reflexión el área de Ciencias Naturales inicia su propuesta de pedagógica que orientará la enseñanza
en el campo de pensamiento en Ciencia, Tecnología y educación ambiental. Prestando especial interés en los aportes
de diferentes grupos de investigación fundada en la didáctica de las ciencias experimentales.
Dentro de lo teórico resaltamos que el plan de área de ciencias naturales y educación ambiental gira en torno a una
metodología compuesta de rasgos, estrategias y pautas propias que han sido diseñadas con el objetivo de orientar el
proceso de aprendizaje contenidas en el modelo de aprendizaje critico social.
Este modelo de aprendizaje se caracteriza por se basarse en el desarrollo de la personalidad y de sus capacidades
cognitivas entorno a las necesidades sociales para la colectividad del hacer científico del estudiante.
De la misma forma se busca la consecución del aprendizaje significativo de AUSBEL, dentro del cual el estudiante
asocia la información con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en el proceso.
También damos importancia a la educación ambiental desde una visión activista y comprometida con los factores
ecológicos.
 En esta misma forma el sentido del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental es precisamente el de
ofrecerle a los estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos y su
relación con los procesos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carácter armónico del
ambiente. Este conocimiento debe darse en el estudiante en forma tal que pueda entender los procesos evolutivos
que hicieron posible que hoy existiéramos como una especie cultural y de apropiarse de ese acervo de conocimientos
que le permiten ejercer un control sobre su entorno, siempre acompañado de una actitud de humildad que le haga ser
consiente siempre de sus grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio irresponsable de este poder sobre la
naturaleza puede tener.
La escuela en el ámbito sociológico, podemos concebirla como el espacio para aprender, comunicamos, divertirnos,
enseñar, crear, ver el mundo a través de los otros (niños, maestros, padres, comunidad), ¡y muchas cosas más que
podamos agregar de acuerdo con nuestra práctica particular y grupa! (Ministerio de Educación, 1988).
Para el área de ciencias naturales es importante consolidar los fines de la educación colombiana potencializando: El
pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden
jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos, además, de 10.La adquisición de una conciencia para la conservación,
protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de
la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
Nación. DECRETO REGLAMENTADO 1743 DE 1994 DECRETO 1743 DE 1994.

METODOLOGIA
La metodología acorada según el colectivo de los docentes del área de ciencias naturales y educación ambiental es
aquella que permita oriente hacia el paradigma critico social que es bajo el cual se orienta la institución de la misma
forma se busca el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Las clases de desarrollaran con la mayor ayuda didáctica permitida y que nos brinde la institución, el área se
compromete a la búsqueda de consolidar las teorías con las experiencias, para ello se hará uso permanente del
laboratorio de ciencias y demás medios bien sean naturales o audiovisuales.
Se desarrollarán reuniones periódicas con los docentes del área con el fin de evaluar los objetivos propuestos desde
el principio y reajustar metas y propósitos que tengan lugar.
Se entregarán informes periódicos a los coordinadores y directivos de las reuniones de áreas y sus temas tratados
que den a conocer la manera como marcha el proceso.
RECURSOS
Dentro de los recursos utilizados por el área de ciencias naturales y que puede brindar la institución tenemos:
Libros de textos; las TIC; fuentes de información como periódicos, revistas, material didáctico, textos escolares,
laboratorio, medios audiovisuales,
Evaluación
Desde el área de ciencias naturales se evalúa según lo establecido por el comité de evaluaciones institucional, lo cual
comprende 3 componentes evaluativos en los cuales los contenidos pueden ser de orden:
Conceptual: se refieren a hechos, conceptos y principios.
Procedimental: constituyen acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta o destreza que deseamos
que los alumnos adquieran.
Actitudinal: se refieren a valores, actitudes y normas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ SITIONUEVO (MAGDALENA)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 6° PERIODO: I INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTÁNDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTOS

Explica el rol de la Características de los seres

DBA 4. Comprende membrana plasmática en el vivos
Uso comprensivo del algunas de las mantenimiento del equilibrio
conocimiento científico funciones básicas de la interno de la célula y Células
célula (transporte de describe la interacción del
membrana, obtención agua y las partículas Teoría celular
de energía y división (ósmosis y difusión) que
celular) a partir del entra y salen de la célula
Entorno vivo mediante el uso de modelos.
análisis de su Tipos de organización celular
Explica la estructura de la Explicación de fenómenos
estructura.
célula y las funciones
básicas de sus componentes
Clases de células
Explica el proceso de
Entorno celular respiración celular e
identifica el rol de la
Indagación mitocondria en dicho
Membrana celular
proceso.

Transporte a través de la
membrana celular

Interpreta modelos sobre los

procesos de división celular
(mitosis), como mecanismo
El interior de la célula
Verifico y explico los que permite explicar la
regeneración de tejidos y el
procesos de ósmosis y crecimiento de los
difusión organismos.
El núcleo y la reproducción
celular

Predice qué ocurre a nivel de

transporte de membrana,
obtención de energía y Ciclo celular
división celular en caso de
daño de algunas de los
organelos celulares
Patología
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ SITIONUEVO (MAGDALENA)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 6° PERIODO: II INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTÁNDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTOS

DBA 4. Comprende Interpreta modelos sobre los

algunas de las procesos de división celular Niveles de organización de los
funciones básicas de la (mitosis), como mecanismo seres vivos.
célula (transporte de que permite explicar la
membrana, obtención regeneración de tejidos y el
de energía y división crecimiento de los
celular) a partir del organismos
Uso comprensivo del análisis de su
conocimiento científico Entorno vivo Tejidos vegetales
estructura.

Comparo sistema de
división celular y argumento
su importancia en la Organísmico Tejidos animales
generación de nuevos
organismos y tejidos
Explicación de fenómenos Patología
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ SITIONUEVO (MAGDALENA)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 6° PERIODO: III INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTÁNDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTOS

DBA 5. Comprende la Identifica organismos

clasificación de los (animales o plantas) de su Criterios de clasificación de los
organismos en grupos entorno y los clasifica seres vivos.
taxonómicos, de usando gráficos, tablas y
acuerdo con el tipo de otras representaciones
células que poseen y siguiendo claves
reconoce la diversidad taxonómicas simples
Uso comprensivo del de especies que
conocimiento científico Entorno vivo Categorías taxonómicas
constituyen nuestro
planeta y las relaciones
Clasifico organismo en grupo de parentesco entre Clasifica los organismos en
taxonómico de acuerdo con ellas. Dominios
diferentes dominios de
las características de sus Organísmico acuerdo con sus tipos de
células células (procariotas,
eucarióticas, animal,
Indagación vegetal).
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ SITIONUEVO (MAGDALENA)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. QUIMICA GRADO: 6° PERIODO: I INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTÁNDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTOS

DBA 3. Comprende la Diferencia sustancias puras

clasificación de los (elementos y compuestos) Clases de sustancias
materiales a partir de de mezclas
grupos de sustancias (homogéneas y
Uso comprensivo del (elementos y heterogéneas) en ejemplos
conocimiento científico compuestos) y mezclas de uso cotidianos Sustancias puras
Clasifico materiales en
( homogéneas y
sustancias puras y mezclas
heterogéneas) .
Entorno Físico Identifica sustancias de uso
cotidiano (sal de cocina,
agua, cobre, entre otros) con Mezclas
Explicación de fenómenos sus símbolos químicos
(NaCl, H20, Cu)

Verifico diferentes métodos Métodos de separación de

de separación de mezclas mezclas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ SITIONUEVO (MAGDALENA)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. QUIMICA GRADO: 6° PERIODO: II INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTÁNDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTOS

DBA 2. Comprende que Interpreta los resultados de

la temperatura (T) y la experimentos en los que se Materia
presión (P) influyen en observa la influencia de la
Uso comprensivo del algunas propiedades variación de la temperatura
Clasifico y verifico las conocimiento científico fisicoquímicas (T) y la presión (P) en los
propiedades de la materia (solubilidad, viscosidad, cambios de estados de un Propiedades de la materia
densidad, puntos de grupo de sustancias,
ebullición y fusión) de representándolos mediante
Entorno Físico las sustancias. . el uso de gráficos y tablas.
Explicación de fenómenos Estados de la materia
Explica la relación entre de la
temperatura (T) y la presión
Comparo masa, peso y (P) con algunas propiedades
densidad de diferentes (densidad solubilidad, Cambios de estado de la
materiales mediante viscosidad, puntos de materia
experimentos ebullición y fusión) de las
sustancias a partir de
ejemplos
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)

AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 7 PERIODO: INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
COMPONENTE
ESTANDAR(ES) COMPETENCIAS DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTO(S)
S
NUTRICION DE LOS SERES
*Identificar. *Comprende que en las *Explica los diferentes tipos VIVOS
cadenas y redes tróficas de nutrición en los seres 1. Concepto de nutrición.
*Indagar. existen flujo de materia y vivos. 2. Tipos de nutrición.
energía, y los relaciona con *Explica el flujo de materia y 3. Metabolismo.
*Explicar. procesos de nutrición, energía en una cadena 3.1. Anabolismo y catabolismo.
fotosíntesis y respiración trófica. 3.2. Metabolismo de carbohi-
*Comparó mecanismos de *Comunicar. celular. *Establece semejanzas y dratos, lípidos y proteínas.
obtención de energía en los diferencias entre respiración 3.3. Alteraciones metabólicas en
seres vivos. *Comprende la relación entre aeróbica y anaeróbica. el ser humano: Colesterol y
*Trabajar en equipo.
los ciclos del carbono, el *Reconoce y explica la diabetes.
*Explico las funciones de los
*Disposición para asumir la nitrógeno y del agua, importancia de la fotosíntesis 3.4. Pirámide alimenticia o
seres vivos, a partir de las explicando su importancia en en la cadena trófica. cadena trófica.
naturaleza cambiante del 3.5. La fotosíntesis.
relaciones entre diferentes los ecosistemas. *Comparo los mecanismos
conocimiento.
sistemas de órganos. de obtención de energía en 3.6 Ciclos biogeoquímicos:
los seres vivos. agua, carbono, nitrógeno.
*Disposición para reconocer la Entorno vivo * Indaga sobre la estructura y 4. La nutrición y respiración
*Identifico condiciones de
dimensión social del función del sistema 4.1 Nutrición heterótrofa.
cambio y de equilibrio en los
conocimiento. Entorno celular. respiratorio humano, además 4.2. Etapas de la nutrición.
seres vivos y en los
ecosistemas. de las patologías que lo 4.3. Sistemas digestivos de los
* Interpreta y analiza gráficos, afectan y prevención de las seres vivos.
tablas de datos, esquemas mismas. 4. 4 La respiración.
*Explica las funciones de los
ilustrativos. 4.4.1. Concepto de respiración.
seres vivos a partir de las
relaciones entre diferentes Explica las principales 4.4.2. Tipos de respiración
sistemas y órganos. anomalías metabólicas celular.
asociadas a la nutrición 4.4.3 Respiración en los seres
humana. vivos: Bacterias, protistas,
hongos y plantas.
Valora la importancia de una 4.4.4. Respiración en animales.
dieta balanceada en los 4.4.5. Tipos de respiración
procesos de nutrición. animal.
4.4.6. Respiración humana,
patologías.
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AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 7 PERIODO: INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTANDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTO(S)
INUTRICION DE LOS
*Identificar. *Comprende que en las cadenas *Indaga sobre la estructura y SERES VIVOS
y redes tróficas existen flujos de función del sistema
*Indagar. materia y energía, y los relaciona circulatorio humano, además 5. La circulación.
con procesos de nutrición, de las patologías que lo 5.1. Concepto de
*Explicar. fotosíntesis y respiración celular. afectan y prevención de las circulación.
mismas. 5.2 Circulación en:
*Comunicar. * Comprende la relación entre los bacterias, protistas,
ciclos del carbono, el nitrógeno y hongos y plantas.
*Trabajar en equipo. del agua, explicando su 5.3. Circulación animal.
importancia en el mantenimiento 5.4. Tipos de circulación
de los ecosistemas. animal.
*Disposición para asumir la
5.5. Circulación humana y
*Comparó mecanismos de naturaleza cambiante del
patologías del sistema
obtención de energía en los conocimiento.
circulatorio.
seres vivos.
*Disposición para reconocer la Entorno vivo
*Explico las funciones de los dimensión social del
seres vivos, a partir de las conocimiento. Entorno celular
relaciones entre diferentes
sistemas de órganos. *Explica las funciones de los
seres vivos a partir de las
relaciones entre diferentes
sistemas y órganos.

* Interpreta y analiza gráficos,

tablas de datos, esquemas
ilustrativos.
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)

AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 7 PERIODO: INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTANDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTO(S)
MOVIMIENTO, FUERZA Y
*Evalúo el potencial de los *Relaciona *Comprende las formas y las *Relaciona energía y ENERGIA.
recursos naturales, la forma transformaciones de energía movimiento. 1. Energía:
como se han utilizado en el *Identifica. en un sistema mecánico y la 1.1. Concepto de energía.
desarrollo tecnológico y las manera como, en las cosas * Analizo el potencial de 1.2. Formas de energía: Cinética,
consecuencias de la acción del *Indaga. reales, la energía se disipa en los recursos naturales potencial, eléctrica, química, solar,
ser humano. el medio. (Calor, luz, sonido de mi entorno para la atómica, eólica, hidráulica, biomasa
*Explica. etc.) obtención de energía, e o bioenergía, nuclear, energía a
indico sus posibles partir de fósiles.
usos. 2. Conceptos de movimiento:
*Comunica.
2.1. Desplazamiento.
2.2. Trayectoria.
*Disposición para 2.3. Distancia.
reconocer la dimensión 2.4. Velocidad, tiempo y
social del conocimiento aceleración.
Entorno físico. 3. Conceptos de fuerza.
* Interpreta y analiza 3.1. Fuerzas de Newton.
gráficos, tablas de datos, 3.2. Gravedad.
esquemas ilustrativos. 3.3. Leyes de newton.
3.4. Tipos de máquinas: Simples y
compuestas.
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AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 8 PERIODO: INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTANDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTO(S)
*Explica brevemente la osmorregulación CONTROL Y REGULACIÓN
*Identifica condiciones de Relaciona *Analiza relaciones en los seres vivos. EN LOS SERES VIVOS.
cambio y equilibrio en los seres entre sistemas de *Comprende el significado de la 1. Conceptos de control y
vivos y en los ecosistemas. *Identifica. órganos (Excretor, homeostasis y su importancia para los regulación en los seres vivos
* Comparo y explico los inmune, nervioso, seres vivos. (Homeostasis).
sistemas de defensa y ataque *Indaga. endocrino, óseo y *Describe lo que ocurre a las células que 1.1. Medio interno y
de algunos animales y plantas muscular) con los se encuentran en medio isotónicas, regulación; mantenimiento del
en el aspecto morfológico y *Explica. procesos de hipotónicas e hipertónicas. equilibrio interno.
fisiológico. regulación de las *Describe algunos factores que pueden 1.2. Los estímulos y
* Reconozco los efectos nocivos *Comunica funciones de los seres causar desequilibrio osmótico y como se respuestas a los estímulos.
del consumo de sustancias vivos. restablece. 1.2.1. Irritabilidad y clases.
psicoactivas. *Explica el concepto de excreción y 1.3. La osmoregulación.
*Explica las funciones de reconoce su importancia para los seres 2. Sistemas en los seres vivos
los seres vivos a partir de vivos. y el control homeostático.
*Explica las funciones de los las relaciones entre
seres vivos a partir de las *Explica el proceso de excreción en 2.1. Excreción celular.
diferentes sistemas y móneras, protistas, hongos y plantas. 2.2. Sistema excretor en,
relaciones entre diferentes órganos.
sistemas y órganos. Entorno vivo *Identifica los órganos encargados de la móneras, protistas, hongos y
excreción humana y explica su función y plantas y animales.
* Interpreta y analiza patologías. 2.2.1 Sistema excretor
gráficos, tablas de datos, Entorno celular
*Conoce el sistema locomotor sus humano.
esquemas ilustrativos. componentes y su función en los 2. 2.2 Sistema nervioso
diferentes grupos de seres vivos. animal.
*Elabora mapas conceptuales que 2.2.3. Sistema nervioso
muestran la estructura y la función del humano.
sistema nervioso humano. 2.3. Sistema inmune.
*Identifica los tipos de hormonas de 2.4 Sistema endocrino.
acuerdo con su estructura. 2.5. Sistema óseo y muscular.
*Identifica la ubicación de las glándulas 2.6. Patologías de los
endocrinas en el cuerpo humano. sistemas.
*Relaciona algunas enfermedades con la
secreción de hormonas.
*Reconoce en diagramas las principales
estructuras que conforman el sistema
inmune.
*Completa cuadros y mapas conceptuales
sobre la forma como se adquiere la
inmunidad
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)

AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 8 PERIODO: INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTANDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTO(S)
*Justifica la importancia de la LA REPRODUCCION.
*Comparo diferentes sistemas Relaciona. *Analiza la reproducción división celular. 1.La reproducción
de reproducción (asexual, sexual) de *Identifica y explica las fases del
*Identifica. distintos grupos de seres ciclo celular. 2. Reproducción celular:
*Justifico la importancia de la vivos y su importancia para *Representa los procesos de la Mitosis y Meiosis.
reproducción sexual en el *Indaga. la preservación de la vida mitosis y meiosis explicando los
mantenimiento de la en el planeta. eventos más significativos de cada 3. Tipos de reproducción:
variabilidad. *Explica. fase. asexual, sexual.
*Compara el papel de la mitosis y
*Establezco la relación entre el la meiosis en los ciclos 4. Reproducción en Móneras
*Comunica
ciclo menstrual y la reproductivos. Protistas, Hongos.
reproducción. *Idéntica y compara estructura y
*Explica las funciones de órganos reproductivos de los seres 5. Reproducción en plantas y
los seres vivos a partir de vivos.
*Explica las funciones de los las relaciones entre animales
seres vivos a partir de las *Relaciona las estructuras de los
diferentes sistemas y sistemas reproductivos con la
relaciones entre diferentes órganos. 6. Reproducción humana:
sistemas y órganos Entorno vivo función que cumplen.
*Trabajar en equipo. morfología, ciclo menstrual,
*Elabora diagramas representativos
enfermedades de transmisión
Entorno celular del ciclo menstrual y explica la
* Interpreta y analiza sexual y sus prevenciones.
acción de las hormonas que
gráficos, tablas de datos, intervienen en él.
esquemas ilustrativos. *Enuncia los principales
acontecimientos que suceden
durante el desarrollo embrionario y
fetal
*Diferencia algunos métodos
anticonceptivos.
*Reconoce las enfermedades de
transmisión sexual, el organismo
que las produce y sus síntomas
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)
AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 8 PERIODO: INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTANDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTO(S)
*Comprender el concepto de REACCIONES QUIMICAS
*Identifica cambios químicos en Relaciona. *Comprende que en una enlace químico y el papel que 1. Concepto de enlace
la vida cotidiana y en el reacción química se en él desempeñan los químico.
ambiente. *Identifica. recombinan los átomos de las electrones de valencia. 1.2 Clases de enlaces
moléculas de los reactivos para * Clasifica los enlaces como químicos.
*Explico los cambios químicos *Indaga. generar productos nuevos, y iónicos y covalente y explica 1.3. Formulas químicas
desde diferentes modelos. que dichos productos se cómo se establecen estos 2. Reacción química.
*Explica. formen a partir de fuerzas enlaces. 2.1. Ecuación química.
intermoleculares (enlaces *. Asimila el concepto de 2.2. Energía en las reacciones
iónicos y covalentes) reacción química y distingue los químicas y teorías de las
*Comunica
tipos de reacciones químicas. colisiones.
*Escribe y balancea ecuaciones 2.3. Clasificación de las
químicas sencillas por el método reacciones químicas.
* Interpreta y analiza de tanteo. 2.4. Leyes ponderales.
gráficos, tablas de datos, 2.4. Balanceo de ecuaciones
esquemas ilustrativos químicas por tanteo.

Entorno físico
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)
AREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: 8 PERIODO: INT. HORARIA: 4 HORAS RESPONSABLES: Docentes de Ciencias Naturales
ESTANDAR(ES) COMPETENCIAS COMPONENTES DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTO(S)
*Comprende los conceptos LOS FLUIDOS Y
Comparo masa, peso, cantidad Relaciona. Comprende las formas y de calor y temperatura. TERMODINAMICA
de sustancia y densidad de transformaciones de energía en *Utiliza ecuaciones para 1. Concepto de fluido.
diferentes materiales. *Identifica. un sistema mecánico y la manera convertir valores de 2. Características de los fluidos.
como en las cosas reales, la temperatura en diferentes 3. Clases de fluidos.
Establezco relaciones entre las *Indaga. energía se disipa en el medio escalas. 3.1. Líquidos y presión hidrostática.
variables de estado de un sistema (calor y sonido.) *Explica por qué los 3.2. Principio de Arquímedes y
termodinámico para predecir *Explica. cuerpos se dilatan por Pascal.
cambios físicos y químicos y las Comprende el funcionamiento de acción del calor. 3.3. Flotabilidad, fluidos en
expreso matemáticamente. máquinas térmicas (motores de *Compara los tipos de movimiento, principio de Bernoulli.
*Comunica.
combustión, refrigeración) por propagación del calor por 4. Calor y temperatura.
Establezco relaciones entre * Interpreta y analiza medio de las leyes de la conducción, convención y 4.1. La temperatura de los cuerpos.
energía interna de un sistema gráficos, tablas de termodinámica. radiación. 4.1.1. La energía interna, medición
termodinámico, trabajo y datos, *Aplica las leyes de la de la temperatura.
esquemas termodinámica en la 4.2. El calor o la energía térmica.
transferencia de energía térmica y ilustrativos.
las expreso matemáticamente. solución de ejercicios. 4.2.1. Medición del calor, el
* Explica en que consiste equilibrio térmico, efecto del calor
Entorno físico. un ciclo termodinámico. sobre los cuerpos.
Relaciono las diversas formas de
transferencia de energía térmica +describe el 4.3. Transferencia de calor:
con la formación de vientos. funcionamiento de las Convención y conducción.
maquinas térmicas. 5. Principios de termodinámica.
+Explica el efecto de la 5.1. Primera ley de la
presión en lo fluidos. termodinámica
*Enuncia los principios de 5.1.1. Procesos termodinámicos y
Pascal y Arquímedes y maquinas térmicas: Máquinas de
explica su aplicabilidad. combustión externa, interna y
*Interpreta el principio de máquinas frigoríficas.
Pascal para su aplicación 5.2. Segunda ley de la
en la prensa hidráulica. termodinámica.
5.2.1. Conservación y degradación
de la energía.
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)
IN TE N SID A D
A RE A GRADO PERIODO: RESPONSABLE:
HO R A RIA :
C IE N C IA S
N OVEN O I,II,III Y IV 4 HORAS LUIS ALBERTO MARRUGO
NATURALES.
C O N ST R U CTO S Y
ESTA N D A R (E S ) COMPETENCIAS CO M PO N E NT ES D B A (S) EVIDENCIAS
A CT IV ID A D E S

C o m p re n d e
Identifica el concepto p ro c e d im ie n to s
d e g e n é tic a , su re la cio n a d o s c o n la Leyes de M endel
h isto ria y a p o rte g e n é tica .
Id e n tifica y e x p lica científico en el La información
O b s e rv o fe n ó m e n o s p ro c e s o s, fe n ó m e n o s y e stu d io d e la R econoce hereditaria
e s p e cífico s otros acontecimientos h e re n cia . h e rra m ie n ta s m ínim a s
cie n tífico s e n fo rm a Entorno vivo q u e u tiliz a la in g e n ie ría L a in g e n ie ría g e n é tic a y
cualitativa y cuantitativa DBA 4. Analiza g e n é tica e n u n a su s a p lica cio n e s
Establezco relaciones re la cio n e s e n tre modificación genética
e n tre lo s g e n e s, la s sistemas de órganos Identifica el objetivo e E la b o ra u n p ó ste r co n la
proteínas y las funciones E n to rn o im p o rta n cia d e la s fo to g ra fía d e G re g o rio
(excretor, inmune,
celu lare s Establece relaciones C elula r n e rvios o , e n d o crin o , ra m a s d e la g e n é tic a . M e n d e l y d a to s
cualitativas y cuantitativas ó s e o y m u s c u la r) c o n Id e n tifica y c o m p re n d e b io g rá fic o s.
entre variables lo s p ro ce s o s d e la s d iv e rs a s a p lic a -
regulación de las cio n e s d e la in g e n ie ría E n u nc ia la s le y e s d e
funciones en los genética Mendel y da ejemplos
s e re s v iv o s. gráficos de cada una.
E x p lica la s h e rra -
m ie n ta s m ín im a s q u e
u tiliz a la in g e n ie ría
g e n é tica e n u n a m o di-
fica ció n g e n étic a .
E x p lica y re c o n o c e
h e rra m ie n ta s d e la
genética
 Identifica los tipos de Lee la unidad y busca los
Valora la Genética. conceptos básicos sobre
importancia herencia no
de la ingeniería mendeliana, escribe un
genética en el Identifica y comprende glosario a partir de ellos y da
avance científico y apropiadamente el ejemplos de cada uno.
Reconozco la
en el mejoramiento concepto de dominancia
importancia del modelo
incompleta.
de la doble hélice para de la calidad de
la explicación de vida. Identifica el objetivo Escribe la
almacenar y transmitir el e importancia de las explicación de los
material hereditario. Identifica las ramas de la genética. conceptos: Pleiotropía y
Compara y clasifica características poli genéticas.
características de la
empleando criterios y Entorno vivo Identifica y comprende las
genética
categorías establecidas diversas aplicaciones de la
mendeliana y las
Observo fenómenos por las ciencias ingeniería genética.
relaciona con Diseña una cartelera con
específicos estudios científicos
Explica a través de recortes o imágenes
actuales ejemplos el concepto de sobre la importancia y
alelos múltiples. las aplicaciones de la
Establece relaciones ingeniería genética
Identifica el
cualitativas y cuantitativas Entorno
Celular concepto de Explica conceptos
Establezco relaciones entre variables
genética, su relacionados con la
entre los genes, las genética. Escribe el concepto,
historia y aporte función y ejemplo de
proteínas y las
científico en el enzimas de restricción,
funciones celulares Explica las herramientas vector de transferencia
Interpreta y analiza gráficos, estudio de la
mínimas que utiliza la y ADN ligasas.
tablas y esquemas herencia. ingeniería genética en
ilustrativos. una modificación
genética

Explica y reconoce
herramientas de la
genética.
 Identifica enfermedades Alteraciones a las leyes
provenientes de la de Mendel
herencia.
Interpreta el
Establezco relaciones concepto de
Explica eventos y sucesos Identifica fenómenos Herencia Ligada al sexo
entre los genes, las herencia, su explicados por la genética
proteínas y las funciones con relaciones entre causa importancia en el no mendeliana
celulares y efecto estudio de la
genética actual y . Regulación de
cómo se encuentra Reconoce herramientas la expresión
Interpreta y analiza gráficos, ligada al sexo. mínimas que utiliza la génica
tablas y esquemas Entorno ingeniería genética en
Reconozco la una modificación
importancia del modelo ilustrativos. vivo genética.
de la doble hélice para Realiza un trabajo de
la explicación de DBA 4. Analiza Comprende síndromes heredados
almacenar y transmitir el relaciones entre procedimientos ligados al sexo: cómo se
material hereditario. sistemas de relacionados con la heredan, características,
órganos (excretor, genética. síntomas y tratamiento.
inmune, nervioso,
Aplica sus conocimientos Entorno endocrino, óseo y Comprende conceptos
en la solución de problemas Celular muscular) con los relacionados con la Escribe las
Comparo diferentes procesos de herencia. características del par
sistemas de regulación de las de cromosomas
Identifica y comprende femeninos XX y los
reproducción funciones en los aplicaciones de la
seres vivos. masculinos XY y sus
Explica acontecimientos de ingeniería genética diferencias.
la vida a partir de sus
conocimientos Comprende en qué
consiste el proceso de
herencia.
Define: punción del
Explica y nombra los pares cordón umbilical,
de cromosomas somáticos amniocentesis, biopsia
y sexuales de la especie corial.
humana.
 DBA 4. Analiza
USO COMPRENSIVO DEL relaciones entre Comprende conceptos
CONOCIMIENTO sistemas de relacionados con
órganos (excretor, alteraciones del código
CIENTÍFICO: Esta
inmune, nervioso, genético. Construye un cuadro
competencia está
íntimamente relacionada endocrino, óseo y ubicando ejemplos de
Reconozco la
con la capacidad para muscular) con los cada uno de los tipos
importancia del modelo de agentes mutágenos:
de la doble hélice para comprender y usar procesos de
conceptos, teorías y regulación de las internos, externos y
la explicación de Reconoce agentes bilógicos.
almacenar y transmitir el modelos de las ciencias en funciones en los
seres vivos. mutágenos biológicos.
material hereditario. la solución de problemas.
Entorno vivo

Explica tipos de
mutaciones
Reconozco la Comprende y Escribe la definición de
importancia del modelo valora la mutación y agente
de la doble hélice para Entorno utilidad de la Explica los tipos de mutágenos
la explicación de celular genética en la mutaciones
almacenar y transmitir el actualidad y su cromosómicas.
material hereditario EXPLICACIÓN DE investigación en
FENOMENOS: Se relaciona
las alteraciones
con la capacidad para
naturales o Explica los tipos de
construir explicaciones, así
químicas de los agentes de mutación
como para comprender
argumentos y modelos que genes. Define los tipo de
den razón de los mutación
fenómenos. Identifica y comprende los
diferentes tipos de
mutaciones puntuales
 Comprende y explica
La Ingeniería genética
Reconozco la CONOCIMIENTO conceptos relacionados
importancia del modelo CIENTÍFICO: Esta
con información genética.
de la doble hélice para competencia está
la explicación de Construye un cuadro
íntimamente relacionada con
almacenar y transmitir el comparativo de los
la capacidad para DBA 4. Analiza
material hereditario. ácidos nucleicos, dibuja
comprender y usar relaciones entre Comprende las ramas de la estructura que
conceptos, teorías y sistemas de la genética. representa a cada uno.
modelos de las ciencias en órganos (excretor,
la solución de problemas inmune, nervioso,
endocrino, óseo y Explica y comprende el
Entorno vivo muscular) con los
Comparo diferentes objetivo del proyecto Elabora un cuadro con
procesos de genográfico del genetista
sistemas de las características de la
regulación de las antropológico Spencer
reproducción biotecnología tradicional
funciones en los Wells. y la biotecnología
seres vivos.
moderna. Da ejemplos
Entorno Comprende e identifica la de su aplicación.
celular importancia y función de la
INDAGACIÓN: Se refiere a la
biotecnología moderna.
capacidad para plantear
preguntas y procedimientos La expresión de la
Establezco relaciones adecuados, así como para información genética
entre los genes, las buscar, seleccionar, Reconoce e
proteínas y las organizar e interpretar
Explica y comprende la
interpreta la función Explica el proceso de la
funciones celulares organización de los ácidos
información relevante para del ADN y la síntesis de proteínas
nucleicos
dar respuesta a esos información esenciales y transmisión
interrogantes. genética. de la información
Analiza y explica genética, ten en cuenta
conceptos relacionados los procesos de
con la información replicación, transcripción
genética. y traducción.
 Respeto y cuido los DBA 5. Explica la
seres vivos y los objetos Identifica teorías iniciales
forma como se de la biología evolutiva.
de mi entorno expresa la Teoría del origen de la
EXPLICACIÓN DE
información biodiversidad biológica
FENOMENOS: Se relaciona
con la capacidad para genética contenida Explica y comprende la
construir explicaciones, así en el –ADN–, biología evolutiva a partir
relacionando su de postulados de La historia de la
como para comprender biología evolutiva
argumentos y modelos que expresión con los científicos naturalistas del
den razón de los fenotipos de los siglo XVIII.
fenómenos. organismos y Explica cada una de las
reconoce su teorías del origen de la
capacidad de Comprende y explica
biodiversidad biológica.
geológicas y las modificación a lo conceptos relacionados
adaptaciones de los largo del tiempo con la biología
Escribe las biografías de
seres vivos Entorno vivo los científicos: Francisco
Consulta diferentes tipos de Comprende e identifica
textos para complementar DBA 6. Analiza Redi, Louis Pasteur,
postulados de Darwin Aleksandr Ivánovich
su aprendizaje teorías científicas sobre el origen de las Oparin, Charles Darwin,
sobre el origen de especies. Richard Owen, John
las especies Gould, Thomas Bell,
(selección Leonard Jenyns.
Entorno natural y ancestro Comprende y explica el
celular común) como experimento de Francisco
modelos científicos Redi.
que sustentan sus Escribe la biografía de
Formulo hipótesis acerca explicaciones desde Comprende y reconoce los científicos que
del origen y evolución de USO COMPRENSIVO DEL diferentes postularon las teorías
evidencias y ejemplos comunes y
un grupo de organismos CONOCIMIENTO argumentaciones postulados sobre la del creacionismo o
CIENTÍFICO: Esta evolución. fijismo (Platón,
competencia está Aristóteles y Carl Von
íntimamente relacionada Interpreta la Identifica y comprende la Linneo), catastrofismo
con la capacidad para historia de la teoría de Georges Cuvier. (Georges Cuver y Louis
comprender y usar evolución, el Pasteur) y
conceptos, teorías y estudio de sus Explica e identifica evolucionismo (Charles
modelos de las ciencias en causas y su postulados de teorías de Darwin y Alfred Russell
la solución de problemas relación con el naturalistas del siglo XVIII. Wallace).
desarrollo de la
biología.
 Comprende y explica
conceptos relacionados
DBA 4. Analiza con la evolución. Mecanismos de
Propongo modelos para relaciones entre especiación
predecir los resultados INDAGACIÓN: Se refiere a sistemas de Explica y comprende
de mis experimentos la capacidad para plantear órganos (excretor, caracteres Macro y Microevolución
preguntas y procedimientos inmune, nervioso, microevolutivos.
adecuados, así como para endocrino, óseo y Escribe la explicación
buscar, seleccionar, muscular) con los Comprende e identifica de los factores del
organizar e interpretar procesos de conceptos sobre genética origen de la especiación
información relevante para regulación de las y evolución (Biogeografía e
dar respuesta a esos funciones en los hibridación) y da
interrogantes. seres vivos. Comprende y explica ejemplos para cada
conceptos relacionados uno de ellos.
Entorno vivo con las poblaciones.
Analizo las Construye dos collages
Comprende y explica en octavos de cartulina
consecuencias del Expresa correctamente sus Reconoce las que ilustren por medio
control de la natalidad en ideas en forma oral y escrita conceptos relacionados de ejemplos la
características de la con los mecanismos de
las poblaciones empleando el lenguaje macro y la biogeografía y la
especiación hibridación.
científico. microevolución, su
Entorno funcionalidad y su Explica conceptos
celular relación con las relacionados con el cruce Define: microevolución
teorías de individuos. y macroevolución
evolucionistas
Explica y comprende Define los caracteres
Clasifico organismos en EXPLICACIÓN DE microevolutivos:
ramas de la biología.
grupos taxonómicos de FENOMENOS: Se relaciona mutación, selección
acuerdo con sus con la capacidad para Interpreta el natural, flujo de energía
construir explicaciones, así Comprende e identifica
características celulares concepto de especie y deriva genética.
mecanismos de
como para comprender y de especiación lo
especiación.
argumentos y modelos que relaciona con los Da ejemplos de
den razón de los mecanismos de cladogénesis y
fenómenos. Reconoce las fuerzas
especiación de las anagénesis.
evolutivas que causan
teorías
divergencia genética entre
evolucionistas.
poblaciones.
 Comprende y explica
Relaciona las conceptos de biología. Adaptaciones
Identifica y explica teorías evolutivas
procesos, fenómenos y con el proceso de Comprende y explica
otros acontecimientos adaptación de las conceptos relacionados Taxonomía
científicos en forma especies con la adaptación.
Analizo las
consecuencias del cualitativa y cuantitativa
Identifica los primeros Construye la línea del
control de la natalidad en tiempo de la historia de
las poblaciones sistemas de clasificación la taxonomía.
Reconoce el uso de los seres vivos.
de la taxonomía
para la Explica condiciones que Define: sistemática,
clasificación de las provocan adaptaciones taxonomía y filogenia
USO COMPRENSIVO DEL Entorno vivo especies y su fisiológicas.
CONOCIMIENTO relación con el
Clasifico organismos en CIENTÍFICO: Esta proceso evolutivo. Explica y ejemplifica tipos
grupos taxonómicos de competencia está de adaptaciones. Elabora un álbum que
acuerdo con sus íntimamente relacionada con ejemplifique los
la capacidad para Reconoce y comprende diferentes tipos de
características celulares adaptaciones de las
comprender y usar Entorno DBA 5. Explica la los aportes del creador de especies.
conceptos, teorías y modelos celular forma como se la taxonomía moderna.
de las ciencias en la solución expresa la Comprende la importancia
de problemas información genética de otras ciencias en los Escribe la definición de:
contenida en el – estudios taxonómicos para adaptación,
ADN–, relacionando la clasificación de los adaptaciones
Observo fenómenos su expresión con los seres vivos fisiológicas,
específicos fenotipos de los adaptaciones morfológicas,
organismos y Reconoce tipos de
adaptaciones y los adaptaciones bioquímicas,
reconoce su adaptaciones de conducta o
factores que las producen.
capacidad de etológicas
Establece relaciones modificación a lo
Comprende y ejemplifica
cualitativas y cuantitativas largo del tiempo
mecanismos de
entre variables
adaptación por camuflaje.
 Comprende y explica
conceptos ligados a la Categorías taxonómicas
DBA 5. Explica la taxonomía. y nomenclatura
forma como se
expresa la Comprende el concepto
EXPLICACIÓN DE información genética de reino e identifica cuáles Herramientas de la
FENOMENOS: Se relaciona contenida en el – son. taxonomía
con la capacidad para ADN–, relacionando
construir explicaciones, así su expresión con los Comprende y reconoce los
como para comprender Diseña un álbum con
fenotipos de los tres grupos en que Carlos recortes que
Clasifico organismos en argumentos y modelos que organismos y Linneo clasificó las ejemplifiquen la
grupos taxonómicos de den razón de los reconoce su plantas. clasificación propuesta
acuerdo con sus fenómenos. capacidad de por Carlos Linneo de
características celulares
modificación a lo Identifica las divisiones de las plantas, escribe
Entorno vivo largo del tiempo las plantas no vasculares características que
acuáticas. ayuden a identificar
cada uno de los grupos
Elabora cuadros y tablas
como forma de organizar la Utiliza las Comprende por qué las
información categorías briofitas se clasifican como Escribe la relación de
Establezco relaciones Carl von Linneo con las
Entorno taxonómicas y su plantas no vasculares
entre diferentes celular categorías taxonómicas
nomenclatura en terrestres.
variables de uso común y la nomenclatura.
la clasificación de
seres vivos. Ejemplifica y clasifica
plantas. Escribe la definición
cada una de las
Clasifica el filo artrópodos categorías taxonómicas.
Reconoce la en el taxón clase
Asume una posición crítica apropiadamente. Realiza la clasificación
clasificación
frente a las implicaciones taxonómica de: perro,
taxonómica de los
del desarrollo científico y Identifica las categorías hombre, girasol, moho del
vegetales y hace
tecnológico taxonómicas de pan, Escherichia Coli, lobo,
uso de esta.
clasificación de los seres paramecio y pulpo
vivos.
 Comprende y reconoce
propiedades de las Concentración de
DBA 3. Analiza las soluciones. Soluciones
EXPLICACIÓN DE relaciones
FENOMENOS: Se relaciona cuantitativas entre Comprende conceptos
con la capacidad para solutos y solventes, relacionados con mezclas Soluciones
construir explicaciones, así así como los factores .
como para comprender que afectan la Comprende y explica Los Solventes
Reconozco los aportes argumentos y modelos que formación de conceptos relacionados
de conocimientos den razón de los soluciones. con soluciones. Define: mezcla
diferentes al científico fenómenos.
homogénea, solución o
Comprende y reconoce disolución, solvente,
soluciones en estado soluto, aleación,
Comprende el sólido. solubilidad, miscible.
concepto de
Asume una posición crítica concentración y lo Comprende e interpreta la Escribe 10 ejemplos de
relaciona con la regla química “lo soluciones que se
frente a las implicaciones evidencian en la vida
del desarrollo científico y Entorno físico cotidianidad. semejante disuelve lo cotidiana.
tecnológico semejante”.
Predice la solubilidad Consulta y escribe las
de algunas sustancias Reconoce factores que principales propiedades
en agua o cualquier Identifica los afectan la solubilidad físicas de las
otro solvente factores que Identifica los componentes soluciones.
USO COMPRENSIVO DEL
intervienen en el de una solución.
CONOCIMIENTO
proceso de Construye un cuadro
CIENTÍFICO: Esta
solubilidad y sus Comprende y reconoce sobre factores que
competencia está
características conceptos relacionados afectan la solubilidad,
íntimamente relacionada
con soluciones. escribe el factor y su
con la capacidad para
comprender y usar explicación.
Reconoce las Aplica la fórmula
conceptos, teorías y
características de correspondiente de Escribe las definiciones
modelos de las ciencias en
las fracción molar de: solución, soluto,
la solución de problemas
soluciones y sus solvente, polaridad,
aplicaciones en la Analiza y diferencia sustancia polar, sustancia
cotidianidad e conceptos relacionados apolar.
industria. con soluciones
 Comprende y ejemplifica Las ondas y su
EXPLICACIÓN DE
los tipos de ondas. comportamiento
FENOMENOS: Se relaciona
con la capacidad para
Movimiento armónico
construir explicaciones, así
Reconoce propiedades simple
como para comprender
argumentos y modelos que Identifica el del movimiento armónico
Verifico la acción de concepto de onda y simple.
den razón de los Diseña una cartelera
fuerzas su estudio para el sobre las ondas y su
fenómenos. desarrollo de las
electrostáticas y ciencias Comprende y ejemplifica comportamiento:
magnéticas y explico el movimiento armónico elementos que la
su relación con la simple componen, propiedades
y tipos.
carga eléctrica.
Consulta diferentes tipos de DBA 1. Comprende
que el movimiento Comprende y reconoce En otra cartelera recorta
textos para complementar de un cuerpo, en un conceptos. y pega ejemplos de
su aprendizaje marco de referencia
Entorno físico inercial dado, se cada uno de los tipos
puede describir con de ondas.
gráficos y predecir
por medio de Comprende y reconoce
USO COMPRENSIVO DEL expresiones movimientos físicos. Define cada una de las
CONOCIMIENTO matemáticas. características del
Identifica los efectos CIENTÍFICO: Esta movimiento armónico
que generan en los competencia está simple.
cuerpos el movimiento, Comprende y reconoce
íntimamente relacionada los fundamentos del
entendiendo además el con la capacidad para Explica tipos de
concepto de fuerza y de movimiento armónico
comprender y usar Reconoce las movimiento armónico
fricción características y simple.
conceptos, teorías y simple: el movimiento
modelos de las ciencias en aplicaciones del
movimiento Explica y comprende las del péndulo y el
la solución de problemas partes y los elementos de movimiento de resorte.
armónico simple.
una onda.
Explica y comprende Pega 10 ejemplos de
conceptos físicos. movimiento armónico simple
Realiza generalizaciones
Explica tipos de que se evidencie en la vida
movimientos armónicos cotidiana.
simple.
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)

AREA GRADO PERIODO: INTENSIDAD RESPONSABLE:

HORARIA:

QUÍMICA I,II,III Y IV 3 HORAS DOCENTES DEL ÁREA

INORGÁNICA. DÉCIMO
ESTANDAR(E DBA (S) EVIDENCIAS CONSTRUCTOS Y
S) ACTIVIDADES
COMPETENCIAS COMPONENTES
Conceptualiza química y Concepto de Química.
analiza su evolución
Identifica histórica. Las ramas de la química
cambios
químicos en la Identifica y explica 3. Comprende que Utiliza apropiadamente las Historia de la química
vida cotidiana y procesos, fenómenos y los diferentes unidades básicas para
en el medio otros acontecimientos mecanismos resolución de ejercicios Implementos de uso en el laboratorio de química y reglamento
ambiente científicos en forma Entorno físico de reacción química en el laboratorio
cualitativa y cuantitativa (oxido-reducción, Identifica las propiedades,
descomposición, estados y cambios de la La materia
neutralización y materia
precipitación) Clasificación de la materia.
Establece relaciones posibilitan la Resuelvo situaciones
Realizó cualitativas y formación de problemáticas sobre la masa Estados de la materia
mediaciones cuantitativas compuestos y el volumen.
con entre variables inorgánicos. Propiedades de la materia.
instrumentos y Diferencio entre mezclas
equipos homogéneas y Cambios físicos y químicos de la materia
adecuados. heterogéneas, sustancias
puras, compuestos y
elementos.
 Compara y clasifica 3. Comprende que los Explica la estructura del Modelos atómicos
empleando criterios y diferentes átomo actual con base a los
categorías establecidas mecanismos diferentes modelos Relaciones cuantitativas de las partículas atómicas.
por las ciencias de reacción química atómicos.
Entorno físico (oxido-reducción, Número atómico
Explico la descomposición, Establezco la diferencia
estructura de neutralización y entre números, masa Número másico
los átomos a precipitación) atómica y número de masa.
partir de Establece relaciones posibilitan la Masa atómica relativa.
diferentes cualitativas y cuantitativas formación de A partir de un símbolo
teorías. entre variables compuestos nuclear, deduzco el número Isótopos
inorgánicos. de masa, el número atómico
y el número de electrones Masa atómica promedio.
de un átomo.
Interpreta y analiza Números cuánticos y configuración electrónica
gráficos, tablas y Propone ejercicios para
esquemas ilustrativos. encontrar las
configuraciones a partir de
su número atómico.
 Describo los primeros
Explica eventos y 3. Comprende que los intentos de clasificación de Mendeleiev y la ley periódica
sucesos con relaciones diferentes mecanismos los elementos.
entre causa y efecto de reacción química Tabla periódica moderna.
Entorno físico (oxido-reducción, Valoro el aporte de
Uso la tabla descomposición, Mendeleiev en el Propiedades periódicas de los elementos.
periódica para neutralización y descubrimiento de la ley
determinar las precipitación) periódica. Tabla periódica y configuración electrónica.
propiedades Interpreta y analiza posibilitan la formación
físicas y gráficos, tablas y de compuestos Relaciono la ubicación de Ley del octeto.
químicas de esquemas ilustrativos inorgánicos. los elementos en la tabla
los periódica con su Tipos de enlaces químicos.
elementos. comportamiento químico.
Número de oxidación.
Aplica sus conocimientos Demuestra la importancia
en la solución de del tipo de enlace químico Fuerzas intermoleculares
problemas en el comportamiento y en
Explico la las características de las
relación entre sustancias.
la estructura
de los átomos
y los enlaces
que realiza.
Predice el tipo de enlace
químico por la ubicación de
los elementos en la tabla
periódica y basándose en
diferencias en
electronegatividades.

Aplica las estructuras de

Lewis en fórmulas de
elementos, compuestos
iónicos y covalentes.
 USO COMPRESIVO 3. Comprende que los Comprende el concepto de Grupo funcional
DEL diferentes mecanismos función química.
Relaciono CONOCIMIENTO Entorno físico de reacción química Función Química
grupos (oxido-reducción, Reconoce la importancia de
funcionales CIENTÍFICO: Esta descomposición, la nomenclatura química Función óxido
con las competencia está neutralización y
propiedades íntimamente relacionada precipitación) Distingue conoce y nombra Función ácido
físicas y con la capacidad para posibilitan la formación por su fórmula o su
químicas de comprender y usar de compuestos procedencia los Función hidróxido
las conceptos, teorías y inorgánicos. compuestos de la función:
sustancias modelos de las ciencias óxido, base, ácido y sal. Función sal.
en la solución de
problemas. Clases de sal

Función peróxido
 USO COMPRESIVO DEL Realiza cálculos para Masa molecular
CONOCIMIENTO 3. Comprende que los hallar mol, masa molar,
Entorno físico diferentes mecanismos formula empírica y El mole
CIENTÍFICO: Esta de reacción química molecular.
Explica la competencia está (oxido-reducción, Representación de los compuestos mediante formulas
relación íntimamente relacionada descomposición, En una ecuación química
entre la con la capacidad para neutralización y diferencio los reactantes y Composición porcentual
estructura comprender y usar precipitación) los productos.
de los conceptos, teorías y posibilitan la formación de Determinación de formula empírica y molecular.
átomos y los modelos de las ciencias compuestos Clasifico las reacciones
enlaces que en la solución de inorgánicos. según el tipo de Términos y símbolos en una reacción química
realiza. problemas. transformación.
Clases de reacciones químicas
INDAGACIÓN: Se refiere Balanceo ecuaciones
a la capacidad para químicas utilizando Leyes ponderales
plantear preguntas y distintos métodos.
Explico los procedimientos Balanceo de ecuaciones químicas
cambios adecuados, así como
químicos para buscar, seleccionar,
desde organizar e interpretar
diferentes información relevante
modelos para dar respuesta a esos
interrogantes.
 EXPLICACIÓN DE Realiza cálculos Clases de cálculos químicos
Realiza FENOMENOS: Se Entorno físico 3. Comprende que los estequiométricos para
cálculos relaciona con la diferentes mecanismos hallar el número de moles Reactivo limitante
cuantitativos capacidad para construir de reacción química o gramos de reactantes y
en cambios explicaciones, así como (oxido-reducción, productos en una reacción Pureza y rendimiento.
químicos para comprender descomposición, química.
argumentos y modelos neutralización y
que den razón de los precipitación) Identifica y analiza el
fenómenos. posibilitan la formación de significado de reactivo
compuestos límite en una reacción
USO COMPRESIVO DEL inorgánicos. química.
CONOCIMIENTO
Comprende el concepto de
CIENTÍFICO: Esta pureza de una sustancia.
competencia está
íntimamente relacionada Calcula el rendimiento
con la capacidad para teórico y real en una
comprender y usar reacción química.
conceptos, teorías y
modelos de las ciencias
en la solución de
problemas.
 INDAGACIÓN: Se Aplica los conceptos de Teoría cinética de los gases.
refiere a la capacidad 3. Comprende que los volumen, temperatura,
para plantear preguntas Entorno físico diferentes mecanismos presión y su influencia en Factores que determinan el estado gaseoso.
Comparo sólidos, y procedimientos de reacción química los estados de agregación
líquidos y gases adecuados, así como (oxido-reducción, de la materia. Leyes de los gases
teniendo en cuenta para buscar, descomposición,
el movimiento de seleccionar, organizar e neutralización y Identifica cada una de las Estado líquido
sus moléculas y las interpretar información precipitación) leyes que explican el
fuerzas relevante para dar Posibilitan la formación comportamiento de los Características de los líquidos.
electroestáticas. respuesta a esos de compuestos gases
interrogantes. Inorgánicos. Presión de vapor.
A partir de gráficos
Expresa correctamente identifica las leyes de los Punto de ebullición
sus ideas en forma oral gases.
Comparo los y escrita empleando el Estado sólido.
modelos que lenguaje científico. Describe algunas
explican el propiedades del estado Clases de sólidos.
comportamiento de EXPLICACIÓN DE líquido y sólido.
gases ideales y FENOMENOS: Se Curvas de calentamiento.
reales. relaciona con la
capacidad para construir Curvas de enfriamiento.
explicaciones, así como
para comprender Diagrama de fases.
argumentos y modelos
que den razón de los
fenómenos.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA)
 INTENSIDAD
ÁREA GRADO PERIODO RESPONSABLE
HORARIA

CIENCIAS NATURALES 11° I, II, III Y IV 3 HORA SEMANAL

CONSTRUCTOS Y
ESTANDARES COMPETENCIAS COMPONENTES DBA EVIDENCIAS
ACTIVIDADES
 Método Científico:
Etapas y Apropiación.
 Nomenclatura
Química Inorgánica
Comprende que la funciones: oxido,
acidez y la basicidad hidróxido, acido,
son propiedades sales.
químicas de algunas  Mol: Masa atómica,
sustancias y las masa molecular.
relaciona con su  Factores de
importancia biológica y conversión,
su uso cotidiano e representación de los
Interpretar situaciones:
industrial. compuestos formula:
hace alusión a
comprender la Empírica, molecular,
información en textos, Analiza las relaciones estructural.
cuadros, tablas y cuantitativas entre Determinación teórica
gráficas en relación con solutos y solventes, y experimental de la
el estado y las así como los factores velocidad de una
interacciones de un que afectan la reacción química.
evento o situación. formación de Construcción e
 Establecer soluciones. interpretación de
condiciones: se refiere a gráficas sobre
describir el estado y la Comprende que los cambios de estado.
dinámica de un evento o diferentes Diseño y ejecución de
situación. Implica de mecanismos de experimentos sobre
manera especial la reacción química cambios de estado.
competencia (oxido-reducción, Preparación de
argumentativa y está descomposición, soluciones.
relacionada con el neutralización y Construcción e
condicionamiento precipitación) interpretación de
cualitativo y cuantitativo Posibilitan la gráficas sobre
de las variables que formación de solubilidad.
intervienen en una compuestos Análisis de
inorgánicos.  Utiliza formulas y indicadores de
situación problema. ecuaciones químicas
 Plantear y argumentar contaminación por
para representar las desechos químicos.
hipótesis y Comprende que la
reacciones entre Investigación
regularidades: hace biotecnología conlleva
compuestos cualitativa de los
alusión a plantear y el
inorgánicos (óxidos, desechos industriales
argumentar relaciones uso y manipulación de
ácidos, hidróxidos, en fábricas.
en la ocurrencia de un la información
sales) y Elaboración de
evento y genética a través de
posteriormente modelos sobre la
regularidades válidas distintas técnicas
nombrarlos con base estructura del átomo
para un conjunto de (fertilización asistida,
en la nomenclatura y las variaciones de
ellos. Implica de manera clonación reproductiva
propuesta por la ésta.
y terapéutica,
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSE SITIONUEVO (MAGDALENA
 INTENSIDAD
ÁREA GRADO PERIODO RESPONSABLE
HORARIA

CIENCIAS NATURALES 10° I, II, III Y IV 1 HORA SEMANAL LUIS ALBERTO MARRUGO MERCADO

CONSTRUCTOS Y
ESTANDARES COMPETENCIAS COMPONENTES DBA EVIDENCIAS
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
COMO CIENTIFICO
NATURAL

Se refiere a la manera Identifica las Estructura del

como los estudiantes se Identifica las estructuras material genético
acercan a los ENTORNO VIVO estructuras respiratorias en los (ADN y ARN)
Analiza moléculas y
conocimientos de las Se refiere a las respiratorias en los seres vivos y las Replicación del ADN
compuestos de los seres
ciencias naturales de la competencias seres vivos y las relaciona con su
vivos (carbohidratos,
misma forma como específicas que permiten relaciona con su función Diferencias
lípidos, proteínas y
proceden quienes las establecer relaciones función correspondiente. estructurales entre
ácidos nucleicos) y
estudian, utilizan y entre diferentes ciencias correspondiente. ADN y ARN
explica su composición
contribuyen con ellas a naturales Diferencia los tipos
química y función a nivel
construir un mundo para entender la vida, Predice mediante la de reproducción de ¿Cómo se fabrican
celular y organísmico.
mejor. los organismos vivos, aplicación de diferentes seres las proteínas a nivel
sus interacciones y diferentes vivos y propone su celular?
Utiliza modelos
explicativos para transformaciones aplicación de
Diferencia los tipos de acuerdo con las
predecir alteraciones
ENTORNO FÍSICO reproducción de condiciones del ¿Cómo se fabrican
en los organismos a
Se refiere a las diferentes seres vivos medio donde se las proteínas a nivel
partir de la síntesis de
competencias y propone su realiza. celular?
proteínas.
específicas que aplicación de acuerdo Explica los sistemas
CONOCIMIENTO
permiten establecer con las condiciones de reproducción
Explica el PROPIO DE LAS
relaciones entre del medio donde se sexual y asexual de ¿Cómo se fabrican
funcionamiento de los CIENCIAS NATURALES
diferentes ciencias realiza. los diferentes grupos las proteínas a nivel
sistemas biológicos con
base en los procesos de naturales para entender de seres vivos y celular?
Tiene como propósito
la vida, los organismos Identifica las reconoce sus efectos
fotosíntesis, respiración crear condiciones de
vivos, sus interacciones estructuras en la variabilidad y
y aprendizaje para que, a
y transformaciones respiratorias en los preservación de
partir de las acciones ¿Cómo se fabrican
seres vivos y las especies
Analiza la morfología y concretas de las proteínas a nivel
relaciona con su
fisiología de organismos pensamiento y de celular?
CIENCIA función Identifica riesgos y
microscópicos como producción de
TECNOLOGÍA Y correspondiente. consecuencias
virus, priones, bacterias, conocimientos, los
protistos y hongos, al estudiantes logren la SOCIEDAD físicas y psicológicas
Identifica riesgos y ¿Cómo se manipulan
explicar sus formas de apropiación y el manejo de un embarazo en
consecuencias físicas genéticamente
reproducción y ciclos de de conceptos propios Se refiere a las la adolescencia y las
y psicológicas de un organismos?
vida. de las ciencias competencias consecuencias de
naturales. específicas que embarazo en la las infecciones de
adolescencia y las transmisión sexual. Introducción acerca
Analiza las permiten la
consecuencias de las de lo que sucedió y
relaciones de los comprensión de los
infecciones de como se hicieron las
microorganismos aportes de las ciencias
transmisión sexual. primeras
entre sí (teoría naturales para mejorar Diferencia los tipos manipulaciones
endosimbiótica) y la vida de los de reproducción de
Explica los sistemas genéticas a lo largo
con otras individuos y de las diferentes seres de la historia.
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 INTENSIDAD
ÁREA GRADO PERIODO RESPONSABLE
HORARIA

CIENCIAS NATURALES 11° I, II, III Y IV 1 HORA SEMANAL LUIS ALBERTO MARRUGO MERCADO

CONSTRUCTOS Y
ESTANDARES COMPETENCIAS COMPONENTES DBA EVIDENCIAS
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
COMO CIENTIFICO
NATURAL

Se refiere a la manera Identifica las Estructura del

como los estudiantes se Identifica las estructuras material genético
acercan a los ENTORNO VIVO estructuras respiratorias en los (ADN y ARN)
Analiza moléculas y
conocimientos de las Se refiere a las respiratorias en los seres vivos y las Replicación del ADN
compuestos de los seres
ciencias naturales de la competencias seres vivos y las relaciona con su
vivos (carbohidratos,
misma forma como específicas que permiten relaciona con su función Diferencias
lípidos, proteínas y
proceden quienes las establecer relaciones función correspondiente. estructurales entre
ácidos nucleicos) y
estudian, utilizan y entre diferentes ciencias correspondiente. ADN y ARN
explica su composición
contribuyen con ellas a naturales Diferencia los tipos
química y función a nivel
construir un mundo para entender la vida, Predice mediante la de reproducción de ¿Cómo se fabrican
celular y organísmico.
mejor. los organismos vivos, aplicación de diferentes seres las proteínas a nivel
sus interacciones y diferentes vivos y propone su celular?
Utiliza modelos
explicativos para transformaciones aplicación de
Diferencia los tipos de acuerdo con las
predecir alteraciones
ENTORNO FÍSICO reproducción de condiciones del ¿Cómo se fabrican
en los organismos a
Se refiere a las diferentes seres vivos medio donde se las proteínas a nivel
partir de la síntesis de
competencias y propone su realiza. celular?
proteínas.
específicas que aplicación de acuerdo Explica los sistemas
CONOCIMIENTO
permiten establecer con las condiciones de reproducción
Explica el PROPIO DE LAS
relaciones entre del medio donde se sexual y asexual de ¿Cómo se fabrican
funcionamiento de los CIENCIAS NATURALES
diferentes ciencias realiza. los diferentes grupos las proteínas a nivel
sistemas biológicos con
base en los procesos de naturales para entender de seres vivos y celular?
Tiene como propósito
la vida, los organismos Identifica las reconoce sus efectos
fotosíntesis, respiración crear condiciones de
vivos, sus interacciones estructuras en la variabilidad y
y aprendizaje para que, a
y transformaciones respiratorias en los preservación de
partir de las acciones ¿Cómo se fabrican
seres vivos y las especies
Analiza la morfología y concretas de las proteínas a nivel
relaciona con su
fisiología de organismos pensamiento y de celular?
CIENCIA función Identifica riesgos y
microscópicos como producción de
TECNOLOGÍA Y correspondiente. consecuencias
virus, priones, bacterias, conocimientos, los
protistos y hongos, al estudiantes logren la SOCIEDAD físicas y psicológicas
Identifica riesgos y ¿Cómo se manipulan
explicar sus formas de apropiación y el manejo de un embarazo en
consecuencias físicas genéticamente
reproducción y ciclos de de conceptos propios Se refiere a las la adolescencia y las
y psicológicas de un organismos?
vida. de las ciencias competencias consecuencias de
naturales. específicas que embarazo en la las infecciones de
adolescencia y las transmisión sexual. Introducción acerca
Analiza las permiten la
consecuencias de las de lo que sucedió y
relaciones de los comprensión de los
infecciones de como se hicieron las
microorganismos aportes de las ciencias
transmisión sexual. primeras
entre sí (teoría naturales para mejorar Diferencia los tipos manipulaciones
endosimbiótica) y la vida de los de reproducción de
Explica los sistemas genéticas a lo largo
con otras individuos y de las diferentes seres de la historia.