E.E.T.

P N° 480 MANUEL BELGRANO

Cuadernillo de MATEMATICA
4to año 2022
Contenidos

Unidad I: Funciones

Gráficos y tablas. Definición de función. Ceros o raíces. Distintas formas de representación: tablas, gráficos
y fórmulas. Función lineal, pendiente ordenada al origen, gráfica de la recta. Rectas paralelas y
perpendiculares.

Unidad II: Sistemas de ecuaciones lineales

Clasificación de los sistemas. Método gráfico y analítico (sustitución e igualación)

Unidad III: Ecuaciones de segundo grado y Función cuadrática

Ecuaciones de segundo grado: incompletas y completas. Utilización de la resolvente y factorización del

polinomio cuadrático.

Función Cuadrática. Concepto. Análisis. Funciones de segundo grado. Grafica de la función: parábola.
Obtención de raíces, vértice, eje de simetría y ordenada al origen. Máximos y mínimos. Problemas

Unidad IV: Números reales

Conjuntos numéricos. Intervalos reales. Propiedades de la potenciación y la radicación.

Radicales: simplificación, extracción de factores, suma algebraica de radicales semejantes, producto y

racionalización. Potencia de exponente fraccionario

1
Unidad I: Funciones
GRÁFICOS Y TABLAS

Actividades

1. Representar los puntos en el sistema de ejes cartesianos

2. Responder y explicar las respuestas

a. ¿Es posible representar un punto a sabiendo que su abscisa es x=3?
b. ¿Se pueden usar diferentes escalas para cada eje de coordenadas?
c. El punto a = (2;3), ¿coincide con el punto b = (3,2)?

2
3. Escribir las coordenadas de cada uno de los
puntos representados en el gráfico

4. Representar los datos de la

tabla en el sistema de ejes
cartesianos

5. Observar el gráfico y resolver

a. Completar la tabla

b. ¿A qué hora la temperatura fue de 12 °C?

c. ¿A qué hora se registró la temperatura máxima?
¿Cuál fue dicha temperatura?
6. Observar el gráfico y responder
a. Transcribir en una tabla los ingresos de la empresa en los seis últimos meses
b. ¿En qué mes se registró el mayor ingreso? ¿Y el menor?
c. ¿En qué momento del año los ingresos de la empresa descienden?
d. Continuar la tabla, sabiendo que en los cuatro meses siguientes, las ganancias de la empresa aumentaron
$2,5 millones por mes
e. Continuar el gráfico con los datos obtenidos en el punto anterior
f. Si en los meses 23 y 24 se registró un ingreso de 22500millones cada mes, ¿el ingreso aumentó o disminuyó
con respecto al mes 22? Representar estos daos en la gráfica

3
Funciones

1. Algunos de los siguientes gráficos no pueden representar funciones. Indicar cuáles son y explicar por qué.

CEROS O RAÍCES DE UNA FUNCIÓN

4
2. Indicar los ceros o raíces de cada una de las funciones graficadas

3. Completar las tablas de valores, las gráficas y e indicar las raíces de las siguientes funciones definidas por
fórmulas

Funcion lineal
Problema: Miguel es técnico en computadora. Cuando le piden un servicio a domicilio, cobra un valor fijo de $550 y
un adicional según el tiempo que él le dedique al trabajo de $450 la hora.

a. Completar la tabla y encontrar una fórmula de la función que relaciona el costo C de un trabajo y el tiempo t
(en horas) que le demandó hacerlo.
Tiempo (h) 0,5 1 1,5 2 2,5 3
Costo ($)

b. Representar gráficamente la función C(t)

c. ¿Cuál será el costo de una reparación que le requirió 5 horas de
trabajo?
d. ¿Cuántas horas trabajó en un arreglo que cobró $2575?

5
Actividades

1. a) Indicar cuáles son los valores de las pendientes y las ordenadas al origen de cada una, graficarlas y luego
calcular la raíz de cada función lineal dada
𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟐 𝒚 = 𝟒𝒙 – 𝟐 𝒚 = −𝟏, 𝟓

b) En cada caso, a medida que x aumenta, ¿la variable y crece, decrece o no varía?

6
 2. Sabiendo que las siguientes gráficas corresponden a funciones del tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, indicar la
correspondencia entre las condiciones de a y b con los gráficos.

3. En cada uno de los siguientes gráficos, hallar la pendiente de cada recta y encontrar la fórmula de la función
asociada a cada una de ellas.

4. Se tiene una función lineal Q cuya fórmula es 𝑄(𝑥) = 3𝑥 + 2,5

a. ¿Cuánto vale 𝑄(10)?
b. Sin hacer el gráfico, indicar si los siguientes puntos pertenecen o no a la función dada
A=(4; 14) B=(1; 5,5) C=(0; 2,5) D=(25,5; 79) E=(100; 303,5)
c. Escribir las coordenadas de cuatro puntos por los que pase el gráfico de Q (dichos puntos no pueden ser
ningunos de los el inciso b)

5. Marcar con una cruz la ecuación que corresponde a cada una de las siguientes funciones

6. Completen la siguiente tabla

FUNCION PENDIENTE ORDENADA CRECIENTE/DECRECIENTE/CONSTANTE CERO O RAIZ
y= -4x + 5
7 -1
2
y= - 3x + 1
y= 8x
0 -5
y + 2 = 3x -1

7. Graficar las funciones de la tabla anterior.

7
RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

8
 2
1. Hallar la ecuación de la recta paralela a y= - 3x + 1, pero que intersecte al eje “y” en -2. Graficar.

2
2. Hallar la ecuación de la recta perpendicular a y= - 3x + 1, pero que intersecte al eje “y” en -2. Graficar.

3. Hallar y graficar la ecuación de la recta:

a) Paralela a y= -2x + 5. Cuya ordenada al origen es 1.

b) Perpendicular a y= 3x -4 que intersecte el eje y en 6.

4. Completar con o , según corresponda

5. Escribir la ecuación de la recta que cumple con lo pedido en cada caso

1
a) Una recta A, paralela a 𝑦 = 2𝑥 − 5, cuya ordenada sea 2

2
b) Una recta B, perpendicular a 𝑦 = − 7 𝑥 + 1, cuya ordenada sea −4

1 1
c) Una recta C, paralela a 𝑦 = 4 𝑥 − 2, que pase por el punto (−2; 1)

d) Una recta D, perpendicular a 𝑦 = 3𝑥 − 5, que pase por el punto (−3; 4)

9
Unidad II: Sistemas de Ecuaciones Lineales

Métodos ANALÍTICOS

10
11
Actividades

1. Un sistema se forma por la ecuación 10𝑦 + 2𝑥 = 16, y por la

ecuación de la recta representada. Determinar, a partir del
gráfico, si el sistema es compatible determinado, compatible
indeterminado o incompatible, y si tiene indicar la solución.

2. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el método analítico que prefieras, clasificar el sistema y
luego graficar

a) b) c)

d) e) f)

3. Encontrar la ecuación de la recta que es perpendicular a 𝑦 = −3𝑥 − 2, y que tiene ordenada al origen 4.
Después hallar la intersección entre ambas rectas en forma analítica y gráfica.

12
Unidad III: Ecuaciones de segundo grado
La forma general de una ecuación de segundo grado es: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0

Ecuaciones incompletas de segundo grado

Las ecuaciones de segundo grado tienen a lo sumo dos valores que la verifican.

 Si b=0, la ecuación es de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0

Ejemplos:

a. 2𝑥 2 − 8 = 0 b. 3𝑥 2 + 75 = 0 c. 𝑥. (4𝑥 + 3) = 3𝑥 + 196
2𝑥 2 = 8 𝑥 2 = −75: 3 4𝑥 2 + 3𝑥 − 3𝑥 = 196
𝑥 2 = 8: 2 𝑥 = √−25 𝑥 2 = 196: 4
𝑥 = ±√4 Sin solución real 𝑥 2 = 49
𝑥 = ±2 𝑥 = ±√49
𝑥 = ±7

 Si c=0, la ecuación es de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0

Para resolver este tipo de ecuaciones se debe aplicar 𝑎. 𝑏 = 0 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 = 0 𝑜 𝑏 = 0

Ejemplos

a. 𝑥 2 + 𝑥 = 0 → 𝑥(𝑥 + 1) = 0 → 𝑥 = 0 𝑜 𝑥 + 1 = 0 → 𝑥 = 0 𝑜 𝑥 = −1
5
b. 3𝑥 2 − 5𝑥 = 0 → 𝑥 (3𝑥 − 5) = 0 → 𝑥 = 0 𝑜 3𝑥 − 5 = 0 → 𝑥 = 0 𝑜 𝑥 = 3

Ecuaciones completas de segundo grado

Una ecuación completa se segundo grado tiene la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0. Para hallar las
soluciones x1 y x2 se debe aplicar la siguiente fórmula llamada resolvente:

−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥1,2 =
2𝑎
Ejemplos:

a. 3𝑥 2 + 2𝑥 − 5 = 0 → 𝑎 = 3; 𝑏 = 2; 𝑐 = −5
−2 + 8 6
−2 ± √22 − 4.3. (−5) −2 ± √4 + 60 −2 ± √64 −2 ± 8 𝑥1 = = =𝟏
𝑥1 ; 𝑥2 = = = = ={ 6 6
2.3 6 6 6 −2 − 8 −10 𝟓
𝑥2 = = =−
6 6 𝟑
La ecuación tiene dos soluciones reales distintas

b. 𝑥 2 − 6𝑥 + 9 = 0 → 𝑎 = 1; 𝑏 = −6; 𝑐 = 9
−(−6) ± √(−6)2 − 4.1.9 6 ± √36 − 36 6 ± √0 6 ± 0
𝑥1 ; 𝑥2 = = = = → 𝑥1 = 𝑥2 = 3
2.1 2 2 2
La ecuación tiene dos soluciones reales iguales

c. 2𝑥 2 + 3𝑥 + 5 = 0 → 𝑎 = 2; 𝑏 = 3; 𝑐 = 5
13
 −3 ± √32 − 4.2.5 −3 ± √9 − 40 −3 ± √−31
𝑥1 ; 𝑥2 = = = → 𝑥1,2 ∉ ℝ
2.2 4 4

La ecuación no tiene solución real

La cantidad de soluciones depende del valor de la raíz. Si es positivo tiene 2 soluciones diferentes, si es cero tiene
dos soluciones reales iguales y si es negativo no tiene solución real.

Actividades

1. Resolver, de ser posible, las siguientes ecuaciones

a. 2𝑥 2 − 50 = 0 e. 𝑥 2 + 3𝑥 = 0 i. 3𝑥 2 + 9 = 12𝑥

b. 𝑥 2 + 4 = 0 f. −2𝑥 2 + 3𝑥 + 5 = 0 j. (𝑥 − 1)(𝑥 + 4) = 0

c. −2 + 18𝑥 2 = 0 g. 2𝑥 − 3 = −𝑥 2 k. (𝑥 + 2)2 = 4𝑥

d. 2𝑥 2 − 12𝑥 + 10 = 0 h. 𝑥 2 + 4𝑥 + 1 = 7 − 𝑥 2 l. 𝑥 (𝑥 + 2) = −1

2. Plantear la ecuación y resolver

a. El siguiente del cuadrado de un número es igual a cincuenta ¿Qué números cumplen esa condición?

b. En un rectángulo la altura es 1 cm mayor que su base. Si su superficie es igual al quíntuplo de su base, ¿cuál
es el perímetro del rectángulo?

3. Calcular el perímetro de las figuras sabiendo que el área de cada una es igual a 14 cm2.

b.

Funcion cuadratica
Llamamos función cuadrática a toda función cuya
expresión sea de la forma:

𝑓(𝑥 ) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (𝑎 ≠ 0).

𝑎 ∈ ℝ → 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑟𝑖𝑛𝑐𝑖𝑝𝑎𝑙

𝑏 ∈ ℝ → 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙

𝑐 ∈ ℝ → 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒

14
El dominio natural de estas funciones es ℝ, y al representarlas gráficamente se obtiene una curva llamada
parábola. Cada parábola presenta un eje de simetría vertical y, sobre él, un punto llamado vértice en el que
la curva pasa de ser creciente a decreciente o viceversa. Los ceros o raíces reales de una función cuadrática
son las abscisas de los puntos de contacto entre su gráfica y el eje de las x.

Si el coeficiente principal es positivo (a>0) la parábola abre hacia arriba (figura 1). En cambio si es negativo
(a<0), la gráfica abre hacia abajo (figura 2).

Figura 1: a>0 Figura 2: a<0

Gráfico de una función cuadrática

Para realizar el gráfico de una parábola, 𝑓 (𝑥 ) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, se deben calcular los elementos de la

misma y luego, representarla.

 Raíces: Son los puntos de intersección de la gráfica con el eje x, vale decir que f(x)=0.

−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥1,2 =
2𝑎

Llamaremos discriminante a Δ: 𝑏2 − 4𝑎𝑐. El signo del Δ nos permite conocer la cantidad de raíces de la
función.

o Si Δ>0, hay dos raíces reales distintas.

o Si Δ=0, hay dos raíces reales iguales.
o Si Δ<0, no hay raíces reales.

 Vértice: Las coordenadas del vértice son: 𝑽 = (𝑥𝑣 ; 𝑦𝑣 ) donde:

𝑥1 +𝑥2 −𝑏
𝑥𝑣 = o 𝑥𝑣 = e 𝑦𝑣 = f(𝑥𝑣 )
2 2a

 Eje de simetría: Es la recta que tiene por ecuación x = xv

 Ordenada al origen: Es el punto de intersección de la gráfica con el eje y, vale decir que f(0)=c

15
Ejemplo:

Actividades:
1. Observar los gráficos e indicar los ceros, el vértice, el eje de simetría y la ordenada al origen.

a. b.

c. d. e.

16
2. Observando el gráfico, indicar cuáles son las curvas que corresponden a las
funciones cuadráticas cuyos discriminantes son:

a. Nulo

b. Negativo

c. Positivo

3. Hallar todos los elementos de las siguientes funciones cuadráticas y luego

graficar:

a. 𝐹 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 2𝑥 − 3

b. 𝐻 (𝑥) = 2𝑥 2 + 7𝑥 − 4

c. 𝐺 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 𝑥 − 6

d. 𝐼 (𝑥) = 3𝑥 2 − 6𝑥 + 5

4. Una pelota de fútbol que está sobre el piso, recibe una patada hacia arriba, si la altura que alcanza en
3
metros está dada por 𝑦 = − 𝑡 2 + 3𝑡, donde “t” se mide en segundos.
4

a. ¿En qué instante alcanza la altura máxima? ¿Cuál es esa altura máxima?

b. ¿A los cuántos segundos vuelve a tocar el piso?

5. La función 𝑃(𝑥 ) = −𝑥 2 + 6𝑥 + 27 determina la cantidad de pacientes que ingresan en un hospital

después de x días de iniciada la epidemia de gripe.

a. ¿Cuál es el día en el que ingresan más pacientes?

b. ¿Cuál es la cantidad máxima de pacientes que ingresaron durante la epidemia?

c. ¿Qué día ingresaron 20 pacientes?

6. La función que modela el costo de producción de una empresa por la producción de un determinado
producto es: 𝐶(𝑥) = 3𝑥 2 − 1200𝑥 + 170000, donde x representa la cantidad en kg que se produce
mientras que C(x) representa el costos en pesos.

a. ¿Qué cantidades debe producir para que el costo sea de $80000?

b. ¿Cuánto debe producir la empresa para obtener costo mínimo? ¿Cuál es el monto del costo
mínimo?

c. Si no se produce, ¿Hay algún costo? ¿Cuál?

17
Unidad IV: Numeros Reales

Preguntas:
a. Todo número que tiene infinitas cifras decimales ¿es irracional?
b. ¿Cuál es la diferencia entre (2;3) y [2;3]?

18
Actividades
1.

2.

3.

Propiedades de la potenciación

 Potencia de exponente cero -------------------------------- 𝑎0 = 1 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0

1
 Potencia de exponente negativo --------------------------- 𝑎−𝑛 = 𝑎𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0

 Potencia de otra potencia ------------------------------------ (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛.𝑚

 Producto de potencia de igual base ------------------------ 𝑎𝑛 . 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚
𝑎𝑛
 Cociente de potencias de igual base ----------------------- 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛−𝑚

 Distributiva respecto de la multiplicación ---------------- (𝑎. 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 . 𝑏𝑛

𝑎 𝑛 𝑎𝑛
 Distributiva respecto de la división ------------------------- (𝑏 ) = 𝑏𝑛 con b ≠ 0

Propiedades de la radicación
𝑝
𝑛
La radicación se puede expresar como una potencia de exponente fraccionario: √𝑎𝑝 = 𝑎𝑛

1 1 3
3 4
Ejemplos: √6 = 62 √5 = 53 √𝑥 3 = 𝑥 4
Las propiedades de la radicación son análogas con la potenciación.

19
 𝑛

𝑚 𝑛.𝑚
Raíz de raíz ----------------------------------------------------- √ √𝑎 = √𝑎

𝑛 𝑛
Distributiva respecto de la multiplicación ------------- √𝑎. 𝑏 = 𝑛√𝑎 . √𝑏
𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
 Distributiva respecto de la división --------------------- √𝑏 = 𝑛 con b ≠ 0
√𝑏


𝑛 𝑛:𝑟
Simplificación de índices ----------------------------------- √𝑎𝑚 = √𝑎𝑚:𝑟 𝑐𝑜𝑛 𝑟 ≠ 0 𝑦 𝑎 > 0.

𝑛
Eliminación del radical ------------------------------------- √𝑎𝑛 = 𝑎 𝑠𝑖 𝑛 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
𝑛
√𝑎𝑛 = |𝑎| 𝑠𝑖 𝑛 𝑝𝑎𝑟
𝑛.𝑝

𝑛
Amplificación de índices ----------------------------------- √𝑎𝑚 = √𝑎𝑚.𝑝 con p≠0 y a > 0

Actividades

1. Responder y explicar las respuestas

3 2 3 2
a. ¿Es cierto que (4) = (− 4) ?
3
b. ¿Es correcto decir que √𝑎3 = |𝑎|?
2. Expresar una única potencia aplicando propiedades.
a. 2−5 . 2: 24 =
b. [(−3)3 : (−3)−3 ]−2 =
c. (𝑎𝑏)3 . (𝑎𝑏)−2 =
3 6
d. √5. √52 . √55 =

e. √6. √63 . √66 =

f. √√64. √2 =
3. Indicar en cada igualdad V (Verdadero) o F (Falso), según corresponda. Corregir las falsas
1
a. 3−2 = d. 2. 20 : 23 = 23 g. (2𝑎)5 = 2𝑎5
9
3 2
6 3
b. (72 )−3 = 76 e. √√5 = √5 h. √25 = 53
𝟑 𝟑
−3 −5 8 4 𝟐 −𝟐 𝟓 𝟐
c. 4 : 4 =4 f. √ (−11)4 = −11 i. (𝟓) = (− 𝟐)

Operaciones con radicales

 Adición y sustracción
Para sumar o restar dos radicales, deben ser iguales.

𝐚) √3 + √3 = 2√3 𝐛) 5√2 + 7√5 − √2 + 3√5 = 4√2 + 10√5

𝐜) √20 + √45 = √22 . 5 + √32 . 5 = 2√5 + 3√5 = 5√5

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
𝐝)√108 + √32 − √500 = √22 33 + √22 . 23 − √ 22 . 53 = 3. √4 − 2. √4 − 5. √4 = −4. √4
20
  Multiplicación y división

Radicales del mismo índ ice : Para multiplicar (o dividir) radicales con el mismo índice se
mult iplican (o div iden) los radicandos y se deja el mismo índice :

𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
√𝑎. √𝑏 = √𝑎. 𝑏 √𝑎: √𝑏 = √𝑎: 𝑏

a)√2. √6 = √2.6 = √12 = √22 . 3 = 2√3

3 3 3 3
b) √4: √2 = √4: 2 = √2
Radicales de distin to índice: Primero se reducen a índice común y luego se multiplican (o dividen)
3 2.3 6 6 6 6 6
𝐚)√2. √2 = √21.3 . √22 = √23 . √22 = √23 . 22 = √25

3 3.4 12
√3 √34
√34 12 34 12
𝐛) 4 = 4.3 = 12 = √ 3 = √3
√3 √33 √33 3

4 2.2 4 4 4 4 4
𝐜)√5. √8 = √51.2 . √23 = √52 . √23 = √52 . 23 = √200

Actividades

1. Resolver las siguientes sumas y restas

1
a. √6 − 3 √6 + 3√6 = e. √150 − √294 =
2
b. 3 . √11 − 4. √11 = f. √12 + √75 − √300 =
3 3 3
3 3 13 g. √54 − √16 − √250 =
c. 2. √40 + √−5 − √5 =
2
h. 6√20 − 4√500 + 3√125 =
d. √117 + √52 =
i. 7√252 + 2√175 − 8√112 =
2. Resolver y explicar las respuestas
2 2 2
a. ¿Es cierto que (√2 − √3) = (√2) − (√3) ?

3
√2. √5 6 2.5
b. ¿Es correcto decir que 6 es lo mismo que √ 7 ?
√7

3. Resolver las siguientes operaciones y simplificar siempre que sea posible

3
a. √3. √2. 6. √8 = √4
f. 5 =
√4
3 3
b. √3. 2. √16 =
g. √3. (√5 + 2. √5) =
4 3 4 8
c. √2 : √ 3 = h. (√32 − √128). √2 =
3 2
d.
√48
= i. (√7 − √3) =
3
√2
3 j. (√7 + √8): √3 =
e. √5. √5 =

21