Plan 1242 ADMON SA

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FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA


MODALIDAD ABIERTA

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: Estadística inferencial

PLANEACIÓN Clave(s): 1242

Tipo: Obligatoria

DIDÁCTICA Plan de Estudios: Plan 2012 (actualizado 2016)

FECHAS DEL SEMESTRE:

Inicio semestre: 30 de enero de 2023


LICENCIATURAS EN QUE SE 09 de junio de 2023
Fin del semestre:
IMPARTE 15 de febrero de 2023
Plataforma educativa:
Primer día para entrega de actividades en plataforma
1. Licenciatura Contaduría, 2er
Semestre. Cierre de plataformas: 28 de mayo de 2023 a las 23:00 hrs.
Último día para entrega de actividades en plataforma
Periodo examen global: 2, 3 y del 5 al 9 de junio de 2023
Registro de calificaciones Del 12 al 20 de junio de 2023
en actas:
Consulta de calificaciones 21 de junio de 2023
a partir del:
DATOS GENERALES

Objetivo general:
El alumno inferirá las características de una población, con base en la información contenida en una muestra y contrastará
diversas pruebas para la toma de decisiones.

Contenido temático:
Tema Teóricas Prácticas
1 INTRODUCCIÓN AL MUESTREO 4
2 DISTRIBUCIONES MUESTRALES 8
3 ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS 10
4 PRUEBAS DE HIPÓTESIS 10
5 PRUEBAS DE HIPÓTESIS CON LA DISTRIBUCIÓN JI CUADRADA 8
6 ANÁLISIS DE REGRESIÓN LINEAL SIMPLE 10
7 ANÁLISIS DE SERIES DE TIEMPO 8
8 PRUEBAS ESTADÍSTICAS NO PARAMÉTRICAS 6
Total 64
Suma total de horas 64
BIENVENIDA

Estimados alumnos(as):

Bienvenidos al curso de Estadística Inferencial para la Licenciatura de Administración.

Durante el semestre, ustedes conocerán los diferentes tipos de muestreo y sus características, interpretarán los diferentes tipos de
distribuciones muestrales, aprenderán los métodos de estimación de parámetros y su interpretación, conocerán las pruebas de
hipótesis y su aplicación, los conceptos de prueba de hipótesis con la distribución ji cuadrada, el método de regresión lineal simple así
como su aplicación e interpretación, los métodos para el análisis de series de tiempo, así como su aplicación e interpretación, por último
identificarán las pruebas no paramétricas más utilizadas.

Para lograr los objetivos anteriores, deberás resolver diversos ejercicios que te ayudarán a tu aprendizaje, pero sobre todo a su
aplicación tanto en tu vida profesional como personal.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

El muestreo es la parte de la Estadística que en nuestros días se ha vuelto la forma más útil de obtener información, por las ventajas
que ofrece, al estudiar solo una parte de la población y obtener resultados que son generalizados a la misma, de tal manera que
conociendo sus bases y la gama de aplicaciones que ofrece para los distintos casos de análisis, te da la posibilidad de aplicarla a
cualquier variable que desees analizar o estudiar, para resolver inquietudes o problemas. Es una gran herramienta que te permite
aplicarla en tus áreas de interés y darte la oportunidad de fundamentar o dar soporte a tus hipótesis, teorías o ideas que como
profesionista o estudiante puedes empezar a practicar si te cuestionas cosas, fórmulas hipótesis y las compruebas en cualquier área
del conocimiento o de la vida cotidiana.

Está vinculada a todas las asignaturas, ya que cualquiera de las preguntas que te surjan, puedes llevar a cabo un estudio estadístico de
ciertas características y conocer su comportamiento, permitiéndote llegar a conclusiones para identificar su posible validez y con base
a esto, tomar decisiones.
FORMA EN QUE EL ALUMNO DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA

Las actividades de aprendizaje determinadas por los asesores, son tareas que se han estructurado de tal forma que te permitan desarrollar habilidades y
destrezas, para dar solución a un problema en específico, producto de los aprendizajes significativos derivados de la apropiación de los contenidos
temáticos de la asignatura correspondiente.

Debes revisar el plan de trabajo de la materia y consultar con tu asesor todas las dudas que se te presenten.

Es recomendable elaborar un cronograma de tiempos y entregas de actividades para conocer y estructurar desde un principio los compromisos que se
deben cumplir para terminar satisfactoriamente el curso.

Para llevar a cabo la realización de cada actividad es necesario revisar los elementos que se solicitan en la actividad y revisar el tema en alguno de los
libros de la bibliografía o algún libro especializado (en caso de que lo prefieras) que cubra el tema correspondiente. Luego, proceder a leer la actividad y
determinar si está claro lo que se pide con respecto al material estudiado.

Preguntarte ¿Cuento con los elementos para comprender y resolver lo que se pide? De ser así proceder a la solución y darte el tiempo para resolver dudas
de la actividad con el asesor a través del chat en los horarios de asesoría antes de entregar la actividad.

El procedimiento detallado en el párrafo anterior, es recomendable que lo realices para cada actividad con objeto de establecer la continuidad de tu
aprendizaje y conocimiento de la materia.

Es importante que tomes en cuenta que solo tendrás una oportunidad para subir cada actividad a plataforma, para que sea calificada.

Es necesario que indiques correctamente la referencia bibliográfica que utilizas en cada Actividad.

Contesta los ejercicios y recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo completo, fórmula, procedimiento y resultado, ya que cuenta para la
evaluación de la actividad.

Para el desarrollo de tus Actividades es importante te apoyes de la BIBLIOTECA DIGITAL UNAM la cual podrás consultar vía remota y utilizando la
bibliografía más actualizada.
Una vez que estés seguro de los resultados guárdalo en un archivo Word para lograr una correcta homogeneización, nombra tu archivo de la siguiente
forma: Unidad # - Actividad# - Apellidos y Nombre del Alumno

(número de la unidad, guion, número de la actividad seguida de guion, apellidos (2) y nombres usando solo en las primeras letras de los apellidos y
nombres en mayúsculas, sin espacios).

Ejemplo:

Te llamas Norma Estrada Ramos y vas a enviar la actividad 2 de la unidad 5, entonces deberás nombrar tu archivo así:

U5-Actividad2-EstradaRamosNorma.doc

Se sugiere que la letra con la que se elaboren los trabajos sea "Arial tamaño 12".
• Utiliza referencias de fuentes oficiales, diferentes a los apuntes electrónicos.
• Usa la bibliografía sugerida.
• Cuida tu ortografía.
• Cita en formato APA: https://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/3_Normas-APA-7-ed-2019-11-6.pdf

Adjunta tu archivo en el buzón de tareas, sin exceder la fecha y hora que se indica.
Sólo podrás subir tú archivo de trabajo por cada actividad una sola vez.
La evaluación de tus Actividades será a través de la plataforma, evidencia de tu puntual entrega.

Bibliografía básica sugerida:

1. Anderson, D. R. (2016). Estadística para Negocios y Economía. (12a ed.) México: Cengage Learning.
2. Levine, D. M. (2014). Estadística para Administración. (6 ed.) México: Pearson.
3. Lind, A. D. (2015). Estadística Aplicada a los Negocios y a la Economía. (16a ed.) México: McGraw Hill.
4. Mendenhall, W. (2015). Introducción a la Probabilidad y Estadística. (14a ed.) México: Cengage Learning.
5. Rodríguez, F. J. (2014). Estadística Aplicada II: estadística en administración para la toma de decisiones. México: Grupo Editorial Patria.
6. Rodríguez, F. J. (2014). Estadística para Administración. México: Grupo Editorial Patria.
7. Triola, M. F. (2013). Estadística: actualización tecnológica. (11a ed.) México: Pearson Educación.

Exámenes

De acuerdo con los lineamientos del modelo educativo abierto, tienes tres períodos a lo largo del semestre para presentar tus exámenes parciales (las
fechas podrás consultarlas en la página web del SUAyED) y tú decidirás el período en el que los presentarás. Para esta asignatura, presentarás TRES
exámenes parciales que abarcan las siguientes unidades:

UNIDADES
PORCENTAJE
PARCIAL (que integran el
(puntos)
parcial)
Primero 1,2 y 3 15
Segundo 4y5 10
Tercero 6, 7 y 8 15
TOTAL 40
Es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes parciales, deberás haber entregado TODAS las actividades correspondientes a las unidades
implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de estos. Mismas que serán calificadas y retroalimentadas antes de su
aplicación.

La entrega de las actividades debe realizarse antes del periodo de inscripción a examen para que estas sean calificadas, ya que si se entregan después ya
no serán tomadas en cuenta.

Para garantizar que los objetivos de aprendizaje se cumplan es necesario que tomes en cuenta los siguientes lineamientos:

**No es obligatorio entrar a la plataforma (chat); pero en el caso de tener dudas y previamente estudiado el tema y, en busca de dar solución a los
ejercicios de las Actividad te apoyes en:

1.- Acudir a la asesoría (chat) en el horario establecido para la asignatura.


2.- Preguntar a alguno de los asesores de la materia.
3.- Obtener más información sobre el tema en la referencias bibliográficas propuestas.

Solo serán evaluadas y retroalimentadas todas las actividades subidas a plataforma respetando los periodos de entrega. Estamos en el mejor ánimo
de apoyarte en el propósito de aprendizaje que te has establecido.

Si consideras que cuentas con los conocimientos suficientes para acreditar la asignatura sin cursarla, podrás solicitar un examen global por Artículo 12
(Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia), que a continuación se cita:

“Los alumnos inscritos en el nivel licenciatura en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia podrán presentar exámenes para acreditar
asignaturas, áreas o módulos en los que estén inscritos y no deseen esperar el periodo de exámenes establecido por su facultad o escuela.”

Para la realización de tus actividades deberás cuidar tu ortografía y usar fuentes oficiales como: libros, revistas, artículos, etcétera.
Recuerda hacer la cita en formato APA, ya que, si no lo haces incurrirás en plagio. https://www.revista.unam.mx/wp-
content/uploads/3_Normas-APA-7-ed-2019-11-6.pdf

ACTIVIDADES POR REALIZAR DURANTE EL SEMESTRE

Estimado alumno, para facilitar el aprendizaje de esta asignatura, en la sección de recursos de tu plataforma encontrarás un archivo llamado Videoclases,
que contiene los vínculos a videos que tu profesor ha grabado para ti.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Unidad 1: Actividad 1 Elaborar un mapa conceptual o cuadro sinóptico que incluya los siguientes aspectos: Levin, Richard, 2
INTRODUCCIÓN Estadística para
1) ¿Qué es el muestreo?
AL MUESTREO Administradores, 7ª.
2) Métodos de muestreo (probabilístico y no probabilístico), aspectos que se
deben cumplir en cada uno. Ed., Revisada o
3) Detalle de métodos de muestreo (técnicas utilizadas dentro de cada posteriores, Editorial
clasificación), indicando características y un ejemplo que cumpla con las Pearson
características para su aplicación.
4) ¿Qué se requiere para llevar a cabo el muestreo probabilístico?
5) ¿Qué valores o resultados se generan a partir del muestreo?
6) ¿Cuál es el objetivo del muestreo?
7) ¿Qué es el error de muestreo?
Actividad 2 Esta actividad consiste en identificar el tipo de muestreo que resulta más conveniente Levin, Richard, 2
realizar y se integra de 2 partes, que corresponden a identificación del tipo de muestreo Estadística para
de acuerdo al planteamiento de cada caso y en la 2ª parte, identificar características, Administradores, 7ª.
pasos a seguir y lo que se espera obtener como resultado del estudio. Ed., Revisada o
posteriores, Editorial
1ª parte: Indicar en cada caso lo que se pide:
Pearson
1. El Sr. Bauer sospecha que existen irregularidades en el sistema de pagos de su
empresa y sabe que, de los 2500 registros de pago con tarjeta, emitidos desde
mediados del año pasado hasta la fecha no contemplan las cifras correctas y su Lind, A. D. (2015).
staff no tiene tiempo para inspeccionar cada registro de pago, por lo que:
Estadística Aplicada a
a) Les solicita inspeccionar los últimos 200 registros. ¿De qué tipo es la los Negocios y a la
muestra que eligió? Economía. (16a ed.)
b) Decide seleccionar una muestra aleatoria de 125 registros. Si quiere México: McGraw Hill
aplicar el muestreo aleatorio sistemático, ¿Qué debe hacer?

c) ¿Cómo aplicaría una muestra aleatoria simple?

2. Un analista financiero necesita una muestra de 100 títulos y para ello cuenta
con los títulos listados en el NYSE (New York Stock Exchange) y en el AMEX
(American Stock Exchange), utilizando la base de datos del mercado de
acciones, hay 2531 títulos en el primero y 746 en el segundo que tuvieron
actividad el día anterior. Indicar que tipo de muestreo aplica en cada caso:

a) Si selecciona aleatoriamente 77 títulos de NYSE y 23 títulos de AMEX

b) Si decide elegir los 100 títulos de las empresas que considera más
representativas de ambos mercados NYSE y AMEX, en base a su
experiencia

c) Si cuenta con un listado de todas las emisoras en orden alfabético y


decide numerarlo y obtener una muestra de 100 de ellos, aplicando
una tabla de números aleatorios

3. La directora de una empresa de investigación de mercados necesita una


muestra de amas de casa que participen en una prueba de una nueva pasta
dental. Si decide hacer su selección, primero identificando la ciudad en zonas y
después seleccionando aleatoriamente 2 de las zonas. para aplicar el muestreo
aleatorio, indicar que tipo de muestreo aplica)
4. Jorge Canseco, Director de Recursos Humanos está realizando una investigación
sobre el ausentismo de los trabajadores en una empresa transportista, él sabe
que el ausentismo varía significativamente entre departamentos. Por ejemplo:
Los trabajadores de la sección de “Maderas” se ausentan más que los de
“sintonización” y el tamaño de los departamentos está en un rango de 40 a 120
trabajadores. Si ordena una muestra de 10 trabajadores de cada uno de los 6
departamentos, ¿Qué tipo de muestreo está aplicando?

2a parte: De los siguientes ejercicios selecciona 2 y contesta los siguiente:

● ¿Qué método de muestreo probabilístico es más conveniente aplicar?

● Indica 3 características de cómo se encuentra disponible la población,


que justifican tu elección.

● Indica la secuencia de pasos que crees se debe seguir en orden de


realización.

● ¿Cuáles son los resultados que esperas se presenten al final del


estudio? (De acuerdo al objetivo planteado en la descripción)

Recuerda, el mejor método de muestreo es el más eficiente.

1.- Se requiere obtener una muestra de familias en una ciudad para estudiar el grado de
aceptación que la implantación de la reforma educativa ha tenido entre los padres de la
ciudad y se desea manejar una muestra de 600 sujetos.

2.- Conocemos por los datos de la SEP que de los 10,000 niños escolarizados en las
edades que nos interesan, 6,000 acuden a colegios públicos, 3,000 a colegios privados
registrados y 1,000 a colegios privados no registrados. Estamos interesados en que en
nuestra muestra estén representados todos los tipos de colegios.

3.-En una investigación en la que se trata de conocer el grado de satisfacción laboral de


los profesores de la UNAM, necesitamos una muestra de 700 sujetos, considerando un
total de 20 instituciones, cada una en promedio con una plantilla de cerca de 1,000 o
más profesores.
4.-Se desea conocer el nivel de competencias alcanzado por los estudiantes, para
determinar el perfil del estudiante representativo de la FCA en el último año de estudios,
para llevarlo a cabo se tomará una muestra de 200 estudiantes de la facultad.

5.-Usted ha sido contratado por una empresa que da servicio a 2 marcas prestigiadas de
celulares y realiza una encuesta acerca del uso del teléfono celular entre los estudiantes
que asisten a la UNIVERSIDAD.

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Unidad 2: Actividad 1 Realizar lo que se pide a continuación: Lind Douglas A., 2015. 4
Estadística aplicada a
DISTRIBUCIONES 1) Indicar propiedades de la distribución normal y presentar un ejercicio con
los negocios y a la
MUESTRALES su solución y explicación.
economía, 16ª ed.,
2) Después de leer el material del tema, llena el siguiente formato con la Editorial McGraw Hill.
información que corresponde en cada caso.

¿Qué es? Black, K., 2005,


Estadística en los
¿A qué
tipo de ¿Para qué negocios, 1ª ed.,
variable se utiliza? Editorial CECSA.
aplica?

Anderson, D. R. (2016).
¿Cuáles Estadística para
¿Cuáles son Distribución son sus
sus medidas
característi
Negocios y Economía.
descriptivas? Muestral
cas? (12a ed.) México:
Cengage Learning

¿En que
casos se ¿Cuál es su
relación con el
aproxima a Teorema del
una Dist. Límite Central?
Normal?
¿Cuál es su
relación con la
Dist. Normal?

Si el formato no permite que des respuesta, puedes hacer uno más grande o
redistribuirlo de acuerdo con lo que requieras de espacio.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Si crees que el material de que dispones no cubre todo lo que se pide, te pido que
investigues lo que consideres necesario para responder y lo incluyas como referencia
bibliográfica.

3) Arma un cuadro sinóptico con la inclusión de todos los elementos que se Lind Douglas A., 2015.
indican a continuación, incluyendo sus palabras enlace en el orden que Estadística aplicada a
describa de forma correcta el tema: los negocios y a la
economía, 16ª ed.,
Distribución muestral
Editorial McGraw Hill.
Estadísticos
Media muestral 𝑥̅
Proporción muestral 𝑝̂ Black, K., 2005,
Varianza muestral 𝑠 2 Estadística en los
Distribución normal N ~ (µ, 𝜎𝑥̅ ) negocios, 1ª ed.,
Distribución normal N ~ (p, 𝜎𝑝̂ ) Editorial CECSA.
Distribución 𝑋 2
Cuando se conoce N,
n >= 30 Anderson, D. R. (2016).
n*p ≥ 5, n*q ≥5 Estadística para
𝑛 Negocios y Economía.
≥ 5%
𝑁 (12a ed.) México:
𝜎𝑥̅ Error estándar de la media Cengage Learning
𝜎𝑝̂ Error estándar de la proporción
Aplica para cualquier distribución

𝜎 (𝑁−𝑛) 𝜎
𝜎𝑥̅ = √(𝑁−1) ò 𝜎𝑥̅ =
√𝑛 √𝑛

𝑝𝑞 (𝑁 − 𝑛) 𝑝𝑞
𝜎𝑝̂ = √ √ ó 𝜎𝑝̂ = √
𝑛 (𝑁 − 1) 𝑛
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Actividad 2 Resolver los siguientes ejercicios, indicando los elementos en el planteamiento, Lind Douglas A., 2015. 4
fórmula que se aplica, procedimiento y resultado. Estadística aplicada a
los negocios y a la
1) En el examen de admisión a las universidades a nivel nacional, la media poblacional
economía, 16ª ed.,
de las puntuaciones es de 78 aciertos y la desviación estándar poblacional es de 14
Editorial McGraw Hill.
aciertos.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que en una muestra aleatoria de 50 estudiantes la media


Anderson, D. R. (2016).
muestral de las puntuaciones no difiera en más de 5 aciertos de la media poblacional?
Estadística para
b) ¿Cuál es la probabilidad de que en una muestra aleatoria de 50 estudiantes la media Negocios y Economía.
muestral de las puntuaciones se encuentre en el rango de 75 a 80 aciertos? (12a ed.) México:
Cengage Learning.
2) Un exitoso representante de ventas de libros universitarios tiene éxito en sus
recomendaciones de libros en 25% de sus llamadas, si se considera un mes como
muestra de todas las llamadas recibidas, y se conoce que el error estándar de la
proporción es de 0.0625; mediante la distribución muestral:

a) Calcular la probabilidad de que el vendedor tenga éxito en 30% o más de las llamadas
de ventas en el lapso de un mes

b) Calcular la probabilidad de que el vendedor tenga éxito en el rango del 28% y 31% de
las llamadas de ventas en el lapso de un mes.

3) El automóvil mediano de Chevrolet cuesta $177,550 y la desviación estándar de


precios en la zona metropolitana es de $6,500, si se toma una muestra de 30
distribuidores. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una media muestral en el rango de
$174,500. y $179,500., considerando que únicamente 90 distribuidores venden este tipo
de automóvil?
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

4) Para estimar la edad promedio de una población de 3,000 empleados se toma una
muestra de 180 de ellos. ¿Usarías el factor de corrección para población finita para el
cálculo del error estándar de la media?

5) Cerca del 26% de las empresas tienen como propietario a una mujer, si se toma una
muestra de 240 empresas. ¿Cuál es la probabilidad de que la proporción muestral que
se obtenga se encuentre en el rango del 27% al 32%

6) Al investigar el efecto de una nueva droga, fue estudiada la frecuencia del pulso de 25
pacientes y se encontró que el aumento en su frecuencia fue una desviación estándar de
3.2; si se considera una desviación razonablemente aceptable de 2.8 ¿Cuál es la
probabilidad de que la varianza muestral supere el valor de 10.24? ¿Qué nos indica este
resultado? Y cuál es la probabilidad de que la varianza no sea mayor a 7.84?

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Unidad 3: Actividad 1 Antes de realizar la lectura del material, contesten las siguientes preguntas: Lind Douglas A., 2015. 2
ESTIMACIÓN DE Estadística aplicada a
1) Con base en el comportamiento de tu desempeño en este semestre, ¿Cuál es la
PARÁMETROS los negocios y a la
calificación estimada que esperas obtener? Considera un valor, el que creas se
economía, 16ª ed.,
aproxima más a lo que hasta ahora tienes conocimiento para estimarla.
Editorial McGraw Hill.
2) Si pudieras considerar un intervalo o rango de valores entre los cuales quedará
incluida tu calificación. ¿Cuál sería ese intervalo?

3) Conociendo tus fortalezas y debilidades y tu desempeño escolar ¿Con qué


porcentaje de probabilidad estimarías que tu calificación final quede dentro del
intervalo que elegiste?

Identificar en el procedimiento realizado:

- Una estimación ¿Cuál?


- Una estimación de intervalo ¿Cuál?
- Un Intervalo de confianza ¿Cuál?
¿Qué consideraste como estimador?
- ¿A partir de qué elementos llegaste a estas conclusiones?

A partir de la revisión del tema, contestar las preguntas siguientes:

¿Qué es un parámetro? Decir que es y dar un ejemplo.


¿Qué es un estimador? Decir que es y dar un ejemplo.
¿Qué es una estimación? Decir que es y dar un ejemplo.
¿Cuántos tipos de estimación hay? Describir cada uno y dar un ejemplo de cada uno.
¿Qué es el nivel de confianza? Decir que es y dar un ejemplo

Indicar las propiedades de los estimadores (puedes elaborar un cuadro sinóptico).


Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Actividad 2 1. Una empresa de investigación realizó una encuesta para determinar la Lind Douglas A., 2015. 5
cantidad media que los fumadores gastan en cigarrillos durante una semana. Estadística aplicada a
La empresa encontró que la distribución de cantidades gastadas seguía una los negocios y a la
distribución normal. Una muestra de 25 fumadores proporcionó una media
muestral de $255 y una desviación estándar de $55. economía, 16ª ed.,
Editorial McGraw Hill.
I. ¿Cuál es la estimación puntual de la media de la población?

II. Con un nivel de confianza del 90% calcula el intervalo de confianza


Anderson, D. R. (2016).
para la media poblacional y explica ¿Qué significa?
Estadística para
III. Si el interés del estudio es aplicar un margen de error de $10 ¿Cuál Negocios y Economía.
será el tamaño de muestra que se requiere?
(12a ed.) México:
2. En un estudio se encontró que las familias estaban dispuestas a gastar en Cengage Learning.
promedio $5000 durante las vacaciones decembrinas. Si se toma una muestra
de 600 familias y esta arroja una desviación muestral de $1500. Considerando
un nivel de confianza del 94% ¿Cuál es el margen de error? ¿Cuál es el
intervalo de confianza? Si se desea ajustar el margen de error a $90, ¿De qué
tamaño debe ser la muestra?

3. Se realiza una muestra de recién egresados de Administración para estimar el


ingreso promedio. Si la muestra de 16 egresados arroja una media muestral de
7,300., y una desviación estándar muestral de 2,200. Estimar la media con un
nivel de confianza del 90%, considerando que la población se distribuye
normal y el total de recién egresados es de 300.

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.

UNIDADES PORCENTAJE
PARCIAL
(que integran el parcial) (puntos)
Primero 1,2 y 3 15
Segundo 4y5 10
Tercero 6, 7 y 8 15
TOTAL 40
Unidades 1,2 y 3 Actividad Una vez entregadas las actividades de las unidades 1, 2 y 3, realizarás una síntesis de los 2
colaborativa aspectos importantes de estos temas y su utilidad en un máximo de 8 líneas de texto.

Tomar en cuenta que cuando ingreses comentarios, después de que otro(s) alumno(s)
haya(n) publicado. Deberás considerar aportar otros elementos, enfoques,
características o algún aspecto adicional o diferente, de tal manera que se evite ser
repetitivo o transcribir lo ya expuesto.

La actividad consta de realizar una aportación y dos comentarios o réplicas a las


aportaciones de sus compañer@s, para que finalmente el asesor realice comentarios de
cierre a esta actividad.

En caso de que algunos de los alumnos se desfasen en las entregas y realicen sus
entregas después del 1er periodo de exámenes, podrás realizar esta actividad antes del
2do ó 3er periodo de exámenes, una vez cubiertas las entregas de actividades
correspondientes, respetando lo mencionado previamente, de no repetir lo ya expuesto
previamente o realizando un cambio de enfoque o aportando algo adicional.

Es importante participes en el FORO y tomes en cuenta lo siguiente:


Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

1. Da clic indicando como tema de discusión: Aportación a lo visto en unidades (las que
correspondan)
2. Cuando se trate de un comentario a aportaciones realizadas por otro(s) compañero(s),
para incorporar tu opinión, pulsa el botón “Responder” que se ubica en la parte inferior
derecha del mensaje.
3. Escribe el comentario en el espacio destinado para ello.
4. Al finalizar, pulsa el botón que se encuentra en la parte inferior de la pantalla “Enviar
al foro” para registrar la participación.
5. Puedes participar en diversas ocasiones, a partir de los comentarios, opiniones o
sugerencias de los demás compañeros, pulsando en el botón “Responder” de cada una
de sus opiniones. Al finalizar, el asesor realizará los comentarios de cierre.

Nota:

Cada vez que participes en un foro, la plataforma te indicará que tu mensaje se ha


enviado con éxito, dispondrás de 30 minutos para editar, borrar o hacer cualquier cambio
en el mensaje enviado si lo deseas. Después de este tiempo, podrás visualizar la
participación de tus compañeros.

Unidad 4: Actividad 1 Contestar las siguientes preguntas: Lind Douglas A., 2015. 2
PRUEBAS DE Estadística aplicada a
1. ¿En qué se basa la hipótesis estadística?
HIPÓTESIS los negocios y a la
2. ¿Cuántos y cuáles son los casos de prueba de hipótesis para media que se pueden
presentar? (considerarlo de manera general) y ¿Qué nos indica cada uno? economía, 16ª ed.,
3. ¿Qué idea tienes de la expresión “estadísticamente significativo”?, aplicado a Editorial McGraw Hill.
pruebas de hipótesis
4. ¿Qué hipótesis se plantea en la hipótesis nula?
5. ¿Qué hipótesis se plantea en la hipótesis alternativa? Black, K., 2005,
6. Dar un ejemplo de la representación de un planteamiento de hipótesis de media, Estadística en los
proporción o varianza. negocios, 1ª ed.,
7. ¿Qué tipo de errores se pueden cometer? Indicar cómo se representa su
probabilidad y lo que significa cada uno. Editorial CECSA.
8. ¿Cuál de los tipos de errores indicados es el más grave y por qué?
9. ¿Qué es el nivel de significancia?
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Actividad 2 Ejercicio 1 Lind Douglas A., 2015. 5


Estadística aplicada a
La Sra. Sandoval gerente del Banco de América monitorea la tasa de suspensión de
los negocios y a la
pagos en los préstamos personales de los miembros del banco. Uno de sus
economía, 16ª ed.,
lineamientos es que no más del 5% de los préstamos personales deben caer en
Editorial McGraw Hill.
suspensión. Cada viernes es calculada la tasa para una muestra de 500 préstamos
personales. La muestra del último viernes contiene 30 préstamos en suspensión de
pago. Si se quiere realizar una prueba de hipótesis: Anderson, D. R. (2016).
Estadística para
I. ¿Cuáles serían las hipótesis nula y alternativa?
Negocios y Economía.
II. ¿Cuál es el valor de z?
III. ¿Qué tipo de prueba de hipótesis es? ¿De cola inferior?, ¿De cola (12a ed.) México:
superior? ¿De 2 colas? Recuerda que esta respuesta debe ser Cengage Learning.
consistente con la Hipótesis alternativa (Ha) planteada.
IV. ¿Con un nivel de significancia del 5% cuál sería el valor de Zc?
V. ¿Cuál es la regla de decisión?
VI. ¿Cuál es la conclusión?

Ejercicio 2

Se sospecha que el sueldo mensual que reciben actualmente los recién egresados
de cierta universidad ha aumentado superando la media que históricamente se
conocía de $12,300, con una desviación de $1,500. Se toma una muestra de 100
graduados con empleo y se obtiene una media de $12,480. Realizar la prueba de
hipótesis y llegar a una conclusión considerando un nivel de significancia del 10%

Ejercicio 3

Un fabricante de aderezos para ensaladas utiliza máquinas para suministrar


ingredientes líquidos a las botellas que pasan por la línea de llenado. La máquina
que suministra los aderezos está funcionando de manera apropiada cuando la
cantidad abastecida es de 8 onzas. La desviación estándar poblacional de la cantidad
abastecida es de 0.15 onzas. Periódicamente se selecciona una muestra de 50
botellas y, si se encuentran evidencias de que la cantidad media suministrada es
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

distinta de 8 onzas, se detiene la línea de llenado. Si la cantidad media abastecida a


una muestra en particular de 50 botellas es 7.983 onzas. ¿Existe evidencia de que la
cantidad media poblacional es diferente a 8 onzas? Utiliza un nivel de significancia
de 0.05.

Ejercicio 4

Un centro de investigación de ingeniería sostiene qué utilizando un nuevo sistema


de control informático, los automóviles deberían lograr en promedio 3 kilómetros
más por litro de gasolina. Se ha realizado una muestra aleatoria de 15 automóviles
para evaluar este producto. La media muestral del aumento de los kilómetros por
litro logrados es de 2.4 y la desviación muestral es de 1.8 kilómetros por litro. El
comportamiento del rendimiento sigue una distribución normal. Realizar la prueba
de hipótesis para llegar a una conclusión, considerando un nivel de significancia del
10%. Si en lugar de aplicar el valor crítico para determinar la regla de decisión, lo
realizas con el valor p, indicar ¿Qué es el valor p y cómo se aplica?, ¿Cómo se llega
a la conclusión?

Ejercicio 5

Para probar la velocidad de combustión de dos tipos de aceite automotriz se tomó


una muestra de 50 botellas, 25 para cada una de las 2 marcas. En la marca A se
encontró que el tiempo promedio de combustión es de 47.5 seg. con una desviación
estándar de 3.2 seg, y en la marca B el tiempo promedio es de 49.4 seg con una
desviación estándar de 3.7 seg. Compruebe si existe diferencia entre el tiempo de
combustión de las dos marcas de aceite con un nivel de significancia de 0.01
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.
Unidad 5: Actividad 1 Para responder las actividades de la Unidad 5, se sugiere estudiar/utilizar el libro: Levine David, Krehbiel 4
PRUEBAS DE Timothy C. Y Berenson
✧ Distribución Ji cuadrada aproximación Binomial
HIPÓTESIS CON Mark L. Estadística para
⮚ https://www.youtube.com/watch?v=DXKn_0ceN-8
DISTRIBUCIÓN JI administración (6 ed.)
✧ Distribución Ji cuadrada aproximación Poisson
CUADRADA México: Editorial
⮚ https://www.youtube.com/watch?v=2USOJ5qTVsE
Pearson. pp 402

Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo Levin Richar I y Rubin
(fórmula, procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad. David S Estadística para
Pruebas de Hipótesis con la Distribución Ji cuadrada Administración y
Economía,Editorial
EJERCICIO 1 Pearson (2010) capítulo
11 pag.447-468
Elaborar un gráfico o cuadro indicando lo siguiente:
1.) Menciona tres características de la distribución Ji Cuadrada
2.) Su aplicación para: Lind Douglas A. 2015.
a.) La prueba de varianza Estadística Aplicada a
b.) Prueba de bondad de ajuste (aproximaciones) los Negocios y la
c.) Prueba de independencia Economía
d.) Prueba de homogeneidad
Editorial Mc Graw Hill
Indicando para cada inciso sus características, número de variables que
pag. 648-679
involucra y el planteamiento de las hipótesis nula y alternativa.

Para el inciso b.) proporcionar 3 ejemplos de distribuciones teóricas


diferentes o alguna distribución dada (te puedes guiar con los ejercicios de
esta actividad).

INDICAR EN CADA EJERCICIO EL TIPO DE PRUEBA QUE CORRESPONDE, DE ACUERDO A LO INDICADO EN


EL PUNTO 2.) INCISOS A), B) C) Ó D)
EJERCICIO 2

Un supervisor de producción está convencido de que la variabilidad de la densidad


de destape de latas de ciruelas pasas de calidad corriente es mayor a 4 grs. Al tomar
una muestra de 15 latas de ciruelas pasas dio los siguientes resultados de densidad
de destape.

Calidad corriente:

23 22 18 20 24 20 20 18 18 20 20 20 22 23 24

Con un nivel de significancia del 2.5% establecer la hipótesis de que el supervisor


está en lo correcto

EJERCICIO 3

En la compañía de seguros históricamente se tiene que la proporción de accidentes


ocurren 0.20 de 8 a 9 horas, que 0.275 entre 9 y 10; 0.375 de 10 a 11 y 0.15 de 11 a
12 horas. Se puso un plan para disminuir accidentes por lo cual un director de
seguridad observó durante una semana y registró los accidentes ocurridos conforme
al momento que ocurrió el accidente.

Número de
Hora
accidentes
8 a 9 am 7
9 a 10 am 8
10 a 11 am 19
11 a 12 am 6

Con un nivel de significancia de 1% Realizar la prueba de hipótesis para probar que


las proporciones de accidentes ocurridos no han variado de acuerdo a los diferentes
horarios.
EJERCICIO 4

Se tiene la siguiente tabla que refleja las calificaciones asignadas en dos centros
escolares ¿Influye el tipo de colegio en la calificación obtenida? Realice la prueba con
un nivel de significación del 2.5%

CENTRO CALIFICACIONES
Total
ESCOLAR Insuficiente Suficiente Notable Sobresaliente
Centro privado 6 14 17 9 46
Instituto 30 32 17 3 82
Total 36 46 34 12 128
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Actividad 2 Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo 4
(fórmula, procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad.

Pruebas de Hipótesis con la Distribución Ji cuadrada

EJERCICIO 5

Se cree que la duración de sueño profundo de las personas se puede aproximar


mediante una distribución normal con media de 3.5 horas y desviación estándar de
0.70 horas: Probar con un nivel de significancia de 2.5% la veracidad de esta idea con
los siguientes datos tomados de una muestra de pacientes de las cuales se construyó
la distribución de frecuencias

Límites de clase Frecuencia observada

Menor a 1.95 4
1.95-2.45 6
2.45-2.95 10
2.95-3.45 8
Mayor a 3.45 5
EJERCICIO 6

Una escuela afirma que al realizar un examen de falso y verdadero, la frecuencia de


aciertos obtenidos está dada por la siguiente tabla.

Número aciertos Frecuencia


0 5
1 8
2 12
3 11

Se realizan 3 exámenes; el director desea probar con un nivel de significancia del 1%


que las frecuencias de aciertos tienen una distribución Binomial
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

EJERCICIO 7

El proveedor de una cafetería ofrece servir tazas extras gratuitamente, después de


la primera taza de café. Recopiló la información que sigue sobre él número de tazas
adicionales servidas. Con un nivel de significancia del 5% probar que la frecuencia
del número de tazas tiene una distribución Poisson

TAZA EXTRA FRECUENCIAS


0 3
1 8
2 7
3 2

EJERCICIO 8

Después de un terremoto, se realizaron una serie de estudios de los fenómenos


sociales asociados al acontecimiento. Uno de ellos se enfocó al estrés post-
terremoto de la población en relación al grupo socioeconómico de los sujetos. La
tabla adjunta muestra el estado de estrés según condición socioeconómica de un
grupo de personas seleccionadas aleatoriamente. Con estos datos y a un nivel de
significancia del 0.5% ¿el estrés post-terremoto es homogéneo a la condición
socioeconómica?
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Frecuencias Observadas

CONDICIÓN FENÓMENO SOCIAL


SOCIOECONOMICA
Estrés Sin estrés Total

Alta 6 21 27

Media 12 9 21

Baja 20 10 30

Total 38 40 78

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

UNIDADES
PORCENTAJE
PARCIAL (que integran el
(puntos)
parcial)
Primero 1,2 y 3 15
Segundo 4y5 10
Tercero 6, 7 y 8 15
TOTAL 40
Unidades 4 y 5 Actividad Una vez entregadas las actividades de las unidades 4 y 5, realizarás una síntesis de los 1
colaborativa aspectos importantes de estos temas y su utilidad en un máximo de 8 líneas de texto.

Tomar en cuenta que cuando ingreses comentarios, después de que otro(s) alumno(s)
haya(n) publicado. Deberás considerar aportar otros elementos, enfoques,
características o algún aspecto adicional o diferente, de tal manera que se evite ser
repetitivo o transcribir lo ya expuesto.

La actividad consta de realizar una aportación y dos comentarios o réplicas a las


aportaciones de sus compañeros(as), para que finalmente el asesor realice comentarios
de cierre a esta actividad.

En caso de que algunos de los alumnos(as) se desfasen en las entregas y realicen sus
entregas después del 1er periodo de exámenes, podrás realizar esta actividad antes del
2º ó 3er periodo de exámenes, una vez cubiertas las entregas de actividades
correspondientes, respetando lo mencionado previamente, de no repetir lo ya expuesto
previamente o realizando un cambio de enfoque o aportando algo adicional.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Unidad 6: Actividad 1 Desarrolla un resumen o un diagrama con los pasos que se deben de considerar para Valerin Levin, 2
ANÁLISIS DE realizar el análisis de regresión Lineal e indica qué elementos dentro del proceso nos Estadística para
REGRESIÓN permiten determinar si existe relación lineal estadísticamente significativa entre las Administradores y
LINEAL variables que se están analizando. Economistas,

William Mendenhall:
Estadística para
Administradores y
Economistas, Ken Black;
Estadística en los
Negocios, Editorial
CECSA

Actividad 2 Análisis de Regresión Lineal 5

Ejercicio 1

Suponga que un ejecutivo de una empresa quiere establecer un presupuesto


flexible para estimar sus costos para un cierto rango de producción. Los datos se
muestran a continuación encuentre:

Producción
3 4 5 6 7 8 9
(Por $10,000)
Costos Fijos
12 10.5 13 12 13 13.3 16.5
(Por $1,000)

a) La recta de regresión interpretando su resultado, así como Graficar la


recta y los puntos dispersos.
b) ¿Cuál sería el costo para una producción de $58,000?
c) El error de estimación y el coeficiente de correlación interpretando su
resultado
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Ejercicio 2

Una empresa fija un precio distinto para un sistema de DVD en 8 regiones del país.
La tabla adjunta muestra el número de unidades vendidas y los precios
correspondientes.

Unidades
Precio
vendidas
4,880 330
3,880 380
2,980 399
4,140 400
1,960 410
5,220 412
3,960 420
1,780 440

Hallar:

a) La recta de regresión interpretando su resultado.


b) Graficar los puntos de dispersión y la recta
c) El coeficiente de correlación interpretando su resultado y el coeficiente de
determinación.

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.

UNIDAD 7 Actividad 1 Análisis de Series de Tiempo Anderson, Sweeney, 2


Williams, Camm y
ANÁLISIS DE 1.- ¿Qué es una serie de tiempo?
Cochran. Estadística
SERIES DE
2. Define los cuatro componentes de una serie de tiempo para Negocios y
TIEMPO
Economía. Cengage
i. Tendencia secular learning. 12a edición,
ii. Variación estacional 813 pp y 845 - 852 pp.
iii. Variación cíclica
iv. Variación irregular

3. Define breve y puntualmente los Modelos de las Series de Tiempo, da su fórmula y


un ejemplo.

Tendencia de una serie


i. Lineal
ii. No lineal

Métodos de Suavizamiento de la Serie


i. Promedios móviles
ii. Promedios móviles ponderados
iii. Suavizamiento exponencial

Manejo de una serie con estacionalidad y su pronóstico

Elaborar un diagrama con los pasos a seguir para desestacionalizar una serie cuando se
cuenta con información con periodicidad menor a un año, durante varios años.

El diagrama debe contemplar desde la información del comportamiento de la variable


hasta llegar al pronóstico del período solicitado.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Recomendación: Puedes tomar de referencia el proceso detallado en la bibliografía


sugerida.

Actividad 2 Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo 5
(fórmula, procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad.

Ejercicio 1

La siguiente información corresponde a las ventas mensuales de una empresa de


comercio electrónico. Calcula y desarrolla lo que se solicita a continuación:

a) El promedio móvil con un periodo de 3 y de 5 meses.


b) El promedio móvil ponderado con un periodo de 3 meses aplicando
ponderaciones de 0.1, 0.3, 0.6 respectivamente.
c) Realiza la gráfica donde se observe el comportamiento de los datos de
la serie de tiempo y las tendencias de los promedios móviles
calculados.
d) Explica y escribe tu interpretación de los resultados de acuerdo al
comportamiento de los datos y las tendencias observadas en la gráfica
previa.

Recuerda que la técnica de utilizar promedios móviles tiene el objetivo de


identificar la tendencia de largo plazo en una serie de tiempo, pues suaviza las
fluctuaciones de corto plazo.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

No. Mes Ventas

1 Enero 355

2 Febrero 360

3 Marzo 375

4 Abril 380

5 Mayo 390

6 Junio 400

7 Julio 420

8 Agosto 410

9 Septiembre 405

10 Octubre 390

11 Noviembre 415

12 Diciembre 420

Ejercicio 2

En la siguiente tabla se presentan los gastos mensuales, a lo largo de tres años de una
pequeña empresa (en dólares). Determine los índices estacionales mensuales. Use 12
meses como promedio móvil.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3


Mes Gasto Mes Gasto Mes Gasto
Enero 175 Enero 210 Enero 360

Febrero 210 Febrero 205 Febrero 280


Marzo 230 Marzo 120 Marzo 240
Abril 280 Abril 245 Abril 240
Mayo 350 Mayo 265 Mayo 250
Junio 390 Junio 330 Junio 195
Julio 420 Julio 405 Julio 180
Agosto 330 Agosto 335 Agosto 205
Septiembre 280 Septiembre 245 Septiembre 135
Octubre 290 Octubre 270 Octubre 245
Noviembre 280 Noviembre 255 Noviembre 265
Diciembre 310 Diciembre 220 Diciembre 330

Adicionalmente resuelva lo siguiente:

a) Calcule los datos de los “gastos desestacionalizados” y obtenga una


proyección utilizando los datos estacionalmente ajustados.
• Realice la gráfica de las “gastos estacionales” y compárela con
la gráfica de los “gastos desestacionalizados” para obtener sus
conclusiones.
• Determine la ecuación o modelo para identificar la tendencia
de los datos históricos desestacionalizados.
• Utilice la ecuación o modelo de la tendencia generada para
estimar gastos futuros y dé sus conclusiones.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.

UNIDAD 8 Actividad 1 Elaborar un diagrama con los siguientes elementos: Triola, Mario F. 2013. 3
ESTADÍSTICA
PRUEBAS 1. Cuando aplicar las pruebas no paramétricas
Décima Primera
ESTADÍSTICAS 2. Indicar para las siguientes pruebas no paramétricas sus características de
aplicación, planteamiento de hipótesis, fórmula y la regla de decisión Edición. Pearson
NO a. Prueba del signo. Educación. Pág. 188
b. Prueba de rangos con signo Wilcoxon.
PARAMÉTRICAS c. Prueba de suma de rangos de Wilcoxon
d. Prueba de U-Mann-Whitney Lind Douglas, Marchal
William, Wathen
Samuel (2008),
Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo
Estadística aplicada a
(fórmula, procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad.
los negocios y la
Pruebas Estadísticas NO Paramétricas con Prueba del signo economía, McGraw-Hill

Ejercicio 1

Una muestra de temperaturas corporales a 106 pacientes del IMSS, con la prueba de Levin, Rubin, Balderas,
signo para someter la afirmación de que la mediana es menor que 37°, de los 106 sujetos, Del Valle, Gómez,
68 registraron temperaturas por debajo de 37°, 23 tuvieron temperaturas por arriba de Estadística para la
arriba de 37° y 15 pacientes registraron temperaturas igual 37°. Determinar que la Administración y
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

mediana es menor que 37° mediante la prueba de signos. Utilice un nivel de significancia Economía, Pearson
de 5% Prentice Hall.

Ejercicio 2

El departamento de investigación de mercado de Starbucks, desea introducir una nueva


bebida a base de café y tiene la tarea de probarla considerando dos tipos de café “suave”
y “amargo”.

La prueba de preferencia que se realizará consiste en una muestra de 87 consumidores.


Cada consumidor degustará la nueva bebida de café en sus sabores; suave (etiqueta A)
y amarga (etiqueta B), el consumidor deberá indicar su preferencia, se le asignó un signo
“+” al sabor “suave”, y un “-“ al “amargo”. De los 87 consumidores de la muestra, 60
prefirieron el sabor suave.

Considerando el planteamiento de las siguientes hipótesis y un nivel de significancia de


0.05, realice el procedimiento para determinar con base en la evidencia si hay realmente
una diferencia en la bebida de sabor suave o amargo.

Ho: π = 0.50 -> No hay preferencia.


H1: π ≠ 0.50 -> Sí hay preferencia.

ACTIVIDAD 2 Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo 4
(fórmula, procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad.

Pruebas Estadísticas NO Paramétricas con Prueba de la suma de rangos de Wilcoxon


para dos muestras independientes

Ejercicio 1

En la siguiente tabla de datos se realizó una prueba de distancia de frenado de


automóviles de 4 y 6 cilindros, los rangos del conjunto de datos combinados aparecen
entre paréntesis. Utilice un nivel de significancia de 0.05 para someter a prueba la
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

afirmación de que los automóviles de 4 y 6 cilindros tienen misma mediana de la


distancia de frenado

Autos 4 Cilindros Autos 6 cilindros


136(12.5) 131(7.5)
146 (23) 129 (4.5)
139 (15.5) 127 (2)
131(7.5) 146(23)
137 (14) 155 (25)
144 (20) 122 (1)
133 (9.5) 143 (18)
144 (20) 133 (9.5)
129 (4.5) 128 (3)
144 (20) 146 (23)
130 (6) 139 (15.5)
140 (17) 136 (12.5)
135 (11)
Ejercicio 2

Calcular el mismo ejemplo para 6 cilindros el valor del estadístico de prueba Z, media µR
y desviación estándar R

Pruebas Estadísticas NO Paramétricas con Pruebas de U de Mann-Whitney

Ejercicio 3

Calcule el estadístico de prueba de Z con las fórmulas para U de Mann Whitney, para el
ejemplo de frenado de automóviles con los datos para 4 cilindros.
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

Ejercicio 4

Calcule el estadístico de prueba de Z con las fórmulas U de Mann-Whitney, para el


ejemplo de frenado de automóviles, con los datos para 6 cilindros.

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes


parciales, deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las
unidades implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de
estos.

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo


conforme a las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO
DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.

Unidades 6, 7 y 8 Actividad Una vez entregadas las actividades de las unidades 6, 7 y 8, realizarás una síntesis de los 2
colaborativa aspectos importantes de estos temas y su utilidad en un máximo de 8 líneas de texto.

Tomar en cuenta que cuando ingreses comentarios, después de que otro(s) alumno(s)
haya(n) publicado. Deberás considerar aportar otros elementos, enfoques,
características o algún aspecto adicional o diferente, de tal manera que se evite ser
repetitivo o transcribir lo ya expuesto.

La actividad consta de realizar una aportación y dos comentarios o réplicas a las


aportaciones de sus compañeros(as), para que finalmente el asesor realice comentarios
de cierre a esta actividad.

Es importante participes en el FORO comentando las preguntas, por lo que para realizar
dicha aportación realiza lo siguiente:
Bibliografía Valor
Unidad N° Actividad Descripción
sugerida (enteros)

1. Da clic sobre el tema de discusión que se encuentra en la parte de abajo. Lee


detenidamente el mensaje de apertura del asesor.

2. Para incorporar tu opinión, pulsa el botón “Responder” que se ubica en la parte


inferior derecha del mensaje.

3. Escribe el comentario en el espacio destinado para ello.

4. Al finalizar, pulsa el botón que se encuentra en la parte inferior de la pantalla “Enviar


al foro” para registrar la participación.

5. Puedes participar en diversas ocasiones, a partir de los comentarios, opiniones o


sugerencias de los demás compañeros y del asesor, pulsando en el botón “Responder”
de cada una de sus opiniones.

En caso de que algunos de los alumnos se desfasen en las entregas y realicen sus
entregas después del 1er periodo de exámenes, podrás realizar esta actividad antes del
2º ó 3er periodo de exámenes, una vez cubiertas las entregas de actividades
correspondientes, respetando lo mencionado previamente, de no repetir lo ya expuesto
previamente o realizando un cambio de enfoque o aportando algo adicional.

Ponderación total de las actividades 60


EXÁMENES

De acuerdo con los lineamientos del modelo educativo, tienes tres períodos a lo largo del semestre para presentar tus exámenes
parciales (consulta las fechas en el calendario de inscripción a parciales y globales en el Portal SUAyED), tú decides el período en el que
los realizarás. Si tu asignatura es optativa, deberás consultar los períodos y número de exámenes con tu asesor.

Para esta asignatura están programados de la siguiente manera:

• Parciales:

Deberás entregar las actividades de aprendizaje de las unidades implicadas en cada parcial, antes de que inicie el periodo de
aplicación. Es importante que te inscribas en cada periodo y cumplas con los lineamientos para su presentación.

NÚMERO UNIDADES VALOR


(que lo integran) (núm. enteros)
1ro. 1, 2 y 3 15
2do. 4y5 10
3ro. 6, 7 y 8 15

• Global. Examen único

Valor Requisitos Aplicación de global


100% Ninguno 2, 3 y del 5 al 9 de junio de 2023
PORCENTAJES Y ESCALA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Porcentajes de evaluación:

Concepto Porcentajes
Actividades de aprendizaje 55 %
Actividades colaborativas 5%
Exámenes parciales 40 %
Otro 0%
Total 100 %
Escala de evaluación:
Rango Calificación
1.00 a 5.99 5
6.00 a 6.54 6
6.55 a 7.54 7
7.55a 8.54 8
8.55 a 9.54 9
9.55 a 10.00 10

FUNCIONES DEL ASESOR

Por ser una modalidad abierta, tu asesor:

1. Será tu apoyo y guía de manera presencial para la resolución de dudas y desarrollo de las actividades; así mismo, por la mensajería
de la plataforma educativa para dudas concretas.
2. Calificará y retroalimentará tus actividades de aprendizaje en plataforma educativa en un lapso no mayor a diez días hábiles después
de la entrega.
3. Te recomendará recursos didácticos adicionales para ampliar tu conocimiento. No es su obligación facilitarte: copias, archivos
digitales o proporcionarte ligas directas de la BIDI.
4. Enviará tu calificación al finalizar el semestre de manera personalizada.

DATOS DEL ASESOR O GRUPO DE ASESORES

Nombre Correo electrónico


Gilda Carmen Espinosa Hernández gildaespinosah@yahoo.com.mx
Judith González Alvarado maestra.judith.goal@gmail.com
Jéssika Dilhery Lucas Flores dilhery@comunidad.unam.mx
Guadalupe Adriana Sánchez Ramiro matemati_sua@yahoo.com
Rosendo Servín García rosendo.servin@gmail.com
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
Paulo Freire

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