FASE 3 VALORACIÓN DE NECESIDADES Y RECURSOS COMUNITARIOS

ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD - (403028A_1144)

INTEGRANTES:

NURELLY CRISTINA ARCE

CURSO

403028

TUTORA

MERYI PATRICIA PACHECO SAN JUAN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD

DÍA DE ENTREGA:

OCTUBRE 23 DE 2022

EVIDENCIAS CON LA COMUNIDAD

INSTRUMENTO METAPLAN:
 INSTRUMENTO CARTOGRAFÍA SOCIAL:

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APORTES INDIVIDUALES
¿Desde hace cuánto tiempo pertenece a la comunidad?
Llevo dos años conociendo la población en la cual he realizado abordajes desde la parte de
manejo de habilidades emocionales.
¿Cómo se siente con la comunidad?
La comunidad muestra satisfacción, se evidencia que el trabajo va con un componente
práctico y de éxito teniendo en cuenta que cada intervención a nivel de taller enriquece no
solo la parte intelectual de la comunidad, sino también todo aquello que los hace a nivel de
comunidad, porque allí es donde se conoce como funcionan sus emociones y el buen
manejo que hacen de ellas.
¿Cuáles son las áreas fuertes (cosas buenas) de la comunidad?
La comunidad tiene una muy buena disponibilidad de tiempo.

 Es participe, en la realización de actividad

 Expresan sus sentimientos a nivel grupal porque son conscientes del
enriquecimiento que esto tiene tanto externa como internamente
 Se ve la motivación para mejorar aspectos emocionales que en el pasado no tenían
en cuneta
¿Cómo puede mejorar la comunidad?
La comunidad tiene como objetivo mejorar el reconocimiento de las emociones buenas y
no tan buenas, están centradas dentro del diario vivir de las poblaciones y por ello las
actividades que se realizan van enfocadas en su enriquecimiento personal, familiar y
laboral
¿Qué le hace sentirse orgulloso de su comunidad?
El afrontamiento de toda la población y el enriquecimiento que he logrado hasta el
momento porque cada proceso ha sido realizado de forma asertiva y ver la motivación de la
comunidad me hace feliz no solo por mi, sino por ellos.
¿Qué puede decirme de la historia de la comunidad?
La comunidad tiene conflictos internos que no expresaban de buen manera, se evidenciaba
muchas actitudes despectivas hacía todos y el estrés laboral que hacía parte de su diario
vivir les estaba afectando emocionalmente porque no tenían buena afrontación de sus
emociones.
¿Qué cree que sucederá en un futuro a la comunidad ?
La comunidad tendrá las habilidades emocionales que permitirán un buen desarrollo
laboral, lo que generara un buen clima laboral y no estarán vulnerables a sentir afecciones
negativas porque estas serán expresadas dentro del margen del respeto, la empata y la
comprensión.

ANÁLISIS PROBLEMA COMUNITARIO

Justificación de la problemática
Por medio de la población elegida se evidevia la existencia de procesos de
formación que permiten generar un acompañamiento a los trabajadores en el rango de edad
de 20 a 50 años de edad , todo esto por medio de sus diferentes cargos. Es fundamental que
se le proporcioné a la población transformar y enriquecer situaciones desfavorables que
involucran su estado anímico y generan algún tipo de malestar que afecta su integridad y
salud mental. Es por esto que la institución requiere el apoyo de un profesional de la salud
mental tal como lo es un Psicólogo, el cual tenga las herramientas necesarias para la
resolución de problemas, la escucha activa, empatía y un plan de formación que le permita
realizar capacitaciones y dialogo con los jóvenes.

1. Identificar cuyo comportamiento y / o qué y cómo los factores ambientales que

tenga que cambiar para el problema para empezar a resolver.
La problemática se evidencia en la población en gran medida por el mal manejo de
las emociones, el estrés laboral y la carga personal que cada uno de los miembros de la
población enfrentan en su diario vivir, está población como todas muestra las vulnerables
anímicamente muestran un alto índice que afecta la salud mental, integridad, climas
laborales y situaciones desfavorables dentro de cada una de las personas que hace parte del
grupo de trabajo. Es por esto que según Nussbaum (2008), las emociones no son respuestas
episódicas, involuntarias o irracionales de los seres humanos y, por el contrario, ha puesto
de relieve que estas están imbuidas de inteligencia, discernimiento, sensibilidad y
valoración, y advierte el riesgo que se corre “al separar la creencia de la emoción, porque la
aísla de lo que es no solo una de sus condiciones necesarias, sino también de una parte de
su identidad misma” (p. 52).
Por otro lado, las emociones son respuestas que nos permiten adaptarnos,
comunicarnos e interactuar con nuestro medio y las personas que nos rodean, podemos
experimentar ira, felicidad, alegría, asco, miedo, tristeza, dependiendo de la valoración que
realicemos sobre la situación que estamos enfrentando. Para su estudio las emociones se
han clasificado en positivas o negativas, agradables y desagradables, excitantes -relajantes,
sin embargo, aun cuando sean positivas o negativas comparten características como la
duración, la intensidad y cumplen funciones ya sea adaptativas, sociales o motivacionales
(Vega. et al. 2012).
Un tema de relevancia es el manejo de emociones. Ahora bien, las emociones son
reacciones inmediatas e intuitivas del estado de ánimo que alteran situaciones del diario
vivir y se experimentan la mayor parte del tiempo; estas son ocasionadas por ideas,
recuerdos o acontecimientos y que hacen que el ser humano actúe de inmediato a lo que
está sintiendo, puede que esta afecten la salud emocional (Olivo et al., 2018).
2. Analizar las causas profundas del problema.
 Hoy en día las emociones es un tema de bastante impacto, mucho más cuando varias
personas conforman una comunidad y esto se ve evidenciado dentro de los climas laborales
ya que las problemáticas aunque parecen externas e individuales, se convierte en
situaciones que afectan directamente la salud mental de las personas. Es por esto que hoy
en día los adultos presentan dificultad para demostrar sus emociones y esto conlleva a que
se convierta en un gran problema social que no es resuelto y genera afecciones en el
bienestar mental de cada una de las personas porque primero, porque son acerca de algo o
de alguien y tienen una situación que está generando la emoción. Segundo, la situación es
es de carácter intencional donde no hay objetos predeterminados ni puntos fijos a los que
se deben dirigir las emociones y tercero, las emociones no refieren únicamente a formas de
percibir el objeto, sino a las creencias y valoraciones asociadas al mismo.
3. Identificar las fuerzas restrictivas y de manejo que afectan el problema.
Habilidades emocionales:Contribuyen con el buen manejo de emociones y le permite a los
seres humanos hacer un muy buen uso de sus capacidades intelectuales, despresas y
sentimientos
Empatia : Uso del razonamiento para comprender lo que siente el otro.
Resolución de problemas: Soluciones eficaces que permiten resolver un inconveniente de
forma asertiva y sin dejar rupturas ni daños
 
4. Encuentra las relaciones que existen entre el problema que usted está
preocupado con los demás y en la comunidad.
Los comportamiento invasivos en el diario vivir de la comunidad hacen parte no solo de la
vida laboral de las personas, sino también su entorno familiar. Por tanto, una sobre carga
laboral va a afectar no solo el núcleo familiar de las personas de la comunidad, también
creará una ruptura dentro del clima laboral donde se encuentra, motivo por el cual es
altamente riesgoso que estas personas desequilibren también su entorno laboral y lleguen a
tener afecciones en cuanto a su salud mental.
5. . Identificar los factores personales que pueden contribuir al problema.
La relaciones sentimentales con su familia ya que el mal manejo de las emociones
distancia a las personas de sus seres más queridos, generando ausencias, desinterés y
aislamiento, lo que generara exclusión y una gran afectación a nivel familiar. Motivo por el
cual tendrán mal rendimiento en su área de trabajo y su conducta será despectiva y
altamente conflictiva.
6. Identificar los factores ambientales que pueden contribuir al problema.
La sobrecarga de trabajo, por lo cual se produce un alto índice de estrés y conlleva a tener
una mala conducta dentro de las instalaciones, los tiempos respetados entre las actividades
como el almuerzo y los descansos, también la falta de pausas activas y las malas relaciones
donde se evidencia un rasgo despectivo entre los integrantes de la comunidad.
7. Identificar los objetivos y agentes de cambio para abordar el problema.

 Apoyar de forma Psicoemocional el manejo de las habilidades emocionales para la

toma de decisiones de la comunidad.

 Dirigir los talleres de habilidades emocionales para que los integrantes de la

comunidad tengan mejor dominio al momento de afrontar sus emociones.

 Educar a los adultos por medio del meta plan con el fin de mejorar sus
comportamientos, empáticas y la aceptación de las emociones sanas.

 
 
 
 
 
REFERENCIAS
 Nussbaum, M. (2008). Paisajes del pensamiento. La inteligencia de las emociones.
Barcelona: Paidós.
Olivo, S., Bustos, M. y Madero, O. (2018). Manejo de las emociones negativas desde el
aula: un reto para el equilibrio, salud y conocimiento. REDHECS, 25(13), 180- 196
Vega, Z,. et al. (2012). Identificación de emociones desde el modelo de Lazarus y Folkman:
propuesta del cuestionario de estrés, emociones y afrontamiento. Revista
Electrónica de Psicología Iztacala, 15 (3).