Género y Educación

Género y Educación
"El Sistema Educativo tiene que contribuir a situar a la mujer en el mundo, lo que implica entre otras
cosas, redescubrir su historia, recuperar la voz perdida. Si algo desconoce el alumnado de nuestras
instituciones escolares es la historia de la mujer, la realidad de los porqués de su opresión y
silenciamiento". (Torres 1991)
Conclusiones
Democratizar el sistema educativo, ofreciendo igualdad de oportunidades en el desarrollo

personal y social de los ciudadanos y ciudadanas de nuestro país, se ve enfrentada a una
realidad que dificulta este proceso donde los estereotipos sexistas que se inician en la familia,
se refuerzan a través de los medios de comunicación y la escuela lo completa y legitima. Pues
la escuela es un agente socializador y una potente transmisora de la cultura que impera en la
sociedad en que está inserta, por ende la escuela no es neutra es más bien un espacio de
encuentro, un espacio en el cual se manifiestan y refirman las diferencias de género. Es por
esto que los docentes juegan un rol fundamental con sus prácticas, con la selección de los
contenidos, con el uso genérico del masculino para referirse a ambos sexos, con las imágenes
de los textos de estudio, etc. con estas prácticas los profesores reafirman patrones culturales;
en este sentido se nota una carencia de conocimientos acerca de cómo se produce el sexismo
y cierta ignorancia en cómo nuestras propias acciones transmiten un modelo social patriarcal
que afecta la imagen de las mujeres. Por ello es necesario tomar conciencia de cómo nuestra
práctica pedagógica está inmersa y contaminada por creencias aprendidas socialmente a
través de nuestro vivir en sociedad, para evitarlo es necesario crear espacios para la reflexión
sobre la discriminación de género en la formación de los docentes.
Siguiendo esta línea finalmente proponemos una serie de ideas que buscan terminar con la
discriminación de género en la educación:
 Concientizar a la familia debido a su importancia en la transmisión de los patrones

culturales en la socialización primaria de todos y todas.
 Promover el respeto sin importar el género al cual se pertenezca.
 Dejar atrás el sexismo pues impide el desarrollo de un conjunto de posibilidades que no
son exclusivas de cada sexo.
 Plantarse críticamente los estereotipos que se presentan en los textos escolares a los
niños y niñas de nuestro país, y su incidencia en la concientización del rol del hombre y
la mujer en la sociedad.
 Los y las docentes deben promover la toma de conciencia y reflexionar del cómo
influyen sus comportamientos en la concepción del cómo debe comportarse un niño o
una niña.
 Valorar la diferencia no implica que por ello les otorguemos un valor negativo o
perjudicial, para ambos géneros.
 La escuela debe asumir su responsabilidad social en cuanto a la formación de
ciudadanos y ciudadanas, dejando atrás su aparente neutralidad.
SOCIEDAD, CIENCIA Y CULTURA. Profesor Mbo 1

 Es necesario crear un ambiente educacional sensible a las necesidades de cada
sujeto.
Por último nos planteamos una problemática que hace referencia al hecho de que ya hemos
visto como las mujeres se han insertado en el mundo de los hombres, para sentirse valoradas,
respetadas, independientes, autónomas, etc. sin embargo, ¿Qué ocurre con el proceso
contrario? Los hombres parecen continuar con su posición patriarcal dentro de la sociedad,
pues salirse de esta posición implica estar en contra de toda una idea social del hombre varonil,
ya que saldrán a la vista la etiqueta de “mariquita” o “macabeo”, con lo cual sin duda este
pierde el poder otorgado por la sociedad, entonces ¿no estarán los hombres siendo víctimas de
una presión social, en la cual constantemente se les pide que conserven su masculinidad?
Igualdad de género...
"...Los profesores y profesoras son importantes agentes de transmisión de la cultura, en la escuela,

con todos sus matices. Así, también, transmiten roles sexuales y la forma en que estos se
entrelazan en nuestra cultura. La observación crítica de este proceso cotidiano en la escuela, es uno
de los desafíos más promisorios en la búsqueda de orientaciones para una educación de calidad
con equidad para los hombres y las mujeres de Chile". (María de la Luz Silva)
¿En qué ámbito te has sentido más discriminado?
¿Compartiendo roles?

"...Las categorías de femenino y masculino con sus imágenes estereotipadas de mujeres centradas
en lo materno, lo intuitivo, lo reproductor y de hombres centrados en la fuerza, lo racional, lo
expansivo, lo activo-poderoso han comenzado a fragilizarse en este fin de siglo (XX) en que las
necesidades históricas nos obligan a compartir roles, tareas y funciones, tanto en lo público como en
lo privado". (Raquel Olea)
Páginas recomendadas...
 Unesco
 Servicio Nacional de la Mujer
 Ministerio de Educación
Archivo del blog

 Introducción
 Familia, Escuela y Sociedad
 Responsabilidad Docente
 El sexismo en los textos escolares
 Los estereotipos sexistas
 Investigación: “Recuerdos acerca de la práctica do...
 Un poco de historia...
 Conclusiones
 Bibliografía

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Democratizar el sistema educativo, ofreciendo igualdad de oportunidades en el desarrollo

 Concientizar a la familia debido a su importancia en la transmisión de los patrones

SOCIEDAD, CIENCIA Y CULTURA. Profesor Mbo 1

"...Los profesores y profesoras son importantes agentes de transmisión de la cultura, en la escuela,

¿En qué ámbito te has sentido más discriminado?

SOCIEDAD, CIENCIA Y CULTURA. Profesor Mbo 2

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