PLAN DE CLASE Control de Las Emociones

FORMACIÓN 1115-36.
9-
Código:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 047-
PLAN DE CLASE Versión: 03
PLAN DE CLASE
Nombre estudiante practicante: Juliana Valverde, Karol Chaguendo y Valentina Jaramillo
Asignatura: Etica y valores Año Lectivo: 2022
Nombre de la Institución (centro de práctica): Grado: Tercero

Institución Educativa María Antonia Ruiz
Intensidad Horaria: 2 horas

Nombre docente titular de la institución: Nombre docente asesor: Jhon Jairo Lozano
Luz Piedad Gálvez
Tema de clase: Disfrutando la tristeza
Objetivos de aprendizaje
Competencia(s):
 Fortalecer en los estudiantes del grado tercero de la sede central una conciencia de que la tristeza
y la alegría son valores necesarios para una sana convivencia dentro y fuera de la institución
educativa.
 Reconocer los valores de tristeza y alegría en la vida cotidiana.
 Reflexionar sobre las emociones mencionadas en tanto que nos son malas y que tienen utilidades.
 Comprender como gestionar nuestras emociones.
 Comprender de qué manera reaccionar ante situaciones que nos conlleven a la tristeza o alegría.
Indicadores:
 Conocimientos previos de los estudiantes de los temas a trabajar.
 Interpreta las emociones.
 Identifica situaciones en la que se siente triste o alegre.
 Reconoce acciones para llevar acabo cuando se siente triste.
 Identifica los valores como importantes en la relación con las personas y define situaciones que los
favorecen.
Principios conceptuales y metodológicos
Referente conceptual: El concepto a trabajar es la tristeza definida como una de las seis emociones
básicas del ser humano según Paul Ekman, junto con el miedo, la ira, el asco, la felicidad y la sorpresa. La
tristeza es un estado de ánimo que ocurre por un acontecimiento desfavorable y que suele manifestarse
especialmente con el llanto.
Esta emoción no siempre es mala, pues es aquella que activa ese proceso psicológico que nos permite
superar perdidas, desilusiones o fracasos, es importante aceptar la tristeza buscar y emplear soluciones
ante las situaciones que genera la tristeza, es también esencial buscar consuelo en otras personas que
puedan comprender y ayudar como también realizar actividades agradables que ayuden a equilibrar el
sistema emocional.
Método: De acuerdo al modelo pedagógico asumido institucionalmente el cual es modelo social –

cognitivo se fundamenta la parte teórica y metodológica de la siguiente manera:
Momento de exploración y etapa diagnostica: Se hacen actividades que sirvan como prueba diagnóstica
sobre conocimientos previos, mediante experimentos o dinámicas sencillas.
Estructuración y secuencias didácticas: Se construyen los conceptos claves, en este caso los significados y
utilidades de la tristeza y la alegría, lo cual se lleva a cabo mediante la lúdica.
Práctica y ejecución: En este momento por medio de la experimentación, de talleres, de dinámicas los
estudiantes tendrán aprendizaje más significativo y tendrán un acercamiento más directo en el tema;
estamos hablando de una actividad que le permita al niño reconocer las diferentes situaciones que lo
hacen sentirse triste y las diversas causas de nuestras lágrimas.
Transferencia: Socializar los resultados obtenidos en la práctica y retroalimentar los resultados. Ejecutando
lo anterior, los estudiantes en este punto, podrán dar una definición más clara de que es la tristeza,
cuando nos sentimos tristes y que podemos hacer cuando estamos tristes.
Evaluación: Se tiene en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación
Descripción de materiales y técnicas para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación:

 Video Beam y computadora para proyectar video de la temática a trabajar.
 Cuento “Lagrimas bajo la cama”
 Plantillas en forma de lágrimas para realizar una actividad posterior al cuento.
 Tablero y marcadores
 Hojas de block o cartulinas para realizar una caja en origami
 Infografías para complementar el aprendizaje del tema “la tristeza”
 Sabanas para que los niños se sientan más cómodos escuchando la clase y realizando sus
actividades.
Secuencia de enseñanza
Actividades:
 Observación del video “Cuando estoy triste”
 Actividad de comprensión y reflexión en cuanto al video y descripción de las palabras que nos
hacen sentir tristes.
 Lectura de cuento “Lagrimas bajo la cama”
 Dinámica complementaria al cuento, elaborada por medio de plantillas de lágrimas en donde
escribirán que los hace sentir tristes y posterior a esto, en un bote dibujado en el tablero pegarán
sus plantillas en donde los niños darán cuenta los diferentes motivos por los que podemos llorar.
 Elaboración de origami.
 Compartir. Donde se presentarán infografías reforzar el tema y obtener un aprendizaje
significativo de este.
 Elaboración de collage “La alegría”
Prácticas evaluativas
La evaluación se dará por medio de la socialización por parte de los estudiantes de los conocimientos
aprendidos acerca de lo que vieron en clase y por medio de una actividad que consiste en crear un collage
de la alegría.
Bibliografía
https://www.significados.com/tristeza/
https://aleph.org.mx/que-es-la-tristeza-segun-autores
https://www.cuentosenlanube.com/2018/09/lagrimas-bajo-la-cama.html
https://www.youtube.com/watch?v=VV3SykqDWRI
https://www.youtube.com/watch?v=p86Mr-nvy-A
Anexos
Evidencias fotográficas

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Asignatura: Etica y valores Año Lectivo: 2022

Nombre de la Institución (centro de práctica): Grado: Tercero

Intensidad Horaria: 2 horas

Tema de clase: Disfrutando la tristeza

Método: De acuerdo al modelo pedagógico asumido institucionalmente el cual es modelo social –

Evaluación: Se tiene en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación

Descripción de materiales y técnicas para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación:

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