I.E. “CESAR A.

VALLEJO MENDOZA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de las
necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y
expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la
ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como
la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Dimensione Aspectos que abordan Necesidades Fortalezas Priorización

s de la las dimensiones de la Intereses de aspectos
Debilidades
tutoría tutoría a trabajar
Expectativas
Amenazas este año.

Autoconocimiento,
expresión y autorregulación
de emociones y
Dimensión
sentimientos, sexualidad,
personal
reflexión ética, intereses
vocacionales, proyecto de
vida, etc.

Convivencia entre
estudiantes, sentimiento de
pertenencia, convivencia,
participación estudiantil,
inclusión educativa,
Dimensión
búsqueda del bien común,
social
habilidades interpersonales,
habilidades pro sociales,
habilidades pro ambientales
y habilidades para prevenir
conductas de riesgo, etc.

Gestión de los aprendizajes,

desarrollo de procesos
Dimensión cognitivos, conocimiento de
de los sus ritmos y estilos de
aprendizajes aprendizaje, etc.
 PLAN DE AULA DE TUTORÍA - 2022

I. DATOS INFORMATIVOS
DRE : Apurímac
UGEL : Abancay
Institución Educativa : “Justo Huaraca Diaz
Nivel educativo : Secundaria
Grado y sección : 5t0
Número de estudiantes : 18
Nombre del tutor/a : Justo Huaraca Diaz

II. FUNDAMENTACIÓN
“La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente, que contribuye a la
formación integral de los estudiantes…” por ende los fines y principios de la educación peruana, objetivos,
valores y propósitos de la EBR; logros, competencias y características de los estudiantes desde un enfoque
humanístico, cognitivo y pragmático. “La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al
currículo, que se encarga del acompañamiento socio- efectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes
dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano, se ha elaborado el
presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo con las
necesidades e intereses particulares de cada grado y sección.

III. OBJETIVOS

4.1. Objetivo General

Orientar el desarrollo de las actividades de tutoría en la Institución Educativa, a fin de contribuir en la mejora
de la calidad educativa y la formación integral de los estudiantes, lo cual, permitirá que nuestros estudiantes
serán buenos ciudadanos que aporten en el desarrollo de su familia y por ende en la sociedad peruana.
4.2. Objetivos específicos
⮚ Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y
responsable de su sexualidad.
⮚ Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y
respeto.
⮚ Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
⮚ Utilizar las técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico.
⮚ Fortalecer factores de autoprotección frente al consumo de drogas.
⮚ Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el proceso educativo y en la
prevención de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos
 Orientar a los estudiantes para que desarrollen una actitud responsable sobre su sexualidad y
practiquen conductas asertivas frente al consumo de drogas, violencia escolar y otras situaciones que
pongan en riesgo su formación integral.
 Desarrollar estrategias para mejorar el rendimiento académico a partir de la organización de su
tiempo y proyecto de vida.
 Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de actividades socioemocionales y formativas de
sus hijos.
 IV. EJES TEMÁTICOS SEGÚN LAS DIMENSIONES DE LA TUTORÍA

DIMENSIONES EJES TEMÁTICOS

V.
Competencias socio- afectivas y éticas
PERSONAL
Proyecto de vida
Sexualidad y género

SOCIAL Convivencia y participación

Prevención de situaciones de riesgo

DE LOS APRENDIZAJES Gestión de los aprendizajes

Actitudes favorables hacia el aprendizaje

CALENDARIZACIÓN:

I. BIMESTRE FECHA DE INICIO Y FIN NÚMERO DE SEMANAS

I Bimestre 13 / 03 / 2023 FIN 12/05/ 2023
II Bimestre 15/05/ 2023 FIN 21/07/2023
Vacaciones de estudiantes 24/07/2023 FIN 04/08/ 2023
III Bimestre 07/08/2023 FIN 13/09/2023
IV Bimestre 16/09/2023 FIN 22/12/2023
TOTAL

VI. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

I II III IV
Actividades (Ejemplos) N° BIMES BIME BIMEST BIMEST
TRE STRE RE RE

Sesiones de aprendizaje 36 X X X X

Asambleas de aula
Tutoría
Grupal
(de estudiantes)

Actividades complementarias 2 X X
(ejemplo: paseos de
integración, Uso adecuado de
 las TICS, Convivencia
escolar y familiar.

Orientación vocacional.

museo, etc)

Tutoría
Individual Entrevistas individuales 30 X X X
X

Seguimiento y atención de
6
situaciones particulares

Orientaci Reuniones de aula (con

ón a las padres de familia)
Familias

Entrevistas a familias de los X X

estudiantes
2
Taller con padres

Actividade Participación en concursos y X X X

s campañas con instituciones 3
compleme
aliadas.
ntarias

VII. ORGANIZACIÓN BIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA

ACTIVIDADES / TAREAS I BIMESTRE

Tutoría grupal (Especificar el tema de las Dimensión que aborda la

sesiones ) actividad M A
M

1 Sesión1: Presentación Aprendizaje x

2 Sesión 2: Normas de convivencia Aprendizaje x

3 Sesión 3: Elección del comité de aula aprendizaje x

4 Sesión 4: Fortalecimiento de la Aprendizaje x

convivencia escolar.

5 Sesión 5: Aprendamos a valorar nuestra Aprendizaje x

diversidad.

6 Sesión 6: Basta de bullying social x

7 Sesión 7: Analizo mi desempeño Académico x

académico
 8 Sesión 8: Reconozco mis estilos de Académico x
aprendizaje

Tutoría individual

Entrevistas a estudiantes (programadas) personal x

Seguimiento y atención de situaciones De acuerdo a las necesidades x x x

particulares

Orientación a las familias CANTIDAD 4 5 8

Reunión de aula x x

Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades x x

Escuela de padres

Participación estudiantil
En concursos- campañas con instituciones
aliadas

Elecciones municipales escolares

ACTIVIDADES / TAREAS II
BIMESTRE

Tutoría grupal (Especificar el tema de las Dimensión que aborda la

sesiones ) actividad M J
J

1 Sesión 1: proyecto de vida académico x

2 Sesión 2: Planificación del tiempo académico x

3 Sesión 3: Técnicas de estudio académico x

4 Sesión 4: Horario de estudio social x

5 Sesión 5: Abandono familiar social x

6 Sesión 6: Control de emociones personal x

7 Sesión 7: Analizo mi desempeño académico académico x

8 Sesión 8: Reconozco mis estilos de académico x

aprendizaje

Tutoría individual

Entrevistas a estudiantes (programadas) x

Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades x x x

Orientación a las familias CANTIDAD

Reunión de aula x x

Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades x x x

Escuela de padres x
Participación estudiantil
En concursos- campañas con instituciones aliadas

Elecciones municipales escolares

ACTIVIDADES / TAREAS III

BIMESTRE

Tutoría grupal (Especificar el tema de las Dimensión que aborda la o

a s
sesiones ) actividad

1 Sesión 1: Consecuencias del consumo de personal x

drogas

2 Sesión 2: Autoestima personal x

3 Sesión 3: Expresando mis ideas y personal x

sentimientos.

4 Sesión 6: el alcohol droga social social x

5 Sesión 4: Enamoramiento social x

6 Sesión 5. Adolescencia social x

7 Sesión 7: Analizo mi desempeño académico x

académico

8 Sesión 8: Reconozco mis estilos de académico x

aprendizaje

Tutoría individual

Entrevistas a estudiantes (programadas) x

Seguimiento y atención de situaciones De acuerdo a las necesidades x x x

particulares

Orientación a las familias CANTIDAD x x x

Reunión de aula x x

Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades x x x

Escuela de padres Programadas

Participación estudiantil
En concursos- campañas con instituciones aliadas

Elecciones municipales escolares

ACTIVIDADES / TAREAS IV
BIMESTRE
 Tutoría grupal (Especificar el tema de las Dimensión que aborda la D
0 N
sesiones ) actividad

1 Sesión 1: tipos de violencia social X

2 Sesión2: Comunicación social X

3 Sesión 3: Soy como soy social X

4 Sesión 4: fortalezas y debilidades frente social X

al consumo de drogas

5 Sesión 5: Cambio biológico, social X

psicológico y emocional del púber

6 Sesión 6: Analizo mi desempeño académico X

académico

7 Sesión 7: Orientación vocacional académico X

8 Sesión 8: Orientación vocacional académico X

Tutoría individual

Entrevistas a estudiantes (programadas) X X X

Seguimiento y atención de situaciones De acuerdo a las necesidades X X X

particulares

Orientación a las familias CANTIDAD

Reunión de aula X X X

Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades X X X

Escuela de padres Programadas

Participación estudiantil
En concursos- campañas con instituciones
aliadas

Elecciones municipales escolares

VIII. RECURSOS:

Recursos humanos:
Tutor, padres de familia, estudiantes, coordinador de tutoría.
Recursos materiales:
● Fotocopias para cada clase de tutoría, según programación de la Jornada Escolar Completa (JEC).
● Papel A4 cortado en cuatro partes (01 juego por cada estudiante)
● Plumones de diferentes colores.
● Pelotita.
● Hojas de bond o bulki.
● Lapiceros de diversos colores
● Pañuelos para vendar los ojos
● Papelotes.
● Maskintape.
● Cartulina de varios colores.
 ● Otros.
Recursos tecnológicos:

 TV
 Laptop
 Celular
 Tablet

IX. EVALUACIÓN

La finalidad de la evaluación en tutoría es obtener la retroalimentación sobre el trabajo que realizamos

con los estudiantes, para conocer si las actividades propuestas están favoreciéndoles y contribuyendo a
su desarrollo. Recordemos que la evaluación en tutoría no es para asignar notas o calificaciones los
estudiantes, sino para obtener información, realizar ajustes o modificaciones en beneficio de los
estudiantes.

Los instrumentos a utilizar son lista de cotejo, guía de observación, registro anecdótico, apreciación de
otros docentes.

V. MATERIALES Y RECURSOS

● Curriculo  Nacional de Educación Básica. (CNEB)

● http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
(CNEB)
● https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/2c02dd01-2fd0-499b-a914-
db7f250944d6/planificamos-orientaciones-generales-planif-eda.pdf (DIVERSIFICACIÓN)
● Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de
aprendizaje - APRENDO EN CASA.
● https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones/orientacion/PLANIFICACION-AeC-
SECUNDARIA.pdf (PLANIFICACIÓN)
●  Youtube (diversos videos)
● Páginas web varios

Sabaino, marzo de 2023.

                                                                                                                          
                                                                                                                                                                                  
                                                   …………………………….…….
                                                                               Lic Justo Huaraca Diaz
Docente Tutor 5to