APRENDO CONTIGO: AULA HOSPITALARIA

Caso preparado por Alberto Azerrad U. , alumno del programa MEDEX, bajo la supervisión
del prof. Jorge Pancorvo C. Documento preliminar en proceso de elaboración final.
Lima, octubre de 2003.
 APRENDO CONTIGO: AULA HOSPITALARIA1

“Aprendo Contigo ha sido la opción para que el niño no pierda sus

habilidades de socialización debido al internamiento en el hospital, sino
que, por el contrario, estas habilidades se amplíen, teniendo nuevos amigos
como sus propios compañeros de cuarto, enfermeras, doctores y
voluntarias. Aprendo Contigo ha logrado hacerlos sentir estudiantes
activos, que a pesar de ser pacientes pediátricos siguen siendo niños y
como cualquier niño en el mundo tiene derecho a aprender para que
cuando su enfermedad haya sido vencida pueda continuar su vida y su
formación de manera normal”

Ana Fernández de Gaveglio,

Co-Fundadora y Coordinadora General del programa
educativo en niños con cáncer “Aprendo Contigo”

Ana, Coordinadora General del Programa de Aulas Hospitalarias “Aprendo Contigo” y

un equipo de Voluntarias (o Asesoras Educativas como se les conoce en el Programa),
revisaban el plan de trabajo para los meses que restaban del año. En dicha reunión, Ana
comentaba:

“Creo que hasta el momento hemos venido haciendo bien las cosas, hemos
logrado alcanzar metas importantes en los tres años de existencia del programa
gracias a nuestra buena organización y al grupo de voluntarias tan
comprometidas que trabajan desinteresadamente en Aprendo Contigo. A pesar de
que ninguna de nosotras tiene formación en administración o dirección de
empresas, la organización ha funcionado; inclusive hemos obtenido una Mención
Honrosa en la Categoría Filantropía de Creatividad Empresarial…”

El plan de trabajo para ese año se estaba cumpliendo de acuerdo a lo previsto; sin
embargo, aún quedaban algunos temas importantes en los cuales se debía trabajar y poner
en marcha antes de fin de año. Los temas pendientes eran:
• Implementar una Oficina de Control, la cual se encargaría de hacer
seguimiento a las familias cuyos niños estuvieron en el programa Aprendo
Contigo a fin de poder tener información acerca de la evolución educativa
del niño una vez que ha regresado a su vida normal.
• Implementar un canal de atención de ayuda a las familias a fin de dar
soporte educativo, psicológico y emocional a través de un Centro de
Atención Telefónico.
• Trabajar el proyecto de crecimiento del Aula Hospitalaria Aprendo
Contigo tanto en el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas
(INEN) como el desarrollo y la puesta en marcha de otras Aulas
Hospitalarias, similar a la que hace poco se puso en marcha en la

1
Caso preparado por Alberto Azerrad U. alumno del programa MEDEX, bajo la supervisión del prof.
Jorge Pancorvo C. Documento preliminar en proceso de elaboración final. Lima, octubre de 2003.

1
 Congregación del Buen Pastor la cual brinda educación a los niños
abandonados portadores de la enfermedad del Sida.
• Elaborar el Plan de Capacitación para Asesoras Educativas que estén
interesadas en especializarse en educación de niños con cáncer y que
además sufran de otros problemas como el síndrome de Down, ceguera,
HIV, etc.

Parecía increíble que en poco más de tres años, la primer Aula de Recreación donde
funciona el Programa Aprendo Contigo en el INEN pudiera haber pasado de atender y
educar a 160 niños en agosto del 2000, a atender a más de 1,300 niños. Adicionalmente,
ya se había puesto en marcha el Aula Hospitalaria Aprendo Contigo en la Parroquia del
Buen Pastor en donde se llevaba a cabo un programa de nivelación académica para 22
niños abandonados portadores de HIV, programa que funcionaba, por ahora, los días
martes y jueves de 9 a.m. a 12 m.

Lo que empezó con un reducido grupo de voluntarias, con muy poca experiencia en el
trabajo con niños enfermos, se había convertido en un programa educativo coherente y
competente. Se había convertido en una auténtica Aula Hospitalaria, iniciativa que
además de tener éxito en el INEN había empezado a tener éxito en otra institución como
lo era La Posadita del Buen Pastor. Las necesidades de atención a niños son crecientes,
dentro y fuera del Aula Hospitalaria; cabe resaltar que además del trabajo que se realiza
en el Aula Hospitalaria se atiende diariamente a 25 niños en quimioterapia ambulatoria, y
a 40 niños del módulo V. El programa también ayuda y orienta a los padres que
acompañan a los niños en atención ambulatoria que participan del taller de trabajos
manuales que se realiza en la sala de espera del área de Quimioterapia.

Tres veces por semana, las Coordinadoras analizan la situación del Programa y si bien
están muy satisfechas con lo alcanzado en estos tres años, son conscientes que la
necesidad por educación, formación, y ayuda a los niños es creciente, que cada vez,
afrontan mayores responsabilidades y cada vez es mayor el tiempo que deben dedicar al
programa y menor el tiempo que les queda para sus actividades personales y familiares.
Los cuestionamientos de Ana Fernández y su equipo al respecto son constantes:

“¿Que ha hecho que hasta el momento podamos lograr, con éxito, nuestros
objetivos educativos tanto en el INEN como en la Posadita? Tal vez sea el
momento adecuado de frenar el crecimiento y enfocar a nuestras voluntarias y a
nosotras mismas en la educación de los niños del INEN únicamente, como lo
hicimos hasta el año pasado. ¿Por qué hemos tenido que crecer tanto…? El
número de voluntarias se ha multiplicado por ocho y hay que trabajar cada vez
más en la capacitación de todas ellas; además los recursos que tenemos son
escasos. Si bien hasta el momento muchas empresas e instituciones nos han
apoyado, si seguimos creciendo tal vez sea más difícil que nos apoyen o que los
recursos que hoy nos dan no sean suficientes mañana...”

1. Antecedentes

1.1 El Concepto Aula Hospitalaria

El Aula Hospitalaria es parte de un entendimiento especial de la pedagogía. En un Aula
Hospitalaria la pedagogía está orientada y configurada dentro de un contexto de
enfermedad por lo que se torna en una pedagogía “vitalizada”, es decir, de la vida y para
la vida. En un Aula Hospitalaria la comunicación entre el niño y el educador es

2
constante, y el educador tiene el deber de aprovechar cualquier situación, por dolorosa
que parezca, para enriquecer la vida del niño que padece una enfermedad, mudando su
sufrimiento en aprendizaje.

Los voluntarios que trabajan en un Aula Hospitalaria además de hacerlo “ad honorem”
deben ser personas imaginativas, que cuiden el difícil arte de la improvisación creativa.
Los equipos de educadores en las Aulas Hospitalarias deben realizar una doble tarea. Por
una parte, la de educar al niño hospitalizado según el estado de su enfermedad y del
estado psicológico en que se encuentra; y por otra parte, la tarea de colaborar con el
personal médico, y estar siempre consciente que la curación de la enfermedad es la meta
prioritaria a la que se ha de subordinar cualquier otro aprendizaje.

La pedagogía dentro de un Aula Hospitalaria está más allá de la medicina y más allá de
las ciencias de la educación; está allí donde se reclama la dignidad y solidaridad con el
niño enfermo.

El Aula Hospitalaria cumple seis funciones principales 2:

a. Función educativa:
Instaurar el hábito intelectual y desarrollar el esfuerzo personal, fomentando
la conciencia de responsabilidad.
b. Función compensatoria:
Compensar las “lagunas” que existen en el niño a nivel de aprendizaje,
motivadas por la ausencia a clase y por la propia enfermedad.
c. Función Preventiva:
Evitar el retraso escolar y favorecer la readaptación del niño cuando regrese
al centro educativo.
d. Función terapéutica:
Combatir el síndrome hospitalario, favoreciendo la adaptación al hospital
logrando una despolarización respecto de la enfermedad (al desviar la atención
hacia las actividades escolares) evitando el aburrimiento.
e. Función normalizadora:
Partir del hecho evidente que las actividades escolares son parte importante
en la vida cotidiana de un niño.
f. Función integradora:
Fomentar que el niño trabaje en grupo y aprenda a convivir con otros y alumnos
pacientes.

Estas funciones del Aula Hospitalaria deben perseguir los siguientes objetivos:
• Luchar contra la pérdida del hábito intelectual y del esfuerzo diario personal.
• Fomentar la conciencia de responsabilidad.
• Evitar el retraso escolar.
• Favorecer la readaptación del niño cuando regrese al colegio.
• Crear una situación de continuidad en el proceso y en el ambiente escolar.
• Distribuir el tiempo para favorecer la adaptación al hospital.
• Huir del aburrimiento.

2
Olga Lizasoain Rumeu – EDUCANDO AL NIÑO ENFERMO, PERSPECTIVAS DE LA PEDAGOGIA
HOSPITALARIA.

3
El niño en el hospital, como en un albergue, necesita continuar con su proceso educativo.
El proceso de aprendizaje hace que el niño se interese por cada día que transcurre, alivia
sus angustias y le proporciona el ánimo que necesita para recuperarse.

1.2 El Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas (INEN)

El primer programa de Aula Hospitalaria Aprendo Contigo se puso en marcha y, hasta
hoy, funciona en el 7mo piso del Instituto de Enfermedades Neoplásicas “Dr. Eduardo
Cáceres Graziani”, institución especializada en Detección, Diagnóstico, Tratamiento y
Rehabilitación de las enfermedades tumorales o neoplásicas.

La historia del INEN data desde la colocación de la primera piedra, el 11 de mayo de

1939 y posteriormente su inauguración, el 4 de diciembre del mismo año, por el entonces
presidente de la República General, Oscar R. Benavides y Ministro de Salud y Provisión
Social, el Dr. Guillermo Almenara.

Esta institución está dedicada exclusivamente al diagnóstico, cuidado, tratamiento y

observación de los pacientes con cáncer; en el momento de su fundación tenía nombre de
“Instituto del Cáncer “que luego fue cambiado por el de “Instituto de Radioterapia”.
Posteriormente el 19 de mayo de 1952 fue cambiado por el nombre de “Instituto
Nacional de Enfermedades Neoplásicas” con sus siglas INEN iniciando su atención en el
local ubicado en la Av. Alfonso Ugarte en el centro de Lima.

A partir de aquel año, el Instituto fue completamente reorganizado. El Dr. Eduardo

Cáceres Graziani fue nombrado Director, y se dedicó a hacer de esta institución un
hospital especializado, moderno, dinámico y eficiente; desde entonces creció
notoriamente tanto en servicios como en prestigio. Es así, que fue una de las primeras
instituciones en adquirir una bomba de cobalto para entrar en la era de la terapia con
mejor voltaje; posteriormente se instaló el primer acelerador lineal en América Latina.
De 1,980 a 1987 se incrementó en un 70% sus atenciones.

Este enorme crecimiento hizo que el antiguo local fuera totalmente insuficiente, motivo
por el cual la Fundación Peruana del Cáncer inició gestines de ayuda que posteriormente
se cristalizaron en la donación de un terreno ubicado en la Av. Angamos Este, distrito de
Surquillo; sede que permitiera el desarrollo de la nueva tecnología del manejo del cáncer.
Es así que el 23 de enero de 1988 se inauguró la nueva sede del actual INEN y desde el
año 2000 lleva el nombre de “Dr. Eduardo Cáceres Graziani”.

A través de los años el INEN ha tenido como misión ser una institución pública
especializada que cuenta con personal capacitado y comprometido con la población
peruana en el control del cáncer. El INEN es una institución pública que por la
característica de su prestación de servicios, de alta complejidad medica, cobertura y
desarrollo institucional, lidera el control de cáncer en el país y ejerce un rol rector en
prevención de cáncer en la comunidad, educación, investigación oncológica, diagnóstico,
tratamiento y rehabilitación en pacientes con cáncer. Cabe señalar que si bien el hospital
goza de mucho prestigio en lo referente a control del cáncer y que cuenta desde hace
muchos años con programas de voluntarios para atender a los enfermos del hospital,
hasta el año 2000 no se había explorado la posibilidad de contar con un Aula Hospitalaria
a pesar de que ya se tenía conocimiento de la existencia de estos programas en otros
países de la región.

1.3 El Programa Educativo “Aprendo Contigo”

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Aprendo Contigo es una asociación civil sin fines de lucro y con carácter pedagógico que
inició sus actividades en el Pabellón de Pediatría del Hospital de Enfermedades
Neoplásicas el 7 de agosto del 2000.

Ana Fernández, fundadora y coordinadora general del programa, tuvo un bebé a quien
llamó Fabrizio. Fabrizio tuvo cáncer al año de haber nacido. Ana viajó a Houston en
busca del tratamiento adecuado para su hijo y allí fue donde vio, por primera vez, un
sistema en donde los niños tenían la posibilidad de aprender y rescatar la dimensión vital
del juego en su desarrollo, posibilitando al niño a que pueda expresar y desarrollar las
áreas cognitivas, físicas, socio afectivas y del lenguaje.

Fabrizio falleció en febrero del 2000 y lo único que Ana pensó fue sacar de esta terrible
experiencia algo bueno. Recordó aquella aula en donde jugaban los niños enfermos de
cáncer del hospital de Houston y pensó que con esa idea podrían empezar un gran
proyecto en el INEN. Ana y un grupo de amigas, varias de ellas licenciadas en pedagogía
y psicología, presentaron este sueño al cuerpo médico del Pabellón de Pediatría del
INEN. Y así Aprendo Contigo fue autorizado a funcionar el 27 de mayo.

Un mes después, crearon el Comité de Coordinadoras trabajando en la adecuación de los

programas educativos a la realidad del niño con cáncer. Programas que van desde la
estimulación temprana hasta el material educativo para 2º de secundaria.

En junio se inició el reclutamiento de asistentes educativos, las evaluaciones psicológicas

y la capacitación de asistentes educativos en el área médica, en el área de psicología y en
el área de procedimientos y metodología del programa. En agosto se dio inicio a las
actividades educativas del Programa en el 7mo piso de Pediatría del INEN, con un
horario que iba de lunes a viernes de 9 de la mañana hasta el mediodía.

A partir de septiembre se iniciaron una serie de dinámicas grupales mensuales orientadas

al soporte emocional de los asistentes educativos que hasta el día de hoy se llevan a cabo.
En este mes, una importante institución bancaria peruana acogió el programa Aprendo
Contigo y lo incluyo en su área de Servicio a la Comunidad. También, se asiste a la
primera niña del área de Clínica y se inicia el trabajo, por las mañanas, en el área de
quimioterapia ambulatoria para niños. Asimismo, se inició el programa "Cumpliendo un
deseo de cumpleaños" sólo para los niños que tengan y celebran su cumpleaños cuando
están hospitalizados.

En octubre, se amplió el horario de actividades en el turno de la tarde con el apoyo del

personal de la institución bancaria que financiaba el programa, que va a razón de un día
al mes, de lunes a viernes de 3 p.m. a 5 p.m. Y se dio inicio a las actividades educativas
en quimioterapia ambulatoria. Además, se elaboró un video educativo sobre la leucemia.

Pronto, se incluía un Taller de Verano y en abril del 2001 se iniciaban actividades

educativas también los días sábados por la mañana de 10 a 12m. Ya para octubre, los
horarios se extendían al turno de sábados por la tarde de 3 p.m. a 5 p.m. En ambos turnos
también se cuenta con el apoyo del personal de un importante banco de Lima.

En marzo del 2002 se suscribió un convenio con la Pontificia Universidad Católica del
Perú mediante el cual alumnas de los últimos ciclos de educación participan en calidad

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de asistentes educativos al programa, con la función básica de evaluar a los niños que son
internados en el INEN.

El 7 de enero del 2003 se inició el trabajo con una nueva aula en la Posadita del Buen
Pastor, albergue que aloja 26 niños portadores de SIDA, en situación de abandono. Todos
los chicos son analfabetos y no han recibido instrucción; las edades de estos niños varían
entre 2 y 12 años.

2. Programa “Aprendo Contigo: Aula Hospitalaria”

2.1. Objetivos del Programa

• Organizar una labor didáctica que responda a las necesidades de cada niño desde
los primeros meses de vida hasta los 13 años teniendo como base la edad,
desarrollo, estado actual de la enfermedad, situación ó nivel educativo, para
favorecer el desarrollo personal e integral de cada niño.

• Proveer un ambiente físico acorde con las necesidades del grupo, que satisfaga las
necesidades físicas, cuidados de la salud y que además promueva el desarrollo
intelectual y social de los niños.

• Estimular el proceso de socialización infantil a través del juego en grupo; para

favorecer su proceso de adaptación luego de su estadía en el hospital y su
reincorporación al salón de clase y al grupo social con el que el niño convive.

• Coordinar en algunos casos, con el centro educativo y la familia, sobre todo por
aquellos niños que tienen que permanecer un tiempo más largo en el hospital, las
acciones que se desarrollan en su grado para así poder mantenerlo en lo posible
nivelado en relación al grupo de la escuela.

• Favorecer el desarrollo de actividades que permitan en el niño una madurez y

expresión emocional por medio del juego. Una madurez emocional que permita
comenzar a entender su realidad e interiorizarla para luego afrontarla.

• Organizar y presentar actividades de recreación, a cargo de personas

especializadas en trabajo con títeres, dramatizaciones, juegos infantiles, etc.

• Permitir a los padres y acompañantes la posibilidad de contar con espacios de

tiempo para actividades propias.

• Permitir a los niños una mayor independencia de los padres, acompañantes y

personal médico.

2.2. Estructura Organizativa

El Programa Aprendo Contigo ha desarrollado un sistema de Voluntariado o Asistencia
Educativa para la enseñanza de materias y competencias que busca seguir, en la medida
de lo posible, aquellas materias propuestas por la curricula del Ministerio de Educación.
Si bien el programa no cuenta aún con Valor Oficial busca adecuarse y seguir dichos
lineamientos educativos.

Cada turno, tiene docentes que trabajan ad honorem y orientan a sus compañeros al
momento de trabajar con los niños. Cabe señalar que el trabajo con niños enfermos debe

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ser muy flexible, pues depende mucho de su estado físico y emocional. Todos los
asistentes educativos son voluntarios y reciben capacitaciones permanentemente;
capacitaciones a cargo de grupos de voluntarios con mayor experiencia en el programa.

Las Voluntarias o Asistentes Educativas son personas comprometidas que han puesto
todo su esfuerzo y dedicación, con alto sentido de responsabilidad, asistencia y
puntualidad en apoyar al programa Aprendo Contigo. Aunque todos los Asistentes
Educativos son voluntarios esto no los libera de cumplir las exigencias del programa.

En el Anexo 01 se detalla el Reglamento Interno de la Asistencia Educativa. En este

reglamento se indica aspectos como puntualidad y asistencia al programa. Se
contemplan, además, capacitaciones obligatorias y dinámicas grupales. Se indican
aspectos como que los Asistentes deben usar una credencial de identificación y además
deben llevar un uniforme constituido por un mandil verde tipo canguro cuya utilización
es obligatoria durante las horas de servicio, así como los horarios que deben cumplirse de
acuerdo a lo acordado con el programa.

En el anexo 02 se muestra la hoja de inscripción que deben llenar las voluntarias al inicio
del voluntariado sea en el INEN o en la Posadita del Buen Pastor.

Figura 1: Asistentes Educativos del Programa Aprendo Contigo

La organización de los programas de Aulas Hospitalarias, sea Aprendo Contigo en el

INEN, La Posadita o cualquier Aula Hospitalaria en cualquier hospital o institución, tiene
una estructura muy similar. En el Anexo 03 y 04 se pueden ver los organigramas tanto
para Aprendo Contigo como para La Posadita. En ambos casos, la dirección está a cargo
de la Coordinadora General quien trabaja con la Coordinadora de Actividades Diarias y a
su vez cuenta con el soporte de la Coordinadora Administrativa, la Coordinadora de
Pedagogía y el Departamento Psicológico. En la organización de Aulas Hospitalarias
todo el personal que labora lo hace ad honorem. El único cargo remunerado es el de

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Coordinadora de Actividades Diarias, siendo retribuido pues es necesario que la persona
que ocupa el cargo asista al Aula Hospitalaria todos los días en todos los horarios.

En las Aulas Hospitalarias la responsabilidad se distribuye por día, es decir, cada día de
la semana tiene una Coordinadora a cargo y con ella trabajan un número determinado de
Voluntarias. Al final del día, la Coordinadora del Día prepara un reporte conocido como
Cuaderno de Actividades y lo deja para que sea revisado por la Coordinadora del día
siguiente y ella, a su vez, hace lo mismo para que la siguiente esté al corriente de lo
ocurrido, de esta manera cada Coordinadora está al tanto de las actividades que se
llevaron a cabo durante la semana asistiendo un solo día a la semana al Aula Hospitalaria

La organización de Aprendo Contigo fue diseñada de esta manera en mayo del 2000
cuando el Programa contaba con 25 Asistentes Educativos o Voluntarias; hoy el número
de Asistentes es de 165 y se continúa con el mismo esquema organizativo.

2.3 Metodología
No hay una metodología única de trabajo, se trabaja según las necesidades del grupo,
permitiendo al niño que exprese su sentir, su punto de vista, sus intereses, sus juegos. La
asistente educativa o voluntaria se convierte en una guía para el niño.

Se trabaja en forma personal y grupal, dentro del aula, dependiendo mucho de las
condiciones de cada niño. Se trabaja dentro del cuarto del niño si no pudiera acercarse al
aula, siendo este trabajo más corto y personalizado.

Cuando ingresa un niño al Programa Aprendo Contigo, es evaluado a fin de poder

enseñarle de acuerdo al nivel de conocimientos con que llega. Es frecuente encontrar
niños cuyas edades cronológicas no coinciden con sus conocimientos. Esta evaluación es
realizada por una voluntaria especialista en Educación.

Figura 2: Trabajo Personal con niños en Neutropenia para lactantes

2.4 Programas de Actividades

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En el Aula
El aula de recreación es un ambiente que recibe a los niños desde las 9 a.m. hasta las 12
m. hora en que se almuerza y donde cada niño vuelve a su respectiva cama. Se vuelve a
abrir de 3 p.m. a 5 p.m. antes de que el niño tome sus últimos alimentos del día. En este
tiempo el niño juega en los diferentes rincones o sectores de juego-trabajo. Si se observa
que hay niños con los mismos intereses, se forman grupos que hacen actividades de
integración tales como: narración de cuentos, descripción de láminas, tarjetas de
estimulación del lenguaje, música y canciones, actividades grafo-plásticas, actividades
cognitivas, con hojas de aplicación.

Se evalúa a todos los chicos al ser hospitalizados. Esta evaluación es realizada por una
voluntaria alumna de la Facultad de Educación de la PUCP; después de esta evaluación
de entrada se distribuyen las actividades. Las actividades dirigidas, que se programan en
el aula o en el cuarto de los niños, apuntan a desarrollar las cinco áreas de desarrollo
previstas por el Ministerio de Educación: personal social, comunicación integral, lógico-
matemático, ciencia y ecología, formación en valores éticos.

En el caso de los niños que por motivos especiales no pueden acercarse al módulo de
recreación se les ha programado actividades más “tranquilas” o de menor esfuerzo como:
lecturas, cuentos, juegos, esto está en relación directa con lo que recomiende el médico.

En Quimioterapia Ambulatoria
En el pabellón de pediatría se encuentra también la sala de quimioterapia donde los niños
reciben su tratamiento. En esta sala se han implementado juegos y actividades para hacer
de estas largas horas de quimioterapia, un tiempo de recreación y aprendizaje.

En Sala Espera de los Padres

Es el ambiente contiguo a Quimioterapia ambulatoria, dónde los familiares esperan el
turno para la infusión de los medicamentos a sus niños. El tiempo de espera es largo, por
lo que se pretende aprovechar este tiempo en actividades de orientación, llevadas por el
departamento de psicología y con colaboración del voluntariado, y de manualidades
como tejido, crochet, pintura en cerámica, etc.

En Consulta Externa en el Módulo V

El programa cuenta con un área destinada a los niños que están esperando turno para los
chequeos pertinentes con los médicos especialistas. En esta área el niño también puede
esperar largas horas y, por tanto, se aprovecha para trabajar con ellos las tareas escolares
o iniciando un programa de recreación individual o grupal. En esta área los niños están
en buenas condiciones de salud para hacer del tiempo de espera un tiempo de esperanza.

2.5 Financiamiento del Programa

El financiamiento del Programa Aprendo Contigo ha sido posible gracias al apoyo de
importantes instituciones y empresas del país haciendo realidad cada una de las
actividades del programa. Por ejemplo, a principio del 2002 se llevó a cabo un taller de
verano en donde todo el material que se utilizó fue donado por un importante Club de
flores y jardines. Un centro comercial de Lima cobró un peaje peatonal a beneficio del
programa Aprendo Contigo para la compra de materiales. Un Club social y deportivo
llevó a cabo una función de ballet en beneficio del programa. Una importante empresa
editorial se encarga de donarles todos los libros de texto y guías de profesor necesarios
para los niños según las edades y grados. Algunas salas de cine han donado funciones
cinematográficas a beneficio del programa. El colaborador más importante del Programa

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Aprendo Contigo ha sido, hasta el momento, una entidad bancaria de la ciudad quien
aporta anualmente alrededor del 30% del presupuesto del programa.

En el anexo 5 se muestran los resultados, ingresos y egresos del Programa desde mayo
del 2000 hasta el presupuesto para el año 2003.

3. El Futuro del Programa

El crecimiento del programa es cada vez mayor. Se empezó con 125 niños, hoy se
atienden alrededor de 1,300. Así mismo de 25 voluntarias que trabajaban en el programa
en agosto del 2000 hoy son más de 165. En un programa de educación de niños con
alguna enfermedad, siempre la demanda supera a la oferta. Por ende, las actividades
educativas y todas aquellas actividades orientadas a recaudar fondos para continuar el
desarrollo del programa, no pueden detenerse.

Aprendo Contigo ha iniciado una serie de acciones orientadas a obtener mayores recursos
para financiar el constante crecimiento de sus programas, esfuerzos como los siguientes:
• Tramitar ante el Ministerio de Educación el Valor Oficial, lo cual permitiría al
programa lograr dos objetivos de manera simultánea: el primero otorgar a los
niños certificados educativos que les permitan continuar sus estudios en otros
colegios luego de terminar su proceso de recuperación. El segundo está
relacionado con la posibilidad de incrementar sus ingresos como programa ya que
el Valor Oficial convierte al programa en una institución que puede percibir
donaciones de empresas y de personas naturales.

• Otra iniciativa orientada a la consecución de recursos es el lanzamiento de una

Colección de cuentos “Aprendo Contigo”; colección de cuentos escrita, en su
totalidad por una voluntaria, y cuyos personajes de los cuentos son niños que
pasaron por el programa. El principal obstáculo para llevar a cabo esta iniciativa
es el conseguir un patrocinador que permita poner en marcha este proyecto.

El futuro del programa va a depender, además de los recursos que pueda conseguir
provenientes de actividades y donaciones, de la difusión del concepto Aula Hospitalaria.
Es por ello que Aprendo Contigo ha iniciado una serie de conversaciones con algunas
universidades para evaluar la posibilidad de incluir un curso de Aulas Hospitalarias en la
especialidad de educación. El objetivo es lograr un efecto multiplicador que permita la
creación de aulas hospitalarias en otros nosocomios del país.

Ana Fernández, reflexionaba:

“Muchas veces nos detenemos a pensar: ¿Cuanto más podemos y debemos
crecer como programa? ¿Por qué le dedicamos nuestro esfuerzo y sacrificamos
el tiempo que podríamos tener con nuestras familias? Será, porque ese es nuestro
deseo, el ir cubriendo poco a poco las necesidades educativas de los niños y
padres. Y, lo más importante, brindarles todo el cariño y atención que ellos se
merecen.”

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 ANEXO 01

“Aprendo Contigo: Queremos agradecer a todas las personas que le

brindan su atención a este programa que ha sido elaborado pensando en
favorecer a un sector de nuestra población afectada por una enfermedad
que nos hace a todos más humanos y solidarios”.
www.aprendocontigo.com

REGLAMENTO INTERNO DE LA ASISTENCIA: "APRENDO CONTIGO"

Artículo 1 - Objetivo
El presente reglamento tiene por objeto regular todo lo concerniente al funcionamiento
de la Asistencia Educativa en apoyo al proyecto "Aprendo Contigo" en la División de
Pediatría del INEN cuya oficina funciona en la Av. Primavera 2520, Surquillo.

Artículo 2 - Requisitos
Para pertenecer a la Asistencia Educativa en apoyo al proyecto "Aprendo Contigo" en la
División de Pediatría del INEN, es indispensable:

2.1. Inscribirse, llenando una ficha de admisión que contiene datos personales
2.2 Pasar la evaluación psicológica
2.3 Una vez aceptada presentar 2 fotografías actualizadas
2.4 Ser asignada a un área determinada, de la división de Pediatría, asignada por las
Coordinadoras del Proyecto.
2.5 Asistir a charlas de capacitación
2.6 Pasar el período de prueba de 3 meses
2.7 La madre o familiar de un niño con cáncer no podrá trabajar (hasta que pase un año
de la pérdida) directamente con los pacientes.

Artículo 3 - Limitaciones
La inscripción y aceptación de una persona como asistente educativo elimina
automáticamente cualquier posibilidad de ocupar plazas de trabajo en el INEN cualquiera
que sea su naturaleza.

Artículo 4 - Compromiso de los Asistentes Educativos

Los Asistentes Educativos al obligarse a cumplir con la labor asignada, se comprometen
a poner a disposición de la Asistencia Educativa en apoyo al proyecto "Aprendo
Contigo" en la Div. de Pediatría del INEN, todo esfuerzo y dedicación y con un alto
sentido de responsabilidad, asistencia y puntualidad.

Artículo 5 - Casos de Inasistencia

En caso de inasistencia, los Asistentes Educativos deberán avisar con la debida
anticipación tal imposibilidad, con el objeto de programar un reemplazo que pertenezca a
la Asistencia Educativa para cubrir su puesto. Si el Asistente Educativo incurriera en más
de tres ausencias injustificadas en treinta días, se considerará que no pueda continuar con

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su labor y será reemplazado por otro Asistente Educativo, a fin de evitar que el área
donde desempeña sus labores sufra cualquier clase de problema.

Artículo 6 - Reuniones
Los Asistentes deberán asistir a las reuniones que programe el Grupo de Coordinadoras,
que serán por lo menos una vez al mes para evaluar la labor y avances que se dan.

Artículo 7 - Uniforme
Los Asistentes Educativos usarán una credencial de identificación.
El uniforme esta constituido por un mandil tipo canguro. Su uso es obligatorio.
Los Asistentes usarán el uniforme única y exclusivamente durante las horas de servicio.
Corresponde a los Asistentes Educativos asumir los costos del uniforme. (S/.20)

Artículo 8 - Renuncias
El Asistente que se encuentre imposibilitado de continuar colaborando con el Instituto
Nacional de Enfermedades Neoplásicas, deberá comunicarlo a la Coordinadora General
por escrito con anticipación, no menor de un mes, con el objeto de programar su
reemplazo. Deberá entregar su fotocheck.

Artículo 9 - Periodo de Labor

Los Asistentes se comprometen a prestar su colaboración durante todo el año, de acuerdo
a las necesidades de la Div. de Pediatría y del horario al que se han comprometido

Artículo 10 - Capacitación
Los Asistentes Educativos recibirán charlas y curso de capacitación con la finalidad de
tener la mayor eficiencia en sus labores. Es obligatoria la asistencia.

Artículo 11 - Colaboración Mínima

Los Asistentes deberán colaborar con la Institución semanalmente, con un turno como
mínimo, siendo los puestos rotativos según las necesidades de la Div. de Pediatría.
Horario: Lunes a Viernes 9 am - 12 pm y 3 pm - 5 pm y Sábados de 10 a 12 m.
Los Asistentes Educativos firmarán asistencia indicando hora de entrada y salida como
registro en el aula de recreación.

Artículo 12 - Comunicaciones
La comunicación interna y cambios a llevarse a cabo serán a través de un pizarrón
ubicado en el aula de recreación, estando el Asistente Educativo obligado de leerlo.

Artículo 13 - Discreción
El Asistente Educativo deberá tener absoluta discreción en la información recibida
durante el ejercicio de sus labores.

Artículo 14 - Uso de Joyas

El Asistente Educativo podrá usar con el uniforme solamente un par de aretes pequeños,
un reloj y aro de matrimonio si lo tuviera en el caso de las mujeres, en el caso de los
varones, aro de matrimonio y reloj.

Artículo 15 - Ventas
Esta terminantemente prohibido realizar todo tipo de ventas dentro del hospital
cualquiera sea su objetivo.

12
Artículo 16 - Licencia
Si el Asistente Educativo necesitara ausentarse por ocho semanas o más, deberán
comunicarlo por escrito a la Coordinadora General y entregar su fotocheck.

Artículo 17 - Política y Religión

El Asistente Educativo se compromete a no hablar de política ni de religión durante sus
horas de trabajo en el hospital.

Artículo 18 - Celular
No está permitido el uso de celular dentro del hospital.

Artículo 19 - Disciplina
El Asistente Educativo podrá ser separado después de evaluar una conducta inadecuada
que comprometa la moral de la Asistencia Educativa o que en forma repetitiva falte al
compromiso que aceptó al ingresar a la Asistencia Educativa.

Artículo 20 - Responsabilidades
El Asistente Educativo deberá ubicar físicamente todo el material requerido para su tarea
asignada, llevando control de su existencia para el mejor uso
El Asistente no podrá dejar ausente su lugar de trabajo, salvo por causa mayor y si ha
tenido la precaución de contactar con otra persona responsable que la reemplace.
El Asistente Educativo propiciará que el ambiente físico sea siempre de alegría y
optimismo y del trabajo en equipo.

ANEXO 02

FICHA DE DATOS PERSONALES PARA VOLUNTARIADO "APRENDO CONTIGO"

Ficha No.
Fecha:
Nombre:
Apellido:
Fecha de Nacimiento:
Hijos:
Ocupación:
Dirección:
Correo electrónico (e-mail):
Teléfonos:
Profesión:

Disponibilidad de Tiempo:

Comentarios:

13
 ANEXO 03

Organigrama del programa “Aprendo Contigo” en el INEN

Coordinadora General
Ana Fernández
Coordinadora
Actividades diarias

Coordinadora Departamento
Administrativa Coordinadora Pedagógica de Psicología
Ana Fernández

Turno Mañana Turno Tarde

Coord. Coord. Coord. Coord. Coord. Coord. Coord. Coord. Coord. Coord.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

16 17 16 19 18 12 10 10 13 12
Voluntarias Voluntarias Voluntarias Voluntarias Voluntarias Voluntarias Voluntarias Voluntarias Voluntarias Voluntarias
 ANEXO 04

Organigrama del programa “Aprendo Contigo” en la Posadita

del Buen Pastor
Coordinadora General
Ana Fernández
Coordinadora
Actividades diarias

Coordinadora Departamento de
Coordinadora Pedagógica
Administrativa Psicología
Ana Fernández

Coordinadora Coordinadora
Martes Jueves

Voluntarias Voluntarias
6 6
 ANEXO 05

RESULTADOS Mayo 2000 - Diciembre 2001

RUBRO US$ RUBRO US$

Ingresos por donaciones 8,746.00 Gastos administrativos 690.66

Ingreso por mandiles 524.78 Gastos materiales niños 1,627.53
Ingresos varios 178.85 Gastos material didáctico 4,226.24
Donaciones a través Pediatria 200.00 Gastos para capacitaciones/celebraciones 853.57
Gastos uniforme voluntarias 227.79
Gastos para evaluaciones psicológicas 734.87
Gastos material de oficina 327.26
Gastos cumpliendo un sueño de cumpleaños 226.38
Cuentos y libros 572.17

Total Ingresos 9,649.63 Total Egresos 9,486.48

Ingresos - Egresos 163.15

RESULTADOS Enero 2002 - Diciembre 2002

RUBRO US$ RUBRO US$

Saldo a favor 2000/2001 163.15

Ingresos por donaciones 4,954.25 Gastos administrativos 854.08
Impuestos 1,108.41
Ingreso por mandiles 327.53 Gastos materiales niños 2,976.68
Gastos programa Pinta Pinta 99.71
Gastos taller de padres 344.36
Ingresos varios 175.73 Gastos material didáctico 4,508.61
Donaciones a través Pediatria Gastos para capacitaciones/celebraciones 340.28
Ingresos por actividades pro fondos 9,105.48 Gastos uniforme voluntarias 257.56
Gastos para evaluaciones psicológicas 284.06
Gastos material de oficina 127.11
Gastos cumpliendo un sueño de cumpleaños 88.70
Cuentos y libros 574.49

Total Ingresos 14,562.99 Total Egresos 11,564.05

Ingresos - Egresos 2,998.94

PRESUPUESTO Enero 2003 - Diciembre 2003

RUBRO US$ RUBRO US$

Saldo a favor 2001/2002 2,998.94

Ingresos por donaciones 8,000.00 Gastos administrativos 900.00
Impuestos 400.00
Ingreso por mandiles 180.00 Gastos materiales niños 4,800.00
Gastos programa Pinta Pinta 150.00
Gastos taller de padres 500.00
Ingresos varios 60.00 Gastos material didáctico 5,500.00
Ingresos por Avant Premier Cine 1,100.00 Gastos para capacitaciones/celebraciones 800.00
Ingresos por actividades pro fondos 3,000.00 Gastos Uniformes Voluntarias 220.00
Ingresos por actividades pro fondos 531.06 Gastos material de oficina 350.00
Gastos cumpliendo un sueño de cumpleaños 500.00
Cuentos y libros 850.00

Total Ingresos 15,870. Total Egresos 15,870

Ingresos - Egresos 0.00