Planificacion Anual 5 C Filosofia Escobar 2023

Planificación Anual
Ciclo lectivo 2023
Instituto Privado San Javier

Nivel: Secundario
Ciclo: Orientado
Orientación: naturales
Docente: Escobar, Federico Martin
ASIGNATURA
FILOSOFIA
Anual
Curso/s y división
5° “C”
Objetivos del espacio curricular

 Valorar el conocimiento como medio de crecimiento personal y de
intervención social.
 Construir y asumir responsablemente una posición personal frente a los
problemas planteados.
 Desarrollar y reflexionar con responsabilidad y autonomía en torno a la
idea de “proyecto de vida”.
 Conocer la metodología de la filosofía para analizar la realidad.
 Conocer los diferentes modos de posicionarse filosóficamente frente a la
realidad.
 Reflexionar en torno a otros esquemas de explicación del mundo y el ser
humano, alternativos al modo occidental.
 Ejercitar la lectura comprensiva de textos académicos.
 Dialogar con otros de manera clara y original.
 Autonomía en el pensamiento.
 Desarrollo del pensamiento crítico.
 Seguridad para sostener y fundamentar posiciones personales y respeto
por las opiniones diferentes.
 Capacidad de comparar argumentos diferentes sobre un mismo
problema.
 Separar la descripción de la valoración de hechos o ideas analizadas.
 Flexibilidad para revisar los propios puntos de vista.
 Responsabilidad en el estudio y en los trabajos cotidianos.
 Responsabilidad, compromiso y solidaridad con sus propios trayectos y
los de sus compañeras/os.
Aporte de la asignatura al perfil del estudiante

 Creatividad
 Asertividad
 Automotivación
 Decisión
 Independencia
 Resiliencia
Contenidos de la asignatura por trimestre
1ER TRIMESTRE
UNIDAD N° 1: Introducción a las problemáticas filosóficas y planteo de la
cuestión como punto de partida
Contenidos
 Breve caracterización de la disciplina: Definición etimológica de la
filosofía como amor a la sabiduría. Definición genética de la filosofía
como saber que surge en el siglo VI. V. AC. caracterización de los
primeros filósofos (presocráticos) Relaciones entre el amor y el
saber.
 Disciplinas filosóficas. Principios ontológicos: identidad,
contradicción, tercero excluido y razón suficiente. Clasificación de los
Entes: Sensibles, ideales y valores. Definición aristotélica de filosofía.
Distinción entre la pregunta filosófica y la pregunta corriente.
Problemáticas filosóficas: Dios, ser humano, Mundo,
 Diferencias entre comienzo y origen de la filosofía. Las fuentes de la
que emana el filosofar: El asombro, la duda y las situaciones límites
(Karl Jaspers). Los diferentes objetos de estudio de este saber: las
disciplinas filosóficas.
 La pregunta corriente y la pregunta filosófica.
 Consideraciones en torno a la utilidad de la filosofía, la filosofía como
análisis de lo obvio y saber sin supuestos.
 Definición y caracterización de “Mito” a partir del pensamiento de
Mircea Eliade.
 Análisis del “Mito de Eros” como clave para la comprensión del Eros
filosófico.
 Análisis del mito de Sísifo, el absurdo como clave para comprensión
del concepto de filosofía. La utilidad que se desprende el ocio y el
sinsentido.
 Distinción y análisis entre saber vulgar y saber crítico. La filosofía
como saber sin supuestos.
2DO TRIMESTRE
 Sócrates: “El descubrimiento del concepto”. Análisis de la figura de
Sócrates Debates con los sofistas respecto a la situación moral de la
ciudad. La misión de Sócrates. Sócrates como modelo de Maestro (El
tábano). Pasos y momentos del método socrático: “La mayéutica”
 Platón: discípulo de Sócrates. Influencias y críticas en su pensamiento.
La necesidad de alcanzar un saber verdadero, objetivo e inmutable. La
teoría de los dos mundos. El Mito de la Caverna. Características del
mundo sensible y del mundo inteligible. Las ideas del Bien la Verdad y la
Belleza. Teoría del conocimiento (anamnesis). Alegoría de la Línea.
 Aristóteles: personalidad, critica a la teoría de las ideas, las categorías,
estructura de la sustancia, el cambio y las cuatro causas: material,
forma, eficiente y final.
 3ER TRIMESTRE
Ciencia y existencialismo
 Características de la actividad científica.
 Definición de ciencia a partir de los aportes de Estela Santilli, Dominique

Pestre y Celia Medina.
 Clasificación de la ciencia: formales o fácticas; puras o aplicadas
 Distinción entre epistemología, filosofía de la ciencia y gnoseología.
 La concepción heredada y la lógica como herramienta estándar para el
análisis de problemas científicos.
 Introducción a los Métodos: axiomáticos, inductivo e hipotético deductivo
 Los pasos del método científico en el proyecto de investigación: Tema,
problema, hipótesis, objetivos (generales y específicos), Marco Teórico,
conclusión, bibliografía.
Tema: falacias no formales

Contenidos:
 Definición de falacia
 Esquema de clasificación de falacias (atinencia y ambigüedad)
 Caracterización de falacias de la atinencia y ejemplos
 Caracterización de Falacias de Ambigüedad y Ejemplos
Sentido de la vida y felicidad
 Qué es el existencialismo
 Análisis de las categorías existenciales: proyecto, angustia, elecciones,
responsabilidad, libertad, “La existencia precede a la esencia”, “somos lo
que hacemos”.
 Eudemonismo (Teoría de la felicidad). Aristóteles: vida contemplativa,
praxis, virtud, la felicidad como fin en sí mismo.
 Epicuro: La ética como placer, placeres del espíritu, placeres
intelectuales, temor al dolor, temor al castigo como causa de infelicidad.
 Matthieu Ricard: qué es la felicidad. Distinción entre Sukha y ananda.
Distinción entre placer y felicidad.
Evaluación del espacio curricular

1er trimestre
- Ensayo reflexivo donde los alumnos en diálogo con el contenido visto
hasta el momento y sus respectivas interpretaciones y posiciones
construyen un texto creativo y de opinión argumentada de 1200
palabras.
Objetivos: interpretación de texto, relacionar conceptos, argumentar, escribir
con cohesión y coherencia, evidenciar el propio punto de vista.
2do trimestre
- Trabajo de investigación donde los alumnos a partir de los contenidos
trabajados en el trimestre ponen en práctica los pasos del método
científico. En esta propuesta los alumnos deben hacer trabajo de campo
para recabar datos como ser: entrevistas, recopilación de testimonios,
capacitación y cruzar con los contenidos seleccionados en relación a la
problemática elegida. Evaluación articulada con la materia biología.
Objetivos: sistematizar información, gestionar tiempos y recursos, seguir
una metodología de investigación.
3er trimestre
- Análisis de casos prácticos a partir de los contenidos vistos en el 3 er
trimestre.
Objetivos: desambiguar la estructura gramatical de los razonamientos,
reconocer la estructura formal de los razonamientos, identificar falacias
dentro del discurso corriente, para la elaboración del discurso técnico-
científico.
Proyecto
 Titulo
Olimpiadas de filosofía de la republica argentina
 Docentes responsables
Federico Escobar
 Espacios curriculares
Filosofía
 Fecha
Agosto aproximadamente
 Fundamentación
La Olimpíada de Filosofía de la República Argentina es un certamen
organizado por la Universidad Nacional de Tucumán, en convenio con el
Ministerio de Educación de la Nación
La originalidad de nuestra propuesta reside en primer lugar, en que se apoya
en una forma de concebir la filosofía que se aleja de los cánones tradicionales
y, en segundo lugar, en que implementa una metodología que reemplaza el
examen por el trabajo en jornadas y talleres y la elaboración de ensayos. La
metodología está en una estrecha conexión con la concepción de filosofía que
se sustenta en este espacio. Plantear los modos en los cuales se transmite la
filosofía no es un problema ajeno a la filosofía misma. Por otro lado, no hay
forma de pensamiento científico o técnico, político o moral, estético, etc. que se
desentienda de una dimensión filosófica que le es propia. Es por ello la
importancia de la participación por parte de las y los alumnos de la institución
en este tipo de certámenes
 Objetivos
Que los alumnos logren:
 Interpretar textos fuentes y ponerlos en dialogo con su propia propuesta
de investigación.
 Escribir textos con cohesión y coherencia
 Producir un texto original.
 Visibilizar el propio punto de vista.
 Aprender de otros trabajos.
 Metodología de trabajo
Escritura de un ensayo de 1600 palabras con la guía del docente
 Factibilidad
Recursos: bibliografía, comunicación constante entre alumno y docente.
El día de la jornada interescolar se debe contar con un jurado de 3 miembro de
la institución para darle una devolución a la alumna participante.
En las jornadas provinciales se debe acompañar a la alumna a la escuela sede.
Lo puede hacer el docente que este de turno, profesor tutor o preceptor.

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Aporte de la asignatura al perfil del estudiante

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 Características de la actividad científica.

 Definición de ciencia a partir de los aportes de Estela Santilli, Dominique

Tema: falacias no formales

Sentido de la vida y felicidad

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