SESIÓN #01 - Conocemos Los Sinónimos y Antónimos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
TÍTULO: Analizamos un texto narrativo
PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE: En esta sesión, los estudiantes identificarán los sinónimos y los antónimos en
un texto narrativo.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución 0097- “JARR” 5. Área: Comunicación

Educativa
2. Profesor (a) Romelia Díaz Huaylla 6. Grado y Tercer año
sección
3. Nivel Secundaria. 7. Fecha.
4. Duración 90´ mn. 8. Turno : Mañana
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Obtiene información Identifica información
del texto oral. explícita, relevante y Identifica los
complementaria que se sinónimos y
 Infiere e interpreta encuentra en distintas partes los antónimos
Lee diversos información del texto
tipos de textos del texto. Selecciona datos en el texto
oral.
escritos en su específicos e integra narrativo.
Lista de cotejo
lengua materna información explícita cuando -
 Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas
forma, el contenido y partes del texto con varios
contexto del texto elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Enfoque de todo estudiante es también un Docente y estudiantes participan en la
derecho Respeto ciudadano y que las actividad respetando turnos, ideas y
competencias comunicativas son modos de habla de todos.
fundamentales para su formación
integral.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- La docente saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre las
actividades realizadas en la sesión anterior. Pizarra
- Pide que socialicen sus respuestas del trabajo anterior. Tizas
- La docente explica a los estudiantes que: En nuestra vida diaria, Imagen
interactuamos con diferentes tipos de textos, los cuales a su vez, 20min
INICIO
presentan diferentes propósitos; por ejemplo: ¿Qué tipos de textos

conocen? ¿Cuál es el propósito de cada texto? ¿Si se les muestra un texto
, podrían identificar que tipo de texto es?
- La docente muestra el ejemplo de un texto narrativo. ¿Qué tipo de texto
es? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuál será el tema de hoy?
- La docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje.
- La docente invita a los estudiantes a escuchar una explicación sobre los
sinónimos y antónimos. Cuaderno de
- Antes de la lectura, se entrega la lectura a cada estudiante y luego comunicación
observan en silencio el texto. Texto
- Después de un breve tiempo, realiza las preguntas ¿para qué habrá 100
escrito el autor este texto? • Registra en la pizarra las respuestas a min.
manera de hipótesis.
- Durante la lectura, se da lectura al texto en voz baja en forma individual
luego leen en cadena • Señala que detengan su lectura cuando
encuentren un punto y respondan las preguntas.
- Los estudiantes identifican las palabras que desconocen y buscan en el
DESARROLLO
diccionario.
- Después de la lectura • Haga hincapié en el sentido de los sinónimos
(significados similares) y los antónimos (significado opuesto) y la forma
cómo adecuar estas las palabras según el contexto oracional
(concordancia)
- Toman apuntes para comprender el concepto de los sinónimos y
antónimos.
- Se entrega de una ficha práctica, donde los alumnos desarrollaran
ejercicios concernientes a los sinónimos y antónimos.
- Indica a los estudiantes que relacionen cada palabra con su antónimo y
su sinónimo, se le dice que unan con una línea, guiándose del ejemplo.
• Al finalizar el ejercicio los estudiantes deben presionar sobre el botón
evalúame para que verifiquen sus respuestas.
- Motiva y felicita la participación de los estudiantes en las actividades
realizadas durante la sesión de aprendizaje.
Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la Cuaderno de 10 min.
CIERRE
sesión. Y se preguntan: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?¿Qué comunicación

dificultades tuve?
II. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS INDICADORES
- Interpreta el sentido global del - Menciona las características que tiene un
texto, explicando el tema, texto narrativo
Lee diversos tipos subtemas y propósito, el diseño y - Identifica la estructura del texto narrativo
de textos en su la composición visual - Identifica el propósito del texto.
lengua materna considerando las características - Mencionan ejemplos de sinónimos y
de los tipos y géneros textuales, antónimos de las palabras desconocidas.
clasificando y sintetizando la - Toma apuntes de la información escuchada
información, y elaborando
conclusiones sobre el texto
(ANEXO)
Tarde de lluvia
Era una tarde muy lluviosa y Guillermo y Lluna ya habían merendado un bocadillo de tortilla y unas
pocas galletas. Como estaban muy aburridos, y no podían salir a la calle, decidieron jugar a imitar animales
con sus padres. Guillermo empezó imitando a un pollito que saltaba de silla en silla. Cuando le tocó a su
hermana Lluna, imitó a un caballo que trotaba por una llanura. La mamá de Guillermo, que le encantaba jugar
con ellos, imito a una pequeña llama de cabello largo. ¡Cuando fue el turno de su padre se le ocurrió hacer de
ardilla que comía bellotas. Siguieron imitando a una ballena que vivía en un castillo, un gallo que llamaba a las
gallinas y un camello que seguía a una estrella. Lo que parecía que iba a ser una tarde aburrida de lluvia fue
una agradable tarde de juegos y risas.
RESPONDE
1. ¿Qué habían merendado Guillermo y Lluna
2. ¿Qué animal imitó Guillermo?
3. ¿Qué animales imitó Lluna?
4. ¿Qué animales imitaron su padre y su madre?
5. Cómo resulto ser la tarde de lluvia?

TEMA: Analizamos un texto narrativo AREA: Comunicación 3° año. FECHA:
LISTA DE COTEJO
Mencionan ejemplos de
sinónimos y antónimos de
Nº INDICADORES DE EVALUACIÓN
Menciona las características
Toma apuntes de la
I Identifica la estructura del
Identifica el propósito del

las palabras desconocidas
información escuchada .
que tiene un texto
texto narrativo
NOTA
narrativo
texto.
INTEGRANTES O GRUPO
.
-
-
4 punt 4 punt 4 punt 4 punt 4 punt
01 ALEJANDRIA ROMERO, Talita Nicole
02 ALVARADO VASQUEZ, Jhon Arnol
03 AMARINGO MONTAÑEZ, Carlos
04 ANTONIO QUISPE, Luis Fernando
05 ARAUJO REYNA, Cristhoper Pascual
06 CABREJOS GALLARDO, Jhuliana Patricia
07 CASTRO GOIGOCHEA, Jaquelin Xiomara
08 CHANACHARY MANUYAMA, José Moises
09 CHUQUI TORRES, Jean Piter
10 DELGADO TANGOA, Jhak Vili
11 INUMA ALVAN, Danny Alexander
12 JIBAJA BAUTISTA, Andershon
13 OJANAMA HOYOS, Melisa
14 PANAIJO PISCO, Sem Larry
15 PISCO CHANCHARI, Jelen Sarely
16 PIZARRO HUALINGA, Antony
17 TANGOA SANCHEZ, Jefry
18 TAPULLIMA HOYOS, Esteban
19 TENORIO LOPEZ, Cesia Jenima
20 ZUMAETA TORRES, Angello Moises
21
22
_______________________ __________________________________
Director Docente. Romelia G. Díaz Huaylla

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÍTULO: Analizamos un texto narrativo

1. Institución 0097- “JARR” 5. Área: Comunicación

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

presentan diferentes propósitos; por ejemplo: ¿Qué tipos de textos

sesión. Y se preguntan: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?¿Qué comunicación

1. ¿Qué habían merendado Guillermo y Lluna

2. ¿Qué animal imitó Guillermo?

3. ¿Qué animales imitó Lluna?

4. ¿Qué animales imitaron su padre y su madre?

5. Cómo resulto ser la tarde de lluvia?

Menciona las características

Identifica el propósito del

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