Ejemplo Planificación SALA CUNA

PLANIFICACIÓN DIARA TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA
Centro de Práctica XXXXXXX Cantidad Niños(as) 12
Nivel Sala Cuna Menor Nombre Estudiantes (Nombre y ambos apellidos) - (Nombre y ambos
apellidos) - (Nombre y ambos apellidos) - (Nombre y
ambos apellidos)
Educadora de Párvulos (Nombre y ambos apellidos) Fecha XXXXXXX
Técnico(s) Permanente(s) (Nombre y ambos apellidos) Nombre Experiencia Saludando a mis amigos
de Aprendizaje
Eje Centralizador Motivo de Lenguaje
ÁMBITO Experiencia de Aprendizaje
NÚCLEO
Estrategias de Mediación Actividad del Niño o Niña Recursos Evaluación
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Ámbito: Inicio: Inicio: Recursos Humanos: Nombre Instrumento de

Evaluación:
Interacción y Comprensión del -Las o los estudiantes en práctica, -Las y los bebés serán ubicados
Entorno. ubicarán a las y los bebés en el en el suelo, sobre colchonetas o Escala de apreciación.
-Educadora.
suelo, sobre colchonetas o sillas sillas nido, formando un
nido, formando un semicírculo, semicírculo. -Técnicos permanentes.
Núcleo: en todo momento, les hablarán o -Luego, participarán de la Indicadores OAG:
cantarán una canción para ir motivación con un títere -Bebés.
Comprensión del entorno despertando su interés. llamado Pepito, saludando a las -Demuestra agrado por
-Estudiantes en
sociocultural. -Luego, los incentivarán estudiantes en práctica y a las y canciones con sonrisas,
práctica.
motivándolos a través de un los bebés de la Sala Cuna Menor aplausos, aleteos, entre
otros en actividades
Objetivo de Aprendizaje (OA): títere llamado Pepito, quién 1. cotidianas.
saludará a las y los bebés de la -Escucharán el objetivo de la
N°3. Manifestar interés por Recursos Materiales: -Demuestra interés en la
Sala Cuna Menor 1. Experiencia de Aprendizaje:
canciones, juegos y bailes que canción, imitando acciones
-Las o los estudiantes en práctica, “Cantar la canción del saludo”. -Títere Pepito.
forman parte de su realizadas por el adulto o
darán a conocer el objetivo de la -Escucharán las preguntas de
cotidianeidad. saludo balbucea palabras.
Experiencia de Aprendizaje: activación conocimientos -Canción del
de
“Bebés hoy vamos a jugar a previos tales como: ¿A quiénes “Hola, hola amigos
“Cantar la canción del saludo”, les decimos hola?, ¿tías cómo cómo están”.
Objetivo de Aprendizaje incentivándolos a escuchar y nos saludamos cuando llegamos Indicadores OAT:
Graduado (OAG): observar a las o los estudiantes al nuestro jardín infantil? Bebés -Expresa sus preferencias
Manifestar interés por canciones en práctica. ¿cómo saludamos a las tías?, Recursos Espaciales: siguiendo con la mirada las
que forman parte de su -Realizarán preguntas de ¿nos saludamos con la mano?, acciones del adulto.
-Sala de actividades.
cotidianeidad. activación de conocimientos ¿Cómo saluda Pepito a la tía?
previos tales como: Bebés de la -Escucharán y observarán las - Expresa sus preferencias
Sala Cuna Menor 1, ¿a quiénes les indicaciones generales de la por alguna situación como
decimos hola?, ¿tías cómo nos experiencia de aprendizaje, en canciones.
Ámbito:
saludamos cuando llegamos al donde todos y todas
Desarrollo Personal y Social. nuestro jardín infantil? Bebés participarán cantando,
¿cómo saludamos a las tías?, gesticulando o moviendo partes
¿nos saludamos con la mano?, del cuerpo para la canción del
Núcleo: ¿Cómo saluda Pepito a la tía? saludo.
-Darán a conocer las indicaciones
Identidad y autonomía. -Escucharán y observarán
generales de la experiencia de
normas de comportamiento
aprendizaje, en donde todos y
para la experiencia de
todas participarán cantando,
Objetivo de Aprendizaje gesticulando o moviendo partes aprendizaje: Respetarse entre
Transversal (OAT): todas y todos, mirar a las o los

del cuerpo para la canción del
estudiantes en práctica y las y
saludo, las o los estudiantes en
N°4. Manifestar sus preferencias los bebés, participar de la
práctica demostrarán a las y los
por algunas situaciones, objetos experiencia de aprendizaje.
bebés, lo que harán con las
y juegos. manos.
-Se consensuarán normas de Desarrollo:

comportamiento para la
-Las y los bebés, escucharán la
experiencia de aprendizaje:
canción del saludo y observarán
las acciones de ésta.
Desarrollo:
-Las y los bebés, en compañía
-Las y los estudiantes en práctica de las o los estudiantes en
cantarán la canción del saludo, práctica cantarán canción del
gesticulando acciones y saludo, imitando las acciones
enfatizando la expresión corporal, realizadas por ellas o él.
saludando a las tías, los bebés.
-Luego, repetirán varias veces la
-Estimularán permanentemente a canción (3 veces) entre todos y
las y los bebés, a imitar las todas, imitando acciones
acciones de la canción, gestual y corporalmente.
nombrando a cada uno de las y
los bebés, y las o los estudiantes
en práctica propiciarán el saludo Cierre:
entre ellos.
-En gran grupo, con ayuda de
-Luego, repetirán varias veces la las o los estudiantes, recordarán
canción entre todos, repitiendo con preguntas metacognitivas,
acciones gestual y sobre lo trabajado: ¿Qué
corporalmente. hicimos hoy?, ¿cómo lo
hicimos?, ¿qué aprendimos
hoy?
Cierre:
¿Cantemos nuevamente la
-En gran grupo, se realizarán canción? y repetirán la canción
preguntas metacognitivas, las en compañía del títere Pepito y
cuales serán reafirmadas para de las tías.
recordar lo trabajado y se
-Se despiden de Pepito con un
repetirá la canción en compañía
gesto, verbalizando o con la
del títere Pepito: ¿Qué hicimos
mano.
hoy bebés?, ¿cómo lo hicimos?,
¿qué aprendimos hoy?
¿Cantemos nuevamente la
canción?
-¡Despidámonos de Pepito con un

gesto, digámosle chao!
(Verbalizando) o con la mano.

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Educadora de Párvulos (Nombre y ambos apellidos) Fecha XXXXXXX

Eje Centralizador Motivo de Lenguaje

ÁMBITO Experiencia de Aprendizaje

Ámbito: Inicio: Inicio: Recursos Humanos: Nombre Instrumento de

Transversal (OAT): todas y todos, mirar a las o los

-Se consensuarán normas de Desarrollo:

-¡Despidámonos de Pepito con un

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