Fecha: / / 2020

Clase
0

Ampliando nuestra visión de los números

Objetivos:
- Leer y escribir números hasta centena de mil.
- Reconocer el valor representado por cada digito en números hasta centena de mil.
- Ubicar números en la recta numérica.
- Comparar y ordenar números naturales en este ámbito numérico.
- Componer y descomponer números.

Valor posicional de números hasta la centena de mil

Gradúa la recta numérica de forma adecuada para ubicar los números indicados.

Escribe en palabras los siguientes números:

2 317:

5 413:

10 642:

9 107:

Descompone los siguientes números según valor posicional, como se muestra en el ejemplo

35 175: 3 DM + 5 UM + 1 C + 7 D + 5 U

57 298:

68 107:

45 900:

10 698:

Grandes Números - 5
 Recordemos los valores posicionales de los números, observa el siguiente cuadro que
nombra los valores posicionales:

Unidad- Decena- Centena- Unidad de Mil- Decena de Mil- Centena de Mil

Ahora en el siguiente recuadro ordena cada valor posicional como corresponde (puedes
utilizar solo la sigla):

Ordena de números en tabla de valor posicional, observa el ejemplo:

357 461
CM DM UM C D U

3 5 7 4 6 1

Ahora ordena en la tabla los siguientes números

567 308
CM DM UM C D U

102 300
CM DM UM C D U

537 120
CM DM UM C D U

100 029
CM DM UM C D U

6 - Unidad 1
 Escribe el número que corresponde a la descomposición:
300 000 + 1 000 + 200 + 30 + 1:
400 000 + 20 000 + 500 + 20:
800 000 + 30 000 + 1 000 + 40:
900 000 + 5 000 + 30 + 9:

Ubicando números en una recta numérica

Gradúa la recta numérica de forma adecuada para ubicar los números indicados.

a. 1.800 b. 1.500 c. 1.200 d. 2.100

¿En cuál de las siguientes rectas numéricas se ubica con mayor precisión el número 8.375?
a.
8.300 8.375 8.450

b.

8.300 8.375 8.400

c.

8.300 8.375 8.350

d.

8.000 8.375 8.450

Leyendo y escribiendo grandes números

¿En qué situaciones cotidianas se pueden encontrar números hasta la decena de mil?

Clase 0 - 7
 Comparando, ordenando y reconociendo el valor posiciona

Del siguiente listado de números, escoge sin repetir, parejas que cumplan con las siguientes
condiciones de orden:
5.000 2.000 3.050 2.015
4.280 2.140 4.245 8.000
3.080 3.050 5.124 1.145

a. < d. >

b. > e. =

c. < f. >

Indica qué valor tiene el 2 en los siguientes números:

a. 2.000: c. 4.020:

b. 1.245: d. 452:

Componer y descomponer números

Descompone los siguientes números:

a. 3.591 = UM + C+ D+ U

b. 1.893 = UM + C+ D+ U

c. 7.302 = UM + C+ D+ U

Compone los siguientes números:

a.
9 UM + 7 C + 4 D =

b. 6 • 10.000 + 1• 10 + 6 • 1 =

c. 8.000 + 600 + 20 =

8 - Unidad 1
 Autoevaluación

En cada afirmación, marca con una X el nivel de logro que alcanzaste en estos objetivos:

Todos - Algunos - Ninguno

1. Logré identificar los números grandes en la vida diaria.

2. Logré escribir números en palabras.

3. Logré comparar y ordenar números naturales.

4. Logré reconocer el valor posicional de un número.

5. Logré descomponer números.

6. Logré componer números.

Comparte estas respuestas con tus compañeros y tu profesor para aclarar dudas antes de comen- zar a
trabajar la primera unidad

https://www.youtube.com/watch?v=k-xJEfzC7fA

Clase 0 - 9
 Anexo 1

Planeta Distancia al sol en Tamaño Rotación en horas. Traslación en días

km. (diámetro en km)
Mercurio 57.870.000 4.880 1.406 88

Venus 108.140.000 12.104 5.832 225

Tierra 149.504.201 12.756 24 365

Marte 227.800.000 6.794 25 687

Júpiter 777.800.000 142.984 10 4.329

Saturno 1.430.000.000 108.728 11 10.753

Urano 2.880.000.000 51.118 18 30.664

Neptuno 4.494.000.000 49.532 16 60.152

Unidad 1 - Grandes Números - 10

 Anexo 2: Tabla Posicional

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Millones Miles Unidades

Unidad 1 - Grandes Números - 11

 Anexo 3: Ábaco

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Unidad 1 - Grandes Números - 12

 Fecha: / / 2020

Clase 1
Valor posicional

Actividad 1: El ábaco cumple la

Escribe con palabras y cifras el número misma función que una
representado en cada ábaco. tabla de valor posicio-
nal para representar
números.

a.

CM DM UM C D U
Nº=

b.

Nº=
CM DM UM C D U

c.

Grandes Números - 13

Nº=
CM DM UM C D U

d.

Nº=
CM DM UM C D U
Actividad 2:
Representa los números en ábaco, luego destaca las cifras que se repiten en cada número y
contesta las preguntas solicitadas.

a. “Tres millones, trescientos cuatro mil ciento ochenta”.

CMiDMiUMiCMDMUM C D U

¿Cuál es el dígito que se repite?

¿Cuál es el dígito de las unidad de millón? ¿A cuántas unidades equivale?

¿ Cuál es el dígito de la decena de mil? ¿ A cuántas unidades equivale?

b. “Cuatrocientos cinco millones, trescientos veinticuatro mil seiscientos catorce”.

CMiDMiUMiCMDMUM C D U

¿Cuál es el dígito que se repite?

14 - Unidad 1
 ¿Cuál es el dígito de las Decenas de mil? ¿A cuántas unidades de mil equivale?

Escribe el número en cifras.

Actividad 3:
Resolución de problemas
“Un camión va camino al sur a dejar 945 317 kilogramos de arroz. El chofer debe registrar
en la tabla de valor posicional la carga que lleva ¿ Cómo debe ordenar los números?

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Además, debe escribir la cantidad de kilogramos de la carga en palabras

Utilizando los mismos dígitos de kilogramos que lleva el camión, ¿se puede formar un
número mayor a la carga?¿Cuál sería?

Explica cómo llegaste al número mayor:

https://www.youtube.com/watch?v=FbcQsAlsRYM

Grandes Números - 15
 Anexo 1

* Límites Temporales
Era Período Aproximados Formas de vida Originadas
Época

Cuaternario
Cenozoico
Cretásico 136.000 Primates - Plantas con flor
Jurásico 195.000.000 Aves
Terciario Triásico 225.000.000 Dinosaurios - Mamíferos
Reciente u holoceno
Pleistoceno
Plioceno
Mioceno Pérmico 280.000.000
Oligoceno 320.000.000 Reptiles
Carbonífero
Mesozoico Eoceno 345.000.000 Bosque de helechos
Paleoceno Devónico 395.000.000 Anfibios - Insecto
Silúrico 430.000.000 Plantas terrestres vasculares
Ordovícico 500.000.000 Peces - Cordados
Cámbrico 570.000.000 Crustáceos - Trilobites

700.000.000 Algas
Paleozoico Precámbrico 1.500.000.000 Células Eucarióticas
3.500.000.000 Células Procarióticas
4650.000.000

https://naukas.com/2013/08/31/podria-la-vida-haber-comenzado-en-marte/

Unidad 1 - Grandes Números - 16

 Anexo 1: Composición y descomposición de números.

Averigua el dato que falta en cada una de las casillas de la izquierda para formar el 238 y
búscalo en la cuadrícula de abajo, recórtalo y pégalo para formar un puzzle

2 C ¿D? 8U 1 C ¿D? 8U 0 C ¿D? 8U 2 C ¿D? 18U

1C 38 U 208 U 228 U

138 U 2D
2 C ¿D? 28U ¿C? 0D 38U ¿C?3D 108U 0 C 3D ¿U? 2C

128 U

23 D 11 D
1 C 2D ¿U? 1 C 1D ¿U? 1 C 0D ¿U? 1 C ¿D? 28U

88 U 1D

118 U 13 D 3D
0 C 1D ¿U? 2 C 1D ¿U? 1 C 10D ¿U? 1 C 5D ¿U?

28 U

Unidad 1 - Grandes Números - 17

 Fecha: / / 2020

Clase 2
Composición y descomposición de números
Actividad 1:
En cada caso descompone los siguientes números siguiendo el modelo dado.

a. 598 301 = CM + DM + UM + C + D + U

b. 28 405 335 = DMi + UMi + CM + UM + C + D + U

c. 49 010 529 =

d. 130 149 001 =

e. 249 609 270 =

Actividad 2.:
En cada caso escribe a qué número corresponde cada descomposición (realizando una
composición).

a. 1UMi + 4CM + 3DM + 1 UM + 2 C + 9 D =

b. 4 • 1 000 000 + 6 • 100 000 + 5 • 10 000 + 3 • 10 + 1 • 1 =

c. 5 CMi + 3 DMi + 7 UMi + 1 CM + 9 DM + 2 UM + 4 D + 6 U =

d. 800 000 000 + 3 000 000 + 400 000 + 10 000 + 500 =

Actividad 3:
En la caja que ves a la derecha, hay
va- rios dígitos. Saca ocho de ellos y
es- cribe un número de ocho cifras,
de modo que la centena sea un 9.
Luego, descomponlo en alguna de las
formas que hemos estudiado.

a. Número

b. Descomposición

Grandes Números - 19
Actividad 4:
Escribe el número de la descomposición realizada en cada caso.

a. 7 000 000 + 500 000 + 70 000 + 1000 + 900 + 40 + 1

b. 3 • 1 000 000 + 2 • 100 000 + 9 • 10 000 + 1 • 100

Recordemos:

Descomposición estándar: es la representación de

un número en la adición de cada dígito correspondiente a su valor posicional.

Ejemplo:
3 150 427= 3 000 000 + 100 000 + 50 000 + 400 + 20 + 7

Descomposición expandida: es la representación de un número en una adición, pero se presenta

como el producto del dígito y el valor posicional en potencia de 10.

Ejemplo:

3 150 427= 3 • 1 000 000 + 1 • 100 000 + 5 • 10 000 + 4 • 100 + 2 • 20 + 7 • 1

Actividad 5:
Realiza la descomposición los siguientes números, según corresponda.

a. Descomposición expandida 34.900.000

b. Descomposición estándar 920.001.340

20 - Unidad 1
Actividad 6:
En cada caso completa las descomposiciones con los números que faltan.
a. 420 005 001 = 400 000 000 + + 5 000 +

b. 13 070 010 = + 3 • 1.000.000 + +

c. 140 100 001 = + 4 DMi + +

d. 10 050 090 = + + 90

Actividad 7:
Escribe el número que representa cada descomposición

a. 5 DMi + 2 DM + 1 D

b. 1 • 10 000 0000 + 2 • 100 000 + 9 • 1

c. 5 000 000 + 800 000 + 90 000 + 200

d. 40 000 000 + 9 000 000 + 70 000 + 500

e. 2 • 10 000 000 + 4 • 100 000 + 7 • 1 000

Actividad 8:
Escribe la descomposición del número (expandida o estándar) y como se lee el número.

13 050 020

29 140 200

21 500 000

Grandes Números - 21
 325 150 005

249 125 000

Actividad 9:
Resolución de problemas

Juan y Rodrigo juntan dinero para fin de año, Juan tiene 100 000+80 000 + 5 000 + 100 +
20 + 5 en su alcancía, Rodrigo juntó 1 • 100 000 + 8 • 10 000 + 5 • 100 + 1 • 10 + 5 • 1.

a. ¿Quién logro juntar mayor cantidad de dinero?

b. ¿Cómo fue el proceso que hiciste para identificar quien tiene mayor cantidad de dinero
reunido?

22 - Unidad 1
 Anexo 3

Estimado estudiante:

Soy un astronauta que vive en la Estación Espacial Internacional (ISS) y me veo en la obligación de pedirte un gran favor, junto a mis
colegas, nos encontramos en medio de una misión espacial y necesitamos de tu ayuda.
Desde la Tierra un grupo de niños como tú, nos han pedido que preguntáramos a estudiantes de Chile el orden correcto, de menor a
mayor tamaño de los planetas.

Para lo que te pedimos por favor puedas completar la siguiente tabla:

1.- 5.-

2.- 6.-

3.- 7.-

4.- 8.-

Ahora necesitamos que nos cuentes como lograste hacerlo:

Saludos desde el espacio

Tu amigo Astronauta

Unidad 1 - Grandes Números - 23

 Fecha: / / 2020

Clase 3
Comparando
Actividad 1:
números
En los recuadros, escribe 4 números que se puedan formar con los dígitos: 4, 2, 7, 6, 8, 5 y 0 que
sean mayores que 5.670.000 y menores que 8.900.070.

Número Número Número

Número

Ahora ordena los números obtenidos de menor a mayor.

Actividad 2:
Compara los números y escribe el signo según corresponda, >,<, =

87 125 349 87 251 394 109 305 125 109 305 125

1 597 001 1 579 999 3 109 572 391 572

17 275 119 71 275 911 78 659 498 78 659 948

Actividad 3:
En cada caso dados los siguientes números encierra en un óvalo el mayor y en un rectángulo el
menor. Apóyate en la tabla de valor posicional siempre que lo consideres necesario.

a. 78.639.288; 760.000.476; 71.340.239; 77.178.34; 78.227. 083; 74.885.102

b. 54.360.987; 45.063.789; 54.780.963; 65.087.934; 39.670.845; 65.309.487

24 - Unidad 1
Actividad 4:
En cada caso ordena los siguientes números en forma creciente

45.067.332; 640.839.000; 640.000.000; 53.706.220; 59.100.100

38.000.000; 620.345.125; 619.543.000; 621.000.000; 531.706.280

Actividad 5:
En cada caso ordena los siguientes números en forma decreciente.

127.000.000; 138.000; 13.880; 9.748.288; 12.700.000; 1.300.000

9.000.000; 9.188.000; 9.113.880; 900.008.225; 9.100.800; 90.300.000

Actividad 6:
Resuelve los siguientes problemas

La masa del meteorito A es de 395.750.000 kg. El meteorito B tiene una masa de 1 CM de kg

menos que el meteorito A, y el meteorito C tiene 5 DM kg menos que el primero.
a. ¿Cuál es la masa del meteorito B y C?

Grandes Números - 25
 b. Ordena la masa de los meteoritos de menor a mayor.

Actividad 8:
A partir del siguiente número 37 458 271 desarrolla las siguientes actividades.
a. Encontrar el mayor número posible utilizando los mismos dígitos

b. Encontrar el menor número posible utilizando los mismos dígitos

c. Trata de explicar las estrategias que utilizaste para poder resolver los dos problemas anteriores.

https://www.youtube.com/watch?v=YveICGbSVCQ

26 - Unidad 1
 Fecha: / / 2020

Clase 4
Recta numérica
Actividad 1:
Observa los siguientes números, para Luego representarlos en una recta numérica.
500 000 - 800 000 - 1 500 000 - 1 300 000 - 1 800 000

En el siguiente espacio cuadriculado, realiza una recta numérica.

a. ¿Cuál es la graduación que se utilizó al construir la recta?

b. ¿La recta está bien graduada?, ¿por qué?

c. ¿Los números están ubicados correctamente? Justifica tu respuesta.

Actividad 2:
Escribe los números marcados con puntos en la recta numérica

a. c.

b. d.

Grandes Números - 27
Actividad 3:
Observa los números representados en la recta numérica y contesta las preguntas que se plantean.

a. ¿Cuál es la graduación que se utilizó al construir la recta?

b. ¿La recta está bien graduada?, ¿por qué?

c. ¿Los números están ubicados correctamente? Justifica tu respuesta.

Ubica los números en la recta numérica.

a. 400 b. 1.600 c. 3.400 d. 5.200 e. 800

0 1.000 1.800 2.800 3.600 4.600 6.000

Actividad 4:
Una recta numérica está graduada de 500 en 500, ubica el número 1 500 y luego avanza 1
lugar a la derecha. ¿A qué número llegas?

¿Cuál de los dos números es mayor?

¿Qué estrategia utilizaste para identificar el número mayor?

28 - Unidad 1
 Anexo 1

Planeta Distancia al sol en km. Tamaño Rotación en horas. Traslación en días

(diámetro en km)
Mercurio
57.870.000 4.880 1.406 88
225
Venus 108.140.000 12.104 5.832
365
Tierra 149.504.201 12.756 24
Marte
227.800.000 6.794 25 687
Júpiter
777.800.000 142.984 10 4.329
Saturno
1.430.000.000 108.728 11 10.753
Urano
2.880.000.000 51.118 18 30.664
Neptuno
4.494.000.000 49.532 16 60.152

Unidad 1 - Grandes Números - 29

 Fecha: / / 2020

Clase 5
Aproximación por
redondeo
Observa el siguiente cuadro de ejemplo de aproximación del Se estima que en
número 683 488 654, cuyo resultado varía según el valor nuestra galaxia,
posicional que se aproxime. la Vía Láctea, hay
entre doscientos
Número Criterio de redondeo Aproximación mil millones
y cuatro-
683 488 654 A la unidad de mil 683 489 000 cientos mil
millones de
683 488 654 A la decena de mil 683 490 000 estrellas.

683 488 654 A la centena de mil 683 500 000

683 488 654 A la unidad de millón 684 000 000
683 488 654 A la decena de millón 680 000 000
683 488 654 A la centena de millón 700 000 000

Actividad 1:
Aproxima los siguientes números a la unidad de millón más próxima
a. 2 890 943

b. 879 934

c. 1 999 909

Aproxima los siguientes números a la centena de mil más próxima

d. 673 231

e. 239 147

f. 708 009

Aproxima los siguientes números a la decena de mil más próxima.

g. 45 239

h. 91 848

i 29 909

Aproxima los siguientes números a la unidad de mil más próxima.

j. 8 645

k. 4 239

l. 5 920

30 - Unidad 1
 Aproxima los siguientes números a la centena más próxima.
m. 2 896

n. 21 349

ñ. 99 897

Actividad 3:
Resuelve la siguiente situación problemática.

Javier con su madre fueron al supermercado a comprar mercadería para la semana, si

el pago de la cuenta fue de 57 980.

¿Cuál es la aproximación a la decena de mil del monto a pagar?

¿Qué procedimiento realizaste para obtener la aproximación?

https://www.youtube.com/watch?v=-g8SvIN3H0U

Grandes Números - 31
 Fecha: / / 2020

Preparando mi evaluación
Actividad 1:
Lee con atención y responde a los problemas usando las estrategias vistas durante la unidad.

“Alrededor de 650 millones de personas en el mundo, vive con algún tipo de discapacidad.
Según se estima, unos 386 millones de personas en edad de trabajar son discapacitadas, dice
la Orga- nización Internacional del Trabajo (OIT). A menudo los empleadores suponen que las
personas con discapacidad no pueden trabajar” (www.ciudadaccesible.cl, 2008).

a. Escribe con números la cantidad de personas discapacitadas en el mundo.

b. Escribe con números la cantidad de personas discapacitadas en edad de trabajar.

Actividad 2:
Si en una recta numérica graduada de 1 en 1, ubicas el número 899 994, luego avanzas en la
recta 7 lugares a la derecha y finalmente 10 lugares a la izquierda, ¿en qué número quedas?

Actividad 3:
La población de una ciudad de India en el año 2005 era de 968 000 000 habitantes, mientras
que en una ciudad de China era de 988 700 000. ¿A qué cifras crees que es más adecuado
redon- dear estas cantidades para compararlas? Justifica

32 - Unidad 1
Actividad 4:
Una compañía produjo 9 930 250 autos al año. Para un informe, este número fue redondeado a
la centena más cercana. ¿cuál fue el número de autos que se entregó en el informe?

Actividad 5:
¿En cuál de los siguientes pares de números el segundo número es 100 unidades mayor que el
primero?
A. 1 000 199 y 1 000 209
B. 4 004 236 y 4 004 246
C. 1 009 635 y 1 009 735
D. 651 863 y 751 863

Actividad 6:
¿Cuál es el número más pequeño que puedes formar usando los siguientes dígitos? Usa cada
dígito solo una vez.
7, 4, 3, 9 y 1

Actividad 7:
En el número 125 768 245 se disminuye en 2 el dígito ubicado en las decenas de millón. Si,
además, se disminuye a la mitad los dígitos que se ubican en la unidad de mil y en las centenas,
¿cuál es el número resultante?

Grandes Números - 33
Actividad 8:
En cada caso escribe V si la afirmación es verdadera, o F si es falsa. Justifica las falsas.
a. Si se ubicará el número 32 000 000 en la recta numérica, se escribirá a la
derecha del número 31 000 000.

Justificación

b. En un número natural que tiene nueve cifras, el dígito ubicado en la centena de millón
es siempre distinto de cero.

Justificación

c. Dos números consecutivos se diferencian solo en el dígito ubicado en las

unidades.

Justificación

d. El número mayor que se puede formar con los dígitos 7, 9, 8, 4, 3, 1 y 2 sin repetir el
número 9 873 421.

Justificación

Actividad 9:
Descompone los siguientes números.
a. 743 298 =

b. 26 402 513 =

Actividad 10:
Escribe a qué número corresponde cada descomposición (realizando una composición).

a. 7 UMi + 2 CM + 4 DM + 9 UM + 9 C + 4 D =

b. 9 • 1.000.000 + 3 • 100.000 + 6 • 1.000 + 1• 100 + 5 • 1 =

34 - Unidad 1
Grandes Números - 35