INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GUILLERMO E. BILLINGHURST - BARRANCA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 006

I. DATOS GENERALES:
DOCENTE LIC. BAÑEZ RAMIREZ ROSANA NELLIDA.
LIC. PABLO SANTOS MIRANDA
LIC. EDITH CASIMIRO SOTELO

ÁREA ACADÉMICA MATEMÁTICA

GRADO 5° GRADO SECCIÓN A – B -C-D-E-F-G-H-I-J

UNIDAD DIDACTICA/EXPERIENCIA I UNIDAD – EXPERIENCIA 06

DE APRENDIZAJE

DURACIÓN DE LA SESION HORAS 06 HORAS MINUTOS 270 minutos

FECHA DEL 25 AL 29 DE ABRIL

II. DATOS DE LA SESIÓN:

DENOMINACIÓN UN ELEMENTO DE SEGURIDAD EN LA SEÑALIZACIÓN VIAL

PROPÓSITO Leemos textos o gráficos que describen las propiedades de los cuerpos de revolución,
compuestos y truncados, y establecemos relaciones entre las características y los atributos
medibles de objetos reales o imaginarios. Asimismo, empleamos diversas estrategias para
determinar la longitud, el área y el volumen de cuerpos geométricos y de revolución.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos, Enfoque intercultural, Enfoque orientación al bien común.

PROBLEMÁTICA HÁBITOS SALUDABLES Y CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

III. PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AS DEL AREA

RESUELVE Modela objetos con formas ✓ Selecciona y combina estrategias para resolver problemas de
geométricas y sus área y volumen cono y tronco de cono.
PROBLEMAS transformaciones,
✓ Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y
DE FORMA
Comunica su comprensión propiedades que descubre en los conos y troncos de conos. ✓
MOVIMIENTO Establece relaciones entre las características y medidas de
sobre las formas y relaciones
Y geométricas. contenedores de agua, y los representa con prismas, cono y
LOCALIZACIÓ cilindros para estimar el volumen de agua.
Usa estrategias y
N. procedimientos para
✓ Expresa la comprensión de las propiedades de cono, tronco
orientarse en el espacio. de cono, con representaciones gráficas y lenguaje geométrico,
para interpretar un problema de la situación significativa.
Argumenta afirmaciones ✓ Emplea estrategias y diversos procedimientos para
sobre relaciones geométricas. determinar el volumen de y superficie de un cono de seguridad
vial. ✓ Plantea afirmaciones sobre la conversión de unidades
de volumen y capacidad.

COMPETENCIA
• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC con responsabilidad y
TRANSVERSAL:
ética. • Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los
• Personaliza entornos virtuales • • Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes
entornos virtuales generados
por las TIC con Gestiona información del entorno seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones y realizando
responsabilidad y ética virtual configuraciones de manera autónoma y responsable.
• Interactúa en entornos virtuales • • Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
Crea objetos virtuales en diversos eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
formatos investigación sobre un tema específico.

Gestiona su aprendizaje de
• Define metas de aprendizaje • • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
manera autónoma
Organiza acciones estratégicas experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
para alcanzar sus metas habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCED ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN El docente da la bienvenida a los estudiantes, RECUERDAN Y Imagen 30

O

I
REFLEXIONAN, sobre la actividad y piden que saben los conos. minutos
N
Características elementos, origen.
I

Plumones
RECOJO A manera de lluvia de ideas
INFORMACIÓN
Recoge información sobre lo que saben los estudiantes El docente

recoge las respuestas y a partir de ahí señala el propósito de videos

la sesión

UN ELEMENTO DE SEGURIDAD EN LA SEÑALIZACIÓN VIAL

Un elemento de seguridad en la señalización vial. Los conos de

seguridad son de color anaranjado y deben ser reflectantes o
equiparse con dispositivos luminosos para que sean vistos en las
CONFLICTO
noches. Se usan en la señalización vial y representan un elemento de
COGNITIVO
seguridad para transeúntes o conductores. Sirven en la indicación
de desvíos, pozos y obras en caminos, calles y carreteras, para lo
cual deben tener como mínimo una altura de 47,5 cm. Pueden
fabricarse de diversos materiales, como goma, plástico, PVC, que
permitan soportar el impacto sin que dañen los vehículos. Los
conos de mayor tamaño se emplean cuando el volumen de tránsito,
la velocidad u otros factores lo requieren. La Municipalidad ha
adquirido conos de seguridad de 48 cm de altura, cuyos diámetros
de las bases mayor y menor son de 36 cm y 8 cm, respectivamente.
Para el desvío del tránsito por las noches, deben tener una banda
reflectante de 10 cm de ancho, aproximadamente.
1. Si la banda reflectante de un cono de seguridad adquirido por la
Municipalidad se encuentra a 12 cm del diámetro menor, ¿cuál es la
superficie cubierta por la banda reflectante?
2. ¿Qué volumen posee el cono de seguridad?
 DESARROLLO de 1:2000. Para ello, tomaron en Fichas de
O

L
cuenta la siguiente información: el practicas
O

1. Representa gráficamente un diámetro del cráter es 840 m; el Cuaderno

cono de seguridad y ubica los diámetro de la base del volcán, de Trabajo
datos presentados en la situación 1800 m, y el ángulo de inclinación
Resolvemos
R

significativa. de la ladera del volcán, 37°.

R
2. Utiliza la notación pertinente Para el tronco de cono, utilizaron 5
A
para los datos ubicados en el arcilla de color marrón; para la
S

gráfico. chimenea, la cual tiene forma de

3. Observa el gráfico e identifica cilindro, em
E
las incógnitas y las propiedades pelearon arcilla de color
D
que se van a aplicar para conocer anaranjado, tal como se muestra
PROCEDIMIENTO sus valores en la figura. ¿En cuánto excede el
RECEPCIÓN 4. Aplica las propiedades volumen de arcilla de
COMPRENDEMOS EL relacionadas con las incógnitas y color marrón a la arcilla de color
PROBLEMA responde la primera pregunta anaranjado utilizada?
1. ¿Qué diferencia encuentras planteada.
entre un cono y el cono de 5. Selecciona los datos necesarios
seguridad utilizado para la para dar respuesta a la segunda
señalización vial? pregunta.
¿Qué forma tienen los llamados 6. Aplica las propiedades
conos de seguridad? relacionadas con las incógnitas y
Escribe los datos presentados en responde la segunda pregunta
la situación planteada.
significativa.
3. ¿Qué te piden hallar las Si se quisiera hacer un dibujo a
DISEÑAMOS O escala en una hoja A4, ¿se
preguntas de la situación SELECCIONAMOS UNA
significativa? mantendría la escala o
ESTRATEGIA O PLAN Si el propondrías otra?
4. Los datos obtenidos de la ancho de la banda que se
situación inicial, ¿te Describe el procedimiento que se
encuentra a 10 cm ha utilizado para
permiten responder las preguntas del radio menor del cono de
planteadas? responder la pregunta de la
seguridad aumenta, situación significativa
5. ¿Qué debes saber para ¿el área lateral de la banda OBJETIVO DE LA
responder las preguntas aumenta o disminuye? ESTRATEGIA
planteadas en la situación ¿Por qué? Propiciar como estrategia para
significativa? ¿La estrategia empleada facilitó fortalecer la resolución de
responder las problemas con conos y troncos de
DISEÑAMOS O preguntas planteadas en la conos, si bien los estudiantes
SELECCIONAMOS UNA situación significativa? logran leer el enunciado de un
ESTRATEGIA O PLAN 1. Justifica tu respuesta. problema, se debe tener en cuenta
Describe el procedimiento que
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA que presentan dificultades al
realizarías para dar respuesta a
las preguntas de la situación
A analizar los datos, proponer una
significativa. Los estudiantes de quinto grado estrategia de solución y elegir el
realizaron un proyecto de algoritmo indicado, por lo que:
2. Ejecutamos la estrategia o plan
investigación sobre un volcán de
REFLEXIONAMOS SOBRE EL su región y representaron sus 190
medidas en una maqueta a escala minutos

EVALUACIÓN El docente pregunta: 50 minutos

L

COGNITIVA Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes

A

preguntas: ➢ ¿Qué parte del tema te ha parecido más

F

complicado? ¿Qué hiciste para superarlo?

➢ ¿Qué estrategias aplicaste en la resolución de cada uno de los
problemas?
➢ ¿Como aplicamos lo aprendido en conos y tronco de conos
en nuestra vida cotidiana?

METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí? - ¿Cómo lo aprendí? - ¿Para qué Lista de Cotejo

aprendí? ¿Cómo me sentí?
Reflexionan y diálogo con sus compañeros.

IV. EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Modela objetos ✓ Selecciona y combina “UN ELEMENTO DE - Lista de Cotejo.
➢ Establece relaciones entre
con formas estrategias para resolver -Rubrica de
geométricas y problemas de área los elementos de los SEGURIDAD EN LA Evaluación.
sus y volumen cono y tronco de conos y troncos de
transformacion cono. conos. SEÑALIZACIÓN
es. ➢ Expresa con diversas
✓ Plantea y contrasta
representaciones de VIAL”
Comunica su afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades contexto troncos de
comprensión conos Al finalizar la sesión
que descubre en los conos
sobre las los alumnos deben
y troncos de conos. ➢ Selecciona, combina y
formas y contestar la siguiente
relaciones ✓ Establece relaciones entre las adapta estrategias de interrogante:
geométricas. características y medidas cálculo, estimación, ¿Si la banda
de contenedores de agua, y recursos y reflectante de un cono
Usa los representa con prismas, procedimientos diversos de seguridad
estrategias y cono y cilindros para para realizar adquirido
procedimient estimar el volumen de operaciones con conos y por la
os agua. troncos de conos. Municipalidad se
para orientarse ✓ Expresa la comprensión de ➢ Empleé estrategias y encuentra a 12 cm
en el espacio. las propiedades de cono, procedimientos para del
tronco de cono, con resolver situaciones de
Argumenta diámetro menor, ¿cuál
representaciones gráficas y contexto aplicando
afirmaciones es la superficie
lenguaje geométrico, para conos y troncos de cono. cubierta por la banda
sobre relaciones interpretar un problema de reflectante?
geométricas: la situación significativa. ➢ Justifiqué con ejemplos la
¿Qué volumen posee
✓ Emplea estrategias y validez de afirmaciones el cono de seguridad?
diversos procedimientos vinculadas a las
para determinar el propiedades de los
volumen de y superficie de conos y troncos de
un cono de seguridad vial. conos.

✓ Plantea afirmaciones sobre la

conversión de unidades
de volumen y capacidad.

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……………………………………. LIC. ROSANA BAÑEZ RAMIREZ
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LIC. PABLO SANTOS MIRANDA
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LIC. EDITH CASIMIRO SOTELO

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