3° MEDIO

Prof. Bárbara Sánchez

Matemática
barbarasanchez@colegiosanfelix.cl

GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA N° 10

Nombre: Fecha Entrega: 04/12/2020

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Aplicar modelos matemáticos que describen fenómenos o situaciones de crecimiento y decrecimiento, que
involucran las funciones exponencial y logarítmica

 Describir modelos y representar gráficamente las funciones logarítmicas.

ITEM I: INTRODUCCIÓN

Lo que acabas de leer corresponde a una situación de Modelamiento matemático para describir y predecir, que en
este caso utiliza la función logaritmo y exponencial.

Te invitamos a continuación a ver qué maneras estas y otras situaciones se pueden aplicar modelos matemáticos que
utilizan funciones logarítmicas y exponencial.

Debes considerar los conocimientos previos siguientes:

 Funciones (definición, dominio, recorrido, evaluar)

 Cálculo de Potencias y Logaritmos (propiedades y relación entre ellas)
ITEM II: Presentación de contenido

Antes de comenzar, debemos recordar conceptos base para continuar.

Una “FUNCIÓN f” es una relación, tal que todo elemento del conjunto de partida tiene imagen, y esta es
única.

Por ejemplo: el diagrama a la derecha corresponde a la función

f(x) = 2x + 3
Es importante también
recordar cómo es la gráfica
de una función. A la
izquierda se encuentra la
gráfica de la función f(x)
antes mencionada.

Dominio: Es el conjunto formado por todos los elementos del conjunto de partida que son preimagen de
algún elemento del conjunto de llegada.
Recorrido: Es el conjunto formado por todos los elementos del conjunto de llegada que son imagen de algún
elemento del conjunto de partida.

Hay que recordar que existen distintos tipos de funciones, entre ellas están: Función Lineal, Función Afín,
Función Exponencial, Función Logarítmica, Función Raíz cuadrada, Función Cuadrática, Función Potencia,
Inversa de una función. En esta oportunidad estudiaremos la FUNCIÓN LOGARÍTMICA.

Por ello debemos recordar qué es un logaritmo

El logaritmo de un número, en una base dada, es el exponente al cual se debe elevar la base para obtener
dicho número.

  
Siendo   la base (positiva – {1}),   el número ( x > 0 ) e   el logaritmo.

Se lee: “Logaritmo de x en base a es igual a y”

Por ejemplo: 2 = 16
4
⇔ 4 = log2 16

Tenemos diferentes logaritmos, dependiendo de la base que se asocie a ellos.

Los logaritmos decimales tienen base 10. Se representan por log ( x)
Los logaritmos neperianos (conocidos como logaritmos naturales) tienen base  . Se representan porln ( x)

* es aproximadamente igual a 2,71828 y aparece en diversas ramas de las Matemática.

 FUNCION LOGARITMICA
La función logarítmica en base a es la función inversa de la exponencial en base a.

Una función Logarítmica está definida por:

f ( x )=log a x
+¿¿
Con a ϵ R y distinta de 1 y x > 0

Como puedes observar la variable “x” se encuentra en el Logaritmo. Por ello su nombre.

Se da la relación:
y
y=log a x ↔ a =x

De acuerdo con las características de los elementos de la función logarítmica, su grafica puede ser:

Algunas CARACTERÍSTICAS de la función logarítmica:

 Su DOMINIO es el conjunto de todos los números reales positivos (ℝ+).

 Su RECORRIDO es el conjunto de todos los números reales (ℝ)

 La grafica intersecta al eje x en el punto (1,0)

 Si a > 1, entonces la función es creciente (ver grafica a) )

 Si 0 < a < 1, entonces la función es decreciente (ver grafica b) )

 La curva de la grafica no intersecta (ni toca) el eje Y (en su forma básica, si es trasladada entonces sí)

 La función logarítmica es inversa de la función exponencial.

Existen varios fenómenos o situaciones de la naturaleza que son modelados mediante una función logarítmica. Por
ejemplo: la intensidad del sonido, la magnitud de un sismo, la escala del pH, entre otros. Veremos algunos de estos
ejemplos en la práctica guiada.
TRASLACIONES EN EL PLANO

Al igual que como vimos en la Guía anterior con la función exponencial, la gráfica de la función logarítmica puede ser
trasladada en el plano cartesiano.

La gráfica de y=log a x+ k es una traslación VERTICAL de b unidades respecto de y=log a x

hacia arriba si k > 0 y hacia abajo si k < 0.

La gráfica de y=log a ( x +h)es una traslación HORIZONTAL de c unidades respecto de y=log a x

hacia la derecha si h < 0 y hacia la izquierda si h > 0

El movimiento también puede ser una combinación de los mencionados anteriormente, observa lo siguiente:

ITEM III: PRACTICA GUIADA

Representa gráficamente y di las propiedades (Dominio, recorrido, punto que intersecta al eje x, si es creciente o
decreciente) de la función f cuya ecuación es f(x) = log2(x + 1) – 1.
Solución:
Para representar gráficamente esta función:
1. Determinas su asíntota vertical: x = – 1 (debido a la traslación que sufre la gráfica).

La asíntota vertical pasa por el valor que hace cero al argumento, en este caso – 1.

2. Calculas su cero:

log2(x + 1) – 1 = 0 (Igualas la ecuación a cero)

log2(x + 1) = 1 (Transpones el – 1)

x + 1 =21 (Aplicas la definición de logaritmo)

x = 1 (Despejas x)

3. Hallas el intercepto de la gráfica con el eje "y":

y = log2(0 + 1) – 1 (Sustituyes x por cero en la ecuación)

y = log21 – 1 (Efectúas los cálculos indicados)

y=0–1  y=–1
 Trazas la asíntota vertical, ubicas los puntos hallados en el sistema de coordenadas y trazas la curva.

Sus características son:

 Dominio: x > -1 (Valores de x mayores que -1)

 Recorrido: Todos los reales
 Intersecta a X en: (0,1)
 Es una función CRECIENTE

Actividad de aplicación Logaritmos en distintos contextos

Veamos la escala Richter, una función logarítmica que se usa para medir la magnitud de los terremotos. La
magnitud de un terremoto se relaciona con cuánta energía libera. Instrumentos llamados sismógrafos
detectan el movimiento de la tierra; el movimiento más pequeño que puede detectarse en un sismógrafo
tiene una donde con amplitud A0.
A – la medida de la amplitud de la onda del terremoto
A0 – la amplitud de la onda más pequeña detectable (u onda estándar)

De aquí puedes encontrar R, la medida en la escala de Richter de la magnitud del terremoto usando la
fórmula:
R=log
A
A0 ( )
La intensidad de un terremoto típicamente se mide entre 2 y 10 en la escala de Richter. Cualquier terremoto
que se registra por debajo de 5 es un terremoto menor; pueden mover un poco el suelo, pero normalmente
no son lo suficientemente fuertes para causar algún daño. Los terremotos que miden entre 5 y 7.9 en la escala
de Richter son mucho más severos y cualquier terremoto por encima de 8 causará mucho daño. (El grado más
alto jamás registrado para un terremoto fue de 9.5, durante el terremoto de 1960 en Valdivia, Chile.)

PROBLEMA:
Un terremoto se mide con una amplitud 392
veces más grande que A0. ¿Cuál es la magnitud
de este terremoto usando la escala Richter, en
décimas?

Respuesta: La magnitud de este terremoto es de 2.6 en la escala de Richter.

ANALICEMOS MAS ALLÁ - Una diferencia de 1 punto en la escala Richter
corresponde a una diferencia 10 veces la amplitud en la amplitud del terremoto
(que se relaciona con la fuerza de la onda). Esto significa que un terremoto que
mide 3.6 en la escala de Richter tiene una amplitud 10 veces más grande que
uno que mide 2.6.

Veamos de nuevo el ejemplo anterior. En ese ejemplo, la amplitud de onda del

terremoto fue 392 veces la normal. ¿Que si hubiera sido 10 veces más o 3,920
veces la normal? Para encontrar la medida de ese tamaño de terremoto en la
escala de Richter., encuentras el logaritmo de 3920. Una calculadora te da el
valor de 3.5932…o 3.6, cuando lo redondeamos a décimas. ¡Un punto extra en
la escala de Richter equivale a mucho más movimiento!

El sonido se mide en una escala logarítmica usando una

unidad que se llama decibel. La fórmula se parece mucho a
la de la escala de Richter:

d=10 log
( PP )0

donde P es la potencia o intensidad del sonido y P0 es el sonido más débil que puede captar el humano.

PROBLEMA
Una bomba de agua caliente tiene un índice de ruido de 50 decibeles. Una lavadora de platos (lavavajillas),
tiene un índice de ruido de 62 decibeles. ¿Qué tan intenso es el ruido de la lavadora comparado con el ruido
de la bomba?

Respuesta: El ruido de la lavadora de platos es 10 1.2 (alrededor de 15.85) veces más intenso que el de la
bomba de agua caliente.
ANALICEMOS MAS ALLÁ - Con los decibeles, cada incremento de 10 significa que el sonido es 10 veces más intenso. Un incremento de 20 sería
10 veces más intenso que el primer 10 y otras 10 veces más intenso para el segundo 10 — ¡por lo que un sonido de 75 decibeles es 100 veces más
intenso que un sonido de 55 decibeles!

Aquí hay otro ejemplo de los logaritmos usados en contextos científicos. La medida de acidez de un líquido se
llama pH del líquido. Está basada en la cantidad de iones de hidrógeno (H+) en el líquido. La fórmula del pH es:
pH = −log[H+]
donde [H+] es la concentración de iones de hidrógeno, dada en una unidad llamada mol/L (“moles por litro”;
un mol es 6.022 x 1023 moléculas o átomos).
Líquidos con pH bajo (hasta 0) son más ácidos que los que tienen un pH alto. El agua, que es neutral (ni ácida
ni alcalina) tiene un pH de 7.0.

PROBLEMA
Si el jugo de limón tiene un pH de 1.7, ¿cuál es la
concentración de iones de hidrógeno (en mol/L)
en el jugo de limón, en centésimas?

Respuesta: La concentración de iones de hidrógeno en el jugo de limón es de 0.02.

TEN EN CUENTA QUE:

Las funciones logarítmicas y exponenciales pueden usarse para modelar situaciones del mundo real.
Las funciones logarítmicas son muy útiles cuando se trabaja con fenómenos que tienen un rango muy
amplio de valores, porque te permiten mantener los valores que sí funcionan en un rango más
pequeño. Las funciones exponenciales son útiles con fenómenos que cambian muy rápido o que
crecen o decaen por un porcentaje en un tiempo en particular.

ITEM IV: CONSOLIDANDO EL APRENDIZAJE

I. ANALIZANDO LAS CARACTERISTICAS DE LA FUNCION LOGARITMICA

Representa gráficamente y di las propiedades (Dominio, recorrido, punto que intersecta al eje x, si es creciente o
decreciente) de la función f cuya ecuación es 

f (x) = loga(x + h) + k.
* Tu profesor asignará los valores de a, h y k para que realices este ejercicio. (para todos será uno diferente)

* * Considera el ejemplo de la practica guiada para responder.

 II. MODELANDO SITUACIONES
1) El pH es una medida de la acidez o alcalinidad de una solución. Este se calcula con la siguiente expresión
pH = –log [H+]
donde [ H+ ] es la concentración de iones de hidrógeno, medida en moles/litro.

Si el pH es menor que 7, la sustancia es ácida;

si es igual a 7, es neutra; si es mayor que 7, es básica.

a. Determina el pH de una sustancia, cuya concentración de iones de hidrógeno es de 0,00000038 moles por litro.
¿Cómo se clasifica la sustancia?

b. Calcula la concentración de iones de hidrógeno de las siguientes sustancias conociendo su pH aproximado.

Jugo de naranja pH = 4,5 Jabón de manos pH = 9,5

c. Que ocurre con el pH de una solución cuya concentración de iones de hidrogeno se triplica? Utiliza el grafico de la
función para analizarlo. ¿Depende de su concentración original?

2) Para las siguientes actividades, aplica el modelo

β=10 log
( 10I )
−12

donde β es el nivel de intensidad medido en decibeles e I es la intensidad de sonido en W/ m2.

a. Calcula la intensidad del sonido que producen los siguientes fenómenos:

Avión despegando: 130 dB Personas gritando: 90 dB Taladro eléctrico: 100 dB

b. Si un equipo de música genera un sonido cuya magnitud expresada en W/m 2 triplica la de otro, ¿cuánto mayor es la
intensidad en decibeles que posee?

c. Un amplificador para una guitarra eléctrica tiene 2500 W/m 2 de salida. ¿Cuál es su nivel de intensidad en decibeles?
 III. SINTETIZANDO Y COMUNICANDO LO APRENDIDO

Realiza un afiche, historieta o mapa conceptual que resuma lo visto en esta Guía N° 10.

 Es de diseño libre y debe ser desarrollado en una hoja de block, pero debes considerar que tenga el contenido
solicitado a continuación.
 También se entregan referencias de lo que puedes crear para que tengas una idea de cómo mostrar el
contenido. Considera la rubrica con la que se evaluará esta sección.

Debe contener:

 Definición de la función Logarítmica.

 Características de dominio y recorrido.
 Características de cuando es creciente y cuando decreciente.
 Traslación en el plano
(Puedes agregar otros elementos que creas relevante)

RUBRICA DE EVALUACION

CATEGORIA 5 3 2 1
Contenido Demuestra un Demuestra buen Demuestra un buen No parece entender
completo entendimiento del entendimiento solo en muy bien el tema ni sus
entendimiento del tema en general partes del tema partes
tema
Precisión Toda la información 99 – 90% de la 89 – 80% de la Menos del 80% de la
plasmada es correcta información plasmada información plasmada información plasmada
es correcta es correcta es correcta
Estructura Presenta todos los Presenta ¾ de los Presenta ½ de los Presenta menos de ½
elementos requeridos elementos requeridos elementos requeridos de lo requerido.
Diseño y Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e
organización información esta(n) información esta(n) información esta(n) información no esta(n)
ordenados y es medianamente ordenados y es ordenados y no lograr
entendible para lograr ordenados y es entendible para lograr la comprensión del
la comprensión del entendible para lograr en algunas partes la tema.
tema. la comprensión del comprensión del tema. El formato es
Posee un formato tema. Posee un formato descuidado.
atractivo. Posee un formato atractivo
atractivo

Referencias
En la siguiente hoja encuentras algunas referencias en las cuales te puedes inspirar para realizar el trabajo solicitado.
OJO! los ejemplos no necesariamente son del contenido de Función logarítmica
ninguna de ellas puede ser copiada.

La copia de cualquier trabajo será evaluada automáticamente con la nota mínima.

ITEM V: Autoevaluación

Para responder a la pauta de Autoevaluación deberás ingresar a www.colegiosanfelix.cl, en la entrada “Guías de

Aprendizaje N° 10”

ITEM VI: Pauta de evaluación final al trabajo realizado

Niveles de logro
Indicadores de evaluación Logrado Parcialmente logrado Por lograr 
5 PUNTOS 3 PUNTOS 1 PUNTO
1) Realiza todas las actividades de acuerdo con las instrucciones
dadas.
2) Demuestra dominio de los aprendizajes planteados.
3) Relaciona los conceptos tratados en la guía mediante un
afiche, historieta, mapa conceptual u otro.
4) Participa en las clases remotas de aprendizajes.
5) Cumple con el protocolo de las videoconferencias
5) Responde pauta de Autoevaluación
7) Envía las actividades en los plazos establecidos
OBSERVACIONES: