Este documento contiene una guía para analizar columnas de opinión sobre medio ambiente. Incluye una columna de opinión que argumenta que la educación y el medio ambiente están intrínsecamente relacionados, y que hablar de problemas sociales como el hambre y la enfermedad implica también considerar sus causas medioambientales. Finalmente, pide a los estudiantes que escriban su propia columna de opinión sobre temas actuales en Chile.
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Este documento contiene una guía para analizar columnas de opinión sobre medio ambiente. Incluye una columna de opinión que argumenta que la educación y el medio ambiente están intrínsecamente relacionados, y que hablar de problemas sociales como el hambre y la enfermedad implica también considerar sus causas medioambientales. Finalmente, pide a los estudiantes que escriban su propia columna de opinión sobre temas actuales en Chile.
Título original
Guía N°12 7° (columna de opinión, lectura y escritura)
Este documento contiene una guía para analizar columnas de opinión sobre medio ambiente. Incluye una columna de opinión que argumenta que la educación y el medio ambiente están intrínsecamente relacionados, y que hablar de problemas sociales como el hambre y la enfermedad implica también considerar sus causas medioambientales. Finalmente, pide a los estudiantes que escriban su propia columna de opinión sobre temas actuales en Chile.
Este documento contiene una guía para analizar columnas de opinión sobre medio ambiente. Incluye una columna de opinión que argumenta que la educación y el medio ambiente están intrínsecamente relacionados, y que hablar de problemas sociales como el hambre y la enfermedad implica también considerar sus causas medioambientales. Finalmente, pide a los estudiantes que escriban su propia columna de opinión sobre temas actuales en Chile.
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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN, SALUD Y ATENCIÓN DE
MENORES Escuela Villa Pedro Aguirre Cerda 2020 ”En PAC… tus sueños y metas son nuestra tarea”
Guía N°12 Análisis de textos 7° básico Lengua y Literatura Nombre: Fecha: Curso: Puntaje Total: Puntaje Obtenido: NOTA: pts. OA: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, columnas de opinión, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: - los propósitos implícitos y explícitos del texto - una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas - presencia de estereotipos y prejuicios RECORDATORIO: Se aplicará sanción en tu nota final de no completar correctamente los datos personales: nombre completo (uso de mayúscula), fecha, curso.
I.- Lee la siguiente columna de opinión y realiza las actividades que se presentan.
La gran mentira y la gran verdad sobre el medio
ambiente Es mentira que se pueda hablar de educación y medio ambiente en discursos separados. La mejor educación nos enseña a vivir en sociedad, a respetarnos, anhelo imposible sin inculcar una conciencia medioambiental. El sistema neoliberal promueve el consumo indiscriminado, cuando el planeta pide reducirlo (nuevamente, no solo para “salvar árboles y animales”, sino para no enfermarnos, para no pasar hambre). La economía circular enseña a rechazar lo innecesario, a reducir, a transformar, conectando a personas e industrias.
Cuando hay hambre, cuando hay enfermedad, es difícil pensar en el medio ambiente. Negar esta realidad es obviar la precariedad misma del país y su incapacidad para asegurar los derechos fundamentales de las personas, así como un gesto de indolencia inaceptable. Pero dicho reconocimiento no puede ni debe seguir alimentando una gran mentira, aquella que dice que esta es una temática más, enumerable junto a muchas otras y sin relación directa con problemáticas asociadas a salud, educación u otras demandas sociales. Es una gran mentira. Porque hablar de hambre, es hablar de las falencias de un sistema de desarrollo no sustentable. Las ollas comunes que hoy vuelven a sostener a miles de familias vulnerables, son inviables en zonas donde el acceso al agua ya está limitado. Si nos impacta el hambre, también debe hacerlo la sequía y el cambio climático, porque éstas son causas de sufrimiento social. ¿Es nuestra agricultura consciente y sustentable? ¿Nuestras plantaciones son compatibles con las características del territorio? ¿Es adecuada la calidad de los alimentos que consumimos? ¿Es conocido y sustentable el origen de esos alimentos? La simple mención del acceso al agua, aquel recurso que en Chile es privado, levanta un gigantesco iceberg de problemáticas sociales cuyas causas y soluciones también son medioambientales. Es una gran mentira. Porque hablar de muerte y Coronavirus durante esta pandemia es obviar que muchas de las personas en situación de riesgo lo están, precisamente, por no vivir en ambientes sanos. La contaminación del aire, la densidad territorial y la centralización nos han hecho aún más vulnerables a la enfermedad. La tierra, el mar, ríos, humedales y lagos nos muestran, hace años, que vivimos en ambientes contaminados. Las zonas de sacrificio… solo pensar en este nombre es indignante. Es mentira que se pueda hablar de educación y medio ambiente en discursos separados. La mejor educación nos enseña a vivir en sociedad, a respetarnos, anhelo imposible sin inculcar una conciencia medioambiental. El sistema neoliberal promueve el consumo indiscriminado, cuando el planeta pide reducirlo (nuevamente, no solo para “salvar árboles y animales”, sino para no enfermarnos, para no pasar hambre). La economía circular enseña a rechazar lo innecesario, a reducir, a transformar, conectando a personas e industrias. Si solo la urgencia más visible es capaz de tocarnos, que sea la basura acumulada en nuestras cocinas y casas por falta de recolectores, la que nos informe de los basurales y residuos sanitarios al límite en el país. No hay ninguna reivindicación del “estallido social” que no tenga un componente medioambiental. “Decir NO+AFP no apunta a pensiones capaces de solventar los medicamentos de una vejez enferma y costosa, aspira a vivir bien, en ambientes sanos. Promover la diversidad, implica necesariamente defender la biodiversidad. Pensar una economía social, es conectarse con las condiciones ambientales que la determinan. Levantar la voz de los pueblos originarios es levantar y aprender de sus cosmovisiones. Y esa bandera que flamea en lo alto, una nueva y mejor Constitución, ¿no debería contener una visión del ser humano que reconozca que también es parte de la naturaleza?”
La gran verdad es que la sangre de nuestras demandas es el medio ambiente. Es el camino hacia la sociedad que queremos. Mira a tu alrededor, respiramos, nos alimentamos y caminamos sobre él.
Responde en tu cuaderno y adjunta la hoja a esta guía (de esta manera evitamos que yo haga las líneas y tú te quedes sin espacio o te asustes por ver muchas líneas): 1.- ¿Cuál es tu opinión respecto al medio ambiente? 2.- ¿Crees que en educación (en los colegios) debemos hablar sobre medio ambiente? 3.- ¿Coincides en alguna de las opiniones que encuentras en este texto?¿Cuáles? 4.- Ahora te toca escribir tu propia columna de opinión. Si prestas atención, la estructura es bastante simple: título que capta la atención del receptor (por ello el tamaño de letra también es distinto), una bajada de título (cumple la misma función que en una noticia) y el texto se ordena en inicio, desarrollo y cierre. En estos tiempos, tu opinión sobre el acontecer actual no solo en lo referente a la pandemia que vivimos sino también a otros temas en chile y el mundo es importante. Para escribir tu columna de opinión, tendrás como extensión máxima una plana. ¡Anímate a comunicar tu opinión!
