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    Cuadro Violencia Mio

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    Este documento describe estudios sobre violencia escolar en varios países de América Latina. Reporta que la prevalencia de violencia física en las escuelas va desde 7-8% en Suecia hasta 40-50% en Lituania. En Chile, entre 10-28% de estudiantes informaron haber sido agredidos verbal o físicamente. En Argentina, entre 34-39% reportaron agresión física. En México, entre 14-17% fueron agredidos físicamente y entre 13-24% sufrieron burlas constantes. En Brasil, 38% de

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    Este documento describe estudios sobre violencia escolar en varios países de América Latina. Reporta que la prevalencia de violencia física en las escuelas va desde 7-8% en Suecia hasta 40-50% en Lituania. En Chile, entre 10-28% de estudiantes informaron haber sido agredidos verbal o físicamente. En Argentina, entre 34-39% reportaron agresión física. En México, entre 14-17% fueron agredidos físicamente y entre 13-24% sufrieron burlas constantes. En Brasil, 38% de

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    Este documento describe estudios sobre violencia escolar en varios países de América Latina. Reporta que la prevalencia de violencia física en las escuelas va desde 7-8% en Suecia hasta 40-50% en Lituania. En Chile, entre 10-28% de estudiantes informaron haber sido agredidos verbal o físicamente. En Argentina, entre 34-39% reportaron agresión física. En México, entre 14-17% fueron agredidos físicamente y entre 13-24% sufrieron burlas constantes. En Brasil, 38% de

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    Violencia Escolar en Educacin Bsica: Evaluacin de un instrumento para su medicin (Jorge Varela T. Diego Farren G. Cecilia Tijmes I.

    Investigadores Fundacin Paz Ciudadana Marzo, 2010)

    En las escuelas la violencia es actualmente un fenmeno de preocupacin de carcter pblico, tanto en materia de salud como de educacin. En nuestro pas se han manifestado hechos de violencia que han dejado en evidencia sus adversas consecuencias para quienes participan: victima, victimario y observador y por supuesto toda la comunidad educativa En el ltimo tiempo se han dado a conocer mediciones nacionales e internacionales sobre la existencia de la violencia escolar. Las frecuencias de la victimizacin han variado segn el modelo conceptual a la base y, por ende, el instrumento utilizado. Nansel y colaboradores (2004) hicieron una revisin de la presencia de violencia escolar en 25 pases, y encontraron un rango desde 7-8% (Suecia) hasta 40-50% (Lituania). En Chile, cuando se habla de bullying, 10,7% estudiantes se declararon vctimas de amenaza permanente y discriminacin (Ministerio del Interior, 2008). En Argentina en el ao 2005, el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas, dio a conocer el primer estudio a nivel nacional en base a dos niveles de enseanza: secundaria y primaria. En este estudio, 34,5% de 3 ao de secundaria y 38,8% de 9 de primaria, sealaron haber sido agredidos de forma fsica en sus escuelas (Mguez, 2006; Madriaza, 2009). El 2007 se public otra investigacin de corte nacional dirigida a estudiantes de secundaria de colegios pblicos donde 52,9% de los estudiantes sealaron haber sido vctima de hostigamiento y 16,9% vctima de golpes y amenazas (Kornblit, Adaszko, Mendes, Di Leo & Camarotti, 2007; Madriaza, 2009). Mxico realiz el estudio titulado Violencia y Disciplina en Escuelas Secundarias y Primarias (Aguilera, Muoz & Orozco, 2007). Con muestras representativas de 6 aos de primaria y 3 de secundaria, se obtuvo que 17% de estudiantes de primaria y 14,1% de secundaria sealaron haber sido agredidos fsicamente; 24,2% de primaria y 13,6% de secundaria reportan que se burlan de ellos constantemente. El estudio Pesquisa Nacional de Violncia, Aids e Drogas nas Escolas en Brasil, con una muestra nacional mostr que 38% de los estudiantes y 19% de profesores reportaron haber sufrido agresiones fsicas; 13% de los alumnos encuestados sealaron haber portado armas de fuego en el colegio y saber de asaltos en el establecimiento (Abramovay & Rua, 2002).

    En Chile se ha ido levantando informacin estadstica sobre el fenmeno desde hace ya algunos aos. Una de las primeras mediciones provinieron de los estudios del Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes (CONACE), por medio de su encuesta sobre drogas en poblacin escolar, en la cual se incluyeron preguntas sobre violencia en las escuelas (CONACE, 2006). Los datos del 2005 mostraron un reporte de agresiones fsicas del 13,9% como agresor y 10,3% como vctima; 29,9% seal haber comenzado una pelea y 32,9% ser atacado, 13,3% haber robado y 51,1% haber sido vctima de robos, entre otros resultados. En trminos generales, los hombres reportaron haber participado en mayor medida que las mujeres ya sean como agresores o vctimas. El Ministerio de Educacin y la UNESCO realizaron otro estudio el 2005 relacionado con temas de convivencia escolar (Instituto Idea, 2005). Los resultados reflejaron que el 28% de los estudiantes declar haber sido insultado o agredido verbalmente de forma frecuente, 23% seala haber sido vctima de robos y 14% afirm haber sido ignorado o rechazado. Por otra parte, la Encuesta Nacional de Violencia en el mbito Escolar (Ministerio del Interior de Chile, 2006, 2008), reflej que la percepcin de agresiones en la escuela se ha mantenido relativamente alta entre 2005 y 2007. Por ejemplo, 35,1% de los estudiantes en el primer ao y 36,6% en el segundo, reportaron percibir agresiones entre escolares una vez a la semana o todos los das. Sin embargo, la victimizacin disminuy del 45,2% al 26,3% al comparar el 2005 y 2007 y el reporte de participacin en agresiones tambin baj (de 38,1% a 31,2%). En cuanto a los tipos de agresiones ms tpicos, las psicolgicas (2005=43,2%; 2007= 22,2%) y las fsicas (2005=30,6%; 2007= 17,7%) son ms reportadas y tienen tambin una importante disminucin. Sin embargo, las agresiones ms complejas: sexuales, con armas, atentados contra la propiedad y amenazas u hostigamiento permanente aumentaron su reporte de un ao a otro. Como han mostrado los antecedentes presentados, conocer ms acerca de distintas manifestaciones de violencia escolar ha sido un objetivo de centros de investigacin y universidades. Este inters aumenta dada la evidencia existente sobre las consecuencias generales que produce en los actores involucrados la violencia escolar. Por ejemplo, se han evidenciado consecuencias en el ajuste y adaptacin socio-emocional de las vctimas y victimarios (Nansel et al., 2004; Hanish & Guerra, 2002). Por un lado, los nios, nias y adolescentes que son vctimas suelen sufrir de problemas como ansiedad, depresin, baja autoestima, tendencia a consumir drogas, trastornos psicosomticos, evitacin total hacia el colegio y las relaciones sociales, ideas suicidas y hasta suicidios reales. Mientras que los agresores pueden transformase en agresores crnicos y, a la larga, generar un desajuste social grave.

    Presencia de violencia escolar en ( Nansel y colaboradores (2004)) Rango Suecia 7 8 % hasta Lituania 40- 50 %

    Chile Argentina Madriaza, 2009) Mxico Orozco, 2007) Brasil 2002).

    10,7% alumnos agredidos 38,8 % alumnos agredidos 17,7 alumnos 38,8 % alumnos agredidos

    (Ministerio del Interior 2008) (Mguez, 2006; ((Aguilera, Muoz & (Abramovay & Rua,

    Violencia Escolar en Educacin Bsica: Evaluacin de un instrumento para su medicin (Jorge Varela T. Diego Farren G. Cecilia Tijmes I.
    Investigadores Fundacin Paz Ciudadana Marzo, 2010)

    Infancia y adolescencia en riesgo: Desafios y aportes de la psicologa en Chile. David Sirlop, Horacio Salgado Editores Universidad del Desarrollo, Facultad de Psicologa Diseo Editorial: Redondo Diseo Jos Reinaldo Chandia, Ma Alejandra Salazar Concepcin, Regin del Bio-Bo,

    Chile Todos los derechos reservados ISBN 3456 4564 356-2

    Fundacin Paz Ciudadana. Programa Paz Educa Presentacin de Jorge Varela, PsiclogoInvestigador

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