ESCUELA PRIMARIA LAURA MENDEZ DE CUENCA

ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.

SEXTO GRADO GRUPO A
CALENDARIO DE ACTIVIDADES A REALIZAR DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
ACTIVIDADES PREVIAS:
 Escribe diariamente la fecha, tu nombre, la asignatura
 Ten a la mano tu libreta, libros y útiles
 Prever con tiempo los materiales para todas las materias.
 Recuerda que en TODOS LOS TRABAJOS SE EVALUARA ORTOGRAFIA Y LETRA, da tu mejor esfuerzo.
 Inicia cada día con una sonrisa y buena actitud.
Repasa cada día los temas vistos el día anterior para tenerlos siempre presentes y aplicarlos.

DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDAD DICTADO DICTADO DICTADO DICTADO

DIARIA 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE
2.-estrella 2.-número 2.-opinión 2.-decimal SUSPENSIÓN DE LABORES
3.-galaxia 3.-decimal 3.-representación 3.-dilema
4.-opinión 4.-punto 4.-Tierra 4.-México
5.-carta 5.-entero 5.-cartográfica 5.-Independencia
CUADRO DE CALCULO MENTAL CUADRO DE CALCULO MENTAL CUADRO DE CALCULO MENTAL CUADRO DE CALCULO MENTAL

ASIGNATURA ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL

MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFIA FORMACION CIVICA Y ETICA
PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACION SOCIAL
AMBITO ESP. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
EJE. MAT. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
ALGEBRAICO. ALGEBRAICO.
PRACTICA Escribir cartas de opinión para su Escribir cartas de opinión para su publicación Escribir cartas de opinión para su Escribir cartas de opinión para su publicación
SOCIAL DEL publicación publicación
LENGUAJE Número y sistemas de numeración.
TEMA. Número y sistemas de numeración. Número y sistemas de numeración.
MATEMATICAS Número y sistemas de numeración.
CONTENIDO ESPAÑOL: ESPAÑOL: ESPAÑOL: ESPAÑOL:
Escribir cartas de opinión para su Escribir cartas de opinión para su publicación Escribir cartas de opinión para su Escribir cartas de opinión para su publicación
publicación publicación
MATEMATICAS: MATEMATICAS: Actividad sindical
MATEMATICAS: Lectura, escritura y comparación de números MATEMATICAS: Lectura, escritura y comparación de números
Lectura, escritura y comparación de naturales, fraccionarios y decimales. Lectura, escritura y comparación de naturales, fraccionarios y decimales.
números naturales, fraccionarios y números naturales, fraccionarios y
decimales. Explicación de los criterios de comparación. decimales. Explicación de los criterios de comparación.
 Explicación de los criterios de HISTORIA: Explicación de los criterios de
comparación. Ubicación temporal y espacial de la comparación. FORMACION CIVICA Y ETICA
prehistoria y del origen del hombre, del .Herramientas para decidir.
CIENCIAS NATURALES: poblamiento de los continentes y el proceso
¿Cómo es el Universo? de sedentarización. GEOGRAFIA:
• Componentes básicos del Universo: Representaciones de la Tierra a lo largo del
galaxias, estrellas, planetas, satélites y tiempo.
cometas, y sus características: forma, Utilidad de la representación cartográfica
ubicación y tamaño. de la Tierra en mapas y globos terráqueos.
Tipos de galaxias
Agujeros negros
ESPAÑOL: ESPAÑOL: ESPAÑOL: ESPAÑOL:
Identifica las diferencias entre expresar una Identifica las diferencias entre expresar una Identifica las diferencias entre expresar una Identifica las diferencias entre expresar una
opinión y referir un hecho. opinión y referir un hecho. opinión y referir un hecho. opinión y referir un hecho.

MATEMATICAS: MATEMATICAS: MATEMATICAS: MATEMATICAS:

Resuelve problemas que impliquen leer, Resuelve problemas que impliquen leer, Resuelve problemas que impliquen leer, Resuelve problemas que impliquen leer,
escribir y comparar números naturales, escribir y comparar números naturales, escribir y comparar números naturales, escribir y comparar números naturales,
APRENDIZAJES fraccionarios y decimales, explicando los fraccionarios y decimales, explicando los fraccionarios y decimales, explicando los fraccionarios y decimales, explicando los
ESPERADOS criterios de comparación. criterios de comparación. criterios de comparación. criterios de comparación.

CIENCIAS NATURALES: GEOGRAFIA:

Describe los componentes básicos del HISTORIA: Reconoce la utilidad de diferentes FORMACION CIVICA Y ETICA
Universo y argumenta la importancia de las • Ubica espacialmente el origen del ser representaciones cartográficas de la Tierra. Analiza situaciones de riesgo para
aportaciones del desarrollo técnico en su humano, el poblamiento de los continentes y protegerse ante aquello que afecta su salud
conocimiento. los lugares donde se domesticaron las e integridad o la de otras personas
primeras plantas y animales. ( DILEMAS)

Nota. Para completar las actividades que MATEMATICAS ESPAÑOL: MATEMATICAS:

ACTIVIDADES se proponen en esta sesión, deberán INICIO: INICIO: INICIO:
buscar artículos de opinión sobre distintos Recordar que las estrellas se agrupan en Observar la infografía de la pág. 44 (ERA) Recuperar si pudieron observar las estrellas
temas y traerlos a clase. Éstos serán el galaxias y que cada una puede tener sobre los agujeros negros. utilizando alguna de las aplicaciones
insumo para las actividades de la sección millones o hasta billones de ellas. Discutir en grupo las preguntas: sugeridas.
“Una vez, otra vez”. Recuperar sus conocimientos sobre lo que ¿Alguna vez habían oído hablar de los Recordar que las estrellas tienen luz propia y
es un año luz. agujeros negros? que no siempre las más pequeñas que ven
ESPAÑOL: Leer la pág. 40 de su libro ERA ¿Cómo los imaginaban? son las menos brillantes.
¡Bienvenidos a la sesión! Hoy conocerán Observar cómo están escritas las cantidades ¿Qué aprendieron de la lectura? Leer la sección “Nos conectamos” de su libro
más acerca del universo y podrán practicar Recordar los números trabajados la semana DESARROLLO: de ERA pág. 49
sus habilidades para expresar su opinión. pasada y compararlos con ellos, en que se Según la lectura, ¿qué pasaría si nos Observar la tabla que se presenta y ordenar
INICIO: parecen y en que son diferentes. absorbiera un agujero negro? las estrellas por el brillo que cada una tiene
Dar lectura al texto “El diario del universo” Indicar que estos nuevos números se llaman Dibujen su respuesta en una hoja de su registrado en números decimales.
pag.36 DECIMALES y explicar porqué. cuaderno, con base en la información más
Conversar sobre el texto leído y responder relevante del texto. DESARROLLO:
las preguntas: DESARROLLO: Compartir el resultado con uno de sus Leer la sección “Nuestras pistas”, para
¿El Sol es una estrella como las demás? Observar la tabla y la explicación de su compañeros; cada uno deberá explicar su identificar las partes de un número decimal.
¿Cómo piensan que sería el planeta Tierra estructura en la pág. 40 (ERA) dibujo y el significado de sus elementos. Pág. 49-50
sin el Sol? Analizar cómo se lee un número decimal y Organizar un ciclo de discusiones sobre Comparar números decimales usando el
¿Por qué muchas culturas veneraban al regístralo en su libreta. algún tema controversial en el salón, es signo mayor que y menor que.
Sol como a un dios o lo veían como un Observar los ejemplos que se presentan en decir, que puede ser objeto de una Ordenar decimales de menor a mayor.
regalo de los dioses? la pág. 41 (ERA) discusión e incluso ocasionar debates y Encontrar el número menor y mayor en una
¿Qué sucedería en nuestro sistema solar si Completar un cuadro identificando opiniones opuestas. serie de decimales dados.
el Sol se extinguiera? números decimales y su nombre, asi como el Elegir un tema que pueda crear Jugar: Recorre el laberinto desde la entrada
¿Habría vida en la Tierra si no existiera el lugar que ocupan los diferentes decimales. controversia en su salón. Puede ser una hasta la salida. Sólo te puedes mover de
Sol? Escribir nombre de números decimales, aseveración como las siguientes: forma horizontal o vertical y siempre tienes
Argumentar sus frases como: identificar su valor posicional, formar • “Los perros son mejores mascotas que que pasar a un número mayor que el de la
Creo que… números decimales a partir de otros los gatos”. casilla donde te encuentras. Pág. 51 (ERA)
En mi opinión… siguiendo reglas establecidas, identificar • “Los dulces de tamarindo son más ricos Comparar números usando mayor que y
Pienso que… números decimales en una serie. que los chocolates”. menor que.
De acuerdo con… Escribir números decimales a partir de su • “El mejor superhéroe es…”. Discutan Ordenar números decimales de menor a
Siguiendo la opinión de… nombre, identificar el valor posicional en otros posibles temas. mayor y viceversa.
Escuchar y respetar las opiniones de los números decimales, formar números Contestar preguntas pág. 45 (ERA) Jugar: Recorre el laberinto desde la entrada
demás. decimales a partir de una serie de Elegir un tema controversial hasta la salida. Sólo te puedes mover de
Reflexionar ¿Qué aprendieron hoy al indicaciones dadas, identificar de que Llenar el cuadro de la pág. 46 (ERA) forma horizontal o vertical y siempre tienes
escuchar las opiniones de sus número se trata a partir de adivinanzas identificando las diversas opiniones. que pasar a un número menor que el de la
compañeros? ¿Cambiaron su opinión decimales. Seleccionar un tema controversial. casilla donde te encuentras.
sobre algo? En equipos, Jugar ¿Quién soy? Pag. 43 Identificar porque genera discusión. Comparar números usando mayor que y
(ERA) siguiendo las reglas para identificar Identificar las opiniones más relevantes. menor que.
DESARROLLO: números decimales Recopilar evidencias y argumentos a favor Ordenar decimales ascendente y
Leer en la pág. 37 (ERA) que es un y en contra de sus puntos de vista. descendente
artículo de opinión , cuál es su estructura y CIERRE: Organizar un debate para conocer su Encontrar el número decimal mayor en una
registrarlo en su libreta. Comenten entre todos en qué situaciones de opinión y sus ideas. serie numérica
En equipos leer los artículos de opinión que la vida cotidiana encuentran los siguientes Organizar 3 momentos: Jugar: Recorre el laberinto desde la entrada
la maestra preparará con anticipación números decimales: Exposición inicial hasta la salida. Sólo te puedes mover de
Identificar en ellos: • $35.75 Turno de refutar forma horizontal o vertical y siempre tienes
¿Cómo supieron que era un artículo de • 28.5 °C Conclusiones. que pasar a un número menor que el de la
opinión? • 1.53 m casilla donde te encuentras.
¿Qué tipo de expresiones usó el autor al • 650.25 km CIERRE: En equipos de cuatro, jueguen el juego “Digo
emitir su opinión? ¿Qué argumentos brindó • 4.75 kg Juntos comentar las actividades que llevó a un número mayor”. Reglas en la pág.53 ERA.
para sustentarla? Registrarlo en su libro de ERA: pág. 43. cabo cada grupo.
¿Están de acuerdo con su opinión sobre el ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué CIERRE:
tema o tienen un punto de vista distinto? ESPAÑOL: ejercicios hicieron en sus grupos? Entre todos, encuentren en la sopa de
INICIO: ¿Qué temas controversiales encontraron? números decimales los siguientes números:
Identifiquen la estructura del artículo: Preguntar a los alumnos si saben que es una ¿Llegaron a algún punto en común o 0.1
Introducción Desarrollo, Conclusiones carta y que tipos de carta hay acuerdo? 0.01
Analizar la estructura de un artículo de Leer la pág. 110 y 111 de su libro de Escuchar la lectura del fragmento “Los 0.001
opinión (identificar estructura y contestar español. agujeros negros” pág. 48 que realizará la 0.0001
preguntas. Pag. 38 Comentar el texto en plenaria maestra. Para poder contestar su tarea. 0.00001
Comparar artículos de opinión sobre un 0.000001
tema similar, identificar su estructura y DESARROLLO: MATEMATICAS: Desafío 4 ¿qué pasa
contestar preguntas. Pág. 38 Leer la carta de la pág. 112 y contestar las después del punto? MATEMATICAS:
preguntas que ahí se presentan. INICIO: INICIO:
CIERRE: Buscar en periódicos y revistas la sección de Organizarse en parejas. En muchas culturas a lo largo de la historia
Cada equipo deberá elegir a un cartas de opinión y con 2 cartas por lo menos Recortar el material de la pág. 179 de su se han construido pirámides. Están, por
representante, para que comparta los llenar el cuadro comparativo de la pág.113 libro de desafíos matemáticos. ejemplo, las de Egipto, de hace 4000 años;
resultados de la actividad y responda las CIERRE: DESARROLLO: las de Teotihuacán, en nuestro país, de entre
siguientes preguntas: Registrar en su cuaderno que es una opinión Designar quien será el jugador 1 y 2 el siglo III y el VII d. C., o la de Machu
¿De qué se trató la actividad de cada y que es un hecho. Escribir sus nombres en las columnas del Picchu, en Perú, construida en el siglo XV d.
grupo? tablero. C. Pero no todas las pirámides están
¿Qué encontraron? HISTORIA: Observar que hay un 0 y un punto seguidos construidas de piedra, como las pirámides
¿En algún momento hubo opiniones INICIO: de 1 ,2 o 3 espacios. del Sol y de la Luna en Teotihuacán. Algunas
distintas en el grupo? Después de haber leído la pág. 12 de su libro Tirar el dado tantas veces como espacios están hechas de números y son más fáciles
¿Cómo lograron ponerse de acuerdo y de historia, recordar, como fue que el hombre haya y formar el mayor número posible con de construir. ¿Quieres conocerlas?
responder las preguntas? pobló la Tierra y como llegó a América. las cifras que les salgan, anotándolas en
¿Por qué piensan que es importante dar a los espacios. DESARROLLO:
conocer nuestro punto de vista sobre un DESARROLLO: Vamos a jugar a resolver pirámides de
tema? Observar la imagen d inicio del bloque I y CIERRE: números. Con ellas, practicarás la suma, la
contestar las preguntas de la pág. 13 de su Comparar los números formados, quien resta, la multiplicación y la división.
MATEMATICAS: DESAFIO 3 libro de historia. haya escrito el número mayor gana y anota Los pasos para completar una pirámide de
INICIO: Completar el esquema de la pág. 13 con las su nombre en la cuarta columna. números usando la suma y la resta son los
Leer la pág. 12 de su libro de desafíos palabras de complementación que se le siguientes:
matemáticos. Y conversar sobre su presentan para identificar los periodos en GEOGRAFIA: • Tienes que llenar todos los cuadritos
contenido. que se dividió la prehistoria. vacíos.
Observar la línea del tiempo de la pág. 14 y INICIO: • El número que va en cada cuadrito es el
DESARROLLO: 15 y contestar las preguntas de la sección Ver el video: La Tierra /Representación y resultado de sumar los números de los dos
Recortar el material de la pág. 181 de su CUANDO Y DONDE PASO Orientación/ Aula Chachi-Videos cuadritos que están justo debajo de él.
libro de matemáticas educativos para niños. Observar el ejemplo de la pág. 54. ERA
Ayudados por la tabla determinar que robot CIERRE https://www.youtube.com/watch? Resolver las pirámides numéricas de la pág.
sería el ganador de la carrera y contestar Dibuja la línea del tiempo en tu cuaderno e v=F3vOxMY9AHI 55 (ERA)
las preguntas de la pág. 12 libro de ilústrala. Comentar el contenido del mismo. En parejas, inventen su propia pirámide. Pág.
desafíos matemáticos. 56
DESARROLLO: Entre todos compartan y discutan las
CIERRE: Realizar preguntas como: estrategias que usaron para resolver las
En equipos comparar sus respuestas y ¿por qué en la antigüedad se creía que la pirámides de números. Escojan la pirámide
argumentar sus respuestas. Tierra era plana? de algún equipo y revisen que esté bien
Evaluar su trabajo. ¿crees que cuando alguien pensó que era resuelta.
redonda, su teoría fue aceptada con gusto? CIERRE:
CIENCIAS NATURALES: ¿Qué tipos de representaciones de la
INICIO: Tierra identificaste y para que nos sirven?
Leer el texto LAS ESTRELLAS, pág. 149 a Dibujar en la libreta las principales ESPAÑOL:
152 de su libro de Ciencias Naturales representaciones cartográficas de la Tierra INICIO:
Comentar en plenaria su contenido y si ya y describir cada una. Leer la carta de opinión “Los animales no son
conocían los datos que se presentan ahí Ilustrar su trabajo juguete” de la pág. 114 de su libro de
sobre las estrellas. CIERRE: español.
Por equipos explicar cada una de las Y “Un legado de Edward W Said” de la pág.
DESARROLLO: representaciones de la Tierra. 115
Registrar que el conjunto de estrellas
recibe el nombre de constelación. DESARROLLO:
Realizar un dibujo del sol y escribir Identificar y subrayar en ellas las opiniones
 alrededor de él las características de las de cada autor y marcar con color los
estrellas siguientes momentos:
ROJO: INICIO
CIERRE: VERDE: CUERPO
AZUL: CIERRE
En parejas completar el cuadro de la pág.
116 de su libro de español, identificando los
componentes de la carta de opinión.

CIERRE:
Intercambiar su trabajo y explicar cómo
identificó cada uno de los elementos
solicitados.

FORMACION CIVICA Y ETICA:

INICIO:
En lluvia de ideas preguntar a los alumnos
que entienden por TOMAR DECISIONES
Escuchar sus opiniones con atención y
respeto

DESARROLLO:
Leer el texto y esquema de la pág. 14 de su
libro de FCE, donde se presentan los pasos
para seguir cuando se presenta un dilema.
Leer el caso “LA FIESTA DEL AÑO” de la
pág.15 de su libro de FCE.
Analizar el caso ayudándose del esquema
observado

CIERRE:
Realizar en su libreta un esquema similar
donde aplique los pasos del esquema para
afrontar un dilema.
EVALUACION Evaluación directa con los trabajos Evaluación directa con los trabajos Evaluación directa con los trabajos Evaluación directa con los trabajos
realizados e identificando niveles de realizados e identificando niveles de realizados e identificando niveles de realizados e identificando niveles de
desempeño: desempeño: desempeño: desempeño:
10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO (Pentágono)
8-7: EN DESARROLLO (rombo) 8-7: EN DESARROLLO (rombo) 8-7: EN DESARROLLO (rombo) 8-7: EN DESARROLLO (rombo)
6 o menos : REQUIERE APOYO (triángulo) 6 o menos: REQUIERE APOYO (triángulo) 6 o menos : REQUIERE APOYO (triángulo) 6 o menos : REQUIERE APOYO (triángulo)

TAREA De tarea, investiguen tres de las De tarea, responde las siguientes Prever materiales para diagnóstico con
constelaciones que se mencionan en el preguntas en tu cuaderno. anticipación
texto. Pág. 39 (ERA) Organicen la ¿Los científicos siempre están de acuerdo
información, destaquen los aspectos más entre ellos?
relevantes y dibujen cómo se ve cada una ¿Cómo piensas que llegan a acuerdos?
 en el cielo
Te recomiendo aprovechar las aplicaciones
para ver las estrellas y constelaciones
como:
SkyViewFree
Stellarium Investiga la diferencia entre una opinión y
Star Walk – Mapa de estrellas un hecho.
Sky Tonight: Constelaciones AR Escribe un ejemplo de cada uno.

Realizar el contador de estrellas que se

explica en la pág. 151 y realizar su primera
observación por la noche de hoy
acompañado de un adulto de su familia.

Vo. Bo. Direccion Escolar Profa. Del grupo de 6° “A”

Profa. Miriam Yohanet Juárez Dávila Claudia Segundo González

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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