INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INMACULADA LIÑAN

URUMITA (LA GUAJIRA)

Comprometidos con la educación y formación
de mejores seres humanos

MODULO EN CASA DE ETICA Y VALORES

DOCENTES: MARIA LUISA LIÑAN

GRADO: CICLO 4

2021

ETICAS Y VALORES
Tema: MI PROYECTO PARA EL FUTURO
1
Pregunta Problematizadora: ¿CÓMO FORMAR MI PROYECTO DEL FUTURO?
DBA: Comprende los principios básicos de las relaciones humanas.
Evidencias del Aprendizaje:
 Explicar el cuerpo como un medio de comunicación y de interacción personal tan valioso como el
lenguaje verbal.
 Sentir y expresar empatía como forma de prevención de conflictos interpersonales.
 Identificar las expectativas para el futuro.
Objetivo: Planear para el futuro es importante, esta es tu vida y tú necesitas estar en control. En tu
vida hay muchas personas que ejercen influencia sobre ti y que quieren lo mejor para ti; sin embargo
tu eres el que tiene que decidir qué es lo mejor para ti.
Reflexión: “EL FUTURO PERTENECE A LOS QUE CREEN EN LA BELLEZA DE SUS SUEÑOS”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
SEMANA 1
DESARROLLA LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO
El primer paso que tienes que dar es evaluarte a ti mismo, cuál es tu personalidad, qué es lo que te
gusta hacer, qué es lo que te motiva, cuáles son tus inclinaciones y tus intereses.
Recuerda que no importa cuáles sean tus metas
educativas, tienes que empezar a prepararte para
lograrlas desde tus años en la escuela secundaria.
Cualquiera que sea la profesión que quieras seguir,
ya sea la de artista, mecánico, abogado o
programador de computadoras, hay muchas cosas
que tú puedes hacer, tanto en el campo académico
como en el no académico, para hacerte más atractivo
a empleadores futuros, colegios universitarios,
reclutadores militares o para las escuelas técnicas.
Todos ellos lo que desean es ver cómo te has
desarrollado como persona.

Ahora empiezo a mirar cómo me puedo proyectar

para el futuro.
1. ¿QUÉ ENTIENDO POR FUTURO?

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2. ¿EN QUÉ PIENSO CUANDO ME IMAGINO EL FUTURO?
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3. MIS SUEÑOS SON:
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4. ¿LO QUE ESTOY RECIBIENDO EN ESTE MOMENTO ME SIRVE PARA PROYECTARME AL
FUTURO? SI_____ NO_____ ¿POR QUÉ?
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5. LOS APORTES QUE ME BRINDA MI FAMILIA, ME PERMITEN ESA PROYECCIÓN?
SI_____ NO_____ ¿POR QUÉ?
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6. LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS TE PERMITEN PROYECTARTE HACIA EL FUTURO?
SI_____ NO_____ POR QUÉ
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7. EN ESTE MOMENTO DE MI VIDA CON QUE CUENTO PARA PROYECTARME EN EL
FUTURO. ¿QUE PIENSO DEL FUTURO?
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ETICAS Y VALORES
Tema: EL ARTE DE CONVIVIR
Pregunta Problematizadora: ¿CÓMO VIVIR LA ÉTICA Y LA MORAL EN MI COTIDIANIDAD?
DBA: Conciencia práctica en la solución de problemas.
Evidencias del Aprendizaje:
 Explicar el cuerpo como un medio de comunicación y de interacción personal tan valioso como el
lenguaje verbal.
 Sentir y expresar empatía como forma de prevención de conflictos interpersonales.
 Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema.
Objetivo: Descubrir valores personales que existen dentro de cada ser humano, que poseen sentido
universal, para actuar conforme ellos lo crean, es necesario analizar la importancia que tiene las
normas en su formación moral y las aplica en los diferentes espacios
Reflexión: “LA ETICA ES UN CODIGO DE VALORES QUE GUIA NUESTRAS DECISIONES Y
ACCIONES, Y DETERMINA EL PROPOSITO Y RUMBO DE NUESTRAS VIDAS”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
SEMANA 2
DESARROLLA LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO
En la actualidad vivimos en una sociedad que sufre
cambios constantemente y que nos afectan a cada
uno de nosotros. Muchas de las acciones que toman
las personas o que tomamos llegan a repercutir de
manera positiva o negativa.
Como personas siempre tendremos necesidades
individuales y en grupo que debemos de satisfacer de
la mejor manera. Una de las formas en las que
llegamos a cubrir esas necesidades es a través de la
convivencia. La convivencia es un comportamiento
necesario en nuestras vidas, ya que nos ayuda a
tener el sentido de pertenencia. Nuestra vida empieza
a convivir desde el momento en que nacemos con nuestra familia y poco a poco con otras personas.
Es por eso que nuestro comportamiento en la
convivencia es un punto vital que nos ayudará a
desarrollarnos mejor. Para poder lograr una convivencia
positiva es importante poder desarrollar valores de
convivencia que nos ayuden a tener mejores
experiencias. Vivir en comunidad ya sea en el barrio, la
oficina o la familia, requiere que permanentemente
revisemos nuestras actitudes para hacer los ajustes del
caso y así poder aportar a la construcción de un mejor
entorno y con ello de nuestra calidad de vida.
Los valores con un conjunto de atributos que definen y
guían la conducta de los seres humanos. Estos tienen
una relación directa con la educación que hemos
recibido en el hogar desde nuestros padres. Poder convivir con otras personas no siempre es fácil ya
que a todos se nos educa de diferentes maneras. Más sin embargo los valores siempre deben de ser
los mismos si deseamos tener una buena convivencia con los demás.
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LECTURA.
Lee el texto y responde las preguntas que están después del texto.

Lee y marca una X en la letra de la alternativa que completa cada pregunta.

1. Según el texto, uno de los efectos terapéuticos de la risa es:
a) Aumentar la tontera en las personas que se ríen.
b) Aumentar los problemas digestivos.
c) Reducir el dolor corporal.
d) Estimular el estrés.

2. El psicólogo Steven M. Sultanoff en su asociación terapéutica investigó:

a) Los efectos positivos del humor.
b) La actitud pesimista y hostil.
c) Los efectos de las endorfinas.
d) Las enfermedades digestivas.

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3. La risa reduce los niveles de la hormona Cortisol. ¿Cuál significado de la palabra niveles es
la usada en el texto?
a) Altura a que llega la superficie de un líquido.
b) Categoría o rango que alcanzan ciertas personas.
c) Grado que alcanzan ciertos aspectos de la vida social.
d) Medida de una cantidad con referencia a una escala determinada.

4. Según el texto, ¿cuál de las siguientes no es una consecuencia de la risa?

a) Relaja.
b) Reduce el estrés.
c) Resfría.
d) Protege de infecciones.

5. ¿En cuál párrafo se relacionan emociones negativas con resfríos?

a) En el segundo.
b) En el cuarto.
c) En el primero.
d) En el tercero.

6. El propósito principal del texto que acabas de leer es:

a) Describir por qué les da risa a las personas.
b) Informar sobre los efectos de la risa en las personas.
c) Entretener con las curiosidades que la risa causa en las personas.
d) Argumentar sobre la necesidad de reírse que tienen todas las personas.

7. Encuentra las 12 diferencia.

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ETICAS Y VALORES

Tema: AUTONOMÍA Y TOLERANCIA

Pregunta Problematizadora: ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA OPINION DEL PROJIMO?
DBA: Poseer buenas intenciones comunicativas, supone ser dueño de sí mismo, supone apropiarse
de ideas que nos identifican y actuar movido por una moral autónoma.
Evidencias del Aprendizaje:
 Investiga sobre el concepto que otros tienen sobre la autonomía.
 Establece la diferencia entre tolerancia, intolerancia y alcahuetería.
 Se autoevalúa sobre el grado de autonomía familiar y social que posee

Objetivo: Procura madurar en tus relaciones interpersonales adoptando una actitud de respeto,
autonomía y tolerancia cuando actúes frente a otros.
Reflexión: “A VECES TOMAS LA DECISION CORRECTA, A VECES HACES QUE LA DECISION
SEA CORRECTA”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
SEMANA 3
DESARROLLA LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO
La autonomía es la capacidad para desenvolverse por cuenta propia y en consonancia con nuestro
entorno social y cultural. En el desarrollo de niños y adolescentes esta capacidad es fundamental
porque les da seguridad y confianza en sí mismos. 
La autonomía implica una opción, un progreso de
madurez en el desarrollo de la conciencia moral. La
persona ha de regirse por los principios morales
que le parecen propios de los seres humanos y no
por normas o leyes impuestas, llámense instintos,
deseos, tradición o autoridad de alguien. Elegir
entre el bien y el mal libremente es propio de una
persona autónoma. Estas decisiones son fruto de
realidades y convicciones. Se puede entonces
hablar de clases de autonomía, cuando se tiene
claro el concepto. Así hay una autonomía personal,
familiar, política, económica, escolar, laboral,
profesional, religiosa.
“Para una persona madura, cualquier obligación impuesta por la fuerza de la autoridad, y sin
ninguna explicación razonable, suscita rechazo y agresividad inmediata”
Ser auténtico es actuar ante los demás siendo uno mismo, de forma espontánea, actuando libre y
naturalmente con conductas que solo sus
convicciones hayan moldeado en lugar de seguir
tratando de cumplir ciegamente con las expectativas
de los demás. Lo opuesto a la autenticidad es el
engaño, la manipulación, la mentira o la omisión,
fingir poseer ciertas características de la
personalidad que no son las de uno; en otras
palabras, utilizar caretas.

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1. EN LOS SIGUIENTES CASOS EXPRESA TU PARECER DICIENDO SI HAY O NO
AUTONOMÍA Y JUSTIFICA TU RESPUESTA. (TRABAJE EN EL CUADERNO)

2. HAZ UNA DESCRIPCIÓN DEL GRADO DE AUTONOMÍA QUE MANEJAS RESPECTO A TU

FAMILIA Y GRUPO DE AMIGOS.
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3. REALICE LA LECTURA Y HAGA UN MAPA CONCEPTUAL DE TODO EL TEMA EN EL
CUADERNO.
El desarrollo personal, como ya dijimos, se logra cuando hay una verdadera autonomía. Si a este
ingrediente le agregamos la tolerancia, estaremos frente a una persona aceptada socialmente.
Por tolerante se pueden entender los siguientes conceptos:
 Sufrir algo molesto, aguantar: Aguantar el frío, un medicamento, el mal aliento, ver que se
mastica con la boca abierta, etc.
 Permitir algo que no se tiene por lícito, sin aprobarlo (este significado es clásico), ésta es una
acción que hace sufrir por ser considerada ilícita, inmoral o ilegal.
 Convicción de que no existen normas morales universales y permite cualquier acción que no
sea ilegal. Se califica de intolerante a quien en materia religiosa o moral defiende la existencia
de normas universales.
 Absoluto rechazo de la intolerancia, especialmente en cuestiones morales, intolerancia de la
intolerancia.
La tolerancia entendida como respeto y consideración hacia la diferencia, como una disposición a
admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia, o como una actitud de
aceptación del legítimo pluralismo. Esta virtud es indispensable para la convivencia humana, para
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convivir es necesario aceptar las características propias de la otra persona y su cultura. Una esposa
tolera a su marido que juegue fútbol, porque ésta es una manera sana de salir de la rutina del trabajo
diario. Un maestro tolera que su estudiante de preescolar quiera jugar porque ésta es una reacción
propia del desarrollo del niño en esta edad escolar. Un conductor acepta que otro se adelante en la
ruta y permanece tranquilo porque ésta es una norma legal de conducción. Sin embargo, no se puede
confundir la tolerancia con una actitud encubridora de faltas de todo tipo en otra persona, que,
aunque pro más amiga que sea debe ser ayudada a corregir los errores. La alcahuetería no es una
actitud provechosa para nadie, ni nos podemos convertir en cómplices por temor a una relación que
pareciera ser buena. Tolerar es permitir una conducta con la que no se está de acuerdo. La tolerancia
verdadera discrepa, pero respeta, es una exigencia de la razón que no toma como verdadero lo que
considera falso. La discrepancia es necesaria para que exista la tolerancia. La tolerancia exige los
conceptos de lo verdadero y lo bueno, requiere proponer la verdad y renunciar a imponerla, sin
negarla o ignorarla. Invita a la sumisión del respeto de los derechos de los demás y por tanto a admitir
un límite a las mayorías.
4. SEGÚN EL TEMA ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE TOLERANCIA Y AUTONOMÍA?
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5. INVENTA UNA RECETA PARA LA TOLERANCIA Y DECÓRALA CREATIVAMENTE.

EXPÓNGALA EN UN SITIO VISIBLE PARA SU FAMILIA Y ENVÍA LA FOTO DE LA
EVIDENCIA. ESTA RECETA NOS ALIMENTARÁ A TODOS Y MEJORAREMOS LAS
RELACIONES INTERPERSONALES EN CASA.

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ETICAS Y VALORES
Tema: LA FAMILIA, NÚCLEO FORMADOR DE VALORES
Pregunta Problematizadora: ¿LA FAMILIA COMO NÚCLEO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD?

DBA: Valora el auto estima como una condición necesaria para orientar su proyecto de vida.
Evidencias del Aprendizaje:
 Reconocen los roles familiares.
 Expresa sentimientos de indiferencia ante situaciones conflictivas generados por el chisme.
 Relaciona los valores y antivalores de la familia colombiana a través de crucigramas, reflexiones y
producciones textuales de la cotidianidad.

Objetivo: Valorar la familia como núcleo fundamental formador de valores, principios y buenas
prácticas
Reflexión: “LO IMPORTANTE DE UNA FAMILIA NO ES VIVIR UNTOS…ES ESTAR UNIDOS Y
APRENDER VALORES”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
SEMANA 4
DESARROLLA LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO
La familia es el verdadero núcleo formador
del hombre en la sociedad contemporánea.
Es allí donde se asimilan los valores o los
anti valores que prevalecerán en la persona
en su vida de adulto, y este aprendizaje se
adquiere de diversas maneras, siendo más
formador el ejemplo mismo que la palabra
emitida. Es la forma de ser de los adultos,
sobre todo la de sus padres o tutores, la que
le enseña las conductas, las actitudes y los
comportamientos.
La vida familiar sigue siendo un valor
fundamental, es algo que nos identifica y nos
marca hacia un futuro, por lo que es
importante asumir la responsabilidad de ser padres, y tener claro el alcance que pueden tener
nuestras decisiones y acciones en el futuro de los hijos. Por lo tanto, es fundamental aclarar que ser
buenos padres no es ser cumplidores con las obligaciones, que hoy en día se han convertido en la
prioridad de la responsabilidad familiar, siendo una postura equivoca: “A mi hijo no le falta nada”,
“Tiene todo lo que yo no tuve”. Para todo padre es claro, al menos en su discurso, que esperan que
sus hijos sean gente de bien en un futuro, pero vale la pena preguntarse: ¿Qué entienden los padres
por ser gente de bien?
Estamos inmersos en una sociedad nueva llena de banalidades, confundida e impregnada de
términos ambiguos que llenan pero que dejan vacíos en el ser humano. Alguna vez leí una frase sin
recordar su autor, que decía: “Hoy en día existen más niños huérfanos de padres vivos que de padres

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muertos”. Suena duro, pero tiene una gran profundidad. Si miramos a nuestro alrededor vemos
cantidad de niños rodeados de muchas cosas: comodidades, la mejor escuela, condiciones
privilegiadas, ropa de marca y más, con una privación muy grande de tiempo y cariño, y aunque
algunos sicólogos se han atrevido a afirmar que lo importante no es la cantidad de tiempo sino la
calidad en el poco tiempo concedido es mejor, la calidad en el poco tiempo concedido es mejor, y
difícil de contradecir, porque si se da más cantidad de buena calidad, agrega y nunca será perjudicial.
Más aún muchos de estos padres trabajadores, algunos por absoluta necesidad, y otros por una
simple competencia social de interdependencia como pareja, de no sumisión, de seguir los
estándares sociales y más, el tiempo no dado a sus hijos, lo compensan con cosas materiales, en
pocas palabras, con dinero. El tiempo no concedido y el estar en el momento que los hijos los
necesitan, lo pagan. Es corriente encontrar niños que tienen mucho en cuanto a cosas, pero poco
afecto, o posiblemente mucho afecto ya que es difícil de cuantificar la cantidad de afecto, pero si poco
tiempo presencial de sus padres, poco tiempo para compartir, para jugar, para acariciar, para
contemplar o simplemente para hacerlo sentir bien cuando tiene un dolor, cuando tiene miedo o
cuando siente que algo no le sale bien.
Una de las principales aspectos afectados en los niños llega a ser en unos la autoestima, en algunos
la agresividad y en otros inclusive un mutismo extraño. Muchos niños de padres altamente ocupados
pasan más tiempo con sus “Nanas” o “solos”. Estos niños que pasan más tiempo con sus Nanas
están recibiendo los principios formadores a partir de ellas, es decir, la cultura de la Nana o Niñera es
la que va prevaleciendo en la formación del niño, más que la de sus propios padres ya que comparten
poco tiempo con ellos. Y si es el caso de estar solos reciben las enseñanzas del televisor, del
internet, de los amigos y de la calle. De sus
padres reciben lo que ven: el dar es más
importante que el tiempo; un alejamiento de
padre e hijo que los lleva fácilmente al
desprendimiento; inclusive, actos que les
indican que hay cosas más prioritarias que un
beso, una caricia o acompañar a un ser
querido, como por ejemplo: Una cita de
negocios, un viaje de negocios, una reunión con
vecinos, un trabajo nocturno, etc.; y en general
las actitudes, los comportamientos ausentes de
los padres, sus desequilibradas e inoportunas
contestaciones, y otras tantas acciones y
palabras, pasan a ser para ellos principios
formadores de sus valores.
Para poder orientar a los hijos para que sean lo mejor, es el padre quien tiene que ser el mejor, pues
ellos aprenden con el ejemplo, ellos copian lo que son sus padres. Si los padres están enmarcados
en esos falsos entendidos de la exitología moderna, que indican que una persona de éxito es quien
tiene mucho dinero, vive cómodo, tiene poder, tiene un buen cargo y ostenta de una cantidad de
símbolos sociales que le diferencian de las clases populares, se encuentran mal enfocados, y eso
hacen muchos padres, sin decir que eso no es importante, pero hay cosas que deben primar en el ser
como: Ser decente, honesto, honrado, alegre, solidario, amable, recto, justo y tener una serie de
valores que hagan que esa persona el día de mañana se comporte bien, no se involucre en actos
delictivos, inmorales, desleales, corruptos y esa otra serie de anti valores que algunos aplauden y
manifiestan, frases tales como que eso es ser vivo, que adoptarlos es ser realistas, es saber vivir, es
estar a la moda o que es normal. He sido testigo de algunos padres que lloran a sus hijos y se
preguntan: ¿De dónde salió con esas mañas? Es lamentable que eso no lo hubiera pensado en el
momento que se las enseñó creyendo que eso no era importante: Cuando el chico llega golpeado a la
casa le Dice “No se deje de nadie”, en vez de indicarle no le siga el juego al pleito; Cuando recibe un
cambio mayor al que debe ser y dice “Yo no me la robé, él se equivocó, que ponga cuidado la

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próxima vez”, en vez de decir yo no puedo aprovecharme de una equivocación del otro; o cuando
para hacer un negocio le pidieron una comisión o soborno y manifestaba delante de sus hijos. “Así es
la vida de los negocios”, en vez de decir, la ética no se negocia; y como esos, otros tantos.
Es la familia el verdadero núcleo formador, es la familia la responsable de lo que serán los hijos ante
el mundo de mañana, y dentro de la familia se educan a los hombres rectos que le servirán a su
semejantes, a la patria y a Dios, o los que estarán haciendo el futuro daño, y la culpa es de los
padres. Decir que son los amigos es la salida más fácil, pues si un niño tiene unos valores sólidos,
por oportunidades negativas que se le presenten en la vida, el decidirá lo correcto, si la formación en
valores fue débil, confusa, e inclusive orientada más a los anti valores, la influencia negativa lo
seducirá fácilmente. La drogadicción, el alcoholismo, la prostitución, la delincuencia y otra serie de
conductas sociales que llevan a las personas a enfermarse o a deteriorarse a sí mismos o a sus
semejantes, pueden tener foco en la falta de atención básica en familia, en una carencia de formación
en valores, en una ausencia de ejemplos buenos, acompañados por reglas y disciplina. Muchos
hombres están siendo condenados, sin que nadie juzgue a los que fueron sus formadores y por qué
no, culpables, a esos padres que omitieron la responsabilidad de hacer lo que debe hacer un padre
que fue criado con ética y valores.
DESARROLLAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS O EJERCICIOS EN EL CUADERNO O EN
HOJAS.
1. ¿QUÉ ENTIENDEN LOS PADRES CON HACER DE SUS HIJOS GENTE DE BIEN?

2. ¿QUÉ ESPERAN QUÉ SEAN SUS HIJOS EN UN MAÑANA?

3. APARENTEMENTE TODO PADRE DESEA LO MEJOR PARA SUS HIJOS, PERO ¿QUÉ ES LO
MEJOR?

4. COMO HIJO: ¿QUÉ ACTITUD TIENES CUANDO TE CORRIGEN LOS PADRES?

5. ES IMPORTANTE QUE SEAS FORMADO EN VALORES? EXPLIQUE.

6. HACER UN DIBUJO QUE REPRESENTE LA FAMILIA Y SUS VALORES.

7. BUSCAR EL ARTÍCULO 42 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA, TRANSCRIBIRLO Y HACER

UN COMENTARIO SOBRE EL MISMO.

8. HACER UNA FRASE QUE REPRESENTE EL AMOR EN SU FAMILIA.

9. ¿QUÉ APRENDIZAJE HA TENIDO DURANTE ESTE TIEMPO DE CUARENTENA A NIVEL DE

FAMILIA?

10. HACER UN MAPA CONCEPTUAL DEL TEXTO.

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ETICAS Y VALORES
Tema: MI IMAGEN
Pregunta Problematizadora: ¿CÓMO PUEDO RECONOCER LA IMPORTANTE DE LAS NORMAS
DE CONVIVENVIA EN EL AULA, EN EL HOGAR Y LA SOCIEDAD?
DBA: Identifica, dialoga, compara y propone soluciones a los diferentes conflictos de su vida
individual y social.
Evidencias del Aprendizaje:
 Como ciudadano conozco procesos y técnicas de meditación de conflictos para las relaciones
interpersonales.
 Reconozco la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos
para la solución de problemas.
 Actúa la forma prudente en lo que escucha de las demás personas.
Objetivo: Sirvo como mediador en conflicto entre compañeros y compañeras, fomento el dialogo y el
respeto defendiendo así las libertades de las personas como: libertad de expresión, de conciencia, de
pensamiento, de libre desarrollo de la personalidad.
Reflexión: “ANTE UN PROBLEMA, NO DEBEMOS PELEAR NI INSULTAR; AL CONTRARIO,
DEBEMOS DIALOGAR”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
SEMANA 5
TU IMAGEN
Piensa que todo en ti habla de ti:
 EL APRETÓN DE MANOS: Es uno de los detalles que revelan tu carácter. Dale energía a tu
presentación con un apretón fuerte pero cálido. Debe ser corto, firme y decidido, pero sin rudeza.
No lo hagas muy breve porque puede demostrar
falta de interés de tu parte, ni demasiado largo
porque puedes parecer un poco empalagosa y
evita agitar la mano. El apretón debe ir
acompañado de una mirada directa.
 TU VOZ: Es un instrumento de presentación muy
importante. Una voz clara y bien modulada es
trascendental para crear un buen efecto en los
demás. Los tonos de voz agudos son irritantes y
los tonos monótonos aburren al oyente. Si
adoptas una tonalidad indecisa, transmitirás que
la inseguridad te sale por cada poro de la piel. Si
buscas un puesto de gerente o directora, no concuerda una forma de hablar dulce, aniñada o
superficial.

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TU ACTITUD
 NO SOBREVALORES: Dale a los retos el lugar que se merecen y ordénalos por prioridades,
estableciendo el lugar de tus necesidades personales según el momento presente en tu vida.
 Transmite lo positivo: No siempre somos optimistas, pero no escatimes nunca en ver el lado
hermoso de la vida; vale la pena ponerte de ese lado porque es el que más satisfacciones te dará
y sólo así podrás transmitirlo a los demás.

TU SINCERIDAD
Un paso indispensable para transmitirles a los demás una imagen positiva es confiar en ti misma y
sentirte segura:
 AUTOANALÍZATE: La autocrítica es indispensable para avanzar, así que haz un cuidadoso
análisis de ti misma y reconoce tus capacidades y tus limitaciones. Conocer qué es lo bueno que
hay en ti te hará saber cómo destacarlo al máximo.
 SÉ HONESTO(A): Sé franco y examina de ti mismo qué cosas menosprecias que sí están bien y
qué cambiarías que no está bien.
 SÉ OPTIMISTA: Cuando estás luchando contra la adversidad y cargas con pensamientos
negativos, encontrarle solución a los problemas es mucho más fácil que dejar que éstos te
consuman.
ANALIZO CÓMO ESTÁ ME VEN LOS DEMAS.
SEÑALA CON UNA X LAS CUALIDADES CON LAS QUE TE IDENTIFICAN LAS DEMÁS
PERSONAS.
 Tengo confianza en mí mismo
 Pienso que todo lo que emprendo me saldrá bien.
 En mis actividades aporto nuevas ideas.
 Soy responsable con mis obligaciones.
 Cuando las cosas me salen bien me siento feliz.
 Me doy ánimo para salir adelante
 Colaboro con gusto en los quehaceres de mi casa.
 Colaboro con gusto en mi grado.
 Ante las dificultades que se me presenten en mi vida.
 Trato de dialogar.
 Me gusta tener amigos.
 Me considero una persona alegre.
 Soy entusiasta y tengo iniciativa.
 Me siento apreciado por los demás.
 Acepto críticas sin disgustarme.
 Juzgo bien a los demás.
 Tengo seguridad y confianza en mí mismo.
 Conservo la tranquilidad en momentos difíciles.
 Trato bien a las personas.
 Me considero una persona prudente.
 Acepto con agrado los éxitos de los demás.
 Ante las situaciones difíciles me rindo con facilidad.
 Con mucha frecuencia digo que no soy capaz.
 Me siento inseguro por actuar.
 Se me dificulta tener amigos.
 Vivo criticando a los demás.
 Siento envidia cuando a alguien le va bien.
 Soy una persona inconforme con lo que tengo.
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  Me cuesta mucho superar un fracaso.
 Me siento inferior a los demás.
 Con frecuencia vivo irrespetando a los demás.
 Me gusta el nombre que me pusieron mis padres.
 Soy agresivo e hiriente.
 Me gusta mi cuerpo.

ETICAS Y VALORES
Tema: LA HOSNESTIDAD
Pregunta Problematizadora: ¿LA HONESTIDAD COMO VALOR DE NUESTRA FORMACION
INTEGRAL?
DBA: Identifica, dialoga, compara y propone soluciones a los diferentes conflictos de su vida
individual y social.
Evidencias del Aprendizaje:
 Como ciudadano conozco procesos y técnicas de meditación de conflictos para las relaciones
interpersonales.
 Reconozco la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos
para la solución de problemas.
 Actúa la forma prudente en lo que escucha de las demás personas.
Objetivo: Sirvo como mediador en conflicto entre compañeros y compañeras, fomento el dialogo y el
respeto defendiendo así las libertades de las personas como: libertad de expresión, de conciencia, de
pensamiento, de libre desarrollo de la personalidad.
Reflexión: “ANTE UN PROBLEMA, NO DEBEMOS PELEAR NI INSULTAR; AL CONTRARIO,
DEBEMOS DIALOGAR”
Instrucciones del Trabajo: Lee y desarrolla las actividades teniendo en cuenta lo que te
pregunta.
SEMANA 5

La honestidad constituye uno de los valores

más importantes en la formación de la
personalidad del niño al ser la base de
relaciones personales en las que la
proyección hacia el otro implica un afecto
personal desinteresado, y un respeto que se
fortalece a través de las mismas
interrelaciones. Para desarrollar la honestidad
en el niño es preciso formar nociones,
conocimientos, habilidades, emociones,
vivencias, sentimientos, que los preparen
para una conducta honesta, que es necesario
aprender. Por su propio desarrollo evolutivo
el niño de la primera infancia cree que todo le
pertenece, que todo gira entorno a él, y por lo
tanto, todos los objetos del mundo
circundante son suyos, así como aprobadas
todas las acciones para obtenerlos, este
egocentrismo inicial va cediendo poco a poco
a comportamientos más socializados, que lo obligan a no mentir, a no utilizar medios no adecuados, para
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obtener lo que quiere. Es por eso que en la formación de una cultura de paz la honestidad se convierte en un
pilar de la misma.

El saber que se puede o no se puede hacer, y que conducta es buena, es un aspecto fundamental en el
desarrollo de la honestidad. Conocer porqué un comportamiento honesto logra buenos amigos y un
reconocimiento moral, es básico para desarrollar este valor en los niños de esta edad. Esforzarse por hacer
algo útil en beneficio de los demás, sin esperar recompensa y solo por el hecho de hacerlo es importante para
estos fines. Como se destaca, la honestidad es un valor o concepto general que engloba otros más específicos,
como es el respetar a los demás, no apropiarse de lo ajeno, ser sincero en las relaciones, no mentir, decir
siempre la verdad. Es una cualidad bastante abstracta de comprender para un niño en la primera infancia, y que
solo mediante comportamientos particulares logra poco a poco consolidarse como un valor general.

1. UN DETECTIVE PRIVADO

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