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PERSONAL

SOCIAL
IV BIM.
TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
PERSONAL SOCIAL

Índice

COLEGIO TRILCE Pá gina 2


PERSONAL SOCIAL

Las primeras noticias acerca de los Incas datan del siglo XII d.C., cuando hicieron su
aparición en el Cusco. No se sabe con exactitud de donde vinieron, sólo se conoce que al
poco tiempo de llegar al Cusco se convirtieron en el grupo más importante. ¿Cómo lo
lograron? Mediante guerras y, sobre todo, estableciendo pactos o alianzas con los grupos
a los que querían conquistar.

Conquistas y alianzas
La conquista pacífica a través de alianzas implicaba un compromiso entre el Inca y un
pueblo. El Inca ofrecía regalos a los jefes del pueblo. Si ellos aceptaban, entraban en un
acuerdo de reciprocidad: yo te doy, tú me das.

Cada pueblo debía dar tierras, productos y mano de obra para realizar obras públicas,
sembrar, cosechar o pelear en una guerra. A cambio, obtenía la protección del Estado
Inca y la posibilidad de acceder a los productos guardados en sus depósitos de comida y
ropa.

Por supuesto, no todos los pueblos aceptaban


establecer una alianza pacífica. Los Chimú por C O L O M B IA

E CU AD OR

ejemplo, se resistieron y pelearon contra los


B R A S IL

incas, pero fueron derrotados.


P ERÚ

B O L IV IA
C O L O M BIA

E C UA DO R OCÉANO
PA C ÍF IC O A R G E N TIN A OCÉANO

En cambio, los Chincha aceptaron los AT L Á N T IC O

P ERÚ C HIL E

ofrecimientos y exigencias del Estado inca, por lo BR AS IL


Ch
in c
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que continuaron sus intercambios con los pueblos


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Cusco
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del norte(Ecuador) y con la región del Altiplano. OCÉAN O


BO L IVIA

PACÍFICO Co ntisu yo
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Se incia la expansión E SQ U E MA D E LA
D IV ISIÓ N TER RITO RIA L C HILE
El inicio de la expansión inca comienza a A N N Collasuy o
H AN A n tis u yo

partir de la guerra contra los Chancas, que se (H u rin)

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cree ocurrió C h inc h ay su y o


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C o ntis u yo
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COLEGIO TRILCE Pá gina 3


PERSONAL SOCIAL

alrededor del año 1440 d.C. Los Chancas eran un pueblo ayacuchano que amenazó con
atacar y destruir el Cusco en tiempos de Inca Wiracocha. Esta advertencia obligó al
soberano a huir; pero uno de sus hijos, Cusi Yupanqui, los enfrentó y derrotó. Luego de la
victoria, cambió su nombre por el de Pachacútec.

Túpac Yupanqui y Huayna Cápac, sucesores de Pachacútec, formaron un gran ejército y


conquistaron nuevas tierras, formando así el imperio más importante de América del Sur,
el Imperio del Tahuantinsuyo.

Leyendas sobre el origen de los incas

Para acercarse al origen de la civilización inca, contamos con las investigaciones


arqueológicas y los datos que nos dejaron los cronistas, además de la tradición oral, que
através de mitos y leyendas recrea la formación sobrenatural de esta cultura.

Las leyendas más conocidas son: La leyenda de los hermanos Ayar y la leyenda de Manco
Cápac y Mama Ocllo.

Los hermanos Ayar (Juan de Betanzos)


Cuenta la historia que cuatro hermanos y sus esposas (Ayar Uchu y Mama Cura, Ayar
Manco y Mama Ocllo, Ayar Cachi y Mama Guaco, Ayar Auca y Mama Ragua) salieron de
las cuevas de Tamputoco ubicadas en el cerro de Pacaritambo para dirigirse hacia el cerro
Guanacaure, donde sembraron papas.

Ayar Cachi disparó con su honda hacia los cerros e hizo quebradas. Al ver esto sus
hermanos, le temieron y planearon su perdición. Fingieron haber olvidado el Napa (objeto
sagrado) y regresaron a Pacaritambo encerrando de por vida a su hermano. Más tarde al
volver Guanacaure Ayar Uchu se transformó en ave y
voló a los cielos para hablar con su padre el Sol. De
regreso, trajo el encargo de cambiar el ayar Manco
por Manco Cápac y se convirtió e un ídolo de piedra.
Después de esto, Ayar Manco y Ayar Auca llegaron a
una quebrada cercana al cuzco donde sembraron
coca y ají. Finalmente llegaron al Cuzco y
construyeron el Coricancha o Casa de Sol.

COLEGIO TRILCE Pá gina 4


PERSONAL SOCIAL

Manco Cápac y Mama Ocllo (Garcilazo de la Vega)


Cuenta la leyenda que el Sol, padre de los incas
viendo que los hombres vivían como bestias se
apiadó y envió a un hijo (Manco Cápac) y una hija
(Mama Ocllo) para que adoctrinasen a esta gente
en el culto al Sol y le tuvieran por Dios. Con esta
orden puso el Sol a sus hijos sobre el Lago Titicaca
y les ordenó que se dirigieran hacia el Norte
llevando una vara de oro y buscar un lugar donde
establecerse. La vara de hundiría en el lugar
indicado. Esta sólo se hundió en el cerro
Guanacaure.

La pareja decidió establecerse en la región y


fundaron la capital del Tahuantinsuyo, hoy la
ciudad del Cuzco.

Actividad
Luego de heber escuchado la explicación, sobre as leyendas del origen del Tahuantinsuyo,
organiza en grupo la reprsentación de la leyenda que más prefieras.

¿Y cómo estuvo gobernado el Tahuantinsuyo?

Para gobernar el extenso territorio del Tahuantinsuyo se nombraron diversas autoridades


que ayudaran en el gobierno al Sapa Inca.

A continuación te presentamos un esquema de la organización política inca.

Ahora completa con ayuda de tu profesora las funciones que desempeñan las autoridades
en el Tahuantinsuyo.

1. El Sapa Inca: _________________________________________________________

____________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL

2. El Consejo imperial: ____________________________________________________

____________________________________________________________________

3. El Apunchick: __________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. El Tucuyricuy: _________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. El curaca: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL

APLICO LO QUE APRENDI

Después de haber escuchado a tu profesora responde:

1. ¿Quién era el Auqui?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿Cómo era la sucesión y reinado de los incas?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. ¿Por qué se decía que el Sapa Inca tenía poder divino?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Pá gina 7


PERSONAL SOCIAL

A m ig u ito te cu en to qu e lo s In ca s se p reo cup aron


p or el b iene sta r colectivo y p or ello se d ed icaro n a
la a g ricu ltu ra , q u e pe rm itió la riq u e za; p ero en
p ro porción a l e sfu e rzo q u e realiza rá n e n e sta.

I. Lee con atención, luego dibuja.

Cultivaban con eficacia.


No obstante de que sus herramientas agrícolas eran muy
rudimentarias cultivaron intensamente la tierra.
Su herramienta principal era la Chakitaclla o arado de pie.
Era éste un grueso palo de madera terminado en una aguda
punta, que llevaba otro palo cruzado sobre el cual el
agricultor presionaba para hacer el hoyo, en el cual echaba
la semilla.
Para aumentar la fertilidad del suelo emplearon los abonos,
tales como el estiércol de llama, el pescado y el guano de
isla.

Trataron de ganar nuevas tierras.


Los Incas aprovecharon las experiencias obtenidas por los
pueblos más antiguos que ellos y las aplicaron en grande,
perfeccionándolas. Con el fin de ganar tierras de cultivo en la
sierra y evitar los efectos erosivos del viento y la lluvia;
hicieron en los cerros los famosos andenes o terrazas
agrícolas. Para ello construyeron muros de piedra en las
laderas de los cerros y llenaron de tierra vegetal el espacio
entre el muro y el cerro.
Como ejemplo de andenes tenemos los de Pisac, Calca, Cusco
y los de Ollantaytambo. En las andenerías sembraron el maíz,
Corte transversal de un andén.
papa, oca, mashua, olluco, y en las partes bajas calabazas,
zapallo, algodon, etc.

COLEGIO TRILCE Pá gina 8


PERSONAL SOCIAL

También se construyó acueductos y acequias.

Sistema de trabajo
Debido a las relaciones de reciprocidad y redistribución, en el Tahuantinsuyo se podían
distinguir hasta tres formas de trabajo: La __________________ que se realizaba para el
Inca; la Minka trabajo realizado de obra, en bienestar de la __________________ y el
_______________ que consistía en _______________ entre sí en sus labores personales.

* Completa el nombre del sistema de trabajo que se realizaba en cada escena.

C os ech a m os m a íz
pa ra el In ca.

COLEGIO TRILCE Pá gina 9


PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDADES

I. Después de haber escuchado atentamente a tu profesora, responde:

1. ¿Cuál fue la base de la economía inca?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿Qué actividades económicas se practicaron en el Tahuantinsuyo?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. ¿Qué técnicas agrícolas usaron y practicaron los incas? Dibújalas en tu cuaderno.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Observa el siguiente cuadro y luego responde:

¿Sabes cómo se llaman estas herramientas


agrícolas?
a. ______________________________

c
b. ______________________________

b
c. ______________________________

a ¿De qué material estuvieron hechas?

COLEGIO TRILCE Pá gina 10


PERSONAL SOCIAL

___________________________________

___________________________________
5. Ordena los siguientes dibujos relacionados con el trabajo agrícola hasta su
almacenamiento, colocando debajo de cada uno los números correspondientes.

II. En tu cuaderno:

1. ¿Cómo estuvo constituida la ganadería en el Tahuantinsuyo?

2. ¿Cuáles fueron las y utilidades que brindó la llama? Dibújalo.

3. ¿Los incas practicaron el comercio? Explica brevemente.

4. Elabora un listado de productos agrícolas que cultivaron los incas.

COLEGIO TRILCE Pá gina 11


PERSONAL SOCIAL

A m ig u ito s d u ran te e l inca n ato la e du cación sig u ió los


lin e am ien to s d e la soc ie d a d cla sista, es to e s,
ú n icam en te la re ale za y la n ob leza tu vie ro n acceso a
u n a e d u cación e sm erad a, e n ca m b io, la cla se po pu lar
re cib ió u n a e du cación e n te ra m e n te prá ctica .

* Completa las oraciones:

- El ________________________ o casa del saber, fue el centro de enseñanza


para los _________________ integrantes de la realeza y de la
________________.

- Los encargados de brindar educación eran los ___________________ o


maestros.

- El ________________________ era el centro de formación femenina. También


era conocido como "Casa de las ___________________". Había acllas destinadas
al ______________, exclusivas para el ______________ y atuendos del Inca y
otras como __________________ para los nobles.

- La educación del _________________ fue netamente _______________. Se


iniciaba en el hogar y luego en el ayllu.

* Dibuja o pega lo que utilizaban para el aprendizaje de la contabilidad y estadística, los


incas.

COLEGIO TRILCE Pá gina 12


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* Completa el siguiente cuadro comparativo entre el Yachayhuasi y Acllahuasi (centros de


instrucción del Estado Inca).

COLEGIO TRILCE Pá gina 13


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Los incas acumularon todo el conocimiento de las diferentes culturas pre-incas, por tal
razón desarrollaron una magnífica destreza artística, entre ellas tenemos:

Arquitectura
Se caracterizó por su sencillez y solidez, trabaharon la piedra en la _____________ y el
adobe en la ______________.

La arquitectura inca se caracteriza por la forma ______________ de sus puertas y


ventanas.

Textilería
Confeccionaron tejidos hechos con algodón y fibra de lana de llama, alpaca y vicuña, esta
última era la más fina y delicada, utilizada para confeccionar la ropa del inca y la nobleza.
El pueblo se vstía con ropa hecha a base de lana de ________________________.

Busca y pega imágenes sobre los tejidos incas.

COLEGIO TRILCE Pá gina 14


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Metalurgia
Elaboraron armas, utenslios, adornos, cuchillos ceremoniales y accesorios para el inca y la
nobleza hechas con metales preciosos como el oro y la plata, y el bronce con la aleación
del cobre y estaño.

Pega o dibuja muestras de la metalurgia inca.

Cerámica
Los incas elaboraron vasijas de varios colores como el marron, naranja, crema, blanco,
amarillo y rojo, que decoraron con diseños geométricos.
Unas de las principales representaciones de su cerámica fueron el Kero (vaso ceremonial)
y el Aríbalo (utilizado como recipiente de la chicha).

Dibuja o pega:

COLEGIO TRILCE Pá gina 15


PERSONAL SOCIAL

El Kero El Aríbalo

Los antiguos peruanos concibieron la existencia de un ser supremo, creador del hombre,
el mundo y la vida.

Este ser era el que beneficiaba a la humanidad y por ello era divinizado y venerado.

* Completa con ayuda de tu profesor(a):

La religión inca se caracterizó por ser:

Politeísta: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

* Completa los recuadro según corresponda:


dioses principales dioses secundarios

- _____________________________ - _____________________________

_____________________________ - _____________________________

- _____________________________
- _____________________________
- _____________________________
_____________________________
- _____________________________

Los antiguos peruanos tuvieron una idea del mundo diferente a la de hoy. Primero, creían
que el mundo era pequeño y que estaba dividido en tres partes:

COLEGIO TRILCE Pá gina 16


PERSONAL SOCIAL

• _____________________________: Mundo de arriba, donde se encuentran el sol, la


Luna y las estrellas, el rayo, etc. Allí se encuentran los dioses.

• _____________________________: Mundo de aquí, donde habitan los hombres,


animales y plantas.

• _____________________________: Mundo de abajo, constituído por los muertos,


malos espíritus.

* Escribe las 3 partes en las que se dividía el mundo, según los incas.

* Encuentra 5 dioses secundarios dentro del pupiletras.

___________________________ P P A H Y R E V R R M N
Q P O E N D W E A A A I
___________________________
N M L S H I M A T E M E
___________________________ I J K T W A N T A H A V
O Y A R S O L Y N E C I
___________________________
T H E E A C H A U H O L
___________________________ B E S L K A Y P L T C D
T L O L I S T H E G H O
V E P A C H A C A M A C

* Investiga acerca del mito de Wiracocha y copia lo más importante de éste, en tu


cuaderno.

COLEGIO TRILCE Pá gina 17


PERSONAL SOCIAL

S a b ía s q u e ...

Po r lo s a ñ o s 1 4 0 0 h a b ía u n a in te n sa
a c tivida d c o m e rc ia l e n tre E u ro p a y A sia

Y esta intensa actividad comercial se debió a las seda perfumes, piedras preciosas y
especies que los mercaderes europeos encontraban en el Asia. Hasta que un día los turcos
(guerreros orientales) impidieron que los europeos crucen sus territorios, interrumpiendo
así el comercio entyre Europa y Asia.

Es por eso que los comerciantes europeos se preocuparon por encontrar nuevas rutas
para llegar al Asia (Indias).

Después de haber escuchado atentamente a tu profesora, responde:

1. ¿Qué eran las especies y para que servían?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿Qué países fueron los primeros en intentar encontrar nuevas rutas para llegar al
Asia?

____________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL

3. ¿Cuáles fueron los nuevos inventos que hicieron posible la realización de largos viajes
por mar?
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Desarrolla en tu cuaderno con ayuda de tu profesora:

a) Causas que motivaron a Europa a la búsqueda de nuevos territorios.

b) Dibuja los nuevos inventos que lograron la realización de viajes marítimos hacia el
año de 1400.

c) ¿Qué embarcaciones permitieron realizar largos viajes por mar?

COLEGIO TRILCE Pá gina 19


PERSONAL SOCIAL

S ab ías q ue ...

D u ran te och o siglos los á rab es d om in a ron


la p en ín sula ibé rica y dura nte e ste tiem p o
lo s españ oles lu ch a ro n contra lo s inva sores
h asta exp ulsarlos.

Cuando los reyes Fernando de Aragón e Isabel de Castilla se unieron en matrimonio,


España se presentaba como una nación fuerte y lista para iniciar sus conquistas hacia
nuevos territorios, además de buscar una nueva ruta para llegar a las Indias.

Es así que Cristobal Colón presentaba su proyecto de navegación a los Reyes Católicos.

¿En qué consistió el proyecto de Colón?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Por qué crees que el proyecto de Colón no era bien visto en aquella época?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL

________________________________________________________________________

Actividad

Investiga y redacta una breve biografía de Cristóbal Colón.

Colón y sus viajes


Para realizar su proyecto, Colón realizó cuatro viajes desde 1492 a 1502, pero no logró
llegar a su objetivo.

Observa el siguiente mapa y repasa las rutas con diferente color según cada viaje.

Completa con ayuda de tu profesora:

* El punto de partida del primer viaje de Colón fue ____________________________.

* El nombre de la isla a la que llegó Colón en su primer viaje fue


___________________, a la que bautizó con el nombre de
__________________________.

COLEGIO TRILCE Pá gina 21


PERSONAL SOCIAL

* La primera ciudad fundada por Colón fue _________________________ y en la


actualidad se llama _________________________.

* Durante el último viaje, Cristobal Colón llegó a _________________________.

S a b ía s q u e ...
D e s p u é s d e l d e s c u b rim ie n to d e A m é ric a ,
E sp a ñ a in ició su e x p a n sió n e n e l
N u e vo M u n d o, te n ie n d o c o m o c e n tro
d e o p e ra c io n e s Pa n a m á

El primer español en enterarse de la existencia del imperio de los incas fue


______________
___________________, pero este fue ejecutado injustamente, luego de un tiempo, otro
español ____________________________________, fracasa en el intento, debido a que
contrae una enfermedad. Aparece Francisco Pizarro quien decide formar la empresa de la
Conquista del País del oro y de la plata.

El jefe de la expedición era _______________________________, el encargado de


proveer alimentos y soldados sería _______________________________, y Hernando de
Luque se encargaría de ___________________________________.

Fueron 3 los viajes que realizó Pizarro en busca del Imperio del oro.

Después de escuchar a tu profesora, la narración de los viajes de Pizarro responde:

1. ¿En qué año realizó su primer viaje Pizarro?

____________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL

2. ¿Qué incidente se produjo en la Isla del Gallo?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. En tu cuaderno, escribe los beneficios que recibió Pizarro en la capitulación de Toledo.

Prisión, muerte y rescate de


Atahualpa
Cuando _______________________ se encontraba en la ciudad de Cajamarca, "recibe"
un mensaje para que se entreviste con Pizarro.

El Inca respondió que " ______________________________________". Fue así que al


siguiente día _____________________ se dirigió a la Plaza de Armas.

Hace su aparición el sacerdote ____________________________. Quien le entrega la


biblia, símbolo de _____________________, luego Atahualpa la arroja, al no comprender
lo que decía el sacerdote.

De inmediato, salieron los _______________________ de sus escondites y


_______________________ al inca.

Atahualpa comprendiendo la desmedida _________________________ de los españoles


ofrece como rescate ___________________ y ______________________.

Ante el rumor de una masiva sublevación de los ______________________ Pizarro


decidió condenar al Inca con la pena del __________________________ el
______________________ de 1532.

* Dibuja o pega este episodio de la historia del Perú.

COLEGIO TRILCE Pá gina 23


PERSONAL SOCIAL

S ab ías q u e ...
D e spu és d el re parto d e te rrito rio s e n tre
lo s co n qu ista d ore s se origin a ron
e n fren ta m ie n to s d eb id o a la a m b ic ió n
p o r p o se e r m e jo re s tie rra s y riq u ez a s.

La guerras civiles entre conquistadores duraron varios años, tanto que llamó la atención
del Rey de España, quien ordenó suprimir las encomiendas, porque las consideraba un
privilegio excesivo.

Para terminar con este problema se crearon las Nuevas Leyes de 1542, en la que se
establecía en el Perú el virreynato, donde la máxima autoridad era el Virrey, pero los
encomenderos desconocieron estas leyes y asesinaron al virrey
___________________________________. Cuando el Rey se enteró, envió al pacificador
Pedro de la Gasca, quien finalmente pacificó a los españoles en 1554.

Con ayuda de tu profesora responde:

1. ¿Cuáles fueron las causas de las guerras civiles entre españoles?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Pá gina 24


PERSONAL SOCIAL

____________________________________________________________________

2. ¿Quiénes eran los encomenderos y qué privilegios tenían?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Pá gina 25

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