Plan de Sesion Educativa de Noveno Grado Modulo 5 Completo

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos
PlandeSesión Educativa
Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora.Fecha:03-10-2021

Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:NOVENO. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MEDIO AMBIENTE. Lección 1: PROBLEMAS ECOLÓGICOS DE EL SALVADOR.
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Identifica y 1. AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Identificó y
analiza con HUMANOS. analizazó con
En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN.
interés los  Estudiantes interés los
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un
principales resumen del video para pasar a exponerlo  Tutor principales
LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.
problemas brevemente al pleno de la clase. 1. Saludo y bienvenida problemas
RECURSOS
ecoló gicos 2. Puntualidad a las tutorías. ecoló gicos
VIDEO: MATERIALES.
3. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
urbanos y https://youtu.be/6qorKie1Ntc urbanos y
Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
rurales en rurales en
 Realizar en sus cuadernos una síntesis del Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
estos ú ltimos  Cartulina
estos ú ltimos
resumen de la lección. Necesario para el desarrollo de la tutoría.
añ os en el  Resolver en sus cuadernos la  Papel bond añ os en el
4. Mantener un comportamiento de respeto
país. autocomprobación de la lección  Materiales país.
mutuo,
del entorno.
Analiza y Atención y cooperación entre iguales .  Guías de Analizó y
describe 5. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo describrió
críticamente  Cuadernillo críticamente
Reflexión: s
los problemas los
 Teléfono
de la Presentación de indicadores de logros de la lección problemas de
.  Celular la
deforestació n Exploración de pre saberes:  Datos
de los TECNICA: LA PELOTA PREGUNTONA deforestació n
bosques, Con una pelota de goma, se le pondrán tiras de papel móviles de los
reservas con preguntas pegadas y se la pasarán de estudiante a  Redes bosques,
estudiante y al que le quede la pelota cuando se para la sociales
naturales y música, desprenderá una tira de papel, leerá la pregunta reservas
zonas verdes WhatsApp naturales y
y dará respuesta al pleno de la clase.
urbanas en el en base al video, de aula invertida enviado por medio de zonas verdes
país. wasap
65MIN. urbanas en el
Describe país.
críticamente
Describrió
las prá cticas DESARROLLO
críticamente
indebidas en
las prá cticas
el uso y
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un indebidas en
manejo del
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el el uso y
suelo como subtema de la lección asignados por el tutor, utilizando manejo del
una de las siguientes técnicas de aprendizaje
una de las
suelo como
causas que  un mapa conceptual una de las
ocasionan la  un mapa mental
causas que
erosió n del  mapa de nubes
ocasionan la
suelo.  árbol de ideas
 mapa de sol erosió n del
 mapa de cajas suelo.
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
 línea de tiempos (si se adapta a la temática)
15MIN
SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:
1.Contaminación ambiental
2. Escasez de agua
3. Pérdida de la biodiversidad
4. Manejo inadecuado de desechos sólidos
5. Deforestación
6. Erosión del suelo
7.¿Cómo puede conservarse el suelo?
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos
de estudiantes.
CULMINACIÓN.
Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos de
aprendizaje elaborados.
Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.
https://youtu.be/yk5-2hkK-zg
La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e

instrumento que aparece al final:
Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

los conceptos e ideas principales de la lección y pasarán
al pleno de la clase para exponerlo brevemente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA
Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes
(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%
✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones
✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.
✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida
✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema
✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo
✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado
Observaciones:
Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora. Fecha:10-10-2021
Modulo: 5. NUESTRO MEDIO AMBIENTE. Lección 2: MÁS DIFICULTADES PARA EL MEDIO AMBIENTE.
Indaga, 2. AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Indagó ,
registra y HUMANOS. registró y
localiza con  Estudiantes localizó con
disposició n resumen del video para pasar a exponerlo  Tutor disposició n
muestras de brevemente al pleno de la clase. 6. Saludo y bienvenida muestras de
RECURSOS
contaminació n 7. Puntualidad a las tutorías. contaminació n
VIDEO: MATERIALES.
de agua, aire y https://youtu.be/yk5-2hkK-zg de agua, aire y
suelo en tu suelo en tu
Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
localidad.  Cartulina
localidad.
 Realizar en sus cuadernos una síntesis Necesario para el desarrollo de la tutoría.
del resumen de la lección. 9. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond
 Resolver en sus cuadernos la  Materiales
mutuo,
autocomprobación de la lección del entorno.
Atención y cooperación entre iguales .  Guías de
10. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo
 Cuadernillo
Reflexión: s
 Teléfono
Presentación de indicadores de logros de la lección
.  Celular
Exploración de pre saberes:  Datos
TECNICA. EL REPORTERO.
Un estudiante de cada equipo colaborativo, será el móviles
reportero, y pasará al frente de la clase a dar el  Redes
reportaje de lo que aprendió en el video de aula sociales
invertida. WhatsApp
65MIN.
DESARROLLO
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje
 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 mapa de ciclos
SUBTEMAS DE LA LECCIÓN: 15MIN
 Contaminación del aire

 Contaminación del agua
 Contaminación del suelo
 Desechos sólidos
de estudiantes.
CULMINACIÓN.


lección.
https://youtu.be/AONEuvAx-Rw
La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

los conceptos e ideas principales de la lección y
pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.

Observaciones:
Modulo: 5. NUESTRO MEDIO AMBIENTE. Lección 3: MUCHOS PIERDEN SU HOGAR
HUMANOS.
describe a la describió a la
En base a ver y escuchar el siguiente video del Saludo y bienvenida 10MIN.
fragmentación, link  Estudiantes fragmentación,
degradación y Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor degradación y
resumen del video para pasar a exponerlo 11. Saludo y bienvenida
pérdida directa de brevemente al pleno de la clase. RECURSOS pérdida directa de
12. Puntualidad a las tutorías.
bosques, MATERIALES. bosques,
VIDEO:
humedales, Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
humedales,
arrecifes de coral https://youtu.be/AONEuvAx-Rw Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90 arrecifes de coral
y otros Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina y otros
14. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond
ecosistemas en el  Materiales ecosistemas en el
mutuo,
mundo como  Realizar en sus cuadernos una síntesis
Atención y cooperación entre iguales
del entorno. mundo como
algunas causas de del resumen de la lección. .  Guías de algunas causas de
 Resolver en sus cuadernos la 15. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo
la pérdida de la la pérdida de la
autocomprobación de la lección  Cuadernillo
Reflexión: s
diversidad diversidad
 Teléfono
biológica. Presentación de indicadores de logros de la lección biológica.
.  Celular
Propone, realizr y Exploración de pre saberes:  Datos Propusó, realizó y
divulga divulgó
TECNICA A UTILIZAR: LORERIA DE móviles
responsablemente PREGUNTAS.
responsablemente
 Redes
propuestas En una caja de cartón, se pondrán preguntas en
viables de tarjetas de papel bond, luego el tutor designará a un sociales propuestas
solución para estudiante que la pase entre los alumnos y cada WhatsApp
alumno que saque un atarjetita con pregunta, la viables de
contrarrestar la
respondará al pleno de la clase, en base al video de solución para
problemática aula virtual enviado por wasap
65MIN.
contrarrestar la
medio
problemática
ambiental del DESARROLLO medio
país.
ambiental del
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un país.
subtema de la lección asignados por el tutor,
aprendizaje
 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 mapa de ciclos
 15MIN
SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:
 La sobreexplotación
 Destrucción del hábitat
 La introducción de especies exóticas
 El aislamiento
 Flora y fauna salvadoreña
 Áreas naturales protegidas
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación
de cada uno de las temáticas que expusieron los
equipos de estudiantes.
CULMINACIÓN.
Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales

y también las presenciales, realizadas por parte de
los estudiantes. En sus cuadernos, y demás
productos de aprendizaje elaborados.

lección.
https://youtu.be/eYkSZdZgqqE
Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la
lección y pasarán al pleno de la clase para
exponerlo brevemente.



Modulo: 5. NUESTRO MEDIO AMBIENTE. Lección 4: MODIFICADORES DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.
Representa y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Representó y
describe HUMANOS. describió
correctamente  Estudiantes correctamente
y con interés la resumen del video para pasar a exponerlo  Tutor y con interés la
cadena brevemente al pleno de la clase. 16. Saludo y bienvenida cadena
RECURSOS
volcá nica 17. Puntualidad a las tutorías. volcá nica
VIDEO: MATERIALES.
salvadoreñ a e https://youtu.be/eYkSZdZgqqE salvadoreñ a e
indicará s el indicó el
cinturó n de  Cartulina
cinturó n de
Necesario para el desarrollo de la tutoría.
fuego  Papel bond fuego
circumpacífico.  Realizar en sus cuadernos una síntesis  Materiales circumpacífico.
mutuo,
del resumen de la lección. del entorno.
Representa y Atención y cooperación entre iguales .  Guías de Representó y
 Resolver en sus cuadernos la
explica con autocomprobación de la lección 20. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo explicó con
interés y  Cuadernillos interés y
Reflexión:  Teléfono
creatividad el creatividad el
origen, tipo y Presentación de indicadores de logros de la lección  Celular
origen, tipo y
.  Datos
estructura de Exploración de pre saberes: estructura de
un volcá n móviles un volcá n
salvadoreñ o. TECNICA: LLUVIA DE RESPUESTAS.  Redes salvadoreñ o.
EL tutor, presentará una PREGUNTA, en base al sociales
Representa con video de aula invertida y los estudiantes aportarán WhatsApp Representó con
claridad los respuestas a pregunta, en base a lo que vieron y claridad los
escucharon en el video de aula invertida.
lugares de lugares de
mayor mayor
movimiento movimiento
65MIN.
telú rico telú rico
DESARROLLO
en El Salvador y en El Salvador y
proponer con Los estudiantes, en equipos colaborativos con un propusó con
responsabilidad máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el responsabilidad
medidas de subtema de la lección asignados por el tutor, medidas de
precaució n. aprendizaje precaució n.
Representa y  un mapa conceptual Representó y
explica con  un mapa mental explicó con
curiosidad el  mapa de nubes curiosidad el
origen de los  árbol de ideas origen de los
huracanes  mapa de sol huracanes
 mapa de cajas
 red semántica
 mapa de ciclos
SUBTEMAS DE LA LECCIÓN: 15MIN
 Biosfera de la tierra
 Cinturón de fuego del pacífico
 Nuestros volcanes en El Salvador
 Un siglo de terremotos
 ¿Qué debes hacer en caso de terremoto?
 Los huracanes
de estudiantes.
CULMINACIÓN.


lección.
https://youtu.be/qknGVsK9f44
El papelografo.

brevemente.


Modulo: 5. NUESTRO MEDIO AMBIENTE. Lección 5: LA TIERRA EN EL ESPACIO
Investiga con 4. AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Investigó con
interés y HUMANOS. interés y
construir  Estudiantes construir
creativamente resumen del video para pasar a exponerlo  Tutor creativamente
aparatos de brevemente al pleno de la clase. 21. Saludo y bienvenida aparatos de
RECURSOS
observació n 22. Puntualidad a las tutorías. observació n
VIDEO: MATERIALES.
astronó mica astronó mica
https://youtu.be/qknGVsK9f44 Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
tales como: el tales como: el
gnomon, el  Cartulina
gnomon, el
Necesario para el desarrollo de la tutoría.
reloj de sol, la  Papel bond reloj de sol, la
 Realizar en sus cuadernos una síntesis  Materiales
ballestilla, la mutuo, ballestilla, la
del resumen de la lección. del entorno.
rosa de los Atención y cooperación entre iguales .  Guías de rosa de los
 Resolver en sus cuadernos la
vientos, los autocomprobación de la lección 25. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo vientos, los
tubos para  Cuadernillo tubos para
Reflexión: s
mirar, entre mirar, entre
 Teléfono
otros. Presentación de indicadores de logros de la lección otros.
.  Celular
Representa, Exploración de pre saberes: Representó ,
 Datos
analiza y analizó y
explica con TECNICA: EL REPORTAJE móviles explicó con
interés los Exploración de pre saberes: en base al video, de aula  Redes interés los
invertida, enviado por wasap, un estudiante por sociales
principales equipo pasará al pleno de la clase a dar un reportaje WhatsApp principales
sobre el video.
argumentos de argumentos de
los distintos DESARROLLO los distintos
65MIN.
modelos del modelos del
sistema solar. Los estudiantes, en equipos colaborativos con un sistema solar.
Indaga con subtema de la lección asignados por el tutor,
Indagó con
interés y utilizando una de las siguientes técnicas de interés y
explica aprendizaje explicar
adecuadamente adecuadamente
las leyes de  un mapa conceptual las leyes de
Kepler  un mapa mental Kepler
 mapa de nubes
en la  árbol de ideas en la
investigació n  mapa de sol investigació n
 mapa de cajas
astronó mica y astronó mica y
 red semántica
del movimiento  cuadro sinóptico
del movimiento
de las ó rbitas  mapa de ciclos de las ó rbitas
elípticas y no elípticas y no
circulares de circulares de
los planetas SUBTEMAS DE LA LECCIÓN: los planetas
como sostenían como sostenían
15MIN
Aristó teles  Gnomon Aristó teles
 Reloj de sol
y Copérnico.  La ballestilla y Copérnico.
 Rosa de los vientos
Resuelve y  Modelos históricos del sistema solar Resolvió y
explica con explicó con
seguridad seguridad
diversos diversos
de estudiantes.
problemas problemas
vinculados vinculados
con la ley de la con la ley de la
gravedad. CULMINACIÓN. gravedad.

lección.
El papelografo.

brevemente.

Observaciones:
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:NOVENO. Sección:“A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MEDIO AMBIENTE. LECCION DE PRUEBA OBJETIVA.
Identifica y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Identificó y
link
principales Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Tutor principales
problemas resumen del video para pasar a exponerlo 26. Saludo y bienvenida problemas
brevemente al pleno de la clase. 27. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS
ecoló gicos MATERIALES. ecoló gicos
28. Mantener las medidas de bioseguridad  Pizarra
urbanos y rurales VIDEO: urbanos y rurales
29. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones
en estos ú ltimos en estos ú ltimos
https://youtu.be/scqFgCqBL44 Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90
añ os en el país.  Cartulina
añ os en el país.
Plumones, celular, calculadora y lo que sea
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Papel bond
Analiza y Analizó y
 Materiales
describe 30. Mantener un comportamiento de respeto describrió
 Realizar en sus cuadernos una síntesis del entorno.
críticamente los mutuo, . críticamente los
del resumen de la lección.  Guías de
problemas de la  Resolver en sus cuadernos la Atención y cooperación entre iguales trabajo problemas de la
autocomprobación de la lección 31. Seguir las indicaciones del tutor.  Cuadernillo
deforestació n de s deforestació n de
los bosques, Reflexión:  Teléfono los bosques,
reservas reservas
Presentación de indicadores de logros del examen .  Celular
naturales y zonas naturales y zonas
 Datos
verdes Exploración de pre saberes: verdes
móviles
urbanas en el TECNICA: LA PELOTA PREGUNTONA  Redes urbanas en el
país. Con una pelota de goma, se le pondrán tiras de sociales país.
papel con preguntas pegadas y se la pasarán de WhatsApp
Describe estudiante a estudiante y al que le quede la pelota Describrió
críticamente las cuando se para la música, desprenderá una tira de críticamente las
prá cticas papel, leerá la pregunta y dará respuesta al pleno prá cticas
de la clase.
indebidas en el en base al video, de aula invertida enviado por 65MIN. indebidas en el
uso y manejo del medio de wasap uso y manejo del
suelo como una suelo como una
de las causas que de las causas que
ocasionan la DESARROLLO ocasionan la
erosió n del suelo. erosió n del suelo.
Los estudiantes, en los primeros 45 minutos de la

tutoría, en equipos colaborativos con un máximo
Indaga, registra y 4 integrantes, desarrollarán y resolverán guías de Indagó , registró y
localiza con trabajo, para reforzar los contenidos del módulo localizó con
disposició n disposició n
muestras de Se hará por parte del tutor, una retroalimentación muestras de
delos ítem de la prueba objetiva
contaminació n de contaminació n de
agua, aire y suelo agua, aire y suelo
en tu localidad. en tu localidad.
En los 45 minutos finales de la tutoría, los

estudiantes responderán la prueba objetiva
diseñada para evaluar el alcance de los 15MIN
indicadores de logros y los criterios de
Identifica y Identificó y
evaluación del módulo
describe la describió a la
fragmentación, fragmentación,
degradación y degradación y
pérdida directa de CULMINACIÓN. pérdida directa de

bosques, bosques,
Se revisarán y calificarán las tareas no
humedales, humedales,
presenciales y también las presenciales, realizadas
arrecifes de coral arrecifes de coral
por parte de los estudiantes. En sus cuadernos, y
y otros demás productos de aprendizaje elaborados. y otros
ecosistemas en el Asignación de tareas y materiales para la próxima ecosistemas en el

mundo como lección. mundo como
algunas causas de algunas causas de
la pérdida de la La tutoría se evaluará con la siguiente técnica: la pérdida de la
diversidad El papelografo. diversidad

biológica. biológica.
Los estudiantes escribirán en una hoja de papel
Propone, realiza y bond, los conceptos e ideas principales de la Propusó, realizó y
divulga prueba objetiva y pasarán al pleno de la clase para divulgó
responsablemente exponerlo brevemente. responsablemente
propuestas propuestas
viables de viables de
solución para solución para
contrarrestar la contrarrestar la
problemática problemática
medio medio
ambiental del ambiental del

país. país.
Representó y
describió
Representa y correctamente y
describe con interés la
correctamente y cadena
con interés la
cadena volcá nica
salvadoreñ a e
volcá nica indicó el cinturó n
salvadoreñ a e de fuego
indicar el circumpacífico.
cinturó n de fuego
circumpacífico. Representó y
explicó con
Representa y interés y
explica con creatividad el
interés y origen, tipo y
creatividad el
origen, tipo y estructura de un
volcá n
estructura de un salvadoreñ o.
volcá n
salvadoreñ o. Representó con
claridad los
Representa con lugares de mayor
claridad los
lugares de mayor movimiento
movimiento telú rico
telú rico
en El Salvador y
en El Salvador y propusó con
proponer con responsabilidad
responsabilidad medidas de
medidas de
precaució n.
precaució n.
Representó y
Representa y explicó con
explica con curiosidad el
curiosidad el origen de los
origen de los huracanes
huracanes
Investigó con
interés y
construir
Investiga con
creativamente
interés y
aparatos de
construir
creativamente observació n
aparatos de astronó mica tales
como: el gnomon,
observació n
el reloj de sol, la
astronó mica tales
como: el gnomon, ballestilla, la rosa
el reloj de sol, la de los vientos, los
tubos para mirar,
ballestilla, la rosa
entre otros.
de los vientos, los
tubos para mirar, Representó ,
entre otros. analizó y explicó
con interés los
Representa,
principales
analiza y explica
con interés los argumentos de
principales los distintos
modelos del
argumentos de
los distintos sistema solar.
modelos del
Indagó con
sistema solar.
interés y explicar
Indaga con adecuadamente
interés y explica las leyes de
adecuadamente Kepler
las leyes de
en la
Kepler
investigació n
en la astronó mica y del
investigació n movimiento de
astronó mica y del las ó rbitas
movimiento de
elípticas y no
las ó rbitas
circulares de los
elípticas y no planetas como
circulares de los sostenían
planetas como Aristó teles
sostenían
y Copérnico.
Aristó teles
Resolvió y
y Copérnico.
explicó con
Resuelve y seguridad
explica con diversos
seguridad problemas
diversos vinculados
problemas
con la ley de la
vinculados
gravedad.
con la ley de la
gravedad.


Observaciones:
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:NOVENO. Sección:“A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MEDIO AMBIENTE. LOS SERES VIVOS. LECCION DE REFUERZO DE MÓDULO 5.
link
principales Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Tutor principales
problemas resumen del video para pasar a exponerlo 32. Saludo y bienvenida problemas
brevemente al pleno de la clase. 33. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS
ecoló gicos MATERIALES. ecoló gicos
34. Mantener las medidas de bioseguridad  Pizarra
urbanos y rurales VIDEO: urbanos y rurales
35. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones
en estos ú ltimos en estos ú ltimos
https://youtu.be/scqFgCqBL44 Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90
añ os en el país.  Cartulina
añ os en el país.
Plumones, celular, calculadora y lo que sea
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Papel bond
Analiza y Analizó y
 Materiales
describe 36. Mantener un comportamiento de respeto describrió
 Realizar en sus cuadernos una síntesis del entorno.
críticamente los mutuo, . críticamente los
del resumen de la lección.  Guías de
problemas de la  Resolver en sus cuadernos la Atención y cooperación entre iguales trabajo problemas de la
autocomprobación de la lección 37. Seguir las indicaciones del tutor.  Cuadernillo
deforestació n de s deforestació n de
los bosques, Reflexión:  Teléfono los bosques,
reservas reservas
Presentación de indicadores de logros del examen .  Celular
naturales y zonas naturales y zonas
 Datos
verdes Exploración de pre saberes: verdes
móviles
urbanas en el TECNICA. EL REPORTERO.  Redes urbanas en el
país. Un estudiante de cada equipo colaborativo, será el sociales país.
reportero, y pasará al frente de la clase a dar el WhatsApp
Describe reportaje de lo que aprendió en el video de aula Describrió
críticamente las invertida. críticamente las
prá cticas 65MIN. prá cticas
indebidas en el indebidas en el
DESARROLLO
uso y manejo del uso y manejo del
suelo como una suelo como una
de las causas que Los estudiantes, en equipos colaborativos con un de las causas que
máximo 4 integrantes, desarrollarán y resolverán
ocasionan la ocasionan la
guías de trabajo, para reforzar los contenidos del
erosió n del suelo. módulo erosió n del suelo.
Indaga, registra y Se hará por parte del tutor, una retroalimentación Indagó , registró y
localiza con de los temas que más dificultades han presentado localizó con
disposició n los estudiantes durante el módulo disposició n
muestras de muestras de
contaminació n de contaminació n de
agua, aire y suelo Se anexa, a la presente plan de sesión educativa agua, aire y suelo
de refuerzo, la guía de trabajo que realizarán para
en tu localidad. en tu localidad.
reforzar los contenidos del módulo
CULMINACIÓN. 15MIN
Identifica y Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales Identificó y

describe la y también las presenciales, realizadas por parte de describió a la
fragmentación, los estudiantes. En sus cuadernos, y demás fragmentación,
degradación y productos de aprendizaje elaborados. degradación y
pérdida directa de Asignación de tareas y materiales para la próxima pérdida directa de

lección.
bosques, bosques,
humedales, https://youtu.be/qiada_UpXD0 humedales,
arrecifes de coral arrecifes de coral
y otros y otros
ecosistemas en el La tutoría se evaluará con la siguiente técnica: ecosistemas en el

mundo como mundo como
El papelografo.
algunas causas de algunas causas de
la pérdida de la Los estudiantes escribirán en una hoja de papel la pérdida de la
bond, los conceptos e ideas principales de la
diversidad prueba objetiva y pasarán al pleno de la clase para diversidad
biológica. exponerlo brevemente. biológica.
Propone, realiza y Propusó, realizó y

divulga divulgó
responsablemente responsablemente
propuestas propuestas
viables de viables de
solución para solución para
contrarrestar la contrarrestar la
problemática problemática
medio medio
ambiental del ambiental del

país. país.
Representó y
describió
Representa y correctamente y
describe con interés la
correctamente y cadena
con interés la
cadena volcá nica
salvadoreñ a e
volcá nica indicó el cinturó n
salvadoreñ a e de fuego
indicar el circumpacífico.
cinturó n de fuego
circumpacífico. Representó y
explicó con
Representa y interés y
explica con creatividad el
interés y origen, tipo y
creatividad el
origen, tipo y estructura de un
volcá n
estructura de un salvadoreñ o.
volcá n
salvadoreñ o. Representó con
claridad los
Representa con lugares de mayor
claridad los movimiento
lugares de mayor telú rico
movimiento
telú rico en El Salvador y
en El Salvador y propusó con
proponer con responsabilidad
responsabilidad medidas de
medidas de
precaució n.
precaució n.
Representó y
Representa y explicó con
explica con curiosidad el
curiosidad el origen de los
origen de los huracanes
huracanes
Investigó con
interés y
construir
Investiga con
creativamente
interés y
aparatos de
construir
creativamente observació n
aparatos de astronó mica tales
como: el gnomon,
observació n
el reloj de sol, la
astronó mica tales
como: el gnomon, ballestilla, la rosa
el reloj de sol, la de los vientos, los
tubos para mirar,
ballestilla, la rosa
entre otros.
de los vientos, los
tubos para mirar, Representó ,
entre otros. analizó y explicó
con interés los
Representa,
principales
analiza y explica
con interés los argumentos de
principales los distintos
modelos del
argumentos de
sistema solar.
los distintos
modelos del Indagó con
sistema solar. interés y explicar
Indaga con adecuadamente
interés y explica las leyes de
adecuadamente Kepler
las leyes de
en la
Kepler
investigació n
en la astronó mica y del
investigació n movimiento de
astronó mica y del las ó rbitas
movimiento de
elípticas y no
las ó rbitas
circulares de los
elípticas y no planetas como
circulares de los sostenían
planetas como Aristó teles
sostenían
y Copérnico.
Aristó teles
Resolvió y
y Copérnico.
explicó con
Resuelve y seguridad
explica con diversos
seguridad problemas
diversos vinculados
problemas
con la ley de la
vinculados
gravedad.
con la ley de la
gravedad.

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Plan de Sesion Educativa de Noveno Grado Modulo 5 Completo

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Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora.Fecha:03-10-2021

4. Manejo inadecuado de desechos sólidos

6. Erosión del suelo

7.¿Cómo puede conservarse el suelo?

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN: 15MIN

 Contaminación del aire

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN: 15MIN

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

Asignación de tareas y materiales para la próxima

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo