DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Educación Integral de la Sexualidad

1
Cartilla Pedagógica
Educación Integral de la Sexualidad
7mo, 8vo y 9no Grado de Educación Secundaria

LA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD
EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

CONTENIDO

Presentación 3

Introducción 4

Objetivos de la cartilla 5

Organización de la cartilla 6

Parte 1: ¿Qué necesitamos saber sobre la Educación Integral

de la Sexualidad? 7

1.1. Temas de Educación de la Sexualidad integrados en el

Currículo Nacional Básico 7

1.2. La importancia de educar en sexualidad 8

1.3. Aspectos del desarrollo sexual en adoles centes de los

0 a 14 años de edad 9

Parte 2: La Educación Integral de la Sexualidad en el aula,

centro educativo y la familia 11

2.1. Lo que necesitamos las y los docentes tener en cuenta para

la educación de la sexualidad 11

2.2. Lo que necesitamos saber en la familia para abordar el tema

de la sexualidad con nuestras hijas e hijos adolescentes 12

Parte 3: Metodología, contenidos y actividades sugeridas 14

3.1. Metodología 14

1
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

2
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

PRESENTACIÓN

El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través del Ministerio de Educación desde

la Dirección General de Consejería de las Comunidades Educativas y la Dirección General de
Educación Secundaria, con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA),
presenta la Guía Metodológica de Educación Integral de la Sexualidad para Docentes y Estudiantes
de Séptimo, Octavo y Noveno grado de Educación Secundaria.

Esta guía metodológica tiene como propósito fortalecer el abordaje de la Educación Integral
de la Sexualidad en correspondencia con lo establecido en el Currículo Nacional Básico de
la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y de Formación Docente, para que niñas, niños,
adolescentes y jóvenes disfruten de una vida sexual saludable.

Este material constituye una herramienta de fácil manejo que puede ser utilizado por
docentes de aula en las diferentes asignaturas, así como por integrantes de las Consejerías de
las Comunidades Educativas en sus eventos de capacitación, ya que contiene información y
actividades sugeridas sobre diferentes temas relacionados con la educación de la sexualidad.

Dejamos en sus manos esta cartilla que esperamos sea de mucha utilidad para facilitar
información y acompañamiento a las y los estudiantes en su proceso de formación integral en
sexualidad.

3
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

INTRODUCCIÓN

Nuestro país asumió y ratificó su compromiso de incluir la Educación de la Sexualidad en el

sistema educativo nacional cuando participó en la XVII Conferencia Internacional del Sida y
primera reunión de Ministros de Salud y Educación para prevenir el VIH en Latinoamérica y el
Caribe, realizada en México en el año 2008, donde se firmó la Declaración Ministerial “Prevenir
con educación”.

A partir de ese año el Ministerio de Educación (MINED) de Nicaragua, incorporó como eje temático
y eje transversal, los contenidos relacionados a la Educación Integral de la Sexualidad (EIS) en el
Currículo de la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y de Formación Docente. De igual manera,
se han facilitado materiales de apoyo para el desarrollo del proceso de aprendizaje, entre éstos
los programas de estudio, libros de textos, cuadernos de trabajo, materiales educativos, como
la “Guía básica de consulta sobre educación de la sexualidad para docentes” que ha facilitado
la incorporación y el abordaje de la misma en los centros educativos.

La Dirección General de Consejería de las Comunidades Educativas como parte del Ministerio de
Educación, ha venido fortaleciendo conocimientos y capacidades de la comunidad educativa con
temas de Educación Integral de la Sexualidad relacionados con las Infecciones de Transmisión
Sexual (ITS), la prevención del Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) u otros temas de
interés para la promoción y práctica de valores, la equidad de género, el desarrollo de habilidades
para la vida y la restitución de los derechos humanos de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y
sus familias.

Comprometidos a contribuir con la calidad de la educación, por medio de una educación integral,
se considera de vital relevancia continuar con la implementación de la Educación Integral de la
Sexualidad en los centros educativos, por ello se elaboró la siguiente cartilla para que docentes
y miembros de las Consejerías de las Comunidades Educativas cuenten con material de apoyo
para su abordaje y aplicación en las diferentes disciplinas del currículo y otros espacios del
aula; que les permita compartir información científica, actualizada y oportuna, sobre temas de
sexualidad para una vida, sana, segura y con responsabilidad.

4
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

OBJETIVOS DE LA CARTILLA
Objetivo general:

• Fortalecer las capacidades de docentes e integrantes de las Consejerías de las Comunidades

Educativas en materia de Educación Integral de la Sexualidad que facilite su abordaje en
el Sistema Educativo Nacional.

Objetivos específicos:

• Facilitar la comprensión y abordaje de la Educación Integral de la Sexualidad a las y los

protagonistas de las Consejerías de las Comunidades Educativas, con el fin de compartir
saberes para su aplicación en los centros educativos.

• Proporcionar sugerencias metodológicas, información y actividades relativas al abordaje

de la Educación Integral de la Sexualidad, que les facilite a docentes, estudiantes, padres
y madres de familia y tutores/as la interiorización y reflexión de los temas planteados.

• Fortalecer la labor educativa de las y los docentes respecto a la Educación Integral

de la Sexualidad desde el Currículo Nacional Básico y de Formación Docente, para su
implementación en los centros educativos.

• Promover el trabajo coordinado desde la familia, el centro educativo y la comunidad

en la formación de niñas, niños y adolescentes en temas de Educación Integral de la
Sexualidad, en el marco de la responsabilidad compartida.

5
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

ORGANIZACIÓN DE LA CARTILLA
Esta cartilla consta de tres partes que abordan los siguientes aspectos:

Parte 1: Lo que necesitamos saber sobre la Educacion Integral de la Sexualidad

Parte 2: La Educación Integral de la Sexualidad en el centro educativo y en
la familia.
Parte 3: Metodología, contenidos y actividades sugeridas

En la Parte 1:
1.1. Temas de Educación de la Sexualidad integrados en el Currículo Nacional Básico.
1.2. La importancia de educar en sexualidad.
1.3. Aspectos del desarrollo sexual en adolescentes de los 10 a 14 años de edad.

La Parte 2 aborda:
2.1 Como docentes, ¿Qué necesitamos tener en cuenta para la EIS?
2.2 Como madre y padre de familia ¿Qué necesitamos saber acerca de la EIS, para ayudar a
nuestras hijas e hijos?

En la Parte 3 se presenta la metodología, los contenidos a desarrollar y las actividades

sugeridas de acuerdo a cada tema propuesto de séptimo a noveno grado. Se proponen los pasos
metodológicos que responden a los momentos del proceso de aprendizaje: inicio, desarrollo y
culminación; se parte de los conocimientos previos sobre el tema. Invita a la reflexión; luego,
se plantean actividades para aproximar el nuevo aprendizaje a la vida cotidiana, llevándolo a la
práctica y finalmente, se procede a la evaluación.

De igual manera, se agrega información sobre el tema en un apartado denominado “Ideas fuerza”,
cuyo propósito es facilitar insumos relacionados con el contenido que se está trabajando y le
permite al docente u otros protagonistas, estar mejor preparados para responder a las preguntas
que hacen sus estudiantes. Al finalizar, se agregan algunas propuestas de materiales y recursos
que pueden ser utilizados para desarrollar las actividades.

En la cartilla 10 se incluyen siglas, un glosario de términos y las referencias bibliográficas.

Recuerde que los temas relativos a la Educación Integral de la Sexualidad están incluidos en
el Currículo Nacional Básico como eje transversal y como contenido específico en la asignatura
de Ciencias Naturales y Creciendo en Valores, por lo que se espera sea de fácil manejo en
dependencia de los contenidos que vaya a desarrollar.

Esperamos que pueda aprovechar los contenidos y actividades sugeridas en esta cartilla, para
lo cual es indispensable que la lea antes de usarla y la analice, cómo está organizada y qué
elementos puede retomar para incluirlos en las disciplinas de estudio.

¡Vamos adelante!

6
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

Parte 1:
Lo que necesitamos saber sobre la
Educación Integral de la Sexualidad
1.1. Temas de Educación de la Sexualidad integrados
en el Currículo Nacional Básico
La Educación Integral de la Sexualidad está integrada en el Currículo de la Educación Básica y
Media de nuestro país se abordan como Creciendo en Valores, lo que significa que se estudian
con el tema de sexualidad, en las disciplinas de Convivencia y Civismo y Ciencias Naturales, del
séptimo al noveno grado de Educación Secundaria, asignándoseles una unidad programática, el
tiempo definido, su tratamiento didáctico y metodológico.

El desarrollo de los contenidos sobre Educación Integral de la Sexualidad, por estar presente en el
programa de estudio, es responsabilidad de docentes y personal directivo de los centros educativos,
compartiendo los saberes de manera natural y científica, desde un enfoque de formación integral,
basado en los derechos humanos, la equidad de género, la diversidad e interculturalidad.

Recordemos que la educación de la sexualidad traspasa diversas áreas del saber y los diferentes
momentos de la jornada educativa; está relacionada con aspectos biológicos que se desarrollan
en Ciencias Naturales; con aspectos ligados al desarrollo físico, que se fortalece en Educación
Física; con aspectos psicológicos y emocionales, los cuales pueden tratarse de forma
planificada, en Lengua y Literatura, a través del análisis de textos, poemas, cuentos, canciones,
conversaciones y reflexiones con las y los estudiantes.

Se relaciona, además, con el tema, al analizar los roles sociales que deben desempeñar varones
y mujeres. Este tema puede trabajarse en Educación Física (por ejemplo, haciendo juegos
o actividades prácticas amigables entre estudiantes y analizar la idea de que la fuerza y las
habilidades físicas las pueden desarrollar tanto hombre como mujeres, también se puede trabajar
desde la Disciplina de Aprender, Emprender y Prosperar (AEP) motivando e involucrando
a estudiantes en todas las actividades por igual, con el fin de que desarrollen habilidades y
destrezas que el centro educativo ofrece.

De igual manera, se relaciona con el Desarrollo de Habilidades Sociales y los Derechos

Humanos, abordándola en la asignatura Creciendo en Valores, práctica de habilidades y el
análisis de información relativa a los derechos; es decir, se puede reforzar la reflexión sobre los
valores y el marco ético de la sexualidad.

Se relaciona con las Matemáticas, ya que se pueden analizar cantidades, cifras, porcentajes y
estadísticas sobre cualquier tema, en dependencia del grado. Por ejemplo: “¿Cuántos niños hay
en la clase? ¿Cuántas niñas hay en la clase? ¿Cuántos estudiantes hay en total?”. Porcentaje de
embarazos en adolescentes, otros.

Se integra en Estudios Sociales, analizando las diferentes poblaciones, culturas, grupos,

diferencias sexuales, otros aspectos que se dan entre las áreas urbanas o rurales de Nicaragua
o en otros países. En síntesis, su tratamiento es en diferentes disciplinas, aprovechando toda

7
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

su riqueza y la posibilidad de analizar sus temas en los distintos momentos del horario o la
convivencia escolar. La educación de la sexualidad también se contempla en el currículo como
eje transversal.

¿Qué es un Eje Transversal?

Los Ejes transversales del Currículo de Educación Básica y Media aparecen al final de todos los
programas de estudio del Ministerio de Educación, ahí se plantea una definición de lo que es
un Eje Transversal. Se puede decir que: un Eje Transversal es un tema muy importante que debe
considerar el centro educativo, pero por estar relacionado con distintas áreas y disciplinas del
saber, no puede tratarse en una sola asignatura, por lo que se incluye de forma transversal y
cruza todos los niveles educativos, desde Preescolar hasta Secundaria y debe abordarse de forma
planificada, en todas las disciplinas con las que se relaciona y momentos del horario escolar
propicios para incluirlo, y de forma espontánea o no planificada, siempre que se presente una
situación relacionada con algún eje.

La Educación Integral de la Sexualidad como eje transversal, debe ofrecerse siempre en un

proceso permanente y continuo; tiene que estar presente en las diferentes disciplinas de estudio,
considerando la gran variedad de temas y contenidos con los que se relaciona.

Ejes Transversales del Currículo, relacionados con la Educación Integral de

la Sexualidad
En el Currículo de Educación Básica y Media aparece el eje transversal denominado, “Educación
de la Sexualidad y para la Prevención de las ITS, VIH y SIDA”, el cual incluye tres componentes:
Desarrollo de la sexualidad; Salud sexual y reproductiva; Prevención de las ITS, VIH y SIDA.

También se incluyen otros ejes transversales que están interrelacionados con la EIS, estos
son: Desarrollo de la personalidad (sus componentes son: Autoestima, Inteligencia Emocional,
Formación del Carácter, Habilidades Sociales); Educación en Derechos Humanos (sus componentes
son: Cultura de Paz, Convivencia Pacífica, Prevención de la violencia) y el eje de Educación para
la equidad de género y la diversidad (incluye los componentes de: Género; Equidad; Igualdad;
Diversidad).

1.2. Importancia de educar en sexualidad

La Educación Integral de la Sexualidad tiene la misma importancia a lo largo de toda la escolaridad
y es fundamental continuar avanzando en los aprendizajes logrados desde la Educación Inicial,
tomando en cuenta las necesidades educativas particulares de las y los estudiantes, de acuerdo a
su curso de vida y contexto sociocultural.

En estudiantes de séptimo a noveno grado de secundaria, la Educación Integral de la Sexualidad

contribuye al desarrollo personal, destacando aspectos relacionados con la imagen corporal, la
identidad, la afectividad y las relaciones con las demás personas; así como, con la construcción
de la autonomía, que incluye elementos relativos a la individualidad, autocuidado, privacidad

8
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

y respeto del propio cuerpo y el de otras personas. Además, favorece la construcción de las
nociones de equidad e igualdad en las relaciones entre mujeres y varones.

La Educación Integral de la Sexualidad, busca contribuir a la calidad de la educación y de la

vida misma, desarrolla competencias a través de un proceso gradual, sistemático y científico,
promueve habilidades, el desarrollo de valores como actitudes, respeto y tolerancia a los derechos
humanos de todas y todos, que puede realizarse desde el centro educativo (educación formal),
en actividades (educación no formal) en la comunidad o en otras actividades de la vida cotidiana
de la familia.

1.3. Aspectos importantes del desarrollo sexual en

adolescentes de 10 a 14 años de edad
El desarrollo humano es un proceso de crecimiento y cambios físicos, conductuales, cognitivos
y emocionales que duran toda la vida. En las etapas tempranas, desde la primera infancia a la
niñez, de la niñez a la adolescencia y de la adolescencia a la adultez ocurren diferentes cambios.

Durante todo este proceso, cada persona desarrolla actitudes y valores que guían sus relaciones
con el resto de personas que les rodean.

Desde que nacemos hasta que morimos, somos seres sexuados, porque nacemos con características
sexuales que nos definen como hombres o mujeres. Del mismo modo que es importante fortalecer
el desarrollo emocional y cognitivo de la o el adolescente, es responsabilidad de la familia,
la escuela y la comunidad educar a las y los adolescentes sobre temas de sexualidad para su
desarrollo sexual.

Cada etapa del desarrollo abarca aspectos específicos. Los adolescentes entre 10 y 14 años
presentan las siguientes características de desarrollo que se aplican a la gran mayoría de este
grupo de edad; sin embargo, cada adolescente es una persona individual y puede llegar a estas
etapas de desarrollo antes o después que otros adolescentes de la misma edad.

Veamos.

Desarrollo físico

La mayoría de las y los adolescentes de 10 a 14 años de edad:

• Completan la pubertad y la transición física desde la
infancia hacia la adultez.
• Alcanzan prácticamente la altura de su edad adulta,
especialmente las mujeres (los hombres continúan
creciendo hasta un poco más allá de los veinte años de
edad).

9
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

Desarrollo cognitivo

La mayoría de las y los adolescentes de 10 a 14 años de edad:

• Toman decisiones con base en el conocimiento de las opciones y de sus consecuencias.
• Continúan siendo influenciados por sus amistades, compañeras y compañeros.
• Desarrollan habilidades que le van permitiendo ser independientes.
• Responden a los mensajes de los medios de comunicación, pero desarrollarán una mayor
capacidad para analizar dichos mensajes.
• Desarrollan relaciones cada vez más maduras con los amigos, amigas y la familia.
• Buscan tener mayor autonomía sobre su propia vida.
• Aprenden a orientarse geográficamente, lo que aumentará su independencia.

Desarrollo emocional

La mayoría de las y los adolescentes de 10 a 14 años de edad:

• Tienen la capacidad para desarrollar relaciones duraderas, mutuas y saludables si cuentan
con las bases para este desarrollo; confianza, experiencias pasadas positivas y comprensión
del amor.
• Comprenden sus propios sentimientos y tendrán la capacidad para analizar por qué se
sienten de una manera en particular.
• Comienzan a valorar más su personalidad.

Desarrollo sexual

La mayoría de las y los adolescentes de 10 a 14 años de edad:

• Entienden que son seres sexuales y comprenden las opciones y consecuencias de sus
decisiones sexuales.
• Eligen la forma de expresar su sexualidad de manera que puedan o no incluir la relación
sexual.
• Reconocen los componentes de las relaciones saludables y no saludables.
• Tienen comprensión clara del embarazo, del VIH, de otras Infecciones de Transmisión
Sexual y de las posibles consecuencias de la relación sexual.
• Desarrollan la capacidad para realizar elecciones razonadas sobre las relaciones sexuales
con base en la información y el conocimiento que tienen del mismo.
• Reconocen la función que tienen los medios de comunicación en la divulgación de
información sobre la sexualidad.
• Tienen capacidad para comprender sobre relaciones íntimas, cariñosas y a largo plazo.
• Identifican su propia orientación sexual.

10
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

Parte 2:
La Educación Integral de la Sexualidad en el
centro educativo y la familia

La Educación de la Sexualidad es importante en la vida de las y los estudiantes, por lo que, la

o el docente debe de tomar en cuenta en su planificación la integración de estos temas, desde
su programación en el Encuentros Pedagógicos e Inter aprendizajes (EPI) hasta su integración
en el plan diario de clase; de igual manera, en el desarrollo de actividades que vaya a realizar
en el centro educativo.

Cuando vaya a preparar sus planes de clase, puede apoyarse con la cartilla pedagogica que
tiene en sus manos; le sugerimos que busque el contenido que va a incluir, lea la información
y actividades propuestas, decida cómo va a desarrollarlo y atrévase a enriquecerlo o tomando
en cuenta las características de su grupo de clase y al contexto del centro educativo. Tenga en
cuenta que las actividades que se le proponen son sugeridas, usted puede cambiar el ejercicio
o incorporar otros elementos no considerados en esta propuesta con el fin de profundizar,
afianzar y fortalecer los conocimientos y la aplicación de las EIS en las y los estudiantes.

Tenga en cuenta que cuando surjan por parte de nuestros estudiantes inquietudes o cuando o
logre observar conductas no acorde hacia otra u otro compañero, podemos actuar de inmediato
para dar una repuesta de manera clara y sencilla, respetando su integridad e individualidad.

2.1. Lo que necesitamos las y los docentes tener en

cuenta para la educación de la sexualidad
• La edad y las características de desarrollo de las y los estudiantes.
• La importancia de reflexionar sobre cómo nos sentimos y compartimos nuestros saberes
como personas adultas en el tema de la sexualidad.
• Actualizarnos y prepararnos en estos temas para brindar información científica y evitar
influenciarles con nuestra manera de ser, pensar, concebir y entender la sexualidad, nuestros
propios prejuicios y la carga de creencias, mandatos, imágenes y tradiciones culturales de la
historia personal.
• Reconocer que la educación en sexualidad que compartamos es un tema de doble vía, pues
lo que trabajemos en el aula va a impactar en el hogar, y la visión que tenga la familia va a
repercutir en las reflexiones del aula.
• Reflexionar que no existen verdades absolutas y que una actitud abierta y respetuosa a los
distintos puntos de vista favorece el derecho de las y los adolescentes a conocer y preguntar.
• Todas las personas tienen un desarrollo sexual y en la medida que van creciendo, sentirán
curiosidad por saber todo lo relacionado a ellas y ellos. En este contexto debemos valorar
todas las etapas de crecimiento y desarrollo, haciendo énfasis en la etapa de la adolescencia,
donde los cambios físicos, emocionales y cognitivos son mas evidentes.

11
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

• Brindar un ambiente de confianza a las y los estudiantes, en donde ellas y ellos puedan
expresar sus dudas relacionadas con la sexualidad, manteniendo un lenguaje inclusivo y
respetuoso. Promover la responsabilidad sexual compartida una vez que se halla iniciado
una relacion sexual.

2.2.
Lo que necesitamos saber como docentes para
abordar el tema de la sexualidad con las familias
La educación de las y los adolescentes es una responsabilidad compartida entre la familia y el
centro educativo. Se inicia principalmente desde el hogar. Es importante que madres, padres de
familia o tutores se integren activamente en las actividades escolares o en las Consejerías de las
Comunidades Educativas en el centro educativo.

Para integrarse al trabajo del centro educativo, las familias pueden coordinarse con las autoridades
del centro y participar en actividades del proceso de aprendizaje que contribuyan a garantizar la
tranquilidad y estabilidad de las y los estudiantes tanto dentro como fuera del aula; para ello, es
fundamental que asistan a los encuentros de madres y padres de familia.

Es importante que madres, padres de familia o tutores estén claros de los contenidos y formas de
trabajar la educación de la sexualidad en cada etapa y grado escolar; esto les permitirá ayudar
más a que sus hijos e hijas alcancen los aprendizajes esperados en cada centro educativo.

A continuación les sugerimos algunas formas de integrar a las madres y padres de familia a las
actividades a desarrollar en el centro educativo:

- Promover la participación y el protagonismo de madres, padres de familia o tutores para que

se integrena las actividades de las Consejerías de las Comunidades Educativas e invitar a otras
madres, padres de familia o tutores a participar en estas actividades.

- Estimular la participación de madres, padres de familia o tutores en los encuentros de

promoción de valores y de convivencia familiar.

- Identificar a las madres, padres o tutores que trabajan en horario distinto al del centro
educativo y pedirles alguna colaboración en su tiempo libre.

- Invitar a madres y padres de familia o tutores a que colaboren compartiendo algunas

experiencias propias de su oficio o profesión.

¿Cómo hablar de sexualidad con adolescentes y jóvenes?

Cuando hablamos con nuestras hijas e hijos sobre sexualidad, debemos superar los tabúes
y creencias erróneas. Si los jóvenes hacen preguntas, debemos darles respuestas sencillas y
verdaderas sin detallar experiencias íntimas. Consultémosle primero lo que ellas y ellos piensan
y luego respondamos únicamente lo que nos pregunten.

12
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

Desde temprana edad las y los niños, empiezan a recibir información sobre los roles de género,
que la sociedad les designa por ser mujer u hombre; esto se puede observar, cuando las madres o
padres de familia compran la ropa de una niña o niño antes de nacer (celeste o rosada), olvidando
que los colores son diversos y que no tienen sexo; por lo tanto, varones y mujeres pueden utilizar
cualquier color.

De igual manera, hacemos la diferencia cuando se les escoge los juguetes (carritos o muñecas);
cuando les sugerimos que las niñas van a jugar a la casita, con muñecas y trastecitos, o a los
niños con pelota y camioncitos, lo correcto es que niñas y niños jueguen de todo, con cualquier
juguete (especialmente que sea educativo) y sobre todo, aquellos juegos que les gusten.

Las niñas y niños aprenden las diferencias biológicas entre las personas, cuando, de forma natural,
observan a mamá, a papá, hermanas o hermanos bañándose o cambiándose ropa.

Además, diariamente niñas y niños reciben información sobre sexualidad fuera del hogar: en
la calle, con las amistades, a través de la televisión, la música, celulares, computadoras, juegos
electrónicos, información que a veces es incorrecta y puede formarse una imagen distorsionada
de la sexualidad. Si en cambio, padres, madres y educadores les hablamos sobre el tema, de forma
natural, sencilla y correcta, podemos darles la información verdadera, las normas y valores que
son importantes para cada familia y el centro educativo.

Tengamos presente que, igual que se les enseña a comer, a tener hábitos de aseo y buen trato
con la gente, es absolutamente necesario educar a las niñas y niños en temas de la sexualidad:
sobre las diferencias biológicas o sexuales, así como cuidar las partes íntimas de su cuerpo y la
capacidad de decir “no” (para protegerlos del abuso sexual), entre otros temas.

Las familias pueden hablar con sus hijas e hijos de diez a catorce años de edad de los siguientes
aspectos para que desarrollen una sexualidad saludable.

• Explicarles que existen muchos tipos de familias y que todas tienen el mismo valor y
merecen respeto.
• Proporcionarles información básica sobre los temas importantes de la sexualidad, como el
amor, las expresiones de cariño, el valor propio, la amistad, el noviazgo, el matrimonio,
la identificación de los peligros para evitar situaciones difíciles como el abuso sexual e
infecciones de transmisión sexual tales como el VIH.
• Informar a nuestras hijas e hijos sobre los cambios que continuarán experimentando en
esta etapa de la pubertad como por ejemplo, la aparición de vello púbico, en las axilas o
crecimiento de los bustos, la primera menstruación (menarquía), entre otros.
• Reconocer que no todas las personas tienen la misma orientación sexual, hay que explicar que
algunas personas pueden tener sentimientos románticos hacia personas del mismo sexo.

La educación de la sexualidad debe abordarse de acuerdo a la edad y el nivel de desarrollo, de

los estudiantes, teniendo en cuenta que hay que responder siempre a todas sus inquietudes,
brindándoles respuestas claras, sencillas, entendiendo lo que quieren saber y poniéndonos en
su lugar.

13
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

Recordemos que educarles en la sexualidad es acompañarles en su desarrollo sexual y enseñarles

normas y valores que los ayuden a vivir una sexualidad sana, segura, responsable y plena, con
el fin de tener una vida bonita, tranquila, armoniosa y saludable en un ambiente de confianza
y seguridad en el centro educativo, la familia y comunidad.

Parte 3:
Metodología, contenidos y actividades sugeridas

3.1. Metodología
La cartilla de Educación Integral de la Sexualidad es una herramienta que le ayuda al docente a
facilitar el proceso de construcción de los aprendizajes de las niñas y los niños, a partir de los
saberes previos que poseen, y obtener nuevos conocimientos a partir de los saberes colectivos.

En esta cartilla se proponen actividades prácticas, dinámicas, motivadoras, así como juegos
colaborativos, dibujos, historias, casos, relatos para la reflexión de las diferentes temáticas, a fin
de que las y los estudiantes fortalezcan su aprendizaje sobre Sexualidad y están preparadas para
desarrollarse en un período de 45 o 90 minutos, sin embargo, las y los docentes tienen la libertad
de hacer adecuaciones tomando en cuenta el contexto, las características de sus estudiantes, de
los materiales, tiempo y recursos con los que disponga.

Las actividades que se proponen están en correspondencia con los tres momentos del proceso
de aprendizaje:

Inicio:
En este momento, se presenta el tema a desarrollar y se hacen preguntas para conocer qué
saben los estudiantes sobre el tema, identificando los aspectos que tienen claros o confusos.
Las preguntas pueden ser las siguientes: ¿Qué sabemos del tema?, ¿qué conocen del tema? Es
importante que se retomen los aportes y opiniones de las y los adolescentes, porque se parte de
su saber y vivencias de su realidad concreta.

Desarrollo:
Se presenta el tema a desarrollar y se hacen preguntas para conocer qué saben los estudiantes
sobre el tema, identificando los aspectos que tienen claros o confusos. Las preguntas pueden ser
las siguientes: ¿Qué sabemos del tema?, ¿qué conocen del tema?. Es importante que se retomen
los aportes y opiniones de las y los adolescentes, porque se parte de su saber y vivencias de su
realidad concreta.

Culminación o cierre:
Es el momento de compartir con el resto de compañeros de clases la reflexión sobre los aprendizajes
adquiridos. Se puede concluir con una síntesis y reforzar los temas relacionados a la sexualidad.

14
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

En esta cartilla de EIS, proponemos cuatro pasos metodológicos que tienen los mismos propósitos
de los mencionados con anterioridad y que pueden ser retomados para desarrollarlos todos en un
solo momento de la clase o decidir retomarlos, poco a poco, durante la semana, manteniendo la
secuencia y motivación. Los pasos son los siguientes:

Paso 1
¿Qué sabemos del tema? Aquí se realiza una actividad inicial y se pregunta, ¿qué conocen del
tema? Es importante que se retomen los aportes y opiniones de las y los adolescentes, porque se
parte de su saber y vivencias de su realidad concreta.

Paso 2
Reflexionemos sobre el tema: En esta etapa de la metodología se procura que las y los estudiantes
expresen lo que piensan o sienten en relación con el tema que han compartido a través de
distintos ejercicios o actividades que se proponen. Este es el momento para aportar nueva
información, así les ayudará a mejorar su comprensión de la realidad.

Paso 3
Llevémoslo a la vida: En este paso, se les invita a aplicar a la vida diaria lo que aprendieron; esto,
a través de una actividad colectiva que tenga como fin cambiar su medio. Su rol es ver que les
toca promover y participar de ese cambio. No importa si su acción es pequeña, lo que importa es
que se dé o que se haga.

Paso 4
Evaluación: Cada tema puede ser evaluado a través de preguntas, al inicio o final de la actividad.
Es bueno que se tomen en cuenta las respuestas o participación en el desarrollo de las actividades.
Puede indagar sobre los conocimientos adquiridos y la metodología utilizada.

Ideas fuerza:
Esta parte encierra información sobre el contenido
y actividades propuestas sobre el mismo, para que
la o el docente u otro protagonista que la utilice, le
sirva para reforzar los conocimientos con el grupo
que se comparte un tema específico.

Materiales o recursos:
Aquí se agregan recursos educativos que se pueden
utilizar para desarrollar el tema, por ejemplo:
láminas, cuentos, historias de reflexión o materiales
necesarios para realizar la actividad, estos pueden
ser hojas de papel, lapiceros, cuadernos, marcadores,
masking tape, otros.

15
 La educación de la sexualidad en el sistema educativo nacional

Contenido de las Cartillas

Cartilla 2: Actividades sugeridas para trabajar Autoestima, Habilidades y Valores

Cartilla 3: Actividades sugeridas para trabajar la sexualidad, sexo, género y

diversidad

Cartilla 4: Actividades sugeridas para trabajar el tema del cuerpo, sus cambios y
funciones

Cartilla 5: Actividades sugeridas para trabajar sexualidad, salud y bienestar

Cartilla 6: Actividades sugeridas para trabajar amistad, emociones, sentimientos y

sexualidad

Cartilla 7: Actividades sugeridas para trabajar las relaciones y estilos de vida en

la familia

Cartilla 8: Actividades sugeridas para trabajar los derechos, responsabilidades y

sexualidad, así como la protección ante el abuso sexual

Cartilla 9: Actividades sugeridas para trabajar la sexualidad desde las artes, la

sociedad y las tecnologías de la información y la comunicación

Cartilla 10: Información complementaria

C$ 10
C$ 20

16
 /MinedNicaragua @MinedNicaragua

@MinedNicaragua www.mined.gob.ni

Con la cooperación técnica y financiera de