Este documento presenta las características de una ficha de lectura que los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión deben completar como parte de un curso. La ficha incluye el título de la lectura, las ideas centrales del autor, un resumen de hasta 250 palabras y palabras clave. También requiere un comentario crítico y conclusiones. Se provee un ejemplo completo de cómo llenar la ficha.
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Este documento presenta las características de una ficha de lectura que los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión deben completar como parte de un curso. La ficha incluye el título de la lectura, las ideas centrales del autor, un resumen de hasta 250 palabras y palabras clave. También requiere un comentario crítico y conclusiones. Se provee un ejemplo completo de cómo llenar la ficha.
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Este documento presenta las características de una ficha de lectura que los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión deben completar como parte de un curso. La ficha incluye el título de la lectura, las ideas centrales del autor, un resumen de hasta 250 palabras y palabras clave. También requiere un comentario crítico y conclusiones. Se provee un ejemplo completo de cómo llenar la ficha.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERÍA
FICHA DE LECTURA
Como parte del desarrollo del curso, los estudiantes tendrán un número determinado de lecturas, que sirven de complemento en su formación en esta asignatura. Todos los alumnos presentarán una ficha de lectura que tiene las siguientes características:
Título de la lectura Ideas centrales del autor sobre el tema tratado (enumerado de manera concisa) Resumen del artículo, con un máximo de 250 palabras (desarrollado por el estudiante) Palabras clave (entre tres y cinco) Comentario crítico de la lectura Conclusiones
Máximo 2 paginas Finaliza la ficha con el nombre y apellidos del/la estudiante fecha
Ejemplo:
Título del artículo
“Características de la evaluación de la calidad de la educación virtual en el contexto de la educación superior”
Ideas centrales del autor sobre el tema tratado (enumerado de manera concisa) 1. La educación como uno de los grandes desafíos del siglo XXI en Latinoamérica. 2. Los principales problemas de la educación: la cobertura y la educación como instrumento de crecimiento. 3. La gestión, los criterios de calidad, la ampliación de oferta educativa, la descentralización y el financiamiento de la educación, como recomendaciones para la mejora de la educación.
Resumen del artículo (máx. 250 palabras)
El artículo presenta una reflexión y, finalmente, recomendaciones con respecto a la evaluación de la calidad de la educación virtual en la educación superior, partiendo de los antecedentes y descripciones generales para comprender como funciona la calidad en el ámbito educativo, para posteriormente describir la estrecha relación de la calidad con la evaluación, que de acuerdo al autor debe ser continua e innovadora. En tanto, cita algunos autores para reconocer los distintos enfoques que se ha dado a la calidad de la evaluación educativa en los últimos años en los entornos virtuales, así como sus desaciertos al tratar de llevar el modelo de gestión de calidad presencial al virtual, tal como ocurrió en Argentina. Se concluye, asimismo, que no hay una estandarización para los criterios de evaluación de la calidad debido a que cada universidad o instituto ha empleado las recomendaciones según diversas entidades o comités que se ciñen a las necesidades o preferencias dentro de su propio rubro, lo cual ha constituido una dificultad al momento de socializar un único criterio, sin embargo, si se identifican lineamientos asequibles de clasificación y cumplimiento. Palabras claves (entre 3 y 5) 1. Educación virtual 2. Evaluación de la calidad 3. Educación superior
Comentario crítico de la lectura
Lo considero un tema nuevo, pues no he contado con la experiencia de ser evaluador en educación superior, específicamente tratándose de entornos virtuales, y dada la dificultad de reconocer sus partes el artículo propone algunos términos básicos que podría utilizar en la práctica real de la gestión de la calidad en pedagogía virtual.
Conclusiones Aunque no hay estándares específicos en la evaluación de la calidad de la educación, se recomienda innovar, ser dinámicos y creativos de forma constante en beneficio del aprendizaje del alumno. Del mismo modo, se propone la evolución de la reglamentación y la adaptación de las propuestas a través del tiempo, con participación de los actores involucrados en el proceso: estudiantes, docentes, administrativos y demás.
