ENTREGA 1 (SEMANA 3).

FASE DE BUSQUEDA Y DOCUMENTACION

INTEGRANTES:

JENIFER RODRIGUEZ GARCIA

NORALBA BONILLA SANCHEZ COD: 100267759

INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

LICENCIATURA EN EDUCACION PARA LA PRIMERAINFANCIA

BOGOTA-CUNDINAMARCA

2023
 FASE DE BUSQUEDA Y DOCUMENTACION

PRESENTADO A:

ASIGNATURA: VIRTUAL CIUDADANIA

INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

LICENCIATURA EN EDUCACION PARA LA PRIMERAINFANCIA

BOGOTA-CUNDINAMARCA

2023
 CONTENIDO

Introducción….………………………………………………………………………………………………..4

Objetivos…………………………………………………………………………………………………………4

Metodología……………………………………………………………………………………………………4

Definición de las categorías……………………………………………………………………………5

Referencias……………………………………………………………………………………………………11
 INTRODUCCIÓN

El sistema educativo en Colombia es un incipiente eslabón de una cadena de factores

muy compleja de diferentes actores sociales que influyen de manera importante en la
formación de un ciudadano.
En este análisis se realiza un artículo a través de una investigación de diferentes
recursos sobre la relación que presenta la ciudadanía con el fenómeno de la
globalización, abordando la revisión de las relaciones identificadas desde diferentes
enfoques, iniciando por identificar que es una ciudadanía globalizada y como se
construye.
Tales enfoques para tratar sobre la ciudadanía y este fenómeno sociocultural de la
globalización son el proceso educativo en una comunidad globalizada. La ciudadanía y
los derechos humanos en un mundo globalizado, como se refleja en la ciudadanía, la
cultura de paz globalizada. Finalizando con la promoción de la cultura para la paz en un
mundo globalizado.

OBJETIVOS
Plantear mediante un artículo de revisión las diferentes variables que intervienen en la
reconstrucción de la ciudadanía en el fenómeno de la globalización.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer las principales variables que actúan en la educación ciudadana de
regiones.
 Identificar aspectos positivos como negativos que intervienen desde las
instituciones académicas como escuelas o centros educativos.
 Conocer el papel que juega la educación en la transformación de la ciudadanía.
 Proponer estrategias medibles que tengan como finalidad ayudar a extender
esa cultura ciudadana a toda Colombia

METODOLOGÍA
Para la realización de este artículo investigativo se revisó la base datos ‘’redalyc= y
google Académico, donde se investigó más sobre los conceptos de ciudadanía como
también recolectar información de diferentes textos incluidos en la revista.

PALABRAS CLAVE: ciudadanía - educación - globalización

 1. ¿QUÉ RELACIÓN TIENE LA EDUCACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN CIUDADANA?

La construcción de la ciudadanía se da por medio de la educación quien forma a

Cada uno de sus integrantes y que estos participen en los asuntos importantes de su
entorno, de su contexto social e individual. Para esto es importante una buena
educación, basado en pilares de una ciudadanía en su sistema educativo ya que esta
promueve desde sus inicios de educación la equidad, el respeto hacia las diferentes
creencias, valores cívicos, políticos, socioeconómicos, entre otros. La escuela está al
servicio del direccionamiento de valores cívicos, democráticos, principios regidos en un
marco constitucional, quien tiene la obligación de formar ciudadanos racionales,
responsables, solidarios y críticos.
Pero podemos decir que el modelo de ciudadanía ligado el Estado - nación que
manejamos hoy en día, ha agotado su capacidad de acción en un mundo globalizado
donde el demo ya no es homogéneo ni responde a factores étnicos-culturales. Por lo
tanto, aquello tiene que cambiar; es preciso revolucionar el concepto de ciudadanía y
atarlo a factores más reales y consecuentes. Desligarlo de la nacionalidad y permitir
que su contenido material se entregue a todos quienes realmente conforman un
Estado. La única posibilidad de avanzar en el reconocimiento de derechos de las
personas y ser congruentes con la globalización, es caminar hacia la nacionalidad
inclusiva.
2. ¿QUÉ ES CIUDADANÍA?
La Ciudadanía se puede definir como una calidad que adquiere los nacionales (por
nacimiento o por adopción), y con el cumplimiento de ciertos requisitos, como el de
haber cumplido un mínimo de edad, que permiten ejercer los derechos políticos y
civiles tales como los de elegir y ser elegidos, participar en la vida política de un país y
ocupar cargos públicos, entre otros. Naranjo, V. (2006, p 110).
En Colombia, el artículo 98 de la constitución política consagra que la mayoría de edad
es a partir de los 18 años.
3. ¿PARA QUÉ CONSTRUIR CIUDADANÍA?
La Construcción de ciudadanía es una construcción colectiva integradora a través del
diálogo, donde se alcanzan acuerdos básicos, promoviendo una convivencia
fundamentada basada en valores esenciales como la responsabilidad, respeto, equidad,
justicia, inclusión y solidaridad, en toda sociedad.
La ciudadanía no solo es competencia a los grandes asuntos del Estado sino a todos los
problemas cotidianos, a la participación en la regulación del uso del espacio público, a la
normalización justa de las relaciones del Estado con los ciudadanos.
Esto quiere decir que debemos ser partícipes por los diferentes mecanismos, en la
toma de decisiones sobre cuestiones de interés común, ya que la autonomía política de
los ciudadanos debe expresarse en la organización de una comunidad que se otorga sus
leyes mediante la voluntad del pueblo.
4. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA
¿CIUDADANÍA?
Los derechos humanos son el conjunto de principios de aceptación universal,
reconocidos constitucionalmente y garantizados jurídicamente, que establecen las
condiciones indispensables para asegurar la dignidad humana y hacer posible que las
personas vivan en un entorno de libertad, justicia y paz.
La ciudadanía siempre estuvo ligada a la posesión de derechos, y es una cualidad, una
condición de las personas que se hace efectiva en las prácticas que definen a estas
como integrantes de una sociedad, en relación con otras personas, y con los estados.
Los Derechos
Humanos funcionan, precisamente, como marco ético que rige estas relaciones.
Armendáriz, F. (2014, p.1)
5. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LOS DERECHOS HUMANOS, LA
¿CIUDADANÍA Y LA CULTURA DE PAZ?
Luego de lo sucedido en la 1 y 2 guerra mundial las personas se dieron cuenta que los
derechos humanos son fundamentales gracias a la misma necesidad o carencia de
ellos. La humanidad al no conocer ni exigir sus derechos como ciudadanos llevó a la
fundación de la ONU luego de la 2 guerra mundial conformada por 51 países los cuales
se comprometieron a mantener la paz y a fomentar entre las naciones relaciones de
amistad promoviendo el progreso social, mejora en el nivel de vida y los derechos
humanos para así solucionar de manera pacífica los conflictos presentados dejando la
guerra en el pasado creando una cultura de paz entre los ciudadanos gracias a los
derechos humanos.
6. ¿QUÉ ES CULTURA DE PAZ?
 Una cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes, tradiciones,
comportamientos y estilos de vida basados en:
 El respeto a la vida, el fin de la violencia y la promoción y la práctica de la no
violencia por medio de la educación, el diálogo y la cooperación.
 El respeto pleno de los principios de soberanía, integridad territorial e
independencia política de los Estados y de no injerencia en los asuntos que son
esencialmente jurisdicción interna de los Estados, de conformidad con la Carta
de las Naciones Unidas y el derecho internacional.
  El respeto pleno y la promoción de todos los derechos humanos y las libertades
fundamentales.
 El compromiso con el arreglo pacífico de los conflictos.
 Los esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y protección del
medioambiente de las generaciones presente y futuras.
 El respeto y la promoción del derecho al desarrollo.
 El respeto y el fomento de la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres
y hombres. h) El respeto y el fomento del derecho de todas las personas a la
libertad de expresión, opinión e información.
 La adhesión a los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia,
solidaridad, cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y
entendimiento a todos los niveles de la sociedad y entre las naciones animados
por un entorno nacional e internacional que favorezca a la paz.

7. ¿CÓMO SE REFLEJA LA CULTURA DE PAZ EN UN PAÍS?

La cultura de paz forma parte del proceso de socialización, a través del cual se asimila
un sistema de valores, habilidades, actitudes y modos de actuación, que reflejan el
respeto a la vida, al ser humano, a la dignidad, al medio ambiente, propiciando el saber
participar, valorar y convivir, rechazando la violencia, evitando los conflictos, desde
relaciones comunicativas asertivas, dialógicas y favorecedoras del desarrollo de
relaciones empáticas entre las personas. Parece evidente que uno de los retos de la
educación para la paz no puede ser otro que el participar en la formación de una
ciudadanía dispuesta a abordar responsablemente los cambios estructurales que el
mundo necesita, en lo político y en lo económico, educar para la paz, implica educar
sobre el conflicto, que no debe ser confundido con la violencia. La educación para la
paz consiste en analizar el mundo en que vivimos, pasarlo por la crítica reflexiva
emanada de los valores propios de una cosmovisión pacifista y lanzar a los individuos a
un compromiso transformador, liberador de las personas en cuanto que, movidas por
ese análisis crítico, quedan atrapadas por la fuerza de la verdad y obligados en
conciencia a cooperar en la lucha por la emancipación de todos los seres humanos y de
sí misma.

8. ¿CÓMO SE PROMUEVE LA CULTURA DE PAZ EN UN PAÍS EN CONFLICTO?

El desarrollo de la cultura de paz en un país en conflicto se da, por medio de la
educación. Las actividades educativas, plasmadas en campañas, proyectos de
solidaridad, conferencias, museos, publicaciones, entre otras, persuaden a millones de
personas, de la necesidad de fomentar una cultura de paz, posible y deseable. Estas
actividades difunden la idea, introducida por la Unesco y desarrollada por la asamblea
general de naciones unidas que plantea, entre otras cosas que, la propia creación del
sistema de naciones unidas, basado en unos valores y objetivos universalmente
compartidos, ya fue un acto de gran importancia para una transformación que
permitiera pasar de una cultura de guerra y violencia, a una cultura de paz y no
violencia, que consiste en la asimilación de valores, actitudes y comportamientos, que
reflejan e inspiran la interacción social y la redistribución, basadas en los principios de
libertad, justicia y democracia, respeto de todos los derechos humanos, tolerancia y
solidaridad; que rechazan la violencia y se esfuerzan por prevenir los conflictos,
abordando las causas que los provocan, con el fin de resolver los problemas mediante
el diálogo y la negociación, garantizando el pleno ejercicio de todos los derechos y
medios, para participar en el proceso de desarrollo de la sociedad. Se asume como
objetivo reflexionar sobre algunos de los retos que se dan en la comunidad educativa
en el proceso de formación de la personalidad, en busca de un nuevo tipo de
ciudadano, capaz de interactuar, relacionarse con otras personas, respetar las normas
de convivencia, conocer sus derechos, cumplir con sus deberes, e insertarse
constructivamente en la nueva sociedad.

9. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Ciudadanía, como concepto en el XXI interviene en distintos ambientes de una
nación como el aspecto político, socioeconómico cumpliendo con una demanda en el
desarrollo global. El ciudadano con el compromiso ético y la comunidad luchan por el
buen desarrollo de un sistema democrático con derecho al voto, reconociendo la
cultura como parte de la sociedad que aporta una nación de principios, deberes y
derechos; ¿Pero cómo ciudadanos conocemos nuestros derechos, deberes y alcances?
El estudio es la herramienta básica que aporta al conocimiento y desarrollo de un buen
ciudadano, “La dignidad del ser humano es el fundamento del estado democrático de
derecho” citado en el blog análisis estadounidense. En Colombia en cumplimento al
derecho a la educación básica y secundaria gratuita que ofrece el gobierno tiene como
fin formar al ciudadano y brindar la oportunidad de ser escuchado y expresarse
libremente; la educación es un factor que aporta conocimiento y desarrollo al
ciudadano para el progreso de la sociedad. La juventud y las culturas colombianas
juegan un papel en la comunidad con la seguridad y la expresión de nuevos ideales en
búsqueda de un bien común. La ciudadanía, inicia con una formación ética
fundamentada en la familia, forzando los valores y principios morales que aportan al
desarrollo de la libre expresión. ¿Cómo aportan las culturas como ciudadanos? En
Colombia, los grupos indígenas han tenido que sufrir las consecuencias de un conflicto
armado, impidiendo realizar el desarrollo como ciudadanos y a través de su desarrollo
ha realizado un proceso de organización social que buscan como objetivo proteger sus
territorios y calidad de vida siendo parte de los procesos de mediación y participación
política. Los derechos humanos tienen como objetivo que la ciudadanía vele y haga
parte de sus derechos y deberes, dando a conocer está información manteniendo a la
sociedad informada y concientizando el derecho a la participación y bienestar en la
nación. La dignidad y la libertad ha sido la fuerza de los derechos humanos para buscar
una igualdad en los ciudadanos y gobierno, donde como seres humanos inteligentes,
razonables y libres puedan interactuar en una comunidad sin violentar o discriminar
por raza, cultura, estrato o género. En el siglo XXI, la ciudadanía desenvuelve un papel
primordial en la democracia de un país, haciendo participe la política convirtiéndose en
una ciudadanía universal con bases morales como el respecto, la democracia. Por
consiguiente y de acuerdo a lo anterior, las nuevas generaciones están comprometidas
con el conocimiento, desarrollo y participación como ciudadanos, a través de la
formación educativa y personal recibida desde la familia, luchando por un progreso y
avance socioeconómico respetado sus derechos y cumpliendo con sus deberes con el
propósito de garantizar el libre desarrollo bajo los ideales de los derechos humanos.
 REFERENCIAS

● Parada, C. (2009). Hacia un nuevo concepto de ciudadanía global. Revista VIA

JURIS, ISSN: 1909-5759 Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?

id=273920959008

● Cultura de paz en contexto educativo colombiana. Varona Revista Científico

Metodológica (2018) Recuperada de:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382018000300021#:~: text=La

%20educaci%C3%B3n%20para%20la%20paz%20consiste%20en%20analizar

%20el%20mundo,cr%C3%ADtico%2C%20quedan%20atrapadas%20por%20la

● Avendaño, W, Paz, L y Parada, A. (2016). Construcción de ciudadanía: Un modelo para

su desarrollo en las escuelas. Medellín, Colombia. Obtenido de

http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v16n2/v16n2a07.pdf

● Eggers-Brass, T. (2010). Derechos humanos y ciudadanía.. Editorial Maipue.

https://elibro.net/es/ereader/poligran/78978?page=2

● Armendáriz, F. (2014). Ciudadanía y Derechos Humanos. Universidad Pública de

Navarra. Obtenido de

http://espacio-redo.es/blog/ciudadania-y-derechos-humanos/#:~:text=La%20ciudadan

%C3%ADa%20es%20una%20cualidad,%C3%A9tico%20que%20rige%20estas%20re
 laciones.

● Naciones Unidas © 2015, Nueva York, NY 10017. Obtenido de:

https://www.un.org/un70/es/content/history/index.html

● Declaración sobre una Cultura de Paz Naciones Unidas, 13 de septiembre de 1999.

Obtenido de: https://www.amnistiacatalunya.org/edu/docs/e-dec-culturadepaz.html

● Naranjo,V., (2006),Teoría Constitucional e Instituciones Política,Bogotá, Colombia:

Temis. Constitución política,(1991),Recuperado de:

http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html