REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA

CORONEL“AGUSTÍN CODAZZI”
BARINAS ESTADO BARINAS

ACTIVIDAD 4 UNIDAD 3. MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL
DE POSICIÓN Y DE DISPERSIÓN.

Bachiller

Claudia Gutierrez

C.I: 28280584

Barinas Junio 2023

 INTRODUCCIÓN
El texto estadística aplicada en actividades de aprendizaje pretende
ser una alternativa para dichos cursos y para su desarrollo se ha dividido
en cuanto a lo que aquí llegaremos a entender importantes tomando en
cuenta los aspectos de generalidades, descripción, herramienta y
conclusiones bajo los nombres de generalidades, estadística descriptiva,
teoría de las probabilidades y estadística inferencial o inferencia
estadística. Se escucha a menudo decir que la Matemática es una ciencia
“abstracta” e incluso “inútil”, alejada de los problemas concretos, pero no
nos damos cuenta que la Matemática, por ende la Estadística apoya y es
base fundamental de los avances tecnológicos. La Matemática, está al
servicio de otras ciencias a las cuales provee conceptos, instrumentos de
cálculo, estructuras y lenguaje. El calificativo de abstracta que se da a la
Matemática no es extraño y el agrado por ella no es del todo espontáneo.
Escribe el matemático H.O. Pollak: “Existe un pequeño número de
personas que se orientan hacia la Matemática, puesto que esperan
escaparse al mundo real. Ellos conciben la Matemática como una bella
arquitectura, bien orientada, destacada en la vida y es sorprendente como
la Matemática permite ganar para vivir”.
Sin embargo, pueden parecer sorprendente las relaciones entre
Matemática y realidad, en verdad, son profundas y de diversa naturaleza.
Estudiamos a la Estadística como un modelo de la realidad. Podemos de
todo esto decir que la Matemática no es algo aislada, tampoco es un
hecho técnico, de fórmulas concebidas por mentes privilegiadas, más
bien es un factor de ideas. Así su conocimiento no es un lujo, se vuelve
una necesidad para las personas que quieren comprender lo que existe a
su entorno, para entender las innovaciones tecnológicas, esto es, la
tecnología de punta que suscita cada día. Para entender las reacciones
que se dan en el mundo de las finanzas, la banca, el comercio, la
economía para contrastar resultados de las investigaciones de mercado,
psicológicas, educacionales decisiones gubernamentales y otras.
 ACTIVIDAD 4 UNIDAD 3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
DE POSICIÓN Y DE DISPERSIÓN.

Responder a las siguientes Preguntas, de Acuerdo a lo que se le

plantea.
1. La Distribución de Frecuencia que se le Presenta a Continuación,
Corresponde a las Calificaciones en un test de Retención de Dígitos
Aplicados a 500 niños de una Escuela. Determine:
1.1. La Media Aritmética
1.2. la Mediana.
1.3. La Moda
Calificaciones No de Niños
60 - 69 5
70 - 79 5
80 - 89 10
90 - 99 10
100 - 109 60
110 - 119 180
120 - 129 160
130 - 139 40
140 - 149 20
150 - 159 10

Media
 5+5+10+10+60+180+160+40+20+10 =500 /10= 50
Mediana
5, 5, 10, 10, 10, 20, 40, 60, 160, 180
Moda
5, 5, 10, 10, 10, 20, 40, 60, 160, 180
Los datos que se repiten son
5; 10
2. Las Alturas de los Jugadores de un Equipo de Baloncesto viene
dado por la Siguiente tabla de distribución de Frecuencia. Calcular:
2.1. El Percentil 30
2.2. El Percentil 65
2.3. El Percentil 85

Altura de los Estudiantes Número de Jugadores %

170 - 174 23 30
175 - 179 35 12,45
180 - 184 49 17,43
185 - 189 55 65
190 - 194 15 5,33
195 - 199 80 85
200 - 204 6 2,13
205 - 209 18 6,40
3. La Tabla de Distribución de Frecuencia muestra los pesos de 40
Estudiantes. Con estos datos Calcular:
3.1. La Desviación Media
3.2. La Desviación Estándar o Típica
3.3. La Varianza.
Pesos de los Estudiantes No de Estudiantes
119 - 127 3
128 - 136 6
137 - 145 10
146 - 154 11
155 - 163 5
164 - 172 3
173 - 181 2

Datos DESVIACION MEDIA

N7
3+6+10+11+5+3+2 5,71
7
DESVIACION ESTANDAR
S= 𝑆 2
S= 402 = 80
VARIANZA

𝝈: √𝝈𝟐

𝝈: √𝟓, 𝟕𝟏𝟐 = 𝟐, 𝟑𝟖
 CONCLUSIÓN
En la actualidad, la Estadística es una herramienta clave para el
desarrollo de la investigación educativa, de las Ciencias Sociales y otros
campos como: Química, Sicología, Genética, etc., de allí que es
importante destacar la enseñanza de la Estadística en todo nivel y se ha
considerado menester incluir en éste texto temáticas referentes a la
investigación estadística, Aunque se puede aplicar software estadístico
libre como el R y de esto hablaremos en otra oportunidad. Los software
estadísticos y la hoja electrónica EXCEL; permiten desarrollar destrezas
de cálculo y gráfico en el estudiante, ayudando de esta manera a
visualizar los argumentos fundamentales de representación, cálculo de
índices estadísticos y la construcción gráfica (histogramas, polígonos de
frecuencias, diagrama de barras, diagrama de caja (boxplot), diagrama de
tallo y hoja (stem and leaf), etc.) de un conjunto de datos como se ve en
el segundo capítulo denominado Estadística Descriptiva. También el
software estadístico genera resultados de ANOVA (análisis de la
varianza), regresión, análisis multivariado, econometría, control de
calidad, series de tiempo y funciones matemáticas.