El TDAH, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, 

es una de las
más frecuentes alteraciones entre los niños, niñas y adolescentes. El
trastorno se manifiesta en una triada de síntomas: falta de atención,
impulsividad e hiperactividad.

Según la presencia o ausencia de dichos síntomas se distinguen tres

subtipos: inatento, impulsivo-hiperactivo o combinado. Las
investigaciones sobre el TDAH aún no han aclarado su etiología, aunque
se apunta a un desorden neurológico de causa hereditaria. Dichas
investigaciones se centran a su vez en los síntomas cognitivos y
motores, lo que da lugar a una intervención centrada a su vez en estos
síntomas. Sin embargo, una alteración neurológica implica una alteración
en el funcionamiento de la mente, que afectará a diferentes áreas y no
solo a la cognición y el movimiento.

El TDAH implica dificultades en otras áreas: aprendizaje, lenguaje,

motivación y sobre todo emoción. Las emociones en el TDAH deben ser
consideradas, para poder ofrecer un tratamiento completo y global que
permita el desarrollo de estrategias en este aspecto.
 Índice de contenido

 Las emociones en el TDAH

o Investigaciones sobre las emociones en el TDAH
o Características de las emociones en el TDAH
o Trucos para intervención emocional en el TDAH
 Cuentos para trabajar las emociones en el TDAH

Las emociones en el TDAH

Las personas que padecen TDAH presentan una reactividad emocional
significativa. Es decir suelen tener dificultades en el manejo de sus
emociones, debido a un déficit neurológico. Dicho de otro modo, la
impulsividad, inatención e hiperactividad también podemos extrapolarla a
sus estados emociones. La persona con TDAH tiende a sentir
explosiones emocionales, dificultades para entenderlas e interiorizarlas y
para controlarlas.

Investigaciones sobre las emociones en el TDAH

Diversas investigaciones han podido demostrar que el déficit en la
regulación emocional constituye un aspecto central del trastorno.

 Rapport y su grupo de investigadores en el año 2002, fueron los

primeros en investigar las emociones en el TDAH en adultos.
Llegaron a la conclusión de que los adultos con TDAH tenían
problemas en el reconocimiento emocional  no relacionados con
anomalías en el procesamiento ni con aspectos atencionales,
también descartaron que disfunciones afectivas fuesen
causadas por la impulsividad.
 Posteriormente estos hallazgos fueron corroborados por dos
investigaciones:
 Yuill y Lyon en el 2007 demostraron que los niños con
TDAH mostraban dificultades importantes para procesar
la información afectiva, debidas a una alteración en el
reconocimiento y comprensión de las emociones.
 Kats-Cold(2007) observaron que los niños con TDAH
tardaban más tiempo en reconocer las emociones
básicas. Demostraron que las dificultades en el
reconocimiento de los estímulos afectivos se
 relacionaban con los problemas de comportamiento y el
escaso desarrollo de las habilidades sociales.
 Un estudio publicado en el 2008 por Willimas aporta datos
valiosos. En esta investigación se exploran los mecanismos
neurales implicados en el procesamiento emocional del
TDAH. Los resultados indican la presencia de anomalías
electrofisiológicas en el reconocimiento de emociones básicas en
caras humanas.

Características de las emociones en el TDAH

 Los niños y niñas con TDAH tienen dificultades en las
habilidades que configuran la competencia
emocional: reconocimiento, regulación y expresión de las
emociones.
 Las personas con TDAH tienen una baja tolerancia a la
frustración y una dificultad crónica para regular sus emociones,
estas características hacen que reaccionen de manera
desproporcionada ante distintas situaciones, o eventos.
 Tienen dificultades para interiorizar sus emociones, por lo tanto su
comportamiento dará respuesta a estímulos externos
(dependencia del ambiente), más que a reflexiones internas.
 Tienen incapacidad para automotivarse.
 Dificultades para salir de estados de ánimo negativos.
 Dificultades en las relaciones sociales.
Trucos para intervención emocional en el TDAH
 Entiende sus características y mantén la calma.
 Desarrolla poco a poco su tolerancia a la frustración. Dialoga con
ellos, hazles ver que no pasa nada y que la emoción pasa.
 Trabaja sus habilidades sociales, en concreto la empatía y
la comunicación asertiva.
 Desarrolla técnicas de gestión emocional para evitar explosiones
emocionales tan intensas.
 No les juzgues, etiquetes o critiques, es fundamental
comprender que es su forma de ser y que no pueden evitarlo.
 Cuidad y protege su autoestima.
 Sírveles de guía y procura ofrecerles respuestas a sus estados
emocionales.
 Ayúdales a reflexionar sobre las emociones.
 Las emociones en el TDAH. Como

regularlas CLIC PARA TUITEAR

Cuentos para trabajar las emociones en el

TDAH
Finalmente te dejamos dos cuentos para leer a niños con TDAH que
permitirá trabajar sus emociones y ayudará a regularlas

Cuento para niños con TDAH: Un niño muy nervioso

Cuento para entender el TDAH. Ina, la niña que no para

Cuentos para niños con TDAH : La Jirafa Antonia

© 2019 ▷ Educa y Aprende ➡➤ [ Las emociones en el TDAH. Como
regularlas ] Escuela para padres por Celia Rodríguez Ruiz | Psicóloga y
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5 COMENTARIOS DE “LAS EMOCIONES EN EL
TDAH. COMO REGULARLAS”
1. Araceli dice:
Tener un TDAH ha sido lo mejor que me pudo pasar en la vida y
día a día aprendes más para dejar la ignorancia a un lado y ayudar
en lugar de maltratar que es el caso de muchos niños donde los
padres no aceptan esa condición, que no es mala, al contrario son
niños extraordinariamente inteligentes.

19 NOVIEMBRE, 2015 EN 7:27 PM

RESPONDER

2. karla dice:

La verdad yo tengo un niño de 6 Años ya me lo habían dicho en el

kinder, pero la verdad yo no sabia que era realmente el TDAH o a
que se debía el comportamiento de mi hijo a veces como padres
hacemos muchas estipulaciones y la verdad a veces nos cerramos
en ese tipo de cosas y hoy solo puedo decir, que tengo un niño
muy especial en mi casa.

20 NOVIEMBRE, 2015 EN 10:48 PM

 RESPONDER

3. ANA ELENA ROMERO ARTEAGA dice:

La vida me dio un regalo maravilloso. Un hijo que hasta los 6 años

me enteré que tiene THDA. Con esta experiencia que hemos vivido
ambos, mi única petición es que se preparen los profesores para
tratar a estos niños especiales, sensibles e indefensos, ante un
sistema que los estigmatiza y los anula.
Como padres es un reto integrarlos y hacer de ellos seres
autosuficientes. Me siento afortunada por tener este hijo especial
en mi casa, con el tiempo aprendí mi misión y no hemos parado.
Te quiero hijo

25 NOVIEMBRE, 2015 EN 1:46 AM

RESPONDER

4. Veronica dice:

Llevó años con mi hija diagnosticada con tda en el sistema escolar

no hay ayudas ni adaptaciones a su condición, ya no se q hacer no
remonta en los estudios se frustra, se deprime no se q hacer

26 NOVIEMBRE, 2015 EN 9:09 PM

RESPONDER

5. DIANAORTIZ dice:

tengo un niño de 7 años y reprobo primer grado,porque la maestra

me dijo que se concentraba y no llego a lo que se pretente c
onocimientos para 1 grado. fue un año a sicologo para ver su
compartamiento y la sicoloaga no nunca me informo nada sobre su
diagnostigo. hace 15 dias lo lleve a una neuropediatria y me lo
diagnosico un niño THDA y le receto ritalina media hace una
semana toma y es otro niño. esta con clase de apoyo le interesa la
clase aprende y mejoro muchisimo la conducta,no tengan miedo de
 medicarlo yo lo tenia y nadie me informaba.
DIANA URUGUAY CANELONES EL PINAR

12 FEBRERO, 2016 EN 2:43 PM

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