Los cuentos

Pictóricos.

Nombre: Tania González

Carrera: P. En ed. Parvularia.

Ramo: Literatura Infantil.

Los Pictogramas.

Los libros de pictogramas consisten en historias en cuyo texto se sustituyen palabras

escritas por dibujos que simbolizan cosas. De esta manera el lector, aunque todavía no sepa
leer, puede completar las frases al reconocer los símbolos.
Este material se usa para favorecer a los primeros lectores y la integración de los alumnos
con necesidades educativas especiales (n.e.e.), sobre todo los que presentan dificultades
lectoras y/o de comprensión.
La imagen como vehículo educativo, es una nueva forma de acercarse a contenidos
educativos y otra forma de presentar la información.

Beneficios de los cuentos pictográficos.

 Mejoran la atención y la motivación.

 Simulan situaciones a través de escenas, murales, etc.
 Apoyan ciertas destrezas de expresión oral y escrita, automatizándolas y
memorizándolas.
 Ayudan a la comprensión lectora, dando claves temáticas a través de ilustraciones de
ambientación, organizadores gráficos, cuadros, etc.
 Ayudan a construir conceptos y relaciones entre conceptos.
 Representan visualmente secuencias y estructuras verbales y/o literarias.
 Sintetizan información que se recibe o que se va a exponer.
 Ayudan a memorizar enlaces y otros elementos de apoyo, interaccionando la
memoria verbal y la memoria icónica (vocabulario ilustrado).

Teorías sobre el desarrollo del lenguaje.

Existen varias teorías sobre el desarrollo del lenguaje; a continuación se muestra alguna de
ellas debido a la importancia que tienen con respecto a las etapas evolutivas del ser humano
y su adquisición del lenguaje en el momento oportuno, según los autores citados.

- Conductista: Para skinner, el desarrollo del lenguaje depende de impulsos que le

entrega el medio que rodea al niño y la niña, ellos evolucionan su vocabulario
mediante las palabras que su entorno utiliza.
- Cognitiva: Piaget, plantea una teoría más genética y formal del conocimiento, en
que a través de su diario vivir se debe adecuar a la adquisición del lenguaje.
 - Interaccionista: Brunner mencionaba que el niño y la niña, están sujetos a
constantes variaciones en su vida cotidiana, por lo cual siguen pautas del entorno
que los rodea.
Estos autores referidos anteriormente, según sus teorías, se puede afirmar que el desarrollo
de el lenguaje se da a través de varios factores, el primordial es el medio ambiente en el que
niños y niñas se desenvuelven, por sus datos genéticos y los incentivos que le brinden.

Desarrollo del Lenguaje.

El lenguaje es la herramienta psicológica que mas influye en el desarrollo cognoscitivo. Al

respecto dice “El desarrollo intelectual del niño se basa en el dominio del medio social del
pensamiento, es decir, el lenguaje.”(Vygotsky, 1962,p.24)
Distingue 3 etapas en el uso del lenguaje:

 Social: En donde el lenguaje se basa en la comunicación

 Egocéntrica: En esta etapa comienza a hacer uso del lenguaje para regular sus
pensamientos y conducta, tiene a hablar en voz alta para realizar ciertas actividades.
 Interna: Aquí regula su pensamiento y su conducta, e intenta buscar solución a sus
problemas.
Funciones del lenguaje.

Vigotsky señala que el habla tiene dos funciones: La comunicación externa con los demás y
la manipulación interna de sus pensamientos, comparten un mismo código lingüístico y
sobresalen de diversas actividades independientes.
“La adquisición del lenguaje se convierte en el primer logro cultural del niño” Seco y Pérez
(2004). De esta manera, el lenguaje tiene las siguientes funciones:
- Encajar al niño y la niña en la sociedad.
- Intercambiador de información
- Ser un ordenador de procesos mentales y de conducta.
Etapas del desarrollo del lenguaje
La adquisición del lenguaje es un poceso madurativo de niños y niñas, estos desarrollan
destrezas, potencian sus habilidades, respetando las etapas evolutivas de acuerdo a su edad
cronológica, osea, desde que nace comienza a interiorizar diferentes temas o contenidos
para posteriormente enriquecer su vocabulario de acuerdo a diferentes aprendizajes.

Las etapas del desarrollo del lenguaje son:

 Pre Lingüístico: Desde el nacimiento a los 12 meses, el llanto es su principal canal
de comunicación, de esta manera alerta a la madre o a sus cercanos para que
atiendan su necesidad, el bebe no entiende el significado de las palabras.
  Linguistico: Desde los 12 meses hasta los 5 años de edad. El nio y la niña
enriquecen la comprensión de las palabras, va desde palabras aisladas hasta formar
oraciones y poder comunicarse con sus pares.
 Verbal puro: Es capaz de entender el significado de las palabras y construye
conceptualizaciones hasta legar a la prelectura.

Características del habla en niños y niñas de 4 a 5 años.

A esta edad el lenguaje se aproxima al de un adulto, utilizan expresiones idiomáticas. Son

creativos y divertidos en el uso del lenguaje.
Las caracterisiticas mas comunes que se pueden observar en el lenguaje a esta edad son:
 Usa todos los sonidos de las palabras. Es posible que cometa errores con los sonidos
más difíciles de pronunciar, como, G, F, S, R, L y CH.
 Responde a la pregunta “¿Qué dijiste?”
 La mayoría de las veces habla sin repetir palabras ni sonidos.
 Sabe decir letras y números.
 Usa oraciones con mas de un verbo.
 Cuenta cuentos cortos.

Rol Como futura educadora de Párvulos.

Se puede observar muy a menudo que la falta de estimulación del lenguaje produce un
retraso en el habla de los niños y niñas, además de poca capacidad comunicativa, es por
esto que estos cuentos son de gran utilidad en la enseñanza de los y las párvulos, el uso de
herramientas pictográficas como complemento ayudan aun mas en el desarrollo del habla y
el lenguaje, siendo además de una herramienta divertida que facilita captar la atención y el
interés de los niños y niñas.
Es por esto que como futuros docentes somos los encargados de detectar y poder derivar
estos problemas del lenguaje a profesionales pertinentes como fonoaudiólogos, pediatras,
neurólogos, etc. Para su oportuno tratamiento y así de esta manera, evitar consecuencias a
largo plazo en el retraso de esta área.