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    Lunes 22 Comunicacion

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de cuentos para estudiantes de 2do grado. La sesión se divide en distintas partes como la introducción, el desarrollo y la conclusión. Durante la sesión, los estudiantes leerán un cuento para identificar sus partes como el título, el principio, el desarrollo y el final. El propósito es que comprendan la estructura de los cuentos. Al final, evaluarán su comprensión y progreso en identificar la información expl

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de cuentos para estudiantes de 2do grado. La sesión se divide en distintas partes como la introducción, el desarrollo y la conclusión. Durante la sesión, los estudiantes leerán un cuento para identificar sus partes como el título, el principio, el desarrollo y el final. El propósito es que comprendan la estructura de los cuentos. Al final, evaluarán su comprensión y progreso en identificar la información expl

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    LUNES 22 COMUNICACION

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de cuentos para estudiantes de 2do grado. La sesión se divide en distintas partes como la introducción, el desarrollo y la conclusión. Durante la sesión, los estudiantes leerán un cuento para identificar sus partes como el título, el principio, el desarrollo y el final. El propósito es que comprendan la estructura de los cuentos. Al final, evaluarán su comprensión y progreso en identificar la información expl

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    SEMANA 01

    ÁREA : COMUNICACIÓN
    GRADO : 2do
    SECCIÓN : B
    FECHA : Lunes 22 de mayo del 2023
    ACTIVIDAD : LEEMOS UN CUENTO
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes lean y comprendan el cuento para conocer sus
    partes.

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA/
    AREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO
    CAPACIDADES
    LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita Lee un texto
    TEXTOS ESCRITOS EN que se encuentra en distintas narrativo, el cuento,
    SU LENGUA MATERNA. partes del texto. y reconoce sus partes. Lista de Cotejo
    COMUNICACIÓN

    - Obtiene información
    del texto escrito. Predice de qué tratará el texto.
    - Infiere e interpreta
    Opina acerca de la lectura
    información del texto
    leída
    escrito.
    Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto
    escrito.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

    Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y


    BUSQUEDA DE LA
    aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
    EXCELENCIA
    circunstancias

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿QUE MATERIALES O RECURSOS EMPLEARÉ?

    Fichas de aplicación, plumones, lápices, lapicero, hojas bond.

    MOMENTOS DE LA SESION

    INICIO -Participan en actividades permanentes: poner la fecha, contar cuántos vinieron y


    quiénes faltaron.
    Recuerdan la actividad realizada la clase anterior:
    Se presenta carteles para que ordenen.
    Responden ¿han visto o leído algún texto parecido?, ¿cómo se llaman estos textos?
    Se anotan en un papelote sus respuestas
     Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un cuento para conocer su
    estructura.

    ANTES DE LA LECTURA
    Observan en silencio el texto y las imágenes:

    DESARROLLO

    Responden:
    ¿qué tipo de texto es?, ¿cómo se dieron cuenta?, ¿para qué creen que sirve?, ¿han visto
    textos como este?, ¿dónde?
    Se sigue preguntando:
    ¿Tiene título?, ¿cuál es?, ¿cuántos párrafos tiene?, ¿Qué dice al comenzar cada párrafo?
    Se registra en la pizarra lo que los niños y las niñas te dicen.
    Responden:
    ¿Qué tipo de texto será? ¿cómo te diste cuenta? ¿para qué lo habrán escrito?

    DURANTE LA LECTURA
    Se les pide que lean en silencio.
    Se circula por los asientos de los niños y las niñas y se les apoya en su lectura. Se les
    orienta para que descubran la estructura del cuento.
    Se les pide que dirijan su mirada hacia las letras que están escritas con otro color y se
    pregunta:
    ¿a qué se refieren?, ¿qué parte del cuento serán serán?
    Se les informa que lo que está en la parte superior es el título.
    Se explica que el cuento es una narración breve en donde participan uno o varios
    personajes.
    Además los cuentos tienen tres momentos: un principio, un desarrollo y un final.
    Se lee el principio y se pide que digan qué se menciona en esta parte. De igual manera
    para el desarrollo y el final.

    DESPUES DE LA LECTURA
    Se dialoga con ellos a partir de las siguientes preguntas:
    Responden ¿Para qué leímos el texto? ¿qué tipo de texto es?, ¿en cuántas partes tiene
    el cuento?, ¿cómo se dieron cuenta? ¿Qué palabras hay escritas en rojo? ¿Para qué nos
    sirven esas palabras?
    Se contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto.
    Desarrollan una ficha.

     Reflexionamos sobre la actividad desarrollada el día de hoy respondiendo las


    CIERRE siguientes preguntas:
     ¿Qué les pareció el desarrollo de la actividad?
     ¿Cuáles fueron sus dificultades en esta actividad?
     ¿Cómo las superaron?
     ¿En qué situaciones de la vida cotidiana les puede ser de utilidad lo
    aprendido el día de hoy?
     Retroalimentamos a partir de las dificultades evidenciadas
    ACTIVIDAD: LEEMOS UN CUENTO
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN:  Que los estudiantes lean y comprendan un cuento para conocer sus partes.

    COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS


    - CAPACIDADES:
    - • Obtiene información del texto escrito.
    - • Infiere e interpreta información del texto escrito.
    - • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
    CRITERIOS A EVALUAR
    Identifica información explícita que se Predice de qué tratará el
    encuentra en distintas partes del texto. texto.
    N° ESTUDIANTES Logrado En No En No
    Logrado
    Proceso Logrado proceso Logrado
    01. CHUCO CASIMIRO, Facundo Patrick
    CHUCO JULCA, Katerin Yashira
    02.
    CIFUENTES AGREDA, Santiago Jossimar
    03.
    CRUZADO QUIÑONES, Kamyla Sahory
    04.
    DE LA FLOR QUISPE, María Karelly
    05.
    ESPINOZA CERDAN, Ariana Kiara
    06.
    GONZALEZ YAURI, Alexa Antuanet
    07.
    GONZALEZ YAURI, Paolo Russe
    08.
    HIDALGO LOPEZ, Carlos Facundo
    09.
    IZARRA RIOS, Deyvi Liam
    10.
    LOPEZ MEJIA , Alanís Briana
    11.
    MARCANO PEREZ, Ivan Eduardo
    12.
    MELENDEZ TEMOCHE, Angel Luis
    13.
    MENDOZA BASURCO, Peyton Domenica
    14.
    MOROCHO HIDALGO,Luisiaana Isabel
    15.
    PEREZ CONDEZO, Liam Jose
    16.
    PINTADO TAHA, Amir Yesael
    17.
    POMARI FLORES SOFIA VICTORIA Sofia
    18. Victoria

    QUISPE HURTADO, Thiago Andre


    19.
    TORRE MEJIA, Raquel Sumailla
    20.
    VALENZUELA SIFUENTES, Khadija Yaneli
    21.
    VALERA ESTEBAN NASHLY, Nashly Kendall
    22.
    VICTORIO SANCHEZ, Vahiolett Ariana
    23.
    YUPANQUI PEREZ, Marshell Julian
    24.
    SALAS SANCHEZ, Atreyu Sebastian
    25.

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