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    2023 Comunicación Sesión de Aprendizaje 3

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    Jaisia Jimenez Chup
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la estructura de las infografías. Los estudiantes aprenderán a identificar la información relevante en diferentes partes de un texto informativo y predecir de qué trata basado en indicios visuales. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes activarán sus saberes previos sobre diferentes formatos de presentar información. En el desarrollo, leerán una infografía y completarán actividades para comprenderla. En el c

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    Título original

    2023 COMUNICACIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE 3

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la estructura de las infografías. Los estudiantes aprenderán a identificar la información relevante en diferentes partes de un texto informativo y predecir de qué trata basado en indicios visuales. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes activarán sus saberes previos sobre diferentes formatos de presentar información. En el desarrollo, leerán una infografía y completarán actividades para comprenderla. En el c

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    Título de la sesión Aprendemos la estructura de la infografía

    “Nos organizamos en nuestras aulas y conocemos medidas de prevención sobre el


    Experiencia de Aprendizaje
    ciclón Yaku”
    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 82049 Ramón Castilla Marquesado TURNO Mañana


    DIRECTOR Roberto Asmat Castro SUB -DIRECTOR Feliciano Gamarra Ccanre
    DOCENTE GRADO/CICLO 4º - IV
    ÁREA Comunicación DURACIÓN 1 clase
    FEHA Del 10 al 14 de abril

    II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA O PROPÓSITO DE


    DESEMPEÑO
    CAPACIDAD EVALUACIÓN PRODUCTO LA ACTIVIDAD
    Lee diversos tipos de
    textos escritos en  Identifica información explícita y
     Responde
    lengua materna. relevante que se encuentra en
    preguntas a
     Obtiene información distintas partes del texto informativo.
    nivel literal
    del texto escrito.  Predice de qué tratará el texto, a partir Ficha de Reconocer la
     Infiere e interpreta de algunos indicios como subtítulos, comprensión de estructura de
     Responde
    información del colores y dimensiones de las imágenes, una infografía una infografía
    preguntas a
    texto. índice, tipografía, negritas, subrayado,
    nivel
     Reflexiona y evalúa la etc.; asimismo, contrasta la
    inferencial
    forma, el contenido y información del texto que lee.
    contexto del texto.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


    El/la docente y los estudiantes plantean soluciones en relación con eventos
    Enfoque Búsqueda de la
    climáticos de su comunidad, tales como lluvias, inundaciones, huaicos, etc., al
    excelencia
    proponer actividades como medidas de prevención para una escuela segura.

    III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

    MOMENTOS ESTRATEGIAS
    Actividades permanentes
    - Se inicia cada clase con un saludo cordial y agradeciendo a Nuestro Padre Celestial.
    - Se indica registrar su asistencia y elegir el acuerdo de convivencia para la clase.
    Saberes previos
    - Los estudiantes observan las imágenes propuestas (Anexo 1) y responden oralmente las siguientes
    INICIO preguntas:
    * ¿Qué tipo de texto es el primero?
    * ¿Qué tipo de texto es el segundo?
    * ¿Conocen alguna otra forma de presentar información sobre el agua?
    Comunica el Propósito de la sesión
    Hoy aprenderemos a reconocer la estructura de una infografía.
    Antes de la lectura
    - Los estudiantes dan lectura al dialogo y responden en su cuaderno las preguntas propuestas
    en la página 5 de su cuadernillo de Comunicación:

    - Los estudiantes realizan la actividad 3 desde la a hasta la d de su cuadernillo de


    Comunicación:

    Durante la lectura
    DESARROLLO - Realizan una primera lectura silenciosa e individual.
    - Realizan una segunda lectura en grupo, según la maestra indique las participaciones.

    Después de la lectura
    - Después de leer la información realizan las actividades de las páginas 7 y 8 de su cuadernillo
    de Comunicación.
    - En su cuaderno elaboran un organizador sobre la infografía y su estructura.

    - Responden el cuestionario (Anexo 2) de la infografía leída.


    - Identifican las partes de la infografía (Anexo 3) en los ejemplos presentados.
    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    Los estudiantes responden de forma oral las siguientes preguntas:
    CIERRE -¿Tuve dificultad para comprender el texto?
    -¿Qué estrategias utilicé para solucionarla?
    Se concluye felicitando la participación de cada estudiante.

    …………………………………………………………..
    DOCENTE DE AULA
    GRADO Y SECCIÓN
    Anexo 1
    Anexo 2
    Demostramos lo comprendido en la Demostramos lo comprendido en la
    infografía El agua en el planeta Tierra infografía El agua en el planeta Tierra

    Nivel literal Nivel literal


    1. ¿Qué porcentaje tenemos de agua dulce y salada? 1. ¿Qué porcentaje tenemos de agua dulce y salada?

    2. ¿De qué manera se distribuye el agua dulce? 2. ¿De qué manera se distribuye el agua dulce?

    3. Escribe una recomendación para cuidar el agua y 3. Escribe una recomendación para cuidar el agua y
    acompáñalo con un dibujo. acompáñalo con un dibujo.

    Nivel inferencial Nivel inferencial


    4. ¿Para qué se habrá escrito el texto? 4. ¿Para qué se habrá escrito el texto?

    5. ¿Qué otra forma propones para cuidar el agua? 5. ¿Qué otra forma propones para cuidar el agua?
    Anexo 3
    LISTA DE COTEJO
    COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
    PROPÓSITO: Reconocer la estructura de una infografía

    CRITERIOS
    Responde a preguntas a NECESITO
    N° APELLIDOS Y NOMBRES Responde preguntas a nivel literal
    nivel inferencial MEJORAR
    SI NO SI NO
    1
    2
    3
    4
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    6
    7
    8
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