UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SANTA MARIANA DE JESÚS”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

AÑO LECTIVO 2022 – 2023

1. DATOS INFORMATIVOS:
Paralelo
Docente: MD. Pablo Vélez Asignatura: Biología Curso: Tercero A – B – TECNICO
s:
N.º del parcial de planificación: 3 Título del parcial de planificación: Sistemas y funciones vitales en el ser humano / inmunidad y salud

CRISTOCÉ NTRICA: Formació n en el amor apasionado a Jesú s, los valores del Reino, el espíritu apostó lico y
misionero, que pone a Cristo como centro y clave de todo el proceso educativo, que da plenitud, de
sentido y realizació n de la persona.
INSTITUCIONAL PLAN LECTOR: Mejoramos la competencia lectora, impulsamos el há bito lector y fortalecemos el
pensamiento reflexivo-analítico a travé s de la lectura comprensiva y critica de textos literarios y no
literarios.
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Interpretamos los problemas medioambientales y sus implicaciones
CURRICULAR en la supervivencia de las especies, reflexionamos la interrelació n del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservació n y protecció n.
PEDAGOGÍA GESTALT: Se caracteriza por un enfoque educativo de corte humanista, integrativo y
holístico, que se plantea como sigue:
EXPERIENCIA: Toma en cuenta la percepció n física, psicoló gica y filosó fica del dicente. Este responde de
manera efectiva a una situació n problemá tica, considerando que el docente efectú a las clases con una 30 de Enero
Fecha de
EJES oració n inicial, a má s de tomar asistencia, el estudiante es capaz de plantear el tema a tratar en clase a del 2023 al 06
PERÍODOS 30 inicio y
TRANSVERSALES travé s de imá genes, videos, experimentació n, cuestionamientos, de tal manera que activa los de abril del
finalización
conocimientos previos y da aclaració n de las ideas propuestas y centrando en el tema en cuestió n. 2023.
REFLEXIÓ N: El docente orienta la conducta que motiva al estudiante a resolver dicho conflicto buscando
resultados positivos, en el cual los estudiantes se motivan a generar debates, conversatorios,
PEDAGOGÍA interrogantes, relacionar los temas dentro de la vida cotidiana; a travé s de los cuales analizan y resuelven
de manera crítica, encontrando respuestas sencillas. Relacionar los temas dentro de la vida cotidiana; a
travé s de los cuales analizan y resuelven de manera crítica, encontrando respuestas sencillas.
CONCEPTUALIZACIÓ N: Conjuntamente docente y alumnos profundizan el tema tratado, de tal manera por
medio de té cnicas, mé todos de simple compresió n se facilita la adquisició n de las temá ticas, considerando
su fá cil aplicació n.
APLICACIÓ N: Mediante grupos de trabajo se desarrolla cuadros comparativos, aná lisis de problemas,
aplicació n de fó rmulas y lecturas compresivas con el cual se da é nfasis en la evaluació n final, en la
solució n de problemas, considerando que los estudiantes tienen la evolució n del tema tratado y que ya
aplican y desarrollan diferentes actividades.

PEDAGOGÍAS INSTITUCIONALES
PEDAGOGÍA DE LA INTERROGACIÓ N
EXPERIENCIA: Utiliza como estrategia la pregunta estimulante para abrir el diá logo y la reflexió n.
REFLEXIÓ N: La presencia del docente en el aula promueve la participació n de todo el alumnado considerando que ellos son los principales en fomentar el diá logo y a má s
PEDAGOGÍA DE JESÚS de aplicar sus ideas en la cotidianidad de la vida
CONCEPTUALIZACIÓ N: Se aplica los valores de respeto al diá logo del resto de la clase e impartir cada uno su reflexió n.
APLICACIÓ N: Da como resultado la aplicació n de la temá tica de manera idó nea, considerando que dentro de cada momento de clase se va construyendo lapsos de
testimonio con criterio educativo y espiritual.
PEDAGOGÍA DE SANTA MARIANA DE PEDAGOGÍA TERNURA Y FIRMEZA
JESÚS / MERCEDES DE JESÚS MOLINA EXPERIENCIA: Educar con firmeza sostiene en ejercer con firme voluntad, aprender a unir la bondad con la firmeza en las decisiones, reflejá ndose así los valores de
evangelio.
REFLEXIÓ N: Por tal razó n el estudiante es capaz de tomar sus propias decisiones, sin importar que dentro de sus ideas puede ser erró nea ya que al aplicar experimenta
venciendo el temor y el miedo.
CONCEPTUALIZACIÓ N: Dentro del aula está n para ayudar y aprender, a má s el estudiante con la ayuda del docente fomenta la verdad, el respeto de tal manera que se
genere un ambiente de confianza y un buen clima de aula.
 APLICACIÓ N: Mercedes en su acció n evangelizadora y a travé s de mi acció n pedagó gica se traduce a generar en el estudiante motivació n para realizar las actividades por
realizar.

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual; espíritu crítico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo
autó nomo y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafíos e interés por profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida,
actuando con ética y honestidad.
O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas con los sistemas bioló gicos a diferentes escalas, desde los procesos
subcelulares hasta la diná mica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
O.CN.B.5.8. Comunicar informació n científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentació n crítica y reflexiva y
la justificació n con pruebas y evidencias.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.B.5.4.8. Establecer la relació n Argumenta con fundamentos que las Experiencia: Evaluación diagnóstica:
entre la estructura y funció n del especies animales y vegetales está n Saludo. Responde a las interrogantes planteadas.
sistema nervioso y del sistema constituidas por ó rganos, aparatos y Minuto de Dios.
endocrino, en cuanto a su fisiología sistemas que tienen estructuras y Asistencia. Técnica: Observació n
y la respuesta a la acció n hormonal. funciones diferentes, que se relacionan Observació n del siguiente video: Instrumento: Registro anecdó tico
entre sí para una adecuada funció n del https://www.youtube.com/watch?v=1XtgMuwT__M
organismo. (Ref. I.CN.B.5.7.) acerca de los principios bá sicos e introductorios de la Evaluación formativa:
(8 periodos) neuroanatomía. - Elabora un mapa conceptual de las generalidades del
Diá logo y conclusiones del tema propuesto Sistema Nervioso en las hojas de trabajo.
- Elabora un ensayo acerca de los efectos negativos y
Reflexión: medidas preventivas del uso del alcohol y otras
- Respuesta a las siguientes interrogantes: ¿conociendo el drogas en las hojas de trabajo.
funcionamiento tan complejo del sistema nervioso, cree
Ud. que un plan tan perfecto tuvo un origen orgá nico o Técnica: Observació n
divino? ¿Có mo un sistema conformado por muy pocos Instrumento: Registro anecdó tico
ó rganos son tan importantes para las funciones bá sicas
del ser vivo? ¿Existe un sistema que ordene y proponga Evaluación sumativa:
un ritmo a los demás para mantener la homeostasis? Insumo 1: Grafica las partes y estructura de la divisió n
Mesa Redonda y Diá logo del SN en hojas de papel Bond A3

Conceptualización: Técnica: Portafolio

- Observació n del video: Instrumento: Rú brica de evaluació n
https://www.youtube.com/watch?
v=OVAe3N9cQVY&t=19s acerca de las generalidades del
Sistema Nervioso
- Lectura del texto de la pá gina 120, acerca de la
estructura y las partes del SNC y SNP.
- Elaboració n de un mapa conceptual de los temas
tratados en las hojas de trabajo.
- Aná lisis de la divisió n del SNC y SNP mediante
presentació n de material digital.
- Observació n y Aná lisis del video
https://www.youtube.com/watch?v=W_H0_59ARpI
acerca de los efectos del alcohol en el SN,
- Elaboració n de un ensayo acerca de los efectos negativos
y medidas preventivas del uso del alcohol y otras drogas.

Aplicación:
 - Graficació n de las partes y estructura de la divisió n del
SN en hojas de papel Bond A3.
CN.B.5.4.10. Analizar las causas y Explica la organizació n de ó rganos, Experiencia: Evaluación diagnóstica:
consecuencias de las enfermedades aparatos y sistemas (circulatorio, Saludo. Responde a las preguntas derivadas de la mesa
que afectan al sistema respiratorio, digestivo, excretor, Minuto de Dios. redonda.
neuroendocrino y proponer nervioso, reproductivo, endó crino, Asistencia.
medidas preventivas. inmunitario y osteoartomuscular), Observació n del siguiente video: Técnica: Observació n
establece sus elementos constitutivos https://www.youtube.com/watch?v=Gw7V2tx7U_w Instrumento: Registro anecdó tico
(8 periodos) (células, tejidos, componentes), acerca de la importancia del Sistema Endocrino.
estructura, funció n en el ser humano y Diá logo y conclusiones del tema propuesto. Evaluación formativa:
propone medidas para su cuidado. (I.2., - Elabora un mapa conceptual acerca de los
J.3.)(Ref. I.CN.B.5.7.1) Reflexión: mecanismos hormonales y producció n hormonal en
- Realizació n de una mesa redonda y contestació n a la las hojas de trabajo.
siguiente interrogante: El Hipotá lamo forma parte del - Elabora un ensayo acerca de los principales ó rganos
sistema Nervioso central y también del sistema endocrinos afectados por el uso del alcohol y ciertas
Endocrino. Es decir, el hipotá lamo es muy especial pues sustancias psicotró picas en las hojas de trabajo.
une los dos sistemas: ¿Por qué es importante que exista
una estrecha relació n entre el Sistema nervioso y el Técnica: Observació n
sistema endocrino? Instrumento: Registro anecdó tico

Consolidación: Evaluación sumativa:

- Presentació n de material digital acerca de las Insumo 1: Elabora una infografía digital acerca de la
principales glá ndulas del Sistema endocrino y sus anatomía y fisiología del Sistema Neuroendocrino
hormonas producidas. Humano, y expone el material digital en el aula de
- Lectura del texto de la pá gina 127, acerca del clases.
funcionamiento del sistema Endocrino.
- Elaboració n de un mapa conceptual acerca de los Técnica: Portafolio
mecanismos hormonales y producció n hormonal en las Instrumento: Rú brica de evaluació n
hojas de trabajo.
-Observació n y presentació n de material digital de las
enfermedades que afectan al sistema Neuroendocrino.
- Elaboració n de un ensayo acerca de los principales
ó rganos endocrinos afectados por el uso del alcohol y
ciertas sustancias psicotró picas en las hojas de trabajo.

Aplicación:
-Elaboració n una infografía digital acerca de la anatomía y
fisiología del Sistema Neuroendocrino Humano, el mismo
debe constar con una presentació n digital para ser
expuesto en el aula.
CN.B.5.4.11. Interpretar la I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones Experiencia: Evaluación diagnóstica:
respuesta del cuerpo humano funcionales entre los diferentes Saludo. Responde a las preguntas derivadas de la mesa
frente a microorganismos sistemas (respuesta inmunoló gica, Minuto de Dios. redonda realizada
pató genos, describir el proceso de osmorregulació n, termorregulació n, Asistencia.
respuesta inmunitaria e identificar movimiento, estímulo respuesta) de Observació n del siguiente video: Técnica: Observació n
las anomalías del sistema especies animales, invertebrados y https://www.youtube.com/watch?v=wM7XpjL9gdk Instrumento: Registro anecdó tico
(8 periodos) vertebrados. acerca de los microorganismos colonizadores del cuerpo
humano y sus beneficios inmunitarios. Evaluación formativa:
Diá logo y conclusiones del tema propuesto. Elabora un mapa mental acerca de los componentes
celulares del sistema inmune en las hojas de trabajo.
Reflexión: Elabora un mapa conceptual acerca de la clasificació n
- Respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Existen de las enfermedades, en las hojas de trabajo.
bacterias que pueden causar algú n beneficio en nuestro
cuerpo? ¿Qué condició n causa la E. Coli se vuelva dañ ina Técnica: Observació n
 en el intestino? ¿Có mo podrías mejorar tus há bitos para Instrumento: Registro anecdó tico
favorecer la flora bacteriana intestinal? ¿Có mo crees que
se protege tu cuerpo de la gripe? Evaluación sumativa:
Mesa Redonda y Diá logo. Insumo 1: Investiga y expone en clases la prevalencia
de casos de VIH y sida en Ecuador, y la cantidad de
Consolidación: defunciones entre el añ o 2000 y 2010, mediante una
- Presentació n de material digital de la Inmunidad y presentació n digital.
memoria inmunoló gica del cuerpo humano
- Lectura del texto de la pá gina 142 y 143, acerca de la Técnica: Portafolio
respuesta y memoria inmunoló gica. Instrumento: Rú brica de evaluació n
- Elaboració n de un mapa mental acerca de los
componentes celulares del sistema inmune en las hojas
de trabajo.
- Observació n y Presentació n de material digital acerca de
la inmunidad específica e inespecífica del ser humano.
- Realizació n de un cuadro comparativo de ambas
inmunidades resaltando sus diferencias fisioló gicas en las
hojas de trabajo.
- Observació n del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=sNIiplPd3X0 acerca
de los agentes pató genos y el estado de enfermedad del
Ser humano.
- Elaboració n de un mapa conceptual acerca de la
clasificació n de las enfermedades, en las hojas de trabajo.

Aplicación:
- Investigació n de la prevalencia de casos de VIH y sida en
Ecuador, y la cantidad de defunciones entre el añ o 2000 y
2010. Exposició n de la investigació n en clases mediante
una presentació n digital.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

- En la asignatura Biología, se tiene 2 estudiantes con adaptació n curricular grado 2.
- Se adaptará n los espacios recursos, tiempo, metodología y evaluació n de acuerdo a la necesidad de cada estudiante.
- Se tomará en consideració n para cada estudiante, las recomendaciones enviadas en los informes por parte del DECE.
- Asegurarse que el estudiante esté atendiendo a clases.
- Verificar que, para la elaboració n de las actividades, haya comprendido la instrucció n otorgada.
- No pasar a otra actividad sin que haya culminado la anterior.
- Utilizar diferentes estrategias para el proceso de enseñ anza-aprendizaje como resú menes, ideas principales, mapas conceptuales.
- Motivar el cumplimiento de metas a corto plazo en las tareas que presenta mayor dificultad.
- Reforzar las actividades en las que presente dificultad.
- Realizar retroalimentació n de los contenidos vistos en clase.
- Planificar actividades que sean de su interés.
- Para las evaluaciones quimestrales, entregar al estudiante temarios.
- Fijar reglas claras y concretas en el á mbito educativo.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
● Tutorías para los estudiantes Se realizará n tutorías en hora clase de los temas que no alcancen el Evaluación Sumativa:
● Hojas de trabajo con los temas revisados. aprendizaje requerido. Insumo 1: Organizadores Grá ficos.
Se enviará un proyecto o investigació n del tema de manera individual. - Técnica: Portafolio.
- Instrumento: Rú brica.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
DESTREZAS PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación Sumativa:
Insumo 1: Elabora un ensayo con tres ejemplos de
- Aná lisis de los temas ecosistema, biotopo y biocenosis junto con las ecosistemas terrestres, acuá ticos, seminaturales y
diferencias entre biotopo y biocenosis y su interacció n para formar el artificiales en Ecuador en las hojas de trabajo.
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades
ecosistema mediante presentació n de material digital. Insumo 2: Elabora un mapa conceptual de la
humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la
distribució n, crecimiento poblacional y pirá mide de
pérdida de biodiversidad a escala nacional, regional y global.
-Observació n y presentació n de material digital de la distribució n, edades.
crecimiento poblacional y pirá mide de edades.
Técnica: Portafolio.
Instrumento: Rú brica.

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL ALCOHOL UNA SOLUCIÓ N.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ASIGNATURA: Química OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la Argumenta la importancia para el ser Experiencia:  Evaluación diagnóstica
importancia de los alcoholes en la humano de los alcoholes; identifica Observació n y aná lisis de un video sobre las etapas Conversa sobre el video resaltando las ideas importantes.
industria, en la medicina y la vida los riegos de su excesivo consumo. del alcohol dentro de nuestro cuerpo. Técnica: Observació n.
diaria, así como el peligro de su (Ref. I.CN.Q.5.13.2) Conversatorio sobre lo observado en el video. Instrumento. Registro anecdó tico.
empleo no apropiado (incidencia del Escritura en la pizarra de las ideas principales
alcohol en la química cerebral, aportadas por los estudiantes. Evaluación formativa:
muerte por ingestió n del alcohol Reflexión: Elabora un cuadro conceptual con la fó rmula de la funció n
metílico). Diá logo para dar respuesta a las siguientes alcohol, clasificació n, nomenclatura y ejercicios de
                                   (4 periodos) preguntas: ¿Qué es el alcohol? ¿Tiene olor y sabor formulació n química.
agradables? ¿Có mo se usa el alcohol? ¿Su uso Técnica: Portafolio.
excesivo puede enfermarnos? ¿Cuá l sería la causa? Instrumento: Rú brica.
¿Qué ó rganos afecta y dañ a? ¿Qué hace que los  
compuestos oxigenados orgá nicos tengan tantas Evaluación sumativa:
aplicaciones? Insumo 1: Presenta y expone del trabajo realizado.
Conceptualización: 
-Escritura de la funció n alcohol en química orgá nica.
-Lectura en el texto de la pá gina 74 y 75. Insumo 2: Elabora y expone una cartelera física de un
-Subraya las ideas principales. có mic con las etapas y dañ os que ocasiona el consumo de
-Elaboració n de un cuadro conceptual con la alcohol para la persona, familia y sociedad.
fó rmula de la funció n alcohol, clasificació n,
nomenclatura y ejercicios. Técnica: Portafolio.
-Investigació n de las propiedades físicas y químicas Instrumento: Rú brica.
 de los alcoholes.
-Elaboració n de un cuadro conceptual con las
propiedades químicas, físicas de los alcoholes.
-Investigació n de los principales alcoholes utilizados
en la industria.
-Formació n de grupos, selecció n de temas
específicos sobre el alcohol.
-Investigació n del tema seleccionado en grupos.
Aplicación:
-Presentació n virtual de la investigació n del uso del
alcohol, 
-Exposició n de los trabajos realizados.
-Elaboració n y exposició n en una cartelera física de
un có mic con las etapas y dañ os que ocasiona el
consumo de alcohol para la persona, familia y
sociedad.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Conocer las alteraciones que puede presentarse en el aparato digestivo por mantener
ASIGNATURA: Anatomía
há bitos inadecuados en la alimentació n como el consumo de alcohol.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
I.CN.A.5.3.1. Identifica y describe los
CN.A.5.3.2. Diseñ ar y ejecutar una diferentes ó rganos que forman el Experiencia: Evaluación diagnóstica:
indagació n documental sobre las aparato digestivo y describe la - Saludo inicial Responde a las preguntas derivadas de la lectura
causas de las enfermedades del fisiología digestiva analizando los - Oració n inicial o momento de Dios propuesta.
sistema digestivo y comunicar las procesos de digestió n y absorció n de - Se toma asistencia. -   Técnica: Observació n
medidas de prevenció n. alimentos, promoviendo medidas de - Lectura de las pá ginas 14 a la 17 del libro - Instrumento: Registro anecdó tico
(6 periodos) prevenció n y cuidado (actividad “Inteligencia digestiva” de la Dra. Irina Matveikova
física, higiene corporal, dieta Link: https://mon.uvic.cat/tlc/files/2016/06/Irina-  Evaluación formativa:
equilibrada). (I2) inteligencia-digestiva-llibrepdf.pdf Identifica los trastornos del comportamiento nutricional
más comunes y los efectos que tienen sobre la salud.
Reflexión: Identifica los dañ os que causa el alcohol en el sistema
- Respuesta a las siguientes interrogantes: digestivo.
¿Qué anécdota has tenido que haya influido tus Promueve el mantenimiento de una dieta saludable para
emociones con algú n problema digestivo? evitar el dañ o causado por los diferentes desó rdenes
¿Qué opinas sobre la frase: “No hay dolor que Dios alimenticios, estableciendo buenas prá cticas de nutrició n
no pueda sanar”? -        Técnica: Observació n
-        Instrumento: Registro anecdó tico
 Consolidación:
- Identificació n de los trastornos del  Evaluación sumativa:
comportamiento nutricional má s comunes y los
efectos que tienen sobre la salud. Insumo 1: Identifica las estructuras del sistema digestivo
- Investigació n sobre los dañ os que causa el y las alteraciones que en ellos se produce.
consumo de alcohol en el sistema digestivo.
- Aná lisis de recomendaciones de buena higiene y Insumo 2: Elabora y expone una cartelera física de un
prevenció n de enfermedades digestivas. có mic con las etapas y dañ os que ocasiona el consumo de
alcohol en el sistema digestivo para la persona, familia y
 Aplicación: sociedad.
- Identificació n de las estructuras del sistema
digestivo y las alteraciones que puede producirse en  -        Técnica: Portafolio
los mismos. -        Instrumento: Rú brica de evaluació n
- Elaboració n y exposició n en una cartelera física de
 un có mic con las etapas y dañ os que ocasiona el
consumo de alcohol en el sistema digestivo para la
persona, familia y sociedad.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Explica la organizació n de ó rganos, aparatos y sistemas, estableciendo sus elementos
constitutivos y sus medidas de cuidado mediante la elaboració n de un cuadro comparativo de ó rganos afectados, fisiología y
ASIGNATURA: Biología
consecuencias que tiene el alcohol en nuestro cuerpo al largo o corto plazo para la realizació n de un collague fotográ fico que
indique de manera visual los efectos consecuentes de su uso prologando.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.B.5.4.10. Analizar las causas y Explica la organizació n de ó rganos, Experiencia: Evaluación diagnóstica:
consecuencias de las enfermedades aparatos y sistemas, establece sus Saludo. Responde a las preguntas derivadas de la mesa redonda.
que afectan al sistema elementos constitutivos, estructura, Minuto de Dios.
neuroendocrino y proponer medidas funció n en el ser humano y propone Asistencia. Técnica: Observació n
preventivas. medidas para su cuidado. (I.2., J.3.) Observació n del siguiente video: Instrumento: Registro anecdó tico
(Ref. I.CN.B.5.7.1) https://www.youtube.com/watch?v=kjEUtca9S2U
 (6 periodos). acerca de las causas y consecuencias que puede Evaluación formativa:
provocar el alcohol como dependencia emocional o - Elabora un cuadro comparativo de los ó rganos
social en el ser humano afectados, fisiología alterada y posible consecuencia al
Diá logo y conclusiones del tema propuesto. largo o corto plazo.

Reflexión: Técnica: Observació n

- Elaboració n de una mesa redonda y contestació n a Instrumento: Registro anecdó tico
las siguientes interrogantes: ¿Por qué las bebidas
alcohó licas pueden causar problemas? ¿Cuá les son Evaluación sumativa:
las fases de la embriaguez dependiendo del grado de Insumo 1: Elabora un collague fotográ fico con las
alcoholemia?¿Se puede perder el autocontrol a principales afecciones físicas, emocionales y sociales del
causa de esta adicció n? ¿Existe cura para las consumo del alcohol.
enfermedades derivadas del alcoholismo?¿Qué es la
tolerancia? ¿Cuá l es el incremento de la tolerancia? Técnica: Portafolio
¿Es importante la presencia de Jesú s en nuestros Instrumento: Rú brica de evaluació n
corazones para afrontar este tipo de enfermedades
metabó licas?

Consolidación:
- Presentació n de material digital acerca de las
principales patologías asociadas al consumo de
alcohol en los seres humanos.
- Retroalimentació n de los elementos anató micos de
los sistemas y aparatos afectados por esta patología.
-Elaboració n de un cuadro comparativo de los
ó rganos afectados, fisiología alterada y posible
consecuencia al largo o corto plazo.

Aplicación:
-Elaboració n de un collague fotográ fico con las
principales afecciones físicas, emocionales y
sociales del consumo del alcohol.

ASIGNATURA: Historia OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

 DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.H.5.3.37. Comprender y evaluar el Explica los procesos de Evaluación diagnóstica
proyecto político republicano criollo independencia política liberales Experiencia: Conversa sobre las respuestas emitidas. 
sobre una base social y econó mica criollos (rebelió n de los estancos), - Saludo inicial Técnica: Observació n.
excluyente de indígenas y marcados por su dependencia - Oració n inicial. Instrumento. Registro anecdó tico.
afrodescendientes,  econó mica externa, sus proyectos - Asistencia.
nacionales con base social - Diá logo para responder a las preguntas: ¿Qué Evaluación formativa:
 (2 periodos). excluyente  recuerdan sobre la organizació n econó mica en la Construye un organizador grá fico con las ideas
(I.CS.H.5.16.1) época colonial?, ¿Có mo piensan que celebraban las principales del tema.
fiestas?,  Técnica: Portafolio.
- Socializan las respuestas a los compañ eros y Instrumento: Rú brica.
docente.   
Reflexión: Evaluación sumativa:
-Reflexió n sobre la cita bíblica Jn 2. 6-10. (Jesú s Insumo 1: Elabora una historieta en base a la
convierte el agua en vino) investigació n realizada. 
-Conversatorio sobre la reflexió n de la cita bíblica. Técnica: Portafolio.
- Comparació n del conversatorio con el consumo de Instrumento: Rú brica
alcohol en las celebraciones en la actualidad.
- Conclusió n de la comparació n.
Consolidación:
-Caracterizació n del proyecto nacional criollo
mediante diapositivas.
-Lectura del contenido del tema de la p. 133 del
texto.
- Subrayan las ideas principales.
- Construcció n de un organizador grá fico con las
ideas principales del tema.
Aplicación: 
-Investigació n sobre el consumo de alcohol en
tiempos del republicanismo y sus consecuencias.
- Elaboració n de una historieta en base a la
investigació n.
- Socializació n de la historieta a los compañ eros y
docente.

ASIGNATURA: OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
-

PRODUCTO FINAL: Comics físicos de las etapas y dañ os del consumo de alcohol
Docentes y estudiantes del bachillerato
ACTO DE ENTREGA:

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

Grado 2 o no significativas:
- En la asignatura de Biología se tiene 2 estudiantes con adaptació n grado 2.
- Se adaptará n los espacios, recursos, tiempo, metodología y evaluació n de acuerdo a la necesidad de cada estudiante.
- Se tomará en consideració n para cada estudiante, las recomendaciones enviadas en los informes por parte del DECE.
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
Tutorías para los estudiantes Tutorías para los estudiantes con el fin de lograr un Insumo 1: Construye un organizador grá fico de los
Presentació n adicional de material visual y escrito sobre el tema planteado. correcto desempeñ o en el desarrollo del discurso ó rganos que constituyen el Sistema Nervioso en las hojas
Elaboració n de organizadores grá ficos, mapas mentales acerca de la académico. de trabajo.
fisiopatología causada por el consumo de Alcohol, haciendo énfasis en el Construcció n de organizadores grá ficos de los
Sistema Nervioso. ó rganos que constituyen el Sistema Nervioso en las Técnica: Portafolio.
hojas de trabajo. Instrumento: Rú brica.

REVISADO / DECE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Necesidades Educativas
COORDINADORA DE COMUNIDAD
DOCENTE REPRESENTANTE VICERRECTORADO
PEDAGÓGICA
MD. Pablo Mauricio Vélez S. Dra. Biviana Arévalo. Psic. Mayra Anguisaca Msc. Johanna Jimbo
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Fecha: 27 de enero de 2023 Fecha: 27 de enero de 2023 Fecha: 31 de enero de 2023 Fecha: 31 de enero de 2023