Ejercicios y Problemas Errores

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS
1 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 37
PRACTICA
Aproximación y errores
1 Expresa con un número adecuado de cifras significativas:

a) Audiencia de un programa de televisión: 3 017 849 espectadores.
b) Tamaño de un virus: 0,008375 mm.
c) Resultado de 157.
d) Fuerza de atracción entre dos cuerpos: 18 753 N.
e) Presupuesto de un ayuntamiento: 987 245 €.
f) Porcentaje de votos de un candidato a delegado: 37,285%.
g) Capacidad de un pantano: 3 733 827 000 l.
a) 3 000 000 espectadores

b) 0,008 mm
c) 15 7 = 170 859 375 → 170 000 000
d) 19 000 N
e) 1 000 000 €
f ) 37%
g) 3 750 000 000 l
2 Calcula, en cada uno de los apartados del ejercicio anterior, el error absoluto
y el error relativo de las cantidades dadas como aproximaciones.
Dado que:
Error absoluto = |Valor real – Valor de la medición|
Error relativo = Error absoluto ,

Valor real
obtendríamos:
a) Error absoluto = 17 849
Error relativo = 17 849 ≈ 0,006

3 017 849
b) Error absoluto = 0,000375
Error relativo = 0,000375 ≈ 0,04

0,008375
Unidad 1. El número real

1 DE LA UNIDAD
Pág. 2
c) Error absoluto = 859 375

170 859 375
d) Error absoluto = 247
Error relativo = 247 ≈ 0,013

18 753
e) Error absoluto = 12 755

987 245
f ) Error absoluto = 0,285
Error relativo = 0,285 ≈ 0,007

37,285
g) Error absoluto = 16 173 000
Error relativo = 16 173 000 ≈ 0,004

3 733 827 000
3 ( E S T Á R E S U E LTO E N E L L I B RO ) .
4 Da una cota del error absoluto y otra del error relativo en las siguientes
aproximaciones:
a) Radio de la Tierra: 6 400 km.
b) Distancia Tierra-Sol: 150 000 000 km.
c) Habitantes de España: 41 millones.
d) Tiempo que tarda la luz en recorrer una distancia: 0,007 segundos.
e) Volumen de una gota de agua: 0,4 mm3.
a) Cota del error absoluto: 100 = 50

2
Cota del error relativo: 50 ≈ 0,008
6 400
b) Cota del error absoluto: 10 000 000 = 5 000 000

2
Cota del error relativo: 5 000 000 ≈ 0,03
150 000 000
c) Cota del error absoluto: 500 000
Cota del error relativo: 500 000 ≈ 0,12

40 000 000

1 DE LA UNIDAD
Pág. 3
d) Cota del error absoluto: 0,001 = 0,0005

2
Cota del error relativo: 0,0005 ≈ 0,07
0,007
e) Cota del error absoluto: 0,1 = 0,05
2
0,4
Notación científica
5 Expresa con todas las cifras:
a) 6,25 · 108 b) 2,7 · 10–4 c) 3 · 10–6
d) 5,18 · 1014 e) 3,215 · 10–9 f) –4 · 10–7
a) 625 000 000 b) 0,00027 c) 0,000003
d) 518 000 000 000 000 e) 0,000000003215 f ) –0,0000004
6 Escribe en notación científica:

a) 4 230 000 000 b) 0,00000004
c) 84 300 d) –0,000572
a) 4,23 · 10 9 b) 4 · 10 –8 c) 8,43 · 10 4 d) –5,72 · 10 –4
7 Expresa en notación científica:

a) Recaudación de las quinielas en una jornada de liga de fútbol: 1 628 000 €.
b) Toneladas de CO2 que se emitieron a la atmósfera en 1995 en Estados
Unidos: 5 228,5 miles de millones.
c) Radio del átomo de oxígeno: 0,000000000066 m
a) 1 628 000 000 = 1,628 · 10 9
b) 5 228,5 miles de millones = 5,2285 · 10 12
c) 0,000000000066 m = 6,6 · 10 –11
8 Halla una cota del error absoluto y otra del error relativo de los siguientes
redondeos dados en notación científica:
a) 9,254 · 105 b) 3,7 · 108 c) 5,28 · 10–6
d) 8,4 · 10–3 e) 1,95 · 106 f) 2,185 · 10–8
a) 9,254 · 10 5 = 9 254 · 10 2 → Cota del error absoluto: 100 = 50

2
Cota del error relativo: 50 ≈
9,254 · 10 5
≈ 0,00005
1 DE LA UNIDAD
Pág. 4
b) 3,7 · 10 8 = 37 · 10 7 → Cota del error absoluto: 10 000 000 = 5 000 000

2
3,7 · 10 8
c) Cota del error absoluto: 0,000001 = 0,0000005

2
5,28 · 10 –6
d) Cota del error absoluto: 0,001 = 0,0005

2
Cota del error relativo: 0,0005–3 ≈ 0,06
8,4 · 10
e) 1,95 · 10 6 = 195 · 10 4 → Cota del error absoluto: 10 000 = 5 000
2
1,95 · 10
f ) Cota del error absoluto: 0,00000001 = 0,000000005

2
2,185 · 10 –8
9 Calcula con lápiz y papel y comprueba después el resultado con la calcula-

dora:
a) (2 · 105) · (1,5 · 107) b) (3 · 10–8) · (2,1 · 104)
c) (1,25 · 10–17) · (4 · 1013) d) (2,4 · 10–7) · (5 · 10–6)
a) (2 · 1,5) · 10 5 + 7 = 3 · 10 12
b) (3 · 2,1) · 10 –8 + 4 = 6,3 · 10 –4
c) (1,25 · 4) · 10 –17 + 13 = 5 · 10 –4
d) (2,4 · 5) · 10 –7 – 6 = 12 · 10 –13 = 1,2 · 10 –12
Página 38
10 Efectúa y expresa el resultado en notación científica, sin utilizar la calcula-

dora:
a) (3 · 10–7) · (8 · 1018) b) (4 · 10–12) · (5 · 10–3)
c) (5 · 1012) : (2 · 10–3) d) (5 · 109)2
e) (4 · 105)–2 f) 3,1 · 1012 + 2 · 1010
a) (3 · 8) · 10 –7 + 18 = 24 · 10 11 = 2,4 · 10 12

1 DE LA UNIDAD
Pág. 5
b) (4 · 5) · 10 –15 = 20 · 10 –15 = 2 · 10 –14
c) 5 · 10 15 = 2,5 · 10 15
2
d) 25 · 10 18 = 2,5 · 10 19
e) 4 –2 · 10 –10 = 1 · 10 –10 = 0,0625 · 10 –10 = 6,25 · 10 –12

16
f ) 310 · 10 + 2 · 10 10 = 312 · 10 10 = 3,12 · 10 12
10
11 Expresa en notación científica y calcula:

a) (0,0073)2 · (0,0003)3 b) (75 800)4 : (12 000)2
c) 0,000541 · 10 318 000 d) 2 700 000 – 13 000 000

1 520 000 · 0,00302 0,00003 – 0,00015
a) (7,3 · 10 –3) 2 · (3 · 10 –4) 3 = (7,3 2 · 3 3) · 10 –6 – 12 =

= 1 438,83 · 10 –18 = 1,43883 · 10 –15
4
b) (7,58 · 10 4) 4 : (1,2 · 10 4) 2 = 7,582 · 10 16 – 8 =
1,2
= 2 292,52632 · 10 8 ≈ 2,3 · 10 11
–4 7 3
c) 5,41 · 10 6 · 1,0318 · 10
–3
= 5,582038 · 103 ≈ 1,2
1,52 · 10 · 3,02 · 10 4,5904 · 10
6 – 1,3 · 10 7 (2,7 – 13) · 10 6 = –10,3 · 10 6 ≈ 8,58 · 10 10
d) 2,7 · 10 =
3 · 10 –5 – 1,5 · 10 –4 (0,3 – 1,5) · 10 –4 –1,2 · 10 –4
12 Utiliza la calculadora para efectuar las siguientes operaciones y expresa el re-

sultado con dos y con tres cifras significativas.
a) (4,5 · 1012) · (8,37 · 10–4) b) (5,2 · 10–4) · (3,25 · 10–9)
c) (8,4 · 1011) : (3,2 · 10–6) d) (7,8 · 10–7)3
a) (4,5 · 8,37) · 10 8 = 37,665 · 10 8 = 3,7665 · 10 9

Con dos cifras significativas será 3,8 · 10 9 y con tres, 3,77 · 10 9.
b) (5,2 · 3,25) · 10 –13 = 16,9 · 10 –13 = 1,69 · 10 –12 resultado con tres cifras sig-
nificativas; con dos cifras será 1,7 · 10 –12.
c) (8,4 : 3,2) · 10 17 = 2,625 · 10 17; tomando 2,6 · 10 17 y 2,63 · 10 17, tendre-
mos el resultado con dos y tres cifras significativas, respectivamente.
d) 7,8 3 · 10 –21 = 474,552 · 10 –21 = 4,74552 · 10 –19
El resultado con dos cifras significativas será 4,7 · 10 –19, y con tres cifras será
4,75 · 10 –19.

1 DE LA UNIDAD
Pág. 6
13 Efectúa y expresa el resultado en notación científica:

–5 –4 4
a) 3 · 10 + 7 · 10 b) 7,35 · 10 + 3,2 · 107
106 – 5 · 105 5 · 10–3
c) (4,3 · 103 – 7,2 · 105)2
–4
a) (0,3 + 7) · 10 5 = 7,3 · 10 –9 = 1,46 · 10 –9
(10 – 5) · 10 5
b) 7,35 · 10 7 + 3,2 · 10 7 = 1,47 · 10 7 + 3,2 · 10 7 = 4,67 · 10 7

5
c) (4,3 · 10 3 – 720 · 10 3) 2 = (–715,7 · 10 3) 2 = 512 226,49 · 10 6 =
= 5,1222649 · 10 11 ≈ 5,12 · 10 11
Números reales
14 a) Clasifica los siguientes números racionales o irracionales:
; 3,2 · 10–10
41 ; – √49 ; 53,7 3
; √12 ; √5
13
b) ¿Alguno de ellos es entero?

c) Ordénalos de menor a mayor.
)
a) Racionales: 41 ; – √49 ; 53,7; 3,2 · 10 –10
13
3
Irracionales: √12 ; √5
b) Entero: – √49 = –7
)
c) – √49 < 3,2 · 10 –10 < √5 < 41 < √12 < 53,7
3
13
15 Di cuáles de los siguientes números son irracionales:

) –
– 3; 1,73 ; √3 ; π; √9 ; 1 + √5
4 2
1 + √5
Son irracionales √3 , π y .
2
16 Ordena de menor a mayor:

)
b) √2 ; √3 ; 13
3
a) 1,45; 1,4; √2
9
)
b) √2 < √3 < 13
3
a) √2 < 1,4 < 1,45
9

1 DE LA UNIDAD
Pág. 7
17 a) Observa el diagrama y completa en tu cuaderno el cuadro adjunto.

E
D 2
C 7 – 6
B —
3
N ABB' 2, 17,
–3
A…
0,1
17 –19 14,2 Z
21
A 2
22
108 –—18
1..
Q
–458 5 π
.
B' 0,37 Á
C' 1– 3
—
2
D'
E'
b) Sitúa los siguientes números en el lugar que les corresponda en el diagra-

ma y en el cuadro:
)
3,28 ; 14 ; √8 ; – √9
7
c) ¿Cómo se llaman los números de DEE'D'?
a) N : ABB' 2; 17; 108

Z : ACC' 2; 17; 108; –3; –19; –458
)
Q : ADD' 2; 17; 108; –3; –19; –458; 7 ; 14,2; – 18 ; 0,37
3 5
)
2; 17; 108; –3; –19; –458; 7 ; 14,2; – 18 ; 0,37;
3 5
Á : AEE'
1 – √3
√2 ; – √6 ; 0,121221…; π;
2
) )
b) 3,28 ∈ , Q Á → 3,28 ∈ CDD'C'
14 ∈ N , , ,
Z Q Á → 14 ∈ ABB'
7 7
√8 ∈ Á → √8 ∈ DEE'D'
– √9 ∈ , ,
Z Q Á → – √9 ∈ BCC'B'
c) Números irracionales.
18 Clasifica estos números según pertenezcan a los conjuntos N , ,

Z Q y Á .
3 –3/4 √2 7,23 –2
3
π 0 –4 1/3 √–1
11/9 √–5 2 2,48 18

4
1 + √2 –1 √–5 1 1,010203…

1 DE LA UNIDAD
Pág. 8
N → 3; 0; 2; 18; 1
3
Z → 3; 0; 2; 18; 1; –2; –4; –1; √–1
→ 3; 0; 2; 18; 1; –2; –4; –1; √–1 ; – 3 ; 7,23; 1 ; 11 ; 2,48

3
Q
4 3 9
→ 3; 0; 2; 18; 1; –2; –4; –1; √–1 ; – 3 ; 7,23; 1 ; 11 ; 2,48;
3
Á
4 3 9
√2 ; π; 1 + √2 ; 1,010203…
Página 39
Inter valos
20 Escribe simbólicamente y representa los siguientes intervalos:

A = {x / – 6 ≤ x ≤ 3} B = {x / – 4 < x ≤ 4} C = {x / 3 ≤ x}
D = {x / 0 < x < 5} E = {x / x > –2} F = {x / 10 ≥ x}
A = [–6, 3]
–6 0 3
B = (– 4, 4]
–4 0 4
C = [3, +∞) 0 3
D = (0, 5) 0 5
E = (–2, +∞) –2 –1 0
F = (– ∞, 10] 0 10
21 Escribe en forma de intervalo y representa los números que cumplen la des-

igualdad indicada en cada caso:
a) 0 < x < 1 b) x ≤ –3 c) x > 0
d) –5 ≤ x ≤ 5 e) –5 < x f) 1 ≤ x < 3
a) (0, 1) 0 1
b) (– ∞, –3] –3 0
c) (0, +∞) 0
d) [–5, 5] –5 0 5
e) (–5, +∞) –5
f ) [1, 3) 0 1 3

1 DE LA UNIDAD
Pág. 9
22 Escribe en forma de desigualdad y representa los siguientes intervalos:

P = (1; 2,5) Q = [–2, 3] R = [–7, 0]
S = [–3, +∞) T = (2, +∞) I = (–5, 2]
P = {x / 1 < x < 2,5} 0 1 2 2,5 3
Q = {x / –2 ≤ x ≤ 3} –2 –1 0 1 2 3
R = {x / –7 ≤ x ≤ 0} –7 0
S = {x / –3 ≤ x} –3 0
T = {x / x > 2} 0 2
I = {x / –5 < x ≤ 2} –5 0 2
Potencias y raíces
24 Expresa como potencia única:
c) 3√8
√
a) √3 √3
3
b) 2
3 1
4 √4
3
d) √a2
√a √a
8
e)
3 1 f) a 1
2
a
3
a) √3 √3 = 3 1/2 · 3 1/3 = 3 5/6
√ √
3 3
1 1
b) 2 =2 2
= 2 12/3 = 22/3 = 2 1/3
4 2 2 2
c)
√ 8 = 8 1/2 = 2 3/2 = 2 5/6
3
√ 4 4 1/3 2 2/3
3
d)
√ a 8 = a 8/3 = a 2/3
2
a2 a
√
3
1 1 = a –2/3
e) = 2/3
a2 a
f) a
√ 1
a
1 = a 1/2
= 1/2
a

1 DE LA UNIDAD
Pág. 10
25 Obtén con la calculadora:
√ (149 )
5 3 4 4
a) √9,52 b) √–173 c) 3
d) √5–9
h) ( √0,0025 )–1
5
e) 283/4 f) 8–1/3 g) 0,03–3/2
5 3
a) √9,5 2 = 9,5 2/5 ≈ 2,46 b) √–173 ≈ –5,57
√( ) ( )
4 3
14 3/4
= 14
4
c) ≈ 1,39 d) √5 –9 = 5 –9/4 ≈ 0,027
9 9
e) 28 3/4 ≈ 12,17 f ) 8 –1/3 = 0,5
h) ( √0,0025 )–1 = (0,0025) –1/5 ≈ 3,31
5
g) 0,03 –3/2 ≈ 192,45
26 Expresa en forma exponencial:

b) ( √a 2 )3
3 5 8
a) √x 2 c) √a 5 · a 2
3 —
d) √ √x
4
e) ( √a )–3 g) ( √a 2 )2
6 4 5
f) √a 3 h) √a10
a) x 2/3 b)(a 2/5)3 = a 6/5

8 12
c) √a 7 = a 7/8 d) √x = x 1/12
e) (a 1/2)–3 = a –3/2 f ) a 3/6 = a 1/2
g) (a 2/4)2 = a h) a 10/5 = a 2
27 Expresa como una raíz:

a) 151/2 b) (a 2)1/3 c) (x–1)5/4 d) (a1/5)–4
e) (a 2/3)1/2 f) a 2 · a1/2 g) (3–2/5)10/3
3
a) √15 b) √a 2
4 5
c) √x –5 d) √a –4
3
e) a 1/3 = √a f ) a 2 + 1/2 = a 5/2 = √a 5
3
g) 3 (–2/5) · (10/3) = 3 –4/3 = √3 –4
28 Expresa como potencia única:

3
a) √a4 c) √125
√ a1
7 4
b) 3
a √25
3 3
e) √a f) √a · a
2 2 3
d) 1 √2 √2
4
2 a√a a 2 √a

1 DE LA UNIDAD
Pág. 11
3 —
a)
√ a 7 = a 7/3 = a –5/3
4
a4 a
√
4
1 4 –1
b) = √a = a –1/4
a
c)
√ 125 = √ 5 3 = 5 3/2 = 5 5/6
3 3
√ 25 √ 5 2 5 2/3
3/4
d) 1 √2 √2 = 1 √2 2 · 2 = 1 2 3/4 = 2 = 2 –1/4
4 4
2 2 2 2
3
e)
√ a 2 = a 2/3 = a 2/3 = a –5/6
a √ a a · a 1/2 a 3/2
3 —
f)
√ a 2 · a 3 = a 2/3 · a 3 = a 11/3 = a7/6
a 2 √ a a 2 · a 1/2 a 5/2
Radicales
29 Multiplica y simplifica el resultado:

a) √2a √3a √6a
3 3 3 3
b) √a √a 2 √b 4 √b 2
c) √5a √10ab √8a 3b √a
a) √2a √3a √6a = √36a 3 = 6a √a

3 3 3 3 3
b) √a √a 2 √b 4 √b 2 = √a 3b 6 = ab 2
c) √5a √10ab √8a 3b √a = √5 · 10 · 8 · a 6b 2 =
= √5 2 · 2 4 · a 6b 2 = 5 · 4 · a 3b = 20a 3b
30 Simplifica los siguientes radicales:

6 15 10
a) √53 b) √212 c) √a 8
3
d) √ √x 5 · x 7
12 8
d) √a 4 · b 8 e) √(x 2y 2)2 4
6 15 5
a) √5 3 = √5 b) √2 12 = √2 4
10 5 12 3
c) √a 8 = √a 4 d) √a 4b 8 = √a · b 2
8 4 3 12 12
e) √(x 2 · y 2) 2 = √x 2 · y 2 = √x · y f ) √ √ x 5x 7 = √x 5x 7 = √x 12 = x
4

1 DE LA UNIDAD
Pág. 12
31 Extrae factores de los siguientes radicales:
√
3
a) √16x 6 b) 28x 5 c) ( √ √2 )10
—
75y 3
√ √ 25ac b √
d) 8a 5 e)
4 2
f) 32a 3
b4 6 45b 4
3 3
a) √16x 6 = √2 4x 6 = 2 √2 · x 2
b)
√ 28x 5 =
75y 3 √ 2 2 · 7x 5 = 2x 2 ·
5 2 · 3y 3 5y √ 7x
3y
— 4 4
c) ( √ √2 ) 10 = √2 10 = 2 2 √2 2 = 4 √2
d)
√ 8a 5 =
b4 √ 2 3a 5 = 2a 2 · √2a
b4 b2
√ √ √ √
4 4 4 4
e) 25a 2b = 5 2a 2b = 1 · 5 2a 2b = 1 · 25a 2b
c6 c6 c c2 c c2
f)
√ 32a 3 =
45b 4 √ 2 5 · a 3 = 22a
32 · 5 · b4 3b 2 √ 2a
5
= 4a2
3b √ 2a
5
32 Reduce a índice común y ordena de menor a mayor:

3 4 5 6 3 4 6
a) √2 , √3 , √4 , √5 , √6 b) √24 , √53 , √35
3 4 5 6 60 60 60 60 60
a) √2 , √3 , √4 , √5 , √6 → √2 30 , √3 20 , √4 15 , √5 12 , √6 10
4
Se observa que 2 30 = 4 15 → √2 = √4
Comparamos los radicandos → 6 10 < 5 12 < 2 30 < 3 20
6 5 4 3
Luego, √6 < √5 < √2 = √4 < √3 .
3 4 6 12 12 12
b) √24 , √53 , √3 5 → √2 16 , √59 , √310
Comparamos los radicandos → 3 10 < 2 16 < 5 9
6 3 4
Luego, √3 5 < √24 < √53 .
Página 40
33 Introduce dentro de la raíz y simplifica:
√2 √3 √4
a) 2 3 b) 3 2 c) 2
3 1
√12 e) 1 √12
3 √4
f) 2
d) 2 5 4 9 3
2

1 DE LA UNIDAD
Pág. 13
√ √ 3 22 · 3
a) 2 = ——— = √6
2 2
√ √
2 32 · 2
b) 3 = ——— = √6
3 3
√ √
3 3 23 3
1
c) 2 = — = √2
4 4
√ √ √ √
4
5 4 24 · 5 4 22 · 5 4
20
d) 2 = —— = —— =
12 12 3 3
e) 1 √12 =
2 √ 12
22
= √3
√ √ √
3
9 3 23 9 3
2
f) 2 = —3 · — =
3 4 3 4 3
34 Divide y simplifica el resultado:

3
a) √12 b) √4
√ 12 : √ 3
c)
4 5 4 20
√3 √2
4 6
d) 4 √a f) 4√20
√ √
e) 3 : 2
√ab 2 3 √10
a)
√ 12 =
√3 √ 12
3
= √4 = 2
√
3 6
b)
√ 4 = √ 42 = 6 42 6
— = √2
6
√2 √23 23
√ √ √ √ √
4 4 4 5 20 4 4
5 20 5·3 1
c) : = —:— = = = 1
12 3 12 3 12 · 20 16 2
4 —
d) 4
√ ab√ √
√a = 4 a = 4
ab
1
b
√ √ √ √
3 2 3 2 32
e) : = —:— = — 2
= 3
2 3 2 3 2 2
√ √
6 12
f)
√ √ 20
=
20 2
=
12
400
=
12
4
4 12
√ √ 10 10 3 1 000 10

1 DE LA UNIDAD
Pág. 14
36 Suma:
a) √3 + 3√3 – 5√3 b) 2 √8 + 4 √72 – 7 √18
4 3
c) 3 √2 + 4 √8 – √32 + √50 d) 5 √12 + √27 – 8 √75 + √48
a) √3 +
3√ 3 5√ 3
4
–
3 4 3 (
= 1 + 3 – 5 √3 =
√3
12 )
b) 2 √8 + 4 √72 – 7 √18 = 4 √2 + 4 · 3 · 2 √2 – 7 · 3 √2 =
= (4 + 24 – 21) √2 = 7 √2
c) 3 √2 + 4 √8 – √32 + √50 = 3 √2 + 8 √2 – 4 √2 + 5 √2 =
= (3 + 8 – 4 + 5) √2 = 12 √2
d) 5 √12 + √27 – 8 √75 + √48 = 10 √3 + 3 √3 – 40 √3 + 4 √3 =

= (10 + 3 – 40 + 4) √3 = –23 √3
37 Efectúa:
3 3
a) √320 + √80 – √500 b) √54 – √2
√64 + √ 4 √ 32
c) 7 7 5
d) √96 –
5 3
√ 8 – √8
e) √150 + √54 – √24 f)
3135 5 3
a) √320 + √80 – √500 = √2 6 · 5 + √2 4 · 5 – √2 2 · 5 3 =

= 2 3 · √5 + 2 2 · √5 – 10 √5 =
= 8 √5 + 4 √5 – 10 √5 = 2 √5
3 3 3 3 3 3 3
b) √54 – √2 = √3 3 · 2 – √2 = 3 √2 – √2 = 2 · √2
c)
√ 7
64
+
√ 7
4
= 1 √7 + 1 √7 = 5 √7
8 2 8
√
5
3
= √25 · 3 – 1 √3 = 2 √3 – 1 √3 = 3 √3
5 5 5 5 5 5
d) √96 –
32 2 2 2
e) √150 + √54 – √24 = √5 2 · 2 · 3 + √2 · 3 3 – √2 3 · 3 =

= 5 √6 + 3 √6 – 2 √6 = 6 √6
√ √ √ √
3
135 3
5 3 33 · 5 3
5
f) – = — – = 3 √5 – 1 √5 = √5
8 8 23 2 3 2 2

1 DE LA UNIDAD
Pág. 15
38 Racionaliza y simplifica:
a) 2 b) 4 c) 6 d) 3
√2 √6 √12 √15
2 2 √2 4 4√ 6 2√ 6
a) = = √2 b) = =
√2 2 √6 6 3
6 6√ 12 √ 12 2 √ 3 3 3√ 15 √ 15
c) = = = = √3 d) = =
√ 12 12 2 2 √ 15 15 5
– –
39 Racionaliza: a) 1 + √6 b) 3 √ 6–+ 2 √ 2
2√3 3√ 3 + 2
a) Multiplicamos el numerador y denominador por √ 3 .

– – – – – – –
1 + √ 6 = (1 + √ 6) √ 3 = √ 3 + √ 18 = √ 3 + 3√ 2
– – –
2√ 3 2√ 3 √ 3 2·3 6
b) Multiplicamos numerador y denominador por 3 √ 3 – 2.

– – – – – – – – –
3√ 6 + 2√ 2 = (3 √ 6 + 2√ 2) (3√ 3 – 2) = 9√18 – 6√ 6 + 6√ 6 – 4√ 2 =
– – – –2
3√ 3 + 2 (3√ 3 + 2) (3√ 3 – 2) (3√ 3) – 22
– –
9√18 – 4√2 27√ 2 – 4√2 23√ 2
= = = = √2
27 – 4 23 23
40 Racionaliza:
a) 3 3 b) 8 1 c) 8 d) –√3 –
√5 √a5 √5 – 1 √2 + √3
3 — 3 — 3
3 3 √ 52 3 √ 52 3 √ 5 2
a) 3 = 3 3 — = 3 =
√ 5 √ 5 √ 52 √53 5
8— 8— 8
b) 8
1 √ a3
= 8 8— = 8
√ a3 √a3
=
√a5 √ a 5 √a 3 √ a 8 a
— —
c)
8
= —
8(√ 5 + 1)
= 8(√ 5 + 1) = 8(√5 + 1) =
— —
√ 5 – 1 (√ 5 – 1) (√ 5 + 1) √ 52 – 1 2 5–1
8(√5 + 1)
= = 2( √5 + 1)
4
– –
d)
√ 3 √3(√ 2 – √3) √6 – 3 = 3 – √6
—= – – – =
√ 2 + √ 3 (√ 2 + √3)(√2 – √3) 2 – 3

1 DE LA UNIDAD
Pág. 16
a) 2 b) 14 c) 23
– – –
1 + √2 3 – √2 5 – √2
– – –
d) 1 + √–
3 e) 11
– f) √–3 + 2√ 2
–
1 – √3 2 √5 + 3 √ 3 – 2√ 2
– – –
g) 10 h) √2 i) √–5 – √3
– – – –
2√3 – √2 2√2 + 3 √5 + √3
2 2(1 – √2) 2(1 – √2) 2(1 – √2)

a) = — — = 1–2 = = 2( √2 – 1)
1 + √ 2 (1 + √ 2) (1 – √ 2) –1
4 14(3 + √ 2) 4(3 + √2)

b) = — — = 9 – 2 = 2(3 + √2 )
3 – √ 2 (3 – √ 2) (3 + √ 2)
23 23(5 + √2) 23(5 + √2)

c) = — — = 25 – 2 = 5 + √2
5 – √ 2 (5 – √ 2) (5 + √ 2)
1 + √3 (1 + √ 3)2 1 + 3 + 2√3 4 + 2√3

d) = – = = = –2 – √3
1 – √ 3 (1 – √ 3) (1 + √3) 1–3 –2
11 11(2√ 5 – 3) 11(2√ 5 – 3) 11(2√ 5 – 3)

e) = – = = = 2 √5 – 3
2√ 5 + 3 (2√ 5 + 3) (2√5 – 3) 20 – 9 11
– – – –
f)
√ 3 + 2√2 = (√ 3 + 2√2) (√3 + 2√2) = 3 + 8 + 4√ 6 =
– – – –
√ 3 – 2√2 (√ 3 – 2√2) (√3 + 2√2) 3–8
11 + 4√ 6 11 + 4√ 6
= =–
–5 5
– –
10 10(2√ 3 + √2) 10(2√ 3 + √2)
g) – = – – – = =
2√ 3 – √2 (2√ 3 – √2) (2√ 3 + √2) 12 – 2
–
10(2√ 3 + √2)
= = 2 √3 + √2
10
–
h)
√ 2
=
√2 (2√2 – 3)
=
4 – 3√2
= 3 √2 – 4
–
2√ 2 + 3 (2√ 2 + 3) (2√2 + 3) 8– 9
– – – – – – –
i)
√ 5 – √3 = (√ 5 – √3) (√5 – √3) = (√ 5)2 + (√3)2 – 2√5√3 =
– – – – –
√ 5 + √3 (√ 5 + √3) (√5 – √3) (√ 5)2 – (√3)2
5 + 3 – 2√15 8 – 2√15
= = = 4 – √15
5–3 2

1 DE LA UNIDAD
Pág. 17
P I E N S A Y R E S U E LV E
42 La masa del Sol es 330 000 veces la de la Tierra, aproximadamente, y esta es

5,98 · 1021 t. Expresa en notación científica la masa del Sol en kilos.
MSol = 330 000 · 5,98 · 10 21 = 33 · 5,98 · 10 25 = 1,9734 · 10 27 t

MSol = 1,9734 · 10 30 kg
43 El ser vivo más pequeño es un virus que pesa del orden de 10–18 g y el más
grande es la ballena azul, que pesa, aproximadamente, 138 t. ¿Cuántos virus
serían necesarios para conseguir el peso de una ballena?
1 t tiene 10 6 g; por tanto, 138 t tendrán 1,38 · 10 8 g.

Como un virus pesa 10 –18 g, entonces la ballena azul necesita:
1,38 · 10 8 = 1,38 · 10 26 virus para conseguir su peso.
10 –18
Página 41
44 Los lados iguales de un triángulo isósceles miden el doble que la base, cuya
longitud es √3 m. Calcula el perímetro del triángulo, su altura y su área.
Expresa el resultado con radicales.
P = √3 + 2 √3 + 2 √3 = 5 √3 m
( ) √
–
√
– 2 √3 2 3
h= (2√3) – — = 4·3– — =
2 4
— —
2√ 3 m 2√ 3 m
h =
√ 45
4
= 3 √5 m
2
–
A= b · h =
√ 3 · 3/2 · √5 3√ 15 2
= m
—
√3 m 2 2 4
45 En un cubo cuya arista mide √3 cm, halla:

a) La diagonal de una cara.
b) La diagonal del cubo.
c) El volumen del cubo.
Expresa los resultados en forma radical.
a) dc = √ √3 2 + √3 2 = √6 cm
— —
dcu
b) dcu = √ √3 2 + √62 = √9 = 3 cm
— —
dc
c) V = √3 3 = 3 √3 cm 3 —
√3 m

1 DE LA UNIDAD
Pág. 18
46 Reduce a un solo radical:

8
3
a) √22 · √2
4 4
b) √a 3 · √a 5
6
c) √8
4– –
√3 · √2
3 4 12 12 12
a) √2 2 · √2 = √2 8 · √2 3 = √2 11
4 6 12 12 12 12
b) √a 3 · √a 5 = √a 9 · √a 10 = √a 19 = a √a 7
8 8
c)
√8 = √23 = 1
= 8
1
4 — 8 2 8 —4 8
√3 √2 √3 √ 2 √ 3 · 2 √ 18
2
REFLEXIONA SOBRE LA TEORÍA
47 ¿Cuáles de las siguientes raíces no existen?

3 6 5 4
√–20 , √0,12 , √–1 , √241 , √–16
4
No existe √–1 ni √–16 , por ser par el índice de la raíz y negativo el radicando.
48 Escribe un número racional y otro irracional comprendidos entre los núme-

ros dados:
) – –
b) 71 y 64 c) √ 2 y √ 3
3 4
a) 3,7 y 3,78 d) √2 y √3
50 45
a) Racional → 3,778
Irracional → 3,778777877778…
b) — = 1,42 
71
50 Racional → 1,421

) Irracional
64 → 1,421442144421…
— = 1,42 
45 
–
c) √2 = 1,414213562…  Racional → 1,5
– 
√3 = 1,732050808…  Irracional → 1,51511511151111…
3–
d) √2 = 1,25992105…  Racional → 1,26
4– 
√3 = 1,31607401…  Irracional → 1,2616116111…
) )
49 ¿Cuántos números racionales hay entre 0, 8 y 0, 9? Pon ejemplos y razona tu
respuesta.
) )
Entre 0,8 y 0,9 hay infinitos números racionales.
) Basta con introducir nueves
) en- )
tre la parte entera y el primer decimal de 0,8. Por ejemplo, 0,98 está entre 0,8 y 0,9.
) ) )
Lo mismo ocurre con 0,998; 0,9998; 0,99998, y así, sucesivamente,
) ) vemos que
podemos incluir infinitos números racionales entre 0,8 y 0,9.

1 DE LA UNIDAD
Pág. 19
50 Escribe dos números racionales, uno mayor que √2 y otro menor que √2 ,
que se diferencien de él en menos de una milésima.
√2 = 1,414213562…
— El número menor que √2 puede ser: x = 1,413313562.
Si hacemos la resta √2 – x = 0,0009 < 0,001.
— El número mayor que √2 puede ser: y = 1,415213562.
Si hacemos la resta, y – √2 = 0,0009 < 0,001.
51 Justifica si, en cada caso, los dos radicales son iguales o distintos:
6 8 3 5 6 12 4 6
a) √8 y √16 b) √27 y √32 c) √9 y √16 d) √25 y √125
6– 6– –
a) √8 = √ 2 3 = √2 
8– 8– –  → son iguales.
√16 = √ 2 4 = √2 
3 5
b) √27 = 3 y √32 = 2 → no son iguales.
6– 6– 3–
c) √9 = √ 32 = √3 
12 – 12 – 3 –  → son distintos.
√16 = √ 2 4 = √2 
4– 4– –
d) √ 25 = √ 52 = √5 
6– 6– –  → son iguales.
√125 = √ 53 = √5 
52 Explica un procedimiento para construir un segmento que mida exactamente

√7 cm.
Con un rectángulo 2 × 1 construimos √5 (su diagonal).
Con un rectángulo de dimensiones √5 y 1 construimos √6 (su diagonal).
Con un rectángulo de dimensiones √6 y 1 construimos √7 (su diagonal).
53 Calcula el valor de la diagonal en cada caso:

—
1 √3
— —
1 d1 → d1 = √12 + 12 = √ 2 1 d3 → d3 = √1 + 3 = √ 4 = 2
— —
√2 √4 = 2
— —
1 d2 → d2 = √1 + 2 = √ 3 1
d4 → d4 = √1 + 4 = √ 5
—
√n
1 dn → dn = √n + 1

1 DE LA UNIDAD
Pág. 20
PROFUNDIZA
54 Dobla una hoja DIN A-4 formando un cuadrado y expresa la diagonal de ese
cuadrado en función del lado menor, l. Comprueba, con otra hoja igual, que
el lado mayor mide lo mismo que la diagonal del cuadrado. ¿Cuál es la razón
entre las dimensiones de la hoja DIN A-4?
l l l d
Expresamos d en función de l: d = √l 2 + l 2 = √2l 2 = l √2
Por tanto, la razón, R, entre las dimensiones de la hoja DIN A-4 es:
l √2
= √2 → R = √2
l
3 – – – –
a) 2 –3 √2 b) 3√ 6–+ 2√ 2 c) 4√ 15–– 2√–21 d) 1
√2 3√ 3 + 2 2√ 5 – √ 7 x + √x 2 – 1
3 3 3 — 3
2 – √ 2 (2 – √ 2) · √ 2 2 2 √ 2 2 – 2 3
a) 3 = 3 3 — = = √4 –1
√2 √2 · √ 22 2
— — — — — – – –
3 √ 6 + 2√ 2 ( 3√ 6 + 2√ 2) · (3√ 3 – 2) 9√ 18 + 6√6 – 6√6 – 4√2
b) — = — — = =
3√ 3 + 2 (3√ 3 + 2) (3√ 3 – 2) 27 – 4
–
27√ 2 – 4√2 23√ 2
= = = √2
23 23
— — — — — —
4 √ 15 – 2√ 21 (4√15 – 2√21) · (2√ 5 + √ 7 )
c) — — = — — — — =
2√ 5 – √ 7 (2√ 5 – √ 7 ) (2√ 5 + √ 7 )
– – –
8√ 75 – 4√105 + 4√105 – 2√147
= =
20 – 7
– —
8√ 5 2 · 3 – 2√7 2 · 3 40√ 3 – 14√ 3 26√ 3
= = = = 2 √3
13 13 13
— —
1 x – √x2 – 1 x – √ x 2 – 1 = x – √x 2 – 1
d) = — — =
x + √ x 2 – 1 (x + √ x 2 – 1) (x – √ x 2 – 1) x2 – x2 + 1

1 DE LA UNIDAD
Pág. 21
56 Efectúa y simplifica:
– – –
a) √– 6 – √ 3 (3 + 2√– 2 –
(√6 + √3
– ) 2) b) (√ 5–+ 1) – 3√ 5
√5 – 1
– –
c) 1 – √ 3 – : 1 + √ 3 –
( )( )
1 + √3 1 – √3
— —
a) Comenzamos por racionalizar √—
6 – √3 :
—
√6 + √3
— —
(√ 6 – √ 3) 2 6 + 3 – 2√ 18 9 – 6√ 2
— — — — = = = 3 – 2 √2
(√ 6 + √ 3)(√ 6 – √ 3) 6+3 3
Así:
( )
— —
√ 6 – √ 3 · (3 + 2 √2 ) = (3 – 2 √2 )(3 + 2 √2 ) = 9 – 8 = 1
— —
√6 + √3
—
√
b) Racionalizamos la expresión 5—+ 1) :
( 2
√5 – 1
— — — —
(√ 5 + 1) 2 · (√ 5 + 1) = (5 + 1 + 2√ 5) · (√ 5 + 1) = (6 + 2√ 5)(√ 5 + 1) =
— —
(√ 5 – 1)(√ 5 + 1) 5–1 4
—
6√ 5 + 10 + 6 + 2√ 5 16 + 8√ 5
= = = 4 + 2 √5
4 4
Así:
—
(√ 5 + 1) 2 – 3 √5 = 4 + 2 √5 – 3 √5 = 4 – √5
—
√5 – 1
( )( )( )( )
— — — — — —
c) 1 – √ 3 — : 1 + √ 3 — = 1 + √ 3 –—√ 3 : 1 – √ 3 +—√ 3 =
1 + √3 1 – √3 1 + √3 1 – √3
—
1 1 1 – √3
= : = —=
1 + √3 1 – √3 1 + √ 3
—
(1 – √ 3)2 1 + 3 – 2√ 3
= — — = =
(1 + √ 3)(1 – √ 3) 1–3
4 – 2√ 3
= = –2 + √3
–2
57 ¿Para qué valores de x se pueden calcular las siguientes raíces?

4
a) √x – 2 b) √–x c) √8 – x d) √x 2 + 1
a) Para x ≥ 2 b) x ≤ 0 c) x ≤ 8 d) Á

1 DE LA UNIDAD
Pág. 22
58 Si sabes que a > 1, ¿cómo ordenarías los siguientes números de menor a ma-
yor?
a, 1 , – 1 , 1 , – 1
a a a+1 a+1
–1 < – 1 < 1 < 1 < a
a a+1 a+1 a

21 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 56
PRACTICA
1 Escribe los seis primeros términos de las siguientes sucesiones:
a) Cada término se obtiene sumando 3 al anterior. El primero es – 8.
b) El primer término es 16. Los demás se obtienen multiplicando el anterior
por 0,5.
c) El primer término es 36, el segundo, 12 y los siguientes, la semisuma de
los dos anteriores.
d) El primero es 2. Cada uno de los siguientes se obtiene invirtiendo el anterior.
a) –8, –5, –2, 1, 4, 7

b) 16; 8; 4; 2; 1; 0,5
c) 36; 12; 24; 18; 21; 19,5
d) 2, 1 , 2, 1 , 2, 1
2 2 2
2 Escribe los términos a10, a25 y a100 de las siguientes sucesiones:

n
a) an = 2n – 3 b) an = n + 1 c) an = 1 – n2 d) an = 1 + (–1)
2 n
a) a10 = 2 · 10 – 3 = 20 – 3 = 17
a25 = 2 · 25 – 3 = 50 – 3 = 47
a100 = 2 · 100 – 3 = 200 – 3 = 197
b) a10 = 10 + 1 = 11
2 2
a25 = 25 + 1 = 26 = 13
2 2
a100 = 100 + 1 = 101
2 2
2
c) a10 = 1 – 10 = 1 – 100 = –99
a25 = 1 – 25 2 = 1 – 625 = –624
a100 = 1 – 100 2 = 1 – 10 000 = –9 999
10
d) a10 = 1 + (–1) = 1,1
10
25
a25 = 1 + (–1) = 24 = 0,96
25 25
100
a100 = 1 + (–1) = 1,01
100
Unidad 2. Progresiones
21 DE LA UNIDAD
Pág. 2
3 Comprueba si esta sucesión es una progresión aritmética o geométrica y es-

cribe los tres términos siguientes: 8; 12; 18; 27; 40,5; …
a2 – a1 = 12 – 8 = 4 
a3 – a2 = 18 – 12 = 6 
No es una progresión aritmética.
a2 12 a a a
= = 1,5; 3 = 18 = 1,5; 4 = 27 = 1,5; 5 = 40,5 = 1,5
a1 8 a2 12 a3 18 a4 27
Es una progresión geométrica de razón r = 1,5. Los tres términos siguientes
son: 60,75; 91,125; 136,6875.
4 Escribe los cinco primeros términos de las sucesiones cuyos términos genera-
les son:
2
a) an = 10 – 5n b) bn = n – 1 c) cn = 3n – 2 d) dn = 2n – 1
n n+1
Entre ellas hay una progresión aritmética y otra geométrica. ¿Cuáles son?
a) 5, 0, –5, –10, –15 b) 0, 3 , 8 , 15 , 24

2 3 4 5
c) 1 , 1, 3, 9, 27 d) 1 , 1, 5 , 7 , 3
3 2 4 5 2
an es una progresión aritmética de diferencia d = –5.
cn es una progresión geométrica de razón r = 3.
5 Averigua el criterio con el que se han formado las siguientes sucesiones. Es-
cribe tres términos más en cada una de ellas y di cuáles son progresiones arit-
méticas y cuáles geométricas:
a) 7, 5, 3, 1, … b) 1 , 1 , 1 , 1 , … c) 1,5; 1,9; 2,3; 2,7; …

2 4 8 16
d) 2, 5, 10, 17, … e) 1, 1 , 1 , 1 , … f) 1, 3, 6, 10, …

2 3 4
a) Cada término se obtiene restando 2 (o sumando –2) al anterior. Es una pro-
gresión aritmética de diferencia d = –2. Los tres términos siguientes son:
–1, –3, –5.
b) Cada término se obtiene multiplicando por 1 el anterior. Es una progre-

2
sión geométrica de razón r = . 1
2
Los tres términos siguientes son: 1 , 1 , 1 .
32 64 128
c) Cada término se obtiene sumando 0,4 al anterior. Es una progresión arit-
mética de diferencia d = 0,4. Los tres términos siguientes son: 3,1; 3,5; 3,9.
21 DE LA UNIDAD
Pág. 3
d) Cada término se obtiene sumándole 1 al cuadrado del lugar que ocupa. Los
tres términos siguientes son: 26, 37, 50.
e) Cada término es el inverso del lugar que ocupa.
Los tres términos siguientes son: 1 , 1 , 1 .

5 6 7
f ) Cada término, a partir del segundo, se obtiene sumándole al lugar que ocu-
pa el término anterior. Los tres términos siguientes son: 15, 21, 28.
6 a) Esta es la tabla de multiplicar. × 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Observa en ella cada fila o columna. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
¿Qué tipos de sucesiones son? Escri- 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
be el término general de cada una. 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27
b) Obtén el término general de la dia- 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36
gonal principal 1, 4, 9, 16, … 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
c) La diagonal 2, 6, 12, 20, … se for- 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
mó multiplicando cada número 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
por su siguiente. ¿Cuál es el térmi-
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
no general?
a) Son progresiones aritméticas. Términos generales:
Fila 1 → an = n Fila 2 → an = 2n Fila 3 → an = 3n
Fila 4 → an = 4n Fila 5 → an = 5n Fila 6 → an = 6n
Fila 7 → an = 7n Fila 8 → an = 8n Fila 9 → an = 9n
Fila 10 → an = 10n
b) an = n 2
c) an = n (n + 1)
7 Halla la diferencia, escribe el término general y calcula la suma de los 20 pri-

meros términos en las siguientes progresiones aritméticas:
a) 1; 1,5; 2; 2,5; … b) 5, 3, 1, –1, …
c) 3,3; 4,4; 5,5; 6,6; … d) 1 , 5 , 9 , 13 , …

4 4 4 4
a) • d = 0,5
• an = a1 + (n – 1) · d = 1 + (n – 1) · 0,5 = 1 + 0,5n – 0,5 = 0,5n + 0,5
an = 0,5n + 0,5
• a20 = 0,5 · 20 + 0,5 = 10,5
(a1 + a20) · 20 (1 + 10,5) · 20
S20 = = = 115
2 2
21 DE LA UNIDAD
Pág. 4
b) • d = –2
• an = a1 + (n – 1) · d = 5 + (n – 1) · (–2) = 5 – 2n + 2 = 7 – 2n
an = 7 – 2n
• a20 = 7 – 2 · 20 = 7 – 40 = –33
(a + a ) · 20 (5 – 33) · 20
S20 = 1 20 = = –280
2 2
c) • d = 1,1
• an = a1 + (n – 1) · d = 3,3 + (n – 1) · 1,1 = 3,3 + 1,1n – 1,1 = 1,1n + 2,2
an = 1,1n + 2,2
• a20 = 1,1 · 20 + 2,2 = 24,2
(a1 + a20) · 20 (3,3 + 24,2) · 20
S20 = = = 275
2 2
d) • d = 1
• an = a1 + (n – 1) · d = 1 + (n – 1) · 1 = 1 + n – 1 = n – 3
4 4 4
an = n – 3
4
• a20 = 20 – 3 = 77
4 4
(a + a ) · 20 (1/4 + 77/4) · 20
S20 = 1 20 = = 195
2 2
8 Halla la razón, escribe el término general y calcula la suma de los 10 prime-
ros términos en las siguientes progresiones geométricas:
a) 0,25; 0,75; 2,25; 6,75; … b) 3, –6, 12, –24, …
c) 4; 6; 9; 13,5; … d) 8, 4, 2, 1, …
a) • r = 3
• an = a1 · r n – 1 = 0,25 · 3 n – 1 → an = 0,25 · 3 n – 1
• a10 = 0,25 · 3 9 = 4 920,75
a · r – a1
S10 = 10 = 14 762,25 – 0,25 = 7 381
r–1 2
b) • r = –2
• an = a1 · r n – 1 = 3 · (–2) n – 1 → an = 3 · (–2) n – 1
• a10 = 3 · (–2) 9 = 3 · (–512) = –1536
a · r – a1 3 072 – 3
S10 = 10 = = –1 023
r–1 –3
21 DE LA UNIDAD
Pág. 5
c) • r = 1,5
• an = a1 · r n – 1 = 4 · (1,5) n – 1 → an = 4 · (1,5) n – 1
• a10 = 4 · 1,5 9 ≈ 153,77
a · r – a1
S10 = 10 ≈ 453,32
r–1
d) • r = 1
2
()
• an = a1 · r n – 1 = 8 · 1
2
n–1
= 23 · 1
2n – 1 2
3
= n2 – 1 = 2 3 – (n – 1) =
= 2 3 – n + 1 = 2 4 – n → an = 2 4 – n
• a10 = 2 –6 = 16 = 1
2 64
1 –8
—
a10 · r – a1 128
S10 = = = 1 023 15,98
r–1 1 64
–—
2
9 Calcula el término general y la suma de los 15 primeros términos de las suce-

siones siguientes:
a) 8, 5, 2, –1, … b) 1 , 1 , 1 , 1 , …
81 27 9 3
a) Es una progresión aritmética de diferencia d = –3.
an = a1 + (n – 1) · d = 8 + (n – 1) · (–3) = 8 – 3n + 3 = 11 – 3n
an = 11 – 3n
a15 = 11 – 3 · 15 = 11 – 45 = –34
(a + a ) · 15 (8 – 34) · 15
S15 = 1 15 = = –195
2 2
b) Es una progresión geométrica de razón r = 3.
n–1
an = a1 · r n – 1 = 1 · 3 n – 1 = 14 · 3 n – 1 = 3 4 = 3 n – 1 – 4 = 3 n – 5
81 3 3
an = 3 n – 5
a15 = 3 10 = 59 049
a · r – a1 177 147 – 1/81 7 174 453
S15 = 15 = = ≈ 88 573,494
r–1 2 81
21 DE LA UNIDAD
Pág. 6
10 Busca una ley de recurrencia para definir las siguientes sucesiones:

a) 5, 6, 1, –5, … b) 2, 3, 3 , 1 , 1 , …
2 2 3
c) 0, 1, 1, 0, –1, –1, … d) 1, 3, 5, 11, 21, 43, …
a) a1 = 5, a2 = 6, an = an – 1 – an – 2, para n > 2
an – 1
b) a1 = 2, a2 = 3, an = , para n > 2
an – 2
c) a1 = 0, a2 = 1, an = an – 1 – an – 2, para n > 2
d) a1 = 1, a2 = 3, an = an – 1 + 2 · an – 2, para n > 2
También, a1 = 1, an = 2 · an – 1 + (–1)n, para n > 1
Página 57
11 Halla el término general de estas sucesiones:

a) 2, 4, 6, 8, 10, … b) 32, 25, 18, 11, …
c) 1 , 2 , 3 , 4 , … d) 7,7; 6,6; 5,5; 4,4; …

2 3 4 5
e) –7, –4, –1, 2, … f) 1 , 1 , 1 , 1 , 1, …
16 8 4 2
g) 0,2; 0,02; 0,002; … h) 0, 3, 8, 15, 24, …
a) an = 2n
b) bn = 32 + (n – 1) · (–7) = 32 – 7n + 7 = 39 – 7n
c) cn = n
n+1
d) dn = 7,7 + (n – 1) · (–1,1) = 7,7 – 1,1n + 1,1 = 8,8 – 1,1n
e) en = – 7 + (n – 1) · 3 = –7 + 3n – 3 = 3n – 10
f ) fn = 2 n – 5
g) gn = 0,2 · (0,1) n – 1
h) hn = n 2 – 1
12 Identifica las progresiones aritméticas, las geométricas y las que no sean de estos
tipos. Obtén el término general de cada una:
a) 1, 1, 1, 1, … b) √2 , 2 √2 , 3 √2 , … c) 7 , 1, 9, 5, …
8 8 4
d) √1 , √2 , √3 , √4 , … e) √2 , 2, 2 √2 , 4, … f) 1, 1 , 1, 1 ,…
4 9 16
21 DE LA UNIDAD
Pág. 7
a) an = 1. Es una progresión aritmética de diferencia d = 0. También es una

progresión geométrica de razón r = 1.
b) Es una progresión aritmética de diferencia d = √2 , an = n √2 .
c) Es una progresión aritmética de diferencia d = 1 , an = n + 6 .

8 8
d) an = √n . No es ni progresión aritmética ni geométrica.
e) Es una progresión geométrica de razón r = √2 , an = ( √2 ) n.
f ) an = 12 . No es ni progresión aritmética ni geométrica.

n
13 Halla la suma de todos los términos de la progresión geométrica con: a1 = 10

y r= 1 .
10
a 10
S∞ = 1 = = 10 = 100
r – 1 1 – 1/10 9/10 9
14 Escribe el término a63 de esta sucesión: 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, …

El término an es igual al resto que se obtiene al dividir n entre 4.
63 = 4 · 15 + 3. Por tanto, a63 = 3.
15 Escribe el término general de una progresión aritmética en la que a1 = 7 y

a4 = 40.
☛ a4 = a1 + 3d, sustituye y halla d.
a4 = a1 + 3d → 40 = 7 + 3d → 33 = 3d → d = 11
Término general: an = a1 + (n – 1) · d = 7 + (n – 1) · 11 = 7 + 11n – 11 =
= 11n – 4 → an = 11n – 4
16 En una progresión aritmética, a8 = 4 y la diferencia es –5. Calcula el primer

término y la suma de los veinticinco primeros términos.
☛ a8 = a1 + 7d, sustituye y halla a1.
a1 = a8 – 7d = 4 + 35 = 39 → a1 = 39
a25 = a1 + 24d = 39 – 120 = –81
(a1 + a25) · 25 (39 – 81) · 25
S25 = = = –525 → S25 = –525
2 2
21 DE LA UNIDAD
Pág. 8
17 En una progresión geométrica, a1 = 64 y r = 0,25.

a) Calcula el primer término no entero.
b) Expresa, de forma indicada, a25.
a) a1 = 64, a2 = 16, a3 = 4, a4 = 1, a5 = 0,25.
El primer término no entero es a5 = 0,25.
()
b) a25 = a1 · r 24 = 64 · 0,2524 = 64 · 1
4
24
( )
= 64 · 12
2
24
=
6
= 2 6 · 148 = 248 = 142 = 2 –42
2 2 2
a25 = 64 · 0,25 24 = 2 –42
18 En una progresión geométrica, a1 = 1 000 y a4 = 8. Calcula la suma de los

cinco primeros términos.
√
3 8
a4 = a1 · r 3 → 8 = 1 000 · r 3 → r 3 = 8 → r= = 2 = 0,2
1 000 1 000 10
r = 0,2
a5 = a4 · r = 8 · 0,2 = 1,6
a · r – a1 0,32 – 1 000 –999,68
S5 = 5 = = = 1 249,6 = S5
r–1 0,2 – 1 –0,8
19 Los ángulos de un triángulo están en progresión aritmética y el menor mide

36°. ¿Cuánto miden los otros?
a1 = 36°, a2 = 36° + d, a3 = 36° + 2d
a1 + a2 + a3 = 36° + 36° + d + 36° + 2d = 180°
108° + 3d = 180° → 3d = 72° → d = 24°
Los ángulos miden: a1 = 36°, a2 = 60°, a3 = 84°
20 En una sala de cine, la primera fila dista de la pantalla 5,5 m, y la sexta,

8,75 m. ¿En qué fila está una persona si su distancia a la pantalla es 13,3 m?
• Con a1 = 5,5 y a6 = 8,75, calculamos d:
a6 = a1 + 5d → 8,75 = 5,5 + 5d → d = 0,65
• ¿Qué lugar ocupa el término 13,3?
an = 5,5 + (n – 1) 0,65
13,3 = 5,5 + (n – 1) 0,65 → 7,8 = (n – 1) · 0,65
n – 1 = 7,8 → n – 1 = 12 → n = 13
0,65
Está en la fila 13.
21 DE LA UNIDAD
Pág. 9
21 Un vendedor de coches cobra al mes un tanto fijo más una comisión por cada
coche que venda. En enero vendió 14 coches y cobró 2 460 €. En febrero vendió
23 y cobró 3 630 €. ¿Cuánto cobrará en marzo si ha vendido 17 coches?
Tenemos que calcular a17, sabiendo que a14 = 2 460 € y que a23 = 3 630 €.
a23 = a14 + 9d → 3 630 = 2 460 + 9d → 1 170 = 9d → d = 130
a17 = a14 + 3d = 2 460 + 3 · 130 = 2 850 €.
Vendiendo 17 coches, cobrará 2 850 €.
22 Una persona que estaba de vacaciones gastó 100 € el primer día, y en cada uno
de los siguientes, 5 € menos que el anterior. El dinero le duró 20 días. ¿Cuánto
dinero llevó para sus vacaciones?
Tenemos que a1 = 100 €, d = –5. Así:
a20 = 100 – 19 · 5 = 5 € gastó el día 20 o- de sus vacaciones. En total llevó:
(a1 + a20) · 20 (100 + 5) · 20
S20 = = = 1 050 €.
2 2
23 Calcula la suma de los doce primeros términos de una progresión aritmética

en la que a3 = 24 y a10 = 66.
a10 = a3 + 7d → 66 = 24 + 7d → 42 = 7d → d = 6
a1 = a3 – 2d = 24 – 12 = 12
a12 = a10 + 2d = 66 + 12 = 78
(a1 + a12) · 12 (12 + 78) · 12
S12 = = = 540 → S12 = 540
2 2
24 Halla el primer término y la diferencia de una progresión aritmética en la que

el término a4 = 13 y a2 + a11 = 41.
a4 = a1 + 3d → 13 = a1 + 3d → a1 = 13 – 3d 
a2 + a11 = a1 + d + a1 + 10d = 2a1 + 11d → 2a1 + 11d = 41 
2 (13 – 3d) + 11d = 41 → 26 – 6d + 11d = 41 → 5d = 15 → d = 3

a1 = 13 – 9 = 4 → a1 = 4
25 Un tipo de bacterias se reproduce por bipartición cada 10 minutos. ¿Cuántas

bacterias habrá después de 8 horas?
8 horas = 480 minutos = 48 · 10 minutos. Así, al cabo de 8 horas habrá:
2 48 2,81 · 10 14 bacterias
21 DE LA UNIDAD
Pág. 10
26 ¿En cuánto se convertirá un euro al 10% de interés anual compuesto durante

un siglo?
1 € colocado durante 100 años al 10% de interés anual compuesto, se conver-
tirá en: 1 · (1,1) 100 = 13 780,61 €
27 La tasa anual de crecimiento demográfico de un país es del 18‰ (18 por

mil). Si al finalizar el año 2000 tiene una población de 16 millones de habi-
tantes, ¿qué población tendrá en el año 2025, si se mantiene esa tasa?
Si al finalizar el año 2000 tenía 16 millones de habitantes, al cabo de un año
tendrá: 16 000 000 · 1,018 = 16 288 000 habitantes
Es una progresión geométrica de razón r = 1,018.
• A principios del año 2025 (al cabo de 24 años) tendrá:
16 000 000 · 1,018 24 = 24 550 857 24,5 millones de habitantes
• Al final del año 2025 (al cabo de 25 años) tendrá:
16 000 000 · 1,018 25 = 24 992 772 25 millones de habitantes
Página 58
29 Calcula la fracción generatriz de estos números utilizando el método del ejer-

cicio anterior:
) ) )
a) 7,3 b) 3,54 c) 0, 23
)
a) 7,3 = 7,3333… = 7 + 0,3 + 0,03 + 0,003 + …
Hallamos la suma de los infinitos términos de la progresión geométrica:
3 , 3 , 3 , …, de razón 1 .
10 100 1 000 10
3 3
— —
a1
S∞ = = 10 = 10 = 3 = 1
1–r 1 9 9 3
1–— —
10 10
)
Por tanto: 7,3 = 7 + 1 = 22
3 3
)
b) 3,5 4 = 3 + 0,5 + 0,04 + 0,004 + 0,0004 + …
Expresamos 0,5 en forma de fracción → 0,5 = 5 = 1

10 2
Hallamos la suma de los infinitos términos de la progresión 4 , 4 ,
100 1 000
4 , …, de razón 1 .
10 000 10
21 DE LA UNIDAD
Pág. 11
4 4
— —
a1 100 100
S∞ = = = = 4 = 2
1–r 1 9 90 45
1–— —
10 10
)
Por tanto: 3,5 4 = 3 + 1 + 2 = 270 + 45 + 4 = 319
2 45 90 90 90 90
)
c) 0,23 = 0,23 + 0,0023 + 0,000023 + …
Hallamos la suma de los infinitos términos de la progresión geométrica:
23 , 23 , 23 , …, de razón 1 .
100 10 000 100 000 100
23 23
— —
a1 100 100
S∞ = = = = 23
1–r 1 99
— 99
1–—
100 100
)
Por tanto: 0,23 = 23
99
30 Dejamos caer una pelota desde una cierta altura y tras cada rebote, la altura
alcanzada se reduce a la mitad de la altura anterior. Si en el cuarto rebote al-
canzó 30 cm, ¿desde qué altura se dejó caer?
Llamamos a1 a la altura desde la que se dejó caer. En el primer rebote, su altu-
2 2 ()
2
2
ra será: a2 = 1 a1. En el segundo rebote, a3 = 1 a2 = 1 a1, etc.
Es una progresión geométrica de razón 1 , en la que sabemos que en el cuarto

2
rebote alcanzó 30 cm; es decir: a5 = 30.
Por tanto:
()
a5 = a1 · r 4 = a1 · 1
2
4 a
= a1 · 1 = 1 = 30 cm → a1 = 16 · 30 = 480 cm
16 16
Se dejó caer desde una altura de 480 cm = 4,8 m.
31 Una rana da saltos en línea recta hacia adelante, y cada vez salta los 2/3 del
salto anterior. Quiere atravesar una charca circular de 5 m de radio, y el pri-
mer salto es de 2 m.
¿Llegará al centro de la
charca? ¿Llegará al otro
lado de la charca siguien-
do el diámetro?
21 DE LA UNIDAD
Pág. 12
En cada uno de sus saltos recorre:

– Primer salto → a1 = 2 m.
– Segundo salto → a2 = 2 a1 = 4 m.
3 3
–…
Es una progresión geométrica de razón 2 < 1. Lo que recorre en total es:

3
a1
S∞ = = 2 = 2 =6m
1–r 2 — 1
1–—
3 3
Como el radio de la charca son 5 m, sí llegará al centro de la charca (y un me-

tro más); pero no llegará al otro lado, pues tendría que recorrer 10 m.
32 En el año 1986 fue visto el cometa Halley desde la Tierra, a la que se acerca
cada 76 años. Esta era la cuarta vez que nos visitaba desde que el astrónomo
Halley lo descubrió.
a) ¿En qué año fue descubierto?
b) ¿Cuándo será visto en el siglo XXI?
Tenemos una progresión aritmética en la que a4 = 1986 y d = 76.
a) a1 = a4 – 3d = 1986 – 3 · 76 = 1986 – 228 = 1 758
Fue descubierto en 1758.
b) a5 = 1986 + 76 = 2062
Será visto por quinta vez en el año 2062.
33 Observa los diferentes cuadrados que hay en esta

figura. Se han obtenido uniendo los puntos me-
dios de dos lados contiguos.
8 cm
a) Halla las áreas de los seis primeros cuadrados de
esta sucesión. ¿Cuál será su término general?
b) Escribe la sucesión formada por las longitudes de los lados.

c) Calcula la suma de las áreas de los infinitos cuadrados generados de esa
forma.
a) Observamos que el área de cada cuadrado es la mitad del área del cuadrado
anterior. Por tanto, la sucesión de las áreas es:
a1 = 64 cm 2, a2 = 32 cm 2, a3 = 16 cm 2, a4 = 8 cm 2, a5 = 4 cm 2, a6 = 2 cm 2, …
Es una progresión geométrica de razón r = 1 . El término general es:

2
21 DE LA UNIDAD
Pág. 13
an = 64 · 1
2() n–1
= 26 · 1
2n – 1 2
6
= n2 – 1 = 2 6 – (n – 1) = 2 6 – n + 1 = 2 7 – n
an = 2 7 – n
b) El lado de un cuadrado es igual a la raíz cuadrada de su área. Por tanto, la suce-
sión de las longitudes de los lados será: √64 , √32 , √16 , √8 , √4 , √2 , …
Es decir: 8, 4 √2 , 4, 2 √2 , 2, √2 , …
a
c) Como a1 = 64 y r = 1 , tenemos que: S∞ = 1 = 64 = 64 = 128 cm 2
2 1–r 1 1
1–— —
2 2
34 Observa las figuras en cada caso y busca la fórmula que permita saber cuán-
tos puntos tendrá una figura sabiendo el lugar que ocupa en la serie:
a) b)
a) a1 = 5, a2 = 9, a3 = 13, …
Es una progresión aritmética con dife-
rencia d = 4. Por tanto:
an = a1 + (n – 1) · d = 5 + (n – 1) · 4 = 5 + 4n – 4 = 4n + 1
an = 4n + 1
b) a1 = 4, a2 = 9, a3 = 14, …
Es una progresión aritmética con diferencia d = 5. Por tanto:
an = a1 + (n – 1) · d = 4 + (n – 1) · 5 = 4 + 5n – 5 = 5n – 1
an = 5n – 1
A B
35 Averigua cuántos palos y
cuántas bolas son necesa- 3
rios para hacer una es-
tructura como la de la fi-
2
gura A, pero de n pisos.
1
¿Y para la figura B?
A) BOLAS: b1 = 8, b2 = 12, b3 = 16, …

Es una progresión aritmética con d = 4. Para que tenga n pisos, necesitaremos:
bn = 8 + (n – 1) · 4 = 8 + 4n – 4 = 4n + 4 → bn = 4n + 4 bolas
21 DE LA UNIDAD
Pág. 14
PALOS: p1 = 12, p2 = 20, p3 = 28, …

pn = 12 + (n – 1) · 8 = 12 + 8n – 8 = 8n + 4 → pn = 8n + 4 palos
B) BOLAS: b1 = 16, b2 = 24, b3 = 32, …

bn = 16 + (n – 1) · 8 = 16 + 8n – 8 = 8n + 8 → bn = 8n + 8 bolas
PALOS: p1 = 28, p2 = 46, p3 = 64, …
Es una progresión aritmética con d = 18. Para que tenga n pisos, necesita-
remos:
pn = 28 + (n – 1) · 18 = 28 + 18n – 18 = 18n + 10 → pn = 18n + 10 palos
Página 59
36 Dibuja un triángulo equilátero de 16 cm de lado. Une los puntos medios de
sus lados. ¿Cuántos triángulos obtienes? ¿Cuánto mi-
den sus lados?
En estos triángulos vuelve a unir los puntos medios, y
así sucesivamente. Escribe las siguientes sucesiones:
a) Número de triángulos que tienes cada vez.
b) Longitudes de los lados de esos triángulos.
c) Áreas de los triángulos.
d) Si multiplicas cada término de la sucesión obtenida en a) por el correspon-
diente de la sucesión obtenida en c), ¿qué obtienes?
a) a1 = 1, a2 = 4, a3 = 16, a4 = 64, a5 = 256, …
Es una progresión geométrica de razón r = 4.
an = a1 · r n – 1 = 1 · 4 n – 1 = 4 n – 1 → an = 4 n – 1
b) b1 = 16, b2 = 8, b3 = 4, b4 = 2, b5 = 1, …
Es una progresión geométrica de razón r = 1 .

2
()
bn = b1 · r n – 1 = 16 · 1
2
n–1
= 24 · 1
2n – 1 2
4
= n2– 1 = 2 4 – (n – 1) =
= 24 – n + 1 = 25 – n
bn = 2 5 – n
c) c1 = 64 √3 , c2 = 16 √3 , c3 = 4 √3 , c4 = √3 , c5 =
√3 , …
4
Es una progresión geométrica de razón r = 1 .
4
21 DE LA UNIDAD
Pág. 15
()
cn = c1 · r n – 1 = 64 √3 · 1
4
n–1
( )
= 2 6 · √3 · 12
2
n–1
= 2 6 · √3 · 1
2 2n – 2
=
= √3 · 26 = √3 · 2 6 – (2n – 2) =
2 2n – 2
= √3 · 2 6 – 2n + 2 = √3 · 2 8 – 2n
cn = 2 8 – 2n · √3
d) El área del triángulo original = 64 √3 cm 2.
PROFUNDIZA
37 Calcula el número de bloques necesarios

para construir una torre como la de la figu-
ra, pero de 50 pisos.
• El número de bloques que hay en cada
piso es:
a1 = 1, a2 = 5, a3 = 9, a4 = 13, …
• Forman una progresión aritmética con d = 4:
an = a1 + (n – 1) · d = 1 + (n – 1) · 4 = 1 + 4n – 4 = 4n – 3
a50 = 4 · 50 – 3 = 197
En el piso 50 hay 197 bloques.
• Para construir una torre de 50 pisos necesitaremos:
(a1 + a50) · 50 (1 + 197) · 50
S50 = = = 4 950 bloques
2 2
38 Un hortelano debe echar un cubo de agua a cada uno de los veinte árboles
que tiene. Estos están alineados a distancias regulares de 6 metros, a lo largo
de un camino, y la distancia del primer árbol a la fuente es de 12 metros.
a) Si cada vez lleva un cubo, ¿qué distancia habrá recorrido hasta regar los
veinte árboles, considerando que deja el cubo en su posición inicial junto a
la fuente?
b) ¿Y si llevara dos cubos en cada viaje?
a) • Para regar el primero y dejar el cubo donde estaba, recorre 12 metros de

ida y 12 metros de vuelta → a1 = 24.
• Para regar el segundo y dejar el cubo en la fuente, recorre 36 metros →
a2 = 36.
21 DE LA UNIDAD
Pág. 16
• Para regar el tercero y dejar el cubo en la fuente, recorre 48 metros →

a3 = 48.
…
Es una progresión aritmética con d = 12.
an = a1 + (n – 1) · d = 24 + (n – 1) · 12 = 24 + 12n – 12 = 12n + 12
an = 12n + 12
a20 = 12 · 20 + 12 = 252
• En total recorrerá:
(a + a ) · 20 (24 + 252) · 20
S20 = 1 20 = = 2 760 m
2 2
b) • Para regar los árboles 1-o y 2-o, recorre (dejando el cubo en la fuente) 36
metros: b1 = 36.
• Para regar los árboles 3-o y 4-o, recorre 60 m → b2 = 60.
Es una progresión aritmética con d = 24.
bn = 36 + (n – 1) · 24 = 36 + 24n – 24 = 24n + 12
b10 = 240 + 12 = 252
En total recorrerá:
(b + b ) · 10 (36 + 252) · 10
S10 = 1 10 = = 1 440 m
2 2
39 Un ahorrador inicia un plan de pensiones a los 45 años, con cuotas anuales

de 1 200 € que paga al principio de cada año. Su contrato con el banco le
asegura un 8% fijo de interés compuesto anual. ¿De qué capital dispondrá a
los 65 años?
Cada cuota anual produce intereses durante el periodo que está en el banco, del
siguiente modo:
1-ª cuota → 1 200 · 1,0820 = 5 593,15
2-ª cuota → 1 200 · 1,0819 = 5 178,84
…
Penúltima cuota → 1 200 · 1,082 = 1 399,68
Última cuota → 1 200 · 1,08 = 1 296
Las cantidades al final de cada año forman una progresión geométrica de razón
1,08, cuyo primer término es 1 296.
a1 = 1 296; a2 = 1 399,68; …; a20 ≈ 5 593,15 forman una progresión geomé-
trica de razón r = 1,08. Su suma es:
a20 · r – a1 5 593,15 · 1,08 – 1 296
S20 = = ≈ 59 307,525 €
r–1 1,08 – 1
21 DE LA UNIDAD
Pág. 17
40 Una persona deposita todos los años 900 € en una cuenta bancaria que le
produce un 6% de interés compuesto anual. ¿Qué cantidad tendrá al cabo de
5 años? ¿Y al cabo de 10 años?
• Al cabo de 5 años:
1-a cuota → 900 · 1,06 5 ≈ 1 204,4 €
2-a cuota → 900 · 1,06 4 ≈ 1 136,23 €
…
5-a cuota → 900 · 1,06 = 954 €
a1 = 954; …; a4 = 1 136,23; a5 = 1 204,4 forman una progresión geométri-
ca de razón r = 1,06. Su suma es:
a5 · r – a1 900 · 1,06 5 · 1,06 – 954
S5 = = ≈ 5 377,79 €
r–1 1,06 – 1
• Al cabo de 10 años:
1-a cuota → 900 · 1,06 10
2-a cuota → 900 · 1,06 9
…
Penúltima cuota → 900 · 1,06 2
Última cuota → 900 · 1,06
a1 = 900 · 1,06; a2 = 900 · 1,06 2; …; a10 = 900 · 1,06 10 forman una pro-
gresión geométrica de razón r = 1,06. Su suma es:
a · r – a1 900 · 1,06 10 · 1,06 – 900 · 1,06
S10 = 10 = ≈ 12 574,48 €
r–1 1,06 – 1
41 En una progresión geométrica, la suma de sus infinitos términos es 2, y la di-

ferencia entre el primero y el segundo, a1 – a2 , es 2/9. Halla el primer tér-
mino y la razón.
☛ De las dos soluciones que obtienes, solo una es válida.
a1 
S∞ = = 2 → a1 = 2(1 – r) 
1–r 

a1 – a2 = a1 – a1 · r = a1(1 – r) = 2 

9 
2(1 – r) (1 – r) = 2 → (1 – r) (1 – r) = 1
9 9
r 2 – 2r + 1 = 1 → 9r 2 – 18r + 9 = 1
9
9r 2 – 18r + 8 = 0
21 DE LA UNIDAD
Pág. 18
24 = —
4 >1
r=—
18 ±√ 324 – 288 18 ±√ 36 18 ± 6 18 3
r= = = =
18 18 18 12 = —
2<1
r=—
18 3
Solo es válida r = 2 (hemos sumado los infinitos términos de la sucesión,
3
luego r < 1).
( )
a1 = 2(1 – r) = 2 · 1 – 2 = 2 · 1 = 2
3 3 3
Por tanto, a1 = 2 y r = 2 .
3 3
42 Observa las series de rectángulos en a) y en b).

a)
b)
¿Cuántos cuadrados rojos tiene cada figura? ¿Y blancos? ¿Cuántos cuadrados

rojos y cuántos blancos tendrá la figura que ocupa el lugar n en cada caso?
a) • Rojos: 1, 2, 3, 4, … → an = n
• Blancos: 8, 10, 12, 14, … → an = 2n + 6
b) • Rojos: 2, 6, 12, … → an = n(n + 1)

• Blancos: 10, 14, 18, … → an = 4n + 6
31 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 75
PRACTICA
Operaciones con polinomios
1 Efectúa las operaciones y simplifica las siguientes expresiones:

a) x (x 2 + 1) – 3x (–x + 3) + 2(x 2 – x)2
b) 2(x 2 + 3) – 2x (x – 3) + 6(x 2 – x – 1)
c) –4x (x – 4)2 + 3(x 2 – 2x + 3) – 2x (–x 2 + 5)
a) x(x 2 + 1) – 3x(–x + 3) + 2(x 2 – x) 2 =

= x 3 + x + 3x 2 – 9x + 2(x 4 – 2x 3 + x 2) =
= x 3 + x + 3x 2 – 9x + 2x 4 – 4x 3 + 2x 2 = 2x 4 – 3x 3 + 5x 2 – 8x
b) 2 (x 2 + 3) – 2x(x – 3) + 6(x 2 – x – 1) =
= 2x 2 + 6 – 2x 2 + 6x + 6x 2 – 6x – 6 = 6x 2
c) –4x(x – 4) 2 + 3(x 2 – 2x + 3) – 2x(–x 2 + 5) =

= –4x(x 2 – 8x + 16) + 3x 2 – 6x + 9 + 2x 3 – 10x =
= –4x 3 + 32x 2 – 64x + 3x 2 – 6x + 9 + 2x 3 – 10x = –2x 3 + 35x 2 – 80x + 9
2 Multiplica y simplifica las siguientes expresiones:

a) –3x(x + 7)2 + (2x – 1)(–3x + 2)
b) (2a 2 + a – 1)(a – 3) – (2a – 1)(2a + 1)
c) (3b – 1)(3b + 1) – (4b – 3)2 – 2(2b 2 + 16b – 16)
a) –3x(x + 7) 2 + (2x – 1)(–3x + 2) =

= –3x(x 2 + 14x + 49) – 6x 2 + 4x + 3x – 2 =
= –3x 3 – 42x 2 – 147x – 6x 2 + 7x – 2 = –3x 3 – 48x 2 – 140x – 2
b) (2a 2 + a – 1)(a – 3) – (2a – 1)(2a + 1) =

= 2a 3 + a 2 – a – 6a 2 – 3a + 3 – 4a 2 + 1 = 2a3 – 9a 2 – 4a + 4
c) (3b – 1)(3b + 1) – (4b – 3) 2 – 2(2b 2 + 16b – 16) =

= 9b 2 – 1 – (16b 2 – 24b + 9) – 4b 2 – 32b + 32 =
= 9b 2 – 1 – 16b 2 + 24b – 9 – 4b 2 – 32b + 32 = –11b 2 – 8b + 22
3 Expresa como un cuadrado o como producto de dos binomios cada uno de

los siguientes polinomios:
a) 25x 2 + 40x + 16 b) 64x 2 – 160x + 100 c) 4x 2 – 25
Unidad 3. Polinomios y fracciones algebraicas

31 DE LA UNIDAD
Pág. 2
a) 25x 2 + 40x + 16 = (5x + 4) 2

b) 64x 2 – 160x + 100 = (8x – 10) 2
c) 4x 2 – 25 = (2x – 5)(2x + 5)
4 Expresa como un cuadrado o como producto de dos binomios cada uno de

los siguientes polinomios:
a) x 4 + 4x 2 + 4 b) x 4 – 16 c) 9x 2 – 6x 3 + x 4 d) 2x 2 + 4x + 2
a) x 4 + 4x 2 + 4 = (x 2 + 2) 2 b) x 4 – 16 = (x 2 – 4)(x 2 + 4)
c) 9x 2 – 6x 3 + x 4 = x 2 (x – 3) 2 d) 2x 2 + 4x + 2 = 2(x + 1) 2
5 Saca factor común e identifica productos notables en cada caso:

a) 12x 3 – 3x b) 2x 4 + 12x 3 + 18x 2 c) 45x 2 – 120x + 80 d) 3x 3 – 15x
a) 12x 3 – 3x = 3x(4x 2 – 1) = 3x(2x – 1)(2x + 1)

b) 2x 4 + 12x 3 + 18x 2 = 2x 2 (x 2 + 6x + 9) = 2x 2 (x + 3) 2
c) 45x 2 – 120x + 80 = 5(9x 2 – 24x + 16) = 5(3x – 4) 2
d) 3x 3 – 15x = 3x(x 2 – 5) = 3x (x – √5 )(x + √5 )
6 Halla el cociente y el resto en cada una de estas divisiones:

a) (3x 2 – 7x + 5) : (x 2 – x + 1)
b) (x 3 – x) : (x 2 – 1)
c) (x 3 – 3x 2 – 2) : (x 2 + 1)
a) 3x 2 – 7x + 5 | x2 – x + 1
–3x 2 + 3x – 3 3 Cociente: 3
–4x + 2 Resto: –4x + 2
b) (x 3 – x) : (x 2 – 1)
Observamos que x 3 – x = x(x 2 – 1), luego (x 3 – x) : (x 2 – 1) = x
Cociente: x
Resto: 0
c) x 3 – 3x 2 – 2 | x2 + 1
–x 3 –x x–3
– 3x 2 – x Cociente: x – 3
3x 2 +3 Resto: –x + 3
–x+3

31 DE LA UNIDAD
Pág. 3
7 Calcula el cociente y el resto en cada una de estas divisiones:

a) (x 5 + 7x 3 – 5x + 1) : (x 3 + 2x ) b) (x 3 – 5x 2 + x ) : (x 2 – 1)
c) (x 3 – 5x 2 + x ) : (2x 2 – 1)
a) (x 5 + 7x 3 – 5x + 1) : (x 3 + 2x)
x 5 + 7x 3 – 5x + 1 | x 3 + 2x
–x 5 – 2x 3 x2 + 5
5x 3 Cociente: x 2 + 5
– 5x 3 – 10x Resto: –15x + 1
– 15x + 1
b) (x 3 – 5x 2 + x) : (x 2 – 1)
x 3 – 5x 2 + x | x2 – 1
–x 3 + x x–5
– 5x 2 + 2x Cociente: x – 5
5x 2 –5 Resto: 2x – 5
2x – 5
c) (x 3 – 5x 2 + x) : (2x 2 – 1)
x 3 – 5x 2 + x | 2x 2 – 1
–x 3 + (1/2)x (1/2)x – 5/2
– 5x 2 + (3/2)x Cociente: (1/2)x – 5/2
5x 2 – 5/2 Resto: (3/2)x – 5/2
(3/2)x – 5/2
8 Halla el cociente y el resto en las siguientes divisiones:

a) (6a 3 + 5a 2 – 9a) : (3a – 2) b) (3b 4 – 8b 3 + 9b 2 – 2b – 7) : (b 2 – b – 1)
c) (4c 5 – 2c 3 + 3c) : (c 2 – c + 2)
a) 6a 3 + 5a 2 – 9a | 3a – 2
–6a 3 + 4a 2 2a 2 + 3a – 1
9a 2 Cociente: 2a 2 + 3a – 1
– 9a 2 + 6a Resto: –2
– 3a
3a – 2
–2

31 DE LA UNIDAD
Pág. 4
b) 3b 4 – 8b 3 + 9b 2 – 2b – 7 | b2 – b – 1
–3b 4 + 3b 3 + 3b 2 3b 2 – 5b + 7
– 5b 3 + 12b 2 Cociente: 3b 2 – 5b + 7
5b 3 – 5b 2 – 5b Resto: 0
7b 2 – 7b
– 7b 2 + 7b + 7
0
c) 4c 5 – 2c 3 + 3c | c2 – c + 2
–4c 5 + 4c 4 – 8c 3 4c 3 + 4c 2 – 6c – 7
4c 4 – 10c 3
– 4c 4 + 4c 3 – 8c 2 Cociente: 4c 3 + 4c 2 – 6c – 7
– 6c 3 – 8c 2 Resto: 8c + 14
6c 3 – 6c 2 + 12c
– 14c 2 + 15c
14c 2 – 7c + 14
8c + 14
R e g l a d e R u f f i n i . Te o r e m a d e l r e s t o
9 Halla el cociente y el resto de las siguientes divisiones:

a) (2x 3 – x 2 + 5x – 3) : (x – 2) b) (–x 4 + 3x 2 – 2x + 1) : (x + 1)
c) (3x 3 + 5x 2 – x) : (x + 2) d) (x 3 – 27) : (x – 3)
e) (x 4 – x 2) : (x + 1) f) (x 5 – 2x 4 + x – 2) : (x – 1)
a) (2x 3 – x 2 + 5x – 3) : (x – 2)

2 –1 5 –3
Cociente: 2x 2 + 3x + 11
2 4 6 22
Resto: 19
2 3 11 19
b) (–x 4 + 3x 2 – 2x + 1) : (x + 1)

–1 0 3 –2 1
Cociente: –x 3 + x 2 + 2x – 4
–1 1 –1 –2 4
Resto: 5
–1 1 2 –4 5

31 DE LA UNIDAD
Pág. 5
c) (3x 3 + 5x 2 – x) : (x + 2)

3 5 –1 0
Cociente: 3x 2 – x + 1
–2 –6 2 –2
Resto: –2
3 –1 1 –2
d) (x 3 – 27) : (x – 3)

1 0 0 –27
Cociente: x 2 + 3x + 9
3 3 9 27
Resto: 0
1 3 9 0
e) (x 4 – x 2) : (x + 1)

1 0 –1 0 0
Cociente: x 3 – x 2
–1 –1 1 0 0
Resto: 0
1 –1 0 0 0
f ) (x 5 – 2x 4 + x – 2) : (x – 1)

1 –2 0 0 1 –2
Cociente: x 4 – x 3 – x 2 – x
1 1 –1 –1 –1 0
Resto: –2
1 –1 –1 –1 0 –2
10 Averigua cuáles de los números 1, –1, 2, –2, 3 y –3 son raíces de los

polinomios siguientes:
P(x) = x 3 – 7x – 6
Q(x) = x 3 – 6x 2 – 4x + 24
R(x) = x 4 – 2x 3 – 11x 2 + 12x
S(x) = 2x 3 – 2x 2 – 10x – 6
Descomponemos en factores cada uno de los polinomios:

P(x) = x 3 – 7x – 6 Q (x) = x 3 – 6x 2 – 4x + 24
 
1 0 –7 –6 1 –6 –4 24
–2 –2 4 6 2 2 –8 –24
 
1 –2 –3 0 1 –4 –12 0
3 3 3 –2 –2 12
1 1 0 1 –6 0
P(x) = (x + 2)(x – 3)(x + 1) Q(x) = (x – 2)(x + 2)(x – 6)

31 DE LA UNIDAD
Pág. 6
R (x) = x 4 – 2x 3 – 11x 2 + 12x = x(x 3 – 2x 2 – 11x + 12)

1 –2 –11 12
1 1 –1 –12

1 –1 –12 0
–3 –3 12
1 –4 0
R(x) = x(x – 1)(x + 3)(x – 4)
S(x) = 2x 3 – 2x 2 – 10x – 6 = 2(x 3 – x 2 – 5x – 3)

1 –1 –5 –3
–1 –1 2 3

1 –2 –3 0
–1 –1 3
1 –3 0
S(x) = 2(x + 1) 2 (x – 3)
Así, 1 es raíz de R(x); –1 es raíz de P(x) y de S(x); 2 es raíz de Q (x); –2 es

raíz de P(x) y de Q (x); 3 es raíz de P(x) y de S(x); –3 es raíz de R (x).
11 Aplica la regla de Ruffini para calcular el valor del polinomio:

P(x) = 2x 3 – 7x 2 + 5x – 8
para x = 2, x = –1 y x = –2.
El valor de P(x) cuando hacemos x = a coincidirá con el resto de la división

P(x) : (x – a), según el teorema del resto.
P(x) = 2x 3 – 7x 2 + 5x – 8

2 –7 5 –8
2 4 –6 –2
2 –3 –1 –10 → P(2) = –10

2 –7 5 –8
–1 –2 9 –14
2 –9 14 –22 → P(–1) = –22

2 –7 5 –8
–2 –4 22 –54
2 –11 27 –62 → P(–2) = –62

31 DE LA UNIDAD
Pág. 7
12 Comprueba si los siguientes polinomios son divisibles por x – 2 y/o por x + 1:

a) x 3 + 3x 2 – 10x
b) x 3 + 2x 2 – x – 2
c) 2x 3 – 5x 2 – x + 6
d) –x 4 + 3x 3 – 2x 2
e) x 3 + 5x 2 + 8x + 4
Para que un polinomio, P(x), sea divisible por x – 2, el resto de la división de

P(x) : (x – 2) ha de ser 0, es decir, P(2) = 0. Análogamente, para que sea divi-
sible por x + 1, debe ser P(–1) = 0.
a) x 3 + 3x 2 – 10x
 
1 3 –10 0 1 3 –10 0
2 2 10 0 –1 –1 –2 12
1 5 0 0 1 2 –12 12
x 3 + 3x 2 – 10x es divisible por x – 2, pero no por x + 1.
b) x 3 + 2x 2 – x – 2
 
1 2 –1 –2 1 2 –1 –2
2 2 8 14 –1 –1 –1 2
1 4 7 12 1 1 –2 0
x 3 + 2x 2 – x – 2 es divisible por x + 1, pero no por x – 2.
c) 2x 3 – 5x 2 – x + 6

2 –5 –1 6
2 4 –2 –6

2 –1 –3 0
–1 –2 3
2 –3 0
2x 3 – 5x 2 – x + 6 es divisible por x + 1 y por x – 2.
d) –x 4 + 3x 3 – 2x 2 = x 2 (–x 2 + 3x – 2)

1 3 –2
2 –2 2
–1 1 0
–x 4 + 3x 3 – 2x 2 es divisible por x – 2, pero no por x + 1.

31 DE LA UNIDAD
Pág. 8
e) x 3 + 5x 2 + 8x + 4

1 5 8 4
–1 –1 –4 –4

1 4 4 0
2 2 12
1 6 16
x 3 + 5x 2 + 8x + 4 es divisible por x + 1, pero no por x – 2.
Página 76
Factorización de polinomios
14 Factoriza los siguientes polinomios:

a) x 2 – 6x – 7 b) x 2 + 12x + 35
c) 4x 2 + 8x – 12 d) 2x 3 + 2x 2 – 24x
e) x 4 + 9x 3 – 10x 2 f) 3x 3 – 9x 2 – 30x
☛ En c) d) e) y f), saca factor común.
a) x 2 – 6x – 7
Buscamos las raíces de x 2 – 6x – 7:
6 ± √ 36 + 28 6 ± √ 64 6 ± 8 7
x 2 – 6x – 7 = 0 → x = = = =
2 2 2 –1
Por tanto, x 2 – 6x – 7 = (x – 7)(x + 1).
b) x 2 + 12x + 35
–12 ± √ 144 – 140 –12 ± 2 –7

x 2 + 12x + 35 = 0 → x = = =
2 2 –5
Así: x 2 + 12x + 35 = (x + 7)(x + 5)
c) 4x 2 + 8x – 12 = 4(x 2 + 2x – 3)
Buscamos las raíces de x 2 + 2x – 3:
–2 ± √ 4 + 12 –2 ± 4 –3
x 2 + 2x – 3 = 0 → x = = =
2 2 1
Por tanto, 4x 2 + 8x – 12 = 4(x + 3)(x – 1).

31 DE LA UNIDAD
Pág. 9
d) 2x 3 + 2x 2 – 24x = 2x(x 2 + x – 12)

Buscamos las raíces de x 2 + x – 12:
–1 ± √ 1 + 48 –1 ± 7 3
x 2 + x – 12 = 0 → x = = =
2 2 –4
Luego, 2x 3 + 2x 2 – 24x = 2x(x – 3)(x + 4).
e) x 4 + 9x 3 – 10x 2 = x 2 (x 2 + 9x – 10)
–9 ± √ 81 + 40 –9 ± √ 121 –9 ± 11 1
x 2 + 9x – 10 = 0 → x = = = =
2 2 2 –10
Así, x 4 + 9x 3 – 10x 2 = x 2 (x – 1)(x + 10).
f ) 3x 3 – 9x 2 – 30x = 3x(x 2 – 3x – 10)

3 ± √ 9 + 40 3 ± 7 5
x 2 – 3x – 10 = 0 → x = = =
2 2 –2
Luego, 3x 3 – 9x 2 – 30x = 3x(x + 2)(x – 5).
15 Saca factor común y utiliza los productos notables para descomponer en

factores los siguientes polinomios. Di cuáles son sus raíces:
a) x 3 – 6x 2 + 9x b) x 3 – x c) 4x 4 – 81x 2
d) x 3 + 2x 2 + x e) 12x 3 – 27x f) 3x 2 + 30x + 75
a) x 3 – 6x 2 + 9x = x(x 2 – 6x + 9) = x(x – 3) 2
Las raíces son: x = 0, x = 3 (raíz doble)
b) x 3 – x = x(x 2 – 1) = x(x – 1)(x + 1)

Las raíces son: x = 0, x = 1 y x = –1
c) 4x 4 – 81x 2 = x 2 (4x 2 – 81) = x 2 (2x – 9)(2x + 9)
Las raíces son: x = 0 (raíz doble), x = 9 , x = – 9

2 2
d) x 3 + 2x 2 + x = x(x 2 + 2x + 1) = x(x + 1) 2
Las raíces son: x = 0, x = –1 (raíz doble)
e) 12x 3 – 27x = 3x(4x 2 – 9) = 3x(2x – 3)(2x + 3)
Las raíces son: x = 0, x = 3 , x = – 3

2 2
f ) 3x 2 + 30x + 75 = 3(x 2 + 10x + 25) = 3(x + 5) 2
La raíz es: x = –5 (raíz doble)

31 DE LA UNIDAD
Pág. 10
16 Descompón en factores y di cuáles son sus raíces:

a) x 4 – x 2 b) x 3 + 3x 2 + 4x + 12 c) 2x 3 – 3x 2
d) x 3 – x 2 – 12x e) x 3 – 7x 2 + 14x – 8 f ) x 4 – 4x 3 + 4x 2 – 4x + 3
a) x 4 – x 2 = 0
 x = 0 (raíz doble)

x4 – x2 = x 2 (x 2 – 1) = x 2 (x + 1)(x – 1) = 0 →  x = 1

 x = –1
b) x 3 + 3x 2 + 4x + 12 = 0

1 3 4 12
–3 –3 0 –12
1 0 4 0
x 3 + 3x 2 + 4x + 12 = (x + 3)(x 2 + 4) = 0 → x = –3 es su raíz
c) 2x 3 – 3x 2 = 0
 x = 0 (raíz doble)
x 2 (2x – 3) = 0 → 
 x = 3/2
d) x 3 – x 2 – 12x = 0
x = 0

x3 – x2 – 12x = x(x 2 – x – 12) = x(x – 4)(x + 3) = 0 →  x = 4

 x = –3
e) x 3 – 7x 2 + 14x – 8 = 0

1 –7 14 –8
2 2 –10 8

1 –5 4 0
1 1 –4
1 –4 0
x = 2

x3 – 7x 2 + 14x – 8 = (x – 2)(x – 1)(x – 4) = 0 →  x = 1

x = 4
f ) x 4 – 4x 3 + 4x 2 – 4x + 3 = 0

1 –4 4 –4 3
1 1 –3 1 –3

1 –3 1 –3 0
3 3 0 3
1 0 1 0
x = 1
x 4 – 4x 3 + 4x 2 – 4x + 3 = (x – 1)(x – 3)(x 2 + 1) = 0 → 
x = 3

31 DE LA UNIDAD
Pág. 11
17 Factoriza los polinomios siguientes:

a) 3x 2 + 2x – 8
b) 4x 2 + 17x + 15
c) 2x 2 – 9x – 5
d) –x 2 + 17x – 72
a) 3x 2 + 2x – 8
–2 ± √ 4 + 96 –2 ± √ 100
3x 2 + 2x – 8 = 0 → x = = =
6 6
–2
= –2 ± 10 = 8 =—
4
2 —
6 3
( )
Luego, 3x 2 + 2x – 8 = 3 x – 4 · (x + 2) = (3x – 4)(x + 2).
3
b) 4x 2 + 17x + 15
–17 ± √ 289 – 240 –17 ± √ 49
4x 2 + 17x + 15 = 0 → x = = =
8 8
–3
= –17 ± 7 = –10 –5
8 —=—
8 4
( )
Luego, 4x 2 + 17x + 15 = 4(x + 3) x + 5 = (x + 3)(4x + 5).
4
c) 2x 2 – 9x – 5
9 ± √ 81 + 40 9 ± √ 121
2x 2 – 9x – 5 = 0 → x = = =
4 4
5
= 9 ± 11 = –1
4 —
2
( )
Por tanto, 2x 2 – 9x – 5 = 2 x + 1 (x – 5) = (2x + 1)(x – 5).
2
d) –x 2 + 17x – 72
–17 ± √ 289 – 288 –17 ± 1 9
–x 2 + 17x – 72 = 0 → x = = =
–2 –2 8
Así, –x 2 + 17x – 72 = –(x – 9)(x – 8) = (9 – x)(x – 8)

31 DE LA UNIDAD
Pág. 12
18 Descompón en factores:
a) x 3 – x 2 + 4x – 4 b) x 3 – x – 6 c) 3x 4 + 15x 2 d) x 4 – 1
a) x 3 – x 2 + 4x – 4 x–1
x2 + 4 x2 + 4 x 3 – x 2 + 4x – 4 = (x – 1)(x 2 + 4)
1
b) x 3 – x – 6 x–2
x 2 + 2x + 3 x 2 + 2x + 3 x 3 – x – 6 = (x – 2)(x 2 + 2x + 3)
1
c) 3x 4 + 15x 2 3x 2
x2 + 5 x2 + 5 3x 4 + 15x 2 = 3x 2 (x 2 + 5)
1
d) x 4 – 1 = (x 2 – 1)(x 2 + 1) = (x – 1)(x + 1)(x 2 + 1)
Fracciones algebraicas
19 Comprueba, en cada caso, si las fracciones dadas son equivalentes:

a) x – 3 y 1 b) x2 y 1
2x – 6 2 x2 + x x
c) x y 2 d) 3x2– 2 y 1
x2 – x 2x – 2 9x – 4 3x + 2
a) x – 3 y 1
2x – 6 2
x – 3 = x – 3 = 1 → Las fracciones son equivalentes.
2x – 6 2(x – 3) 2
b) x2 y 1
x2 + x x
x2 = x2 = x → No son equivalentes.
x2 + x x(x + 1) x + 1
c) x y 2
x2 –x 2x – 2
x = x = 1
x2 –x x(x – 1) x–1
2 = 2 = 1
2x – 2 2(x – 1) x – 1
Ambas fracciones son equivalentes.

31 DE LA UNIDAD
Pág. 13
d) 3x2– 2 y 1
9x – 4 3x +2
3x – 2 = 3x – 2 = 1 → Ambas fracciones son equivalentes.
2
9x – 4 (3x + 2)(3x – 2) 3x + 2
20 Calcula:
a) 1 – 1 – 1 b) 12 – 1 + 1
x 2x 3x x x 2x
c) 1 – 1 d) 1 – 1
x x–1 x–2 x+2
a) 1 – 1 – 1 = 6 – 3 – 2 = 1
x 2x 3x 6x 6x 6x 6x
b) 12 – 1 + 1 = 2 2 – 2x2 + x 2 = 2 – 2x
x x 2x 2x 2x 2x 2x
c) 1 – 1 = x – 1 – x = –1
x x – 1 x(x – 1) x(x – 1) x(x – 1)
d) 1 – 1 = x+2 – x–2 = 4
x – 2 x + 2 (x – 2)(x + 2) (x – 2)(x + 2) (x – 2)(x + 2)
21 Saca factor común y luego simplifica:

2
a) 15x + 15 b) x + 3 c) x –2 x
10x + 10 2x + 6 x
a) 15x + 15 = 15(x + 1) = 15 = 3
10x + 10 10(x + 1) 10 2
b) x + 3 = x + 3 = 1
2x + 6 2(x + 3) 2
2
c) x –2 x = x(x –2 1) = x – 1
x x x
22 Recuerda los productos notables, descompón en factores y simplifica:

2 2
a) x – 1 b) x – 42
x+1 (x + 2)
2 2
c) 9x – 4 d) x +2 6x + 9
3x – 2 x –9
e) x 2 – 25 f) x (x + 1)
x2 + 25 – 10x x 2 + 2x + 1
2 2
g) x –25x + 6 h) x 4 – 1
x –4 x –1

31 DE LA UNIDAD
Pág. 14
2
a) x – 1 = (x + 1)(x – 1) = x – 1
x+1 x+1
2
b) x – 42 = (x + 2)(x –2 2) = x – 2
(x + 2) (x + 2) x+2
2
c) 9x – 4 = (3x + 2)(3x – 2) = 3x + 2
3x – 2 3x – 2
2 (x + 3) 2
d) x +2 6x + 9 = = x+3
x –9 (x + 3)(x – 3) x–3
e) x 2 – 25 = (x + 5)(x –2 5) = x + 5
2
x + 25 – 10x (x – 5) x–5
f) x(x + 1) = x(x + 1) = x
x2+ 2x + 1 (x + 1) 2 x+1
2
g) x –2 5x + 6 = (x – 2)(x – 3) = x – 3
x –4 (x + 2)(x – 2) x + 2
2
h) x 4 – 1 = (x + 1)(x – 1)
2
= 21
x – 1 (x + 1)(x – 1)(x + 1) x + 1
2
23 a) Simplifica las fracciones: A = 2
x–2 B = x – 3x
x +x–6 2x
b) Calcula A – B después de simplificar.
a) x–2 = x–2 = 1
x2 + x – 6 (x – 2)(x + 3) x + 3
x 2 – 3x = x(x – 3) = x – 3
2x 2x 2
b) A – B = 1 – x–3 = 2 – (x – 3)(x + 3) =
x+3 2 2(x + 3) 2(x + 3)
2 2
= 2 – x + 9 = 11 – x
2(x + 3) 2(x + 3)
24 Efectúa:
a) x – 2 + 1 b) x – 2 · x + 2
3 x 3 3
c) 1 : x+1 d) x + 22 – 1
x–1 x 3x 6x
2 2
a) x – 2 + 1 = x – 6 + 3x = x + 3x – 6
3 x 3x 3x 3x 3x

31 DE LA UNIDAD
Pág. 15
2
b) x – 2 · x + 2 = (x – 2) · (x + 2) = x – 4
3 3 9 9
c) 1 : x+1 = x = 2x
x–1 x (x – 1)(x + 1) x – 1
d) x + 22 – 1 = 2(x +2 2) – x 2 = 2x + 42– x = x + 24
3x 6x 6x 6x 6x 6x
25 Efectúa:
a) x + 3 b) 32 – x + 2 c) x – 2 – 2 d) 52 – 3x – 1
x–1 x x 5x x + 3 3x x x+1
x + 3 = x2 2
a) + 3(x – 1) = x +2 3x – 3
x – 1 x x(x – 1) x(x – 1) x –x
2
b) 32 – x + 2 = 152 – x(x +22) = 15 – x 2– 2x
x 5x 5x 5x 5x
2 2
c) x – 2 – 2 = 3x(x – 2) – 2(x + 3) = 3x – 6x – 2x – 6 = 3x –2 8x – 6
x + 3 3x 3x(x + 3) 3x(x + 3) 3x(x + 3) 3x + 9x
d) 52 – 3x – 1 = 5(x + 1) – (3x – 1)x 2 = 5x + 5 – 3x 3 + x 2 =

x x+1 x 2 (x + 1) x 2 (x + 1) x 2(x + 1)
3 2
= –3x + 3x + 25x + 5
x +x
Página 77
26 Di cuáles son las raíces de los polinomios siguientes:
a) P(x) = (x + 5)2 (2x – 3) x b) R(x) = 3x(x 2 + 5)
c) Q(x) = (x – 2)(x 2 + 1) d) S(x) = 2x 2(x – 7)
a) P(x) = (x + 5) 2 (2x – 3)x
x = –5 (raíz doble), x = 3 , x = 0
2
2
b) R(x) = 3x(x + 5)
x=0
c) Q(x) = (x – 2)(x 2 + 1)
x=2
d) S (x) = 2x 2 (x – 7)
x = 0 (raíz doble), x = 7

31 DE LA UNIDAD
Pág. 16
27 Descompón en factores el dividendo y el divisor, y después simplifica:

x 2 – 2x 2 3 2 2
a) b) x –3 3x +2 4 c) x –2 3x + 2x d) x 2 – x + 48
x2 – 5x + 6 x +x 3x – 9x + 6 x – 8x + 7
a) x 2 – 2x = x(x – 2) = x
2
x – 5x + 6 (x – 2)(x – 3) x–3
2
b) x –3 3x +2 4 → No se puede simplificar, ya que el numerador no se puede
x +x descomponer en factores de menor grado.
3 2
c) x –2 3x + 2x = x(x – 2)(x – 1) = x
3x – 9x + 6 3(x – 2)(x – 1) 3
2
d) x 2 – x + 48 → No se puede simplificar, ya que el numerador no se pue-
x – 8x + 7 de descomponer en factores de menor grado.
29 Opera y simplifica:
( )(
a) 3 – x : 1 + 1
x 3 x 3 ) (x – 1)
2
b) x + 1 2 · x – 1
x [( ) ( )]
c) x + 1 : x – 1
x x
· (x – 1)
(
d) 2 · 1 : 1
x x x–1 ) (
e) x –21 + 3 – 5 · 2x 2
x x x–4 )
(
x 3 x 3)( 3x
2
)
3x 3+x
2
a) 3 – x : 1 + 1 = 9 – x : 3 + x = 9 – x = (3 – x)(3 + x) = 3 – x
3+x
2 – 1) = (x + 1) 2
b) x + 1 2 · x – 1 = (x + 1)(x + 1)(x
(x – 1) x (x – 1) 2 · x x(x – 1)
[( ) ( )]
c) x + 1 : x – 1
x x (2 2
)
· (x – 1) = x + 1 : x – 1 · (x – 1) =
x x
2 2
= x 2 + 1 · (x – 1) = x + 1
x –1 x+1
(
x x–1 x x )
d) 2 · 1 : 1 = 2 · x – 1 = 2(x –2 1)
x x
( ) 2
e) x –21 + 3 + 5 · 2x 2 = (x – 1)(x – 4)2 + 3(x – 4)x – 5x · 2x 2 =
x x x–4 x (x – 4)
2 2 2
= x – 5x + 4 + 3x – 12x – 5x · 2 =
(x – 4)
2
= 2(–x – 17x + 4)
(x – 4)
31 DE LA UNIDAD
Pág. 17
30 Sustituye, en cada caso, los puntos suspensivos por la expresión adecuada

para que las fracciones sean equivalentes:
2 x = x2
a) x 2 – x = … b)
x –1 x+1 2x + 1 …
c) x = 2… d) 2 = 2 …
x–3 x –9 x + 2 x + 4x + 4
2 x(x – 1)
a) x 2 – x = = x
x – 1 (x – 1)(x + 1) x + 1
b) x = x2
2x + 1 2x 2 + x
c) x = x(x + 3) = x 2 + 3x
x–3 x2 – 9 x2 – 9
d) 2 = 2(x + 2) = 2x + 4
x + 2 x 2 + 4x + 4 x 2 + 4x + 4
31 El lado x de un cuadrado aumenta en a cm y formamos un nuevo cuadrado.

a
Suma las áreas de los rectángulos y cuadrados de la figura y
x comprueba que obtienes el área del cuadrado de lado x + a.
x a
Área del cuadrado de lado (x + a) = (x + a) 2 = x 2 + 2ax + a 2 = A

a x
A1 = a · x 

A2 = x 2  A1 + A2 + A3 + A4 =
1 2 x  → = ax + x 2 + ax + a 2 = 2ax + a 2 + x 2 = A
A3 = a · x 

A4 = a 2 
4 3 a
32 Con un cuadrado de lado x formamos un prisma de base cuadrada, pero sin

bases.
a) Escribe el área total del prisma en función
de x.
b) Escribe su volumen en función de x.
a) Ap = 4 · x · x = x 2
4 x
x
3
b) Vp = x · x · x = x x x
4 4 16 —
4

31 DE LA UNIDAD
Pág. 18
33 Traduce a lenguaje algebraico empleando una sola incógnita:

a) El cociente entre un número y su siguiente.
b) El cociente entre dos números pares consecutivos.
c) Un número menos su inverso.
d) El inverso de un número más el inverso del doble de ese número.
e) La suma de los inversos de dos números consecutivos.
a) x b) 2x c) x – 1 d) 1 + 1 e) 1 + 1
x+1 2x + 2 x x 2x x x+1
34 En el rectángulo ABCD hemos señalado los puntos A', B', C', D' , de modo
que: AA' = BB' = CC' = DD' = x B B' C
x x
Expresa el área del cuadrilátero C'
A'B'C'D' mediante un polinomio A'
en x, sabiendo que AB = 3 cm y x x
BC = 5 cm. A D' D
— — — —
Sabiendo que AD' = B'C = 5 – x y A'B = C'D = 3 – x, se tendrá:
El área del triángulo B'CC' es x(5 – x) .

2
El área del triángulo A'AD' es x(5 – x) .
2
El área del triángulo B'BA' es x(3 – x) .
2
El área del triángulo D'DC' es x(3 – x) .
2
El área del rectángulo ABCD es 3 · 5 = 15 cm 2.
[
Aparalelogramo = 15 – 2 · x(5 – x) + 2 · x(3 – x) =
2 2 ]
= 15 – [x(5 – x) + x(3 – x)] = 15 – (–2x 2 + 8x) = 2x 2 – 8x + 15
35 Comprueba que al reducir la expresión m + 1 + m + 4 – 2m + 9 obtienes

2m 4m 6m
una fracción numérica.
m + 1 + m + 4 – 2m + 9 = 6(m + 1) + 3(m + 4) – 2(2m + 9) =
2m 4m 6m 12m 12m 12m
= 6m + 6 + 3m + 12 – 4m – 18 = 5m = 5
12m 12m 12

31 DE LA UNIDAD
Pág. 19
Página 78
36 Halla, en cada caso, el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor

de los polinomios siguientes:
a) x 2 ; x 2 – x ; x 2 – 1
b) x – 3 ; x 2 – 9 ; x 2 – 6x + 9
c) x + 2 ; 3x + 6 ; x 2 + x – 2
d) 2x ; 2x + 1 ; 4x 2 – 1
a) x 2 
2 
x – x = x(x – 1) 
2 
x – 1 = (x – 1)(x + 1) 
M.C.D. [x 2, x 2 – x, x 2 – 1] = 1
m.c.m. [x 2, x 2 – x, x 2 – 1] = x 2 (x – 1)(x + 1)
b) x – 3 
x 2 – 9 = (x – 3)(x + 3) 
x 2 – 6x + 9 = (x – 3) 2 
M.C.D. [x – 3, x 2 – 9, x 2 – 6x + 9] = x – 3
m.c.m. [x – 3, x 2 – 9, x 2 – 6x + 9] = (x – 3) 2 (x + 3)
c) x + 2 

3x + 6 = 3(x + 2) 

x 2 + x – 2 = (x + 2)(x – 1) 
M.C.D. [x + 2, 3x + 6, x 2 + x – 2] = x + 2
m.c.m. [x + 2, 3x + 6, x 2 + x – 2] = 3(x + 2)(x – 1)
d) 2x 

2x + 1 
4x 2 – 1 = (2x – 1)(2x + 1) 

M.C.D. [2x, 2x + 1, 4x 2 – 1] = 1
m.c.m. [2x, 2x + 1, 4x 2 – 1] = 2x(4x 2 – 1)
37 Efectúa:
a) x –2 2 + x2 + 2 – 2 1 b) x – x +1 + 2
x x –x x –1 x – 3 x 2 – 9 x 2 – 6x + 9
c) 2x – 5 – x –4 d) x + 2 – 2
2
+ x +1
x2 + x – 2 x + 2 3x + 6 2x + 1 4x – 1 2x
En todos los apartados, el mínimo común múltiplo de los denominadores ha
sido calculado en el ejercicio anterior.

31 DE LA UNIDAD
Pág. 20
a) x –22 + x2+ 2 – 2 1 =
x x –x x –1
= (x –22)(x – 1)(x + 1) + (x2 + 2)(x + 1)x – 2 x2 =

x (x – 1)(x + 1) x (x – 1)(x + 1) x (x – 1)(x + 1)
2 + 2)(x 2 + x) – x 2 =
= (x – 2)(x – 1)2+ (x
x (x 2 – 1)
3 2 3 2 2 2 3 3
= x – 2x – x + 2 +2 x 2 + 2x + x + 2x – x = 2x2 +2 x + 2 = 2x 4+ x +2 2
x (x – 1) x (x – 1) x –x
b) x – x+1 + 2 =
2 2
x – 3 x – 9 x – 6x + 9
= x(x – 3)(x + 3) – (x + 1)(x – 3) – 2(x + 3) =

(x – 3) (x + 3) (x – 3) (x + 3) (x – 3) 2 (x + 3)
2 2
2 – 3) – 2(x + 3) = x 3 – 9x – x 2 + 2x + 3 – 2x – 6 =
= x(x – 9) – (x + 1)(x
2
(x – 3) (x + 3) (x – 3) 2 (x + 3)
3 2
= x – x 2– 9x – 3
(x – 3) (x + 3)
c) 2x – 5 – x–4 =
x2 + x – 2 x + 2 3x + 6
= 6x – 15(x – 1) – (x – 4)(x – 1) =
3(x + 2)(x – 1) 3(x + 2)(x – 1) 3(x + 2)(x – 1)
2 2
= 6x – 15x + 15 – x + 5x – 4 = –x – 4x + 11
3(x + 2)(x – 1) 3(x + 2)(x – 1)
d) x + 2 – 22 + x+1 =
2x + 1 4x – 1 2x
= 2x(x + 2)(2x – 1) – 4x + (x + 1)(2x + 1)(2x – 1) =

2x(2x + 1)(2x – 1) 2x(2x + 1)(2x – 1) 2x(2x + 1)(2x – 1)
2 + (x + 1)(4x 2 – 1) =
= (2x + 4x)(2x – 1) – 4x
2x(4x 2 – 1)
3 2 2 3 2 3 2
= 4x + 8x – 2x – 4x – 24x + 4x + 4x – x – 1 = 8x + 10x 2 – 9x – 1
2x(4x – 1) 2x(4x – 1)
( x
2
x+3 )
a) 1 – x – 1 x – 1 ( )
b) 1 – 1 : 32
x x+3 x
c) 4 – 1
( 2– 1
2x – 1 x x 2 )
31 DE LA UNIDAD
Pág. 21
( 2
) 2
(
a) 1 – x – 1 · x – 1 = x – x + 1 · x – 1 =
x x+3 x x+3 )
x2
x(x + 3)
–1=
2 2 2
= x – x(x + 3) = x – x – 3x = –3x = –3x
x(x + 3) x(x + 3) x(x + 3) x + 3
(
x x+3 x )
b) 1 – 1 : 32 = x + 3 – x : 32 =
x(x + 3) x
3 : 32 =
x(x + 3) x
x2 = x
x(x + 3) x + 3
c) 4 –
2x – 1 x ( )
1 · 2 – 1 = 4 – 1 · 2x – 1 = 4 – 1 = 4x 2 – 1
x2 2x – 1 x2 x2 x2
39 Efectúa:
a) x + 1 + 3 – x2– 2
x –1 x +1 x –1
b) x2 + 2x + 3 – 3
x2 – 2x + 1 x – 1
c) 2x2 – 3 – x + 1 – x + 2
x –9 x –3 x +3
2
a) x + 1 + 3 – x2– 2 = (x 2+ 1) + 3(x2 – 1) – x2– 2 =
x–1 x+1 x –1 x –1 x –1 x –1
2 2
= x + 2x + 1 +2 3x – 3 – x + 2 = x 2+ 4x
x –1 x –1
b) x2 + 2x + 3 – 3 = x2 + (2x + 3)(x – 1) – 3(x – 1) 2 =

x 2 – 2x + 1 x–1 (x – 1) 2 (x – 1) 2 (x – 1) 2
2 2 2
= x + 2x + 3x – 2x – 3 2– 3(x – 2x + 1) =
(x – 1)
= 7x – 62
(x – 1)
c) 2x2 – 3 – x + 1 – x + 2 = 2x2 – 3 – (x + 1)(x

2
+ 3) – (x + 2)(x – 3) =
x –9 x – 3 x + 3 x –9 x –9 x2 – 9
2 – 3 – x 2 + x + 6 = –2x 2 – x
= 2x – 3 – x – 4x
x2 – 9 x2 – 9
40 Factoriza los polinomios siguientes:

a) 2x 2 – 5x + 2
b) 3x 2 + x – 2
c) 4x 2 + 11x – 3

31 DE LA UNIDAD
Pág. 22
a) 2x 2 – 5x + 2
5 ± √ 25 – 16 5 ± 3 2
2x 2 – 5x + 2 = 0 → x = = = 1
4 4 —
2
( )
Así, 2x 2 – 5x + 2 = 2(x – 2) x – 1 = (x – 2)(2x – 1).
2
b) 3x 2 + x – 2
–1 ± √ 1 + 24 –1 ± 5 –1
3x 2 + x – 2 = 0 → x = = = 4 2
6 6 —=—
6 3
( )
Por tanto, 3x 2 + x – 2 = 3(x + 1) x – 2 = (x + 1)(3x – 2).
3
c) 4x 2 + 11x – 3
–11 ± √ 121 + 48 –11 ± √ 169
4x 2 + 11x – 3 = 0 → x = = =
8 8
–3
= –11 ± 13 = 1
8 —
4
( )
Luego, 4x 2 + 11x – 3 = 4(x + 3) x – 1 = (x + 3)(4x – 1).
4
41 En una división conocemos el divisor, D(x), el cociente, C (x), y el resto,

R (x): D(x) = x 2 – 3x; C (x) = 3x + 2; R (x) = –5x. Calcula el dividendo.
D(x) = x 2 – 3x C(x) = 3x + 2 R (x) = –5x

Llamamos P(x) al polinomio dividendo; se ha de cumplir, pues:
P(x) = D(x) · C(x) + R (x)
P(x) = (x 2 – 3x) · (3x + 2) – 5x = 3x 3 + 2x 2 – 9x 2 – 6x – 5x
P(x) = 3x 3 – 7x 2 – 11x
43 Calcula m para que el polinomio P (x) = x 3 – mx 2 + 5x – 2 sea divisible

por x + 1.
P(x) = x 3 – mx 2 + 5x – 2 será divisible por x + 1 si P(–1) = 0.

P(–1) = (–1) 3 – m(–1) 2 + 5 (–1) – 2 = 0
–1 – m – 5 – 2 = 0 → m = –8

31 DE LA UNIDAD
Pág. 23
44 El resto de la siguiente división es igual a –8:

(2x 4 + kx 3 – 7x + 6) : (x – 2)
¿Cuánto vale k ?
Llamamos P(x) = 2x 4 + kx 3 – 7x + 6
El resto de la división P(x) : (x – 2) es P(2), luego:
P(2) = –8 → 2 · 2 4 + k · 2 3 – 7 · 2 + 6 = –8 →
→ 32 + 8k – 14 + 6 = –8 → 8k = –32 → k = –4
45 Halla el valor que debe tener m para que el polinomio mx 3 – 3x 2 + 5x + 9m

sea divisible por x + 2.
Llamamos P(x) = mx 3 – 3x 2 + 5x + 9m; dicho polinomio ha de ser divisible
por x + 2, luego el resto ha de ser 0:
P(–2) = 0 → m(–2) 3 – 3(–2) 2 + 5 · (–2) + 9m = 0 →
→ –8m – 12 – 10 + 9m = 0 → m = 22
46 Calcula el valor de k para que el cociente de la división:

(x 3 – x 2 + kx – 1) : (x – 1)
sea igual a x 2 + 1. ¿Cuál será el resto?
Por Ruffini, calculamos el cociente:

1 –1 k –1
1 1 0 k
1 0 k k–1
El cociente de la división es x 2 + k, que ha de ser igual a x 2 + 1 → k = 1
El resto será k – 1 = 0.
47 En el triángulo de la figura conocemos:

BC = 8 cm AH = 4 cm
A
x
M D N
B P H Q C
Por un punto D de la altura, tal que AD = x, se traza una paralela MN a

BC. Desde M y N se trazan perpendiculares a BC.
a) Expresa MN en función de x. (Utiliza la semejanza de los triángulos
AMN y ABC ).
b) Escribe el área del rectángulo MNPQ mediante un polinomio en x.

31 DE LA UNIDAD
Pág. 24
A
x
M D N
4 cm
B P H Q C
8 cm
a) Por la semejanza de triángulos:

— — —
BC = BD → — —
MN = —· x → MN = 8 · x
BC —
→ MN = 2x
— 4
AH x AH
—
b) MP = 4 – x
— —
Arectángulo = MN · MP = 2x(4 – x) = 8x – 2x 2
48 Simplifica esta expresión: 1 – a ( a–b ) a–b

b2
( 1– a
a–b )
· a –2b = a – b – a · a –2b = –b(a – b)2 = –1
b a–b b (a – b)b b
Página 79
49 Escribe, en cada caso, un polinomio de segundo grado que tenga por raíces
los números dados:
a) 5 y –5 b) 0 y 4 c) 2 y 3 d) – 6 y 1
a) P(x) = (x – 5)(x + 5) → P(x) = x 2 – 25
b) Q (x) = x(x – 4) → Q (x) = x 2 – 4x
c) R(x) = (x – 2)(x – 3) → R (x) = x 2 – 5x + 6
d) S(x) = (x + 6)(x – 1) → S(x) = x 2 + 5x – 6
50 Escribe un polinomio de segundo grado que tenga solo la raíz 3.

Para que un polinomio de 2-o grado tenga solo la raíz 3, esta ha de ser doble,
luego: P(x) = (x – 3) 2 → P(x) = x 2 – 6x + 9
51 Escribe un polinomio de segundo grado que no tenga raíces.

Por ejemplo, P(x) = 5x 2 + x + 3 o P(x) = x 2 + 4
52 Escribe un polinomio que tenga por raíces los números 2, 3 y –1.

P(x) = (x – 2)(x – 3)(x + 1) → P(x) = x 3 – 4x 2 + x + 6

31 DE LA UNIDAD
Pág. 25
53 Escribe un polinomio de tercer grado que solo tenga una raíz.

Tomamos un polinomio de segundo grando que no tenga raíces y lo multipli-
camos por otro de grado uno, x – a. Por ejemplo: x 2 + 1 y x – 8.
P(x) = (x 2 + 1)(x – 8) = x 3 – 8x 2 + x – 8
54 Inventa dos polinomios, P (x) y Q (x), que verifiquen la siguiente

condición: m.c.m. [P (x), Q (x)] = x 2(x – 3)(x + 2)
Para que el m.c.m. [P(x), Q(x)] = x 2 (x – 3)(x + 2), basta tomar P(x) = x(x – 3)
y Q (x) = x 2 (x + 2), por ejemplo.
55 Inventa dos polinomios, P (x) y Q (x), que verifiquen la siguiente

condición: M.C.D. [P (x), Q (x)] = x 2 – 4
Para que el M.C.D. [P(x), Q(x)] = x 2 – 4, se pueden considerar, por ejemplo,
P(x) = (x – 2) 2 (x + 2) y Q (x) = x(x – 2)(x + 2).
56 Escribe tres polinomios de segundo grado que verifiquen, en cada caso, las
condiciones que aparecen:
P (3) = 0 [3 es raíz de P (x)]; P (5) = 6
Q (– 4) = 0 [– 4 es raíz de Q (x)]; Q (–2) = – 8
S(– 2) = 0 [– 2 es raíz de S(x)]; S(0) = – 2
P(x) = (x – 3)(x + a) por ser 3 raíz de P(x)
P(5) = (5 – 3)(5 + a) = 6 → 2(5 + a) = 6 → 5 + a = 3 → a = –2
P(x) = (x – 3)(x – 2) = x 2 – 5x + 6
Q(x) = (x + 4)(x + b) por ser –4 raíz de Q (x)
Q(–2) = (–2 + 4)(–2 + b) = –8 → 2(b – 2) = –8 → b – 2 = –4 → b = –2
Q (x) = (x + 4)(x – 2) = x 2 + 2x – 8
De la misma manera, por ser –2 raíz de S(x), este polinomio ha de ser de la
forma S(x) = (x + 2)(x + c):
S(0) = –2 → 2c = –2 → c = –1 → S(x) = (x + 2)(x – 1) →
→ S(x) = x 2 + x – 2
57 a) Si la división P (x) : (x – 2) es exacta, ¿qué puedes afirmar del valor P (2)?

b) Si –5 es una raíz del polinomio P (x), ¿qué puedes afirmar de la división
P (x) : (x + 5)?
c) ¿En qué resultado te has basado para responder a las dos preguntas anteriores?
a) Si la división es exacta, el resto es 0, luego P(2) = 0.
b) La división P(x) : (x + 5) es exacta, el resto es 0.
c) En el teorema del resto.

31 DE LA UNIDAD
Pág. 26
58 El polinomio x 2 – 3x + 4, ¿se puede descomponer en factores? Responde

razonadamente.
Buscamos las raíces del polinomio x 2 – 3x + 4 resolviendo la ecuación:

3 ± √ 9 – 16 3 ± √ –7
x 2 – 3x + 4 = 0 → x = = no tiene solución real.
2 2
El polinomio x 2 – 3x + 4 es irreducible, no se puede descomponer en factores.
PROFUNDIZA
59 Prueba que la siguiente igualdad es verdadera:

1 + a – 1 + (a + b)2 + b = –2
ab b ab a
1 + a – 1 + (a + b) 2 + b = 1 + a 2 – 1 – (a + b) 2 + b 2 =
ab b ab a ab
2 2 2 2
= a + b – a – b – 2ab = –2ab = –2
ab ab
60 Efectúa y simplifica:
x – 2y y + 3x x2 + y2 x + y x – y
a) + –3 b) – x – y + x
y x 2xy 2y
x – 2y y + 3x x(x – 2y) + y (y + 3x) – 3xy
a) + –3= =
y x xy
2 2
= x – 2xy + y + 3xy – 3xy =
xy
2 2 2
= x – 2xy + y = (x – y)
xy xy
2 2 x+y x–y 2 2 2
b) x + y – – + x = x + y – 2y(x + y) – 2x(x – y) + x =
2xy x y 2y 2xy
2 2 2 2 2
= x + y – 2yx – 2y – 2x + 2xy + x =
2xy
2 –y
= –y =
2xy 2x
61 Saca factor común en las siguientes expresiones:

a) (x + 5)(2x – 1) + (x – 5)(2x – 1) b) (3 – y)(a + b) – (a – b)(3 – y)
☛ El factor común es un binomio.
31 DE LA UNIDAD
Pág. 27
a) (x + 5)(2x – 1) + (x – 5)(2x – 1) = (2x – 1)(x + 5 + x – 5) = (2x – 1) · 2x

b) (3 – y)(a + b) – (a – b)(3 – y) = (3 – y)[(a + b) – (a – b)] =
= (3 – y)(a + b – a + b) = 2b(3 – y)
62 Factoriza las siguientes expresiones:

a) ax – ay + bx – by b) 2x 2y + y + 2x 2 + 1
c) 3x 2y + xy + 3xy 2 + y 2 d) 2ab 3 – ab + 2b 2 – 1
a) ax – ay + bx – by = a(x – y) + b(x – y) = (a + b)(x – y)
b) 2x 2y + y + 2x 2 + 1 = 2x 2 (y + 1) + (y + 1) = (2x 2 + 1)(y + 1)
c) 3x 2y + xy + 3xy 2 + y 2 = 3x 2y + 3xy 2 + xy + y 2 = 3xy(x + y) + y (x + y) =

= (3xy + y)(x + y) = y(3x + 1)(x + y)
d) 2ab 3 – ab + 2b 2 – 1 = 2ab 3 + 2b 2 – (ab + 1) = 2b 2 (ab + 1) – (ab + 1) =

= (2b 2 – 1)(ab + 1) = ( √2 b – 1)( √2 b + 1)(ab + 1)
63 Simplifica las siguientes fracciones algebraicas:

2x 2y – xy 2 3a 2b 2 – 6ab 3
a) b)
10x – 5y 3a 3b – 6a 2b 2
4a 2b 2 – 2a 2bx x 3 + 2x 2y – 2x 2 – 4xy + y 2x – 2y 2
c) d)
2abx + 2a 2b + 4b 2 y 3 + 2xy 2 + 3y 2 + 6xy + x 2y + 3x 2
2 2 xy (2x – y) xy
a) 2x y – xy = =
10x – 5y 5(2x – y) 5
2 2 3 3ab 2(a – 2 b) = b
b) 3a 3b – 6ab =
3a b – 6a 2b 2 3a 2b(a – 2b) a
c) 4a 2b 2 – 2a 2bx = 2a 2b(2b – x) = a 2 (2b – x)

2abx + 2a 2b + 4b 2 2b(ax + a 2 + 2b) ax + a 2 + 2b
3 2 2 2 2 3 2 2 2 2
d) x 3 + 2x 2y – 2x2 – 4xy + y 2x – 2y 2 = x 3 + 2x 2y + y 2x – 2(x 2 + 2xy + y 2) =
y + 2xy + 3y + 6xy + x y + 3x y + 2xy + x y + 3(x + 2xy + y )
2 2 2 2
= x(x2 + 2xy + y 2) – 2(x 2 + 2xy + y 2) =
y(y + 2xy + x ) + 3(x + 2xy + y )
2 2
= (x – 2)(x 2 + 2xy + y 2) = x – 2
(y + 3)(x + 2xy + y ) y + 3

31 DE LA UNIDAD
Pág. 28
a) 2a – 3b – a2 + 3ab + 18b2
a – 3b a + 3b a 2 – 9b 2
2
b) bx – b + 3bx + 3bx + bx2+ 2b
x+1 x–1 1–x
x + y x – y x2 – y2
c) ( –
x–y x+y ) 2xy
x–y x–y x+y
d) (1 –
x + y ) (x + y x – y )
: –
a) 2a – 3b – a 2 + 3ab + 18b 2 =
a – 3b a + 3b a 2 – 9b 2
2 2
= 2a(a + 3b) – 3b(a –2 3b) –2(a + 3ab + 18b ) =
a – 9b
2 2 2 2 2 2
= 2a + 6ab – 3ab +2 9b –2 a – 3ab – 18b = a 2 – 9b 2 = 1
a – 9b a – 9b
2
b) bx – b + 3bx + 3bx + bx2+ 2b =
x+1 x–1 1–x
= b(x – 1)(x – 1) + 3bx(x + 1) – (3bx 2 + bx + 2b) =

x2 – 1
2 2 2
= b(x – 2x + 1) + 3bx 2 + 3bx – 3bx – bx – 2b =
x –1
2 2 2
= bx – 2bx +2 b + 2bx – 2b = bx2 – b = b(x2 – 1) = b
x –1 x –1 x –1
c) ( x+y
x–y
–
x–y
x+y ) 2xy [ x2 – y2 ]
x 2 – y 2 = (x + y) 2 – (x – y) 2 · x 2 – y 2 =
2xy
2 2 2 2 2 2 4xy
= x + 2xy + y 2 – x 2 + 2xy – y · x – y =
x –y 2xy 2xy
(
d) 1 –
x–y
x+y
:)(
x–y
x+y
–
x+y
x–y
=
x+y–x+y
x+y )(
2
(x + y)(x – y)
2
: (x – y) – (x + y) = )[ ]
=
2y
x+y [
2 2 2
(x + y)(x – y)
2
: x – 2xy + y – x – 2xy + y = ]
2y –4xy 2y(x + y)(x – y)
= : = =
x + y (x + y)(x – y) –4xy (x + y)
x–y y–x
=– =
2x 2x

41 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 95
PRACTICA
Ecuaciones de 1 er y 2 o grados
1 Resuelve estas ecuaciones:

a) 3x + 2 – 4x – 1 + 5x – 2 = x + 1
5 10 8 4
b) (3x + 2)2 + 3(1 – 3x)x = 2(x – 11)
c) (2x – 3)2 + (x – 2)2 = 3(x + 1) + 5x(x – 1)
a) 3x + 2 – 4x – 1 + 5x – 2 = x + 1
5 10 8 4
Multiplicamos toda la ecuación por 40:
8(3x + 2) – 4(4x – 1) + 5 (5x – 2) = 10(x + 1)
24x + 16 – 16x + 4 + 25x – 10 = 10x + 10 → 23x = 0 → x = 0
b) (3x + 2) 2 + 3(1 – 3x)x = 2(x – 11)

9x 2 + 4 + 12x + 3x – 9x 2 = 2x – 22 → 13x + 26 = 0 → x = –2
c) (2x – 3) 2 + (x – 2) 2 = 3(x + 1) + 5x(x – 1)
4x 2 + 9 – 12x + x 2 + 4 – 4x = 3x + 3 + 5x 2 – 5x → 14x = 10 → x = 5
7
2 Las siguientes ecuaciones son de primer grado. Compruébalo y resuélvelas:

2 2
a) (x – 3) – (2x – 1) = 35
4 16 16
5 4
2
b) x + 3 – (x – 1) = – 1 x 2 – x + 2
4 2 ( )
[ ] 2
c) 1 1 – (x + 2)2 = – x – x – 1
2 2
Para comprobar que son ecuaciones de primer grado, simplificamos las ecua-
ciones al máximo antes de resolverlas:
2 2
a) (x – 3) – (2x – 1) = 35
4 16 16
4(x 2 + 9 – 6x) – (4x 2 + 1 – 4x) = 35 → 4x 2 + 36 – 24x – 4x 2 – 1 + 4x = 35
–20x = 0 → Ecuación de primer grado
20x = 0 → x = 0
Unidad 4. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas

41 DE LA UNIDAD
Pág. 2
5 4
2
b) x + 3 – (x – 1) = –1 x 2 – x + 2
4 2 ( )
4(x + 3) – 5(x 2 + 1 – 2x) = –5x 2 – 10x – 40
4x + 12 – 5x 2 – 5 + 10x = –5x 2 – 10x – 40 → 24x = –47 → x = – 47

24
2
c) 1 [1 – (x + 2) 2] = –x – x – 1
2 2
1 – (x 2 + 4 + 4x) = –2x – x 2 + 1 → 1 – x 2 – 4 – 4x = –2x – x 2 + 1
–3 – 4x = –2x + 1 → Ecuación de primer grado
–3 – 4x = –2x + 1 → 2x = –4 → x = –2
3 Las siguientes ecuaciones son de segundo grado e incompletas. Resuélvelas

sin aplicar la fórmula general:
a) (3x + 1)(3x – 1) + 1 (x – 2)2 = 1 – 2x

2
2 2
b) x + 2 – x + 1 = 1 – x + 7
3 4 12
2 2
c) (2x – 1)(2x + 1) + (x – 2) = 3x + 4 + x
3 4 6 3
a) (3x + 1)(3x – 1) + 1 (x – 2) 2 = 1 – 2x
2
2
9x 2 – 1 + x – 4x + 4 = 1 – 2x → 18x 2 – 2 + x 2 – 4x + 4 = 2 – 4x
2
19x = 0 → x = 0
2
2 2
b) x + 2 – x + 1 = 1 – x + 7
3 4 12
4x 2 + 8 – 3x 2 – 3 = 12 – x – 7 → x 2 + x = 0 →
x1 = 0
→ x(x + 1) = 0
x2 = –1
2 2
c) (2x – 1)(2x + 1) + (x – 2) = 3x + 4 + x
3 4 6 3
4x 2 – 1 + x 2 – 4x + 4 = 3x + 4 + 2x 2 → 16x 2 – 4 + 3x 2 – 12x + 12 =
3 4 6
= 6x + 8 + 4x 2 → 15x 2 – 18x = 0 →
x1 = 0
→ x(15x – 18) = 0 6
x2 = —
5

41 DE LA UNIDAD
Pág. 3
4 Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:

a) (x + 1)2 – 3x = 3
b) (2x + 1)2 = 1 + (x – 1)(x + 1)
c) (x + 1)(x – 3) + x = x
2 4
d) x + 3x + 1 – x – 2 = x 2 – 2
2 3
a) (x + 1) 2 – 3x = 3
x 2 + 2x + 1 – 3x – 3 = 0 → x 2 – x – 2 = 0
1 ± √1 + 8 1 ± 3 x1 = 2
x= =
2 2 x2 = –1
b) (2x + 1) 2 = 1 + (x – 1)(x + 1)
4x 2 + 1 + 4x = 1 + x 2 – 1 → 3x 2 + 4x + 1 = 0
–4 ± √ 16 – 12 –4 ± 2 x1 = –1/3
x= =
6 6 x2 = –1
c) (x + 1)(x – 3) + x = x
2 4
x 2 – 2x – 3 + x = x → 2x 2 – 4x – 6 + 4x = x → 2x 2 – x – 6 = 0
2 4
1 ± √ 1 + 48 1 ± 7 x1 = 2
x= =
4 4 x2 = –3/2
d) x + 3x + 1 – x – 2 = x 2 – 2
2 3
6x + 9x + 3 – 2x + 4 = 6x 2 – 12 → 6x 2 – 13x – 19 = 0
13 ± √ 169 + 456 13 ± 25 x1 = 19/6
x= =
12 12 x2 = –1
5 Tres de estas ecuaciones no tienen solución. Averigua cuáles son:

a) (5x – 3)2 – 5x(4x – 5) = 5x(x – 1)
b) 1 x 2 – 2x + 5 = 0
2 2
c) (x + 3)2 – 2(3x + 6) = 0
d) x + 1 = x – 2x + 3
2 4
a) (5x – 3) 2 – 5x(4x – 5) = 5x(x – 1)
25x 2 + 9 – 30x – 20x 2 + 25x = 5x 2 – 5x → 9 = 0 → No tiene solución.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 4
b) 1 x 2 – 2x + 5 = 0
2 2
4 ± √ 16 – 20 4 ± √ –4
x 2 – 4x + 5 = 0 → x = = → No tiene solución.
2 2
c) (x + 3) 2 – 2(3x + 6) = 0
—
x1 = √ 3
x2 + 6x + 9 – 6x – 12 = 0 → x2 – 3 = 0 → x = ± √3 —
x2 = –√ 3
d) x + 1 = x – 2x + 3
2 4
2x + 2 = 4x – 2x – 3 → 2 = –3 → No tiene solución.
Otras ecuaciones
6 Resuelve:
a) x 4 – 3x 2 – 4 = 0 b) x 4 – 5x 2 + 6 = 0
c) x 4 – 5x 2 + 4 = 0 d) 36x 4 – 13x 2 + 1 = 0
a) x 4 – 3x 2 – 4 = 0
x2 = y → x4 = y2
3 ± √ 9 + 16 3 ± 5 y1 = 4
y 2 – 3y – 4 = 0 → y = =
2 2 y2 = –1
x 2 = 4 → x1 = 2, x2 = –2 
 → Soluciones: x1 = 2, x2 = –2
x 2 = –1 → no hay solución 
b) x 4 – 5x 2 + 6 = 0
x2 = y → x4 = y2
5 ± √ 25 – 24 5 ± 1 y1 = 3
y 2 – 5y + 6 = 0 → y = =
2 2 y2 = 2
—
x 2 = 3 → x = ± √3 
— 
x 2 = 2 → x = ± √2 
Soluciones: x1 = √3 , x2 = – √3 , x3 = √2 , x4 = – √2
c) x 4 – 5x 2 + 4 = 0
x2 = y → x4 = y2
5 ± √ 25 – 16 5 ± 3 y1 = 4
y 2 – 5y + 4 = 0 → y = =
2 2 y2 = 1
x 2 = 4 → x = ±2 
 → Soluciones: x1 = 2, x2 = –2, x3 = 1, x4 = –1
x 2 = 1 → x = ±1 

41 DE LA UNIDAD
Pág. 5
d) 36x 4 – 13x 2 + 1 = 0
x2 = y → x4 = y2
18 1
y1 = — = —
13 ± √ 169 – 144 13 ± 5 72 4
36y 2 – 13y + 1 = 0 → y = =
72 72 8 1
y2 = — = —
72 9
1 1
x2 = — → x = ±—
4 2
1 1
x2 = — → x = ±—
9 3
Soluciones: x1 = 1 , x2 = – 1 , x3 = 1 , x4 = – 1
2 2 3 3
7 Resuelve:
a) x 4 – 5x 2 – 36 = 0 b) x 4 – 4x 2 + 3 = 0 c) 25x 4 – 26x 2 + 1 = 0
d) x 4 – 81 = 0 e) x 4 – 9x 2 = 0 f ) 9x 4 – 10x 2 + 1 = 0
a) x 4 – 5x 2 – 36 = 0
x2 = y → x4 = y2
5 ± √ 25 + 144 5 ± 13 y1 = 9
y 2 – 5y – 36 = 0 → y = =
2 2 y2 = –4
x 2 = 9 → x = ±3 
 → Soluciones: x1 = 3, x2 = –3
x = –4 → no hay solución 
2
b) x 4 – 4x 2 + 3 = 0
x2 = y → x4 = y2
4 ± √ 16 – 12 4 ± 2 y1 = 3
y 2 – 4y + 3 = 0 → y = =
2 2 y2 = 1
–
x 2 = 3 → x = ±√3 
 → Soluciones: x1 = √3 , x2 = – √3 , x3 = 1, x4 = –1
x 2 = 1 → x = ±1 
c) 25x 4 – 26x 2 + 1 = 0
x2 = y → x4 = y2
y1 = 1
26 ± √ 676 – 100 26 ± 24
25y 2 – 26y + 1 = 0 → y = = 1
50 50 y2 = —
25
x 2 = 1 → x = ±1 
 1 1
1
x2 = — → x = ± —
1  → Soluciones: x1 = 1, x2 = –1, x3 = , x4 = –
25 5  5 5


41 DE LA UNIDAD
Pág. 6
d) x 4 – 81 = 0
4
x 4 = 81 → x = √81 = ±3 → Soluciones: x1 = 3, x2 = –3
e) x 4 – 9x 2 = 0
x2 = 0 → x = 0
x 2 (x 2 – 9) = 0
x 2 – 9 = 0 → x 2 = 9 → x = ±3
Soluciones: x1 = 0, x2 = 3, x3 = –3
f ) 9x 4 – 10x 2 + 1 = 0
x2 = y → x4 = y2
10 ± √ 100 – 36 10 ± 8 y1 = 1
9y 2 – 10y + 1 = 0 → y = = 1
2·9 18 y2 = —
9
x 2 = 1 → x = ±1 
 1 1
1 1
x2 = — → x = ± —  → Soluciones: x1 = 1, x2 = –1, x3 = , x4 = –
9 3  3 3

8 Resuelve:
a) x – √x = 2 b) x – √25 – x 2 = 1
c) x – √169 – x 2 = 17 d) x + √5x + 10 = 8
a) x – √x = 2
(x – 2) = √x → Elevamos al cuadrado ambos miembros:
x 2 – 4x + 4 = x → x 2 – 5x + 4 = 0
5 ± √ 25 – 16 5 ± 3 x1 = 4
x= =
2 2 x2 = 1
Comprobación: x1 = 4 → 4 – √4 = 2
x2 = 1 → 1 – √4 = 0 ≠ 2
Solución: x = 4
b) x – √25 – x 2 = 1
(x – 1) = √25 – x 2 → Elevamos al cuadrado ambos miembros:
x 2 – 2x + 1 = 25 – x 2 → 2x 2 – 2x – 24 = 0 → x 2 – x – 12 = 0
1 ± √ 1 + 48 1 ± 7 4
x= =
2 2 –3
Comprobación: x1 = 4 → 4 – √25 – 16 = 4 – 3 = 1
x2 = –3 → –3 – √25 – 9 = –3 – 4 = –7 ≠ 1
Solución: x = 4

41 DE LA UNIDAD
Pág. 7
c) x – √169 – x 2 = 17
(x – 17) 2 = √169 – x 2 → Elevamos al cuadrado ambos miembros:
x 2 + 289 – 34x = 169 – x 2 → 2x 2 – 34x + 120 = 0 → x 2 – 17x + 60 = 0
17 ± √ 289 – 240 17 ± 7 x1 = 12
x= =
2 2 x2 = 5
Comprobación: x1 = 12 → 12 – √169 – 144 = 12 – 5 = 7 ≠ 17

x2 = 5 → 5 – √169 – 25 = 5 – 12 = –7 ≠ 17
No tiene solución.
d) x + √5x + 10 = 8
√5x + 10 = (8 – x) 2 → Elevamos al cuadrado ambos miembros:
5x + 10 = 64 + x 2 – 16x → x 2 – 21x + 54 = 0
21 ± √ 441 – 216 21 ± 15 x1 = 18
x= =
2 2 x2 = 3
Comprobación: x1 = 18 → 18 + √5 · 18 + 10 = 18 + 10 = 28 ≠ 8
x2 = 3 → 3 + √5 · 3 + 10 = 3 + 5 = 8
Solución: x = 3
9 Resuelve:
a) x – 1 + x = 1 b) x – 3 + x +23 = 2
x x x 3
c) x – 1 + 1 = 1 d) 3x – 1 – 1 = x
x+1 4 x+2 2x + 4
a) x – 1 + x = 1 Multiplicamos los dos miembros por x:

x
x1 = 1
x – 1 + x2 = x → x2 – 1 = 0 → x2 = 1
x2 = –1
Comprobación: x1 = 1 → 1 – 1 + 1 = 0 + 1 = 1
1
x2 = –1 → –1 – 1 – 1 = 2 – 1 = 1
–1
Soluciones: x1 = 1, x2 = –1
b) x – 3 + x +23 = 2 Multiplicamos los dos miembros por 3x 2:

x x 3
3x 2 – 9x + 3x + 9 = 2x 2 → x 2 – 6x + 9 = 0 → (x – 3) 2 = 0
x = 3 → Solución doble.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 8
Comprobación: x = 3 → 3 – 3 + 3 + 3 = 6 = 2
3 9 9 3
Solución: x = 3
c) x – 1 + 1 = 1 Multiplicamos los dos miembros por 4 (x + 1):

x+1 4
4(x – 1) + x + 1 = 4(x + 1) → 4x – 4 + x + 1 = 4x + 4 → x = 7
Comprobación: x = 7 → 7 – 1 + 1 = 6 + 1 = 3 + 1 = 1
7+1 4 8 4 4 4
Solución: x = 7
d) 3x – 1 – 1 = x Multiplicamos los dos miembros por 2 (x + 2):

x+2 2x + 4
2(3x – 1) – 2(x + 2) = x → 6x – 2 – 2x – 4 = x → 3x = 6 → x = 2
Comprobación: x = 2 → 6 – 1 – 1 = 5 – 1 = 1 ; 2 = 2 = 1
2+2 4 4 4+4 8 4
Solución: x = 2
10 Resuelve:
a) √3x + 4 = 4 – 2x b) 2x + √x + 4 = 2
c) x + 1 – √5x + 1 = 0 d) x + √7 – 3x = 1
a) √3x + 4 = 4 – 2x Elevamos al cuadrado ambos miembros:
3x + 4 = (4 – 2x) 2 → 3x + 4 = 16 – 16x + 4x 2 → 4x 2 – 19x + 12 = 0
19 ± √ 361 – 192 19 ± 13 x1 = 4
x= = 3
8 8 x2 = —
4
Comprobación:
— —
√12 + 4 = √ 16 = 4 
x1 = 4 →  x = 4 no es solución.
4 – 2 · 4 = 4 – 8 = –4  1
x2 = 3 →
4 √ 9
4
+4 =
√ 25 5 
4
=
2
 x2 = 3 sí es solución.
 4
4–2· 3 =4– 3 = 5 
4 2 2 
Solución: x = 3
4

41 DE LA UNIDAD
Pág. 9
b) 2x + √x + 4 = 2
√x + 4 = 2 – 2x Elevamos ambos miembros al cuadrado:
x + 4 = (2 – 2x) 2 → x + 4 = 4 + 4x 2 – 8x → 4x 2 – 9x = 0 →
x1 = 0
→ x(4x – 9) = 0 9
x2 = —
4
Comprobación:
x1 = 0 → √4 = 2 → x1 = 0 sí es solución.
x2 = 9 → 2 · 9 +
4 4
9
4 √
+4 = 9 +
2 √ 25 9 5 14
4
= + =
2 2 2
=7≠2 →
→ x2 = 9 no es solución.
4
Solución: x = 0
c) x + 1 – √5x + 1 = 0
x + 1 = √5x + 1 Elevamos ambos miembros al cuadrado:
(x + 1) 2 = 5x + 1 → x 2 + 2x + 1 = 5x + 1 → x 2 – 3x = 0 →
x1 = 0
→ x(x – 3) = 0
x2 = 3
Comprobación: x1 = 0 → 1 – √0 + 1 = 1 – 1 = 0 → x1 = 0 sí es solución.
x2 = 3 → 3 + 1 – √15 + 1 = 4 – √16 = 4 – 4 = 0 →
→ x2 = 3 sí es solución.
Soluciones: x1 = 0, x2 = 3
d) x + √7 – 3x = 1
√7 – 3x = 1 – x Elevamos ambos miembros al cuadrado:
7 – 3x = (1 – x) 2 → 7 – 3x = 1 – 2x + x 2 → x 2 + x – 6 = 0
–1 ± √ 1 + 24 –1 ± 5 x1 = 2
x= =
2 2 x2 = –3
Comprobación:
x1 = 2 → 2 + √7 – 6 = 2 + 1 = 3 ≠ 1 → x1 = 2 no es solución.
x2 = –3 → –3 + √7 + 9 = –3 + 4 = 1 → x2 = –3 sí es solución.
Solución: x = –3

41 DE LA UNIDAD
Pág. 10
11 Resuelve:
a) 1 – 2 = 22 – 5x b) 2x + 3 – 1 = 4 c) x + 1 + 2x + 2 = 0
x + 3 x x + 3x 2x – 1 x x –2 x+2
a) 1 – 2 = 2 – 5x
x + 3 x x 2 + 3x
Multiplicamos ambos miembros por x(x + 3) que es el m.c.m. de los deno-
minadores:
x – 2(x + 3) = 2 – 5x → x – 2x – 6 = 2 – 5x → 4x = 8 → x = 2
Comprobación:
1 2 1
—–—=—–1=—
–4 
2+3 2 5 5 
 La solución es x = 2.
2 – 10 –8 –4 
—=—=—
4 + 6 10 5 
b) 2x + 3 – 1 = 4
2x – 1 x
m.c.m. [2x – 1, x] = (2x – 1) · x
Multiplicamos los dos miembros de la ecuación por la expresión anterior:
x(2x + 3) – (2x – 1) = 4x(2x – 1)
2x 2 + 3x – 2x + 1 = 8x 2 – 4x → 6x 2 – 5x – 1 = 0
5 ± √ 25 + 24 5 ± 7 x1 = 1
x= = = 1
12 12 x2 = – —
6
Comprobación:
2 + 3 – 1 = 5 – 1 = 4 → x = 1 es solución.
1
2–1 1
1 +3
–—
3 – 1 = – 8 + 6 = –2 + 6 = 4 → x2 = – 1 es solución.
1 –1 1 4 6
–— –—
3 6
Soluciones: x1 = 1, x2 = – 1
6
c) x + 1 + 2x + 2 = 0
x–2 x+2
Multiplicamos ambos miembros de la ecuación por (x – 2)(x + 2), que es el
m.c.m. de los denominadores:
(x + 1)(x + 2) + 2x(x – 2) + 2(x 2 – 4) = 0
x 2 + 3x + 2 + 2x 2 – 4x + 2x 2 – 8 = 0 → 5x 2 – x – 6 = 0

41 DE LA UNIDAD
Pág. 11
1 ± √ 1 + 120 1 ± 11 x1 = –1
x= = 6
10 10 x2 = —
5
Comprobación:
x1 = –1 → 0 + –2 + 2 = –2 + 2 = 0 → x = –1 es solución.
1
–1 + 2
6 12
—+1 —
x2 = 6 → 5 + 5 + 2 = 11 + 12 + 2 = – 11 + 3 + 8 = 0 →
5 6 –2 —
— 6 +2 –4 16 4 4 4
5 5
→ x2 = 6 es solución.
5
Soluciones: x1 = –1, x2 = 6
5
12 ¿Cuáles son las soluciones de las ecuaciones siguientes?

a) (x + 3)(x 2 – 4) = 0
b) (x – 5)(x 2 + 4) = 0
c) x(x – 1)(2x – 3) = 0
d) 3x 2 (x + 1)2 = 0
 x + 3 = 0 → x = –3
a) (x + 3)(x 2 – 4) = 0 → 
 x – 4 = 0 → x = 4 → x = ±2
2 2
Soluciones: x1 = –3, x2 = 2, x3 = –2
 x – 5 = 0 → x = 5 es la solución.
b) (x – 5)(x 2 + 4) = 0 →  2
 x + 4 > 0 siempre
x=0

x–1=0 → x=1
c) x(x – 1)(2x – 3) = 0 → 
3
 2x – 3 = 0 → x = —
 2

Soluciones: x1 = 0, x2 = 1, x3 = 3
2
 x2 = 0 → x = 0
d) 3x 2 (x + 1) 2 = 0 → 
 (x + 1) 2 = 0 → x + 1 = 0 → x = –1

41 DE LA UNIDAD
Pág. 12
13 Factoriza y resuelve:
a) x 3 – 3x 2 + 2x = 0 b) x 3 + 2x 2 – x – 2 = 0
c) 2x 4 + 6x 3 = 0 d) x 4 – 6x 3 + 9x 2 = 0
a) x 3 – 3x 2 + 2x = 0
Factorizamos el polinomio x 3 – 3x 2 + 2x = x(x 2 – 3x + 2) aplicando Ruffini:

1 –3 2
1 1 –2
1 –2 0
x3 – 3x 2 + 2x = x(x – 1)(x – 2) es el polinomio factorizado.
x = 0

x – 3x + 2x = 0 → x(x – 1)(x – 2) = 0 →  x – 1 = 0 → x = 1
3 2

x – 2 = 0 → x = 2
Soluciones: x1 = 0, x2 = 1, x3 = 2
b) x 3 + 2x 2 – x – 2 = 0
Factorizamos el polinomio x 3 + 2x 2 – x – 2 aplicando Ruffini:

1
2 –1 –2
1 1 3 2

1 3 2 0
–1 –1 –2
1 2 0
3 2
Luego: x + 2x – x – 2 = (x – 1)(x + 1)(x + 2)
Resolver x 3 + 2x 2 – x – 2 = 0 equivale a resolver (x – 1)(x + 1)(x + 2) = 0
x–1=0 → x= 1

x + 1 = 0 → x = –1  Soluciones: x1 = 1, x2 = –1, x3 = –2

x + 2 = 0 → x = –2 
c) 2x 4 + 6x 3 = 0
 x3 = 0 → x = 0
2x 4 + 6x 3 = 2x 3 (x + 3) = 0 
 x + 3 = 0 → x = –3
d) x 4 – 6x 3 + 9x 2 = 0
Factorizamos: x 4 – 6x 3 + 9x 2 = x 2 (x 2 – 6x + 9) = x 2 (x – 3) 2
Resolver x 4 – 6x 3 + 9x 2 = 0 equivale a resolver
 x2 = 0 → x = 0
x 2 (x – 3) 2 = 0 → 
 (x – 3) 2 = 0 → x – 3 = 0 → x = 3
Soluciones: x1 = 0, x2 = 3

41 DE LA UNIDAD
Pág. 13
Página 96
Sistemas de ecuaciones
14 Resuelve los sistemas de ecuaciones siguientes, y comprueba la solución que

obtengas:
a)  2x – y = 4 b)  x + 2y = –1
 4x + 3y = –7  3x – y = –1,25
 x—+1
 3 +y=1
c)  3x – 2y = 2 d) 
 x + 4y = – 5/3 — x–3
+ 2y = 1
 4
 2x – y = 4
a) 
 4x + 3y = –7
Por reducción, multiplicamos la 1-a ecuación por (–2) y sumamos:

–4x + 2y = –8
4x + 3y = –7
5y = –15 → y = –3 
 1
4+y
x = —— → x = —
1  → Solución: x = , y = –3
2 2  2

2·—
1
– (–3) = 1 + 3 = 4
 2
Comprobación: 
1
4·— + 3 · (–3) = 2 – 9 = –7
 2
 x + 2y = –1
b) 
 3x – y = –1,25
Por reducción, multiplicamos la segunda ecuación por 2 y sumamos:

x + 2y = –1
6x – 2y = –2,5
7x
–3,5
= –3,5 → x = — = –0,5 
7 
 → Solución: x = –0,5, y = –0,25
–1 – x 
y = — → y = –0,25
2 
 –0,5 + 2(–0,25) = –0,5 – 0,5 = –1

Comprobación: 
 3(–0,5) – (–0,25) = –1,5 + 0,25 = –1,25

41 DE LA UNIDAD
Pág. 14
 3x – 2y = 2
c) 
 x + 4y = –5/3
Por reducción, multiplicamos la segunda ecuación por –3 y sumamos:
3x – 2y = 2
–3x – 12y = 5
–1
–14y = 7 → y = — 
2  1 1
 → Solución: x = , y = –
–5 1  3 2
x = — – 4y → x = —
3 3 
3·—

Comprobación: 
1
3
1
( )
– 2 · –— = 1 + 1 = 2
2
—
3
1 –1 1
+4· — =—–2=—
2 3 ()
–5
3
—x+1
 3 +y=1
d) 
—x–3
+ 2y = 1
 4
x + 1 + 3y = 3  x + 3y = 2 
 → 
x – 3 + 8y = 4  x + 8y = 7 
x = 2 – 3y  2 – 3y = 7 – 8y → 5y = 5 → y = 1
 →
x = 7 – 8y  x = 7 – 8 · 1 → x = –1
Solución: x = –1, y = 1
—–1 + 1
 3 +1=0+1=1
Comprobación: 
—–1 – 3
+ 2 · 1 = –1 + 2 = 1
 4
15 Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones y comprueba las soluciones:

—x+1 y–1 3  x + 3y = 9
 2 +— 4
=—
2 
a)  b)  x 2 – 2y + 3
—x+1 y–1 3
–—=—  —————
x–1
=3+x
 4 2 4 
—x+3 y+3
 2 +— 4
=1
c) 
—1–x 2–y
–—=1
 2 6

41 DE LA UNIDAD
Pág. 15
—x+1 y–1 3
 2 +— 4
=—
2
a) 
—x+1 y–1 3
–—=—
 4 2 4
2x + 2 + y – 1 = 6  2x + y = 5 
 →  → x = 2y
x + 1 – 2y + 2 = 3  x – 2y = 0 
2 · 2y + y = 5 → 5y = 5 → y = 1, x = 2
Solución: x = 2, y = 1
—2+1 1–1 3
 2 +— 4
=—
2
Comprobación: 
2 +
—–—=—1 1 – 1 3
 4 3 4
 x + 3y = 9

b)  x 2 – 2y + 3
 —————
x–1
=3+x

x + 3y = 9  x = 9 – 3y 
2  → 2 2 
x – 2y + 3 = (3 + x)(x – 1)  x – 2y + 3 = 3x – 3 + x – x 
 x = 9 – 3y

 –2y – 2x + 6 = 0
–2y – 2(9 – 3y) + 6 = 0 → –2y – 18 + 6y + 6 = 0 → 4y = 12 →

→ y = 3, x = 0
0+9=9

Comprobación:  –6 + 3 –3
— =—=3
 –1 –1
—x+3 y+3
 2 +— 4
=1
c) 
—1–x 2–y
–—=1
 2 6
2x + 6 + y + 3 = 4  2x + y = –5
 →
3 – 3x – 2 + y = 6  –3x + y = 5
5x = –10 → x = –2, y = –1
Solución: x = –2, y = –1

41 DE LA UNIDAD
Pág. 16
—–2 + 3 –1 + 3 1 2
 2 +— 4
=—+—=1
2 4
Comprobación: 
—1+2 2+1 3 3
–—=—–—=1
 2 6 2 6
16 Halla las soluciones de los siguientes sistemas de ecuaciones:

2x + y = 3
a)  x + y = 1 b)  2x2 + y 2= 3 c)  2 d)  x 2– y =2 1
 xy + 2y = 2 x + y = 2  xy – y = 0  x + y = 11 – 3x
x + y = 1
a) 
 xy + 2y = 2
x=1–y
(1 – y)y + 2y = 2 → y – y 2 + 2y = 2 → –y 2 + 3y – 2 = 0
–3 ± √ 9 – 8 –3 ± 1 y1 = 1
y= =
–2 –2 y2 = 2
y1 = 1 → x1 = 0   x = 0, y1 = 1
 → Soluciones:  1
y2 = 2 → x2 = –1   x2 = –1, y2 = 2
 2x + y = 3
b)  2 2
x + y = 2
y = 3 – 2x
x 2 + (3 – 2x) 2 = 2 → x 2 + 9 + 4x 2 – 12x = 2 → 5x 2 – 12x + 7 = 0
7
x1 = —
12 ± √ 144 – 140 12 ± 2 5
x= =
2·5 10 x2 = 1
7 → y =3–2· — 7 =—1   7 1
x1 = —   x1 = —, y1 = —
 → Soluciones: 
1
5 5 5 5 5
x2 = 1 → y2 = 3 – 2 · 1 = 1   x = 1, y = 1
  2 2
 2x + y = 3
c)  2
 xy – y = 0
y = 3 – 2x
x(3 – 2x) – (3 – 2x) 2 = 0 → (3 – 2x)(x – (3 – 2x)) = 0
3
x1 = —
(3 – 2x) · (3x – 3) = 0 2
x2 = 1
3 → y =0   3
x1 = —   x1 = —, y1 = 0
2 1
x2 = 1 → y2 = 1   x = 1, y = 1
  2 2

41 DE LA UNIDAD
Pág. 17
x – y = 1
d)  2 2
 x + y = 11 – 3x
x=1+y
(1 + y) 2 + y 2 = 11 – 3(1 + y) → 1 + y 2 + 2y + y 2 = 11 – 3 – 3y
–5 ± √ 25 + 56 –5 ± 9 y1 = 1
2y 2 + 5y – 7 = 0 → y = = –7
2·2 4 y2 = —
2
y1 = 1 → x1 = 2   x1 = 2, y1 = 1
 
–7
y2 = — → x2 = —
–5  → Soluciones:  x = —,
–5 –7
2 2   2 2 y2 = — 2
 
17 Resuelve:
—x+y
 2x + y = 2  2 –x=1
a)  2 b) 
 xy – y = 0 —x–y
+ x2 = 0
 2
 2x + y = 2
a)  2
 xy – y = 0
2–y
x=
2
y1 = 0
2–y
· y – y 2 = 0 → 2y – y 2 – 2y 2 = 0 → 3y 2 – 2y = 0 2
2 y2 = —
3
y1 = 0 → x1 = 1   x1 = 1, y1 = 0
 
2 2 – 2/3 2
y2 = — → x2 = — = —  → Soluciones:  x = —,
2 2
3 2 3   2 3 y2 = — 3
 
—x+y
 2 –x=1
b) 
—x–y
+ x2 = 0
 2
x + y – 2x = 2  y – x =2
2  2
x – y + 2x = 0  –y + x + 2x = 0
2x 2 = 2 → x 2 = 1 → x = ±1
x1 = 1, y1 = 3   x = 1, y1 = 3
x2 = –1, y2 = 1   x2 = –1, y2 = 1

41 DE LA UNIDAD
Pág. 18
Inecuaciones
19 Halla el conjunto de soluciones de las inecuaciones siguientes:

a) 3x – 7 < 5 b) 2 – x > 3
c) 7 > 8x – 5 d) 1 – 5x < – 8
a) 3x – 7 < 5
3x < 5 + 7 → x < 12 → x < 4 → (–∞, 4)

3
b) 2 – x > 3
–x > 1 → x < –1 → (–∞, –1)
c) 7 > 8x – 5
8x < 7 + 5 → x < 12 → x < 3 →

8 2 (–∞, 3
2 )
d) 1 – 5x < –8
–5x < –9 → x > 9 →

5 ( )
9 , +∞
5
20 Resuelve las siguientes inecuaciones:

a) 2 (x + 2) < 2 x b) x – 4 + 1 < x + 4
3 4 8
c) – 4x + 9 < x – 1 d) x – 1 > x + 1
2
a) 2(x + 2) < 2x
3
2x + 4 < 6x → 4x > 4 → x > 1 → (1, +∞)
b) x – 4 + 1 < x + 4
4 8
2x – 8 + 8 < x + 4 → x < 4 → (–∞, 4)
c) –4x + 9 < x – 1
5x > 10 → x > 2 → (2, +∞)
d) x – 1 > x + 1
2
x – 1 > 2x + 2 → x < –3 → (–∞, –3)

41 DE LA UNIDAD
Pág. 19
21 Traduce a lenguaje algebraico:

a) El triple de un número más 8 unidades es menor que 20.
b) El cuadrado de un número es menor que el doble de ese número más 1.
c) Si creciera 15 cm, superaría la estatura que se requiere para entrar en el
equipo de baloncesto, que es 1,80 m.
a) 3x + 8 < 20, siendo x el número inicial.
b) x 2 < 2x + 1, donde x es el número.
c) x + 15 > 180, donde x es la estatura inicial.
22 Halla el conjunto de soluciones de los siguientes sistemas de inecuaciones:
a)  x – 2 > 0 b)  3 – x > 0
x + 3 > 0 3 + x > 0
x≥0
c)  x + 1 > 0 d) 
x – 5 ≤ 0 1 – x < 0
x – 2 > 0
a)  x > –3
x + 3 > 0
x>2
x>2 
 → Solución: x > 2 → (2, +∞) –3 2
x > –3 
3 – x > 0
b)  x > –3
3 + x > 0
x<3
x<3 
 → Solución: (–3, 3) –3 3
x > –3 
x + 1 > 0
c)  x > –1
x – 5 ≤ 0
x≤5
x > –1 
 → Solución: (–1, 5] –1 5
x≤5 
x ≥ 0
d)  x>1
1 – x < 0
x≥0
x≥0
 → Solución: x > 1 → (1, +∞) 0 1
x>1

41 DE LA UNIDAD
Pág. 20
23 Resuelve:
a) x 3 – 27 = 0 b) 643 – 1 = 0 c) 3x + 252 = 0
x 5 9x
2 3
d) 4 – x = 0 e) 16x 4 – 81 = 0 f ) 1 – 25x = 0
x 2 50x 2
a) x 3 – 27 = 0
3
x 3 = 27 → x = √27 → x = 3
b) 643 – 1 = 0
x
3 3
64 – x 3 = 0 → x 3 = 64 → x = √64 = √2 6 → x = 4
c) 3x + 252 = 0
5 9x
√
3
–125
27x 3 + 125 = 0 → x 3 = –125 → x = =–5 → x=–5
27 27 3 3
2
d) 4 – x = 0
x 2
3
8 – x 3 = 0 → x 3 = 8 → x = √8 → x = 2
e) 16x 4 – 81 = 0
√
4
81
16x 4 = 81 → x 4 = 81 → x = = ± 3 → x1 = 3 , x2 = – 3
16 16 2 2 2
3
f ) 1 – 25x = 0
50x 2
√
4
1
1– 625x 4 =0 → x4 = 1 → x= =±1 →
625 625 5
→ x1 = 1 , x2 = – 1
5 5
Comprobación:
1
—
x1 = 1 → 1 – 5 = 1 – 1 = 0 → x1 = 1 es solución.
5 10 2 10 10 5
1
—
x2 = – 1 → – 1 + 5 = – 1 + 1 = 0 → x2 = – 1 es solución.
5 10 2 10 10 5

41 DE LA UNIDAD
Pág. 21
24 Resuelve:
x + y = 5  y 2 – 2y + 1 = x
a)  b) 
 √x + y = 5
2 2
 x y = 36
 x 2 + y 2 = 34 
c)  2 2 d)  2 √x + 1 = y + 1
 x – y = 16  2x – 3y = 1
x + y = 5
√
a)  2 2 36 36 6
 x y = 36 → x2 = 2 → x = ± 2
→ x=±
y y y
• Si x = 6 → 6 + y = 5 → 6 + y 2 = 5y → y 2 – 5y + 6 = 0
y y
5 ± √ 25 – 24 5 ± 1 y1 = 3
y= =
2 2 y2 = 2
y1 = 3 → x1 = 5 – 3 = 2
y2 = 2 → x2 = 5 – 2 = 3
• Si x = – 6 → – 6 + y = 5 → –6 + y 2 = 5y → y 2 – 5y – 6 = 0
y y
5 ± √ 25 + 24 5 ± 7 y3 = 6 → x3 = –1
y= =
2 2 y4 = –1 → x4 = 6
Soluciones: x1 = 2, y1 = 3; x2 = 3, y2 = 2; x3 = –1, y3 = 6; x4 = 6, y4 = –1
 y 2 – 2y + 1 = x
b)  —
 √x + y = 5
√x = 5 – y → x = (5 – y) 2
y 2 – 2y + 1 = (5 – y) 2 → y 2 – 2y + 1 = 25 + y 2 – 10y → 8y = 24 → y = 3
x = (5 – 3) 2 = 4
 x 2 + y 2 = 34
c)  2 2
 x – y = 16
Sumamos: x 2 + y 2 = 34
x 2 – y 2 = 16
2x 2 = 50 → x 2 = 25 → x = ±5
x = ±5 → y = ± √34 – 25 = ±3
Soluciones: x1 = 5, y1 = 3; x2 = 5, y2 = –3; x3 = –5, y3 = 3; x4 = –5, y4 = –3

41 DE LA UNIDAD
Pág. 22
—
 2√ x + 1 = y + 1
d) 
 2x – 3y = 1
y = –1 + 2x
3
2 √x + 1 = 2x – 1 + 1 → 6 √x + 1 = 2x – 1 + 3 → 6 √x + 1 = 2x + 2
3
3 √x + 1 = x + 1 → 9(x + 1) = x 2 + 2x + 1 → 9x + 9 = x 2 + 2x + 1
7 ± √ 49 + 32 7 ± 9 x1 = 8
x 2 – 7x – 8 = 0 → x = =
2 2 x2 = –1
 x1 = 8 → y1 = 5
 x = –1 → y = –1
 2 2
Soluciones: x1 = 8, y1 = 5; x2 = –1, y2 = –1
25 Dos de las siguientes ecuaciones no tienen solución. Averigua cuáles son y

resuelve las otras:
a) √x + 2 – √2(x + 1) = 0 b) √x – 4 – √3 – x = 0
c) √x 2 + 3 – √3 – x = 0 d) √5x – 7 – √1 – x = 0
a) √x + 2 – √2(x + 1) = 0
√x + 2 = √2(x + 1) → x + 2 = 2x + 2 → x = 0
Comprobación: √2 – √2 = 0
Solución: x = 0
b) √x – 4 – √3 – x = 0
√x – 4 = √3 – x → x – 4 = 3 – x → 2x = 7 → x = 7
2
Comprobación:
√ √ √ √
7 7 1 1
—–4 – 3–— = –— – – — → No tiene solución.
2 2 2 2
c) √x 2 + 3 – √3 – x = 0
√x 2 + 3 = √3 – x → x 2 + 3 = 3 – x → x 2 + x = 0 →
x1 = 0
→ x(x + 1) = 0
x2 = –1
Comprobación: x1 = 0 → √3 – √3 = 0 → x1 = 0 es solución.
x2 = –1 → √4 – √4 = 0 → x2 = –1 es solución.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 23
d) √5x – 7 – √1 – x = 0
√5x – 7 = √1 – x → 5x – 7 = 1 – x → 6x = 8 → x = 4
3
Comprobación:
√ √ √ √
20 4 1 1
—–7 – 1–— = –— – – — → No existe la raíz cuadrada
3 3 3 3
de un número negativo → No hay solución.
Página 97
27 Resuelve:
a) – x 2 + 3x – 2 ≥ 0 b) x 2 – 4x – 5 ≤ 0
c) 2x 2 + 9x – 5 > 0 d) – x 2 + 4x < 0
a) –x 2 + 3x – 2 ≥ 0
Resolvemos la ecuación –x 2 + 3x – 2 = 0
–3 ± √ 9 – 8 –3 ± 1 x1 = 1
x= =
–2 –2 x2 = 2
Si x < 1 → –x 2 + 3x – 2 < 0 

Si 1 < x < 2 → –x 2 + 3x – 2 > 0  → Solución: [1, 2]

Si x > 2 → –x 2 + 3x – 2 < 0 
b) x 2 – 4x – 5 ≤ 0
Resolvemos la ecuación x 2 – 4x – 5 = 0
4 ± √ 16 + 20 4 ± 6 x1 = 5
x= =
2 –2 x2 = –1
Si x < –1 → x 2 – 4x – 5 > 0 

Si –1 < x < 5 → x 2 – 4x – 5 < 0  → Solución: [–1, 5]

Si x > 5 → x 2 – 4x – 5 > 0 
c) 2x 2 + 9x – 5 > 0
Resolvemos la ecuación 2x 2 + 9x – 5 = 0
–9 ± √ 81 + 40 –9 ± 11 x1 = 1/2
x= =
42 4 x2 = –5
Si x < –5 → 2x 2 + 9x – 5 > 0 
Si

Si –5 < x < 1/2 → 2x 2 + 9x – 5 < 0  → Solución: (– ∞, –5) U 1 , +∞

x > 1/2 → 2x 2 + 9x – 5 > 0 
2 ( )
41 DE LA UNIDAD
Pág. 24
d) –x 2 + 4x < 0
Resolvemos la ecuación –x 2 + 4x = 0
x1 = 0
x(–x + 4) = 0
x2 = 4
Si x < 0 → –x 2 + 4x < 0 

Si 0 < x < 4 → –x 2 + 4x > 0  → Solución: (–∞, 0) U (4, +∞)

Si x > 4 → –x 2 + 4x < 0 
28 Resuelve:
a) x 2 – 2 x + 3 > x + 1
b) – x 2 + 3x – 6 < – x – 2
c) – x 2 + x – 5 ≥ – 2 x – 3
a) x 2 – 2x + 3 > x + 1
Resolvemos la ecuación x 2 – 3x + 2 = 0
3 ± √9 – 8 3 ± 1 x1 = 2
x= =
2 2 x2 = 1
Si x < 1 → x 2 – 3x + 2 > 0 

Si 1 < x < 2 → x 2 – 3x + 2 < 0  → Solución: (–∞, 1) U (2, +∞)

Si x > 2 → x 2 – 3x + 2 > 0 
b) –x 2 + 3x – 6 < –x – 2
Resolvemos la ecuación –x 2 + 3x – 6 = –x – 2
–4 ± √ 16 – 16
–x 2 + 4x – 4 = 0 → x = =2
–2
Como solo hay un punto de corte entre la parábola –x 2 + 3x – 6 y la recta
–x – 2, entonces toda la parábola menos un punto es mayor que la recta o
toda la parábola menos un punto es menor que la recta.
Para x = 0 → –6 < –2 que es cierto, luego:
–x 2 + 3x – 6 < –x – 2 en (– ∞, 2) U (2, +∞)
c) –x 2 + x – 5 ≥ –2x – 3
Resolvemos la ecuación –x 2 + x – 5 = –2x – 3
–3 ± √ 9 – 8 –3 ± 1 x1 = 1
–x 2 + 3x – 2 = 0 → x = =
–2 –2 x2 = 2
Si x < 1 → –x 2 + x – 5 < –2x – 3 

Si 1 < x < 2 → –x 2 + x – 5 > –2x – 3  → Solución: [1, 2]

Si x > 2 → –x 2 + x – 5 < –2x – 3 

41 DE LA UNIDAD
Pág. 25
29 Resuelve las siguientes inecuaciones estudiando el signo de cada factor:

a) (x – 1)(x + 3) > 0
b) x (x – 4) < 0
c) (x – 5)(x + 2) ≤ 0
d)(x + 1)(3 – x) ≤ 0
a) (x – 1)(x + 3) > 0
Un producto de dos factores es positivo cuando los dos son positivos o los
dos son negativos:
x–1<0 x–1<0 x–1>0
x+3<0 x+3>0 x+3>0
–3 1
El conjunto de soluciones es (–∞, –3) U (1, +∞).
b) x(x – 4) < 0
Un producto de dos factores es negativo cuando los dos factores son de dis-
tinto signo:
x<0 x>0 x>0
x–4<0 x–4<0 x–4>0
0 4
El conjunto de soluciones es (0, 4).
c) (x – 5)(x + 2) ≤ 0
x+2<0 x+2>0 x+2>0
x–5<0 x–5<0 x–5>0
–2 5
El conjunto de soluciones es [–2, 5].
d) (x + 1)(3 – x) ≤ 0
x+1<0 x+1>0 x+1>0
3–x>0 3–x>0 3–x<0
–1 3
El conjunto de soluciones es (–∞, –1] U [3, +∞)
30 Resuelve:
2 2
a) x – 9 – (x + 2)(x – 2) < 1 – 2x b) x – 1 – 1 > x + 3x – x
5 15 3 2 3 3
41 DE LA UNIDAD
Pág. 26
2
a) x – 9 – (x + 2)(x – 2) < 1 – 2x
5 15 3
3(x 2 – 9) – (x 2 – 4) < 5(1 – 2x)
3x 2 – 27 – x 2 + 4 – 5 + 10x < 0
2x 2 + 10x – 28 < 0 → x 2 + 5x – 14 < 0
Resolvemos la ecuación x 2 + 5x – 14 = 0:
–5 ± √ 25 + 56 –5 ± √ 81 –5 ± 9 x1 = 2
x= = =
2 2 2 x2 = –7
• Si x < –7, tomamos, por ejemplo, x = –10 →

→ (–10) 2 + 5 · (–10) – 14 = 36 > 0 luego x 2 + 5x – 14 > 0
• Si –7 < x < 2, tomamos, por ejemplo, x = 0 → –14 < 0 →

→ x 2 + 5x – 14 < 0
• Si x > 2, tomamos, por ejemplo, x = 3 → 3 2 + 5 · 3 – 14 = 10 > 0

>0 <0 >0
–7 2
Solución: –7 < x < 2 → (–7, 2)

2
b) x – 1 – 1 > x + 3x – x
2 3 3
3(x – 1) – 2 > 6x + 2(3x – x 2)
3x – 3 – 2 > 6x + 6x – 2x 2 → 2x 2 – 9x – 5 > 0
Resolvemos la ecuación 2x 2 – 9x – 5 = 0
9 ± √ 81 + 40 9 ± 11 x1 = 5
x= = 1
4 4 x2= –—
2
• Si x < – 1 (por ejemplo, –1) 2 + 9 – 5 > 0 → 2x 2 – 9x – 5 > 0

2
• Si – 1 < x < 5 (por ejemplo, 0) –5 < 0 → 2x 2 – 9x – 5 < 0
2
• Si x > 5 (por ejemplo, 6) 2 · 36 – 54 – 5 > 0 → 2x 2 – 9x – 5 > 0
>0 <0 >0
–1/2 5
( )
Solución: –∞, – 1 U (5, +∞)
2

41 DE LA UNIDAD
Pág. 27
31 Una persona compra un equipo de música y un ordenador por 2 500 € y los

vende, después de algún tiempo, por 2 157,50 €.
Con el equipo de música perdió el 10% de su valor, y con el ordenador, el
15%. ¿Cuánto le costó cada objeto?
x → Precio del equipo de música
y → Precio del ordenador
x+ y = 2 500  y = 2 500 – x 
  →
0,9x + 0,85y = 2 157,50  0,9x + 0,85(2 500 – x) = 2 157,50 
→ 0,9x + 2 125 – 0,85x = 2 157,50 → 0,05x = 32,50 →
→ x = 650, y = 1 850
Le costó 650 € el equipo de música y 1 850 € el ordenador.
32 La nota media de los aprobados en un examen de matemáticas fue 6,5, y la

de los suspensos, 3,2. En la clase son 30 alumnos y alumnas, y la nota media
global fue 5,29.
Calcula cuántos aprobaron y cuántos suspendieron.
x es el número de aprobados 
 x + y = 30
y es el número de suspensos 
Al decir que la nota media de los aprobados es 6,5, se puede asegurar que su-
mando todas las notas de los aprobados queda (6,5 · x).
Al sumar todas las notas de los suspensos, queda (3,2 · y).
La relación es la siguiente:
6,5x + 3,2y = 5,29(x + y)  6,5x + 3,2y = 5,29 · 30 
 
x+ y = 30  x = 30 – y 
6,5(30 – y) + 3,2y = 158,7 → 195 – 6,5y + 3,2y = 158,7 →
→ 36,3 = 3,3y → y = 11 → x = 30 – 11 = 19
x = 19, y = 11
Aprobaron 19 estudiantes y suspendieron 11.
33 La calificación de una oposición se obtiene mediante dos exámenes: uno

escrito, que es el 65% de la nota final, y otro oral, que es el 35%. Si una
persona tuvo 12 puntos entre los dos exámenes y obtuvo un 5,7 de nota final,
¿qué nota tuvo en cada uno de ellos?
x → nota del examen escrito 

y → nota del examen oral 
x+ y = 12 

0,65x + 0,35y = 5,7 

41 DE LA UNIDAD
Pág. 28
x = 12 – y 

0,65(12 – y) + 0,35y = 5,7 → 7,8 – 0,65y + 0,35y = 5,7 
–0,3y = –2,1 → y = 7 → x = 5
Obtuvo un 5 en el examen escrito y un 7 en el examen oral.
34 En un examen de 20 preguntas te dan dos puntos por cada acierto y te quitan

medio punto por cada fallo. Para aprobar, es obligatorio contestar a todas las
preguntas y hay que obtener, por lo menos, 20 puntos.
¿Cuántas preguntas hay que contestar correctamente para aprobar?
x → número de respuestas acertadas 

y → número de respuestas falladas 
x+ y = 20  x + y = 20

2x – 1/2y = 20  4x – y = 40
5x = 60 → x = 60 → x = 12, y = 8
5
Para aprobar, hay que contestar 12 preguntas bien y 8 preguntas mal.
35 La distancia entre dos localidades, A y B, es de 60 km. Dos ciclistas salen

a la vez de A. La velocidad del primero es 4/5 de la del segundo y llega 3/4
de hora más tarde.
¿Qué velocidad lleva cada ciclista?
4 /5 v t + 3/4 hora
v t
A 60 km B
VA → velocidad de A 

VB → velocidad de B 

t → tiempo que tarda A en recorrer los 60 km 
VA = 4 VB
5
60 = VA · t  60 = (4/5)VB · t 
60 = VB · (t – 3/4)  60 = VB · (t – 3/4) 
Dividimos ambas ecuaciones:

4 4t
— VB · t —
60 = 5 → 1= 5
60 V · t – —
B
3
4 ( ) t–—3
4

41 DE LA UNIDAD
Pág. 29
t– 3 = 4t → t– 4t= 3
4 5 5 4
1 t = 3 → t = 15
5 4 4
VB = 60 = 20 km/h
3
VA = 4 · 20 = 16 km/h
5
36 Halla una fracción de la que sabemos que es igual a 1 si le añadimos 7 al

numerador y 2 al denominador.
También sabemos que el producto de ambos términos es 1 254.
Llamamos x → numerador de la fracción
y → denominador de la fracción
x+7=1  x+7=y+2 → x=y–5
— 
y+2  (y – 5) · y = 1 254 → y 2 – 5y – 1 254 = 0
xy = 1 254 

5 ± √ 25 + 5 016 5 ± 71 y1 = 38 → x1 = 38 – 5 = 33
y= =
2 2 y2 = –33 → x2 = –33 – 5 = –38
La fracción válida es 33 .
38
Página 98
38 Calcula las dimensiones de un rectángulo de diagonal igual a 75 m, sabiendo

que es semejante a otro de lados 36 m y 48 m.
x 2 + y 2 = 752  2 2
 x + y = 5 625  75 m
x y   36 m x
—=—
36 48  48x = 36y 
 48 m y
y= 4x
3
( )2
x 2 + 4 x = 5 625 → 9x 2 + 16x 2 = 50 625 → 25x 2 = 50 625
3
x 2 = 50 625 = 2 025 → x = 45 (x = –45 no es una solución válida)
25
y = 4 · 45 = 60
3
Las dimensiones del rectángulo son 45 m y 60 m.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 30
39 Si se aumenta en 3 m el lado de un cuadrado, la superficie aumenta en

75 m2.
¿Cuál es la longitud del lado?
(x + 3) 2 = x 2 + 75 → x 2 + 6x + 9 = x 2 + 75 →
→ 6x = 66 → x = 11
x
El lado del cuadrado mide 11 m. x+3
40 Los lados de un triángulo miden 18 cm, 16 cm y 9 cm. Si restamos una mis-

ma cantidad a los tres lados, obtenemos un triángulo rectángulo.
¿Qué cantidad es esa?
(18 – x) 2 = (16 – x) 2 + (9 – x) 2
324 + x 2 – 36x = 256 + x 2 – 32x + 81 + x 2 – 18x → x 2 – 14x + 13 = 0
14 ± √ 196 – 52 14 ± 12 x1 = 13
x= =
2 2 x2 = 1
x = 13 no puede ser, porque nos quedaría una longitud negativa (9 – 13 < 0).
Solución: x = 1 cm es la cantidad restada.
41 Si acortamos en 2 cm la base de un rectángulo y en 1 cm su altura, el área

disminuye en 13 cm2.
Calcula las dimensiones del rectángulo sabiendo que su perímetro es de
24 cm.
Perímetro = 2b + 2h = 24 cm → b + h = 12
Área1 = b · h  h
Área2 = (b – 2)(h – 1) 
Área2 = Área1 – 13
b
(b – 2)(h – 1) = b · h – 13
b · h – 2h – b + 2 = b · h – 13 → 2h + b = 15
Tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:

b + h = 12  –b – h = –12
 →
b + 2h = 15  b + 2h = 15
h = 3 → b = 12 – 3 = 9
Solución: La base del rectángulo mide 9 cm y la altura, 3 cm.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 31
42 Calcula los lados de un triángulo rectángulo isósceles cuyo perímetro es de

24 cm.
Existen dos relaciones entre x e y:

y
• y 2 = x 2 + x 2 = 2x 2 → y 2 = 2x 2 x
• 2x + y = 24 → y 2 = (24 – 2x) 2 x
2x 2 = 576 – 96x + 4x 2 → 2x 2 – 96x + 576 = 0 → x 2 – 48x + 288 = 0
48 ± √ 2 304 – 1 152 48 ± √ 1 152

x= =
2 2
48 + 24 √ 2
x1 = = 40,97
2
48 – 24 √ 2
x2 = = 7,029
2
x1 = 40,97 no puede ser porque el perímetro es 24.
x2 = 7,029 → y = 9,942
Los lados iguales miden 7,03 cm y la hipotenusa mide 9,94 cm.
43 Halla los catetos de un triángulo rectángulo de 480 m2 de área y cuya hipote-

nusa mide 52 m.
52 m
x 2 + y 2 = 52 2 
x  x 2 + y 2 = 2 704 
480 m2 xy  → 
— = 480  xy = 960 
y 2 
x = 960 →
y ( )
960
y
2
+ y 2 = 2 704 → 921 2600 + y 2 – 2 704 = 0
y
y 4 – 2 704y 2 + 921 600 = 0
Llamamos z = y 2 → z 2 = y 4
2 704 ± √ 7 311 616 – 3 686 400
z 2 – 2 704z + 921 600 = 0 → z = =
2
2 704 ± √ 3 625 216

= =
2
z1 = 2 304
= 2 704 ± 1 904
2 z2 = 400

41 DE LA UNIDAD
Pág. 32
• Si z1 = 2 304 → y = √2 304 = 48 m → x = 960 = 20

48
• Si z2 = 400 → y = 20 m → x = 960 = 48
20
Nos quedamos con la parte positiva de la raíz cuadrada por estar trabajando
con longitudes.
Solución: Los catetos miden 20 m y 48 m.
44 El lado de un rombo es 5 cm y su área es 24 cm2. Calcula la longitud de sus

diagonales.

x·y 
• = 24 → x 2 = 2 304 
5 cm
2 y2  24 cm2 y

() ()
• x
2
2
+
y
2
2
= 25 → x 2 = 100 –

y2 
 x
2 304 = 100 – y 2 → y 4 – 100y 2 + 2 304 = 0 → z = y 2 → z 2 = y 4

y2
100 ± √ 10 000 – 9 216
z 2 – 100z + 2 304 = 0 → z = =
2
z1 = 64
= 100 ± 28
2 z2 = 36
y1 = 8 → x1 = 6 
y2 = 6 → x2 = 8 
En realidad es la misma solución.
La diagonal mayor mide 8 cm y la menor mide 6 cm.
45 Con una cartulina de 240 cm2 de superficie hacemos un prisma de base cua-
drada, sin bases, cuyo volumen es de 360 cm3. ¿Cuáles son las dimensiones
de la cartulina?

• x · y = 240 → y = 240  y y
x 


• x · x · y = 360 → y = 5 760 x x
 —
4
4 4 x2 
240 = 5 760 → 240x 2 = 5 760x → x(240x – 5 760) = 0;

x x2
Como x ≠ 0 → 240x = 5 760 → x = 24 cm → y = 10 cm
Las dimensiones de la cartulina son 24 cm y 10 cm.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 33
46 Un grupo de estudiantes alquila un piso por 490 € al mes. Si fueran dos más,
cada uno pagaría 28 € menos.
¿Cuántos son?
Llamamos x → número de estudiantes

y → dinero que paga cada estudiante
xy = 490  xy = 490 
 →  →
(x + 2)(y – 28) = 490  xy – 28x + 2y – 56 = 490 
xy = 490 
→  →
490 – 28x + 2y – 56 = 490 
xy = 490 
→ 
–14x + y = 28  → y = 28 + 14x
x(28 + 14x) = 490 → 14x 2 + 28x – 490 = 0 → x 2 + 2x – 35 = 0
–2 ± √ 4 + 140 –2 ± 12 x1 = 5 → y1 = 98
x= =
2 2 x2 = –7 no vale, porque no puede ha-
ber un número negativo de es-
tudiantes.
Han alquilado el piso 5 estudiantes (cada uno paga 98 € al mes).
47 Un grifo tarda el doble de tiempo que otro en llenar un cubo de agua. Si los
abrimos a la vez, el cubo se llena en 3 minutos.
¿Cuánto tarda cada uno por separado?
Si entre los dos llenan el cubo en 3 minutos, en un minuto llenan 1 de cubo.

3
Como el grifo A tarda el doble de tiempo en llenar el cubo que el grifo B:
• B llena 2x del cubo en un minuto.
• A llena x del cubo en un minuto.
• A + B llenan 3x del cubo en un minuto.
Sabemos que A + B llenan 1 de cubo en un minuto.

3
Igualando, 3x = 1 → x = 1 del cubo en un minuto.

3 9
A tarda 9 minutos en llenar el cubo.
B tarda 4 minutos y 30 segundos en llenar el cubo.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 34

48 ¿Cómo se puede saber si una ecuación de segundo grado, ax 2 + bx + c = 0 ,
tiene dos, una o ninguna solución, sin resolverla?
Si b 2 – 4ac > 0, hay dos soluciones.
Si b 2 – 4ac = 0, hay una solución.
Si b 2 – 4ac < 0, no hay ninguna solución.
49 Determina para qué valores de k, la ecuación 2x 2 – 8x + k = 0:

a) Tiene solución única.
b) Tiene dos soluciones distintas.
c) No tiene solución.
b 2 – 4ac = (–8) 2 – 8k = 64 – 8k
a) 64 – 8k = 0 → k = 8
b) 64 – 8k > 0 → 64 > 8k → k < 8
c) 64 – 8k < 0 → 64 < 8k → k > 8
50 Una solución de la ecuación 2x 2 + x + k = 0 es x = 32 . Calcula k y la otra

solución.
Sustituimos en la ecuación x = 3 .
2
2 · 9 + 3 + k = 0 → 6 + k = 0 → k = –6
4 2
La ecuación es 2x 2 + x – 6 = 0:
–1 ± √ 1 + 48 –1 ± 7 x1 = 3/2
x= =
4 4 x2 = –2
La otra solución es x = –2.
51 Escribe una ecuación de segundo grado cuyas soluciones sean 3 y –1.

(x – 3)(x + 1) = 0 → x 2 – 2x – 3 = 0
52 ¿Cuántas soluciones puede tener una ecuación bicuadrada? Comprueba tu

respuesta resolviendo estas ecuaciones:

41 DE LA UNIDAD
Pág. 35
a) x 4 – 10x 2 + 9 = 0 b) x 4 – 4x 2 = 0
c) x 4 – 16 = 0 d) x 4 + x 2 = 0
e) x 4 + 3x 2 + 2 = 0 f ) 4x 4 – 17x 2 + 4 = 0
Una ecuación bicuadrada puede tener una, dos, tres, cuatro soluciones o no te-
ner ninguna.
a) Hacemos un cambio de variable, x 2 = z, x 4 = z 2:
10 ± √ 100 – 36 10 ± 8 z1 = 9
z 2 – 10z + 9 = 0 → z = =
2 2 z2 = 1
Como z = x 2 → x1 = 3, x2 = –3, x3 = 1, x4 = –1
b) x 4 – 4x 2 = 0 → x 2 (x 2 – 4) = 0 → x1 = 0, x2 = 2, x3 = –2
c) x 4 – 16 = 0 → x1 = 2, x2 = –2
d) x 4 + x 2 = 0 → x 2 (x 2 + 1) = 0 → x = 0
e) x 4 + 3x 2 + 2 = 0
Haciendo el cambio de variable z = x 2, z 2 = x 4:
–3 ± √ 9 – 8 –3 ± 1 z1 = –1
z 2 + 3z + 2 = 0 → z = =
2 2 z2 = –2
Como z = x 2 → No existen soluciones.
f ) 4x 4 – 17x 2 + 4 = 0
Haciendo el cambio de variable z = x 2, z 2 = x 4:
17 ± √ 289 – 64 z1 = 4
4z 2 – 17z + 4 = 0 → z = = 17 ± 15
8 8 z2 = 1/4
Como z = x 2 → x1 = 2, x2 = –2, x3 = 1 , x4 = – 1
2 2
53 Escribe un sistema de tres ecuaciones con dos incógnitas cuya única solución sea
x = 1, y = 2.
 x+y=3

Por ejemplo:  x – y = –1

 2x – y = 0

41 DE LA UNIDAD
Pág. 36
Página 99
PROFUNDIZA
54 Obtención, paso a paso, de la solución general de la ecuación de segundo

grado:
ax 2 + bx + c = 0 (Pasa c al 2o miembro)
⇓
ax 2 + bx = –c (Multiplica por 4 a)
⇓ · 4a
4a 2x 2 + 4abx = – 4ac (Suma b 2)
2
⇓+b
4a 2x 2 + 4abx + b 2 = b 2 – 4ac
⇓
(2ax + b)2 = b 2 – 4ac
Extrae la raíz cuadrada a los dos miembros y después despeja la x.
(2ax + b) 2 = b 2 – 4ac → 2ax + b = ± √b 2 – 4ac
–b ± √ b+2 – 4ac
2ax = – b ± √b 2 – 4ac → x =
2a
55 Comprueba si los siguientes sistemas tienen solución:

 x – 2y = 5  x + 2y = 5
 
a)  x + 3y = 10 b)  x – y = 2
 
 x–y=0  x+y=4
☛ Obtén la solución del sistema formado por las dos primeras ecuaciones y prueba
si esa solución verifica la tercera ecuación.
x – 2y = 5 
  x – 2y = 5
a) x + 3y = 10  Resolvemos el sistema 
  x + 3y = 10
x–y=0 
–x + 2y = –5
x + 3y = 10
5y = 5 → y = 1 → x = 5 + 2 = 7
Verificamos la solución x = 7, y = 1 en la tercera ecuación:
7 – 1 = 6 ≠ 0 → El sistema no tiene solución

41 DE LA UNIDAD
Pág. 37
 x + 2y = 5
  x + 2y = 5
b)  x – y = 2 Resolvemos el sistema 
 x – y = 2
 x+y=4
x + 2y = 5
–x + y = –2
3y = 3 → y = 1 → x = 2 + 1 = 3
Comprobamos si la solución x = 3, y = 1 cumple la tercera ecuación:

x + y = 4 → 3 + 1 = 4. La cumple.
La solución es x = 3, y = 1.
56 Resuelve:
 x– 5=0 x – y =0
 
a)  2x + y =7 b)  x – 2z = 6
 
 x + y – 2z =0  y + z=3
a) De la primera ecuación se obtiene x = 5

De la segunda ecuación, si x = 5, entonces y = –3.
De la tercera ecuación, si x = 5 e y = –3, z = 1.
b) Restando las dos primeras, queda lo siguiente:

–y + 2z = –6 
 → 3z = –3 → z = –1
y+ z=3 
De la tercera ecuación, si z = –1, entonces y = 4.
De la primera ecuación, si y = 4, entonces x = 4.
58 Resuelve como el ejercicio anterior:

2
a) 2 – x ≥ 0 b) x ≥ 0 c) x +21 < 0
x–7 3–x x
a) 2 – x ≥ 0
x–7
2–x>0 2–x<0 2–x<0
x–7<0 x–7<0 x–7>0
2 7
El conjunto de soluciones es [2, 7).

41 DE LA UNIDAD
Pág. 38
2
b) x ≥ 0
3–x
x2 > 0 x2 > 0 x2 > 0
3–x>0 3–x>0 3–x<0
0 3
El conjunto de soluciones es (–∞, 3).
c) x +21 < 0
x
x+1<0 x+1>0 x+1>0
x2 >0 x2 >0 x2 > 0
–1 0
El conjunto de soluciones es (–∞, –1).
60 Un coche va de A a B con una velocidad de 60 km/h y vuelve de B a A

a 40 km/h. ¿Cuál fue la velocidad media del recorrido?
☛ No es 50 km/h.
x es la distancia de A a B.
El coche tarda x h en ir de A a B y x h en ir de B a A.
60 40
La velocidad media es el espacio total dividido por el tiempo total.
Velocidad media = 2x= 2x = 240x = 48 km/h

x +—
x 5x 5x
— —
60 40 120
61 ¿Cuántos litros de leche con un 10% de grasa hemos de mezclar con otra
leche que tiene un 4% de grasa para obtener 18 litros con un 6% de grasa?
x → litros de leche con un 10% de grasa

y → litros de leche con un 4% de grasa
x + y = 18 
 0,04x = 0,02y → y = 2x
0,1x + 0,04y = 0,06(x + y) 
x + 2x = 18 → 3x = 18 → x = 6, y = 12
Hemos de mezclar 6 litros de leche de un 10% de grasa con 12 litros de leche

de un 4% de grasa.

41 DE LA UNIDAD
Pág. 39
62 Dos grifos abiertos a la vez llenan un depósito en 90 minutos. Abiertos por

separado, uno de ellos tardaría 4 horas más que el otro en llenar ese mismo
depósito. Calcula cuánto tardará cada grifo por separado.
90 minutos → 1,5 h
x → tiempo que tarda un grifo en llenar el depósito (en horas)
y → tiempo que tarda el otro grifo en llenar el depósito (en horas)
V → Cantidad de agua en 1 h del primer grifo
x
V → Cantidad de agua en 1 h del segundo grifo
y
V  1,5 1,5 
— · 1,5 + V
— · 1,5 = V  —+—=1
x y  x y  1,5y + 1,5x = xy
x=4+y  x=4+y 
 
1,5y + 1,5(4 + y) = (4 + y)y → 1,5y + 6 + 1,5y = 4y + y 2 → y 2 + y – 6 = 0
–1 ± √ 1 + 24 –1 ± 5 y1 = 2
y= =
2 2 y2 = –3
y = –3 → no puede haber tiempos negativos

y=2 → x=6
Un grifo tardará 2 h en llenar el depósito y el otro tardará 6 h en llenar el mis-

mo depósito.
63 Un avión militar vuela a 600 km/h cuando no hace viento y puede llevar
combustible para 4 horas. Cierto día, al ir a salir para una misión de
reconocimiento, hacía un viento en contra de 40 km/h, que se mantendría,
según los pronósticos, durante todo el trayecto.
¿Cuántos kilómetros pudo alejarse de su base de modo que pudiese regresar
sin repostar?
A la ida vuela a 560 km/h, a la vuelta vuela a 640 km/h

Como mucho puede estar 4 horas volando.
Llamamos x al tiempo que tarda a la ida 
 → x+y=4
Llamamos y al tiempo que tarda a la vuelta 
Tiene que hacer los mismos kilómetros a la ida que a la vuelta:

560x = 640y

41 DE LA UNIDAD
Pág. 40
Hay dos soluciones con dos incógnitas:

x+ y=4  640x + 640y = 2 560 
 →  → 1 200x = 2 560 →
560x – 640y = 0  560x – 640y = 0 
→ x = 2 560 = 32 = 2,133 = 2 horas y 8 minutos

1 200 15
Como x = 2 horas y 8 minutos, entonces y = 1 hora y 52 minutos.
En 2 horas y 8 minutos a 560 km/h hace 1 195 km, aproximadamente.
64 La suma de las dos cifras de un número es 8. Si al número se le añaden 18

unidades, el número resultante está formado por las mismas cifras en orden
inverso. ¿Cuál es ese número?
Llamamos x a las unidades del número 
 → x+y=8
Llamamos y a las decenas del número 
El número tiene un valor de 10y + x 
 → 10y + x + 18 = 10x + y
El número, al sumarle 18 unidades, es 10x + y 
Queda el siguiente sistema:

x+ y=8  9x + 9y = 72 
 →  → 18x = 90 → x = 5, y = 3
9x – 9y = 18  9x – 9y = 18 
El número es 35.

51 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 120
PRACTICA
Interpretación de gráficas
1 En un libro de pesca hemos encontrado la siguiente gráfica que relaciona la

resistencia de un tipo de hilo con su grosor:
a) ¿Qué grosor debe tener RESISTENCIA (g)
el sedal de un pescador
que quiera pescar sal- 7 000
mones cuyo peso no

supere los 2 kg? 5 000
b) ¿Con cuántos gramos 3 000

se podría romper un
sedal de 0,2 mm de 1 000
grosor? GROSOR (mm)
0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6

¿Y de 0,35 mm?
a) Un grosor de, al menos, 0,17 mm.

b) Con más de 2 200 g se rompería un sedal de 0,2 mm.
Con más de 7 000 g se rompería un sedal de 0,35 mm.
2 La siguiente gráfica nos muestra la temperatura de un radiador desde que se

enciende la calefacción (8 h) hasta 14 horas más tarde.
a) ¿Cuál es la temperatura TEMPERATURA (°C)
máxima que alcanza y

80
cuándo la alcanza?
b) Calcula el aumento de 60
temperatura por hora
entre las 8 h y las 10 h. 40
¿Es el mismo entre las
10 h y las 12 h? 20
c) ¿Cuál es el dominio de TIEMPO (h)

0
definición? 8 10 12 14 16 18 20 22
d) Di en qué intervalo es decreciente la función.

a) La temperatura máxima es de 70 °C y la alcanza a las 14 horas.
b) 40 – 10 = 30 = 15 °C cada hora.
10 – 8 2
Unidad 5. Funciones elementales I

51 DE LA UNIDAD
Pág. 2
Entre las 10 h y las 12 h, el aumento de temperatura es:

65 – 40 = 25 = 12,5 °C
12 – 10 2
c) Dominio = [8, 22]
d) El intervalo de decrecimiento es [14, 22].
3 a) Esta curva muestra la audiencia de televisión en España en un día prome-

dio del mes de abril de 2002. ¿Cuáles son sus puntos más importantes?
Descríbela.
AUDIENCIA (%)
50
40
30
20
10
TIEMPO (h)
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
b) Cuando se habla de audiencia se dice que España, al igual que Francia, Ita-
lia o Portugal, pertenece al grupo de países “camello” cuyas curvas de au-
diencia tienen dos “jorobas”. Otros países como Alemania y Dinamarca
son del grupo dromedario con una sola “joroba”, que se produce alrededor
de las 20 h. ¿Qué quieren decir los técnicos cuando hablan de “jorobas”?
a) A las 0 h hay un 15% de gente viendo la televisión. De esa hora en adelante
decrece el porcentaje hasta las 6 h, que empieza a crecer poco a poco hasta
las 15 h, que es cuando hay más de un 30% de audiencia. De nuevo baja
hasta un 15% a las 18 h, y vuelve a subir muy rápido hasta un 40% de au-
diencia a las 22 h, que empieza a decrecer, quedándose a las 24 h en un 15%,
como se empezó.
b) Las jorobas son los máximos, es decir, los puntos con un índice de audiencia
más alto.
4 Esta gráfica muestra cómo varía la altura del agua en un depósito que se llena
con una bomba y que lleva dos válvulas para regular la entrada y la salida del
agua. ALTURA (m)
10
8
6
4
2 TIEMPO (min)
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120

51 DE LA UNIDAD
Pág. 3
a) ¿Cuál es el máximo de esta función? Explica su significado.

b) ¿En qué puntos corta el eje de las x ? ¿Qué significan esos puntos?
c) ¿Cuál es su dominio de definición?
d) Di en qué intervalo es creciente y en cuál es decreciente.
a) El máximo llega a los 60 minutos y es de 10 m de altura. Esto significa que
al llegar el agua a los 10 m de altura, se abre la válvula que lo vacía.
b) En x = 0 y en x = 120.
Para x = 0, empieza a llenarse el depósito, y para x = 120, es que el depósi-
to se ha vaciado a las 2 horas.
c) Dominio = [0, 120]
d) Creciente → (0, 60)
Decreciente → (60, 120)
Página 121
Gráficas y fórmulas
5 Asocia a cada recta su ecuación:
6 r1
a) y – 2 = 0
4
2 r2 b) 4x – 5y = 0
c) 4x + 3y = 12
2 4 6
–2 r3 a) r2, b) r1, c) r3
6 Observa la gráfica de la función f y completa la siguiente tabla de valores:
4
x –2 –1 0 2 4 6 8
f
2 y –2 1 4 3 2 1 0
–2 2 4 6 8
7 ¿A cuál de las siguientes funciones f , g o h corresponde esta gráfica?

 3x si 0 ≤ x ≤ 5
a) f (x) = 
 –x + 8 si 6 ≤ x ≤ 8 4
b) g (x) = 24 – 3x
2
8
2 4 6 8
 si 0 ≤ x < 5
c) h (x) =  3
 –x + 8 si 5 ≤ x ≤ 8

51 DE LA UNIDAD
Pág. 4
3 si 0 ≤ x ≤ 5
Corresponde a la función c): h (x) = 
 –x + 8 si 5 ≤ x ≤ 8
8 Comprueba si los pares de valores que figuran en la siguiente tabla corres-

ponden a la función dada y completa los que faltan:
1 x 2,01 2,5 1,9 102 … …

y=3–
x–2 y –97 … 13 … 3,5 103
¿Qué valor no podemos dar a x en esa función?
x 2,01 2,5 1,9 102 0 1,99 A la x no podemos darle el

y –97 1 13 2,99 3,5 103 valor x = 2.
Funciones lineales
9 Representa:
a) y = –2,5x b) y = – 17 c) y = –x d) y = 4x – 20
5 5
a) b)
1 1
1 1
– 17
—
5
c) d)
1 1
1 1
11 Halla, en cada caso, la pendiente de la recta que pasa por los puntos A y B
y escribe su ecuación:
a) A (5, 0), B (0, 3) b) A (– 4, 1), B (–2, 5)
c) A (2, –3), B (–1, 2)

2( ) (
d) A 1 , 3 , B –2, – 3
2 )
51 DE LA UNIDAD
Pág. 5
a) m = 3 – 0 = – 3 ; y = – 3 x + 3
0–5 5 5
b) m = 5 – 1 = 4 = 2; y – 5 = 2(x + 2); y = 2x + 9
–2 – (– 4) 2
c) m = 2 – (–3) = 5 = – 5 ; y – 2 = – 5 (x + 1); y = – 5 x + 1
–1 – 2 –3 3 3 3 3
5 2 ( )
d) m = –3/2 – 3 = –9/2 = 9 ; y – 3 = 9 x – 1 ; y = 9 x + 21
–2 – 1/2 –5/2 5 5 10
12 Di cuál es la pendiente de cada una de las siguientes rectas:

a) y = 3x – 5 b) y = 2x + 3 c) y = 3 d) x – 2y + 4 = 0
5
a) y = 3x – 5 → m = 3
b) y = 2x + 3 → m= 2
5 5
c) y = 3 → m = 0
d) x – 2y + 4 = 0 → y = x + 4 → m= 1
2 2
13 Halla la ecuación de las rectas r1, r2, r3 y r4.

r1
4 r2
2
r3
2 4
–2 r4
r1 pasa por (1, 2) y (4, 4) → m = 4 – 2 = 2

4–1 3
y – 2 = 2 (x – 1) → y = 2 x + 4
3 3 3
r2 pasa por (4, 4) y (1, 5) → m = 5 – 4 = –1

1–4 3
y – 5 = – 1 (x – 1) → y = – 1 x + 16
3 3 3
r3 es una recta paralela al eje X que pasa por (1, 2) → y = 2
r4 es paralela a r2 y pasa por (0, 0) → y = – 1 x

3

51 DE LA UNIDAD
Pág. 6
Página 122
14 Halla los puntos de corte con los ejes de coordenadas de estas rectas y repre-
séntalas:
a) y = –3 + 2 (x – 1) b) y = 3x + 15 c) –x + 4y = –2 d) x – y = 0
5
a) Eje X → ( )
5, 0
2
Eje Y → (0, –5)
b) Eje X → (–5, 0) –x + 4y = –2
2
Eje Y → (0, 3)
2
c) Eje X → (2, 0)
Eje Y → ( )
0, – 1
2 3x + 15
y=—
5
y = –3 + 2(x – 1)
x–y=0
d) Eje X → (0, 0)
Eje Y → (0, 0)
15 Escribe la ecuación de las siguientes rectas y represéntalas:

a) Su pendiente es m = – 2 y pasa por el punto P(–1, 2).
3
b) Su pendiente es m = 5 y su ordenada en el origen es – 4.
c) Es paralela a 2x – y + 4 = 0 y pasa por el punto P (–3, 2).
b)
a) y – 2 = – 2 (x + 1) → y = – 2 x + 4
3 3 3
b) y = 5x – 4 1
1
c) y – 2 = 2(x + 3) → y = 2x + 8 c)
a)
16 Representa las siguientes rectas tomando una escala adecuada en cada eje:
a) y = 50 – 0,01x
b) y = 25x + 750
c) y = x – 5
150
d) x – 70y = 840

51 DE LA UNIDAD
Pág. 7
a) b)
100 10 00
50 500
1 000 5 000 –50 10 50
c) d)
2
1
120 360 840
150 450 750
–12
17 Halla, en cada caso, la ecuación de la recta que pasa por los puntos P y Q y
represéntala:
a) P (350, 0), Q (100, 135) b) P (0,04; 0,85), Q (0,4; 1,75)
a) m = – 135 = – 27 ; y = – 27 (x – 350) → y = – 27 x + 189

250 50 50 50
b) m = 1,75 – 0,85 = 0,9 → m = 5

0,4 – 0,04 0,36 2
y = 1,75 + 2,5(x – 0,4) → y = 2,5x + 0,75
a) b)
200 1
100 0,5
100 200 300 0,1 0,5
18 Di, sin representarlas, cuáles de las siguientes rectas son paralelas:

a) y = 2x – 1 b) y = 1 c) y = 2x + 3
3 2
d) y – 2x = – 5 e) y = –7 f ) 2x – 3y = 0
a) paralela a f ); la pendiente de ambas es m = 2 .

3
c) paralela a d); ambas tienen pendiente m = 2.
b) paralela a e); ambas tienen pendiente m = 0.

51 DE LA UNIDAD
Pág. 8
19 Un fontanero cobra 18 € por el desplazamiento y 15 € por cada hora de trabajo.

a) Haz una tabla de valores de la función tiempo-coste y represéntala gráfica-
mente.
b) Si ha cobrado por una reparación 70,50 €, ¿cuánto tiempo ha invertido
en la reparación?
a) TIEMPO (h) 1 2 3 4 5 COSTE (€)
COSTE (€) 33 48 63 78 93 140

100
b) y = 18 + 15x donde x son las horas inverti-
60
das e y es el coste de la reparación.
20
Si y = 70,50 → x = 70,50 – 18 = 3,5 1 2 3 4 5
15 TIEMPO (h)
Ha invertido 3 horas y media.
20 Una casa de reprografía cobra 5 cent. por cada fotocopia. Ofrece también un
servicio de multicopia, por el que cobra 50 cent. fijos por el cliché y
1,50 cent. por cada copia de un mismo ejemplar.
Haz, para cada caso, una tabla de valores que muestre lo que hay que pagar
según el número de copias realizadas. Representa las funciones obtenidas.
¿Tiene sentido unir los puntos en cada una de ellas? Obtén la expresión ana-
lítica de cada función. ¿A partir de cuántas copias es más económico utilizar
la multicopista?
Nº
- DE FOTOCOPIAS 1 2 3 4 5 6
COSTE (cent. de €) 5 10 15 20 25 30
Nº
- DE MULTICOPIAS 1 2 3 4 5
COSTE (cent. de €) 51,5 53 54,5 56 57,5
COSTE (cént. de €)
80
70
60
50
40
FOTOCOPIAS
30 MULTICOPIAS
20
10
N-º DE COPIAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

51 DE LA UNIDAD
Pág. 9
No tiene sentido unir los puntos de cada una de ellas, ya que no se puede hacer
una fracción de fotocopia, como, por ejemplo, 1/2 fotocopia.
Fotocopias → y = 5x con x ∈ N
Multicopias → y = 50 + 1,5x con x ∈ N
Si nos fijamos en la gráfica, a partir de 15 copias es más económico utilizar la

multicopista. Lo hacemos analíticamente, calculando cuándo el coste es el mis-
mo para los dos métodos.
5x = 50 + 1,5x → 3,5x = 50 → x = 14,28
Por tanto, a partir de 15 copias es más económico utilizar la multicopista.
21 Mientras ascendíamos por una montaña, medimos la temperatura y obtuvi-

mos los datos de esta tabla:
ALTURA (m) 0 360 720 990

TEMPERATUTA (ºC) 10 8 6 4,5
a) Representa la función altura-temperatura y busca su expresión analítica.

b) ¿A partir de qué altura la temperatura es menor que 0°C?
a) TEMPERATURA (°C)
10
8
x
6 y = 10 – ——
180
4
2
ALTURA (m)
360 720 1 080 1 440 1800
b) A partir de 1 800 m, la temperatura es menor que 0 °C
22 En un banco nos dan 10 euros por 9 dólares. Escribe la expresión analítica de

la función que da el cambio de euros a dólares y represéntala. ¿De qué tipo es?
x → euros  9x = 0,9x es una función de proporcionalidad.
 y=
y → dólares  10
DÓLARES
6,3
4,5
2,7
0,9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EUROS

51 DE LA UNIDAD
Pág. 10
23 Un triángulo isósceles tiene 20 cm de perímetro.

Llama x al lado desigual e y a los lados iguales. Haz una tabla de valores y,
a partir de ella, escribe la relación entre x e y.
¿Qué tipo de función obtienes?
x 2 4 6 8 10
y 9 8 7 6 5 y
2y + x = 20
y = – x + 10
2
x/2 x/2
x
Es una función lineal
24 Determina el dominio de definición de las siguientes funciones:

a) y = √x – 3 b) y = √2x – 7 c) y = √2 – x
d) y = √– x
3
e) y = √x 2 + 1 f) y = √2x
a) Dom f = [3, +∞) b) Dom f = 7 , +∞

2 [ ) c) Dom f = (–∞, 2]
d) Dom f = (–∞, 0] e) Dom f = Á f ) Dom f = Á
Página 123
25 Determina el dominio de definición de las siguientes funciones:
a) y = 1 b) y = 2 c) y = 1
5x – 15 2x + 7 4x – x 2
d) y = –3 e) y = x f) y = 1–x
x2 +1 x2 –9 x2 –x–6
 
a) Dom f = Á – {3} b) Dom f = Á – – 7 
 2
c) Dom f = Á – {0, 4} d) Dom f = Á
e) Dom f = Á – {–3, 3}
1 ± √ 1 + 24 1 ± 5 3
f) x2 – x – 6 = 0 → x = = =
2 2 –2
Dom f = Á – {3, –2}
En todos los casos se han quitado del dominio de la función aquellos valores
que anulan el denominador.

51 DE LA UNIDAD
Pág. 11
27 Halla el dominio de definición de las siguientes funciones:

a) y = √4 – x 2 b) y = √x 2 – 9
c) y = √2x 2 – 5x d) y = √x 2 – x – 6
e) y = √–x 2 + 2x + 3 f ) y = √x 2 – x + 5
a) y = √4 – x 2 I II III
Resolvemos 4 – x2 =0 → x=±2 –2 0 2
I) Si x < –2 → 4 – x 2 < 0 

II) Si –2 < x < 2 → 4 – x 2 > 0  → Dom f = [–2, 2]

III) Si x > 2 → 4 – x 2 < 0 
b) y = √x 2 – 9 I II III
x 2 – 9 = 0 → x = ±3 –3 0 3
I) Si x < –3 → x 2 – 9 > 0 

II) Si –3 < x < 3 → x 2 – 9 < 0  → Dom f = (–∞, –3] U [3, +∞)

III) Si x > 3 → x 2 – 9 > 0 
c) y = √2x 2 – 5x
2x 2 – 5x = 0 →
I II III
x=0
→ x(2x – 5) = 0 5 0 5
x=— —
2
2
I) Si x < 0 → 2x 2 – 5x > 0 
II) Si 0 < x < 5/2 → 2x 2 – 5x < 0
III) Si x > 5/2 → 2x 2 – 5x > 0

 → Dom f = (–∞, 0] U


5 , +∞
2 [ )
d) y = √x 2 – x – 6
x2 – x – 6 = 0 →
I II III
1 ± √ 1 + 24 1 ± 5 3
→ x= = =
2 2 –2 –2 0 3
I) Si x < –2 → x 2 – x – 6 > 0 

II) Si –2 < x < 3 → x 2 – x – 6 < 0  → Dom f = (–∞, –2] U [3, +∞)

III) Si x > 3 → x 2 – x – 6 > 0 

51 DE LA UNIDAD
Pág. 12
e) y = √–x 2 + 2x + 3
–x 2 + 2x + 3 = 0 →
I II III
–2 ± √ 4 + 12 –2 ± 4 3
→ x= = =
–2 –2 –1 –1 0 3
I) Si x < –1 → –x 2 + 2x + 3 < 0 

II) Si –1 < x < 3 → –x 2 + 2x + 3 > 0  → Dom f = [–1, 3]

III) Si x > 3 → –x 2 + 2x + 3 < 0 
f ) y = √x 2 – x + 5
1 ± √ 1 – 20
x2 – x + 5 = 0 → x = No tiene solución.
2
Luego, x 2 – x + 5 no se anula en ningún valor de x, es decir, es siempre ma-

yor que cero o menor. Para averiguarlo, tomamos cualquier valor de x, por
ejemplo x = 0, y lo sustituímos en la expresión:
x 2 – x + 5 = 0 – 0 + 5 > 0 → Dom f = Á .
28 Representa las siguientes funciones para los valores en los que están definidas:
a) y = –x – 2 si –2 ≤ x ≤ 2 b) y = 3x – 4 si 0 ≤ x ≤ 6
2
a) b)
1
1
1
1
30 Representa estas funciones:
2x + 2 si x < 1  3 si 0 ≤ x < 2
3 si x < 0
a) y =  b) y =  c) y =  1 si 2 ≤ x < 5
4 si x ≥ 1 3 – 2x si x ≥ 0 
 5 si 5 ≤ x ≤ 7

51 DE LA UNIDAD
Pág. 13
 2x + 2 si x < 1
a) y = 
 4 si x ≥ 1
El 1er trozo de la función es la recta y = 2x + 2 definida para x < 1.
x –1 0 0,9
y 0 –2 –3,8 1
1
La recta y = 4 definida para x ≥ 1 es una
recta paralela al eje X que pasa por (1, 4).
 3 si x < 0
b) y = 
 3 – 2x si x ≥ 0
El 1er trozo de función es la recta constante y = 3 definida para x < 0.
El 2-o trozo es la recta y = 3 – 2x definida pa-
ra x ≥ 0:
1
x 0 1 3 1
y 3 1 –3
 3 si 0 ≤ x < 2

c) y =  1 si 2 ≤ x < 5

 5 si 5 ≤ x ≤ 7
2
Los tres tramos de la función son rectas paralelas
al eje X. 2 4 6
31 En las llamadas telefónicas interurbanas, el tiempo que dura cada paso del
contador depende de la hora de la llamada:
De 8 h a 14 h . . . . . . . . . . . . . . . 12 segundos
De 14 h a 20 h . . . . . . . . . . . . . . 18 segundos
De 20 h a 8 h del día siguiente . . 24 segundos
a) Representa gráficamente la función que da la duración del paso del conta-

dor según la hora de la llamada para un día completo.
b) Busca la expresión analítica de esa función.

51 DE LA UNIDAD
Pág. 14
a) 24
TIEMPO DEL PASO
18
12
6
HORAS
8h 14 h 20 h 24 h 8h
 24 si 0 < x ≤ 8

 12 si 9 < x ≤ 14
b) y = 
 18 si 14 < x ≤ 20

 24 si 20 < x ≤ 24
32 En una tienda rebajan el 10% en compras inferiores a 50 € y el 20% si son su-

periores a 50 €. ¿Cuál es la relación entre el precio marcado (x) y el que paga-
mos (y)? Represéntala gráficamente.
 0,9x si 0 ≤ x ≤ 50 x 10 20 50 60 80
y= 
 0,8x si x > 50 y 9 18 45 48 64
PRECIO PAGADO
50
10 PRECIO MARCADO
10 50
Página 124
33 Halla la expresión analítica de la función que se representa:
Buscamos la ecuación de cada uno de los tramos de
rectas que forman la función: 4
2
• Para x < 1 la recta pasa por (0, 2) y (1, 4):
m = 2 → y = 2 + 2 (x – 0) → y = 2 + 2x 2 4 6 8
• Para 1 ≤ x ≤ 5 la recta es y = 4.
• Para x ≥ 5 la recta pasa por (5, 4) y (9, 0):
m = – 1 → y = 4 – 1(x – 5) → y = 9 – x
 2 + 2x si x < 1

La expresión analítica de esa función es: y =  4 si 1 ≤ x ≤ 5

 9–x si x > 5

51 DE LA UNIDAD
Pág. 15
34 El médico ha puesto a Ricardo un régimen de adelgazamiento y le ha hecho

esta gráfica para explicarle lo que espera conseguir en las 12 semanas que du-
re la dieta.
PESO (en kg)
80
70
60
SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
a) ¿Cuál era su peso al comenzar el régimen?

b) ¿Cuánto tiene que adelgazar por semana en la primera etapa del régimen?
¿Y entre la 6a y la 8a semana?
c) Halla la expresión analítica de esa función.
a) Ricardo pesaba 80 kg al comenzar el régimen.
b) 5 = 1,67 kg por semana

3
Entre la 6-a y 8-a semana no tiene que adelgazar nada.
c) Buscamos la ecuación de cada uno de los tramos:
• Para 0 ≤ x ≤ 6, la pendiente m = – 10 = – 5 y n = 80 →
6 3
→ y = – 5 x + 80
3
• Para 6 < x ≤ 8, y = 70
• Para 8 < x ≤ 12, m = – 5 y pasa por (12, 65)

4
y – 65 = – 5 (x – 12) → y = – 5 x + 80
4 4
Luego, la expresión analítica de esta función será:
 –—x
5
si 0 ≤ x ≤ 6
 3 + 80

y =  70 si 6 < x ≤ 8
 5
 – —x + 80 si 8 < x ≤ 12
 4
35 Busca la expresión analítica de esta función que mues- 6

tra la altura a la que está un ascensor que sube hasta 5
4
un 6o piso con una parada en el 3o. 3
2
1
5 15 25 35

51 DE LA UNIDAD
Pág. 16
Buscamos la ecuación de cada uno de los tramos:
• Para 0 ≤ x ≤ 15, m = 3 = 1 → y = 1 x
15 5 5
• Para 15 < x ≤ 25, → y = 3
• Para 25 < x ≤ 40, m = 3 = 1 y pasa por (30, 4)

15 5
y – 4 = 1 (x – 30) → y = 1 x – 2
5 5
La expresión analítica buscada es:
 x/5 si 0 ≤ x ≤ 15

y=  3 si 15 < x ≤ 25

 (x/5) – 2 si 25 < x ≤ 40
36 Un ciclista sale de excursión a un lugar que dista 20 km de su casa. A los 15

minutos de salida, cuando se encuentra a 6 km, hace una parada de 10 minu-
tos. Reanuda la marcha y llega a su destino una hora después de haber salido.
a) Representa la gráfica tiempo-distancia a su casa.
b) ¿Lleva la misma velocidad antes y después de la parada?
(Suponemos que en cada etapa la velocidad es constante).
c) Busca la expresión analítica de la función que has representado.
a) DISTANCIA (en km)
20
10
TIEMPO (en minutos)

5 30 60 90
b) Sí, lleva la misma velocidad antes y después de la parada, en 2 km tarda 5'.

c) Buscamos la ecuación de cada uno de los tramos:
• Si 0 ≤ x ≤ 15 → m = 2 y pasa por (0, 0) → y = 2 x
5 5
• Si 15 < x ≤ 25 → m = 0 → y = 6
• Si 25 < x ≤ 60 → m = 2 y pasa por (60, 20)

5
y – 20 = 2 (x – 60) → y = 2 x – 4
5 5

51 DE LA UNIDAD
Pág. 17
La expresión analítica buscada es:

 (2/5)x si 0 ≤ x ≤ 15

y=  6 si 15 < x ≤ 25

 (2/5)x – 4 si 25 < x ≤ 60
37 Representa las siguientes funciones definidas a trozos:

 3x – 1 si x < 0
a) y = 
 x + 1 si x > 0
 –1 si x < 1
b) y =  x – 2 si 1 ≤ x < 4

 8 – x si x ≥ 4
 –x + 3 si –2 ≤ x < 2
c) y = 
 –2 si 2 ≤ x ≤ 5
a) b) c)
1 1 1
1 1 1
38 Averigua si los siguientes puntos están alineados comprobando si C perte-

nece a la recta que pasa por A y B:
( ) (
A 1 , 5 , B 13 , –3
3 3 ) (
y C 100 , – 61
3 )
Si la pendiente de la recta que pasa por A y B es la misma que la de la recta
que pasa por B y C, entonces están alineados. Si no es así, no lo están.

mAB = –3 – 5 = –8 = – 8 = –2 
13 – —
1 12 4 
— — 
3 3 3 
 Están alineados.

mBC = –61 – (–3) = –58 = – 58 = –2 
180 29 
— – 13 87 
— —
3 3 3 

51 DE LA UNIDAD
Pág. 18
39 La expresión analítica de una función es de la forma:

y = ax 3 + bx + c
Si sabemos que los puntos A (0, 0), B (1, 4) y C (2, – 4) pertenecen a su
gráfica, ¿cuáles serán los valores de a, b y c ?
Como A pertenece, entonces: c = 0
Como B pertenece, entonces: a + b = 4  a = –2

Como C pertenece, entonces: 8a + 2b = –4  b = 6
40 Comprueba si los puntos A (–13, –265), B (0,1; 2,01) y C (– 34 , – 16 )

5 per-
tenecen a la gráfica de la función y = –x 2 + 7x – 5.
A(–13, –265): si x = –13 → y = – (–13) 2 + 7 · (–13) – 5 = –265
B(0,1; 2,01): si x = 0,1 → y = –(0,1) 2 + 7 · 0,1 – 5 = –4,31
( )
C –3 , –5 : si x = –3 → y = – –3
4 16 4 4 ( ) 2
( )
+ 7 · –3 – 5 =
4
= – 9 – 21 – 5 = – 173
16 4 16
Por tanto, A pertenece; pero ni B ni C pertenecen.
Página 125
41 Observa la gráfica de la función y responde:

a) ¿Cuál es su dominio de definición?
b) ¿Tiene máximo y mínimo? En caso afirmativo, ¿cuáles son?
c) ¿Cuáles son los puntos de corte con los ejes?
d) ¿Para qué valores de x es creciente y para cuáles es decreciente?
a) Dom f = Á
4
b) Máximo → (–2, 2) 2
Mínimo → (0, –3)
–4 –2 2 4
c) Puntos de corte:
–2
Con el eje X → (–4, 0), (3, 0), (–1, 0)
Con el eje Y → (0, –3)
d) Creciente → (– ∞, –2) U (0, +∞)

Decreciente → (–2, 0)

51 DE LA UNIDAD
Pág. 19
42 A la recta representada en este gráfico se le llama bisectriz del primer cuadrante.

a) Escribe su ecuación.
4
b) ¿Cuál es su pendiente? ¿Qué ángulo forma con el eje
OX ? 2
c) Si una recta forma un ángulo de 60° con el eje OX, 2 4

¿su pendiente será mayor o menor que 1?
d) Escribe la ecuación de la bisectriz del segundo cuadrante.
e) ¿Cuál será la pendiente de las rectas paralelas a la bisectriz del segundo
cuadrante?
a) y = x
b) Su pendiente es 1 y forma 45° con el eje OX.
c) Su pendiente será mayor.
d) y = –x
e) m = –1
43 Di cuál es la pendiente de cada una de las siguientes rectas y di si son crecientes

o decrecientes:
a) y = 3x – 5 b) 2x + y – 3 = 0 c) y – 7 = 0 d) y = –3 – 1 (x – 5)
2 2
¿Qué relación existe entre el crecimiento o decrecimiento de una recta y su
pendiente?
a) m = 3 → Creciente b) m = –2 → Decreciente
2
c) m = 0 → Ni creciente ni decreciente d) m = – 1 → Decreciente
2
Una recta es creciente si su pendiente es positiva y decreciente si su pendiente
es negativa.
PROFUNDIZA
44 Halla la expresión analítica de las funciones:
a 4 • Para x ≤ 2, la recta pasa por (2, 3) y (–5, –2):
2
m = –2 – 3 = 5
–5 – 2 7
–4 – 2 2 4
–2
y – 3 = 5 (x – 2) → y = 5 x + 11
7 7 7
• Para x > 2 → y = 1
 (5/7)x + 11/7 si x ≤ 2
La expresión analítica es: y = 
1 si x > 2

51 DE LA UNIDAD
Pág. 20
b 4 • Para x < 3 → n = 1 y m = –1 → y = 1 – x
2
• Para x ≥ 3 → m = 1 y pasa por (5, 2):
–2 2 4 6 2
–2
y – 2 = 1 (x – 5) → y = 1 x – 1
2 2 2
1 – x si x < 3
La expresión analítica buscada es y = 
 (1/2)x – 1/2 si x ≥ 3
c
4 • Si x ≤ 2 → n = 2 y m = –1 → y = 2 – x
2
• Si x > 2 → m = 1 y pasa por (4, 2)
–2 2 4 6
y–2=x–4 → y=x–2
2 – x si x ≤ 2
La expresión analítica es y = 
x – 2 si x > 2
d
• Si x ≤ 2 → y = 4
4
2 • Si x > 2 → m = –1 y pasa por (6, 0) →
–2 2 4 6 → y=6–x
4 si x ≤ 2
La expresión analítica buscada es y = 
6 – x si x > 2
45 a) Representa y = x (valor absoluto de x).
b) Representa: y =  –x si x < 0 . Compárala con la anterior.

 x si x > 0
a) x y
0 0
1 1
1
1
–1 1
2 2
–2 2
b) Es la misma gráfica que la anterior.

51 DE LA UNIDAD
Pág. 21
46 Haz la gráfica de las siguientes funciones:

a) y = x – 1
b) y = 1 + x 
a) y = | x – 1|
x –2 –1 0 1 2 3
y 3 2 1 0 1 2 1
1
b) y = 1 + |x |
x –2 –1 0 1 2
1
y 3 2 1 2 3 1
47 Las cuatro gráficas siguientes corresponden a funciones discontinuas.

a) Di cuáles son los puntos de discontinuidad. ¿Cuál es su dominio de defini-
ción?
b) Indica si tienen máximos o mínimos y di cuáles son.
c) ¿En qué intervalos son crecientes y en cuáles son decrecientes?
I II
4
4
2
2
–2 2 4 6
–4 –2 2 4 –2
–2
–4
–4
III IV
4 4
2 2
–2 2 –4 –2 2 4
–2 –2
–4 –4

51 DE LA UNIDAD
Pág. 22
a) I Dom f = Á – {–2}
Discontinuidad: x = –2
II Dom f = Á – {3}
Discontinuidad: x = 3
III Dom f = Á – {–2, 2}
Discontinuidades: x = –2, x = 2
IV Dom f = Á – {–3, 1}
Discontinuidades: x = –3, x = 1
b) I Máximo: (0, 0)
Mínimo: (–4, 1), (3, –2)
II No tiene máximo ni mínimo.
III Mínimo: (0, 1)
IV No tiene máximo ni mínimo.
c) I Creciente: (–4, –2) U (–2, 0) U (3, +∞)

Decreciente: (– ∞, – 4) U (0, 3)
II Creciente: (–∞, 3) U (3, +∞)
III Creciente: (0, 2) U (2, +∞)
Decreciente: (–∞, –2) U (–2, 0)
IV Decreciente: (– ∞, –3) U (–3, 1) U (1, +∞)

61 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 143
PRACTICA
Funciones cuadráticas
1 Representa las siguientes funciones haciendo, en cada caso, una tabla de valo-
res como esta, y di cuál es
x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
el vértice de cada parábola:
y … … … … … … … … …
a) y = x 2 + 3 b) y = x 2 – 4 c) y = 2x 2 d) y = 0,5x 2
x y = x2 + 3 y = x2 – 4 y = 2x 2 y = 0,5x 2
–4 19 12 32 8
–3 12 5 18 4,5
–2 7 0 8 2
–1 4 –3 2 0,5
0 3 –4 0 0
1 4 –3 2 0,5
2 7 0 8 2
3 12 5 18 4,5
4 19 12 32 8
VÉRTICE (0, 3) (0, –4) (0, 0) (0, 0)
y = x2 + 3 32
16
9 y = x2 – 4
y = 2x2
18
3
–2 2
–2
–4
y = 0,5x2
1
–4 –1 1 4
Unidad 6. Funciones elementales II

61 DE LA UNIDAD
Pág. 2
2 Haz una tabla de valores como la del ejercicio anterior para representar cada
una de las funciones siguientes:
a) y = –x 2 b) y = –x 2 + 2 c) y = – 3x 2 d) y = – 0,75x 2
Di cuál es el vértice de cada una de estas parábolas.
x y = –x 2 y = –x 2 + 2 y = –3x 2 y = –0,75x 2
–4 –16 –14 –48 –12
–3 –9 –7 –27 – 6,75
–2 –4 –2 –12 –3
–1 –1 1 –3 – 0,75
0 0 2 0 0
1 –1 1 –3 – 0,75
2 –4 –2 –12 –3
3 –9 –7 –27 – 6,75
4 –16 –14 – 48 –12
VÉRTICE (0, 0) (0, 2) (0, 0) (0, 0)
1
–4 –1 1 4
y= –x2 +2
1 –3
–4 –1 1 4
–4 y = –0,75x2
–12
–9
y = –x2
–16
y = –3x2
–27
–30
3 Representa las siguientes parábolas, hallando los puntos de corte con los ejes,
el vértice y algunos puntos próximos a él:
a) y = (x – 2)2 b) y = 2x 2 – 8x + 2
c) y = 1 x 2 – x + 3 d) y = –x 2 + 3x – 4
3

61 DE LA UNIDAD
Pág. 3
a) y = (x – 2)2
Puntos de corte con los ejes:

Eje X: (x – 2)2 = 0 → x = 2 raíz doble → (2, 0)
Eje Y: y = 4 → (0, 4)
Vértice: (2, 0) 1
1
Puntos próximos al vértice
x –1 1 3 4
y 9 1 1 4
b) y = 2x 2 – 8x + 2

Eje X: 2x 2 – 8x + 2 = 0 →
8 ± √ 64 – 16 8 ± √ 48 8 ± 4√ 3
→ = = = 1
4 4 4 1
—
(2 + √ 3, 0) ≈ (3,73; 0)
= 2 ± √3 —
(2 – √ 3, 0) ≈ (0,27; 0)
Eje Y: y = 2 → (0, 2)
Vértice: (2, –6)

Puntos próximos al vértice:
x –1 1 3 4
y 12 –4 –4 2
c) y = 1 x 2 – x + 3
3
1 ± √ 1 – 4 1 ± √ –3
Eje X: 1 x 2 – x + 3 = 0 → =
3 2/3 2/3
No tiene puntos de corte con el eje X.
Eje Y: y = 3 → (0, 3)
( )
Vértice: 3 , 9
2 4
1
Puntos próximos al vértice: 1
x –1 1 3
y 13/3 7/3 3

61 DE LA UNIDAD
Pág. 4
d) y = –x 2 + 3x – 4
–3 ± √ 9 – 16 –3 ± √ –7
Eje X: –x 2 + 3x – 4 = 0 → =
–2 –2
No tiene puntos de corte con el eje X.
Eje Y: y = –4 → (0, –4)
(
Vértice: 3 , – 7
2 4 )
Puntos próximos al vértice:
x –1 1 2 3
y –8 –2 –2 –4
4 Utiliza una escala adecuada para representar las parábolas siguientes:

2
a) y = x b) y = – 75x 2 + 675
100
c) y = 0,002x 2 – 0,04x d) y = –10x 2 – 100x
2
a) y = x b) y = –75x 2 + 675
100
16
675
9
75
–3 –2 –1 1 2 3
4
1
–40 –10 10 40
c) y = 0,002x 2 – 0,04x d) y = –10x 2 – 100x
250
0,4
0,2 100
–10 –5 5 10 15 20 –10 –2
–0,2

61 DE LA UNIDAD
Pág. 5
5 Asocia a cada una de las gráficas una de las expresiones siguientes:

a) y = x 2
I II
b) y = x 2 – 6x + 5
c) y = (x + 3)2
d) y = –3x 2 – 1
IV
III
a) II b) IV c) I d) III
6 La altura, h, a la que se encuentra en cada instante, t, un proyectil que lan-

zamos verticalmente con una velocidad de 500 m/s, es: h = 500t – 5t 2
a) Haz una representación gráfica.
b) Di cuál es su dominio de definición.
c) ¿En qué instante alcanza la altura máxima? ¿Cuál es ésta?
d) ¿En qué intervalo de tiempo el proyectil está a una altura superior a los
4 500 metros?
a) h
10 000
5 000
0 50 100 t
b) Dominio = [0, 100]

c) La altura máxima es alcanzada a los 50 segundos, a una altura de 12 500 metros.
d) Queremos saber cuándo h > 4 500 metros:
500t – 5t 2 > 4 500 → –5t 2 + 500t – 4 500 > 0
Resolvemos la ecuación:
–500 ± √ 250 000 – 90 000 –500 ± √ 160 000
t= = =
–10 –10
t = 10
= –500 ± 400
–10 t = 90
Si t < 10 → –5t 2 + 500t – 4 500 < 0
Si 10 < t < 90 → –5t 2 + 500t – 4 500 > 0
Si t > 90 → –5t 2 + 500t – 4 500 < 0
Luego, h > 4 500 m en el intervalo (10, 90).

61 DE LA UNIDAD
Pág. 6
Otras funciones
7 Representa gráficamente las siguientes funciones:

a) y = 3 + √x
b) y = √x – 2
c) y = 2 √x
d) y = √–x + 1
—
y = 2 √x
—
y = √x + 3
y = √–x + 1
2 —
y = √x – 2
2
8 Dibuja la gráfica de las funciones siguientes:

a) y = 1 + 2
x
b) y = – 1
x
c) y = 8
x a) b)
d) y = 2 + 1 2
x 2
2
2
c) d)
2 2
2 2

61 DE LA UNIDAD
Pág. 7
9 Representa las siguientes funciones haciendo, en cada caso, una tabla de valo-
res como la del ejercicio 1. (Ayúdate de la calculadora).
a) y = 2 –x b) y = 0,75 x c) y = 1,5 x d) y = 2 x – 3
x 2 –x 0,75 x 1,5 x 2x – 3
–4 16 3,16 0,197 –2,9375
–3 8 2,37 0,296 –2,875
–2 4 1,78 0,44 –2,75
–1 2 1,33 0,66 –2,5
0 1 1 1 –2
1 0,5 0,75 1,5 –1
2 0,25 0,5625 2,25 1
3 0,125 0,422 3,375 5
4 0,0625 0,3164 5,0625 13
a) 16 b)
3
2
y = 0,75x
1
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4
y = 2–x
1
–4 –2 2 4
c) d)
5
10
4
3
y = 1,5x
2 5
1
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4
–4 –2 2 4
y = 2x – 3
10 Estudia el dominio de definición de las siguientes funciones y represéntalas

gráficamente:
a) y = √x + 2 b) y = √4 – x c) y = √2x – 5 d) y = 1 + √–2x

61 DE LA UNIDAD
Pág. 8
a) y = √x + 2
2
x + 2 ≥ 0 → x ≥ –2 → Dominio = [–2, +∞)
2
b) y = √4 – x
2
4 – x ≥ 0 → –x ≥ –4 → x ≤ 4
Dominio = (– ∞, 4] 2
c) y = √2x – 5 2
2x – 5 ≥ 0 → x ≥ 5 → Dominio = 5 , +∞
2 2 [ ) 2
d) y = 1 + √–2x
2
–2x ≥ 0 → x ≤ 0 → Dominio = (– ∞, 0]
–2
Página 144
12 Di cuál es el dominio de definición de las siguientes funciones y represéntalas

gráficamente:
a) y = 1 b) y = –2 c) y = 1 + 2 d) y = 1 +1
x–4 x+1 x x–1
a) y = 1
x–4
Dominio = Á – {4}
• Calculamos algunos puntos próximos a x = 4:
x 3,5 3,9 3,99 4,01 4,1 4,5
y –2 –10 –100 100 10 2
b) y = – 2
x+1
Dominio = Á – {–1}
• Calculamos algunos puntos próximos a x = –1:
x –1,5 –1,1 –1,01 –0,99 –0,9 –0,5
y 4 20 200 –200 –20 –4

61 DE LA UNIDAD
Pág. 9
c) y = 1 + 2
x
Dominio = Á – {0}

x –0,5 –0,1 –0,01 0,01 0,1 0,5
y 0 –8 –98 102 12 4
d) y = 1 +1
x–1
Dominio = – {1} Á

x 0,5 0,9 0,99 1,01 1,1 1,5
y –1 –9 –99 101 11 3
13 Asocia a cada gráfica la fór- a b

mula que le corresponde: 2
2
I) y = √x + 2 2 4
–2 2 4
II) y = 2 – √x
III) y = – √2 – x
c d 2
IV) y = √–3x
2
–4 –2 2
I ↔ b) II ↔ a) –2
–4 –2 2
III ↔ d) IV ↔ c)
14 Asocia a cada gráfica una a b

de estas fórmulas:
I) y = 4 + 1
x
II) y = 2 + 1
x–3
III) y = –1 + 1
x+2 c d
IV) y = –1
x–2
I ↔ c) II ↔ b)
III) ↔ d) IV ↔ a)

61 DE LA UNIDAD
Pág. 10
15 Asocia a cada gráfica una de estas fórmulas:

I) y = 3 x a b
6 6
II) y = 1,5 x
4 4
III) y = 0,4 x 2 2
IV) y = 0,7 x
–4 –2 2 4 –4 –2 2 4
Di, de cada una de ellas, si
es creciente o decreciente. c 8 d 8
6 6
I ⇔ d) Creciente
4 4
II ⇔ b) Creciente 2 2
III ⇔ c) Decreciente
–4 –2 2 4 –4 –2 2 4
IV ⇔ a) Decreciente
16 a) Representa las funciones y = 3x e y = log 3 x .

b) Comprueba si pertenecen a la gráfica de y = log 3 x los puntos siguientes:
(243, 5) ( 271 , –3) ( √3 ; 0,5) (–3, –1)
a) Una es la inversa de la otra. 9

y = 3x
x –2 –1 0 1 2
3x 1/9 1/3 1 3 9
3
x 1/9 1/3 1 3 9 1
log 3x –2 –1 0 1 2 1
y = log3 x
b) Se sabe que y = log 3 x ⇔ 3 y = x. Luego:
(243, 5) → 3 5 = 243 → log 3 243 = 5
( 1 , –3
27 ) → 3 –3 = 13 = 1
3 27
→ log 3 1 = –3
27
( √3 ; 0,5) → 3 0,5 = 3 1/2 = √3 → log 3 √3 = 0,5
(–3, –1) → 3 –1 = 1 ≠ –3 → (–3, –1) no pertenece a la gráfica

3 de y = log 3 x.
Luego, (243, 5), ( )

1 , –3 y ( √3 , 0,5) son puntos que pertencen a la gráfica
27
de y = log 3 x.

61 DE LA UNIDAD
Pág. 11
Página 145
18 Resuelve analítica y gráficamente los siguientes sistemas:

y = 2x 2 – 5x – 6 y = x 2 – 2x + 1
a)  b)  y = –2x + 2
 y = 3x + 4 
y = 2x 2 – 8x – 3 y = – x 2 + 5x
c)  2 d)  y = x 2 + 3x – 15
 y = x – 2x – 3 
 y = 2x 2 – 5x – 6
a) 
 y = 3x + 4
Analíticamente
Vemos los puntos de corte:
2x 2 – 5x – 6 = 3x + 4 → 2x 2 – 8x – 10 = 0 → x 2 – 4x – 5 = 0
4 ± √ 16 + 20 4 ± 6 x = 5 → y = 19
x= =
2 2 x = –1 → y = 1
Hay dos puntos de corte: (5, 19), (–1, 1).
Gráficamente
Representamos en unos mismos ejes ambas funciones:
• y = 2x 2 – 5x – 6
19 (5, 19)
Eje X: 2x 2 – 5x – 6 = 0 →
5 ± √ 25 + 48 5 ± √ 73
→ x= = =
2·2 4
—
5
x = —, +
(√
4— )
73 0 ≈ (3,38; 0)
( )
=
5
x = —, – √ 73 0 ≈ (–0,88; 0)
4
Eje Y: y = –6 → (0, –6)
(–1, 1) 1
4(
Vértice: 5 , – 73
8 ) 1 5
• y = 3x + 4
Hacemos una tabla de valores:
x –1 5
y 1 19 V

61 DE LA UNIDAD
Pág. 12
 y = x 2 – 2x + 1
b) 
 y = –2x + 2
Analíticamente
Puntos de corte entre ambas:
0
x 2 – 2x + 1 = –2x + 2 → x 2 – 1 = 0 → x = ±1 → y =
4
Los puntos de corte son: (1, 0), (–1, 4).
Gráficamente
Representamos en unos mismos ejes ambas funciones:
• y = x 2 – 2x + 1
2 ± √4 – 4
Eje X: x 2 – 2x + 1 = 0 → x = = 1 → raíz doble: (1, 0)
2
Eje Y: y = 1 → (0, 1)
Vértice: (1, 0)
• y = –2x + 2
Hacemos una tabla de valores: (–1, 4) (3, 4)
x 1 –1
y 0 4
(1, 0)
 y = 2x 2 – 8x – 3
c) 
 y = x 2 – 2x – 3
Analíticamente
x1 = 0
2x 2 – 8x – 3 = x 2 – 2x – 3 → x 2 – 6x = 0 → x(x – 6) = 0
x2 = 6
Si x1 = 0 → y1 = –3
Si x2 = 6 → y2 = 6 2 – 2 · 6 – 3 = 21
Solución: x1 = 0, y1 = –3; x2 = 6, y2 = 21
Gráficamente
Representamos cada una de las parábolas.
• y = 2x 2 – 8x – 3
Cortes con los ejes:
Eje X: y = 0 → 2x 2 – 8x – 3 = 0

61 DE LA UNIDAD
Pág. 13
8 ± √ 64 – 4 · (–3) · 2 8 ± √ 88 21
x= = =
2·2 4
4 ± √ 22 (4,34; 0)
=
2 (–0,34; 0)
Eje Y: x = 0 → y = –3 → (0, –3)
Vértice: (2, –11)
• y = x 2 – 2x – 3
Eje X: y = 0 → x2 – 2x – 3 = 0
y = x2 – 2x – 3
2 ± √ 4 – 4 · (–3)
x= = –2 2 6
2
(3, 0)
= 2±4
2 (–1, 0)
y = 2x2 – 8x – 3
Eje Y: x = 0 → y = –3 → (0, –3)
Vértice: (1, –4) –11
 y = –x 2 + 5x
d) 
 y = x 2 + 3x – 15
Analíticamente
–x 2 + 5x = x 2 + 3x – 15 → 2x 2 – 2x – 15 = 0
2 ± √ 4 – 4 · 2 · (–15) 2 ± √ 124 1 ± √ 31 x1 = 3,28
x= = =
2·2 4 2 x2 = –2,28
Si x1 = 3,28 → y1 = 5,63
Si x2 = –2,28 → y2 = –16,63
Gráficamente
Representamos cada una de las parábolas.
• y = –x 2 + 5x
Eje X: y = 0 → –x 2 + 5x = 0 →
x = 0 → (0, 0)
→ x(–x + 5) = 0
x = 5 → (5, 0)
Eje Y: x = 0 → y = 0 → (0, 0)
(
Vértice: 5 , 25
2 4 )
61 DE LA UNIDAD
Pág. 14
• y = x 2 + 3x – 15
25/4
Eje X: y = 0 → x 2 + 3x – 15 = 0 y = –x2 + 5x
–3 ± √ 9 + 4 · 15 –3 ± √ 69
x= = = –2,28 5/2 5
2 2
x1 = 2,65 → (2,65; 0)
=
x2 = –5,65 → (–5,65; 0)
Eje Y: x = 0 → y = –15 → (0, –15)
(
Vértice: –3 , –69
2 4 )
y = x2 + 3x – 15
16,63
19 Comprueba analítica y gráficamente que estos dos sistemas no tienen solución:

 y = —x
1 2 3
–x–—  1
 2 2 y=—
a)  b)  x–1
y=— x
–3  y = –x + 1
 2 
 y = —x
1 2 3
–x–—
 2 2
a) 
x
 y = —–3
 2
RESOLUCIÓN ANALÍTICA
Resolvemos el sistema:
1 x 2 – x – 3 = x – 3 → x 2 – 2x – 3 = x – 6 → x 2 – 3x + 3 = 0
2 2 2
3 ± √ 9 – 12 3 ± √ –3
x= = → No hay puntos en común → No hay
2 2
solución.
RESOLUCIÓN GRÁFICA
• Representamos y = 1 x 2 – x – 3
2 2
Eje X: 1 x 2 – x – 3 = 0 → x 2 – 2x – 3 = 0
2 2
2 ± √ 4 + 12 2 ± 4 3 → (3, 0)
x= =
2 2 –1 → (–1, 0)

61 DE LA UNIDAD
Pág. 15
Eje Y: y = – 3 →
2 ( ) 0, – 3
2
Vértice: (1, –2)
• Representamos y = x – 3 1
2 –1 1 3
x 0 2
y –3 –2 V
 1
y=—
b)  x–1
 y = –x + 1

1 = – x + 1 → 1 = (–x + 1)(x – 1) → 1 = – (x – 1) 2 →
x–1
→ 1 = –x 2 + 2x – 1
2 ± √ 4 – 8 2 ± √ –4
x 2 – 2x + 1 = 0 → x = =
2 2
No hay puntos en común.
No hay solución.
• Representamos y = 1
x–1
x 0 –1 2 3 2
y –1 –1/2 1 1/2
2
• Representamos y = –x + 1
x 0 2
y 1 –1
20 Resuelve analítica y gráficamente los siguientes sistemas:

 2 —
y=—  y = √x + 1
a)  x+1 b) 
 y = 3x – 4 y = x – 5


61 DE LA UNIDAD
Pág. 16
 2
y=—
a)  x+1
 y = 3x – 4

RESOLUCIÓN ANALÍTICA:
2 = 3x – 4 → 2 = (3x – 4)(x + 1) → 3x 2 + 3x – 4x – 6 = 0
x+1
1 ± √ 1 + 72 1 ± √ 73
3x 2 – x – 6 = 0 → x = = =
6 6
—
1 + √ 73
x = — ≈ 1,59
6—
=
1 – √ 73
x = — ≈ –1,26
6
Si x = 1,59 → y = 0,77 
 Soluciones: (1,59; 0,77) y (–1,26; –7,77)
x = –1,26 → y = –7,77 
• Representamos la función y = 2
x+1
que tiene una asíntota en x = –1 y
otra en y = 0: (2, 2)
x –3 –2 0 1
y –1 –2 2 1
• Representamos la recta y = 3x – 4: (0, –4)
x 2 0
y 2 –4
—
 y = √x + 1
b) 
y = x – 5
Puntos de corte:
√x + 1 = x – 5 → x + 1 = (x – 5) 2 → x + 1 = x 2 – 10x + 25
11 ± √ 121 – 96 11 ± 5
x 2 – 11x + 24 = 0 → x = = =
2 2
x=8 → y=3
= —
x = 3 → y = –2 → no pertenece a y = √ x + 1
Solución: (8, 3)

61 DE LA UNIDAD
Pág. 17
• Para representar y = √x + 1 damos valores:

x –1 3 0 8
y 0 2 1 3
(8, 3)
• Para representar y = x – 5, hacemos
la tabla de valores:
3
x 3 8 –2
y –2 3
21 Halla los puntos comunes de las funciones y = √x e y = x 2.

√x = x 2 → x = x 4 → x 4 – x = 0 →
x=0 → y=0
→ x(x 3 – 1) = 0
x3 – 1 = 0 → x = 1 → y = 1
Los puntos en común son (0, 0) y (1, 1).
22 Aplica la definición de logaritmo para hallar, sin calculadora:

a) log2 64 b) log2 16
c) log2 1 d) log2 √2
4
e) log3 81 f) log3 1
3
g) log3 √3 h) log4 16
a) log 2 64 = 6, porque 2 6 = 64. b) log 2 16 = 4, por ser 2 4 = 16.
c) log 2 1 = –2, ya que 2 –2 = 1 . d) log 2 √2 = 1 , porque 2 1/2 = √2 .

4 4 2
e) log 3 81 = 4, pues 3 4 = 81. f ) log 3 1 = –1, ya que 3 –1 = 1 .
3 3
g) log 3 √3 = 1 , por ser 3 1/2 = √3 . h) log 4 16 = 2, ya que 4 2 = 16.
2
23 Halla con la calculadora:

a) log2 13,5 b) log3 305
c) log5 112 d) log2 1

7
e) log3 57 f) log4 √725
g) log2 106 h) log3 10–4

61 DE LA UNIDAD
Pág. 18
log 13,5 log 305

a) log 2 13,5 = = 3,75 b) log 3 305 = = 5,206
log 2 log 3
log 112 log 1/7

c) log 5 112 = = 2,93 d) log 2 1 = = –2,807
log 5 7 log 2
log 5 7 log √ 725

e) log 3 5 7 = = 10,255 f ) log 4 √725 = = 2,375
log 3 log 4
log 10 6 log 10 –4
g) log 2 10 6 = = 19,93 h) log 3 10 –4 = = –8,384
log 2 log 3
24 Calcula la base de los siguientes logaritmos:

a) log b 10 000 = 2 b) log b 125 = 3
c) log b 4 = –1 d) log b 3 = 1
2
a) log b 10 000 = 2 → b 2 = 10 000 → b = 100
b) log b 125 = 3 → b 3 = 125 → b = 5
c) log b 4 = –1 → b –1 = 4 → b = 1
4
d) log b 3 = 1 → b 1/2 = 3 → b = 9
2
25 Las ventanas de un edificio de oficinas han de tener 2 m2 de área.

a) Haz una tabla que muestre cómo varía la altura de las ventanas según la
longitud de la base.
b) Representa la función base-altura.
El área de la ventana es: b · h = 2 m 2.
La función que nos da la altura en función de la variación de la base es: h = 2

b
Tabla de valores:
b h ALTURA h
0,25 8
0,5 4 2
h h = ––
b
1 2
1,25 1,6 1
) 1 BASE b
b 1,5 1,3
1,75 1,14

61 DE LA UNIDAD
Pág. 19
26 Con un listón de madera de 3 metros de largo, queremos fabricar un marco

para un cuadro.
a) Si la base midiera 0,5 m, ¿cuánto medirían la altura y la superficie del cuadro?
b) ¿Cuál es el valor de la superficie para una base cualquiera x ?
c) ¿Para qué valor de la base se obtiene la superficie máxima?
d) ¿Cuánto vale dicha superficie?
a) x → base: 2 · 0,5 + 2y = 3 → y = 1
y → altura
La altura mediría 1 m.
Área = x · y = 0,5 · 1 = 0,5. La superficie sería de 0,5 m 2.
b) 2x + 2y = 3 → y = 3 – 2x Z
2
Área = x · y → Área = x · 3 – 2x
2 ( ) 1
0,5625
V
c) y d) Dibujamos la función z = x(3 – 2x)

2 3/4 1 3/2 X
Puntos de corte:
x = 0 → (0, 0)
Eje X: x(3 – 2x) = 0 →
x = 3/2 → (3/2, 0)
Eje Z: z = 0 → (0, 0)
(
Vértice: 3 , 9
4 16 )
La superficie máxima es 9 = 0,5625 m 2, que corresponde a un marco cua-
16
drado de lado 0,75 m.
Página 146
27 Con 100 metros de valla queremos acotar un recinto rectangular aprovechan-

do una pared. 60 m
a) Llama x a uno de los lados de la valla. ¿Cuánto valen los otros dos lados?
b) Construye la función que nos da el área. ¿Cuándo se hace máxima y cuánto
vale ese máximo?
c) ¿Cuál es su dominio de definición?

61 DE LA UNIDAD
Pág. 20
a) 2x + y = 100 → y = 100 – 2x
x x
El lado de enfrente a la pared mide: 100 – 2x.
y
b) Área = xy → Área = x(100 – 2x)
Representamos la función z = x(100 – 2x)
x=0m
Eje X: x(100 – 2x) = 0
x = 50 m
Eje Z: z = 0 → (0, 0) Z
1 250
Vértice: (25, 1 250)
 x = 25 m 250
Se hace máxima el área cuando:  X
 y = 50 m 25 50
El área máxima es de 1 250 m 2
c) Dominio de definición: (0, 50)
28 El coste por unidad de fabricación de unas pegatinas disminuye según el nú-

mero de unidades fabricadas y viene dado por la función:
y = 0,5x + 10
x
a) Haz la gráfica correspondiente. ¿Se pueden unir los puntos que has repre-
sentado?
b) ¿Cuál será el coste cuando el número de pegatinas se hace muy grande?
y = 0,5x + 10
x
a) Hacemos la tabla de valores:
x 20 30 40 50 60 70 80 90 100
) ) )
y 1 0,83 0,75 0,7 0,6 0,64 0,625 0,61 0,6
Y (€)
1
0,90 No se pueden unir los puntos, ya que el nú-
0,80 mero de pegatinas es un número entero (y po-
0,70 sitivo).
0,60
0,50
X
20 40 60 80 100

61 DE LA UNIDAD
Pág. 21
b) Hacemos una tabla de valores con el número de pegatinas muy alto:

x 1 000 10 000 100 000 1 000 000
y 0,51 0,501 0,5001 0,50001
El coste de las pegatinas, si el número de estas es muy grande, es de 50 cénti-
mos por pegatina.
29 Tenemos 200 kg de naranjas que hoy se venderían a 0,40 €/kg. Cada día que
pasa se estropea 1 kg y el precio aumenta 0,01 €/kg.
¿Cuándo hemos de vender las naranjas para obtener el máximo beneficio?
¿Cuál será ese beneficio?
La función que representa el coste de todas las naranjas en función del número
de días que ha pasado es: y = (200 – x) (0,4 + 0,01x)
Dibujamos esta función y vemos cuál es su máximo:

Y
150
100
V = (80, 144)
50
X
100 200
Se han de vender dentro de 80 días, y el beneficio será de 144 €.
30 Los gastos anuales de una empresa por la fabricación de x ordenadores son

G (x) = 20000 + 250x en euros, y los ingresos que se obtienen por las ventas son
I = 600x – 0,1x 2 en euros.
¿Cuántos ordenadores deben fabricarse para que el beneficio (ingresos menos
gastos) sea máximo?
La función beneficio es:

B = I – G = 600x – 0,1x 2 – (20 000 + 250x) →
→ B(x) = –0,1x 2 + 350x – 20 000
El vértice es el máximo: V = –350 = 1 750

–2 · 0,1
Se deben fabricar 1 750 ordenadores para que el beneficio sea máximo.
31 La gráfica de una función exponencial del tipo y = ka x pasa por los puntos
(0, 3) y (1; 3,6).
a) Calcula k y a.
b) ¿Es creciente o decreciente?
c) Representa la función.

61 DE LA UNIDAD
Pág. 22
a) Si pasa por el punto (0, 3) → 3 = ka 0 → k = 3

Si pasa por el punto (1; 3,6) → 3,6 = ka 1 → 3,6 = 3a → a = 1,2
Tenemos la función y = 3 · (1,2) x
b) Es una función creciente.
c) Hacemos una tabla de valores: 6
x –2 –1 0 1 2 3 3
y 2,08 2,5 3 3,6 4,32 5,18
–3 –1 1 3
32 La función exponencial y = ka x pasa por los puntos (0, 2) y (2; 1,28). Cal-
cula k y a y representa la función.
y = ka x
Si pasa por el punto (0, 2), entonces:
2 = k · a0 → 2 = k
Si pasa por el punto (2; 1,28), entonces:
1,28 = k · a 2 → 1,28 = 2a 2 → a 2 = 0,64 → a = 0,8
La función es: y = 2 · (0,8) x
x y
–3 3,906
–2 3,125
–1 2,5
0 2
1 1,6 1
2 1,28 1
3 1,024
33 Llamamos inflación a la pérdida de valor del dinero; es decir, si un artículo

que costó 100 € al cabo de un año cuesta 115 €, la inflación habrá sido del
15%. Supongamos una inflación constante del 15% anual. ¿Cuánto costará
dentro de 5 años un terreno que hoy cuesta 50 000 euros?
P = 50 000 · (1,15) 5 = 100 567,86 € costará el terreno dentro de cinco años.
34 En el contrato de alquiler de un apartamento figura que el precio subirá un

5% anual. Si el precio era de 250 € mensuales, ¿cuál será dentro de 5 años?
Escribe la función que da el precio del alquiler según los años transcurridos.
P5 = 250 · (1,05) 5 = 319,07 € pagará dentro de cinco años.
La función que relaciona el precio del alquiler con los años transcurridos es
P = 250 · 1,05 t.

61 DE LA UNIDAD
Pág. 23
35 Una furgoneta que costó 20 000 € se deprecia a un ritmo de un 12% anual.

¿Cuál será su precio dentro de 4 años?
Halla la función que da el precio del vehículo según los años transcurridos, y
calcula cuánto tiempo tardará el precio en reducirse a la mitad.
P4 = 20 000 · (1 – 0,12) 4 = 20 000 · 0,88 4 ≈ 11 993,90 €
P = 20 000 · 0,88 t
Si el precio final es de 10 000 euros:
10 000 = 20 000 · 0,88 t → 0,5 = 0,88 t → t ≈ 5,4 años
36 En un bosque en etapa de crecimiento se mide el volumen de madera y se ob-

tiene 10 250 m3. Se observa que el bosque crece a un ritmo de un 2% anual.
a) ¿Qué cantidad de madera tendrá dentro de 10 años?
b) ¿Cuál es la función que da la cantidad de madera según los años transcu-
rridos, suponiendo que se mantenga el ritmo de crecimiento?
a) V = 10 250 · (1,02) 10 = 12 494,7 m 3 de madera habrá dentro de diez años.
b) V = 10 250 · (1,02) t
37 Un millón de euros se coloca al 8% de interés anual. ¿En cuánto se convierte

al cabo de 3 años? ¿Y al cabo de x años?
Al cabo de tres años tendremos: C = 1 000 000 · (1,08) 3 = 1 259 712 €
Al cabo de x años tendremos: C = 1 000 000 · (1,08) x €
38 a) Estudia, sobre la gráfica de la función y = x 2 – 4x – 5, para qué valores de

x se verifica x 2 – 4x – 5 > 0.
b) ¿Qué valores de x cumplirán la desigualdad x 2 – 4x – 5 ≤ 0?
a) Representamos la parábola y = x 2 – 4x – 5.
Puntos de corte con los ejes: 1
Eje X: y = 0 → x 2 – 4x – 5 = 0 –1 2 5
4 ± √ 16 + 20 4 ± 6 x1 = 5 → (5, 0)
x= = =
2 2 x2 = –1 → (–1, 0)
Eje Y: x = 0 → y = –5 → (0, –5)

–9
Vértice: (2, –9)
x 2 – 4x – 5 > 0 es el intervalo que queda por encima del eje X.
Luego x 2 – 4x – 5 > 0 ocurre en (– ∞, –1) U (5, +∞)
b) x 2 – 4x – 5 ≤ 0 es el intervalo de la gráfica que queda por debajo del eje X;
luego x 2 – 4x – 5 ≤ 0 ocurre en [–1, 5].

61 DE LA UNIDAD
Pág. 24
39 Representa las siguientes funciones:

 2  2
a) y =  x si x < 1 b) y =  4 – x si x ≤ 1
 2x – 1 si x ≥ 1  x + 2 si x > 1
 x2 si x < 1
a) y = 
 2x – 1 si x ≥ 1
• Representamos la parábola y = x 2 definida para x < 1:
V(0, 0)
x –2 –1 0,99
y 4 1 0,9801
• Representamos la recta y = 2x – 1 para x ≥ 1:

x 1 3 1
y 1 5 1
 4 – x 2 si x ≤ 1
b) y = 
x + 2 si x > 1
• La parábola y = 4 – x 2 tiene su vértice en (0, 4);
está definida para x ≤ 1. 1
x –2 –1 1 1
y 0 3 3
• La recta y = x + 2, definida para x > 1, pasa por los puntos (2, 4) y (3, 5).
40 Representa:
 –1 – x si x < –1
 2
a) f (x) =  1 – x 2 si –1 ≤ x ≤ 1 b) f (x) =  x 2 si x < 0
  –x si x ≥ 0
 x – 1 si x > 1
 –1 – x si x < –1

a) f (x) =  1 – x 2 si –1 ≤ x < 1

x – 1 si x > 1
• La recta y = –1 – x está definida para x < –1:

x –2 –1,5
y 1 0,5
• La parábola y = 1 – x 2 definida si –1 ≤ x ≤ 1,
corta al eje X en (–1, 0) y (1, 0), y al eje Y 1
en (0, 1), vértice a su vez de la parábola.
1
• La recta y = x – 1 está definida para x > 1 y
pasa por (2, 1) y (3, 2).

61 DE LA UNIDAD
Pág. 25
 x2 si x < 0
b) f (x) = 
 –x 2 si x ≥ 0
• La parábola y = x 2, definida para x < 0, pa- 1

sa por (–1, 1) y (–2, 4).
1
• La parábola y = –x 2, definida para x ≥ 0,
tiene su vértice en (0, 0) y pasa por (1, –1) y
(2, – 4).
Página 147
41 La expresión analítica de estas tres gráficas es de la 1
forma y = a x. 2
Di el valor de a en cada una de ellas.
3
(En los ejes se ha tomado la misma escala.)
① a = 4 → y = 4x
② a = 1,5 → y = 1,5 x
③ a = 0,76 → y = 0,76 x
42 Todas las funciones exponenciales de la forma y = a x pasan por un mismo
punto. Di cuál es y justifícalo. ¿En qué casos la función es decreciente?
Todas las exponenciales de este tipo pasan por el punto (0, 1) porque cualquier
número elevado a cero es uno.
La función es decreciente cuando 0 < a < 1.
43 Calcula b para que el vértice de la parábola y = x 2 + bx + 10 esté en el punto

(3, 1). ¿Cuál es su eje de simetría? ¿Cuáles son los puntos de corte con los ejes?
La abscisa del vértice es: Va = –b . En este caso: a = 1, Va = 3.

2a
3 = –b → b = –6
2·1
El eje de simetría es la recta x = 3.
6 ± √ 36 – 40 6 ± √ –4
Eje X: x 2 – 6x + 10 = 0 → x = = →
2 2
→ No tiene puntos de corte con el eje X.
Eje Y: y = 10 → El punto de corte con el eje Y es el punto (0, 10).

61 DE LA UNIDAD
Pág. 26
44 ¿Cuánto debe valer k para que la parábola y = 4x 2 – 20x + k tenga un solo

punto de corte con el eje de abscisas?
¿Para qué valores de k no cortará al eje X ?
Para calcular los puntos de corte con el eje X, hacemos:
20 ± √ 400 – 16k
4x 2 – 20x + k = 0 → x =
8
Para que solo haya una solución en esta ecuación:
400 – 16k = 0 → k = 400 = 25

16
Solo hay un punto de corte con el eje X si k = 25.
400 – 16k < 0 → –16k < – 400 → k > 25
La parábola no corta al eje X si k > 25.
45 La parábola y = ax 2 + bx + c pasa por el origen de coordenadas. ¿Cuánto val-

drá c ? Si, además, sabes que pasa por los puntos (1, 3) y (4, 6), ¿cómo calcu-
larías a y b ? Halla a y b y representa la parábola.
Si pasa por el origen de coordenadas, cuando x = 0 → y = 0
Por tanto: 0 = a · 0 2 + b · 0 + c → c = 0
3 = a + b  –12 = –4a – 4b
Por otro lado: 
6 = 16a + 4b  6 = 16a + 4b
–6 = 12a → a = –1
2
b=3+ 1 → b= 7
2 2 49/8
La parábola es: y = – 1 x2 + 7 x
2 2
(
V = 7 , 49
2 8 ) 7/2 7
46 Calcula a y b para que la función y = a pase por los puntos (2, 2) y

x–b
(–1, –1).
Para que pase por el punto (2, 2): 2 = —

a 
2–b 
 →
a 
Para que pase por el punto (–1, –1): –1 = —
–1 – b 
 a = 4 – 2b 
  2 .
→ a = 1 + b  → La función es y =
  x–1
 0 = 3 – 3b → b = 1 → a = 2 

61 DE LA UNIDAD
Pág. 27
PROFUNDIZA
47 Aplica la definición de logaritmo para calcular x en cada caso:

a) log 2 (2x – 1) = 3 b) log 2 (x + 3) = –1
c) log 4x = 2 d) log (x – 2) = 2,5
e) log (3x + 1) = –1 f) log2 (x 2 – 8) = 0
a) log 2 (2x – 1) = 3 → 2 3 = 2x – 1 → 8 = 2x – 1 → 9 = 2x → x = 9
2
b) log 2 (x + 3) = –1 → 2 –1 = x + 3 → 1 – 3 = x → x = – 5
2 2
c) log 4x = 2 → 10 2 = 4x → 100 = 4x → x = 25
d) log (x – 2) = 2,5 → 10 2,5 = x – 2 → √10 5 = x – 2 →
→ x = 2 + √10 5 → x = 2 + 100 √10 ≈ 318,23
e) log (3x + 1) = –1 → 10 –1 = 3x + 1 → 1 – 1 = 3x →
10
→ x = –9/10 → x = – 3
3 10
f ) log 2 (x 2 – 8) = 0 → 2 0 = x 2 – 8 → 1 = x 2 – 8 → x 2= 9 →
→ x = 3; x = –3
48 Una ecuación en la que la incógnita está en el exponente se llama ecuación

exponencial. Por ejemplo, 31 – x = 1/27. Se resuelve así: 31 – x = 1 . Co-
2 2
27
mo 1 –3
=3 :3 1 – x 2
= 3 → 1 – x = –3 → x = 2; x = –2.
–3 2
27
Resuelve estas ecuaciones exponenciales, expresando como potencia el segun-
do miembro:
3
c) 2x + 1 = √4
2
a) 3x –5 = 81 b) 22x – 3 = 1/8 d) 2x + 1 = 0,53x – 2
2 2
a) 3 x –5 = 81 → 3 x –5 = 3 4 → x 2 – 5 = 4 → x 2 = 9 → x = ±3
b) 2 2x – 3 = 1 → 2 2x – 3 = 2 –3 → 2x – 3 = –3 → x = 0
8
c) 2 x + 1 = √4 → 2 x + 1 = 2 2/3 → x + 1 = 2 → x = 2 – 1 → x = – 1
3
3 3 3
d) 2 x + 1 = 0,5 3x – 2 → 2 x + 1 = 1
2 () 3x – 2
→ 2 x + 1 = 2 –(3x – 2) →
→ x + 1 = –(3x – 2) → 4x = 1 → x = 1
4

61 DE LA UNIDAD
Pág. 28
49 Para resolver 3x = 1 000 no podemos aplicar el procedimiento del ejercicio

anterior.
a) Busca la solución por tanteo con la calculadora.
b) Sabes que la función inversa de y = 3x es y = log3 x. Por ello:
3x = 1000 ⇔ x = log3 1000
Obtén x y compara el resultado con el que obtuviste en el apartado a).
a) 3 6 = 729 y 3 7 = 2 187
3 6,2 = 908,13… y 3 6,3 = 1 013,59…
3 6,28 = 991,56… y 3 6,29 = 1 002,51…
3 6,287 = 999,22… y 3 6,288 = 1 000,31…
3 6,2877 = 999,98… y 3 6,2878 = 1 000,09…
Luego 3 x = 1 000 → x ≈ 6,2877

log 1 000
b) 3 x = 1 000 ⇔ x = log 3 1 000 = ≈ 6,2877
log 3
El resultado es el mismo que el obtenido en el apartado a).
50 Resuelve, como en el ejercicio anterior, las siguientes ecuaciones:

2
a) 5x = 42 b) 4x – 1 = 186,4 c) 2x +1 = 87 d) 1,5x = 0,84
a) 5 x = 42
log 10 42
x = log 5 42 = = 2,32
log 10 5
b) 4 x – 1 = 186,4
log 10 186,4
log 4 186,4 = x – 1 → x – 1 = = 3,77 → x = 3,77 + 1 → x = 4,77
log 10 4
2
c) 2 x +1 = 87
log 10 87
x 2 + 1 = log 2 87 → x 2 + 1 = → x 2 + 1 = 6,44 →
log 10 2
→ x 2 = 5,44 → x = ±2,33
d) 1,5 x = 0,84
log 10 0,84
x = log 1,5 0,84 → x = → x = –0,43
log 10 1,5

61 DE LA UNIDAD
Pág. 29
51 Resuelve estas ecuaciones:

2
a) 7x + 2 = 823 543 b) 1,5x = 318 c) 2x –2 = 1753 d) 41 – x = 0,125
a) 7 x + 2 = 823 543
7x + 2 = 77 → x + 2 = 7 → x = 5
b) 1,5 x = 318
log 10 318
x = log 1,5 318 → x = = 14,21 → x = 14,21
log 10 1,5
2
c) 2 x –2 = 1 753
log 10 1 753
x 2 – 2 = log 2 1 753 → x 2 – 2 = → x 2 – 2 = 10,77 →
log 10 2
→ x 2 = 12,77 → x = ±3,57
d) 4 1 – x = 0,125
log 10 0,125
1 – x = log 4 0,125 → 1 – x = → 1 – x = –1,5 → x = 2,5
log 10 4
53 Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 3 x + 3 x +2 = 30 b) 5 x +1 + 5 x + 5 x –1 = 31
5
c) 4 x – 5 · 2 x + 4 = 0 d) 2 x –1 + 4 x – 3 = 5 e) 4 x – 3 · 2 x +1 + 8 = 0
a) 3 x + 3 x + 2 = 30
3 x + 3 x · 3 2 = 30. Hacemos el cambio 3 x = z:
z + 9z = 30 → 10z = 30 → z = 3
3x = 3 → x = 1
b) 5 x + 1 + 5 x + 5 x – 1 = 31
5
5 x · 5 + 5 x + 1 · 5 x = 31 . Hacemos el cambio 5 x = z:
5 5
5z + z + 1 z = 31 → 25z + 5z + z = 31 → 31z = 31 → z = 1
5 5
5x = 1 → x = 0

61 DE LA UNIDAD
Pág. 30
c) 4 x – 5 · 2 x + 4 = 0
(2 2) x – 5 · 2 x + 4 = 0 → (2 x) 2 – 5 · 2 x + 4 = 0
Hacemos el cambio 2 x = z:
5 ± √ 25 – 16 5 ± 3 z1 = 4
z 2 – 5z + 4 = 0 → z = =
2 2 z2 = 1
2x = 4 → x = 2
2x = 1 → x = 0
d) 2 x – 1 + 4 x – 3 = 5
2 x – 1 + (2 2) x – 3 = 5 → 2 x – 1 + 2 2x – 6 = 5 → 1 · 2 x + 1 · (2 x) 2 = 5
2 26
1 z + 1 z 2 = 5 → 32z + z 2 = 320 → z 2 + 32z – 320 = 0
2 64
–32 ± √ 1 024 + 1 280 –32 ± 48 z1 = 8
z= =
2 2 z2 = –40
2x = 8 → x = 3 
 → x=3
2 = –40 → No tiene solución. 
x
e) 4 x – 3 · 2 x + 1 + 8 = 0
(2 2) x – 3 · 2 x · 2 + 8 = 0 → (2 x) 2 – 6 · 2 x + 8 = 0
6 ± √ 36 – 32 6 ± 2 z1 = 4
z 2 – 6z + 8 = 0 → z = =
2 2 z2 = 2
2x = 4 → x = 2
2x = 2 → x = 1

71 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 170
PRACTICA
Semejanza de figuras
1 Copia en una hoja de papel cuadriculado estas dos figuras. Modifica la de la

derecha para que sean semejantes.
2 En un mapa cuya escala es 1:1 500 000, la distancia entre dos ciudades es
2,5 cm.
a) ¿Cuál es la distancia real entre ellas?
b) ¿Cuál será la distancia en ese mapa entre dos ciudades A y B cuya distancia
real es 360 km?
a) Como la escala es 1:1 500 000, cada centímetro en el mapa corresponde a
1 500 000 cm en la realidad, que equivalen a 15 km.
2,5 cm en el mapa serán: 2,5 · 15 = 37,5 km en la realidad.
b) 36 000 000 = 24 cm
1 500 000
3 Una fotografía de 9 cm de ancha y 6 cm de alta tiene alrededor un marco de
2,5 cm de ancho. ¿Son semejantes los rectángulos interior y exterior del mar-
co? Responde razonadamente.
El rectángulo exterior es de 14 cm de ancho 2,5 cm
y 11 cm de alto.
2,5 cm
Para que los rectángulos sean semejantes, los 6 cm

lados correspondientes han de ser proporcio- 9 cm
nales: 6 ≠ 9 .
11 14
Ambos rectángulos no son proporcionales.
4 Hemos dividido en cuatro partes iguales el lado mayor del rectángulo

ABCD y en tres partes iguales el lado menor. A B
a) ¿Es semejante cada uno de los doce rectán-
gulos obtenidos con el inicial?
b) Si dividimos los dos lados en tres partes igua-
D C
les, ¿obtendríamos rectángulos semejantes?
Unidad 7. Elementos de geometría

71 DE LA UNIDAD
Pág. 2
a) No, porque los lados mayores están en la relación 1/4, y los menores, en 1/3.
b) En este caso sí. La razón de semejanza es 1/3.
5 En una oficina de venta de pisos han hecho este plano a escala 1/50.
SALÓN
COMEDOR
A
a) Calcula las dimensiones reales del salón y su área.

b) Halla las dimensiones de la mesa B y del sillón A. ¿Te parecen razonables?
a) Cada centímetro del plano equivale a 0,5 m en la realidad.
Dimensiones del salón: (6 · 0,5 m) × (4 · 0,5 m) = 3 m × 2 m
Área del salón: 6 m 2
b) Mesa: (0,75 · 0,5 m) × (1,55 · 0,5 m) = 0,375 m × 0,775 m
Podemos considerar (por errores de medición) que la mesa mide:
0,4 m × 0,8 m, es decir, 40 cm × 80 cm.
Sillón A: (0,7 · 0,5 m) × (0,65 · 0,5 m) = 0,35 m × 0,325 m =
= 35 cm × 32,5 cm
Las medidas no son razonables en absoluto: un salón de 6 m 2 es una estancia
algo pequeña.
Te o r e m a d e Ta l e s
6 Dos triángulos ABC y A'B'C' son semejantes y su razón de semejanza es

2 /3. Calcula los lados del triángulo A'B'C' si sabemos que
AB = 12 m, BC = 9 m y AC = 7,5 m
Si son semejantes se cumple que:

— — —
A'B' = 2 B'C' = 2 A'C' = 2
— 3 — 3 — 3
AB BC AC
— —
A'B' = 2 → — A'B' = 12 · 2 = 8 m; B'C' = 2 → —
B'C' = 9 · 2 = 6 m
12 3 3 9 3 3
—
A'C' = 2 → — A'C' = 7,5 · 2 = 5 m
7,5 3 3

71 DE LA UNIDAD
Pág. 3
7 En la figura, MN es paralelo a BC. Calcula AM y MN .

A 12 cm N 6 cm
B
cm
8,4
M
4,8
cm
C
Los triángulos ANM y ABC están en posición de Tales.

— — —
CB = AB = AC
Tenemos, pues, las siguientes igualdades: — — —
MN AN AM
— — — 8,4 · 12 —
CB = AB → 8,4 = 12 + 6 → MN = = 5,6 → MN = 5,6 cm
— — — 12 18
MN AN MN
—
Llamamos x = AM:
— —
CB = MN → 8,4 = 5,6 → 8,4x = 5,6(4,8 + x) →
— — 4,8 + x x
AC AM
→ 8,4x – 5,6x = 26,88 → x = 26,88 = 9,6

2,8
—
Luego AM = 9,6 cm.
8 a) ¿Por qué son semejantes los triángulos APQ y ACB?

b) Calcula x = BQ . A
^ 5 cm
a) El ángulo A es común a los dos triángulos y los án-
^ ^ ^ ^
gulos P y C son rectos, luego los ángulos Q y B P 3 cm Q
son iguales. Por lo tanto, ambos triángulos son se-
x
mejantes. 7 cm
— —
b) Por ser triángulos semejantes: AC
— = AB
—
AP AQ C B
—
Calculamos AP aplicando el teorema de Pitágoras:
—
AP = √5 2 – 3 2 = √16 = 4 cm
— — — —
AC = AP + PC = 4 + 7 → AC = 11 cm
— —
AC = AB → 11 = 5 + x → 55 = 20 + 4x → x = 35 = 8,75
— — 4 5 4
AP AQ
x = 8,75 cm

71 DE LA UNIDAD
Pág. 4
9 Sabemos que: PA = 7 cm, PB = 13 cm, PC = 24 cm y PA' = 12 cm.
C
A B
P
A'
Traza paralelas a AA' desde B y desde C y calcula A'B' y B'C' .

C
B 11 cm
7 cm A 6 cm
P
12 cm
A'
B'
C'
— — — —
PA = PA' 12
→ 7 = — → A'B' = 6 · 12 = 10,28 → A'B' = 10,28 cm
— — 6 A'B' 7
AB A'B'
— — — —
AB = A'B' → B'C' = 10,28 · 11 = 10,85 → B'C' = 18,85 cm
— — 6
BC B'C'
10 Observa esta figura, en la que el segmento AB C

m
es paralelo a CD. A 10,6 cm 6c x
O
7,2
a) Di por qué son semejantes los triángulos y D

cm
cm
OAB y ODC. 8,5

B
b) Calcula x e y.
^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
a) Como AB//CD: A = D, B = C , O es común (O' = O'' ).
Los ángulos de ambos triángulos son iguales, luego los dos triángulos son se-
mejantes.
b) Ponemos los triángulos en posición de Tales:

— —
AB = DC → 7,2 = x → O
— — 8,5 6
OB OC
y
→ x = 7,2 · 6 = 5,08 cm D
x
C
8,5
— —
AB = DC → 7,2 = 5,08 →
— — 10,6 y
OA OD
A B
→ y = 5,08 · 10,6 = 7,48 cm
7,2

71 DE LA UNIDAD
Pág. 5
Página 171
11 Estos dos triángulos tienen sus lados paralelos. ¿Cuánto miden los lados a y b?
3m b
7m 18 m 9m
Como los lados respectivos son paralelos:

^ ^ ^ ^ ^ ^
A = A ', B = B ', C = C '
y los triángulos son semejantes.
— —
BC = B'C' → a = 9 → a = 9 · 7 = 21 m → a = 21 m
— — 7 3 3
AB A'B'
— —
BC = B'C' → 21 = 9 → b = 18 · 9 = 7,71 m → b = 7,71 m
— — 18 b 21
AC A'C'
12 En un triángulo ABC, la base AB mide 5,7 m y la altura relativa a esa base

mide 9,5 m. ¿Cuánto mide el área de otro triángulo semejante a ABC en el
que A'B' = 4,14 m?
—
AB
Como son semejantes: — = h → 5,7 = 9,5 → h' = 9,5 · 4,14 = 6,9 m
A'B' h' 4,14 h' 5,7
La altura mide 6,9 m.
Por tanto, el área pedida es: A = 6,9 · 4,14 = 14,283 m 2
2
13 Si BD es paralelo a AE, y AC = 15 cm, CE = 11 cm, A

BD = 6,4 cm:
37°
a) Calcula CD .
B
b) ¿Podemos saber cuánto vale AE sin medirlo direc-
E
tamente? 80°
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ D
c) Si A = 37° y C = 80°, calcula E, B y D. C
Los triángulos ACE y BCD son semejantes, luego:

— — — — 11 · 6,4
a) CE
— = CD → 11 = BD → CD
— = = 4,7 cm
AC BC 15 6,4 15
b) No se puede.
^ ^
c) A = 37°, C = 80°
^
E = 180° – 37° – 80° = 63°
^ ^
B = A = 37°
^ ^
D = E = 63°
71 DE LA UNIDAD
Pág. 6
14 Los lados mayores de dos triángulos semejantes miden 8 cm y 13,6 cm, res-
pectivamente. Si el área del primero es 26 cm2. ¿Cuál es el área del segundo?
Si la razón de semejanza entre dos triángulos es k, la razón entre sus áreas es k 2.
Razón entre áreas = 13,6

8 ( ) 2
= (1,7) 2 = 2,89
Aprimero = 26 cm 2 → A' = 2,89 → A' = 2,89 · 26 = 75,14 cm 2

26
El área del segundo triángulo mide 75,14 cm 2.
15 Di cuál es la relación entre los radios de dos círculos si la razón entre sus áre-
as es 16/9.
A = 16 → R =
A' 9 r √ 16 4
9
=
3
Te o r e m a s d e l c a t e t o y d e l a a l t u r a
16 En cada uno de los siguientes triángulos rectángulos se ha trazado la altura

BH sobre la hipotenusa. Halla, en cada caso, los segmentos x e y.
a) Por el teorema del cateto: B

— —
y 2 = AC · HC → y 2 = (2,1 + 7,8) · 7,8 = x y
= 77,22 → y = √77,22 ≈ 8,79 2,1 7,8

A H C
— —
x 2 = AC · AH → x 2 = (2,1 + 7,8) · 2,1 =
= 20,79 → x = √20,79 ≈ 4,56
b) Por el teorema del cateto:

B
2
3,2 2 = 4,8 · x → x = 3,2 = 2,13 → x ≈ 2,13 3,2
4,8 y
z = 4,8 – 2,13 = 2,67
A x H z C
4,8
Por el teorema de la altura:
y 2 = x · z → y = √2,13 · 2,67 ≈ √5,68 → y ≈ 2,38
c) Por el teorema de la altura: B
12 2 = x · 9 → x = 144 = 16 → x = 16 y
9 12
Por el teorema del cateto: A x H 9 C
y 2 = (x + 9) · x = x 2 + 9x = 256 + 144 = 400 → y = 20

71 DE LA UNIDAD
Pág. 7
Rectas
17 Escribe la ecuación de las siguientes rectas:

a) Pasa por (– 4, 2) y su pendiente es 1 .
2
b) Pasa por (1, 3) y su pendiente es –2.
c) Pasa por (5, –1) y su pendiente es 0.
a) y = 2 + 1 (x + 4) → y = 1 x + 4
2 2
b) y = 3 – 2(x – 1) → –2x + 5
c) y = –1
18 Da un vector dirección y la pendiente de la recta que pasa por A y B en

los siguientes casos:
a) A(–1, 0) B(0, 3)
b) A(0, –2) B(5, –2)
c) A(–2, 3) B(4, –1)
a) A (–1, 0) y B(0, 3)
→
Un vector dirección es AB = (0, 3) – (–1, 0) = (1, 3).
La pendiente es m = 3 = 3.
1
b) A (0, –2) y B(5, –2)
→
Vector dirección: AB = (5, –2) – (0, –2) = (5, 0)
Pendiente: m = 0
c) A(–2, 3) y B(4, –1)

→
Vector dirección: AB = (4, –1) – (–2, 3) = (6, –4)
Pendiente: m = – 4 = – 2
6 3
19 Halla la ecuación de cada una de las rectas del ejercicio anterior. Esríbela en
forma general.
a) m = 3 y pasa por A(–1, 0) → y = 3(x + 1) → y = 3x + 3
b) m = 0 y pasa por A(0, –2) → y = –2
c) m = – 2 y pasa por A(–2, 3) → y = 3 – 2 (x + 2) → y = – 2 x + 5

3 3 3 3
71 DE LA UNIDAD
Pág. 8
20 Escribe la ecuación de las siguientes rectas:

a) Pasa por (– 4, 2) y su pendiente es 1 .
2
b) Pasa por (1, 3) y su pendiente es –2.
c) Pasa por (5, –1) y su pendiente es 0.
a) La ecuación será: y = 2 + 1 (x + 4) → 2y = 4 + x + 4 → 2y – x – 8 = 0
2
b) La ecuación será: y = 3 – 2(x – 1) → y = 3 – 2x + 2 → y + 2x – 5 = 0
c) Ecuación: y = –1
21 Halla la ecuación de las siguientes rectas:

a) Paralela a y = –2x + 3 y pasa por (4, 5).
b) Paralela a 2x – 4y + 3 = 0 y pasa por (4, 0).
c) Paralela a 3x + 2y – 6 = 0 y pasa por (0, –3).
a) Pendiente de la recta y = –2x + 3 → m = –2

Ecuación: y = 5 – 2(x – 4) → y = –12x + 13 → y + 2x – 13 = 0
b) Pendiente de la recta 2x – 4y + 3 = 0: y = 1 x + 3 → m = 1
2 4 2
Ecuación: y = 1 (x – 4) → 2y = x – 4 → x – 2y – 4 = 0
2
c) Pendiente de la recta 3x + 2y – 6 = 0: y = – 3 x + 3 → m = – 3
2 2
Ecuación: y = –3 – 3 x → 2y = –6 – 3x → 3x + 2y + 6 = 0
2
22 Escribe la ecuación de la recta que pasa por el punto P y es perpendicular al

→
vector v , en los siguientes casos:
→ → →
a) P(–7, 2) v (2, 1) b) P(4, –3) v (–5, 4) c) P(5, 1) v (–1, –3)
→
a) Un vector perpendicular a v(2, 1) es (–1, 2), vector dirección de la recta pe-
dida → m = –2
Ecuación: y = 2 – 2(x + 7) → y = –2x – 12 → 2x + y + 12 = 0
→
b) Un vector perpendicular a v(–5, 4) es (4, 5), vector dirección de la recta pe-
dida → m = 5
4
Ecuación: y = –3 + 5 (x – 4) → 4y = –12 + 5x – 20 → 5x – 4y – 32 = 0
4

71 DE LA UNIDAD
Pág. 9
→
c) Un vector dirección de la recta pedida es (–3, 1), perpendicular a v(–1, –3)
→ m=–1
3
Ecuación: y = 1 – 1 (x – 5) → 3y = 3 – x + 5 → x + 3y – 8 = 0
3
23 Calcula la pendiente y un vector dirección de una recta perpendicular a la

que pasa por A(3, 1) y B (–5, –1).
• Vector dirección de la recta que pasa por A(3, 1) y B(–5, –1):

→ →
v = AB = (–5, –1) – (3, 1) = (–8, –2)
→
• Vector perpendicular a v es (1, – 4), vector dirección de la recta perpendicu-
lar a la que pasa por A y B.
• Pendiente → m = – 4
24 Escribe la ecuación de la recta que pasa por (–3, 0) y es perpendicular a

3x – y + 6 = 0.
• Pendiente de la recta 3x – y + 6 = 0 → m = 3
• Pendiente de la recta perpendicular a 3x – y + 6 = 0 es – 1 = – 1 .

m 3
• Ecuación: y = – 1 (x + 3) → 3y = –x – 3 → x + 3y + 3 = 0
3
25 Dados los puntos A(–3, 2) y B(5, 0) halla las ecuaciones de las rectas si-
guientes:
→
r: pasa por A y es perpendicular a AB .
→
s: pasa por B y es perpendicular a AB .
→
r: pasa por A(–3, 2) y es perpendicular a AB
→
AB = (5, 0) – (–3, 2) = (8, –2)
→
Vector perpendicular a AB es (1, 4), que es vector dirección de la recta r →
→ m=4
Ecuación de r: y = 2 + 4(x + 3) → y = 4x + 14 → 4x – y + 14 = 0
→
s: pasa por B(5, 0) y es perpendicular a AB
Ecuación de s: y = 4(x – 5) → y = 4x – 20 → 4x – y – 20 = 0
Página 172
26 Representa las rectas 3x + 6 = 0 y 2y – 5 = 0 y halla su punto de intersección.

71 DE LA UNIDAD
Pág. 10
3x + 6 = 0 → x = –2 recta paralela al eje Y

5
y=—
2y – 5 = 0 → y = 5 recta paralela al eje X
2
2
Punto de intersección: –2, 5

2 ( ) x = –2
27 Escribe la ecuación de una recta perpendicular a r y que pase por (4, –3) en
los siguientes casos:
a) r : 2x + 7 = 0 b) s : –y + 4 = 0
a) r: 2x + 7 = 0
2x + 7 = 0 → x = – 7 es paralela al eje Y.
2
Por tanto, la recta perpendicular a r es paralela al eje X → y = k
Como pasa por (4, –3), su ecuación es y = –3 → y + 3 = 0
b) r: –y + 4 = 0
–y + 4 = 0 → y = 4 es paralela al eje X.
Por tanto, la recta perpendicular a r es paralela al eje Y → x = k
Como pasa por (4, –3), su ecuación es x = 4 → x – 4 = 0
28 Las rectas r y s pasan por el punto (– 4, 2); r es paralela a 3x – 12 = 0 y s

es perpendicular a ella. Representa r y s y halla su ecuación.
• Por ser r paralela a 3x – 12 = 0, r será de la forma r

x = k. Como pasa por (–4, 2) → x = – 4 →
r: x + 4 = 0 2 s
• Por ser s perpendicular a 3x – 12 = 0, s será de la –4

forma y = k'. Como pasa por (–4, 2) → y = 2 →
s: y – 2 = 0
29 La recta r es paralela a 5x – 4y + 3 = 0, y la recta s es perpendicular a ellas.

Ambas pasan por el punto (1, 3). Escribe las ecuaciones de las rectas r y s.
La pendiente de r coincidirá con la pendiente de la recta 5x – 4y + 3 = 0, por
ser ambas paralelas → m = 5

4
s es perpendicular a r → pendiente de s es – 1 = – 4
m 5
Tanto r como s pasan por el punto (–4, 2), luego:

71 DE LA UNIDAD
Pág. 11
• Ecuación de r → y = 2 + 5 (x + 4) → y = 5 x + 7 → 5x – 4y + 28 = 0
4 4
• Ecuación de s → y = 2 – 4 (x + 4) → 5y = 10 – 4x – 16 →
5
→ 4x + 5y + 6 = 0
30 Determina el punto de corte de las rectas:

r: 5x + 4y + 3 = 0 s: – 4x + 2y – 5 = 0
Para hallar el punto de corte, resolvemos el sistema formado por ambas ecua-
ciones:
5x + 4y + 3 = 0  5x + 4y + 3 = 0
 →
–4x + 2y – 5 = 0  8x – 4y + 10 = 0
13x + 13 = 0 → x = –1
5 · (–1) + 4y + 3 = 0 → 4y – 2 = 0 → y = 1
2
( )
El punto de corte es –1, 1 .
2
Distancias y circunferencia
31 Calcula la distancia entre P y Q:
a) P(3, 5), Q(3, –7) b) P(–8, 3), Q(–6, 1)
c) P(0, –3), Q(–5, 1) d) P(–3, 0), Q(15, 0)
→
a) dist (P, Q) = |PQ |= √(3 – 3) 2 + (–7 –5) 2 = √12 2 = 12
b) dist (P, Q) = √(–6 + 8) 2 + (1 – 3) 2 = √4 + 4 = √8 = 2 √2
c) dist (P, Q) = √(–5) 2 + (1 + 3) 2 = √25 + 16 = √41
d) dist (P, Q) = √(15 + 3) 2 = √18 2 = 18
32 Comprueba que el triángulo de vértices A(–1, 0), B(3, 2), C(7, 4) es isós-
celes. ¿Cuáles son los lados iguales?
Un triángulo es isósceles cuando dos de sus lados miden lo mismo.
→ → →
Calculamos, pues, |AB |, |AC | y |BC |:
→
|AB | = √(3 + 1) 2 + 2 2 = √16 + 4 = √20 


→  → →
|AC | = √(7 + 1) + 4 = √64 + 16 = √80
2 2  |AB | = |BC |

→ 
|BC | = √(7 – 3) 2 + (4 – 2) 2 = √16 + 4 = √20 
El triángulo de vértices A, B y C es isósceles.

71 DE LA UNIDAD
Pág. 12
33 Comprueba, mediante el teorema de Pitágoras, que el triángulo de vértices

A(–2, –1), B(3, 1), C(1, 6) es rectángulo.
A(–2, –1), B(3, 1), C(1, 6)

→  →2 → →
|AB | = √5 2 + 2 2 = √25 + 4 = √29  |AB | + |BC |2 = |AC |2 por Pitágoras:

→ 
|AC | = √3 + 7 = √9 + 49 = √58
2 2 

( √29 ) 2 + ( √29 ) 2 = ( √58 ) 2

→  29 + 29 = 58
|BC | = √(–2) + 5 = √4 + 25 = √29 
2 2
El triángulo de vértices A, B y C es rectángulo.
34 Escribe la ecuación de la circunferencia de centro C y radio r :

a) C(4, –3), r = 3 b) C(0, 5), r = 6
c) C(6, 0), r = 2 d) C(0, 0), r = 5
a) C(4, –3), r = 3
(x – 4) 2 + (y + 3) 2 = 9 → x 2 – 8x + 16 + y 2 + 6y + 9 = 9
x 2 + y 2 – 8x + 6y + 16 = 0
b) C (0, 5), r = 6
(x – 0) 2 + (y – 5) 2 = 36 → x 2 + y 2 – 10y + 25 = 36
x 2 + y 2 – 10y – 11 = 0
c) C(6, 0), r = 2
(x – 6) 2 + y 2 = 4 → x 2 – 12x + 36 + y 2 = 4
x 2 + y 2 – 12x + 32 = 0
d) C(0, 0), r = 5
x 2 + y 2 = 25 → x 2 + y 2 – 25 = 0
35 Di cuál es el centro y el radio de las circunferencias siguientes:

a) (x – 2)2 + (y + 3)2 = 16
b) (x + 1)2 + y 2 = 81
c) x 2 + y 2 = 10
a) (x – 2) 2 + (y + 3) 2 = 16 → C(2, –3), r = 4
b) (x + 1) 2 + y 2 = 81 → C (–1, 0), r = 9
c) x 2 + y 2 = 10 → C (0, 0), r = √10

71 DE LA UNIDAD
Pág. 13
36 El perímetro de un triángulo isósceles es 64 m y el lado desigual mide 14 m.

Calcula el área de un triángulo semejante cuyo perímetro es de 96 m.
P = a + 2b = 64 → 14 + 2b = 64 → b = 25 m
Como los triángulos son semejantes: a' = 14 → a' = 14b'

b' 25 25
P' = a' + 2b' = 96; P' = 14b' + 2b' = 96

25
b b
14b' + 50b' = 2 400 → b' = 37,5 m → a' = 21 m
b' b'
h' = √37,5 2 – (21/2) 2 = 36 m
a = 14 m
Área = 21 · 36 = 378 m 2
2 a'
37 Dos triángulos ABC y PQR son semejantes. Los lados del primero miden
24 m, 28 m y 34 m. Calcula la medida de los lados del segundo triángulo sa-
biendo que su perímetro es 129 m.
P = 24 + 28 + 34 = 86 m; P' = 129 m
86 = 24 = 28 = 34
129 a' b' c'
a' = 36 m, b' = 42 m, c' = 51 m
38 Las áreas de dos triángulos isósceles semejantes son 48 m2 y 108 m2. Si el la-
do desigual del primer triángulo es 12 m, ¿cuál es el perímetro del segundo?
Si la razón de semejanza entre los lados de un triángulo es k, la razón entre sus

áreas es k 2.
a c
k 2 = 108 = 2,25 → k = 1,5 h
48
b = 12 m
b' = 12 · 1,5 = 18 m
a' c'
b · h = 12 · 2 · h = 48 → h = 8 m h'
2 2
h' = 1,5 · 8 = 12 m b'
a' =
√ ()b'
(h') 2 + —
2
2
= √144 + 81 = 15 m = c'
P' = a' + b' + c' = 30 m + 18 m = 48 m

71 DE LA UNIDAD
Pág. 14
39 ¿Cuál es la altura de una casa que proyecta una sombra de 68 m, al mismo

tiempo que una persona de 1,65 m de altura proyecta una sombra de 2 m?
68 = 2 → h = 56,1 m
h 1,65
h
La casa tiene una altura de 56,1 m.
1,65 m
2m
68 m
40 Para calcular la altura de un

árbol, Eduardo ve la copa re-
flejada en un charco y toma
las medidas que indica el di-
bujo. ¿Cuál es la altura del
árbol? D
Ambos triángulos son semejantes:

— — 4 · 1,62
CD = 4 → CD = = 5,4
B 1,2 m — 1,2 1,2
AB
1,62 m
A O 4m C La altura del árbol es de 5,4 m.
41 Para medir la altura de la casa,

←→
Álvaro, de 165 cm de altura, se

situó a 1,5 m de la verja y tomó
las medidas indicadas. ¿Cuánto
mide la casa? h
←→
a = 3,5 – 1,65 = 1,85 m a
25,5 + 1,5 = h →
1,5 1,85
→ h = 27 · 1,85 = 33,3 m
1,5
La altura de la casa es: 33,3 + 1,65 = 34,95 m
Página 173
42 Dados los puntos A(–1, 1) y B(3, 4), halla:

a) La ecuación de una recta r que pase por A y sea perpendicular a AB.
b) La ecuación de una recta s que pase por B y sea paralela al eje X.
c) El punto de corte de r y s.

71 DE LA UNIDAD
Pág. 15
A(–1, 1) y B(3, 4)
→
a) AB = (3, 4) – (–1, 1) = (4, 3) → m = 3
4
Pendiente de r es – 1 = – 4
m 3
r pasa por A y su pendiente es – 4 → su ecuación será:

3
y = 1 – 4 (x + 1) → 3y = 3 – 4x – 4 → 4x + 3y + 1 = 0
3
b) s es una recta paralela al eje X → su ecuación será de la forma y = k. Co-
mo pasa por B(3, 4) → y = 4 → y – 4 = 0
c) El punto de intersección de r y s será la solución del sistema:
4x + 3y + 1 = 0  4x + 12 + 1 = 0
 13
y=4  4x = –13 → x = –—
4
(
El punto de corte entre r y s es – 13 , 4 .
4 )
43 Escribe las ecuaciones de los ejes de coordenadas y de las bisectrices de los
cuadrantes primero y segundo.
Ecuación del eje X → y = 0

Ecuación del eje Y → x = 0
Ecuación de la bisectriz del 1er cuadrante → y = x → y – x = 0
Ecuación de la bisectriz del 2-o cuadrante → y = –x → y + x = 0
44 Comprueba si los puntos A(14, 0), B(–9, 3), C(2, 3/2) y D(4, 8/7) pertene-
cen a la recta determinada por los puntos P(–2, 2) y Q(5, 1).
Calculamos la ecuación de la recta r que pasa por P(–2, 2) y Q(5, 1):

→
PQ = (5 + 2, 1 – 2) = (7, –1) → m = – 1
7
Ecuación → y = 1 – 1 (x – 5) → 7y = 7 – x + 5 → r: x + 7y – 12 = 0
7
Para comprobar si un punto pertenece a una recta determinada, se sustituyen
las coordenadas del punto en la ecuación de la recta. Si se verifica la ecuación,
el punto pertenece a dicha recta.

71 DE LA UNIDAD
Pág. 16
A(14, 0) → 14 + 7 · 0 – 12 ≠ 0 → A no pertenece a r.
B(–9, 3) → –9 + 7 · 3 – 12 = 0 → B pertenece a r.
( )
C 2, 3
2
→ 2 + 7 · 3 – 12 ≠ 0 → C no pertenece a r.
2
( )
D 4, 8
7
→ 4 + 7 · 8 – 12 = 0 → D pertenece a r.
7
45 Dos lados de un paralelogramo están sobre las rectas r : 2x – y + 1 = 0 y

s : x + 4y – 13 = 0, y el punto (3, –2) es uno de sus vértices.
a) Dibuja el paralelogramo.
b) Halla las ecuaciones de los otros dos lados.
c) Calcula las coordenadas de los vértices.
a) Representamos las rectas r: 2x - y + 1 = 0
s B
y s: x + 4y – 13 = 0:
C
r pasa por los puntos (0, 1) y (1, 3)
s pasa por los puntos (1, 3) y (–3, 4) A
—
b) • Lado AD paralelo a la recta s: r D(3, –2)
Pendiente de s es – 1 .
4
—
Ecuación del lado AD :
y = –2 – 1 (x – 3) → 4y = –8 – x + 3 → x + 4y + 5 = 0
4
—
• Lado CD paralelo a la recta r:
Pendiente de r es 2.
—
Ecuación de lado CD :
y = –2 + 2(x – 3) → y = 2x – 8 → 2x – y – 8 = 0
—
c) • El vértice A es el punto de corte de r y AD :
2x – y + 1 = 0  2x – y + 1 = 0 x–4+5=0

x + 4y + 5 = 0  –2x – 8y – 10 = 0 x = –1
–9y – 9 = 0 → y = –1
• Vértice B: punto de corte de r y s:
2x – y + 1 = 0  2x – y + 1 = 0 x + 12 – 13 = 0

x + 4y – 13 = 0  –2x – 8y + 26 = 0 x=1
–9y + 27 = 0 → y = 3

71 DE LA UNIDAD
Pág. 17
—
• Vértice C: punto de corte de s y CD :
x + 4y – 13 = 0  x + 4y – 13 = 0 10 – y – 8 = 0

2x – y – 8 = 0  8x – 4y – 32 = 0 y=2
9x – 45 = 0 → x = 5
Los vértices del paralelogramo son: A(–1, –1), B(1, 3), C(5, 2) y D(3, –2)
46 a) Escribe la ecuación de una recta r que es paralela al eje OY y que pasa por el
punto (–3, 2).
b) Halla el punto de corte de r con la recta: 3x + 4y – 7 = 0
a) Por ser r paralela al eje OY su ecuación es de la forma x = k; como pasa

por (–3, 2) → x = –3 → x + 3 = 0
b) Se resuelve el sistema formado por ambas ecuaciones:

3x + 4y – 7 = 0  –9 + 4y – 7 = 0 → 4y = 16 → y = 4

x+ 3=0 
El punto de corte es (–3, 4).
47 Halla la ecuación de la circunferencia que tiene su centro en el punto ( )

3,2
2
y uno de sus diámetros es el segmento de extremos A(0, 4), B(3, 0).
La distancia entre los puntos A(0, 4) y B(3, 0) es:
d = √(3 – 0) 2 + (0 – 4) 2 = √25 = 5
El radio de la circunferencia es r = 5 .
2
( )
Su ecuación es: x – 3
2
2
()
+ ( y – 2) 2 = 5
2
2
x 2 + 9 – 3x + y 2 + 4 – 4y = 25
4 4
4x 2 + 9 – 12x + 4y 2 + 16 – 16y = 25
4x 2 + 4y 2 – 12x – 16y = 0
48 Representa la circunferencia (x – 4)2 + ( y – 3)2 = 25 y di en qué se transfor-

ma mediante cada uno de los siguientes movimientos:
→
a) Una traslación de vector t (3, 4).
b) Un giro de centro (4, 0) y ángulo –90°.
c) Un giro de centro (4, 3) y ángulo 30°.

71 DE LA UNIDAD
Pág. 18
d) Una simetría de eje y = 0.

e) Una simetría de eje y = –x.
f) Una simetría de eje y = x – 1.
C Es una circunferencia de centro (4, 3) y radio r = 5.
→
a) Mediante t (3, 4) se transforma en una circunferen-
(4, 3) cia de centro (7, 7) y radio 5.
b) El centro se transforma en el punto (7, 0). Su radio si-
gue siendo de 5 unidades.
c) Se transforma en sí misma.
d) El centro se transforma en el punto (4, –3); el radio es de 5 unidades.
e) Circunferencia de centro (–4, –3) y radio 5.
f ) Se transforma en sí misma.
49 Di en qué se transforma el eje Y según cada uno de los movimientos descri-

tos en el ejercicio anterior.
a) Recta x = 3
b) Recta y = 4 30°
c) Recta que se observa en el gráfico.

d) Eje Y 30°
e) Eje X
f ) Recta y = –1
50 Halla el transformado del triángulo de vértices A(7, 4), B(8, 7), C(4, 5)
mediante la transformación T2°T1, siendo T1 y T2 las traslaciones de vec-
→ →
tores t1 (6, –1) y t2 (–3, –4).
T1 (ABC ) = A1B1C1
T2 (A1B1C1) = A2 B2C2 donde A2 (10, –1), B2 (11, 2) y C2 (7, 0)
T2° T1 resulta ser una traslación de vector
→ →
t1 + t2 = (3, –5) B
B1
C
C1
A
A1
B2
C2
A2

71 DE LA UNIDAD
Pág. 19
PROFUNDIZA
51 Halla el transformado del mismo triángulo ABC del ejercicio anterior me-
diante la transformación G2°G1, siendo G1 y G2 los giros de centro
O(0, 0) y ángulos α1 = 120° y α2 = –30°.
El giro G2°G1 es otro giro, G, de centro O(0, 0) y ángulo α1 + α2 = 90°.
B'
A' B
C
C' A
90°
52 a) Transforma el segmento de extremos M(2, 5), N(–3, 1) mediante la

transformación S2°S1, siendo S1 y S2 las simetrías de ejes e1: el eje X,
e2: el eje Y.
b) Transforma MN mediante la transformación S3°S1, siendo S3 la sime-
tría de eje e3: y = –3.
a) S2
M Resulta, mediante S1, el segmento de extre-

mos M'(2, –5), N'(–3, –1), y aplicando a
M'N' la simetría S2, obtenemos el segmen-
N
to M"N" de coordenadas M" (–2, –5) y
N' N'' S1
N" (3, –1).
M'' M'
b)
M
N En este caso obtenemos el segmento de ex-

N'' = N' S1 tremos M"(–5, –5) N"(–3, –1).
M'' M'
S3: y = –3
53 Tenemos una traslación T ( →t ): →t (6, 0), y un giro G (C, α): C (3, 3),
α = –90°. Vamos a demostrar que la transformación M = G °T es un giro
G' de centro O(0, 0) y ángulo α = – 90°.
a) P(–2, 10). Halla P' = T(P), P'' = G(P' ) y comprueba que P'' = G' (P ).

71 DE LA UNIDAD
Pág. 20
b) Halla dos simetrías S1 y S2 de modo que el eje de S2 pase por C (cen-

tro del giro G ) y tales que T = S2°S1.
c) Halla S3 de modo que G = S3°S2 siendo S2 la misma del apartado an-
terior.
d) Observa que:
M = G °T = (S3°S2)°(S2°S1) = S3°(S2°S2)°S1 = S3°I °S1 = S3°S1
Justifica cada paso de la igualdad anterior.
e) Puesto que M = S3°S1, ¿qué tipo de transformación es M ?
Observa que hemos probado que el resultado de componer una traslación
con un giro es otro giro.
P P'
a) P' = T(P) = (4, 10) →
t
P" = G(P' ) = G(4, 10) = (10, 2)
G'(P) = G'(–2, 10) = (10, 2) 90°
C
90° P''
O
S1 S2
b)
P → P'
t
S1: eje Y 
S2: x = 3 
T = S2°S1
c) S2 S3°S2 = G
S3
45°
d) La composición de una simetría por sí misma es la identidad, y S°I = I°S = S.

e) M es un giro.

81 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 190
PRACTICA
Razones trigonométricas de un ángulo agudo

1 Halla las razones trigonométricas del ángulo α en cada uno de estos trián-
gulos:
a) b) c)
c m
2,4 cm
18,2
11,6 cm
α
5,3 α
cm
cm α
15
8,2 cm
a) sen α = 2,4 = 0,45 cos α = √1 – 0,45 2 = 0,89 tg α = 0,45 = 0,5

5,3 0,89
b) tg α = 11,6 = 1,41 La hipotenusa h es: h = √11,6 2 + 8,2 2 = 14,2

8,2
sen α = 11,6 = 0,82 cos α = 8,2 = 0,58
14,2 14,2
c) cos α = 15 = 0,82 sen α = √1 – (0,82) 2 = 0,57 tg α = 0,57 = 0,69

18,2 0,82
∧
2 Midiendo los lados, halla las razones trigonométricas de B en cada caso:
a) B b) A
13 mm
20 mm 36 mm
34,5 mm C
A 38 mm
28 mm
C B
a) sen B = 28 = 0,81 b) sen B = 13 = 0,34

34,5 38
cos B = 20 = 0,58 cos B = 36 = 0,95
34,5 38
tg B = 28 = 1,4 tg B = 13 = 0,36
20 36
3 Calcula las razones trigonométricas de β:

☛ Construye un triángulo trazando una per-
pendicular a uno de los lados.
β
Unidad 8. Trigonometría
81 DE LA UNIDAD
Pág. 2
sen β = 25 = 0,61 41 mm
41
cos β = 32,5 = 0,79 β
25 mm
41
tg β = 25 0,77 32,5 mm
32,5
4 Prueba, con el teorema de Pitágoras, que los triángulos ABC y ADB son
∧
rectángulos. Halla sen B en los dos triángulos (el verde y el total) y com-
prueba que obtienes el mismo valor.
A
15 cm 20 cm
12 cm
C 9 cm D 16 cm B
—
Triángulo ABC: √20 2 + 15 2 = 25 = CB → ABC es un triángulo rectángulo.
Triángulo ADB: √12 2 + 16 2 = 20 → ADB es un triángulo rectángulo.
En ABC: sen B = 15 = 0,6 En ADB: sen B = 12 = 0,6

^ ^
9 + 16 20
∧ ∧ ∧ ∧
5 Calcula las razones trigonométricas de los ángulos A y C , ABD y CBD.
B
m
3c
2 cm
A D 4,2 cm C
• sen A = 2
^
3
√ () √ 5 √5
^ 2 2
cos A = 1– — = =
3 9 3
^ 2/3 2 2 √5
tg A = = =
√ 5/3 √ 5 5
^
• tg C = 2 = 0,48 → sen C^ = 0,48 → sen C = 0,48 · cos C
^ ^ ^
4,2 cos C
^ ^ ^ ^ ^
(sen C ) 2 + (cos C ) 2 = 1 → (0,48 cos C ) 2 + (cos C ) 2 = 1 → cos C = 0,9
^
sen C = 0,48 · 0,9 = 0,43
81 DE LA UNIDAD
Pág. 3
• Llamamos α = ABD:
cos α = 2
3
(sen α) 2 + (cos α) 2 = 1 → (sen α) 2 + 2

3 () 2
= 1 → (sen α) 2 = 1 – 4 →
9
→ (sen α) 2 = 5 → sen α =
√5
9 3
tg α = sen α =
√ 5/3 = √ 5
cos α 2/3 2
• Llamamos β = CBD:
tg β = 4,2 = 2,1 → sen β = 2,1 → sen β = 2,1 · cos β

2 cos β
(sen β) 2 + (cos β) 2 = 1 → (2,1 · cos β) 2 + (cos β) 2 = 1 → cos β = 0,43
sen β = 2,1 · cos β = 2,1 · 0,43 = 0,9
Relaciones fundamentales
6 Si sen α = 3/5, calcula cos α y tg α utilizando las relaciones fundamentales

(α < 90°).
sen α = 3 (α < 90°)

5
√ () √ √
3 2 9 16 4
cos α = √1 – (sen α) 2 = 1– — = 1–— = = → cos α = 4
5 25 25 5 5
tg α = sen α = 3/5 = 3 → tg α = 3
cos α 4/5 4 4
7 Halla el valor exacto (con radicales) de sen α y cos α sabiendo que tg α = 3

(α < 90°).
tg α = 3 (α < 90°)
sen α = 3 
 sen α = 3cos α
cos α 


sen 2 α + cos 2 α = 1  (3cos α) 2 + (cos α) 2 = 1 → 10cos 2 α = 1 →

→ cos α =
1
→ cos α =
√ 10 → sen α =
3√ 10
√ 10 10 10
81 DE LA UNIDAD
Pág. 4
8 Completa esta tabla:

sen α 0,92 0,6 0,99 √5 /3 0,2 √3 /2
cos α 0,39 0,8 0,12 2/3 0,98 1/2
tg α 2,35 0,75 8,27 √5 /2 0,2 √3
En todos los casos solo tomaremos valores positivos.

• sen α = 0,92 → cos α = √1 – (0,92) 2 = 0,39
tg α = 0,92 = 2,35
0,39
• tg α = 0,75
sen α = 0,75 → sen α = 0,75 · cos α
cos α
(sen α) 2 + (cos α) 2 = 1 → (0,75 · cos α) 2 + (cos α) 2 = 1 →
→ (cos α) 2 = 0,64 → cos α = 0,8
sen α = 0,75 · 0,8 = 0,6
• cos α = 0,12 → sen α = √1 – (0,12) 2 = 0,99
tg α = 0,99 = 8,27
0,12
• tg α =
√5
2
sen α = √ 5 → sen α = √ 5 cos α
cos α 2 2
(sen α) 2 + (cos α) 2 = 1
5 (cos α) 2 + (cos α) 2 = 1 → 9 (cos α) 2 = 1
4 4
(cos α) 2 = 4 → cos α = 2
9 3
sen α =
√5 · 2 = √5
2 3 3
• sen α = 0,2 → cos α = √1 – 0,2 2 = 0,98
tg α = 0,2 = 0,2
0,98
√ () √ √3
1 2
3
• cos α = 1 → sen α = 1– — = → sen α =
2 2 4 2
tg α =
√ 3/2 = √3
1/2
81 DE LA UNIDAD
Pág. 5
9 Calcula el valor exacto (utilizando radicales) de las razones trigonométricas

que faltan y el ángulo α (α < 90°).
sen α 1/3 √7 /3 (2√5 )/5

cos α (2√2 )/3 √2 /3 √5 /5
tg α √2 /4 √7/2 2
α 19° 28' 16'' 61° 52' 28'' 63° 26' 6''
 sen α > 0
Como α < 90° → 
 cos α > 0
√ () √ 8 2 √2
1 2
• sen α = 1 → cos α = 1– — = =
3 3 9 3
tg α =
1/3
=
1
=
√2
2√ 2/3 2√ 2 4
α = 19,47° = 19° 28' 16''
√ ( ) √
—
• cos α =
√ 2 → sen α = √
1– —
2 2
=
7
=
√7
3 3 9 3
tg α =
√ 7/3 =
√ 2/3 √ 7
2
α = 61,87° = 61° 52' 28''
• tg α = 2 → sen α = 2 → sen α = 2 cos α

cos α
(sen α) 2 + (cos α) 2 = 1 → 4(cos α) 2 + (cos α) 2 = 1 → cos α = 1 =

√5
5 5
2 √5
sen α = ; α = 63,43° = 63° 26' 6''
5
Resolución de triángulos rectángulos

10 Halla la medida de los lados y ángulos desconocidos en los siguientes trián-
∧
gulos rectángulos ( A = 90°):
∧ ∧
a) b = 5 cm c = 12 cm Calcula a, B y C
∧ ∧
b) c = 43 m C = 37° Calcula a, b y B
∧ ∧
c) b = 7 m C = 49° Calcula a, c y B
∧ ∧
d) a = 5 m B = 65° Calcula b, c y C
C
a) a = √5 2 + 12 2 = √169 = 13 cm
a
sen B = 5 = 22,62 → B = 22° 37' 11''
^ ^ 5 cm
13
^ A 12 cm B
C = 90° – 22,62 = 67,38 = 67° 22' 48''
81 DE LA UNIDAD
Pág. 6
^
b) C B = 90° – 37° = 53°
cos B = 43 → cos 53° = 43 → a = 43 = 71,45 m

^
b 5m a a cos 53°
tg B = b → b = 43 · tg 53° = 57,06 m
^
65° 43
A c B
^ C
c) B = 90 – 49 = 41°
49°
cos C = 7 → a = 7
^
= 10,67 m a
a cos 49°
7m
sen C = c
^ ^
→ c = 10,67 · sen C = 8,05 m
10,67 A c B
C ^
d) C = 90° – 65° = 25°
37°
a sen 65° = b → b = 5 sen 65° = 4,53 m
b 5
cos 65° = c → c = 5 cos 65° = 2,11 m
A 43 m B 5
11 En un triángulo rectángulo, ABC, con el ángulo recto en C, conocemos

∧ ∧
B = 50° y el cateto BC = 7 cm. Calcula AB , AC y A.
B
—
7 → AB —
= 7 = 10,89 → AB = 10,89 cm
^
cos B = —
AB cos 50° 50°
—
7 cm
— —
tg B = AC → AC = 7 · tg B = 8,34 → AC = 8,34 cm
^ ^
7
^ ^
A = 180° – 90° – 50° = 40° → A = 40° A C
Página 191
12 Calcula la altura de una torre sabiendo que su sombra mide 13 m cuando los
rayos del sol forman un ángulo de 50° con el suelo.
tg 50° = h → h = 13 · tg 50° → h = 15,49 m

h
13
La torre mide 15,49 m de altura.

50°
13 m
13 De un triángulo rectángulo se sabe que un ángulo mide 45° y uno de sus cate-
tos 5 cm. ¿Cuánto miden el otro cateto, la hipotenusa y el otro ángulo agudo?
81 DE LA UNIDAD
Pág. 7
tg 45° = a → 1 = a → a = 5 cm
5 5 α
b
b = √5 2 + 5 2 = 5 √2 ≈ 7,1 cm; a = 90° – 45° = 45° a
El otro cateto mide 5 cm, la hipotenusa 7,1 cm y el 45°

ángulo 45°. 5
14 Una escalera de 4 m está apoyada contra la pared. ¿Cuál será

su inclinación si su base dista 2 m de la pared?
4m
cos α = 2 = 1 → α = 60°
4 2
α
La inclinación de la escalera es de 60° respecto del suelo.
2m
15 Calcula los ángulos de un rombo cuyas diagonales miden 12 cm y 8 cm, res-

pectivamente. ¿Cuánto mide el lado del rombo?
tg α = 6 → α = 56,3° → β = 90 – 56,3 = 33,7°

4 l β
Los ángulos del rombo son: 6
α
^ ^ A
A = 56,3 · 2 = 112,6°; B = 33,7 · 2 = 67,4° 4
l = √4 2 + 6 2 = √16 + 36 = 7,21 cm
El lado del rombo mide 7,21 cm. B
16 En el triángulo ABC :
a) Traza la altura sobre AC y halla su longitud.
b) Calcula el área del triángulo. B
a) sen 50° = h →
m
12
12 h
→ h = 12 · sen 50° = 9,19 m 50°
A 23 m C
b) Área = b · h = 23 · 9,19 = 105,68 m2
2 2
17 Calcula el área de este triángulo:

☛ Al trazar la altura se forman dos triángulos rectángulos. Halla sus catetos.
m
20
h
T1
35° b 35°
81 DE LA UNIDAD
Pág. 8
sen 35° = h → h = 20 · sen 35° = 11,47 m

20
cos 35° = b → b = 20 · cos 35° = 16,38 m
20
Área de T1 = b · h = 16,38 · 11,47 = 93,94 m2
2 2
Área total = 2 · 93,94 = 187,88 m2
Razones trigonométricas de ángulos cualesquiera
18 Di en qué cuadrante se encuentran los siguientes ángulos e indica el signo de

sus razones trigonométricas.
a) 128° b) 198° c) 87° d) 98° e) 285° f) 305°
Compruébalo con la calculadora.
ÁNGULO CUADRANTE SIGNO SENO SIGNO COSENO SIGNO TANGENTE
128° 2-o positivo negativo negativo
198° 3-o negativo negativo positivo
87° 1-o positivo positivo positivo
98° 2-o positivo negativo negativo
285° 4-o negativo positivo negativo
305° 4-o negativo positivo negativo
19 Completa esta tabla sin usar la calculadora:

0° 90° 180° 270° 360°
sen 0 1 0 –1 0
cos 1 0 –1 0 1
tg 0 — 0 — 0
20 En cada uno de estos círculos está indicado el signo de las razones trigono-
métricas de α, según el cuadrante en el que esté α. ¿Cuál corresponde a sen
α, cuál a cos α y cuál a tg α?
a) b) c)
— + ++ — +
— + — — + —
a) Corresponde a cos α. b) Corresponde a sen α. c) Corresponde a tg α.
81 DE LA UNIDAD
Pág. 9
22 Dibuja dos ángulos cuyo seno sea 2/5 y halla su coseno.
sen α = 2 → α = 23° 34' 41''

1
5 2
—
5
√ () √ 21 √ 21
2 2
α'
cos α = √1 – (sen α) 2 = 1– — = = α
5 25 5
sen α' = 2 → α' = 156° 25' 18''

5
cos α' = –
√ 21
5
23 Dibuja un ángulo menor que 180° cuyo coseno sea – 2 y halla su seno y su
tangente. 3
1 cos α = – 2 el ángulo es α = 131° 48' 37''

3
√ √ √5
α 4 5
sen α = √1 – (cos α) 2 = 1–— = =
–1 2
–—
3
1 9 9 3
tg α = sen α =
√ 5/3 = – √ 5
–1 cos α –2/3 2
24 Sabiendo que tg α = –2 y α < 180°, halla sen α y cos α.

Por ser tg α < 0 y α < 180°, el ángulo α ∈ 2-o cuadrante → sen α > 0 y
cos α < 0.
tg α = –2 → sen α = –2 → sen α = –2 cos α
cos α
(sen α) 2 + (cos α) 2 = 1 → (–2 cos α) 2 + (cos α) 2 = 1 →
→ 5(cos α) 2 = 1 → cos α = –
√5
5
2 √5
sen α =
5
Página 192
25 Una línea de alta tensión T T'
pasa por dos transforma-
dores, T y T'. 45°
300 m
300 m
Este es un plano de la línea:

Calcula las longitudes de 60° 30°
A B C
los tres tramos de cable.
81 DE LA UNIDAD
Pág. 10
600
sen 60° = 300 → b = = 200 √3 ≈ 346,4 m
b √3
sen 30° = 300 → a = 600 m
a
600
cos 45° = 300 → c = 300 = = 300 √2 ≈ 424,3 m
c cos 45° √2
Longitud total: a + b + c = 200 √3 + 600 + 300 √2 = 1 370,7 m
26 Una estructura metálica tiene la forma y dimensiones de la figura. Halla la lon-

∧ ∧ ∧ ∧
gitud de los postes AB y BE y la medida de los ángulos A , C, EBD y ABC.
Por el teorema de Pitágoras:

B
—
AB = √4 2 + (4 + 2) 2 =
B'
= √16 + 36 = 7,21 m
— 4m
BE = √2 2 + 4 2 = 2m 2m
A 4m E 4m D 4m C
= √4 + 16 = 4,47 m
)
tg A = 4 = 2 → A = 0,6
^ ^
67,38° = 33° 41' 24"
6 3
^ ^
C = A = 33° 41' 24"
^ ^
ABC = 180° – A – C = 180° – 67,38° = 112,62° = 112° 37' 12"
tg B' = 2 = 1 → B' = 26,57° → B' = 26° 34' 12"

^ ^ ^
4 2
^
EBD = 2B' = 53,14° = 53° 8' 24"
27 Los espeleólogos utilizan un carrete para medir la profundidad. Sueltan hilo

del carrete y miden la longitud y el ángulo que forma con la horizontal. Halla
la profundidad del punto B.
sen 30° = a → a = 38 · sen 30° = 19 m A

38 ENTRADA
20 m
sen 70° = b → b = 30 · sen 70° = 28,19 m
30 38 m
a
30° 25 m
La profundidad es:
b 30 m
20 + a + b = 20 + 19 + 28,19 = 67,19 m 70°
B
81 DE LA UNIDAD
Pág. 11
28 Una señal de peligro en una carretera nos advierte que la pendiente es del
12%. ¿Qué ángulo forma ese tramo de carretera con la horizontal? ¿Cuántos
metros hemos descendido después de recorrer 7 km por esa carretera?
12 m
α
100 m
tg α = 12 = 0,12 → α = 6,84° = 6° 50' 34"

100
7 km
h
α
Si h son los metros que hemos descendido: sen α = h

7 000
h = 7 000 sen (6° 50' 34") = 834 m → Hemos descendido 834 m.
29 En una ruta de montaña una señal indica una altitud de 785 m. Tres kilóme-
tros más adelante, la altitud es de 1 065 m. Halla la pendiente media de esa
ruta y el ángulo que forma con la horizontal.
1 065
3 000
α
785
a
sen α = 1 065 – 785 = 0,093 → α = 5,35° = 5° 21' 19"

3 000
cos α = a → a = cos 5,35° · 3 000 = 2 986,9 m

3 000
Pendiente: 1 065 – 785 = x → x = 9,37

2 986,9 100
La pendiente es del 9,37%.
30 Los brazos de un compás, que miden 12 cm, forman un ángulo de 60°. ¿Cuál es
el radio de la circunferencia que puede trazarse con esa abertura?
sen 30° = r/2 → r = 12 · sen 30° → r = 12 cm 12 cm

60°
12 cm
12 2
h
El radio de la circunferencia que puede trazarse
es de 12 cm. r
81 DE LA UNIDAD
Pág. 12
31 Calcula la altura de la luz de un faro sobre un acantilado cuya base es inacce-

sible, si desde un barco se toman las siguientes medidas:
• El ángulo que forma la visual hacia la luz con la línea de horizonte es de 25°.
• Nos alejamos 200 metros y el ángulo que forma ahora dicha visual es de 10°.
h
tg 25° = —  0,46 = —
h
x  x

h h
tg 10° = ——  0,17 = ——
200 + x  200 + x
10°
25°
h
10° 25°
200 m x
h = 0,46x 
 0,46x = 34 + 0,17x → 0,29x = 34 →
34 + 0,17x = h 
→ x = 34 = 117,24 m
0,29
h = 0,46 · 117,24 = 53,93 m
La altura de la luz del faro es de 53,93 m.
32 Resuelve el siguiente triángulo ABC ; es decir, averigua las medidas de sus

elementos desconocidos. Empieza por trazar la altura AH.
^
A = 180° – 45° – 30° = 105° A
— —
cos C = CH →
^ √ 2 = CH → CH —
= √2
2
c
=
2 h
b
2 2
45° 30°
— — — C H a B
tg 45° = AH
— → 1 = AH → AH
— = √2
CH √2
—
sen 30° = AH → 1 =
√ 2 → c = 2 √2
c 2 c
— —
cos 30° = HB →
√ 3 = HB → HB —
= √6
c —
2 2√ 2
^
  A = 105°
  ^
 Ángulos:  B = 30°

 ^
  C = 45°
Elementos del triángulo:  — —

  a = √ 6 + √ 2 ≈ 3,9
 
 Lados:  b = 2
  —
  c = 2√ 2 ≈ 2,8
81 DE LA UNIDAD
Pág. 13
33 Desde la torre de control de un aeropuerto se establece comunicación con un

avión que va a aterrizar. En ese momento el avión se encuentra a una altura
de 1 200 metros y el ángulo de observación desde la torre (ángulo que forma
la visual hacia el avión con la horizontal) es de 30°.
¿A qué distancia está el avión del pie de la torre si esta mide 40 m de altura?
1200 m
D
30°
40 m
tg 30° = 1 200 – 40 → d = 1 160 = 2 009,2 m

d tg 30°
Utilizando el teorema de Pitágoras:
D = √(1 200) 2 + (2 009,2) 2 = 2 340,3 m
La distancia del avión al pie de la torre es de 2 340,3 m.
34 Desde el lugar donde me encuentro, la visual de la torre forma un ángulo de

32° con la horizontal. Si me acerco 15 m, el ángulo es de 50°. ¿Cuál es la al-
tura de la torre?
tg 32° = ——
h  0,62 = ——h
15 + x  15 + x

h h
 1,19 = —
tg 50° = —
x  x
h = 9,3 + 0,62x
h = 1,19x
9,3 + 0,62x = 1,19x → 9,3 = 0,57x
x = 16,31
h = 16,31 · 1,19 = 19,4
La altura de la torre es de 19,4 m.
81 DE LA UNIDAD
Pág. 14
Página 193
35 Observa las medidas que ha tomado

Juan para calcular la anchura del río.
Realiza los cálculos que ha de hacer Juan

para hallar la anchura del río.
h
tg 53° = —  1,32 = —
h
→ h = 1,32x
x  x

h h
tg 42° = ——  0,9 = —— → h = 45 – 0,9x
50 – x  50 – x
C
1,32x = 45 – 0,9x → 2,22x = 45 →
→ x = 45 = 20,27 m
2,22 h
h = 1,32 · 20,27 = 26,75 42° x 53°
A B
La anchura del río es de 26,75 m. 50 m
36 Dos edificios distan entre sí 150 metros. Desde un punto que está entre los dos
edificios, vemos que las visuales a los puntos más altos de estos forman con la
horizontal ángulos de 35° y 20°. ¿Cuál es la altura de los edificios, si sabemos
que los dos miden lo mismo?
tg 20° = h → 0,36 = h
x x h h
20° 35°
tg 35° = h → 0,7 = h
x
150 – x 150 – x 150 m
h = 0,36x 
 105 – 0,7x = 0,36x → 1,06x = 105 → x = 99,05 m
105 – 0,7x = h 
h = 0,36 · 99,05 = 35,66 m

La altura de los dos edificios es de 35,66 m.
37 Calcula el área de un rombo cuyo lado mide 6 cm y uno de sus ángulos, 150°.
sen 75° = a → a = 6 · sen 75° ≈ 5,8 cm
6
6 cm
a
cos 75° = b → b = 6 · cos 75° ≈ 1,55 cm 75°
6
150° b
Área = 2a · 2b = 2ab = 2 · 5,8 · 1,55 = 17,98 ≈ 18
2
El área del rombo es de 18 cm 2
81 DE LA UNIDAD
Pág. 15
38 Las tangentes a una circunferencia de centro O, trazadas desde un punto exte-

rior P, forman un ángulo de 50°. Halla la distancia PO sabiendo que el radio
de la circunferencia es 12,4 cm.
P
sen 25° = 12,4
25°
— → 12,4 cm
OP
—
→ OP = 12,4 ≈ 29,3 cm
sen 25°
La distancia de P a O es de 29,3 cm.
39 El diámetro de una moneda de 2 € mide 2,5 cm. Averigua el ángulo que for-
man sus tangentes trazadas desde una distancia de 4,8 cm del centro, como
indica la figura.
α
4,8 cm
1,25 cm
sen α = 1,25 → α = 15,09° = 15° 5' 41''

2 4,8 2
α = 30,19° = 30° 11' 22''
40 Calcula los valores de x, y, z, t en la siguiente figura:

tg 45° = x → 1 = x → x = 2 2
2 2
y = √2 2 + 2 2 = 2 √2 ≈ 2,8 z
t= √2 2 + 52 = √29 ≈ 5,38 t 45° y

2
z = √(2 + 2) 2 + x 2 = √42 + 2 2 =
= √20 → z = 2 √5 ≈ 4,47 5 x
42 En dos comisarías de policía, A y C, se escucha la alarma de un banco B.

Con los datos de la figura, calcula la distancia del banco a cada una de las co-
misarías. B
d D
h
27° x 35°
A 5 km C
81 DE LA UNIDAD
Pág. 16
tg 27° = h → 0,51 = h → h = 0,51x

x x
tg 35° = h → 0,7 = h → 3,5 – 0,7x = h
5–x 5–x
0,51x = 3,5 – 0,7x → 1,21x = 3,5 → x = 2,89 km
h = 0,51 · 2,89 = 1,47 km
sen 27° = h → d = 1,47 = 3,23 km

d sen 27°
sen 35° = h → D = 1,47 = 2,56 km

D sen 35°
Página 194
43 Desde el faro F se observa el barco

A bajo un ángulo de 43° con res-
pecto a la línea de la costa; y el
barco B, bajo un ángulo de 21°.
El barco A está a 5 km de la cos-
ta y el B a 3 km.
Calcula la distancia entre los barcos.
— — A
Calculamos FA y FB: d
5 → FA — 5 B
sen 43° = — = = 7,33 km
FA sen 43°
5 km 3 km
— 43°
sen 21° = —3 → FB = 3 = 8,37 km 21°
F
FB sen 21°
Para calcular d utilizamos el triángulo de la derecha:

A
sen 22° = 5 7,33

km d
7,33 h
22° x y
h = 7,33 · sen 22° = 2,74 km F 8,37 km B
cos 22° = x → x = 7,33 · cos 22° = 6,8 km

7,33
y = 8,37 – x → y = 8,37 – 6,8 = 1,57 km
Utilizando el teorema de Pitágoras:
d = √h 2 + y 2 = √2,74 2 + 1,57 2 = 3,16 km
La distancia entre A y B es de 3,16 km.
81 DE LA UNIDAD
Pág. 17
44 Para calcular la altura del edificio,

PQ , hemos medido los ángulos que
indica la figura. Sabemos que hay un
funicular para ir de S a Q, cuya lon-
gitud es de 250 m. Halla PQ .
— —
Calculamos SR y RQ con el triángu-
lo SQR:
— —
cos 30° = SR → SR = 250 · cos 30° ≈ 216,5 m
250
— —
sen 30° = RQ → RQ = 250 · sen 30° = 125 m
250
—
Calculamos RP con el triángulo SPR:
— —
tg 40° = RP
— → RP = 216,5 · tg 40° ≈ 181,66 m
SR
— — —
Luego, PQ = RP – RQ = 181,66 – 125 = 56,66 m.
La altura del edificio es de 56,66 m.
45 Si QR = 15 m, ¿cuál es la altura de la torre, PQ ?
— —
Calculamos SR y SQ con el triángulo RSQ :
— —
cos 30° = SR → SR = 15 · cos 30° = 13 m
15
— —
sen 30° = SQ → SQ = 15 · sen 30° = 7,5 m
15
—
Calculamos SP con el triángulo RPS :
— —
tg 50° = SP
— → SP = 13 · tg 50° = 15,5 m
SR
— — —
Entonces: PQ = SP + SQ = 15,5 + 7,5 = 23 m
La altura de la torre es de 23 m.
81 DE LA UNIDAD
Pág. 18
46 Observa el triángulo rectángulo MPN, y en las siguientes igualdades, susti-

tuye los puntos suspensivos por sen, cos o tg.
M ∧ ∧ ∧
p a) … M = m b) … N = m c) … M = m
N p p n
∧ ∧ ∧
n m d) … N = n e) … N = n f) … M = n
p m p
P
a) sen M = m b) cos N = m c) tg M = m
^ ^ ^
p p n
d) sen N = n e) tg N = n f ) cos M = n
^ ^ ^
p m p
47 ¿Existe algún ángulo α tal que sen α = 3 y tg α = 1 ?

5 4
√ ()
3 2
Si sen α = 3 → cos α = ± =± 4
1– —
5 5 5
Tomamos el resultado positivo → cos α = 4
5
Entonces tg α = 3/5 = 3 ≠ 1
4/5 4 4
No existe un ángulo α tal que sen α = 3 y tg α = 1 .
5 4
48 En un triángulo rectángulo uno de los catetos mide el doble que el otro.

a) Llama x al cateto menor y expresa en función de x el otro cateto y la hi-
potenusa.
b) Halla las razones trigonométricas del ángulo menor.
c) ¿Cuánto miden los ángulos de ese triángulo?
a) x → cateto menor
h β
2x → cateto mayor x
α
Hipotenusa: h = √x 2 + (2x 2) = √5x 2 → h = x √5
2x
b) sen α =
x
→ sen α =
1
=
√5
x√ 5 √5 5
2x 2 2 √5
cos α = → cos α = =
x√ 5 √5 5
tg α = x → tg α = 1
2x 2
c) tg α = 1 → α = 26° 33' 54"; β = 90° – 26,56° = 63,43° = 63° 26' 6"
2
81 DE LA UNIDAD
Pág. 19
49 El seno de un ángulo α es igual a la mitad de su coseno. Calcula sen α,

cos α y tg α.
sen α = cos α → sen α = 1 → tg α = 1 → α = 26° 33' 54"

2 cos α 2 2
2 sen α = cos α
(sen α)2 + (cos α)2 = 1 → (sen α)2 + (2 sen α)2 = 1
5(sen α)2 = 1 → sen α = ±

1
=±
√5
√5 5
Tomamos el resultado positivo:
sen α =
√ 5 → cos α = 2 √ 5 ; tg α = 1
5 5 2
∧
50 En el triángulo rectángulo ABC, sen A = 1 . ¿Cuánto valen las siguientes
3
relaciones entre sus lados? B
a, b, a, c c
a
c c b a
A b C
Si sen A = 1 → a = 1
^
3 c 3
cos A = b
^
c
√ () √ 2 √2
1 2
^
1– — 8
cos A = ± =± =±
3 9 3
2 √2 2 √2
→ b =
^
Tomamos la parte positiva: cos A =
3 c 3
^
tg A = a ; tg A = sen A^ =
^ ^ 1/3
=
1
=
√2 → a = √2
b cos A 2√ 2/3 2√ 2 4 b 4
c = 1 → c =3
a sen A^ a
51 Usando las relaciones fundamentales, simplifica:

(sen α + cos α)2 + (sen α – cos α)2
(sen α + cos α)2 + (sen α – cos α)2 = (sen α)2 + 2 sen α cos α + (cos α)2 +
+ (sen α)2 – 2 sen α cos α + (cos α)2 = 1 + 1 = 2
81 DE LA UNIDAD
Pág. 20
Página 195
52 Usando las relaciones fundamentales, demuestra que:

a) (sen α) + sen α · (cos α) = 1 b) (sen α) + sen α · (cos α) = tg α
3 2 3 2
sen α cos α
c) 1 + (tg α)2 = 1
(cos α)2
a) (sen α) + sen α · (cos α) = 1

3 2
sen α
Sacamos factor común sen α:
sen α [(sen α) 2 + (cos α) 2] = (sen α)2 + (cos α)2 = 1
sen α
b) (sen α) + sen α · (cos α) = tg α

3 2
cos α
Sacamos factor común sen α:
sen α [(sen α) 2 + (cos α) 2] = sen α · 1 = sen α = tg α
cos α cos α cos α
c) 1 + (tg α)2 = 1
(cos α) 2
Usando la igualdad sen α = tg α:

cos α
( )
1 + (tg α)2 = 1 + sen α
cos α
2
= (cos α) + (sen
2
(cos α) 2
α) 2 = 1
(cos α) 2
53 ¿Puede existir un ángulo cuyo seno sea igual a 2? ¿Y uno cuyo coseno sea
igual a 3/2? Razona las respuestas.
c
No puede ocurrir ninguna de las dos cosas. a
α
En un triángulo rectángulo lo vemos claramente: b
Sabemos que la hipotenusa es mayor que cualquiera de los dos catetos, es decir:
c > a y c > b, como sen α = a y cos α = b , entonces:

c c
si c > a → a = sen α < 1
c
si c > b → b = cos α < 1
c
Y esto pasa para cualquier triángulo rectángulo.
81 DE LA UNIDAD
Pág. 21
54 Dibuja un triángulo rectángulo en el que la tangente de uno de sus ángulos

agudos valga dos. ¿Cuánto vale la tangente del otro ángulo agudo?
tg α = 2 → α = 63° 26' 5,82"; β = 90° – α

β
tg β = sen β
cos β
c
a
sen α = a sen β = b
c c
α
cos α = b cos β = a
b c c
sen (90° – α) = cos α  sen β = cos α = 1 = 1
 tg β =
cos (90° – α) = sen α  cos β sen α tg α 2
La tangente del otro ángulo, β, vale tg β = 1 .

2
55 Indica, en cada caso, en qué cuadrante está el ángulo α:

a) sen α > 0, cos α < 0 b) sen α < 0, cos α > 0
c) tg α > 0, sen α < 0 d) tg α > 0, sen α > 0
a) 2-o cuadrante b) 4-o cuadrante c) 3er cuadrante d) 1er cuadrante
PROFUNDIZA
56 Los dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo se llaman complementa-

rios porque su suma es un recto. ¿Cómo se podrían calcular las razones trigo-
nométricas de un ángulo si conocemos las de su complementario? Observa la
figura, completa la tabla y expresa simbólicamente lo que obtienes:
sen (90° – α) = cos α

B α 90° – α
α a
c sen b/a c/a cos (90° – α) = sen α
90° – α cos c/a b/a
A b C tg b/c c/b tg (90° – α) = 1
tg α
57 Sobre la circunferencia goniométrica señalamos un ángulo α en el primer

cuadrante y a partir de él dibujamos los ángulos 180° – α; 180° + α; 360° – α
Busca la relación que existe entre:
a) sen (180° – α) y sen α 180° – α
cos (180° – α) y cos α α
tg (180° – α) y tg α
81 DE LA UNIDAD
Pág. 22
b) sen (180° + α) y sen α

180° + α
cos (180° + α) y cos α α
tg (180° + α) y tg α
c) sen (360° – α) y sen α

α
cos (360° – α) y cos α
360° – α
tg (360° – α) y tg α
a) sen (180° – α) = sen α

cos (180° – α) = – cos α
tg (180° – α) = – tg α
b) sen (180° + α) = – sen α
cos (180° + α) = – cos α
tg (180° + α) = tg α
c) sen (360° – α) = – sen α
cos (360° – α) = cos α
tg (360° – α) = – tg α
58 Con ayuda de la calculadora, halla dos ángulos comprendidos entre 0° y

360° tales que:
a) Su seno sea 0,7. b) Su coseno sea 0,54.
c) Su tangente sea 1,5. d) Su seno sea –0,3.
e) Su coseno sea –2/3. f) Su tangente sea –2.
a) sen α = 0,7 → α = 44° 25' 37"
β = 180° – α = 135° 34' 22"
b) cos α = 0,54 → α = 57° 18' 59"
β = –α = –57° 18' 59" = 302° 41' 1"
c) tg α = 1,5 → α = 56° 18' 35"
β = 180° + α = 236° 18' 35"
d) sen α = – 0,3 → α = –17° 27' 27" = 342° 32' 32"
β = 180° – α = 197° 27' 27"
e) cos α = – 2 → α = 131° 48' 37"

3
β = 360° – α = 228° 11' 23"
f )tg α = –2 → α = –63° 26' 6" = 296° 33' 54"

β = 180° + α = 116° 33' 54"
81 DE LA UNIDAD
Pág. 23
59 Recuerda las razones de 30°, 45° y 60° y completa la tabla sin usar la calcula-
dora:
120° 135° 150° 210° 225° 240° 315° 330°
sen √3 /2 √2 /2 1/2 –1/2 –√2 /2 –√3 /2 –√2 /2 –1/2
cos –1/2 –√2 /2 –√3 /2 –√3 /2 –√2 /2 –1/2 √2 /2 √3 /2
tg –√3 –1 –√3 /3 √3 /3 1 √3 –1 –√3 /3
61 Resuelve las siguientes ecuaciones sabiendo que 0° ≤ x ≤ 360°.

a) (sen x)2 – sen x = 0 b) 2(cos x)2 – √3 cos x = 0
c) 3 tg x + 3 = 0 d) 4(sen x)2 – 1 = 0
e) 2(cos x)2 – cos x – 1 = 0
a) (sen x) 2 – sen x = 0
x=0
sen x = 0
x = 180°
sen x(sen x – 1) = 0
sen x = 1 → x = 90°
b) 2 (cos x) 2 – √3 cos x = 0
x = 90°
cos x = 0
x = 270°
cos x(2 cos x – √3 ) = 0
— x = 30
cos x = √ 3/2
x = 330°
x = 135°
c) 3 tg x + 3 = 0 → tg x = –1
x = 315°
x = 30°
sen x = 1
2 x = 150°
1
d) 4(sen x) 2 – 1 = 0 → (sen x) 2 =
4
x = 210°
sen x = – 1
2 x = 330°
e) 2 (cos x) 2 – cos x – 1 = 0
cos x = 1 → x = 0°
cos x = 1 ± √ 1 + 8 = 1 ± 3 = x = 120°
4 4 cos x = – 1
2 x = 240°
91 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 215
PRACTICA
Media y desviación típica
1 El número de faltas de ortografía que cometieron un grupo de estudiantes en

un dictado fue:
0 3 1 2 0 2 1 3 0 4
0 1 1 4 3 5 3 2 4 1
5 0 2 1 0 0 0 0 2 1
2 1 0 0 3 0 5 3 2 1
a) Di cuál es la variable y de qué tipo es.

b) Haz una tabla de frecuencias y representa los datos en un diagrama ade-
cuado.
c) Calcula la media y la desviación típica.
a) Variable: “Número de faltas de ortografía”

Es una variable cuantitativa discreta.
Llamamos xi a dicha variable y sus valores son 0, 1, 2, 3, 4 y 5.
b) Tabla de frecuencias: Diagrama de barras:
xi fi fixi fixi 2 fi
12
0 12 0 0
1 9 9 9 9
2 7 14 28
3 6 18 54 6
4 3 12 48
5 3 15 75 3
40 68 214
0 1 2 3 4 5 xi
N-o DE FALTAS DE ORTOGRAFÍA
Σf x
c) MEDIA: x– = i i = 68 = 1,7
Σfi 40
Σfi xi 2 – 2 214
σ2 = –x = – 1,7 2 = 2,46
Σfi 40
DESVIACIÓN TÍPICA : σ = √2,46 = 1,57
Unidad 9. Estadística
91 DE LA UNIDAD
Pág. 2
2 A un grupo de 30 personas se les ha tomado el número de pulsaciones por

minuto (ritmo cardíaco) obteniéndose los siguientes resultados:
87 85 61 51 64 75 80 70 69 82
80 79 82 74 90 76 72 73 63 65
67 71 88 76 68 73 70 76 71 86
a) Representa gráficamente esta distribución agrupando los datos en 6 inter-
valos.
b) Calcula la media y la desviación típica.
a) • Localizamos los valores extremos: 51 y 90 → recorrido = 39

• Buscamos un múltiplo de 6 (n-o de intervalos) algo mayor que 39, por
ejemplo r' = 42. Así, cada intervalo tendrá una longitud de 42 = 7.

6
INTERVALOS MARCAS DE fi fi xi fi xi 2
CLASE (xi)
49,5 - 56,5 53 1 53 2 809
56,5 - 63,5 60 2 120 7 200
63,5 - 70,5 67 6 402 26 934
70,5 - 77,5 74 11 814 60 236
77,5 - 84,5 81 5 405 32 805
84,5 - 91,5 88 5 440 38 720
30 2 234 168 704
fi
10
8
Puesto que los intervalos son de la
misma longitud, la altura de cada 6
barra en este histograma coincide
con la frecuencia ( fi ). 4
Σf x
b) MEDIA: x– = i i = 2 234 = 74,47
49,5 56,5 63,5 70,5 77,5 84,5 91,5
Σfi 30 N-º DE PULSACIONES POR MINUTO
Σfi xi 2 – 2 168 704

σ2 = –x = – 74,472 = 77,69
Σfi 30
DESVIACIÓN TÍPICA = σ = √77,69 = 8,81
91 DE LA UNIDAD
Pág. 3
3 Este gráfico muestra las alturas de los árboles de un parque. Haz la tabla de
frecuencias correspondiente y calcula x– y σ.
9
1
150 156 162 168 174 180 186 192
INTERVALOS MARCA DE fi fi xi fi xi 2
CLASE (xi)
150 - 156 153 1 153 23 409
156 - 162 159 1 159 25 281
162 - 168 165 4 660 108 900
168 - 174 171 9 1 539 263 169
174 - 180 177 6 1 062 187 974
180 - 186 183 5 915 167 445
186 - 192 189 4 756 142 884
30 5 244 919 062
Σf x
MEDIA: x– = i i = 5 244 = 174,8
Σfi 30
Σfi xi 2 – 2 919 062
σ2 = –x = – 174,8 2 = 80,36
Σfi 30
DESVIACIÓN TÍPICA : σ = √80,36 = 8,96
4 En una maternidad se han tomado los pesos (en kilogramos) de 50 recién na-
cidos:
2,8 3,2 3,8 2,5 2,7 3,7 1,9 2,6 3,5 2,3
3,0 2,6 1,8 3,3 2,9 2,1 3,4 2,8 3,1 3,9
2,9 3,5 3,0 3,1 2,2 3,4 2,5 1,9 3,0 2,9
2,4 3,4 2,0 2,6 3,1 2,3 3,5 2,9 3,0 2,7
2,9 2,8 2,7 3,1 3,0 3,1 2,8 2,6 2,9 3,3
a) Construye una tabla con los datos agrupados en 6 intervalos de amplitud
0,4 kg.
b) Representa gráficamente esta distribución.
Localizamos los valores extremos: 1,8 y 3,9.
Recorrido = 3,9 – 1,8 = 2,1
91 DE LA UNIDAD
Pág. 4
a) INTERVALOS MARCA DE fi fi xi fi xi 2
CLASE (xi)
1,65 - 2,05 1,85 4 7,4 13,69
2,05 - 2,45 2,25 5 11,25 25,31
2,45 - 2,85 2,65 13 34,45 91,29
2,85 - 3,25 3,05 17 51,85 158,14
3,25 - 3,65 3,45 8 27,6 95,22
3,65 - 4,05 3,85 3 11,55 44,47
50 144,1 428,12
b) Representamos los datos en un histo- fi

grama; al ser los intervalos de la misma 16
amplitud, la altura de cada barra co-
rresponde a la frecuencia ( fi ) de cada 12
intervalo.
8
c) x– = 144,1 = 2,9 kg
50
4
σ2 = 428,12 – 2,8 2 = 0,1524
50
1,65 2,05 2,45 2,85 3,25 3,65 4,05
σ = √0,1524 = 0,39 kg PESOS (kg)
5 El número de personas que acudieron a las clases de natación de una piscina mu-
nicipal fueron:
38 32 54 47 50 58 46
47 55 60 43 60 45 48
40 53 59 48 39 48 56
52 48 55 60 53 43 52
46 55 56 54 48 39 50
a) Haz una tabla de frecuencias agrupando los datos en intervalos.
b) Representa gráficamente la distribución.
c) Halla x– y σ.
Localizamos los valores extremos: 32 y 60.

Recorrido = 60 – 32 = 28
Agrupamos los datos en 7 intervalos. Con el fin de que los extremos de los in-
tervalos no coincidan con ninguno de los datos, tomamos cada intervalo de
longitud 5, en vez de 4.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 5
a) INTERVALOS MARCA DE fi fi xi fi xi 2
CLASE (xi)
28,5 - 33,5 31 1 31 961
33,5 - 38,5 36 1 36 1 296
38,5 - 43,5 41 5 205 8 405
43,5 - 48,5 46 10 460 21 160
48,5 - 53,5 51 6 306 15 606
53,5 - 58,5 56 8 448 25 088
58,5 - 63,5 61 4 244 14 884
35 1 730 87 400
b) Representamos los datos en un histograma. La altura de cada rectángulo coin-

cidirá con la frecuencia absoluta, por ser los intervalos de igual amplitud.
fi
28,5 33,5 38,5 43,5 48,5 53,5 58,5 63,5 N-º DE PERSONAS
c) MEDIA: x– = 1 730 ≈ 49,43

35
σ 2 = 87 400 – 49,43 2 = 53,82

35
DESVIACIÓN TÍPICA : σ = √53,82 ≈ 7,34
Mediana, cuar tiles y percentiles
6 Las urgencias atendidas durante un mes en un centro de salud fueron:

1 5 3 2 1 6 4 2 2 3
4 3 5 1 0 1 5 3 3 6
2 4 6 3 2 4 3 2 1 5
a) Haz una tabla de frecuencias y representa los datos.
b) Haz la tabla de frecuencias acumuladas y di cuál es la mediana.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 6
a) xi = urgencias Representamos los datos en un dia-

fi Fi en %
atendidas grama de barras:
0 1 1 3,33 fi
1 5 6 20
6
2 6 12 40
3 7 19 63,33
4
4 4 23 76,67
5 4 27 90
2
6 3 30 100
0 1 2 3 4 5 6
N-º DE URGENCIAS
b) Me = p50 = 3 (para xi = 3, Fi supera el 50%)
7 La altura, en centímetros, de un grupo de alumnos y alumnas de una misma

clase es:
150, 169, 171, 172, 172, 175, 181
182, 183, 177, 179, 176, 184, 158
Calcula la mediana y los cuartiles y explica el significado de estos parámetros.
Colocamos los datos en orden creciente:

150 - 158 - 169 - 171 - 172 - 172 - 175 - 176 - 177 - 179 - 181 - 182 - 183 - 184
Hay 14 datos:
14 = 7 → Mediana: valor intermedio de los dos centrales situados en
2 séptima y octava posición:
Me = 175 + 176 = 175,5 cm

2
Significa que la mitad de los alumnos tiene una estatura
inferior a 175,5 cm.
14 = 3,5 → Q1 = 171 cm (4-o lugar)
4
El 25% de los alumnos mide menos de 171 cm de altura.
14 · 3 = 10,5 → Q3 = 181 cm (posición 11)

4
El 75% de los alumnos tiene una estatura inferior a 181 cm.
8 Calcula la mediana y los cuartiles de la siguiente distribución:

xi 0 1 2 3 4 5
fi 12 9 7 6 3 3
Completamos la tabla con las frecuencias acumuladas:
91 DE LA UNIDAD
Pág. 7
xi fi Fi en % • Me = 1, porque para xi = 1 la Fi supera el

0 12 12 30 50%
1 9 21 52,5
2 7 28 70 • Q1 = 0, porque para Fi supera el 25% para
3 6 34 85 xi = 0
4 3 37 92,5
• Q3 = 3, porque Fi supera el 75% para xi = 3
5 3 40 100
9 Halla la mediana, los cuartiles y el percentil 60 en cada una de las siguientes

distribuciones, correspondientes a las notas obtenidas en un test que han he-
cho dos grupos de estudiantes:
A: 25 – 22 – 27 – 30 – 23 – 22 – 31 – 18
24 – 25 – 32 – 35 – 20 – 28 – 30
B: 27 – 32 – 19 – 22 – 25 – 30 – 21
29 – 23 – 31 – 21 – 20 – 18 – 27
Colocamos en orden creciente los datos:

A 18 - 20 - 22 - 22 - 23 - 24 - 25 - 25 - 27 - 28 - 30 - 30 - 31 - 32 - 35
Hay 15 datos:
• La mediana es el valor central (posición 8) → Me = 25
• 15 = 3,75 → Q1 = 22 (4-a posición)

4
• 15 · 3 = 11,25 → Q3 = 30 (12-a posición)
4
• 15 – 60 = 9 → p60 será el valor intermedio de los datos situados en

100
9-a y 10-a posición, es decir:
p60 = 27 + 28 → p60 = 27,5

2
B 18 - 19 - 20 - 21 - 21 - 22 - 23 - 25 - 27 - 27 - 29 - 30 - 31 - 32
Hay 14 datos:
• Los dos valores centrales son 23 y 25 → Me = 23 + 25 = 24

2
• 14 = 3,5 → Q1 = 21 (4-a posición)
4
• 14 · 3 = 10,5 → Q3 = 29 (11-a posición)
4
• 14 · 60 = 8,4 → p60 = 27 (9-a posición)
100
91 DE LA UNIDAD
Pág. 8
Página 216
Muestras
10 Se quieren realizar los siguientes estudios:

a) Tipo de transporte que utilizan los vecinos de un barrio para acudir a su
trabajo.
b) Estudios que piensan realizar los alumnos y alumnas de un centro escolar al ter-
minar la ESO.
c) Edad de las personas que han visto una obra de teatro en una ciudad.
d) Número de horas diarias que ven la televisión los niños y niñas españoles
con edades comprendidas entre 5 y 10 años.
Di en cada uno de estos casos cuál es la población.
¿En cuáles de ellos es necesario recurrir a una muestra? ¿Por qué?
a) Población: todos los vecinos del barrio.

Es necesario recurrir a una muestra porque la población es grande y difícil de
controlar.
b) Población: todos los alumnos y alumnas del centro escolar.
Es necesario recurrir a una muestra. La población es grande.
c) Población: personas que han visto la obra de teatro.
Es necesario recurrir a una muestra: la población es difícil de controlar.
d) Población: niños y niñas españoles con edades entre 5 y 10 años.
Es necesario recurrir a una muestra. La población es muy grande.
11 Queremos seleccionar una muestra de 50 alumnos de 3o de ESO.

En cada uno de los siguientes casos debes decidir si el muestreo debe ser ale-
atorio simple o estratificado por sexos (chicos-chicas) para estudiar las varia-
bles indicadas:
a) Uso de pendientes en las orejas.
b) Tiempo que emplean los alumnos en ir de su casa al colegio.
c) Incidencia de caries dental.
d) Práctica de fútbol.
a) Estratificado por sexos.
b) Aleatorio simple.
c) Aleatorio simple.
d) Estratificado por sexos.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 9
12 Para hacer un estudio sobre los hábitos ecológicos de las familias de una ciu-
dad, se han seleccionado por sorteo las direcciones, calle y número, que serán
visitadas. Si en un portal vive más de una familia, se sorteará entre ellas la
que será seleccionada. ¿Obtendremos con este procedimiento una muestra
aleatoria?
☛ (Piensa si tiene la misma probabilidad de ser incluida en la muestra una familia
que vive en una vivienda unifamiliar que otra que vive en un bloque de 32 viviendas).
No obtendremos una muestra aleatoria.
13 En un club deportivo que tiene 500 socios, se quiere elegir una muestra de
120 individuos. Los socios están agrupados por edades en tres grupos de 95,
125 y 280 individuos. ¿Cuántos se deben tomar de cada grupo de forma que
el muestreo sea estratificado con reparto proporcional?
n
Grupo de 95 individuos: 120 = 1 → n1 ≈ 23
500 95
n
Grupo de 125 individuos: 120 = 2 → n2 = 30
500 125
n
Grupo de 280 individuos: 120 = 3 → n3 ≈ 67
500 280
14 Los empleados de una empresa están clasificados como indica esta tabla:
CATEGORÍA A B C D
N o DE EMPLEADOS 400 300 200 100
Para hacer una consulta sobre la modificación del horario laboral, se elige por
sorteo a 50 empleados de la categoría A, 40 de la B, 30 de la C y 20 de la D.
¿Es éste un modelo de muestreo aleatorio estratificado? ¿Es proporcional?
¿Por qué?
Sí es un modelo aleatorio estratificado, pero no es proporcional porque:
50 ≠ 40 ≠ 30 ≠ 20
400 300 200 100
15 Deseamos hacer una tabla con datos agrupados a partir de 384 datos, cuyos
valores extremos son 19 y 187.
a) Si queremos que sean 10 intervalos de amplitud 17, ¿cuáles serán esos in-
tervalos?
b) Haz otra distribución en 12 intervalos de la amplitud que creas conve-
niente.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 10
Recorrido: r = 187 – 19 = 168

a) Buscamos un número algo mayor que el recorrido y que sea múltiplo de 10.
Por ejemplo, r' = 170. De este modo, cada intervalo tendrá una longitud
de 17.
Los intervalos son:

[18, 35); [35, 52); [52, 69); [69, 86); [86, 103); [103, 120)
[120, 137); [137, 154); [154, 171); [171, 188)
b) Buscamos ahora un número que sea múltiplo de 12, que es el número de in-
tervalos en este caso.
168 = 12 · 14 → la amplitud de cada intervalo será 14.
Los intervalos son:

[19, 33); [33, 47); [47, 61); [61, 75); [75, 89); [89, 103)
[103, 117); [117, 131); [131, 145); [145, 159); [159, 173); [173, 187)
16 Los gastos mensuales de una empresa A tienen una media de 100 000 euros y
una desviación típica de 12 500 euros. En otra empresa B la media es 15 000
euros y la desviación típica 2 500 euros.
Calcula el coeficiente de variación y di cuál de las dos tiene mayor variación
relativa.
x– = 100 000 €  σ 12 500 = 0,125 o bien 12,5%
Empresa A:  C.V. = – =
σ = 12 500 €  x 100 000
x– = 15 000 €  2 500 = 0,16) o bien 16,67%

Empresa B:  C.V. =
σ = 2 500 €  15 000
Tiene mayor variación relativa la empresa B.
17 El peso medio de los alumnos de una clase es 58,2 kg y su desviación típica

3,1 kg. El de las alumnas de esa clase es 52,4 kg y su desviación típica es
5,1 kg. Calcula el coeficiente de variación y compara la dispersión de am-
bos grupos.
–
 x = 58,2 kg  3,1 = 0,053 → 5,3%
Alumnos   C.V. =
 σ = 3,1 kg  58,2
–
 x = 52,4 kg  5,1 = 0,097 → 9,7%
Alumnas   C.V. =
 σ = 5,1 kg  52,4
El peso medio de las alumnas es más variable que el peso de los alumnos.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 11
18 Se han medido los pesos y las alturas de 6 per- PESOS (kg) ALTURAS (m)
sonas, obteniéndose los siguientes datos: 65 1,7
60 1,5
Calcula el coeficiente de variación y di si están
63 1,7
más dispersos los pesos o las alturas.
63 1,7
68 1,75
PESOS (xi) fi fi xi fi xi 2 68 1,8
60 1 60 3 600
63 2 126 7 938
Σf x
65 1 65 4 225 x– = i i = 387 = 64,5 kg
68 2 136 9 248
Σfi 6
6 387 25 011
Σfi xi 2 – 2 25 011
σ2 = –x = – 64,5 2 = 8,25 → σ = √8,25 = 2,87 kg
Σfi 6
C.V. = σ = 2,87 = 0,044 o bien 4,4%

x– 64,5
ALTURAS (yi) fi fi yi fi yi 2
1,5 1 1,5 2,25
1,7 3 5,1 8,67
1,75 1 1,75 3,06
–y = Σfi yi = 10,15 = 1,69 m
Σfi 6
1,8 1 1,8 3,24
6 10,15 17,22
Σfi yi 2 – 2 17,22
σ2 = –y = – 1,692 = 0,0139 → σ = √0,0139 = 0,12 m
Σfi 6
C.V. = σ = 0,12 = 0,071 o bien 7,1%

y– 1,69
Están más dispersas las alturas que los pesos.
Página 217
19 En una regata de veleros, los tiempos, en minutos, empleados por los partici-
pantes en hacer el primer recorrido han sido:
43,7 52 49,5 47,3 42,5
51,6 50,2 48,4 39,8 40,6
41,2 41,8 44 54 45,2
46,4 42,8 49 50,8 58
91 DE LA UNIDAD
Pág. 12
a) Representa gráficamente los datos.

b) Calcula x– y σ.
c) Ordena los datos y calcula la mediana y los cuartiles.
a) El número de valores distintos que hay es grande; luego, es adecuado agru-
parlos en intervalos.
Recorrido = 58 – 39,8 = 18,2
Tomamos 7 intervalos de amplitud 3.
fi
38,4 41,4 44,4 47,4 50,4 53,4 56,4 59,4 TIEMPO EMPLEADO (min)
b) INTERVALO fi MARCA (xi) fi xi fi xi 2

38,4 - 41,4 3 39,9 119,7 4 776,03
41,4 - 44,4 5 42,9 214,5 9 202,05
44,4 - 47,4 3 45,9 137,7 6 320,43
47,4 - 50,4 4 48,9 195,6 9 564,84
50,4 - 53,4 3 51,9 155,7 8 080,83
53,4 - 56,4 1 54,9 54,9 3 014,01
56,4 - 59,4 1 57,9 57,9 3 352,41
20 936 44 310,6
MEDIA → x– = 936 = 46,8 minutos

20
σ 2 = 44 310,6 – 46,8 2 = 25,29
20
DESVIACIÓN TÍPICA → σ = √25,29 = 5,03 minutos
c) Ordenamos los datos:
39,8 - 40,6 - 41,2 - 41,8 - 42,5 - 42,8 - 43,7 - 44 - 45,2 - 46,4
47,3 - 48,4 - 49 - 49,5 - 50,2 - 50,8 - 51,6 - 52 - 54 - 58
Hay 20 datos:
20 = 10 → La mediana es el valor intermedio de los valores situados
2 en las posiciones 10 y 11:
Me = 46,4 + 47,3 = 46,85

2
91 DE LA UNIDAD
Pág. 13
20 = 5 → Q1 es la media aritmética de 42,5 y 42,8, valores situados

4 en 5-a y 6-a posición:
Q1 = 42,5 + 42,8 = 42,65

2
20 · 3 = 15 → Q3 es el valor intermedio entre 50,2 y 50,8, valores que
4 ocupan la posición 15 y 16, respectivamente:
Q3 = 50,2 + 50,8 = 50,5

2
20 El número de errores cometidos en un test por un grupo de personas viene

reflejado en la siguiente tabla:
N o DE ERRORES 0 1 2 3 4 5 6
N o DE PERSONAS 10 12 8 7 5 4 3
a) Halla la mediana y los cuartiles inferior y superior, y explica su significado.

b) ¿Cuál es el número medio de errores por persona?
Construimos la tabla de frecuencias acumuladas:
No- DE ERRORES No- DE PERSONAS xi fi Fi EN %

(xi ) (f i )
0 12 0 12 23,53
1 12 12 24 47,06
2 8 16 32 62,75
3 7 21 39 76,47
4 5 20 44 86,27
5 4 20 48 94,12
6 3 18 51 100
51 107
a) Me = 2. Significa que el 50% de las personas cometen 0, 1 ó 2 errores.

Q1 = 1. El 25% de las personas comete 1 error o ninguno.
Q3 = 3. El 75% de las personas comente 3 errores o menos de 3 errores.
Σfi xi 107
b) x– = = ≈ 2,1
Σfi 51
El número medio de errores por persona es ligeramente superior a 2.
21 Al preguntar a un grupo de personas cuánto tiempo dedicaron a ver televi-

sión durante un fin de semana, se obtuvieron estos resultados:
91 DE LA UNIDAD
Pág. 14
Dibuja el histograma correspondiente y halla la TIEMPO NÚMERO

media y la desviación típica. (en horas) DE PERSONAS
[0; 0,5) 10
Como los intervalos no son de la misma longitud,
[0,5; 1,5) 10
para representar la distribución mediante un histo- 18
[1,5; 2,5)
grama pondremos en cada barra una altura tal que el 12
[2,5; 4)
área sea proporcional a la frecuencia:
[4, 8) 12
[0; 0,5) → a1 = 0,5 f1 = 10 → h1 = 10 = 20

0,5
[0,5; 1,5) → a2 = 1 f2 = 10 → h2 = 10
[1,5; 2,5) → a3 = 1 f3 = 18 → h3 = 18
[2,5; 4) → a4 = 1,5 f4 = 12 → h4 = 12 = 8
1,5
[4; 8) → a5 = 4 f5 = 12 → h5 = 12 = 3
4
fi
TIEMPO MARCA (xi) fi fi xi fi xi 2
20
[0; 0,5) 0,25 10 2,5 0,625
18
[0,5; 1,5) 1 10 10 10
[1,5; 2,5) 2 18 36 72
[2,5; 4) 3,25 12 39 126,75
[4; 8) 6 12 72 432
10
62 159,5 641,375
8
x– = 159,5 = 2,57
62
3
σ2 = 641,375 – 2,57 2 = 3,74 →

0 1,5 4 8 62
0,5 2,5
TIEMPO DEDICADO A VER T.V. → σ = √3,74 = 1,93
DURANTE UN FIN DE SEMANA (h)
22 Un dentista observa el número de caries en cada uno de los 100 niños de

un colegio y obtiene los resultados resumidos en esta tabla:
NÚMERO DE CARIES 0 1 2 3 4
FRECUENCIA ABSOLUTA 25 20 y 15 x
FRECUENCIA RELATIVA 0,25 0,2 z 0,15 0,05
a) Completa la tabla obteniendo x, y, z.

b) Calcula el número medio de caries.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 15
a) La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número

total de individuos (100, en nuestro caso).
0,05 = x → x=5
100
25 + 20 + y + 15 + 5 = 100 → y = 35
y
z= = 35 → z = 0,35
100 100
b) Nº DE CARIES (xi) fi fi xi
0 25 0
1 20 20 x– = 155 = 1,55
2 35 70 100
3 15 45 El número medio de caries es de 1,55.
4 5 20
100 155
23 En una población de 25 familias se ha observado la variable X = “número de co-

ches que tiene la familia” y se han obtenido los siguientes datos:
0 1 2 3 1
0 1 1 1 4
3 2 2 1 1
2 2 1 1 1
2 1 3 2 1
a) Construye la tabla de frecuencias de la distribución X.

b) Haz el diagrama de barras.
d) Halla la mediana y los cuartiles.
a) xi fi fixi fixi 2 Fi en %
b) fi
12
0 2 0 0 2 8
10
1 12 12 12 14 56
8
2 7 14 28 21 84
3 3 9 27 24 96 6
4 1 4 16 25 100 4
25 39 83 2
0 1 2 3 4 N-º DE COCHES
91 DE LA UNIDAD
Pág. 16
c) x– = 39 = 1,56
25
σ 2 = 83 – 1,56 2 = 0,89 → σ = √0,89 ≈ 0,94

25
d) Me = 1, Q1 = 1 y Q3 = 2
24 Este es el polígono de frecuencias acumuladas correspondiente a una distri-

bución de datos agrupados en intervalos:
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
20 40 60 80 100
a) Escribe la tabla de frecuencias absolutas.

b) Calcula la media y la desviación típica de la distribución.
a) INTERVALOS FI fi MARCA DE CLASE fi xi fi xi 2

(xi)
[0, 20) 3 3 10 30 300
[20, 40) 9 6 30 180 5 400
[40, 60) 14 5 50 250 12 500
[60, 80) 14 0 70 0 0
[80, 100) 20 6 90 540 48 600
20 1 000 66 800
b) MEDIA → x– = 1 000 = 50
20
VARIANZA → σ 2 = 66 800 – 50 2 = 840

20
DESVIACIÓN TÍPICA → σ = √840 ≈ 28,98
25 Completa la siguiente tabla estadística, donde f, F y fr representan, res-

pectivamente, la frecuencia absoluta, la frecuencia absoluta acumulada y la
frecuencia relativa.
☛ Recuerda que fr = f /n y calcula n.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 17
x f F fr
1 4 4 0,08
2 4 8 0,08
De la primera fila se obtiene fácilmente el valor de n: 3 8 16 0,16
4 7 23 0,14
fr = f → 0,08 = 4 → n = 50 5 5 28 0,1
n n
6 10 38 0,2
7 7 45 0,14
8 5 50 0,1
Página 218
26 Se ha medido el nivel de colesterol en cuatro grupos de personas sometidas a

diferentes dietas.
Las medias y las desviaciones típicas son las que figuran en esta tabla:
DIETA A B C D
x– 211,3 188,6 202,2 185

σ 37,4 52,6 39,1 43,6
Las gráficas son, no respectivamente:
1 2
100 150 200 250 300 100 150 200 250 300
3 4
250 300
100 150 200 250 300 100 150 200 250 300
Asocia a cada dieta la gráfica que le corresponde.
Fijándonos en las gráficas, se observa que los grupos 1 y 3 tienen una media in-
ferior a 200, mientras que las medias de 2 y 4 son superiores a ese número.
Luego podemos asociar:
AyC → 2y4
ByD → 1y3
Por otra parte, las personas de 2 tienen el nivel de colesterol más disperso que las
de 4. Según esto, su desviación típica será mayor, por lo que C ↔ 2 y A ↔ 4.
Análogamente, B ↔ 3 y D ↔ 1.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 18
27 Justifica que la suma de las frecuencias relativas es siempre igual a 1.

Supongamos que tenemos n datos:
f1 f f f + f + … + fn
fr1 + fr2 + … + frn = + 2 +…+ n = 1 2 = n =1
n n n n n
Siendo fi la frecuencia absoluta del dato xi .
28 En la distribución de las notas de un examen, el primer cuartil fue 4. ¿Qué

significa esto?
Q1 = 4 significa que el 25% de los alumnos obtuvieron una nota igual o infe-
rior a 4.
29 Completa la tabla de esta distribución en la que sabemos que su media es 2,7.

xi 1 2 3 4
fi 3 … 7 5
Llamamos z a la frecuencia absoluta del dato xi = 2.

Aplicamos la definición de la media:
Σf x
x– = i i → 2,7 = 3 + 2z + 21 + 20
Σfi 15 + z
2,7 · (15 + z) = 44 + 2z
40,5 + 2,7z = 44 + 2z → 0,7z = 3,5 → z = 5
30 Si a todos los datos de una distribución le sumamos un mismo número, ¿qué

le ocurre a la media? ¿Y a la desviación típica? ¿Y si multiplicamos todos los
datos por un mismo número?
Llamamos a al valor sumado a cada dato de la distribución:

• MEDIA
(x1 + a)f1 + (x2 + a)f2 + … + (xn + a)fn

=
n
x1 f1 + x2 f2 + … + xn fn + a(f1 + f2 + … + fn)
= =
n
Σfi xi Σf Σfi
= + a i = x– + a, puesto que = n =1
n n n n
La nueva media es el valor de la media original más el valor que hemos suma-
do a cada dato.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 19
• DESVIACIÓN TÍPICA:
Σfi (xi + a)2 – Σfi xi 2 + Σfi a 2 + Σfi 2xi a – 2 2
– (x + a) 2 = – x – a – 2x–a =
Σfi Σfi
Σfi xi 2
= + a 2 + 2ax– – x– 2 – a 2 – 2x– a =
Σfi
Σfi xi 2 – 2
= –x
Σfi
La desviación típica no se ve alterada al sumar a todos los datos de la distri-
bución un mismo número.
Supongamos ahora que todos los datos se multiplican por un mismo valor a:
ax1f1 + ax2 f2 + … + axn fn
• MEDIA = = ax– → la media queda multiplicada
n
por dicho valor.
• DESVIACIÓN TÍPICA:
Σfi (xi a) 2 – 2
Σfi
– (x a) =
a 2Σfi xi 2
Σfi (
– a 2 x– 2 = a 2
Σfi xi 2 – 2
Σfi
–x )
La varianza quedaría multiplicada por a 2, luego la desviación típica queda
multiplicada por a.
31 Dos distribuciones estadísticas, A y B, tienen la misma desviación típica.

a) Si la media de A es mayor que la de B, ¿cuál tiene mayor coeficiente de
variación?
b) Si la media de A es doble que la de B, ¿cómo serán sus coeficientes de
variación?
C.V. = σ
x–
σ>0
1 < 1
↑ σ < σ
a) Si –xA > –xB → → → B tiene mayor coeficiente
x A x–B
– x A x–B
–
de variación.
b) Si –xA = 2–xB
σ σ 
C.V. de A → —
–x = — –x
A 2 B

σ  El coeficiente de variación de A es la
C.V. de B → —–x  mitad que el de B.
B 
91 DE LA UNIDAD
Pág. 20
32 Observa esta demostración:

Σ(xi – x–)2 Σ(xi2 –2 xi x– + x–2) ①
= =
n n
Σ xi2 – 2
Σ x–2 ②
= n – 2x + n =
Σ xi2 Σ x–2 –2
= n – 2x–2 + x–2 = –x
n
Justifica las igualdades ① y ②.
Σ(xi 2 – 2xi x– + x– 2) Σxi 2 2x–Σxi Σx–2
• Justificación de ① → = – +
n n n n
Σxi – Σxi 2 –2
Como = x , entonces se obtiene: – 2x– 2 + Σx
n n n
–2 –2
• Justificación de ② → Σx = nx = x– 2 (por ser n datos con frecuencia 1)
n n
PROFUNDIZA
33 En una fábrica se ha medido la longitud de 1 000 LONGITUD NÚMERO

piezas de las mismas características y se han obteni- (en mm) DE PIEZAS
do estos datos: 67,5-72,5 5

72,5-77,5 95
a) Representa el histograma correspondiente. 790
77,5-82,5
b) Se consideran aceptables las piezas cuya longitud 82,5-87,5 100
está en el intervalo [75, 86]. ¿Cuál es el porcenta- 87,5-92,5 10
je de piezas defectuosas?
☛ Del segundo intervalo habrá que rechazar las que midan entre 72,5 y 75. Calcula
qué tanto por ciento de la amplitud representa la diferencia 75-72,5 y halla el porcen-
taje de la frecuencia correspondiente. Procede análogamente en el cuarto intervalo.
a) Por tener todos los in- fi

tervalos la misma longi- 800
tud, la altura de cada 700
una de las barras coinci-
600
dirá con la frecuencia
de cada intervalo. 500
400
300
200
100
67,5 67,5 67,5 67,5 67,5 67,5 LONGITUD (mm)
91 DE LA UNIDAD
Pág. 21
b) Construimos la tabla de frecuencias absolutas acumuladas:

INTERVALO fi Fi en %
67,5 - 72,5 5 5 0,5
72,5 - 77,5 95 100 10
77,5 - 82,5 790 890 89
82,5 - 87,5 100 990 99
87,5 - 92,5 10 1 000 100
• Calculamos el porcentaje de piezas que hay por debajo de 75 mm:
9,5 = x → x = 4,75
10 – 0,5 = 9,5% 5 2,5
x Por debajo de 75 mm están el
0,5% 2,5 4,75 + 0,5 = 5,25% de las piezas.
72,5 75 77,5
5
• Calculamos el porcentaje de piezas que están por debajo de 86 mm:
x 99 – 89 = 10%
10 = x → x = 7
3,5 5 3,5
89% Por debajo de 86 mm están el
89 + 7 = 96% de las piezas.
82,5 86 87,5
5
El porcentaje de piezas que hay en el intervalo [75, 86] es:

96 – 5,25 = 90,75%
Por tanto, el 100 – 90,75 = 9,25% de las piezas serán defectuosas.
34 En un sondeo de opinión entre los jóvenes españoles de 15 a 24 años, una de

las preguntas era: ¿Justificas que alguien acepte un soborno en su trabajo?
 Nunca → 1 A veces → 5
Respuesta 
 Siempre → 10
En una muestra de 2 000 individuos se obtuvo una puntuación de 2,63.
a) Expresa este resultado sabiendo que en la ficha técnica se dice que el error
máximo es de ±1,22 con un nivel de confianza del 95%.
b) Si el error máximo fuera ±0,6, ¿el nivel de confianza sería mayor o menor?
a) La puntuación media estará en el intervalo:

(2,63 – 1,22; 2,63 + 1,22) = (1,41; 3,85)
con un nivel de confianza del 95%.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 22
b) Con el nuevo error, el intervalo será (2,03; 3,23). Por tanto, el nivel de con-
fianza será menor que el 95% anterior.
Página 219
35 a) Para estimar la estatura media de los 934 soldados de un regimiento, ex-
traemos una muestra de 53 de ellos. La media de la muestra es 172,6 cm.
Expresa este resultado sabiendo que en la ficha técnica se dice que el error
máximo es de ±1,8 cm, con una probabilidad de 0,90.
b) Si con el mismo estudio anterior admitimos que se cometa un error de
±2,6 cm, el nivel de confianza ¿será superior o inferior al 90%?
c) ¿Cómo podríamos aumentar el nivel de confianza manteniendo la cota de
error en ±1,8 cm?
a) La estatura media de los soldados de ese regimiento estará en el intervalo
(172,6 – 1,8; 172,6 + 1,8) = (170,8; 174,4)
con una probabilidad de 0,90.
b) Ahora el intervalo es (170; 175,2). Como es mayor que el anterior, el nivel de
confianza aumenta.
c) Aumentando la muestra de 53 soldados.
36 De una muestra de 75 pilas eléctricas, se han obte- TIEMPO NÚMERO

(en horas) DE PILAS
nido estos datos sobre su duración:
[25, 30) 3
a) Representa los datos gráficamente. [30, 35) 5
b) Calcula la media y la desviación típica. [35, 40) 21
[40, 45) 28
c) ¿Qué porcentaje de pilas hay en el intervalo [45, 55) 12
(x– – σ, x– + σ)? [55, 70) 6
a) Representamos los datos en un histograma. Como los intervalos son de dis-

tinta longitud, calculamos la altura (hi) de cada barra, sabiendo que el área
de cada rectángulo ha de ser proporcional a la frecuencia ( fi ).
[25, 30) → h1 = 3 = 0,6

5 6
[30, 35) → h2 = 5 = 1 5
5
[35, 40) → h3 = 21 = 4,2 4
5
3
[40, 45) → h4 = 28 = 5,6
5 2
[45, 55) → h5 = 12 = 1,2 1

10
[55, 70) → h6 = 6 = 0,4 25 30 35 40 45 55
TIEMPO
70
(h)
15
91 DE LA UNIDAD
Pág. 23
b) INTERVALO MARCA (xi) fi fi xi fi xi 2 Fi EN %

[25, 30) 27,5 3 82,5 2 268,75 3 4
[30, 35) 32,5 5 162,5 5 281,25 8 10,67
[35, 40) 37,5 21 787,5 29 531,25 29 38,67
[40, 45) 42,5 28 1 190 50 575 57 76
[45, 55) 50 12 600 30 000 69 92
[55, 70) 62,5 6 375 23 437,5 75 100
75 3 197,5 141 093,75
MEDIA → x– = 3 197,5 = 42,63

75
σ 2 = 141 093,75 – 42,63 2 = 63,93 → DESVIACIÓN TÍPICA : σ = √63,93 ≈ 8

75
c) (x– – σ, x– + σ) = (42,63 – 8; 42,63 + 8) = (34,63; 50,63)
• Calculamos el porcentaje de pilas por debajo de 34,63:
x 10,67 – 4 = 6,67% 6,67 = x → x = 6,2

5 4,63
4,63
4%
El porcentaje de pilas por debajo
de 34,63 es 4 + 6,2 = 10,2%.
30 34,63 35
5
• Calculamos el porcentaje de pilas por debajo de 50,63:
x 92 – 76 = 16%
16 = x → x≈9
5,63 10 5,63
76%
El porcentaje de pilas por debajo
de 50,63 es de 76 + 9 = 85%
45 50,63 55
10
El porcentaje de pilas que hay en el intervalo (34,63; 50,63) es:

85 – 10,2 = 74,8%
37 En el proceso de fabricación de un vino, se le añade un compuesto químico.

Se ha comprobado la concentración de este compuesto en una partida de 200
botellas y se han obtenido los datos de la tabla.
91 DE LA UNIDAD
Pág. 24
a) Calcula la media y la desviación típica. CONCENT. NÚMERO

(mg/l ) DE BOTELLAS
b) Se estima que el vino no se debe consumir si la [20; 20,2) 15
concentración de ese compuesto es superior a [20,2; 20,4) 38
20,9 mg/l. [20,4; 20,6) 76
Según esto, ¿qué porcentaje de botellas no es [20,6; 20,8) 57
adecuado para el consumo? [20,8; 21) 14
a) INTERVALO MARCA (xi) fi fi xi fi xi 2 Fi EN %

[20; 20,2) 20,1 15 301,5 6 060,15 15 7,5
[20,2; 20,4) 20,3 38 771,4 15 659,42 53 26,5
[20,4; 20,6) 20,5 76 1 558 31 939 129 64,5
[20,6; 20,8) 20,7 57 1 179,9 24 423,93 186 93
[20,8; 21) 20,9 14 292,6 6 115,34 200 100
200 4 103,4 84 197,84
MEDIA → x– = 4 103,4 = 20,52

200
σ 2 = 84 197,84 – 20,5172 = 0,04 → σ = √0,04 = 0,2

200
b) Calculamos el porcentaje de botellas cuya concentración es inferior a

20,9 mg/l:
x 100 – 93 = 7% 7 = x → x = 3,5
0,1 0,2 0,1
93%
El porcentaje de botellas cuya con-
centración es inferior a 20,9 mg/l
20,8 20,9 21 es de 93 + 3,5 = 96,5%.
0,2
No es adecuado para el consumo el 100 – 96,5 = 3,5% de botellas.
38 Solo uno de los siguientes procedimientos nos permite obtener una muestra
aleatoria. Di cuál es y, en los otros, estudia el sentido del sesgo y su impor-
tancia:
a) Para estudiar las frecuencias relativas de las letras, se toman al azar 20 li-
bros de la biblioteca de un centro escolar y se cuenta las veces que aparece
cada letra en la página 20 de los libros seleccionados.
b) Para conocer la opinión de sus clientes sobre el servicio ofrecido por unos
grandes almacenes, se selecciona al azar, entre los que poseen tarjeta de
compra, 100 personas entre las que han gastado menos de 1 000 € el últi-
91 DE LA UNIDAD
Pág. 25
mo año, otras 100 entre las que han gastado entre 1 000 € y 5 000 € y
100 más entre las que han gastado más de 5 000 €.
c) Para calcular el número medio de personas por cartilla en un Centro de
Salud de la Seguridad Social, los médicos toman nota de las cartillas de las
personas que acuden a las consultas durante un mes.
La opción buena es la a).
La b) no es válida, porque solo se tiene en cuenta a los clientes que poseen tar-
jeta de compra, que no son representativos de todos los clientes.
La c) no es válida, porque existen grupos en la sociedad que acuden más habi-
tualmente al médico y no representan a toda ella.
39 Este diagrama de barras muestra las calificaciones obtenidas por un grupo

de 50 estudiantes: Suspenso
20
a) Construye el histograma corres- 18
pondiente a las calificaciones nu- 16 Aprobado
14
méricas teniendo en cuenta las si- 12
Notable
guientes equivalencias: Suspenso, 10
[0, 5); Aprobado, [5, 7); Notable, 8
[7, 9); Sobresaliente, [9, 10). 6 Sobresaliente
4
b) Calcula la calificación media. 2
☛ Ten en cuenta que los intervalos no tienen la misma amplitud y que las áreas de los
rectángulos deben ser proporcionales a las frecuencias.
a) Calculamos las alturas respectivas de cada rectángulo del histograma:
[0,5) → h1 = 20 = 4 7
fi
5
6
[5,7) → h2 = 14 = 7 5
2 4
3
[7, 9) → h3 = 12 = 6 2
2
1
[9, 10) → h4 = 4 = 4 5 7 9 10
1 CALIFICACIONES
b) INTERVALO fi MARCA (xi) fi xi

[0, 5) 20 2,5 50
[5, 7) 14 6 84
x– = 268 = 5,36
[7, 9) 12 8 96 50
[9, 10) 4 9,5 38
50 268
10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 233
PRACTICA
1 Para cada uno de los siguientes casos:

• Di si se trata de una distribución bidimensional.
• Indica cuáles son las dos variables que se relacionan.
• Indica si se trata de una relación funcional o de una relación estadística.
a) Familias: Estatura media de los padres – Estatura media de los hijos mayo-
res de 17 años.
b) Tamaño de la vivienda – Gasto en calefacción.
c) Número de personas que viven en una casa – Litros de agua consumidos

en un mes.
d) Metros cúbicos de gas consumidos en una casa – Coste del recibo del gas.
e) Longitud de un palmo de un alumno de cuarto curso de ESO – Número

de calzado que usa.
f ) Número de médicos por cada mil habitantes – Índice de mortalidad infan-

til.
g) Velocidad con que se lanza una pelota hacia arriba – Altura que alcanza.
DIS. BIDIMENS. VARIABLES TIPO DE RELACIÓN

Estatura media de padres.
a) Sí Estatura media de hijos Estadística
mayores de 17 años.
Tamaño vivienda.
b) Sí Estadística
Gasto en calefacción.
Número de personas en una casa.
c) Sí Estadística
Litros de agua consumidos en un mes.
m 3 de gas consumidos en una casa.
d) Sí Funcional
Coste del recibo del gas.
Longitud de un palmo de la mano.
e) Sí Estadística
Número de calzado.
Número de médicos por 1 000
f) Sí habitantes. Estadística
Índice de mortalidad infantil.
Velocidad de una pelota lanzada
g) Sí hacia arriba. Funcional
Altura que alcanza.
Unidad 10. Combinatoria

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 2
2 En cada uno de los apartados del ejercicio anterior, estima si la correlación se-
rá positiva o negativa.
a) r > 0 b) r > 0 c) r > 0 d) r > 0

e) r > 0 f) r < 0 g) r > 0
3 Estos son los resultados que ESTATURA (cm) 156 163 171 177 184
hemos obtenido al tallar y
PESO (kg) 48 75 65 73 81
pesar a varias personas:
a) ¿Es una distribución bidimensional? ¿Cuáles son las variables que se rela-
cionan? ¿Cuáles son los individuos?
b) Representa la nube de puntos.
c) ¿Es una relación estadística o funcional?
a) Sí. b) ESTATURA (cm)
Las variables son: estatura, 180

en centímetros, y peso, en
kilos. 170
Los individuos son las per-

160
sonas talladas y pesadas.
c) Es una relación estadística. 150
40 50 60 70 80 PESO
(kg)
4 a) Traza, a ojo, la recta de regresión en cada una de las distribuciones bidi-

mensionales siguientes:
A 10 B 10
5 5
5 10 5 10
C 10 D 10
5 5
5 10 5 10

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 3
b) ¿Cuáles de ellas tienen correlación positiva y cuáles tienen correlación ne-

gativa?
c) Una de ellas presenta relación funcional. ¿Cuál es?
¿Cuál es la expresión analítica de la función que relaciona las dos variables?
d) Ordena de menor a mayor las correlaciones de las cuatro: en primer lugar
la que presenta correlación más débil y, en último lugar, la de correlación
más fuerte.
b)Correlación positiva: B y C.
Correlación negativa: A y D.
c) A presenta relación funcional.
y = –2x + 12
d) |rC| < |rD| < |rB| < |rA|
5 Las estaturas de 10 chicas y las de sus respectivas madres son:

xi 158 162 164 165 168 169 172 172 174 178
yi 163 155 160 161 164 158 175 169 166 172
Representa los valores, sobre papel cuadricu- Y

lado, mediante una nube de puntos.
180
Traza a ojo la recta de regresión y di si la co-
rrelación es positiva o negativa y más o me- 170
nos fuerte de lo que esperabas. 160
La correlación es positiva y fuerte. 150
150 160 170 180 X
Página 234
6 Representa la nube de puntos correspondiente a esta distribución y di cuánto

vale el coeficiente de correlación.
Y
x 1 2 3 4 5 6 10
y 10 8 6 4 2 0
El coeficiente de correlación vale –1.
6 X

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 4
7 Representa la nube de puntos de esta distribución y estima cuál de estos tres

puede ser el coeficiente de correlación:
a) r = 0,98 b) r = – 0,87 c) r = 0,5
c) r = 0,57
Y
9
7
x 0 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9
5
y 1 4 6 2 4 8 6 5 3 6 9
3
2 4 6 8 9 X
8 Se ha hecho un estudio para ver los efectos que producen ciertas sustancias A,
B y C en el peso de los ratones.
Los datos obtenidos vienen dados en las tablas siguientes:
mg DIARIOS DE UNA SUSTANCIA A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
aumento de peso (g) EN UN MES 3 1 3 5 6 4 6 5 7 7
mg DIARIOS DE UNA SUSTANCIA B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

aumento de peso (g) EN UN MES 2 2 1 3 0 3 4 1 3 1
mg DIARIOS DE UNA SUSTANCIA C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

aumento de peso (g) EN UN MES 3 3 2 0 1 –1 1 –2 – 4 –2
a) Representa la nube de puntos de cada distribución.

b) Indica si la correlación es positiva o negativa en cada una de ellas.
c) Ordena las correlaciones de menor a mayor (de menos a más fuerte).
g g g
10 10
4
8 8
2
6 6
0
4 4
–2
2 2
–4
2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
A(mg) B(mg) C(mg)
b) r > 0, r prácticamente nula, r < 0, respectivamente.

c) rC < rB < rA, |rB| < |rA| < |rC|

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 5
9 Para realizar unos estudios sobre energía solar se ha medido la temperatura

máxima y el número de horas de sol durante una semana, obteniéndose los
siguientes resultados:
TEMPERATURA (°C) NO DE HORAS DE SOL
LUNES 12 12,35
MARTES 14 12,36
MIÉRCOLES 7 12,16
JUEVES 10 12,36
VIERNES 15 12,38
SÁBADO 20 12,45
DOMINGO 18 12,40
a) Traza a ojo la recta de regresión de la temperatura en función del número

de horas de sol.
b) El lunes siguiente a la realización de la experiencia se rompió el medidor

del número de horas de sol.
¿Podemos estimar este número a partir de la recta obtenida en el apartado
anterior?
Justifica la respuesta y haz esta estimación si sabemos que la temperatura
máxima fue de 19 grados centígrados.
a) H
12,50
12,45
12,40
12,35
12,30
12,25
12,20
12,15
6 8 10 12 14 16 18 20 T
b) Se puede hacer una estimación, pero con un cierto margen de error. Come-
teremos más error en temperaturas bajas que en altas.
Si T = 19 °C, el número de horas de sol se puede aproximar entre 12,40 y

12,45 horas de sol.

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 6
Página 235
11 Observa estas cuatro distribuciones bidimensionales:

a) b)
Los coeficientes de correla-
ción de estas distribuciones
son, no respectivamente:
0,2 –0,9 –0,7 0,6
Asigna a cada gráfica el suyo.

c) d) a) r = 0,6
b) r = –0,7
c) r = –0,9
d) r = 0,2
Página 236
12 Los coeficientes de correla- a) b)

ción de las distribuciones bi-
dimensionales que aparecen
a continuación son, en valor
absoluto, los siguientes:
0,55 0,75 0,87 0,96
Asigna a cada uno el suyo,
cambiando el signo cuando c) d)
proceda:
a) r = 0,96
b) r = –0,75
c) r = 0,55
d) r = –0,87
13 Traza la recta de regresión de las distribuciones b) y c) del ejercicio anterior.

Estima, en cada una de ellas, los valores que corresponden a x = 0 y a x = 11.
¿En cuál de las dos son más fiables las estimaciones realizadas?

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 7
b) c)
1 1
1 1
x = 0 → y^ = 5,5 x = 0 → y^ = 0
x = 11 → y^ = –1,1 x = 11 → y^ = 10
Es más fiable la estimación de b) que la de c), ya que la correlación es más fuer-

te en b).
14 De un muelle colgamos pesas.

La siguiente tabla nos da los pesos col- MASA (g) ALARGAMIENTO (cm)
gados y los correspondientes alarga- 0 0
mientos del muelle: 30 9
a) Representa los puntos y traza la rec- 60 17
ta de regresión (r = 0,999). 90 26
b) Estima el alargamiento esperado para 120 35
masas de 40 g, 100 g, 250 g y 350 g. 150 43
c) Halla la ecuación de la recta que pa- 180 52
sa por los puntos (0, 0) y (240, 70).
210 61
Compara esta recta con la que has
trazado en el apartado a) y calcula 240 70
con ella los alargamientos que has 270 79
estimado en b).
a) ALARGAMIENTO (cm)
80
70
60
50
40
30
20
10
30 60 90 120 150 180 210 240 270 MASA (g)

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 8
b) Si m = 40 g → alargamiento ≈ 12 cm
Si m = 100 g → alargamiento ≈ 30 cm
c) Recta que pasa por los puntos (0, 0) y (240, 70):

x = y → 7x = 24y → 7x – 24y = 0
240 70
Con esta recta: si m = 40 g → alargamiento = 11,67 cm
si m = 100 g → alargamiento = 29,16 cm
ALARGAMIENTO (cm)
90
75
7x – 24y = 0
60
45
30
15
30 60 90 120 150 180 210 240 270 MASA (g)
15 Para otro muelle, se obtiene la siguiente tabla:

MASA (g) ALARGAMIENTO (cm)
Representa los puntos, traza la recta de
0 0
regresión y estima algunos valores que
10 0,5 no estén en la tabla.
30 1
60 3
90 5
120 6,5
150 8
200 10,2
250 12,5
350 18

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 9
ALARGAMIENTO (cm)
22
18
14
10
50 100 150 200 250 300 350 MASA (g)
Por ejemplo: si m = 100 → alargamiento ≈ 5 cm

si m = 175 → alargamiento ≈ 9 cm
si m = 300 → alargamiento ≈ 16 cm
Página 237
16 En una encuesta realizada en 7 países europeos, se obtuvieron los datos de es-

te gráfico:
Tiempo dedicado a la lectura y a la televisión Libros
Media de minutos dedicados
Televisión
183
en un día laborable
146
143
141
134
131
129
82
79
78
77
71
EL PAÍS 10/11/94
60
51
P. Bajos España Hungría RU Italia Francia Alemania
a) ¿Cómo crees que será la correlación entre los tiempos dedicados a la lectu-
ra y a la televisión?
b) Haz la nube de puntos correspondiente a estas dos variables y contrasta lo
que observas en ella con tu respuesta del apartado a).
a) La correlación será bas- LIBROS

tante débil y negativa,
82
ya que a más tiempo
dedicado a la televisión, 74
menos tiempo dedica-
do a la lectura. 66
b) La nube de puntos co- 58

rrespondiente a estos
50
datos nos muestra que
la correlación es casi
125 135 145 155 165 175 185 TELEVISIÓN
nula.

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 10
17 La correlación entre las temperaturas medias mensuales de una ciudad espa-

ñola y el tiempo que sus habitantes dedican a ver la televisión, es de –0,89.
¿Te parece razonable este valor? Explica su significado. ¿Será positiva o nega-
tiva la correlación entre la lluvia caída mensualmente en La Coruña y el con-
sumo televisivo de sus habitantes?
a) Es razonable que sea negativa y fuerte. Se ve más televisión en invierno que
en verano. A medida que aumenta la temperatura media, disminuye el tiem-
po dedicado a la televisión.
b) La correlación entre la lluvia y el consumo televisivo será positiva y fuerte.
Cuanto más llueve, más televisión se ve.
18 Observa la siguiente tabla sobre ESPERANZA DE VIDA MORTALIDAD INFANTIL

los países suramericanos: (1990-95) POR 1000 (1990-95)
ARGENTINA 71 29
a) Representa la nube de
puntos y di si la corre- BOLIVIA 61 85
lación que observas es BRASIL 66 57
positiva o negativa, COLOMBIA 69 37
fuerte o débil.
CHILE 72 17
b) ¿Cuál de los siguientes ECUADOR 67 57
valores será el coefi- PARAGUAY 67 47
ciente de correlación?: PERÚ 65 47
0,8; – 0,5; – 0,97; URUGUAY 72 20
–0,75; 0,95 VENEZUELA 70 33
a) M.I. b) r = –0,97
85
80
70
60
50
40
30
20
10
60 62 64 66 68 70 72 E.V.
Observamos que la correlación es negativa y fuerte.

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 11
PROFUNDIZA DISTANCIA TIEMPO
MERCURIO 0,39 0,24

19 Las distancias medias de los planetas
al Sol y los tiempos que tardan en dar VENUS 0,72 0,61
una vuelta completa alrededor del TIERRA 1 1
mismo, son: MARTE 1,52 1,88
Se han tomado como unidades la dis- JÚPITER 5,2 11,88
tancia entre la Tierra y el Sol, a lo que SATURNO 9,54 29,48
se llama unidad astronómica (u.a.),
1 u.a. = 150 millones de kilómetros; y URANO 19,19 84,1
el tiempo que tarda la Tierra en dar la NEPTUNO 30,07 164,93
vuelta al Sol (1 año). PLUTÓN 39,52 248,7
a) Representa la nube de puntos y estima el coeficiente de correlación.
b) Si existiera un planeta cuya distancia al Sol fuera 3,5 u.a., ¿cuál sería su
tiempo de revolución? ¿Podríamos estar seguros de esta estimación?
a) TIEMPO (años)
300
250
200
150
100
50
5 10 15 20 25 30 35 40 DISTANCIA (u.a.)
r ≈ 0,9
b) Si la distancia es de 3,5 u.a., el tiempo de revolución será de 5,5 años, apro-
ximadamente.
20 Investiga. Elabora una tabla con los cubos de las distancias (d 3) de los pla-
netas al Sol y los cuadrados de los tiempos (t 2) y estudia la correlación entre
ambos valores. d3 t2
Mercurio 0,059 0,058
Es una relación funcional?
Venus 0,37 0,372
(Busca en un libro de Física la
Tierra 1 1
tercera ley de Kepler.)
Marte 3,51 3,534
Calcula el periodo de un plane- Júpiter 140,6 141,13
ta cuya distancia al Sol fuera Saturno 868,25 869,07
3,5 u.a. Urano 7 066,83 7 072,81
Neptuno 27 189,44 27 201,9
Plutón 61 723,54 61 851,69

10
1 DE LA UNIDAD
Pág. 12
Estos valores corresponden a una relación funcional (r ≈ 1), cuya expresión es

la tercera ley de Kepler:
“El cociente entre la distancia media de un planeta al Sol elevada al cubo y su

periodo de revolución elevado al cuadrado es constante.”
R 3 = cte
T2
Si d = 3,5 u.a., entonces 3,5 3 ≈ t 2 → t = √3,5 3 = 6,54
Luego el periodo es t ≈ 6,54 años.

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 1
Página 252
PRACTICA
1 Se hace girar la flecha y se observa sobre qué número se detiene. Calcula las
probabilidades de los siguientes sucesos:
a) Obtener un número par.
b) Obtener un número primo.
c) Obtener 5 o más.
d) Que no salga el 7.
a) P[PAR] = 4 = 1
8 2
b) P[PRIMO] = 5
8
c) P[5 O MÁS] = 4 = 1
8 2
d) P[NO 7] = 1 – P[7] = 1 – 1 = 7
8 8
2 Extraemos una ficha de un dominó. Calcula la probabilidad de que:

a) La suma de puntos sea igual a 6.
b) La suma de puntos sea menor que 4.
c) Sea una ficha “doble”.
En el dominó hay 28 fichas; la ficha es igual que la (solo hay una fi-
cha, no dos)
0 1 2 3 4 5 6
a) P[SUMA SEA IGUAL A 6] = 4 = 1 0 0 × × × × × ×
28 7 1 1 2 × × × × ×
2 2 3 4 × × × ×
b) P[SUMA SEA MENOR QUE 4] = 6 = 3 3 3 4 5 6 × × ×
28 14
4 4 5 6 7 8 × ×
5 5 6 7 8 9 10 ×
c) P[FICHA “DOBLE”] = 7 = 1
28 4 6 6 7 8 9 10 11 12
3 Escribimos cada una de las letras de la palabra PREMIO en una ficha y las po-
nemos en una bolsa. Extraemos una letra al azar.
a) Escribe los sucesos elementales de este experimento aleatorio. ¿Tienen to-
dos la misma probabilidad?
b) Escribe el suceso “obtener vocal”, y calcula su probabilidad.
c) Si la palabra elegida fuera SUERTE, ¿cómo responderías a los apartados a) y b)?
Unidad 11. Cálculo de probabilidades

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 2
a) Los sucesos elementales son: {P}, {R}, {E }, {M}, {I}, {O}.

Todas tienen la misma probabilidad, porque todas aparecen una sola vez.
b) V = “obtener vocal” → S = {E, I, O}
P[V] = 3 = 1
6 2
c) Los sucesos elementales son: {S}, {U}, {E}, {R}, {T}
P[V] = 3 = 1
6 2
En este caso el suceso elemental {E} tiene más probabilidad que el resto, por
aparecer dos veces.
4 Lanzamos dos monedas y anotamos el número de caras que obtenemos. El

espacio muestral es E = {0, 1, 2}.
a) ¿Tienen los tres sucesos elementales la misma probabilidad?
b) Calcula la probabilidad de “0 CARAS”, “1 CARA”, “2 CARAS”. Comprueba
que su suma es igual a 1.
c) ¿Cuál es el suceso contrario de “0 CARAS”?
d) ¿Cuál es la probabilidad del suceso “ALGUNA CARA”?
a) No. El suceso {1} tiene más probabilidad que los sucesos {0} y {2}.
b) P [0 CARAS] = P [0] = 1 

4 


P [1 CARA] = P [1] = 2 = 1  P(0) + P(1) + P(2) = 1 + 1 + 1 = 1
4 2  4 2 4


P [2 CARAS] = P [2] = 1 
4 
c) S = “0 CARAS”; S' = “AL MENOS UNA CARA”
d) P [AL MENOS UNA CARA] = 1 – P [NINGUNA CARA] = 1 – 1 = 3

4 4
5 Si señalamos al azar una página de este libro, ¿qué probabilidad hay de que
sea una página de la unidad de PROBABILIDAD?
El libro tiene 264 páginas y el tema de probabilidad tiene 18 páginas.
P [PÁGINA SEA DEL TEMA DE PROBABILIDAD] = 18 = 3 ≈ 0,07

264 44

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 3
6 En un sorteo de lotería observamos la cifra en que termina el “gordo”.

a) ¿Cuál es el espacio muestral?
b) Escribe los sucesos: A = MENOR QUE 5 ; B = PAR
c) Halla los sucesos A U B ; A I B ; A' ; B' ; A' I B'.
a) El espacio muestral es: E = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
b) A = “MENOR QUE 5” = {0, 1, 2, 3, 4}

B = “PAR” = {0, 2, 4, 6, 8}
c) A U B = {0, 1, 2, 3, 4, 6, 8}
A I B = {0, 2, 4}
A' = {5, 6, 7, 8, 9}
B' = {1, 3, 5, 7, 9}
A' I B' = {5, 7, 9}
7 En la lotería primitiva se extraen bolas numeradas del 1 al 49. Calcula la pro-

babilidad de que la primera bola extraída:
a) Sea un número de una sola cifra.
b) Sea un número múltiplo de 7.
c) Sea un número mayor que 25.
a) P [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9] = 9
49
b) P [7, 14, 21, 28, 35, 42, 49] = 7 = 1
49 7
c) P [26, 27, 28, …, 49] = 24
49
8 Lanzamos dos dados y anotamos la diferencia entre la mayor y la menor pun-

tuación. Completa la tabla y calcula la probabilidad de que la diferencia sea:
a) 0 b) 5 c) 2 como máximo.
a) 0 → P [DIFERENCIA SEA 0] = 6 = 1
36 6
0 1 0 1 0 1
b) 5 → P [DIFERENCIA SEA 5] = 2 = 1 1 0 1 2 3 4
36 18
2 1 0 1 2 3
c) 2 como máximo: 3 2 1 0 1 2
P [DIFERENCIA SEA 2 O MENOS] = 24 = 2

4 3 2 1 0 1
36 3 5 4 3 2 1 0

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 4
9 Lanzamos dos dados. Llamamos A, B y C a los siguientes sucesos:

A: La suma de puntos es 5.
B: En uno de los dados ha salido 4.
C: En los dos dados salió el mismo resultado.
a) Escribe los sucesos elementales de A, B, C, A U B, A I B y A I C.
b) Calcula la probabilidad de cada uno de los sucesos del apartado a).
a) A = {(4, 1), (3, 2), (2, 3), (1, 4)}

B = {(4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (1, 4), (2, 4), (3, 4), (5, 4), (6, 4)}
C = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5), (6, 6)}
A U B = {(4, 1), (3, 2), (2, 3), (1, 4), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6),
(2, 4), (3, 4), (5, 4), (6, 4)}
A I B = {(4, 1), (1, 4)}
AIC=Ø
b) P [A] = 4 = 1
36 9
P [B] = 11
36
P [C] = 6 = 1
36 6
P [A U B] = 13
36
P [A I B] = 2 = 1
36 18
P [A I C] = 0
10 Se extrae una carta de una baraja española. Di cuál es la probabilidad de que sea:
a) REY o AS.
b) FIGURA y OROS.
c) NO sea ESPADAS.
a) P [REY O AS] = 8 = 1
40 5
b) P [FIGURA Y OROS] = P (FIGURA DE OROS) = 3 = 1
40 10
c) P [NO SEA ESPADAS] = 30 = 3
40 4

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 5
Página 253
11 Una urna contiene 100 bolas numeradas así: 00, 01, 02 … 99. Llamamos x
a la cifra de las decenas e y a la cifra de las unidades del número que tiene
cada bola.
Se extrae una bola al azar. Calcula la probabilidad de que:
a) x = 3 b) y = 3 c) x ≠ 7 d) x > 5
e) x + y = 9 f) x < 3 g) y > 7 h) y < 7
U
N
ID
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
D
AD
EC
ES
EN
AS
0 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09
1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
2 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
3 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
4 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
5 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
6 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
7 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
8 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
9 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
a) x = 3 → P [x = 3] = 10 = 1
100 10
b) y = 3 → P [y = 3] = 10 = 1
100 10
c) x ≠ 7 → P [x ≠ 7] = 90 = 9
100 10
d) x > 5 → P [x > 5] = 40 = 2
100 5
e) x + y = 9 → P [x + y = 9] = 10 = 1
100 10
f )x < 3 → P [x < 3] = 30 = 3
100 10
g) y > 7 → P [y > 7] = 20 = 1
100 5
h) y < 7 → P[y < 7] = 7 = 7

100 10

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 6
12 En un centro escolar hay 1000 alumnos y alumnas repartidos así:

CHICOS CHICAS
USAN GAFAS 147 135

(Este tipo de tabla numérica se llama tabla de
contingencia).
NO USAN GAFAS 368 350
Se elige al azar uno de ellos. Calcula la probabilidad de que:

a) Sea chico b) Sea chica c) Use gafas
d) No use gafas e) Sea una chica con gafas
a) Sea chico → P [SEA CHICO] = 147 + 368 = 0,515

1 000
b) Sea chica → P [SEA CHICA] = 1 – P [SEA CHICO] = 1 – 0,515 = 0,485
c) Use gafas → P [USE GAFAS] = 147 + 135 = 0,282

1 000
d) No use gafas → P [NO USE GAFAS] = 1 – P [USE GAFAS] = 1 – 0,282 = 0,718
e) Sea una chica con gafas → P [SEA UNA CHICA CON GAFAS] = 135 = 0,135
1 000
13 En una empresa hay 200 empleados, 100 hombres y 100 mujeres. Los fuma-
dores son 40 hombres y 35 mujeres. Si elegimos un empleado al azar, calcula
la probabilidad de que sea hombre y no fume.
☛ Haz una tabla de contingencia como la del ejercicio anterior.
HOMBRES MUJERES
FUMADORES 40 35 P[HOMBRE Y NO FUME] = 60 = 3

NO FUMADORES 60 65
200 10
14 En una bolsa hay bolas de colores, pero no sabemos cuántas ni qué colores
tienen. En 100 extracciones (devolviendo la bola cada vez) hemos obtenido
bola blanca en 41 ocasiones, bola negra en 19, bola verde en 18 y bola azul
en 22. Al hacer una nueva extracción, di qué probabilidad asignarías a:
a) Sacar bola blanca. b) No sacar bola blanca.
c) Sacar bola verde o azul. d) No sacar ni bola negra ni azul.
Si en la bolsa hay 22 bolas, ¿cuántas estimas que habrá de cada uno de los co-
lores?
Como se han hecho 100 extracciones:
P [BOLA BLANCA] = 41 = 0,41 P [BOLA VERDE] = 18 = 0,18

100 100
P[BOLA NEGRA] = 19 = 0,19 P [BOLA AZUL] = 22 = 0,22
100 100

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 7
a) P [BOLA BLANCA] = 0,41

b) P [NO BOLA BLANCA] = 1 – 0,41 = 0,59
c) P [BOLA VERDE O AZUL] = 0,18 + 0,22 = 0,4
d) P [NO BOLA NEGRA NI AZUL] = 1 – (0,19 + 0,22) = 0,59
Si hay 22 bolas:
• El 41% son blancas → 22 · 0,41 = 9 bolas blancas.
• El 19% son negras → 22 · 0,19 = 4 bolas negras.
• El 18% son verdes → 22 · 0,18 = 4 bolas verdes.
• El 22% son azules → 22 · 0,22 = 5 bolas azules.
15 Ana tira un dado y su hermana Eva lo tira después. ¿Cuál es la probabilidad

de que la puntuación de Eva sea superior a la de Ana?
☛ Haz la tabla de posibles resultados.
ANA
EVA 1 2 3 4 5 6
1 1–1 1–2 1–3 1–4 1–5 1–6
2 2–1 2–2 2–3 2–4 2–5 2–6
3 3–1 3–2 3–3 3–4 3–5 3–6
4 4–1 4–2 4–3 4–4 4–5 4–6
5 5–1 5–2 5–3 5–4 5–5 5–6
6 6–1 6–2 6–3 6–4 6–5 6–6
P [PUNTUACIÓN DE EVA SUPERIOR A LA DE ANA] = 15 = 5

36 12
Página 254
17 Resuelve el problema anterior rellenando la tabla adjunta:

S S N a) P[“SI”] = 2
I SI SI NI
9
O SO SO NO
b) P[“NO”] = 2
O SO SO NO 9
18 En una bolsa tenemos las letras S, S, N, I, I, O. Sacamos dos letras. ¿Cuál es

la probabilidad de que con ellas se pueda escribir SI?
Razonamos con un diagrama en árbol:

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 8
2
— 1
—
6 6
1
— 2
—
6 6
S N I O 1-ª EXTRACCIÓN
1
— 1
— 2 1 2
— 1
— 2 2
5 1 2 5 — — 5 1 1 5 — —
— — 2
5 — 5 — — 1
5 — 5
5 5 5 5 5 5
S N I O S I I S N I O S N I 2-ª EXTRACCIÓN
SI
P[“SI”] = 2 · 2 = 2
6 5 15
19 En una clase hay 17 chicos y 18 chicas. Elegimos al azar dos alumnos de esa
clase. Calcula la probabilidad de que:
a) Los dos sean chicos.
b) Sean dos chicas.
c) Sean un chico y una chica.
1-ª ELECCIÓN 2-ª ELECCIÓN
16/34 CHICO
17/35 CHICO
18/34 CHICA
17/34 CHICO
18/35 CHICA
17/34 CHICA
a) P [DOS CHICOS] = 17 · 16 = 8
35 34 35
b) P [DOS CHICAS] = 18 · 17 = 9
35 34 35
c) P [UN CHICO Y UNA CHICA] = 17 · 18 + 18 · 17 = 18

35 34 35 34 35
20 En un laboratorio se somete un nuevo medicamento a tres controles. La pro-

babilidad de pasar el primero es 0,89; la de pasar el segundo es 0,93 y la de
pasar el tercero es 0,85.
¿Cuál es la probabilidad de que el nuevo producto pase las tres pruebas?
Las tres pruebas son independientes una de otra.

P [PASAR EL PRIMER CONTROL] = 0,89
P [PASAR EL SEGUNDO CONTROL] = 0,93
P [PASAR EL TERCER CONTROL] = 0,85
P [PASAR LOS TRES CONTROLES] = 0,89 · 0,93 · 0,85 = 0,703

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 9
21 ¿Cuál es la probabilidad de
obtener bola blanca al elegir
al azar una de estas bolsas y
extraer de ella una bola?
3/6
BOLSA 1 BLANCA
1/3
1/3 4/6
BOLSA 2 BLANCA
1/3 5/6
BOLSA 3 BLANCA
P [BLANCA] = 1 · 3 + 1 · 4 + 1 · 5 = 1 + 2 + 5 = 12 = 2
3 6 3 6 3 6 6 9 18 18 3
22 Si tiramos dos dados:

a) ¿Cuál es la probabilidad de obtener en los dos la misma puntuación?
b) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 6 en alguno de ellos?
c) ¿Y la de obtener en uno de ellos mayor puntuación que en el otro?
1 2 3 4 5 6
1 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6
2 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6
3 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6
4 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6
5 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6
6 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-6
a) P [MISMA PUNTUACIÓN] = 6 = 1
36 6
b) P [AL MENOS UN 6] = 11
36
c) P [MAYOR PUNTUACIÓN EN UNO QUE EN OTRO] = 30 = 5
36 6
23 Después de tirar muchas veces un modelo de chinchetas, sabemos que la proba-
bilidad de que una cualquiera caiga con la punta hacia arriba es 0,38. Si tiramos
dos chinchetas, ¿cuál será la probabilidad de que las dos caigan de distinta forma?
1-ª CHINCHETA 2-ª CHINCHETA
0,38 HACIA ARRIBA

HACIA ARRIBA
0,38 0,62 HACIA OTRO SITIO
0,38 HACIA ARRIBA
0,62 HACIA OTRO SITIO
0,62 HACIA OTRO SITIO
P [DISTINTA FORMA] = 0,38 · 0,62 + 0,62 · 0,38 = 0,47

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 10
24 Javier tiene en su monedero 4 monedas de cinco céntimos, 3 de veinte y 2 de

un euro. Saca dos monedas al azar. ¿Cuál es la probabilidad de los siguientes
sucesos?
a) Que las dos sean de cinco céntimos.
b) Que ninguna sea de un euro.
c) Que saque 1,20 €.
En el diagrama de árbol, las monedas aparecen en céntimos. 1 € = 100 cent.
1-ª MONEDA 2-ª MONEDA
3/8 5
3/8
5 20
2/8
100
4/9 4/8 5
3/9 2/8
20 20
2/8
2/9
100
4/8 5
3/8
100 20
1/8
100
a) P [DOS DE 5 CENT.] = 4 · 3 = 1
9 8 6
(
b) P [NINGUNA DE 1 €] = 4 3 + 3 + 3 4 + 2 = 7 · 6 = 7
9 8 8 9 8 8 9 8 12 ) ( )
c) P [SACAR 1,20 €] = P [100, 20] = 2 · 3 + 3 · 2 = 1
9 8 9 8 6
25 En una bolsa hay 4 bolas, dos de ellas están marcadas con un 1 y las otras dos
con un 2. Se hacen tres extracciones. Calcula la probabilidad de que el núme-
ro formado por las tres bolas sea el 121, suponiendo que:
a) La bola se reintegra a la bolsa
b) La bola no se devuelve a la bolsa.
a) 1-ª EXTRAC. 2-ª EXTRAC. 3-ª EXTRAC. b) 1-ª EXTRAC. 2-ª EXTRAC. 3-ª EXTRAC.
1/2 1 0 1
1 1
1/2 1/2 2 1/3 1 2
1 1
1/2
2 1/2 1 2/3 1/2 1
1/2 1/2 2
1/2 2 1/2 2
1/2 1 1/2 1/2 1

1/2 1 1
1/2 1/2 2 2/3
1/2 2
2 2
1/2 1/2 1 1/3 1 1
2 2
1/2 2 0 2
P [121] = 1 · 1 · 1 = 1 P [121] = 1 · 2 · 1 = 1
2 2 2 8 2 3 2 6

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 11
26 Un jugador de baloncesto suele acertar el 75% de sus tiros desde el punto de

lanzamiento de personales. Si acierta el primer tiro, puede tirar de nuevo.
Calcula la probabilidad de que:
a) Haga dos puntos
b) Haga un punto
c) No haga ningún punto
P [ACERTAR] = 0,75
1–er TIRO 2-º TIRO
0,75 ACIERTA
ACIERTA
0,75 0,25 NO ACIERTA
0,25
NO ACIERTA
a) P [DOS PUNTOS] = 0,75 · 0,75 = 0,56

b) P [UN PUNTO] = 0,75 · 0,25 = 0,19
c) P [NO HAGA NINGÚN PUNTO] = 0,25
27 Matías y Elena juegan con una moneda. La lanzan tres veces y si sale dos veces
cara y una vez cruz o dos veces cruz y una vez cara, gana Matías. Si sale tres ve-
ces cara o tres veces cruz, gana Elena.
Calcula la probabilidad que tiene cada uno de ganar.
1–er LANZAMIENTO 2-º LANZAMIENTO 3–er LANZAMIENTO
1/2 C
C
1/2 1/2 +
C
1/2
1/2 C
+
1/2 1/2 +
1/2 C
1/2 C
1/2 1/2 +
+
1/2
1/2 C
+
1/2 +
P [GANE MATÍAS] = P [C, C, +) + P [C, +, C] + P [+, C, C] + P[+, +, C] +
+ P[+, C, +] + P[C, +, +]= 1 · 1 · 1 · 6 = 6 = 3

2 2 2 8 4
P [GANE ELENA] = P [C, C, C] + P [+, +, +] = 2 = 1

8 4

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 12
28 Se extraen dos bolas de esta bolsa.

Calcula la probabilidad de que ambas sean del
mismo color.
1/2 AZUL
AZUL
4/7 1/2 ROJA
2/3 AZUL
3/7 ROJA
1/3 ROJA
P [AZUL Y AZUL] = 4 · 1 = 2
7 2 7
P [ROJA Y ROJA] = 3 · 1 = 1
7 3 7
P [AMBAS DEL MISMO COLOR] = 2 + 1 = 3
7 7 7
29 En una bolsa tenemos tres bolas marcadas con los números 1, 2 y 3, respectiva-
mente. Extraemos una bola, anotamos su número y la devolvemos a la bolsa.
Extraemos otra bola, observamos su número y lo sumamos al anterior.
¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea 4?
1 2 3
1 2 3 4
P[SUMA SEA 4] = 3 = 1
2 3 4 5 9 3
3 4 5 6
Página 255
PROFUNDIZA
30 Se hace girar la flecha en cada A B

una de estas ruletas, y gana la
que consiga la puntuación más
alta.
Calcula la probabilidad de que
gane A y la de que gane B.
A
1 7 8 P[GANE A] = 4
2 1-2 7-2 8-2 9
B 3 1-3 7-3 8-3
P[GANE B] = 5
9 1-9 7-9 8-9 9

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 13
31 En una urna marcada con la letra A hay una bola roja y una negra. En otra ur-
na, que lleva la letra B, hay una bola azul, una verde y una blanca. Se lanza un
dado; si sale par, se saca una bola de la urna A, y si sale impar, de la urna B.
a) Escribe todos los resultados posibles de esta experiencia aleatoria.
b) ¿Tiene la misma probabilidad el suceso PAR y ROJA que el IMPAR y VERDE?
c) Calcula la probabilidad de todos los sucesos elementales y halla su suma.
¿Qué obtienes?
a) El espacio muestral es:

E = {(PAR, ROJA), (PAR, NEGRA), (IMPAR, AZUL), (IMPAR, VERDE),
(IMPAR, BLANCA)}

b) P [PAR, ROJA] = 1 · 1 = 1


2 2 4 
 → Son distintas
P [IMPAR, VERDE] = 1 · 1 = 1


2 3 6

c) P [PAR, ROJA] = 1 

4 

P [PAR, NEGRA] = 1 · 1 = 1 
2 2 4 

P [IMPAR, AZUL] = 1 · 1 = 1 → 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1 + 1 =1


2 3 6  6 6 6 4 4 2 2

P [IMPAR, VERDE] = 1  Se obtiene P[E] = 1
6 

P [IMPAR, BLANCA] = 1 · 1 = 1


2 3 6
32 Esto es un plano de parte de la A

1
red de cercanías de una ciudad.
En cada nudo es igual de proba- 8 B C D 2
ble que el tren continúe por cual- 3
E
quiera de los caminos que salen 7
de él. 6 4
5
Un viajero sube a un tren en A sin saber a dónde se dirige.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que llegue a la estación 5?
b) Calcula la probabilidad de llegar a cada una de las estaciones.

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 14
a) P [5] = 1 · 1 · 1 = 1 A
1
2 3 3 18 1/2
1/2 1/2 1/2 1/3
8 B C D 2
b) P [1] = P [2] = 1 · 1 · 1 = 1 1/3
1/3 1/2
2 3 2 12 1/2
3
1/3
E
7
P [3] = 1 · 1 = 1
1/3
6 1/3 4
2 3 6
5
P [4] = P [5] = P [6] = 1
18
P [7] = P [8] = 1 · 1 = 1
2 2 4
33 En cierto lugar se sabe que si hoy hace sol, la probabilidad de que mañana
también lo haga es 4/5. Pero si hoy está nublado, la probabilidad de que ma-
ñana lo siga estando es 2/3.
Si hoy es viernes y hace sol, ¿cuál es la probabilidad de que el domingo tam-
bién haga sol?
Hacemos un diagrama en árbol:
VIERNES SÁBADO DOMINGO
2/3 N
N
1/5
1/3 S
S
4/5 1/5 N
S
4/5 S
P [DOMINGO SOL] = P [VIERNES S, SÁBADO N, DOMINGO S] +

+ P [VIERNES S, SÁBADO S, DOMINGO S] =
= 1 · 1 + 4 · 4 = 1 + 16 = 53 = 0,7
5 3 5 5 15 25 75
34 En una urna tenemos 100 bolas numeradas del 1 al 100.

Se extrae una bola al azar y se anota su número, x.
Considera los siguientes sucesos:
A: x es divisible por 5.
B : x termina en 0.
C : x es par.
Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos: A ; B ; C ; A I C ; B U C ;
A I B' ; B I C'
Hay 20 bolas múltiplos de 5.
Hay 10 bolas que terminan en 0.
Hay 50 bolas pares.

11
1 DE LA UNIDAD
Pág. 15
P [A] = 20 = 1 ; P [B] = 10 = 1 ; P [C] = 50 = 1 ;

100 5 100 10 100 2
P [A I C] = 10 = 1 ; P [B U C] = 50 = 1
100 10 100 2
B': x no termina en 0 C': x es impar
P[A I B'] = 10 = 1 P[B I C'] = P(∅) = 0

100 10
35 En el interior de una urna hay tres bolas marcadas con los números 1, 2 y 3,
como indica la figura.
Se extrae una bola al azar, después otra y luego la tercera.
1
Calcula la probabilidad de que la primera no sea la que tie- 2
3
ne el 1, la segunda no tenga el 2 y la tercera no lleve el 3.
2 3 1 3 1 2
1 2 3
3 2 3 1 2 1
P [1ª NO 1, 2ª NO 2 Y LA 3ª NO 3] = P [2, 3, 1] + P [3, 1, 2] = 1 + 1 = 1

6 6 3
36 ¿Cuál de estos dos sucesos A y B tiene mayor probabilidad?

A : Obtener dos bolas rojas en dos extracciones sin de-
volver la bola a la urna.
B : Obtener tres bolas verdes en tres extracciones sin de-
volver la bola a la urna.
1-a Extr. 2-a Extr.
1/4 R
R
P [A] = 2 · 1 = 1
2/5 3/4 N
3/5 2/4 R 5 4 10
N
2/4 N
1-a Extr. 2-a Extr. 3-a Extr.

P [B] = 3 · 2 · 1 = 1
5 4 3 10 0 R
R
1/4 1 N
Ambos sucesos tienen la misma proba- R
bilidad. 3/4 1/3 R
2/5 N
2/3 N
1/3 R
3/5 R
2/4 2/3 N
N
2/4 2/3 R
N
1/3 N

Ejercicios y Problemas Errores

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ejercicios y Problemas Errores

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ejercicios y Problemas Errores

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS

1 Expresa con un número adecuado de cifras significativas:

a) 3 000 000 espectadores

Error relativo = Error absoluto ,

Error relativo = 17 849 ≈ 0,006

Error relativo = 0,000375 ≈ 0,04

Unidad 1. El número real

c) Error absoluto = 859 375

Error relativo = 859 375 ≈ 0,005

Error relativo = 247 ≈ 0,013

Error relativo = 12 755 ≈ 0,013

Error relativo = 0,285 ≈ 0,007

Error relativo = 16 173 000 ≈ 0,004

a) Cota del error absoluto: 100 = 50

b) Cota del error absoluto: 10 000 000 = 5 000 000

Cota del error relativo: 500 000 ≈ 0,12

Unidad 1. El número real

d) Cota del error absoluto: 0,001 = 0,0005

6 Escribe en notación científica:

7 Expresa en notación científica:

a) 9,254 · 10 5 = 9 254 · 10 2 → Cota del error absoluto: 100 = 50

b) 3,7 · 10 8 = 37 · 10 7 → Cota del error absoluto: 10 000 000 = 5 000 000

c) Cota del error absoluto: 0,000001 = 0,0000005

d) Cota del error absoluto: 0,001 = 0,0005

f ) Cota del error absoluto: 0,00000001 = 0,000000005

9 Calcula con lápiz y papel y comprueba después el resultado con la calcula-

10 Efectúa y expresa el resultado en notación científica, sin utilizar la calcula-

Unidad 1. El número real

b) (4 · 5) · 10 –15 = 20 · 10 –15 = 2 · 10 –14

e) 4 –2 · 10 –10 = 1 · 10 –10 = 0,0625 · 10 –10 = 6,25 · 10 –12

11 Expresa en notación científica y calcula:

c) 0,000541 · 10 318 000 d) 2 700 000 – 13 000 000

a) (7,3 · 10 –3) 2 · (3 · 10 –4) 3 = (7,3 2 · 3 3) · 10 –6 – 12 =

12 Utiliza la calculadora para efectuar las siguientes operaciones y expresa el re-

a) (4,5 · 8,37) · 10 8 = 37,665 · 10 8 = 3,7665 · 10 9

Unidad 1. El número real

13 Efectúa y expresa el resultado en notación científica:

b) 7,35 · 10 7 + 3,2 · 10 7 = 1,47 · 10 7 + 3,2 · 10 7 = 4,67 · 10 7

b) ¿Alguno de ellos es entero?

15 Di cuáles de los siguientes números son irracionales:

16 Ordena de menor a mayor:

Unidad 1. El número real

17 a) Observa el diagrama y completa en tu cuaderno el cuadro adjunto.

b) Sitúa los siguientes números en el lugar que les corresponda en el diagra-

a) N : ABB' 2; 17; 108

18 Clasifica estos números según pertenezcan a los conjuntos N , ,

11/9 √–5 2 2,48 18

Unidad 1. El número real

→ 3; 0; 2; 18; 1; –2; –4; –1; √–1 ; – 3 ; 7,23; 1 ; 11 ; 2,48

20 Escribe simbólicamente y representa los siguientes intervalos:

21 Escribe en forma de intervalo y representa los números que cumplen la des-

Unidad 1. El número real

22 Escribe en forma de desigualdad y representa los siguientes intervalos:

P = {x / 1 < x < 2,5} 0 1 2 2,5 3

24 Expresa como potencia única:

Unidad 1. El número real

25 Obtén con la calculadora:

26 Expresa en forma exponencial:

a) x 2/3 b)(a 2/5)3 = a 6/5