República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Maracay

‘‘Rafael Alberto Escobar Lara’’

Departamento de Inglés

La investigación Educativa
Y
su rol en la Docencia

Oriany Acuña
C.I 31.116.375
ILE Sección 2
Investigación I
 Octubre 2022
Para entrar un poco en lo que sería el tema a desarrollar a continuación,
hablemos un poco sobre lo que es la investigación; La investigación es un proceso
sistemático de generación de conocimiento que parte de una curiosidad y que
busca explicaciones a los diversos fenómenos o incógnitas. La investigación es
una parte vital de cualquier campo de estudio. Es el proceso mediante el cual los
científicos, ingenieros, docentes y muchas personas adquieren nuevos
conocimientos y hacen descubrimientos. Los resultados de la investigación han
llevado a muchos avances tecnológicos importantes, que incluyen computadoras,
comunicaciones y transporte, y medicina. Los investigadores de todos los campos
tienen acceso a las mismas herramientas, lo que hace posibles los descubrimientos
independientes. Los investigadores son esenciales para cualquier campo de
estudio; sin ellos, la humanidad no habría logrado los importantes avances
científicos y tecnológicos que ha logrado a lo largo del tiempo.
Si ponemos esta información a la par con la docencia y educación, podemos notar
que la investigación y el campo de la docencia trabajan en conjunto, de allí nace
‘‘La investigación educativa’’ pero, ¿Cuál es el vínculo entre la investigación y la
formación educativa? Y tan siquiera ¿Por qué es importante la investigación
educativa en el campo de la docencia?.

Principalmente, la investigación educativa se refiere a la recopilación y análisis

sistemáticos de datos relacionados con el campo de la educación. La investigación
puede involucrar una variedad de métodos y varios aspectos de la educación,
incluido el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, la
capacitación de maestros y la dinámica del aula.
Los investigadores educativos generalmente están de acuerdo en que la
investigación debe ser rigurosa y sistemática. Como resultado, se ha cuestionado
el valor y la calidad de la investigación educativa. Los investigadores educativos
pueden recurrir a una variedad de disciplinas que incluyen psicología, economía,
sociología, antropología y filosofía. Las herramientas que utilizan los
investigadores educativos para recopilar datos cualitativos incluyen:
observaciones, realización de entrevistas, análisis de documentos y análisis de
productos de los participantes, como revistas, periódicos, imágenes, páginas web
o blogs.
La investigación educativa tiene una variedad de características, las cueles están
entre permitir la presencia de acciones intencionales y sistemáticas que son
realizadas con apoyo en un marco teórico, que conducen así al descubrimiento de
cosas nuevas que se obtienen a través de diversas naturalezas como; Teorías,
ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, conocimientos y medios.
Originalmente la investigación en educación como disciplina de base empírica
aparece a finales del siglo XIX, que es cuando en Pedagogía se adopta el método
experimental, adaptando el nombre de Pedagogía experimental.
El proceso educativo es una serie de etapas por las que deben pasar los nuevos
estudiantes para recibir una educación formal. Las personas aprenden
experimentando el proceso educativo en la vida real. Los educadores investigan
este proceso para saber por qué las personas aprenden de la forma en que lo
hacen. El proceso educativo es un proceso dinámico y cambiante que requiere un
estudio constante.

¿Cuál es el vínculo entre la investigación y la formación educativa?

Teniendo lo anteriormente expuesto de manera que ya es más comprensible

el tema a desarrollar, es lógico preguntarse a estas alturas el vínculo entre la
investigación y el docente, y su impacto y desarrollo en el campo educativo.
Tanto la investigación como la enseñanza implican mucho tiempo y esfuerzo.
Ambas actividades requieren una cuidadosa planificación, organización y
ejecución de ideas. Los investigadores pasan innumerables horas preparándose
antes de comenzar sus proyectos. También necesitan tiempo para recopilar datos
y analizar sus hallazgos. Después de recopilar datos, necesitan tiempo para
organizar y presentar su información a otras personas.
Por otro lado, los maestros dedican tiempo a planificar sus lecciones y desarrollar
nuevos materiales didácticos para sus clases. También necesitan tiempo para
recopilar datos sobre sus estudiantes para que puedan adaptar la instrucción a
cada estudiante individual. Los maestros también pasan tiempo escribiendo
lecciones para sus clases que cubren el material que han estudiado. Ambos
enfoques son necesarios para que cualquier proyecto tenga éxito.
La enseñanza y la investigación son partes integrales de la mayoría de las
carreras académicas. La mayoría de los profesores dedican mucho tiempo a estas
actividades, que les ayudan a aprender y enseñar. Sin embargo, no todos los
investigadores dedican tiempo a enseñar su tema a otras personas. No toda la
enseñanza es lo suficientemente rigurosa o estructurada para un salón de clases.
Pero la investigación puede ser difícil de realizar sin acceso a equipos y asistentes
de alta tecnología. Esencialmente, los investigadores necesitan enseñar tanto
como los profesores necesitan investigar para enseñar con eficacia.
Los educadores confían en la investigación para mejorar sus planes de estudio.
Utilizan los resultados de investigaciones anteriores al crear nuevas lecciones para
los estudiantes. Por ejemplo, un profesor de biología podría hacer referencia a
experimentos de laboratorio anteriores realizados por biólogos para que sus
lecciones sean claras y memorables para sus alumnos. Los educadores son
capaces de hacer la vida mucho mejor para todos con su arduo trabajo; sin ellos,
nadie aprendería nada importante o memorable.
 Tanto la investigación como la enseñanza implican mucho tiempo y esfuerzo.
Ambas actividades requieren una cuidadosa planificación, organización y ejecución
de ideas. Los investigadores pasan innumerables horas preparándose antes de
comenzar sus proyectos. También necesitan tiempo para recopilar datos y analizar
sus hallazgos. Después de recopilar datos, necesitan tiempo para organizar y
presentar su información a otras personas. Por otro lado, los maestros dedican
tiempo a planificar sus lecciones y desarrollar nuevos materiales didácticos para sus
clases.
También necesitan tiempo para recopilar datos sobre sus estudiantes para que
puedan adaptar la instrucción a cada estudiante individual. Los maestros también
pasan tiempo escribiendo lecciones para sus clases que cubren el material que han
estudiado. Ambos enfoques son necesarios para que cualquier proyecto tenga
éxito. Los investigadores también trabajan en estrecha colaboración con
universidades y otras instituciones para apoyar las necesidades educativas de los
estudiantes en diferentes campos de estudiar. Estas colaboraciones ayudan a las
universidades a expandir sus cursos y llegar a más estudiantes interesados en sus
campos de estudio particulares. Esencialmente, este sistema ayuda a los
estudiantes a aprender más sobre los temas que les interesan a través de proyectos
de investigación educativa dirigidos por el personal de la universidad.
Los docentes con ayuda de la investigación educativa también están disponibles y
tienen más capacidad y conocimiento para responder preguntas de los estudiantes
sobre sus estudios, lo cual es una excelente manera de ayudar a las personas a
aprender de manera práctica. Este apoyo es especialmente útil para las personas
que estudian en campos con altos estándares académicos como matemáticas o
ciencias; responder a las preguntas de los compañeros puede marcar una gran
diferencia cuando se aprende un tema desconocido. Por ello el vínculo entre la
investigación junto a la docencia y educación es tan estrecho.

¿Cuál es la importancia de la investigación en el campo de la docencia?

Luego de eso llegamos a la incógnita de si es o no importante la investigación

en el mundo de la docencia, tomando en cuenta el hecho de que la investigación
educativa puede ser un poco difícil ya que es larga y requiere mucho trabajo, se
debe investigar mucho para comprender completamente el proceso educativo y se
necesita tiempo y dedicación para comprender completamente todo lo que sucede
en una escuela, pero la investigación educativa es sumamente importante tanto
para los docentes como los estudiantes. Algunas personas sienten que educar a los
estudiantes sobre el proceso educativo no es innecesario, creen que no hay
necesidad de instruir a los estudiantes sobre el proceso educativo porque todo el
mundo ya sabe cómo aprender, ‘es sólo una cuestión de práctica y repetición’.
Esta forma de pensar es muy estrecha y muestra que a la persona no le importa lo
suficiente su educación como para querer aprender más sobre ella.
Al investigar los métodos de enseñanza en el aula de los maestros, los estudiantes
pueden adquirir más conocimientos sobre estos. Conocer las mejores formas de
enseñar nuevos conocimientos puede ayudar a los estudiantes a estar más
motivados y tener éxito en el aula. También puede ayudarlos a convertirse en
mejores maestros y ayudar a otros estudiantes a tener éxito en el salón de clases.
Ver cómo los maestros exitosos implementan métodos de enseñanza puede
inspirar a los estudiantes a hacer lo mismo y mejorar sus propias calificaciones.
Tener conocimientos sobre los métodos de enseñanza es un gran comienzo para
convertirse en un mejor maestro.
La investigación educativa también ayuda a los estudiantes a descubrir por qué
no entienden ciertas cosas en la escuela. Cuando los estudiantes no pueden
responder una pregunta, deben buscar la respuesta en un libro de referencia o
pedir ayuda a un maestro. Sin embargo, no todo el mundo quiere hacer esto.
Algunos estudiantes se niegan a pedir ayuda o porque piensan que es demasiado
molesto y otros estudiantes encuentran los libros de referencia demasiado
aburridos y prefieren soñar despiertos. Estas son solo algunas de las razones por
las que los estudiantes no aprenden correctamente ciertas cosas en la escuela. Al
explorar el proceso de investigación educativa, los estudiantes pueden descubrir
por qué no entienden ciertas cosas y descubrir formas de solucionar el problema.
Este conocimiento es sumamente importante ya que se puede aplicar en el futuro
para que los estudiantes nunca más se queden atrás.

De esta forma hemos dado con la conclusión siguiente; la investigación

educativa y todos los aspectos que esta abarca en el ámbito de la enseñanza y la
docencia son más relevantes de lo que la mayoría de las personas pueden llegar a
imaginar. La enseñanza y la investigación son partes integrales de la mayoría de
las carreras académicas. La mayoría de los profesores dedican mucho tiempo a
estas actividades, que les ayudan a aprender y enseñar.
Aunque puede ser un poco compleja, la investigación educativa puede ser muy
beneficiosa para nuevos y viejos aprendices por igual. Ayuda a los nuevos
estudiantes a conocer mejor el proceso educativo, descubrir por qué no entienden
ciertas cosas y aplicar lo que aprenden en situaciones de la vida real, así como
también beneficia a los docentes en su campo de trabajo. También puede ser
beneficioso para los estudiantes mayores al ayudarlos a descubrir por qué no
entienden completamente ciertas cosas, descubrir cosas nuevas en las que estar
interesados y descubrir nuevas formas de abordar los problemas de aprendizaje.
Todos deben dedicar tiempo y esfuerzo a su educación para estar preparados para
sus futuras carreras y decisiones de vida como adultos.

Referencias

1. Euroinnova Intertional Online Education (2022) [Página web en línea].

Disponible en:
https://www.euroinnovaformacion.com.ve/blog/latam/caracteristicasde la-
investigacion-educativa
2. SciELO (2015) [Página web en línea]. Disponible en:
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-
01622015000100017
3. Consejo de transformación educativa (2022) [Página web en línea].
Disponible en: https://transformacion-
educativa.com/importanciadelainvestigacion-educativa/
4. Laurus, vol. 13, núm. 23, (2007) [Revista en Línea] Consultado en:
https://www.redalyc.org/pdf/761/76102315.pdf
5. Odiseo, Luz Angélica Rodríguez Ebrard (2011) [Revista en Línea]
Consultado en: https://odiseo.com.mx/bitacora-
educativa/competenciadocente-investigacion-educativa-y-calidad-
eneducacion-como-serelacionan/
Ensayo Expositivo:

Los ensayos expositivos se caracterizan por presentar una teoría, una hipótesis
o un tema de interés, de manera que el lector los comprenda con objetividad, sin
persuadir ni apelar a sus emociones. No resulta relevante la opinión del autor. Se
diferencian de los ensayos argumentativos, que son textos que pretenden
convencer al lector del punto de vista del autor, haciendo uso tanto de argumentos
emotivos como racionales. Los ensayos expositivos brindan información sobre un
tema y emplean diversos recursos lingüísticos, como las definiciones, los
ejemplos, la reformulación de teorías (explicarlas con otras palabras o de manera
más simple) o las citas de fuentes de información que tienen cierto
reconocimiento.

Son considerados textos formales, por lo que no hacen uso de lenguaje coloquial,
sino que emplean lenguaje denotativo (aquel que dice las cosas como son, sin
doble sentido) a fin de evitar dudas o malas interpretaciones por parte del lector.
Fundamentalmente, los ensayos expositivos están basados en la exposición de
datos para explicar un tema específico. Por este motivo, deben presentar
información verificable, proveniente de fuentes como enciclopedias, artículos
científicos y libros. El uso de este tipo de fuentes debe otorgar al ensayo mayor
credibilidad. Dado que son dirigidos a un público amplio, deben ser totalmente
claros y estar escritos en un lenguaje coloquial. Además, deben ser estructurados
de manera tal que el lector sienta interés por el tema a medida que avanza en el
texto.

Si bien los ensayos expositivos no se encuentran divididos internamente con

subtítulos, estos deben contar con tres partes bien definidas, las cuales son:

Introducción:

Como en todas las introducciones, la función principal de esta parte del ensayo
expositivo es la de enunciar el tema del cual se va a hablar en el cuerpo del texto.
Además, cuenta con la tarea específica de presentar el ensayo al lector.

Cuerpo o desarrollo:
Es la sección más extensa del texto. Aquí, se expone el tema tratado de manera
profunda. Su extensión debe contar mínimamente con tres párrafos, aunque la
cantidad de estos depende de la complejidad del tema a desarrollar.

Conclusión:

Es la última sección del ensayo expositivo. Aquí se debe dar al lector una
perspectiva general del tema, posibilitando un análisis posterior del mismo, e
introduciendo apreciaciones, afirmaciones e inquietudes que impulsen a
cuestionamientos futuros sobre el tema.

Referencias

1. Lifeder, Mejia Jervis, Tatiana (2020) [Página web en línea]. Disponible en:
https://www.lifeder.com/ensayo-expositivo/
2. YuBrain, (2020) [Página web en línea]. Disponible en:
https://www.yubrain.com/humanidades/literatura/escribir-
unensayoexpositivo/