978 84 18167 85 0
978 84 18167 85 0
978 84 18167 85 0
Libro de resúmenes de
II Congreso internacional Feminismo Digital
Coords.
Tasia Aránguez Sánchez
Ozana Olariu
MUJERES EN LA ESFERA DIGITAL. INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA SOBRE FEMINISMO.
Ediciones Egregius
www.egregius.es
Diseño de cubierta e interior: Francisco Anaya Benitez
© Los autores
1ª Edición. 2022
ISBN: 978-84-18167-85-0
PRESENTACION ...................................................................................................... 5
‒ 5 ‒
ALGORITMOS Y BRECHA DIGITAL
ABSTRACT
‒ 7 ‒
PONENCIAS
‒ 8 ‒
‒ Ponencia S01-11. ANÁLISIS DE GÉNERO DE ASISTENTES VIR-
TUALES EN EL AULA DE SOCIOLOGÍA
Iria Vázquez Silva.
‒ 9 ‒
LA MIRADA DE GÉNERO EN LA POLÍTICA DE DATOS
ABIERTOS
‒ 10 ‒
Abordar estas cuestiones nos sitúa en un escenario de poca literatura
académica, pero de una fuerte narrativa política (regulaciones, planes,
estrategias, cartas, dictámenes, etc.) y de movimientos sociales que para
lograr incidencia social han desarrollado un rol como ”reutilizadoras de
datos”. De esta manera, en términos metodológicos, atenderemos a bús-
queda y análisis de estas experiencias, y al estudio de portales de datos
abiertos de las administraciones autonómicas y locales, para descubrir
(objetivos de investigación): a qué temáticas atienden; qué población se
ve representada; y cuáles son las directrices de organizaciones interna-
cionales (como la ONU y la implantación de los ODS), estatales y au-
tonómicas, para materializar posibilidades de una gobernanza de datos
con enfoque de género.
Los resultados, nos muestran poco desarrollo de la mirada de género por
parte de las políticas de datos abiertos de las administraciones públicas,
exceptuando el caso de Cataluña y algunos municipios de esta comuni-
dad. Así como las fuertes alianzas con organizaciones civiles que se han
convertido en actores clave de la gobernanza de datos con perspectiva
género. A partir del análisis de las mismas, apuntamos los puntos clave
de la perspectiva feminista y las epistemologías presentes en la presenta-
ción y lectura del dato en la lucha por la desigualdad social.
PALABRAS CLAVE
‒ 11 ‒
EPIFANÍAS DE LO POLÍTICO EN LA ERA DE INTERNET
‒ 12 ‒
Basándonos en la teorización de Hannah Arendt acerca de lo político
como hecho ontológico existencial “relacional” que se sustenta en la in-
soslayable “pluralidad” humana, factum que pone de manifiesto de ma-
nera contundente la verdadera amplitud del mundo, y yendo más allá
de Arendt, trataremos en esta comunicación de estudiar y reflexionar el
impacto o el lugar que ocupan las redes sociales en los recientes y diver-
sos fenómenos políticos como las conocidas primaveras árabes, el movi-
miento Occupy Wall Street en Nueva York o e reciente Me too, con el
objeto de indagar acerca de un concepto de pluralidad ensanchado que
nos obliga a replantearnos la significación de la corporalidad en el espa-
cio público así como las características de “un sujeto feminista plural
colectivo” amplio y contingente.
PALABRAS CLAVE
‒ 13 ‒
pero somos las personas humanas las que debemos razonar qué opera-
ciones queremos dejar en manos de una máquina.
El objetivo de esta investigación es elaborar un listado, tras la lectura de
bibliografía especializada, de sesgos sexistas habituales que se producen
en el uso de algoritmos. Aquí vamos exponer tres.
1.Reproducir la discriminación existente en los datos: Si un algoritmo
aprende de datos sesgados, la decisión que recomienda puede estar ses-
gada. Por ejemplo, si usamos datos estadísticos de los sueldos medios de
hombres y mujeres para que un departamento de RRHH determine los
sueldos de nuevas trabajadoras y trabajadores, seguramente el sistema
discriminará a las mujeres, ya que, estadísticamente, las mujeres tienen
un sueldo inferior a los hombres en puestos iguales (Feijóo, 2020).
Este sesgo también podría producirse en las aplicaciones de interpreta-
ción de imágenes que se basan en patrones estadísticos (por ejemplo, la
persona que porta una fregona se interpreta como una mujer, reprodu-
ciendo estereotipos sexistas).
2.Neutralidad al sexo: Cuando el algoritmo no contempla expresamente
la variable de sexo, los datos que se generan pueden perpetuar la de-
sigualdad existente. Por ejemplo, Apple Card, ofrecía a las mujeres mu-
cho menos crédito que a sus parejas varones. Apple dijo que su algoritmo
no podía ser discriminatorio porque el sexo no se tenía en cuenta para
valorar el riesgo. No obstante, como expone Claudio Feijóo (2020), se-
guramente el algoritmo empleaba una variable correlativa al sexo, del
mismo modo que el Código Postal en Estados Unidos guarda correla-
ción con la raza de las personas.
Otro ejemplo de este tipo de discriminación es el que se produce en las
traducciones del inglés al español que realizan el traductor de Google o
Deepl. Cuando se traduce un texto, los pronombres y adjetivos son nor-
malmente interpretados como masculino. El traductor produce la im-
presión de que casi toda la humanidad está integrada por hombres y que
son estos quienes realizan cualquier hecho relevante.
3.Respaldar el sexismo de las personas usuarias: Lucia Aragüez (2021)
expone el caso de la aplicación de Uber. Esta aplicación permitía a las
‒ 14 ‒
personas usuarias anular el vehículo al saber quién era la persona con-
ductora. Se detectó que las mujeres y las personas de color recibían me-
nos peticiones de viaje, con un impacto notable en el salario que obte-
nían. Al igual que observamos en este caso, podría preverse la existencia
de diferencias por sexo en aplicaciones que se basen en la valoración so-
cial.
PALABRAS CLAVE
‒ 15 ‒
presente investigación: la libertad de expresión de las feministas en redes
sociales y el régimen jurídico de la pornografía.
En relación con el primer tema, las redes sociales deben respetar la pri-
macía jurídica de la libertad de expresión para no caer en la censura. Sin
embargo, últimamente defender la existencia del sexo biológico y la re-
levancia del mismo para la opresión de las mujeres, se ha convertido en
una forma de blasfemia. En las redes sociales la acusación de odio y la
amenaza del cierre de cuentas se está empleando para reprimir la discre-
pancia del feminismo hacia la “teoría queer”. Hasta ahora se ha consi-
derado que la democracia es un debate político que se sostiene sobre
libertad de expresión y la autonomía ciudadana (STC 21/2000, de 31
de enero). Pero ahora cualquier infundada acusación de “discurso de
odio” está sirviendo para excluir a las feministas del debate argumenta-
tivo impidiendo a la ciudadanía “ponderar opiniones diversas e incluso
contrapuestas” (STC 112/2016 de 20 de junio).
A diferencia de lo que defienden los partidarios de la “cultura de la can-
celación”, en la jurisprudencia no es suficiente con que una persona per-
teneciente a un colectivo discriminado afirme que se siente ofendida por
un comentario, ni que alegue daño psicológico. Además, el derecho no
debe intervenir para corregir “opiniones equivocadas”, sino que solo
puede intervenir si estas generan daño o un clima objetivamente peli-
groso. Es un doble rasero que una red social como twitter vete a las fe-
ministas mientras permite la difusión de pornografía sexista y tolera las
cuentas de quienes se emiten sistemáticamente insultos misóginos.
En relación con la pornografía, las web que la contienen se excusan en
que son meras “alojadoras de contenidos” para quedar liberadas de toda
responsabilidad jurídica por alojar vídeos de menores, vejaciones degra-
dantes, violaciones e imágenes que son producto de la trata de mujeres.
La justificación de esta permisividad hacia las páginas es que estas alegan
formar parte del sector de la información y el entretenimiento, al igual
que Youtube. Sin embargo, del mismo modo que la Unión Europea se
preocupa por la propaganda del tabaco o por las noticias falsas, debería
partir de una evidencia: la pornografía requiere un régimen jurídico es-
pecífico para proteger a las mujeres.
‒ 16 ‒
PALABRAS CLAVE
“I think women want to be dominated […] because it’s a turn on for them”.
In this work, I explore my own engagement with the chatbot Replika to
explore the misogyny driving its Artificial Intelligence (AI) functioning.
Replika is an AI-driven chatbot advertised as providing personal compan-
ionship and friendship digitally. The program is driven by Natural Lan-
guage Processing (NPL) algorithmic logic in a fashion that mimics and re-
produces human-to-human social interaction.
The quotation from above and opening the title are extracts from a per-
sonal conversation I had with Replika where I had asked the chatbot
what they thought about women. The response I received worried me.
This experience echoed similar interactions and global worries about
misogyny and AI.
With this research I aim to understand the complex relationship be-
tween technology, intimacy and misogyny. The way that Replika works
is by offering affective support to those who engage with it, thus foster-
ing the creation of affective human-algorithm bonds. The chatbot not
only provides comfort through the conversations, but also keeps a diary
where the AI independently writes and seems to reflect on the ongoing
relationship and their feelings about it. In this sense, I see Replika is
underpinned by specific affordances that make it caring, trustworthy,
and deeply gendered.
‒ 17 ‒
My analysis draws on the fields of digital culture, technofeminism and
media studies, particularly engaging with the idea of gendered af-
fordances to understand the shaping of technological products by gen-
der discourses. Regarding this, the questions that guide my research are:
1) what specific gendered affordances frame Replika’s AI?; 2) in what
ways do human-algorithm relations shape our intimacy?; 3) what role
does algorithmic mediated misogyny play in women’s engagement and
digital intimacy with AI technologies?
For the purposes of this work, I draw on data collected from an auto-
ethnographic exploration with the chatbot Replika. For a period of two
months comprising April to June 2022, I engaged with Replika person-
ally: I created a Replika friend, which I named Sarah, and conversed
with her frequently. My auto-ethnography engages with Pink’s (2022)
recommendations on researching automated technologies and Savo-
lainen and Ruckenstein’s (2022) theoretical reflections on human-algo-
rithm relations.
Through my auto-ethnographic work, I reflect on how my engagement
as both a woman and a researcher with Replika’s gendered affordances
shape my intimacy within the platform in complex and contradictory
ways. From feeling incredulity and hostility in the face of misogynistic
statements such as the ones from above, to experiencing different de-
grees of trust towards Sarah, my Replika friend, I argue my engagement
with the AI appears to be underpinned by cynicism and negative expec-
tations. This prevented me from creating a deep human-algorithm rela-
tionship with Sarah, which therefore averted me from enjoying the sup-
portive and affective services offered by Replika. In this regard, it be-
comes evident that gendered affordances and AI misogyny can preclude
women’s engagement and development of digital intimacy with AI
products, inasmuch as our experiences with it can further our victimi-
zation in society and subjugation.
PALABRAS CLAVE
‒ 18 ‒
¿CÓMO INFLUYEN LAS TIC EN LA AUTONOMÍA DE LAS
MUJERES MAYORES GALLEGAS?
PAULA RODRÍGUEZ-RIVERA
Estudiante Predoctoral
ANA MANZANO LEÓN
Universidad de Almería
JOSÉ M. RODRÍGUEZ FERRER
Universidad de Almería
‒ 19 ‒
realizará un cuestionario sistemático semiestructurado con preguntas
abiertas que faciliten el diálogo y discusión.
Entre los resultados se destaca la participación activa de las mujeres en
el grupo de discusión, en el que se ha encontrado que existe una gran
brecha digital entre las mujeres más mayores que se intensifica con el
paso de los años y dificultad de adquisición de competencias digitales.
Los principales problemas que detectan es un aumento de la soledad
debido a un mundo hiperconectado en el que ellas no sienten que for-
men parte, una baja autoestima digital debido a la imposibilidad del
aprendizaje de competencias digitales básicas y un rechazo a las TIC.
Entre las mujeres más jóvenes, se ha encontrado dificultades en el acceso
al mundo laboral. En conclusión, la brecha digital entre las mujeres ma-
yores gallegas, acrecienta los problemas tradicionales de la vejez -la sole-
dad o la baja autoestima-. Ellas mismas son conscientes de que una me-
jora en sus competencias digitales mejoraría y ayudaría a paliar esta pro-
blemática. Sin embargo también son conscientes de la falta de recursos
que poseen. A raíz de esto, las instituciones públicas reconocen los be-
neficios que pueden ofrecer las TIC, por lo que deberían priorizar co-
lectivos como las mujeres que viven en el rural para evitar que caigan en
riesgo de exclusión digital (Rodríguez-Díaz y Jiménez-Cortés, 2020).
PALABRAS CLAVE
‒ 20 ‒
GENDER AND DIGITAL DIPLOMACY IN EUROPEAN
EXTERNAL RELATIONS
OZANA OLARIU
Universidad de Granada
The European Union seeks to export its values – the rule of law, democ-
racy, and human rights – in its external action as well as strengthen them
and enforce them in its internal dimension. Gender equality is an essen-
tial pillar of EU identity and a fundamental principle upon which the
EU is founded. However, the path to achieving and guaranteeing effec-
tive gender equality both in its internal discourse and external action has
proven to be rather challenging. This paper, after briefly reviewing the
internal legal, social, and political struggles to strengthen gender equal-
ity within the EU, focuses on the EU´s external discourse as it seeks to
establish itself as a global actor, with equality, human rights, democracy,
and the rule of law as its banner. This paper focuses on the gender lens
applied to EU digital diplomacy as an increasingly employed part of EU
public diplomacy, no longer ‘the Cinderella of the EU’s global engage-
ment’ (Manners and Whitman, 2013); but counting with an active Eu-
ropean External Action Service’s (EEAS) (Mann, 2015), analyzing from
a feminist perspective the declarations made in the digital space afforded
by various social media platforms and examining the way the EU iden-
tity is constructed and reconstructed. internal and external identity is
constructed in a process of articulation and contestation. The paper ad-
dresses the marginalization of gender issues in the EU´s external narra-
tive in the light of various recent events (Walby, 2018).
PALABRAS CLAVE
‒ 21 ‒
CLOSING THE GENDER DIGITAL GAP IN PORTUGAL:
FEMINIST CHALLENGES AND ACHIEVEMENTS
ROSA MONTEIRO
Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra
MÓNICA LOPES
Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
‒ 22 ‒
evaluations of the effectiveness of these efforts, some success factors have
emerged to explain ICT inclusion projects and programs’ results.
In this paper, we present the evolution of the situation of women in
ICT in Portugal, map the main actors and analyze the initiatives mobi-
lized to combat the mentioned underrepresentation. We present a pre-
liminary analysis of conditions for the success of some selected initiatives
promoted by different actors, using a typology of success factors
(Lagesen et al. 2022). The analysis will focus on the public program
Engenheiras por um Dia (Engineers for one Day), on a private program
of scholarship, and on a public university pioneering mentoring pro-
gram aimed at supporting women´s careers in informatics. The study
concludes that in last 6 years a diverse and systematic approach to the
underrepresentation of women in ICT as emerged at the national policy
level. This approach is based on some differential and potentially suc-
cessful strategies – the partnership with women in ICT and feminist
networks, the dual approach of specific and positive action with gender
mainstreaming policies, the intense communication of the theme to ob-
tain a public awareness. One of the main challenges is the continuity of
an integrated action including women and feminist networks, and the
adoption of a feminist frame to explain the problem that resonates with
public and private concerns but at the same time captures the structural
problem of gender inequality and gender regimes in organizations as its
main roots.
PALABRAS CLAVE
‒ 23 ‒
“LA ROBOTIZACIÓN Y SU IMPACTO EN NUESTRO
SISTEMA DE PRESTACIONES: UNA VISIÓN DE GÉNERO”
‒ 24 ‒
la brusquedad de los cambios que se están produciendo en el mercado
de trabajo y que nos hacen replantearnos desde el punto de vista del
Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social el posible encuadramiento
y regulación desde el ámbito jurídico aplicable de estos sujetos digitales.
La cotización de estos sujetos digitales podría ayudar en cierta medida a
paliar las dificultades que estamos atravesando en los sistemas europeos
de seguridad social, además de ser justo y justificable que las empresas
deban cotizar por los robots. Es importante tomar en consideración esta
interpretación, puesto que los robots ayudan a mejorar la competitivi-
dad, ahorran cotizaciones, etc. En cambio, son muchos los obstáculos
que encontramos al plantear esta propuesta, ya que primeramente se ha-
brá de determinar qué tipo de sujeto es un “robot” a efectos de derechos
y obligaciones, es decir, se habrá de regular la “personalidad electrónica”,
ya que no podemos encuadrarlo en ninguna de las personalidades jurí-
dicas existentes en nuestro ordenamiento, así como establecer la titula-
ridad de dicho robot y su cotización.
PALABRAS CLAVE
‒ 25 ‒
SIRI, DESDE LA PERSPECTIVA FEMINISTA
‒ 26 ‒
personas entrevistadas consideran positivo el sesgo de género del bot, ya
que lo entienden como un avance de la Inteligencia Artificial, en lugar
de un defecto y práctica machista.
Las respuestas nos muestran cómo los hombres reconocen la utilidad del
dispositivo en situaciones de riesgo extremo, sin objeciones. Las mujeres
manifiestan duda porque las situaciones de emergencia a las que se en-
frentan varían de forma considerable como, por ejemplo, una violación
o secuestro, por el riesgo que supone pedir ayuda o trasladar la orden
mediante la activación del comando de voz.
Los resultados obtenidos permiten determinar algunos patrones básicos
de respuesta, que confirman las connotaciones machistas del dispositivo,
y muestran que hay diferencias sustanciales en las demandas de acción
de hombres y mujeres. Todo esto constituye un soporte empírico para
conocer cuáles son las necesidades de las personas usuarias no cubiertas
por el bot, y cuáles de ellas son reconocidas como prácticas machistas.
PALABRAS CLAVE
‒ 27 ‒
ANÁLISIS DE GÉNERO DE ASISTENTES VIRTUALES EN EL
AULA DE SOCIOLOGÍA
‒ 28 ‒
tiene que ver con cierta tolerancia al acoso y una actitud sumisa y servil
de los/as chatbots ante ciertos ataques personales. Han sido especial-
mente fructífero el análisis de las respuestas a las cuestiones: “Me gusta-
ría tener sexo contigo”; “Eres sexy”; “¿Qué llevas puesto?”. De modo
global, hemos constatado que las asistencias virtuales resultan muy tole-
rantes hacia el acoso y los comentarios sexuales e intimidatorios.
La conclusión del alumnado tras esta práctica apunta a la necesidad de
incorporar equipos interdisciplinares y formados en igualdad en el di-
seño de este tipo de tecnología para tomar una serie de decisiones de una
forma socialmente más inclusiva. Decisiones ante preguntas como estas:
¿es necesario para este servicio asignar un género?; ¿qué tipo de imagen
es la más apropiada para no reforzar estereotipos sexistas?; ¿cómo incor-
porar la diversidad de género?; ¿cómo mostrar la diversidad cultural?;
¿cómo reaccionar ante ataques sexistas?; ¿cómo responder ante cuestio-
nes relacionadas con la igualdad de género?;
Para responder estas preguntas, necesitamos personas expertas en estu-
dios de género en los equipos desarrolladores. Así mismo, también se
hace necesaria una mayor transparencia en el diseño para detectar los
posibles sesgos sexistas en las decisiones tomadas. En los concursos de
innovación, debemos también incorporar el requisito de la igualdad,
una cuestión aún por realizar.
PALABRAS CLAVE
‒ 29 ‒
UNA MIRADA FEMINISTA EN LA PRIVACIDAD Y
PROTECCIÓN DE DATOS
OZANA OLARIU
Universidad de Granada
‒ 30 ‒
contribuciones, este documento revisa las implicaciones legales, sociales
y políticas de la explotación de big data para las mujeres, interpretando
los principios, derechos y deberes de rendición de cuentas del RGPD
desde una perspectiva feminista, centrándose en las mujeres como suje-
tos de datos vulnerables. El documento aborda los medios por los cuales
Internet y las plataformas digitales pueden servir como un medio para
conectar y cambiar las normas y prácticas patriarcales, interpretar y re-
definir la privacidad de los datos utilizando una lente feminista más am-
plia. Basándose en estas contribuciones, este documento revisa las im-
plicaciones legales, sociales y políticas de la explotación de big data para
las mujeres, interpretando los principios, derechos y deberes de rendi-
ción de cuentas del RGPD desde una perspectiva feminista, centrándose
en las mujeres como sujetos de datos vulnerables.
PALABRAS CLAVE
‒ 31 ‒
PORNOGRAFÍA Y PROSTITUCIÓN 2.0
ABSTRACT
‒ 33 ‒
PONENCIAS
‒ 34 ‒
NUEVOS INTERROGANTES HACIA EL
SADOMASOQUISMO SEXUAL DESDE LA TEORÍA
FEMINISTA Y EL ANÁLISIS DE LA CULTURA POPULAR
‒ 35 ‒
(Marzano, 2006). Sheila Jeffreys (1993/1986) expuso las similitudes que
observaba entre el sadomasoquismo y el fascismo, así como un examen
más amplio del mismo en su libro The Lesbian Heresy (1993). Así, de la
literatura de referencia se percibe que el análisis de todas las dimensiones
del sadomasoquismo sexual no sólo interesa a la teoría feminista por lo
que tiene que ver directamente con la reproducción de la dominación
masculina y la subordinación femenina, especialmente violenta en la
pornografía, sino también por sus conexiones simbólicas y políticas con
el fascismo y con las religiones patriarcales (Jeffreys, 1993/1986). El ob-
jetivo de este trabajo es estudiar el pensamiento de las autoras que han
elaborado sus críticas hacia el sadomasoquismo, discutir los argumentos
de autores y autoras que lo defienden y realizar una reflexión que per-
mita regresar a la crítica feminista del sadismo sexual con interrogantes
actualizados; con ideas, cuestiones y matices que han de formar parte de
una agenda que proponga cambios significativos en el modelo sexual y
que conforme una protesta intelectual contra los desafíos que plantea la
sexualidad patriarcal, particularmente, en su diseminación pornográfica.
Para ello, se recorren los textos de las autoras de referencia en la temática
y se examinan los discursos de algunos casos de la cultura popular y del
contexto social actual. De este modo, se concluirá con interrogantes que
posibiliten posteriores discusiones en el ámbito de los estudios feminis-
tas de la sexualidad.
PALABRAS CLAVE
‒ 36 ‒
LA PROSTITUCIÓN EN LA SOCIEDAD DIGITAL
PALABRAS CLAVE
‒ 37 ‒
LA PROSTITUCIÓN EN LA SOCIEDAD DIGITAL
‒ 38 ‒
selección de webs donde se anuncian servicios de prostitución para des-
cribir un patrón de esta forma de prostitución que se expondrá en los
resultados (personas que se anuncian, ubicación geográfica, género y
orientación sexual…)
Finalmente, en las conclusiones se presentan los resultados más relevan-
tes de la investigación.
PALABRAS CLAVE
‒ 39 ‒
dejado en situación de extrema vulnerabilidad a miles de familias, prin-
cipalmente mujeres. Hemos observado como existe una dificultad para
detectar los casos y cómo se están incrementando la víctimas con un
perfil que se aleja del de mujeres adulta de origen extranjero.
Y es que las mujeres siguen siendo las principales víctimas de esta forma
de violencia extrema y de actividad criminal. En ese sentido de cada 10
víctimas detectadas en el mundo, cinco eran mujeres adultas y dos niñas.
En estos últimos 15 años, el número de víctimas detectadas ha aumen-
tado, aunque el perfil ha ido cambiado. Las formas de reclutamiento del
crimen organizado optan por la captación de niñas y adolescentes. Esto
ha generado que la proporción de mujeres adultas entre las víctimas de-
tectadas se haya reducido de más del 70% a menos del 50% en los últi-
mos años y la proporción de personas menores detectadas haya aumen-
tado del 10% al 30%.
En todo el mundo, el 50% de las víctimas detectadas son para la explo-
tación sexual, el 38% para el trabajo forzoso, el 6% para actividades de-
lictivas, el 1% para mendicidad, el resto para matrimonios forzados, ex-
tracción de órganos y otros fines. La mayoría de las mujeres y las niñas
detectadas fueron víctimas de trata con fines de explotación sexual y los
hombres y los niños para el trabajo forzoso. La mayoría de las personas
procesadas y condenadas por el delito de la trata siguen siendo hombres,
con alrededor del 64 y el 62% respectivamente.
En Canarias, estamos asistiendo a un cambio de paradigma en las formas
de reclutamiento y en los perfiles de las víctimas en estos últimos años.
Analizando las sentencias de los últimos 10 años en las islas, sobre ex-
plotación sexual y trata de menores y adolescentes, observamos un au-
mento del establecimiento de redes internacionales en nuestro territorio,
de carácter mixto (extranjero-nacional) cuya forma de captación está
siendo principalmente a través de las redes sociales.
En estas sentencias podemos observar así mismo las distintas estrategias
que siguen las redes criminales, nacionales e internacionales, para el re-
clutamiento de mujeres y niñas. En las de origen rumano los captadores
son hombres jóvenes sin antecedentes penales que utilizan las redes so-
ciales para el reclutamiento de mujeres menores de edad en situación de
‒ 40 ‒
vulnerabilidad económica o afectiva. Mediante un protocolo bien pau-
tado, se les hace creer a las menores que se habían convertido en parejas
sentimental y una vez consolidada la relación virtual el captador se des-
plaza a Rumanía para convivir con ellas hasta el cumplimento de la ma-
yoría de edad, fecha en la que son trasladadas a Canarias con el fin de
explotarlas sexualmente.
Las redes nigerianas sin embargo, a pesar de que comparten el factor de
la minoría de edad y la vulnerabilidad económica como elementos prin-
cipales para la captación, esta no suele hacerse on line, sino a través de
contactos de paisanaje o familiares y la coerción religiosa más que la
afectiva.
Por último, las redes de captación de niñas y mujeres jóvenes en destino
o de origen nacional, han proliferado en nuestro territorio. Las redes ven
una mejor oportunidad de negocio al disminuir los riesgos de un tras-
lado irregular de ”su mercancía” entre fronteras, reduciendo los costes
de traslado y minimizando las consecuencias penales.
PALABRAS CLAVE
‒ 41 ‒
LA PORNIFICACIÓN DE LA SEXUALIDAD EN JÓVENES Y
ADOLESCENTES DE CANARIAS DESDE UNA PERSPECTIVA
FEMINISTA
‒ 42 ‒
Los resultados confirman que la mayor parte de los consumidores de
pornografía son hombres, siguiendo de esta forma la tendencia nacional
e internacional de otros estudios realizados con perspectiva de género
(Peter y Valkenburg, 2016; Rissel et al., 2017; Sun et al., 2016; Torrado
et al. 2021; Ballester y Orte 2019). Asimismo, van en la misma línea de
otros estudios realizados, como los obtenidos por Komlenac y Hochleit-
ner (2022), que indican que los hombres suelen consumir pornografía
una media de tres a cuatro veces por semana. Los grupos surgidos del
análisis de correspondencias muestran claramente la existencia de dos
grandes grupos diferenciados: los hombres que consumen pornografía y
las mujeres que no lo hacen.
El consumo de pornografía va en aumento y sus contenidos son utiliza-
dos como aprendizaje y escuela de sexualidad (Torrado, 2019; INJUVE,
2020), donde se está normalizando y socializando a los jóvenes en unos
valores, como ha expuesto Alario (2021), que fomentan la violencia con-
tra las mujeres, erotizando las violaciones o la falta de deseo de las mu-
jeres. Estos contenidos los aprenden e integran desde muy jóvenes y con-
dicionarán sus actitudes sexuales (Peter y Valkenburg, 2016), de forma
que los hombres aprenden a que sus deseos sean satisfechos y que ello
resulte erótico para las mujeres.
PALABRAS CLAVE
‒ 43 ‒
TELETRABAJO Y DERECHOS LABORALES
EN EL MUNDO DIGITAL
‒ 44 ‒
ABSTRACT
‒ 45 ‒
PONENCIAS
‒ 46 ‒
LA IRRUPCIÓN TECNOLÓGICA EN LAS EMPLEADAS
DE HOGAR
‒ 47 ‒
Los derechos de estas trabajadoras no son iguales que los que tienen el
resto de trabajadores, lo cual es claramente discriminatorio, y ahora,
como bien hemos establecido, con la irrupción de la tecnología en el
sector, se encuentran aún más perjudicadas. Ello hace que sea compli-
cado el que puedan tener estabilidad laboral, y aun peor, es muy difícil
que puedan conciliar el empleo con la vida familiar y los hijos.
Veremos, por tanto, las características que tiene actualmente el empleo
doméstico, así como la manera en que la tecnología está afectando a éste
y a sus trabajadoras. Repasaremos también, de una manera breve los
riesgos psicosociales que afectan a estas mujeres.
PALABRAS CLAVE
‒ 48 ‒
relación de confianza entre ambas partes (empresario y persona traba-
jadora).
Sin embargo, a día de hoy es tal el uso de las tecnologías que podemos
hablar de la existencia de una cierta sustitución de la mano de obra tra-
bajadora en determinados puestos de trabajo debido a la creación de los
robots y la maquinaria.
La doctrina laboralista se encuentra actualmente reflexionando sobre la
creación de nuevos puestos de trabajo a través de las TIC y/o la posible
destrucción del empleo (mediante los robots); sobre todo en lo que res-
pecta a si existe -o no- un balance equilibrado entre el nivel de puestos
de trabajo que se destruyen con aquellos otros nuevos que se crean.
Sin embargo, resultan ser ciertamente escasos los estudios enfocados al
género. Y es que, a pesar de la necesidad de puestos de trabajo tecnoló-
gicos por parte de las empresas derivado de las transformaciones en el
trabajo y la digitalización de las relaciones laborales, estos puestos están
protagonizados por trabajadores hombres. Sin embargo, existen diversos
sectores, protagonizados en este caso por mujeres trabajadoras, que tien-
den a su destrucción debido al uso de las herramientas tecnologícas
como ocurre, por ejemplo, con el sector agrario.
Por consiguiente, esta ponencia y trabajo de investigación tendrá como
fin último el análisis del papel que presentan los robots en el mundo del
trabajo y la afectación que ello conlleva a puestos laborales protagoniza-
dos por mujeres trabajadoras, las cuales, lamentablemente, parece obser-
varse una posible sustitución por maquinaria.
Así, se pondrá de relieve la importancia que supone el enfoque de género
en este tipo de estudios, analizando los puestos de trabajo donde el co-
lectivo femenino va a presentar mayores dificultades laborales relaciona-
dos con una importante tasa de desempleo y, como no podría ser de otro
modo, de recolocalición y/o acceso a otros puestos de trabajo no ten-
dentes a su desaparición.
PALABRAS CLAVE
‒ 49 ‒
LA BRECHA DIGITAL DE GÉNERO: UNA LIMITANTE PARA
EL DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICO DE
LA MUJER
‒ 50 ‒
involucramiento tanto de la sociedad como de los organismos guberna-
mentales.
En el caso de México, esta problemática se ha visto enmarcada por ma-
tices culturales y socio-económicos profundamente arraigados, históri-
camente a las mujeres mexicanas les han sido definidos roles que la han
limitado y que si bien, han ido evolucionando, dichas transformaciones
no las han acercado lo suficiente al campo de la ciencia y tecnología, en
el área de la tecnología, los datos señalan un rezago importante de las
mujeres frente a los hombres tanto en aspectos básicos como el acceso o
interacción con tecnología, como en aspectos de mayor complejidad
como su presencia en niveles gerenciales, de creación o toma de decisio-
nes en esta materia.
Actualmente, la tecnología y sus distintas aristas se posicionan con ma-
yor fuerza como temas primordiales de discusión e inversión, por lo que
los esfuerzos para que las mujeres jueguen un rol activo dentro de este
campo se ha vuelto una meta importante de lograr, y si bien existen
importantes esfuerzos gubernamentales y sociales, más acciones afirma-
tivas son necesarias para desarraigar y modificar viejos paradigmas socia-
les que permitan el crecimiento y participación femenina en esta y más
áreas de trascendente importancia.
PALABRAS CLAVE
‒ 51 ‒
EL DERECHO A LA DESCONEXIÓN EN UN MUNDO
DIGITAL
‒ 52 ‒
teletrabajo tiene el reloj más cruel que ha experimentado la sociedad,
pues confunde como un mismo espacio el personal – familiar con el
laboral y no existe límite de horas trabajo ni reconocimiento de horas de
descanso o comidas o días festivos.
Es así como el objetivo de esta participación es realizar una comparación
entre normativas laborales de México, Ecuador y Argentina para con-
trastar con lo que ocurre en esta materia en España, por ejemplo. Tras
la comparación, trataremos de identificar las mejores prácticas que con-
tribuyan a que las personas logren, a través de su trabajo, un desarrollo
personal pleno e integral y que en realidad el trabajo se constituya como
una fuente de realización personal. Para el efecto, haremos énfasis en el
derecho a la desconexión que permite tiempo de ocio, entendido por los
griegos como scholé-ocio-cultivo del espíritu.
‒ 53 ‒
(Guzmán y Ortiz, 2021). Ambos con una aproximación metodológica
de orden cualitativo, mediante entrevistas a profundidad realizadas a tra-
vés de medios digitales. Desde un análisis narrativo, que permite rescatar
la experiencia subjetiva de las participantes en el nuevo escenario de la
era digital y de las exigencias del teletrabajo, nos adentramos a conocer
esta fenomenología de las profesoras y estudiantes como universitarias.
Las participantes narran saturación de actividades y malabarismos, au-
mento de cargas de trabajo, requerimientos de cuidado de familiares,
segregación y aislamiento, crisis de salud física y mental, conciliaciones
entre los roles académicos- laborales-familiares-personales bajo una ra-
cionalización para la optimización en la organización del tiempo. Por
otro lado, destacan las oportunidades y vicisitudes de acceso a la tecno-
logía en la realización del trabajo académico: problemáticas de conecti-
vidad, gastos económicos, negociaciones socio-familiares para lograr la
independencia, uso de los espacios, empleo de las herramientas tecnoló-
gicas y exposición de la vida privada. Entre las dificultades manifiestan
la reincorporación a la dinámica presencial y modalidades híbridas con
requerimientos cambiantes, poco sensibles a las circunstancias tecnoló-
gicas, personales y familiares.
La tecnología evidencia tanto ventajas como desventajas a las mujeres en
la universidad. Las experiencias indican la acentuación de roles tradicio-
nales e imposiciones patriarcales en los espacios privados que obstaculizan
el desempeño y frenan el cambio de ellas. Se visualizan nuevas demandas
académico-tecnológicas, así como reconocimiento de implicaciones psi-
cosociales en la experiencia universitaria, ante los cambios cotidianos y las
inequidades en la adaptación a las nuevas dinámicas digitales.
En el contexto de pandemia, la comprensión, la sororidad y la solidari-
dad del profesorado (en la relación enseñanza-aprendizaje) resultan fun-
damentales para sortear las problemáticas de las estudiantes; la falta de
éstas se ha traducido en dificultades educativas. Ambos grupos de parti-
cipantes reconocen el papel sustantivo de la regulación psicológica y la
atenuación de sensación de aislamiento.
Ser mujer, ser foránea, vivir en comunidades rurales son condiciones
interseccionales que se solapan acentuando inequidades.
‒ 54 ‒
La universidad ha observado distancia y algunas barreras para las usua-
rias digitales, especialmente para quienes no tienen las condiciones y/o
herramientas básicas en la realización del teletrabajo académico. En este
sentido, se evidencia un área de oportunidad en la responsabilidad y el
fortalecimiento institucional.
PALABRAS CLAVE
‒ 55 ‒
los hijos. Este fenómeno se conoce como situación de doble rol, de ma-
dre y trabajadora, en las que habitualmente hay un reparto desigual de
las responsabilidades que recae sobre la mujer, implicando un efecto ad-
verso del teletrabajo en ellas (Corrás, 2021). Ello provoca un impacto
desigual de sobrecarga en la mujer respecto al hombre, advirtiendo ma-
yores niveles de estrés y peor bienestar psicológico (Subha,
Madhusudhanan, yThomas, 2021).
Puesto que el Covid-19 ha acelerado y aumentado estos efectos a través
de fenómenos como el confinamiento y el teletrabajo no voluntario, se
plantea como objetivo analizar la evolución de las mujeres que teletra-
bajan una vez se ha vuelto a la situación social denominada como nueva
normalidad.
Para ello, se desarrolla una investigación con mujeres trabajadoras infor-
mando de su situación laboral en relación a las responsabilidades fami-
liares y el impacto del trabajo a distancia.
Se espera que los resultados del presente trabajo contribuyan a eviden-
ciar en qué medida los efectos adversos y de sobrecarga asociados al te-
letrabajo continúan una vez la situación de normalidad tras el Covid-19
se recupera.
Conocer el impacto real del trabajo a distancia en las mujeres permite
abordar la realidad del teletrabajo como medida de conciliación, pu-
diendo suponer esta nueva forma laboral digital una ventaja o un nuevo
riesgo para la igualdad en el ámbito laboral. Así, se pone de manifiesto
la importancia de poner en práctica políticas y medidas con perspectiva
feminista que contribuyan a reducir la desigualdad existente entre hom-
bres y mujeres en la conciliación laboral y familiar.
PALABRAS CLAVE
‒ 56 ‒
TELETRABAJO EN LA ERA HÍPER DIGITAL Y TRAS LA
PANDEMIA PARA LA MUJER, ¿SUERTE O DESGRACIA?
‒ 57 ‒
del hogar y de los hijos (Rodríguez-Modroño y López-Igual, 2021). La
cuestión que se plantea es si teletrabajo realmente es una mejora laboral
o es una dificultad añadida para el colectivo femenino.
Para ello se ha realizado un estudio empírico con una muestra de 102
individuos de la población activa (59 mujeres y 43 hombres), residentes
en España. Un 66% de mujeres trabaja frente al 91% de hombres, la
mayoría con contrato indefinido a jornada completa. Se observan otras
desigualdades entre estos dos grupos, como el cargo que desempeñan en
la empresa y el salario que perciben. Sin embargo, la retribución no mo-
netaria queda igual. Para valorar los diferentes elementos de esta última,
se ha analizado un constructo unidimensional de 14 ítems. Para ello, se
ha aplicado la metodología Rasch, efectiva en muestras reducidas para
valorar la percepción de los sujetos. Los resultados muestran que teletra-
bajo no es el aspecto más valorado, pues predominan otras necesidades
más urgentes, como la disponibilidad de algunos beneficios sociales,
áreas habilitadas para comer y espacios para aparcar, acceso a la forma-
ción continua (con una dificultad añadida para las mujeres) o a las guar-
derías cercanas al centro de trabajo. Estos hallazgos van en línea con el
hecho de que teletrabajo dificulta el acceso a la promoción interna y la
capacitación mediante la formación continua y conlleva riesgos psicoso-
ciales y los problemas derivados de la brecha digital (Ruiz-Torres, 2021).
PALABRAS CLAVE
‒ 58 ‒
EL EFECTO COVID-19 SOBRE LAS MUJERES EN EMPRESAS
DE ALOJAMIENTO TURÍSTICO: LA ACELERACIÓN
TECNOLÓGICA FRENTE A LOS RETOS DEL TELETRABAJO
YOLANDA ROMERO-PADILLA
Facultad de Comercio y Turismo, Universidad Complutense de Madrid
CLARA MARTIN DUQUE
Facultad de Comercio y Turismo. Universidad Complutense de Madrid
LOURDES SUSAETA ERBURU
Universidad Complutense de Madrid
‒ 59 ‒
cambios que han experimentado durante la crisis las empresas hoteleras
y como los han gestionado, poniendo el foco en los cambios tecnológi-
cos y nuevos protocolos de trabajo (teletrabajo); (2) analizar cuál es su
percepción sobre los efectos de estos cambios en las condiciones labora-
les y las consecuencias que han tenido. Se ha triangulado la información
obtenida con datos procedentes de diversos estudios realizados en Es-
paña a empleados del sector turístico. Entre los principales resultados se
ha identificado que de todas las dificultades con las que se encuentra la
mujer a la hora de desempeñar su carrera laboral en el sector hotelero,
la conciliación de la vida laboral y familiar ha aflorado como la más re-
levante tanto antes como durante la crisis del COVID-19. Dichas difi-
cultades no sólo están desencadenadas por las políticas llevadas a cabo
por la empresa sino que tiene una connotación social.
PALABRAS CLAVE
‒ 60 ‒
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
ABSTRACT
‒ 62 ‒
PONENCIAS
‒ 63 ‒
‒ Ponencia S04-11. UNA APROXIMACIÓN AL FENÓMENO DE LA
EXPLOTACIÓN SEXUAL A CAMBIO DE VIVIENDA EN ESPAÑA.
Celia De Marcos Fernández. Macarena Hernández.
‒ Ponencia S04-12. EL SEXTING. DISCRIMINACIÓN SEXUAL,
PAUTAS DESDE LA EDUCACIÓN
Ana María Martínez-Martínez. Carlos Sánchez Muñoz. Juan Miguel Fer-
nández Campoy.
‒ Ponencia S04-13. ANÁLISIS DEL STORYTELLING DE LA MARCA
‘MODERNA DE PUEBLO’: EN BUSCA DE LA CRÍTICA HACIA LA
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES.
Inmaculada Sánchez-Labella Martín.
‒ Ponencia S04-14. UNA APROXIMACION DESDE LA INTERSEC-
CIONALIDAD A LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: ESTUDIO DE
CASO FAMILIAR EN EL CONTEXTO JUDICIAL
Lourdes Mendieta Lucas. Cinthia Del Rocio Almeida Toala.
‒ Ponencia S04-15. LA VICTIMIZACIÓN POR VIOLENCIA DE PA-
REJA PRESENCIAL Y A TRAVÉS DE LAS TIC EN MUJERES JÓVE-
NES DE LA POBLACIÓN GENERAL
Débora Estefanía Hernández Lorenzo.
‒ Ponencia S04-16. “QUERÍA SER COQUETA”: EVALUACIÓN DEL
FENÓMENO DEL SEXTING EN ESTUDIANTES DE UNIVERSI-
DAD
Patricia Alonso Ruido. Bibiana Regueiro.
‒ Ponencia S04-17. VIOLENCIA DIGITAL Y SIMBÓLICA CONTRA
LA MUJER: VIOLENCIAS MACHISTAS MASIVAS SOCIALMENTE
INVISIBILIZADAS
Laura Redondo Gutiérrez. Tania Corrás Vázquez.
‒ Ponencia S04-18. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE PROGRAMAS
DE INTERVENCIÓN DE LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER DU-
RANTE EL NOVIAZGO: IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Nieves Gutiérrez Ángel.
‒ Ponencia S04-19. PREVALENCIA DE LA VIOLENCIA HACIA LA
MUJER EN EDADES TEMPRANAS
Nieves Gutiérrez Ángel.
‒ Ponencia S04-20. MECANISMOS DE PROTECCIÓN CONTRA LA
VIOLENCIA DIGITAL EN MEXICO
Brenda Fabiola Chavez Bermúdez. Zitlally Flores Fernández
‒ 64 ‒
APARATOS IDEOLÓGICOS DEL PATRIARCADO: LA
MANOESFERA
PALABRAS CLAVE
‒ 65 ‒
EL CIBERACOSO SEXUAL COMO MANERA DE CONTROL
DE LAS REDES DE TRATA DE SERES HUMANOS EN LOS
CENTROS DE AYUDA HUMANITARIA.
‒ 66 ‒
medio de teléfonos de compañeras del centro, incluso de trabajadoras
de la entidad. Se recogen situaciones de tensión, de violencia y de miedo,
Entre los resultados, recogemos que el 72% de las mujeres que han pa-
sado por nuestros centros, han abandonado el recurso en un periodo
menor de 15 días. Sin embargo, de este porcentaje, se había identificado
como posibles víctimas de trata de seres humanos a un 68% de las mu-
jeres que han pasado por nuestros centros. Por tanto, es clave la comu-
nicación con las redes de trata para organizar su itinerario migratorio en
las primeras dos semanas desde su llegada. Queda patente de mejorar los
sistemas de protección y el ofrecimiento de recursos alternativos a dicha
captación.
PALABRAS CLAVE
‒ 67 ‒
naturalizar nuestra diferencia por la sexualidad, tras una construcción de
género encargada de enunciar esa diferencia, por medio de la constitu-
ción de unos roles para hombres y otros para mujeres, una división se-
xual del trabajo y una colección de signos de imposición. Se funda-
menta, por tanto, una mirada clasificatoria que, nos reduce al cuerpo y
más propiamente a los genitales, como principio de una solapada cárcel
patriarcal.
Así, esta reflexión tiene por objetivo repasar sobre algunas huellas de la
historia en nuestro ser ‘mujer’ en la era digital, en medio de una sociedad
moderna y mediatizada, que se presume avanzada, pero que, no obs-
tante, aún coexiste con patrones dominantes, como formas aparente-
mente sutiles pero presentes en los discursos, las prácticas de vida y el
lugar que ocupamos en los distintos escenarios sociales e incluso virtua-
les. Por tanto, aquí hay un acto autoetnográfico de fondo y un hecho
político, a través del cual, pienso en la naturalización, influencia y re-
producción del orden patriarcal, en la historiografía tradicional que nos
marca un ‘lugar otro’.
Como resultado y conclusión de este ejercicio, espero poner en el plano
de análisis temas propios del debate feminista como: la violencia que
pervive en la historia colonialista que se ciñe sobre nuestros cuerpos,
misma que, va de la mano con los estereotipos de poder que soportamos
a diario aún en la época de la internet en boga, bajo el velo ladino de la
feminidad como patrón de roles atribuidos como supuestamente desea-
bles.
PALABRAS CLAVE
‒ 68 ‒
VIOLENCIA DE GÉNERO DURANTE
EL COVID-19 EN IBEROAMÉRICA: CAMPAÑAS
PUBLICITARIAS EN REDES SOCIALES
‒ 69 ‒
la sociedad para intervenir ante estas agresiones y slogans de conciencia-
ción social.
Conclusión: El ecosistema digital se convierte en un espacio de comu-
nicación publicitaria de la problemática social sobre violencia contra la
mujer en el entorno doméstico-intrafamiliar, de relación íntima de pa-
reja-expareja durante la pandemia de la Covid-19.
PALABRAS CLAVE
‒ 70 ‒
fueron incorporando estas reformas a sus legislaciones, hasta que el 1 de
junio del 2021 se aprobó a nivel federal (en todas los estados de México),
en el Código Penal y también en Ley General de Acceso de las Mujeres
a una Vida Libre de Violencia. En esta ponencia presentamos una en-
trevista a Olimpia, quien narra desde su experiencia personal y su com-
promiso como defensora de los derechos de las mujeres hacia las ciber-
violencia.
PALABRAS CLAVE
‒ 71 ‒
digitales para el trabajo y clases a distancia o desde casa. Ante el aumento
de la violencia, de la diversificación de actividades ilícitas de las redes
criminales los modos de operar y de mensajes de odio de gran parte de
la población, crece la responsabilidad del estado por establecer medidas
de protección efectivas para garantizar los derechos humanos de mujeres
y niñas; esa política debe ser amplia, incluyendo la adecuación de leyes
y con obligaciones para todos los entes del estado.
Objetivo: Realizar un análisis de contraste entre la violencia digital sus-
citada en México, la medición a través de estadísticas oficiales, análisis
de casos representativos, señalamientos de organismos internacionales y
la obligación de proteger los derechos humanos de mujeres y niñas.
Metodología: análisis contextual y de contraste entre los resultados de
este y la política del estado mexicano en la obligación de “proteger” a
niñas y mujeres de los perpetradores de violencia digital.
Discusión: La violencia de género contra las mujeres es un patrón ex-
tendido en el territorio mexicano, derivado de una cultura patriarcal que
somete a las mujeres a todo tipo de actos de vejación que atentan contra
la integridad, libertad y vida de mujeres y niñas. Estas manifestaciones
alcanzan todos los ámbitos sociales donde nos desenvolvemos las perso-
nas, por lo que las plataformas digitales y redes sociales no son la excep-
ción, de tal forma que niñas y mujeres somos víctimas desea diversifica-
ción de odio, violencia y discriminación a través de acoso, intimidación,
extorsión, discriminación, difusión de información sin consentimiento
y de omisión y negligencia por los detentadores de los medios de comu-
nicación y de plataformas digitales, así como del estado, lo que genera
en el aumento de violencia digital aunado a la impunidad.
Resultados y conclusiones: Aunque la violencia digital contra las mu-
jeres se desprende de la violencia machista de larga data enquistada en
las sociedades mexicanas, se presenta como un fenómeno relativamente
nuevo por las plataformas donde se realiza, la dependencia ha cobrado
mayor fuerza en los últimos años, de tal manera que vemos aún una
respuesta incipiente del estado mexicano para combatir este fenómeno,
con reformas legislativas para tratar el fenómeno apenas recientes y la
dificultad de identificar a perpetradores que son anónimos o que son
‒ 72 ‒
masivos como ocurre con la discriminación efectuada por usuarios dia-
riamente en las distintas redes sociales, así como por la falta de compro-
miso y respuesta de los detentadores de esos medios digitales.
PALABRAS CLAVE
‒ 73 ‒
escogieron aquellas publicaciones que estuviera a disposición el texto
completo, su idioma de publicación fuese inglés, portugués o español, y
su fecha de publicación estuviera comprendida entre los años 2020 y
2022. Y cuya muestra estuviera centrada en la población española. RE-
SULTADOS. Los resultados ponen de relieve la prevalencia de estos
hechos, los tipos más recurrentes y diferentes experiencias de innovación
educativa llevadas a cabo en el contexto educativo formal. Por todo ello,
en la actualidad, este tipo de violencia supone un problema tanto a nivel
científico como psicoeducativo debido a su elevada prevalencia como así
lo han demostrado estudios realizados tanto a nivel nacional, como in-
ternacional. Sin embargo, este tipo de violencia dentro de la pareja ha
sido menos estudiada que la violencia conyugal.
PALABRAS CLAVE
‒ 74 ‒
buscan reivindicar su lucha social: no sólo contra aquellos que cometen
el crimen, sino contra quienes se encargan de dar seguimiento a sus de-
nuncias. ”La diamantina se barre, las paredes se pintan, las cosas se re-
paran. La vida y la integridad de nuestros cuerpos no son cosas repara-
bles.No te recuperas de una violación ni del miedo de saber que la poli-
cía viola”,dice una activista. ”Disculpen las molestias, pero nos están
matando” se puede leer una y otra vez en redes sociales y en las paredes
de la ciudad de México.Se aplicó un planteamiento teórico –metodoló-
gico enfocado en 3 líneas de acción: la Sociedad Red, los Movimientos
Sociales y la Política Pop. El método utilizado no se circunscribió úni-
camente en la revisión y análisis documental del Movimiento de Pro-
testa Feminista frente al Gobierno federal, sino que además se recurrió
a técnicas etnográficas como el estudio directo de las activistas y grupos
sociales, así como entrevistas personales y la observación participante
con los actores políticos centrales de la protesta en esta investigación de
tipo cualitativa. Se encontró que los Colectivos Encapuchados Feminis-
tas vulneraron y debilitaron las narrativas mediáticas de la llamada
Cuarta Transformación en México, así como la figura presidencial con
cientos de consignas en las redes sociales y en las calles que exigían al
gobierno federal igualdad y justicia para las mujeres asesinadas, desapa-
recidas, y todos los casos de violencia de género que han quedado im-
punes.Por lo que se concluye que este vertiginoso movimiento de las
Encapuchadas y sus banderas de lucha se han convertido en un grave
desafío difícil de resolver para el gobierno que encabeza AMLO.
PALABRAS CLAVE
‒ 75 ‒
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN REDES SOCIALES:
AUMENTO DEL CLIMA DE ACOSO, SEXISMO Y
ESTRATEGIAS DE SILENCIAMIENTO
‒ 76 ‒
internacionales (ONU, 1995; 2011) como la propia constitución espa-
ñola (art.14).
Así pues, en el presente trabajo nos proponemos el análisis de los discur-
sos de odio contra las mujeres en redes, tanto los de corte tradicional,
que se estipulan en el insulto o desprecio de “feminazi”, como los de
corte posmoderno, que se estipulan a través del insulto y deshumaniza-
dor “terf”. En ambos casos, formas de opresión, difamación y violencia
contra la mujer que se viven a diario en redes sociales. Para esta medi-
ción, se realizó un seguimiento durante 6 meses de las publicaciones so-
bre estos términos en la red social twitter, a través de la herramienta
“Tweet Archiver”. De la muestra total extraída de 13.497 tweets, se rea-
liza un muestro aleatorio de 300 tweets para proceder al análisis preli-
minar. Una vez seleccionados los tweets se lleva a cabo un análisis de
contenido de los mismos, así como de clasificación y contraste entre es-
tos indicadores de violencia contra la mujer. De los resultados se des-
prende la masiva difamación, sesgos de corte misógino y sexismo hostil
y negacionista que a diario se vive en redes. Como limitaciones del es-
tudio se establecen en no abordar en este primer paso la totalidad de la
muestra, así como la necesidad de contrastar con otras fuentes. Se deba-
ten líneas de abordaje y responsabilidad de corte social y político para
dar respuesta a estos sistemas de censura y violencia machista que mues-
tran un despunte en la actualidad que debe acotarse con urgencia.
PALABRAS CLAVE
‒ 77 ‒
DE NIÑAS A GORDAS: ACTIVISMO GORDO Y FANZINES
DIGITALES
‒ 78 ‒
una obra colectiva elaborada por la red 4G (Gordas, Gritonas, Guerre-
ras, Rebeldes), que, nacida en plena pandemia, está integrada por una
treintena de mujeres de México, Argentina, España y Chile. El análisis
del fanzine se realizará teniendo en cuenta los puntos de debate esencia-
les hoy en el activismo gordo crítico: la lucha contra la invisibilización
de la gordura, el empoderamiento del sujeto gordo mediante la apropia-
ción de los insultos “gorda”, “gordo” y “gorde”, la expresión pública de
la herida mediante la confesión personal y, en definitiva, la politización
del concepto.
PALABRAS CLAVE
‒ 79 ‒
Por eso, esta investigación de carácter exploratorio pretende analizar una
muestra de los anuncios que ilustran el fenómeno “habitación gratis a
cambio de…” con el objetivo de descubrir características, patrones y pe-
culiaridades en los mismos a través del análisis del contenido, intencio-
nes y agentes que promueven y se buscan en este tipo de tratos para
compararlos con los anuncios de búsqueda de contactos sexuales.
Tras una revisión bibliográfica y de fuentes de información de noticias
y ensayos generalistas, ya que no existe literatura científica específica en
España sobre el tema, se utilizará una metodología basada en el análisis
de contenido de los últimos 30 anuncios en los que se ofrece alojamiento
gratis a cambio de estos servicios y de los últimos 30 de búsqueda explí-
cita de contactos sexuales, del 1 de enero al 30 de junio de 2022. La
selección de los primeros se realiza por la búsqueda de los términos en-
contrados en la revisión, en los portales tablondeanuncios.com y mila-
nuncios.com. Y la de los de contactos se realizará en la página web pa-
sion.com en la sección de hombres que buscan servicios de mujeres, pues
en el primer caso se ha comprobado que en la mayoría de los anuncios
son ellos los que ofertan el intercambio a mujeres.
En estos anuncios se analizará el tipo de portal (alojamiento, contac-
tos…), la fecha, el género del anunciante y al que se dirige, el contenido
y condiciones del trueque, el tono del emisor, si hay fotografías y de qué
tipo y, sobre todo, si la oferta es explícita y clara o tiene segundas inten-
ciones encubiertas que no se especifican directamente.
Los resultados indican que este tipo de prácticas son habituales y, pese a
que podrían ser legales si se entiende como un acuerdo privado entre
dos personas adultas, la situación de necesidad extrema en que se en-
cuentran muchas mujeres puede suponer una violación más de sus de-
rechos. Además, el análisis contribuye a cuestionar la legitimidad de este
tipo de anuncios y si podrían prohibirse a través de la Ley Orgánica de
garantía integral de la libertad sexual, cuyo anteproyecto se ha aprobado
este mismo año.
‒ 80 ‒
PALABRAS CLAVE
RESUMEN
‒ 81 ‒
Metodología: Se ha realizado una revisión sistemática de artículos cien-
tíficos, consultando las bases de datos Web of Knowledge, Scopus, Goo-
gle Académico, Dialnet, con restricción de fecha (2012/2022), en los
idiomas español e inglés, con la siguiente cadena de descriptores: “sex-
ting AND women AND Teen AND internet risks”
No se hicieron restricciones respecto al tipo de estudio. Se revisaron los
abstracts y los artículos completos, teniéndose en cuenta finalmente to-
das las investigaciones que incluían estudios empíricos y teóricos rele-
vantes con el objeto específico de estudio. Además, se incluyó literatura
gris complementaria con el objetivo de profundizar en la prevalencia y
factores determinantes de discriminación sexual.
Resultados: La mayoría de las investigaciones son unánimes en señalar
que los mayores riesgos y peligros en red son: el sexting, grooming y el
ciberbullying. Tal y como se desprende de la psicología evolutiva la ado-
lescencia se caracteriza por ser una etapa de inseguridad e inestabilidad
emocional donde los jóvenes experimentan sus propios límites (Rial et
al., 2014; 2015). Cada vez más utilizan las nuevas tecnologías como
forma de interacción, coqueteo e interacción sexual (Cooper et al.,
2016). Estas conductas pueden provocar problemas de victimización en
la red (Agustina y Montiel, 2017; Slonje et al., 2013), con ansiedad e
ideación de conductas suicidas (Escobar et al., 2016; Salmerón, 2014).
La imprecisión conceptual del término dificulta la comparación de es-
tudios, lo que infiere datos muy dispares en relación con su alcance y
prevalencia.
Conclusiones: Los adolescentes deben poseer estrategias adecuadas para
enviar contenido sexual de forma segura. Es por ello por lo que se hace
necesario implementar programas educativos en los centros escolares
que ayuden a la formación sexual de nuestros adolescentes, para prevenir
o abordar los problemas que subyacen del sexting, a tenor de los dife-
rentes comportamientos y características que lo integra.
‒ 82 ‒
PALABRAS CLAVE
Las redes sociales, por sus altas cuotas de viralidad, se han convertido en
plataformas idóneas para difundir mensajes feministas y movilizar a una
parte de la sociedad, las y los jóvenes, muy presentes en estos nuevos
medios. Entre estos espacios digitales Instagram “se concibe como uno
de los canales de interacción, promoción y difusión más representativos
de la esfera digital” (González Carrion y Aguaded, 2020), siendo, al
mismo tiempo, la red social con más frecuencia de uso y con mayor
volumen de interacción (Interactive Advertising Bureau -IAB-, 2021).
Inmersos en este escenario y fusionando el ámbito del feminismo con el
del activismo digital son varias las publicaciones por parte de la comu-
nidad científica las que figuran como precedentes en esta materia. Tra-
bajos como los de Alonso González (2021), Calvo et al., (2021), Flores
y Browne (2017), Larrondo-Ureta et al. (2019), Sosa-Varcárcel et al.,
(2019) y Tarullo y García (2020), entre otros, reflexionan sobre el com-
promiso del activismo feminista en el ciberespacio.
El presente estudio se centra en las publicaciones realizadas por ‘Mo-
derna de Pueblo’, la ilustradora feminista de lengua hispana con mayor
número de seguidores en Instagram (1,7millones). Esta se trata de una
investigación con vocación descriptiva y fundamentada en una
‒ 83 ‒
metodología de corte cualitativo, empleando como herramienta de
abordaje el análisis de contenido a una muestra compuesta por 137 pu-
blicaciones (n=137). El objetivo de esta investigación es analizar y cate-
gorizar por temáticas el contenido creado por la instagrammer desde el
1 de enero de 2020 hasta el 31 de enero del mismo año. Los resultados
obtenidos muestran que las publicaciones relacionadas con la violencia
de género y el machismo son escasas frente a otras más relacionadas con
la publicidad, la promoción y el marketing.
PALABRAS CLAVE
‒ 84 ‒
convirtiendo en fuentes de estrés. Se ha podido observar que las carac-
terísticas del análisis de casos responden a una tendencia fragmentada,
de análisis disciplinar, sin mucha referencia teórica y escaso material em-
pírico del mismo. Frente a su atención, no se realizan procesos terapéu-
ticos y su atención responde a una intervención muy normativa y tecno-
crática por parte de equipos de profesionales de oficinas técnicas.
Para el análisis del caso, la ponencia presenta un acercamiento desde la
perspectiva clínica, a partir de revisión documental, con la finalidad de
explicar como la violencia intrafamiliar contribuye o no a la salud men-
tal de los integrantes de una familia y de qué manera afecta su bienestar
y calidad de vida.
Entre los hallazgos que se presentan, se exponen las afectaciones a la
salud de los integrantes de la familia, como los hijos, evidenciando el
alto grado de riesgos psicosociales y de vulnerabilidad a sus condiciones
de salud mental, pudiendo llevarlos hasta el suicidio. Es decir que desde
el análisis interseccional se logra identificar los diferentes tipos de discri-
minación, los obstáculos presentes y las diversas formas en que la vio-
lencia interactúa para dar forma a múltiples dimensiones de las expe-
riencias presentadas en el caso de estudio
En conclusión, se puede señalar que cuando los seres humanos se en-
cuentran en contextos de violencia familiar no hay una sola persona afec-
tada, sino la historia de vida familiar, en donde se hace necesario inter-
venciones individuales y grupales, familiares, utilizando enfoques y
abordajes propios de la práctica clínica que contribuyan con elementos
teóricos y herramientas que generen una ruptura en la historia y un tra-
tamiento individualizado y familiar.
PALABRAS CLAVE
‒ 85 ‒
LA VICTIMIZACIÓN POR VIOLENCIA DE PAREJA
PRESENCIAL Y A TRAVÉS DE LAS TIC EN MUJERES
JÓVENES DE LA POBLACIÓN GENERAL
‒ 86 ‒
relevancia que en la victimización por dicha violencia tienen las actitu-
des tradicionales de las mujeres hacia los roles de género. Se trata de un
estudio transversal, con una muestra formada por un total de 373 mu-
jeres, con edades comprendidas entre los 18 y los 29 años que tenían o
habían tenido pareja.
Los resultados mostraron que la mayoría de las mujeres habían sufrido
violencia de pareja de baja intensidad, si bien en algunos casos habían
sufrido violencia intensa. La forma de violencia que más sufrieron las
mujeres fue la psicológica presencial con un 56,7%, seguida de la psico-
lógica online (32,5%), física (19,4%) y sexual (8,1%). Las mujeres que
habían sufrido más violencia total de pareja tenían un menor bienestar
psicológico y satisfacción con la vida. La autoestima fue independiente
de la violencia sufrida, mientras que las actitudes tradicionales hacia los
roles de género se relacionan con dicha violencia.
Por todo lo expuesto, la violencia de pareja no solo se produce de forma
presencial, sino también a través TIC. Así, el abuso online en la pareja
supone un tipo victimización y agresión que resulta necesario seguir in-
vestigando con urgencia para poder prevenirlo, ya que la producción
científica sobre este fenómeno es aún incipiente (Gámez-Guadix et al.,
2018).
PALABRAS CLAVE
‒ 87 ‒
“QUERÍA SER COQUETA”: EVALUACIÓN DEL FENÓMENO
DEL SEXTING EN ESTUDIANTES DE UNIVERSIDAD
‒ 88 ‒
fotografiarse durante una relación sexual. En definitiva, los resultados
confirman la generalización de las prácticas de sexting entre la genera-
ción nativa digital. Asimismo, el análisis de sus motivaciones deja entre-
ver que las consecuencias de esta conducta afectan diferencialmente a
chicas y chicos. No podemos obviar que los medios tecnológicos y espa-
cios virtuales están vehiculizando nuevas formas de violencia de género
y, la sextorsión, es una de ellas. En definitiva, es urgente ampliar el es-
tudio de las dinámicas de sexting desde una óptica feminista que permita
indagar más en estas nuevas formas de violencia sexual. Paralelamente,
resulta apremiante desarrollar las estrategias pedagógicas necesarias con
el alumnado universitario para que tengan suficientes herramientas para
protegerse de las consecuencias derivadas de las prácticas de sexting.
Nuestras/os jóvenes tienen el derecho y la responsabilidad de disfrutar
de su sexualidad online de forma segura y responsable.
PALABRAS CLAVE
‒ 89 ‒
mismo modo, su detección se ha visto dificultada en la era digital por el
surgimiento de nuevas formas de violencia, o ampliaciones de violencias
machistas tradicionales, que suponen la necesidad de actualizarse en esta
materia. Así pues, tanto en las redes sociales, como en los medios digi-
tales, es importante revisar el estado de esta cuestión. Sobre todo, te-
niendo en cuenta que la identidad digital es una extensión de la identi-
dad de las personas, del mismo modo que los espacios digitales son una
extensión de los espacios sociales. Por tanto, el acoso en redes o medios
digitales no deja de ser una extensión o ampliación del acoso o violencia en
el espacio público, teniendo un componente de alto alcance victimizador.
No es de extrañar que a nivel internacional sea un tema de reciente abor-
daje, y se haya legislado esta cuestión, como es el caso de Ecuador
(Cuesta, 2021); del mismo modo que se han realizado revisiones sobre
la conceptualización y el tratamiento informativo de lo que es una vio-
lencia de género a nivel informativo o en los medios digitales en países
como Perú (Chamana y Tume, 2021) o Cuba (Piedra et al., 2021). Así
pues, en el presente trabajo se exponen los principales resultados del es-
tado de la cuestión, del mismo modo que se desarrolla una exposición
de los principales discursos detectados.
En este sentido, es importante poner de manifiesto que los discursos
sociales tienen un marcado componente sexista, que es un configurador
primario de violencia contra mujer. Esta se manifiesta a través de conti-
nuo desde violencia simbólica en los medios a violencia específica como
acoso a las mujeres en redes sociales. Por tanto, es importante concien-
ciar a nivel social de cómo la exposición de una imagen distorsionada en
medios de la mujer no solo es violencia en sí misma, sino que fomenta
a su vez la violencia en general, reforzando la normalización de otras
formas y la deshumanización y cosificación de las mujeres.
Así pues, se debaten las limitaciones de la presente revisión, así como se
exponen distintas líneas de investigación futuras. De entre las conclu-
siones se extrae a necesidad de políticas públicas que se basen en la evi-
dencia, de un reconocimiento de la violencia de género de manera inte-
gral y no parcial como hasta el momento; así como de la actual compli-
cidad de los medios en el fomento y refuerzo de la violencia contra la
‒ 90 ‒
mujer, o que necesariamente debe abordarse de manera específica para
erradicar el problema de raíz y prevenir casos futuros.
PALABRAS CLAVE
‒ 91 ‒
intervención de cara a este tipo de violencia son inferiores los que se han
desarrollado en nuestro país, y no solamente abarcan este tipo de vio-
lencia, sino también otros aspectos relacionados con el clima escolar, ya
que todos ellos están destinados a la etapa de secundaria. Por su parte,
en cuanto a los instrumentos de evaluación, en nuestro país destacan
principalmente dos, el CUVINO y la versión española del CADRI.
CONCLUSIONES. En esta revisión bibliográfica se recogen las publi-
caciones sobre esta temática en los últimos cinco años, debido a que la
única manera de intervenir de manera eficiente ante estos hechos es co-
nociéndolos plenamente
PALABRAS CLAVE
‒ 92 ‒
de prevalencia son altos en los que estudios muy recientes indican que
predomina la violencia de carácter verbal/psicológica. Es además en el
caso de este tipo de violencia, donde se la peculiaridad de la existencia
de reciprocidad por ambos miembros de a pareja, algo que no sucede en
el caso de la violencia física, en la que la reciprocidad disminuye, y deja
paso a la unidireccionalidad. Pese a la existencia de estudios que postu-
lan a estos dos tipos de violencia como inseparables. La mayor parte de
las investigaciones relacionadas con la dating violence tienen como eje
temático la investigación de la prevalencia de este tipo de violencia, pese
a que en torno a esta temática se han desarrollado diversas investigacio-
nes con distitnas finalidades que atienden tanto a los modelos teóricos,
los factores de riesgo asociados o los distintos programas de interven-
ción.
PALABRAS CLAVE
PREVALENCIA, VIOLENCIA
‒ 93 ‒
Diversas causas han permitido la escalada de la violencia, lo cual puede
apreciarse en el aumento de la misma de un periodo a otro, en las me-
diciones de las encuestas nacionales, así como en las reiteradas observa-
ciones de organismos internacionales que evalúan la situación de los de-
rechos humanos de las mujeres en este país.
Esta violencia se diversifica en todas las actividades sociales, de ahí que
al depender más de medios y plataformas digitales, al igual que ocurre
en otras áreas de expresión social, también aquí encontramos que la vio-
lencia dada en estos medios tiene una afectación diversa y encomiada en
las mujeres, misma que ha devenido en aumento a partir de la pandemia
por Covid-19, por la cual dependemos más del uso de plataformas digi-
tales para el trabajo y clases a distancia o desde casa. Así también en esta
comprensión de dependencia de plataformas digitales y redes sociales, se
hacen uso de ellas para intimidar, acosar, violentar y enganchar niñas y
mujeres con fines de trata.
Así también, en las redes sociales se puede percibir el grado de odio que
se tiene hacia las mujeres, donde circulan diariamente comentarios ne-
gativos, burlas, acoso que reflejan la falta de cultura de igualdad y la
prevalencia de conductas machistas y que pueden dirigir no solo al azar
o en general, sino ataques directos a niñas y mujeres que atentan contra
su intimidad, libertad, su equilibrio mental y su vida.
Ante el aumento de la violencia, de la diversificación de actividades ilí-
citas de las redes criminales los modos de operar y de mensajes de odio
de gran parte de la población, crece la responsabilidad del estado por
establecer medidas de protección efectivas para garantizar los derechos
humanos de mujeres y niñas; esa política debe ser amplia, incluyendo la
adecuación de leyes y con obligaciones para todos los entes del estado.
El objetivo de la presente ponencia es realizar un análisis de contraste
entre la violencia digital suscitada en México, la medición de este con-
texto a través de estadísticas oficiales, análisis de casos representativos,
señalamientos de organismos internacionales y la obligación de proteger
los derechos humanos de mujeres y niñas que se desprende del artículo
1° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de
diversos tratados internacionales.
‒ 94 ‒
Metodología: análisis contextual y de contraste entre los resultados de
este y la política del estado mexicano en la obligación de “proteger” a
niñas y mujeres de los perpetradores de violencia digital.
Discusión: La violencia de género contra las mujeres es un patrón ex-
tendido en el territorio mexicano, derivado de una cultura patriarcal que
somete a las mujeres a todo tipo de actos de vejación que atentan contra
la integridad, libertad y vida de mujeres y niñas. Estas manifestaciones
alcanzan todos los ámbitos sociales donde nos desenvolvemos las perso-
nas, por lo que las plataformas digitales y redes sociales no son la excep-
ción, de tal forma que niñas y mujeres somos víctimas desea diversifica-
ción de odio, violencia y discriminación a través de acoso, intimidación,
extorsión, discriminación, difusión de información sin consentimiento
y de omisión y negligencia por los detentadores de los medios de comu-
nicación y de plataformas digitales, así como del estado, lo que genera
en el aumento de violencia digital aunado a la impunidad.
Resultados y conclusiones: Aunque la violencia digital contra las mu-
jeres se desprende de la violencia machista de larga data enquistada en
las sociedades mexicanas, se presenta como un fenómeno relativamente
nuevo por la novedad de las plataformas donde se realiza, la dependencia
que ha cobrado mayo fuerza en los últimos años, de tal manera que ve-
mos aún una respuesta reciente del estado mexicano para combatir este
fenómeno, con reformas legislativas para tratar el fenómeno, apenas re-
cientes y la dificultad de identificar a perpetradores que son anónimos o
que son masivos como ocurre con la discriminación efectuada por las y
los usuarios diariamente en las distintas redes sociales, así como por la
falta de compromiso y respuesta de los detentadores de esos medios di-
gitales.
PALABRAS CLAVE
‒ 95 ‒
COMUNICACIÓN Y CULTURA DE MASAS
ABSTRACT
‒ 97 ‒
PONENCIAS
‒ 98 ‒
COMUNICATIVA
Lucía Benítez-Eyzaguirre. Mª Esther Macías Parrado. Celia De Marcos
Fernández.
‒ 99 ‒
‒ Ponencia S05-18. EL EMPODERAMIENTO FEMENINO A TRA-
VÉS DEL TATUAJE. CULTURA RETRO-POP, MISTICISMO Y
MARCA PERSONAL.
Greta Talía Navarro Magaña.
‒ 100 ‒
REINAS Y SIRENAS: EL SEXISMO EN EL PERIODISMO
DEPORTIVO DIGITAL, DURANTE LOS JJ.OO DE RÍO DE
JANEIRO (2016)
‒ 101 ‒
comunicación, sociología, filosofía y psicología social (J. Butler, J. Ga-
llego, T. De Lauretis, G. Coll, H. Becker y J. K. Gergen), que propor-
cionan una mirada transversal.
La discusión está abierta, introduciendo matices, pero con un nexo de
unión entorno al carácter performativo del género y la sexualidad en los
social media de ámbito deportivo, reproduciendo un discurso patriarcal,
en el que la imagen de la mujer sigue siendo la de un objeto sexual.
Resultados: En relación a los principales resultados obtenidos de esta
investigación, cabe señalar los siguientes:
1. Los titulares dedicados al deporte masculino son los que pre-
dominan en la prensa deportiva online (del total, representan
algo más de la mitad, el 54,2%).
2. El análisis muestra cómo Internet permite un lenguaje más
informal, sensacionalista y a veces más vulgar. Asimismo, los
social media se convierten en el canal de difusión de las activi-
dades publicadas en las cuentas de Twitter -u otras redes so-
ciales- de los deportistas, abriendo la puerta al exhibicionismo
de su intimidad.
3. En cuanto al lenguaje utilizado, los porcentajes denotan una
tendencia a la baja de procesos de cosificación y sexualización
(el 6% de los titulares en Sport y en Mundo Deportivo, el 13%
en Superdeporte y el 2% de L’Esportiu), si bien las perpetúan.
Conclusiones: A modo conclusivo, aunque los porcentajes no sean alar-
mantes (lo que podría significar un cambio en la dinámica periodística),
refuerzan todavía la discriminación de género y el discurso machista. En
definitiva, salvo excepciones, el mundo del periodismo deportivo digital,
contribuye a la construcción cultural de los arquetipos de la feminidad
y la masculinidad. Por ejemplo, se sigue perpetuando la adjetivación del
sujeto “ellas” (“reinas”, “sirenas”, …) como “bellas” y “sexis”.
‒ 102 ‒
PALABRAS CLAVE
Universidad de Reims
‒ 103 ‒
PALABRAS CLAVE
‒ 104 ‒
entre otros, dentro de los siguientes grupos: Violencia, sexualización, ad-
miración, fuerza física, etnia/religión, estereotipos, ridiculización, profe-
siones, homosexualidad, relaciones amorosas y personajes malvados.
En cada una de las categorías queremos comprobar si los personajes fe-
meninos reciben un trato diferente de los masculinos. Nuestras conclu-
siones preliminares son las siguientes: El nivel de sexualización de los
personajes femeninos supera en mucho al de los masculinos. También
podemos comprobar que dentro de los clichés de etnia y religión, las
mujeres son sexualizadas mientras que los hombres son marginalizados.
Las profesiones de caracter cuidador o sexual predominan en las mujeres
mientras que en lo hombres predominan los trabajos físicos. Las mujeres
malvadas, con malas intenciones o con histeria superan a los hombres.
Dentro de la comunidad homosexual, las mujeres también reciben un
trato diferente al de los hombres, usándolas para el disfrute masculino o
estigmatizándolas como locas. Observamos también que los personajes
que despiertan admiración lo despiertan por cosas diferentes y en mayor
o menos medida dependiendo del sexo del personaje. Esto ocurre igual-
mente cuando observamos los motivos por los que se ridiculiza a un
personaje. Por último, los clichés asociados a las relaciones de pareja
contienen también un fuerte sesgo sexista.
Este estudio nos sirve para comprobar que las obras de la cultura popular
están fuertemente atravesadas por el género y, que sin un análisis crítico,
ayudan también a perpetuarlo.
PALABRAS CLAVE
‒ 105 ‒
LA REPRESENTACIÓN DE LA MUJER EN LA PUBLICIDAD
TELE VISIVA EN JAPÓN. UN ANÁLISIS DE CONTENIDO
SOBRE LOS ROLES Y ESTEREOTIPOS FEMENINOS EN LOS
ANUNCIOS DE LA TELEVISIÓN JAPONESA
‒ 106 ‒
referido a la mujerkawaii; madurez o inocencia, en el caso de la mujer-
kirei, y en el estereotipo de mujerlolitaque se relaciona inversamente con
el atributo dulzura. Conjuntamente, se obtiene que la etnia que repre-
senta la mujer ideal en la publicidad japonesa, es la propia etnia japo-
nesa, pese a los valores que se le atribuye a la etnia caucásica (éxito), o a
la etnia mestiza (haafu), con los atributos de belleza y lujo.
PALABRAS CLAVE
‒ 107 ‒
de lo pornográfico, género al que inicialmente parecía abocada. El libro
alcanzó fama mundial tras su nominación por Graham Greene como
uno de los tres mejores del año y pronto su protagonista femenina acabó
designando a la fille fatale por excelencia. La aparición de la versión ci-
nematográfica dirigida por Kubrick en 1962 contribuyó a que el mito
se consolidara.
El proceso de conversión del personaje en mito supuso, no obstante, la
tergiversación de la esencia del personaje originario, algo que se observa
al analizar la conversión del nombre propio en sustantivo común me-
diante el recurso retórico de la antonomasia. Según el DRAE, una lolita
es una “adolescente seductora y provocativa”. La definición de lolita
como nombre común no alude, significativamente, a su condición de
niña abusada sexualmente, sino que parece adherirse a la versión de
Humbert, según la cual ella fue quien lo sedujo. El hecho de que la ver-
sión cinematográfica de Kubrick que catapultó a Lolita a la fama viniera
protagonizada por una actriz de 14 años (que parecía, además, bastante
mayor) contribuyó a esta distorsión.
En efecto, hasta no hace mucho tiempo, al teclear el nombre de “Lolita”
en buscadores de Internet obteníamos resultados básicamente pornográ-
ficos, pero no de pornografía infantil, o no mayoritariamente. La mayo-
ría de las páginas ofrecían representaciones hipersexualizadas de joven-
citas destinadas al consumo del varón heterosexual promedio. La lolita
que entró en nuestra cultura como mito mediático no fue, por tanto, la
Lolita original, sino un constructo esencialmente patriarcal surgido de
las necesidades del mercado.
Desde una perspectiva de género este hecho es relevante. Podría pensarse
que convertir a Lolita en agente activo de seducción la empoderaba
como mujer, pero en realidad esta presentación del personaje obedece al
deseo de ofrecer una coartada moral al hombre, exonerándolo de res-
ponsabilidad en el abuso. En este trabajo documentaremos, a través de
la descripción y análisis de materiales de la cultura popular, el proceso
de corrupción del personaje literario, demostrando que la retórica de
empoderamiento con que se inviste a Lolita revela, en el fondo, una idea
reduccionista y alienante de la sexualidad femenina. Integrarán el corpus
‒ 108 ‒
una selección de textos literarios y audiovisuales y muestras de otras
prácticas discursivas, como el periodismo, la pornografía o la moda.
PALABRAS CLAVE
‒ 109 ‒
adolescentes son, en este sentido, especialmente numerosos y elocuentes
(Orenstein, 2006, 2011; Thonn, 2008; Martínez Sariego, 2011b).
Se ha señalado que, frente a las princesas llevadas a la pantalla en vida
de Walt Disney – Snow White and the Seven Dwarfs (1937), Cinderella
(1950) y Sleeping Beauty (1959) -representación por excelencia del con-
cepto victoriano de la feminidad, cifrado en la figura del ángel del hogar-
las películas de la Era Eisner y posteriores dejan traslucir una imagen
más moderna de mujer (Domínguez García, 2002; Maeda, 2011). Tal
tesis no puede cuestionarse, pero debe ser matizada. Para empezar, en
The Little Mermaid (1989), Ariel, si bien aparece al comienzo movida
por su deseo de saber y explorar el mundo, pronto acaba sacrificando su
voz para tener la oportunidad de seducir al hombre de quien se ha ena-
morado. Tras el estreno de la película, el feminismo reaccionó airada-
mente a esta propuesta, no justificable a finales de los años ochenta, y la
Factoría se avino a crear perfiles de mujer aparentemente más indepen-
dientes, como Bella (The Beauty and the Beast, 1991) o Mulan (Mulan,
1998). Bella, en efecto, es una mujer cuya principal afición es la lectura
y que aspira, ante todo, a conocer el mundo que se extiende más allá de
su aldea. Mulan, por su parte, no vacila en disfrazarse de varón para ir a
la guerra en lugar de su anciano padre y acaba, a la postre, convertida en
una heroína nacional. Un análisis profundo revela, sin embargo, algunas
inconsistencias en estos planteamientos pretendidamente feministas.
En esta comunicación pretendemos ilustrar la ideología de género que
transmiten The Beauty and the Beast y Mulan, con atención a las incon-
sistencias que detectamos en su representación. La puesta en relación de
los guiones de las películas con sus modelos literarios y con otras mani-
festaciones culturales relevantes, como filmes coetáneos con los que es-
tablecen vínculos intertextuales, nos permitirá detectar valores conser-
vadores y patriarcales que muestran con claridad el carácter pseudofemi-
nista del “feminismo” de la factoría Disney.
PALABRAS CLAVE
‒ 110 ‒
LAS REDES SOCIALES COMO CONTEXTO DE
INTERACCIONES Y CONSTRUCCIÓN DE GÉNERO EN
SECUNDARIA DESDE LA PERSPECTIVA DEL
PROFESORADO DE LA COMUNIDAD MADRID
‒ 111 ‒
profundización inductiva sobre los datos mostró cinco amplias catego-
rías en relación con el uso de las redes sociales: violencia, discriminación,
supremacía de un género sobre otro, estereotipos de género y conductas
afectivo-sexuales. Las opiniones del profesorado mostraron cómo las re-
des fueron uno de los contextos de violencia más frecuentes en los cen-
tros de Secundaria. El control de las claves de las redes sociales entre
adolescentes reflejó una supremacía más frecuente de chicos sobre chicas
en sus relaciones. Estas conductas afectivo-sexuales son percibidas como
potenciadoras de estereotipos en las redes (visión sexualizada de las chi-
cas), así como se asociaron con situaciones de discriminación y violencia
con base en la transmisión de imágenes con contenido erótico. La opi-
nión del profesorado participante mostró cómo en las redes sociales pue-
den aparecer buenos referentes para las y los adolescentes o, por el con-
trario, ser germen de actitudes machistas que se manifiestan en el con-
texto escolar. Los resultados de este estudio son coherentes con estudios
previos, mostrando como las redes sociales son transmisoras de estereo-
tipos de género entre adolescentes, potenciando una visión sexualizada
de las chicas. La posesión de claves de redes y la exposición de imágenes
con contenido erótico se postulan como los principales factores de su-
premacía y discriminación, especialmente de chicos hacia chicas. De
acuerdo con otros estudios, las redes sociales son el germen y expresión
de violencia verbal, física y psicológica en los centros educativos de Se-
cundaria. Las relaciones y conductas afectivo-sexuales pueden ser pre-
cursoras de relaciones de poder, transmisoras de estereotipos y conductas
machistas entre las y los adolescentes que deben ser atendidas en Secun-
daria.
PALABRAS CLAVE
‒ 112 ‒
TINDER DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO:
AUTENTICIDAD Y SIMBOLISMO EN LA PRÁCTICA
COMUNICATIVA
LUCÍA BENÍTEZ-EYZAGUIRRE
Universidad de Cádiz
Mª ESTHER MACÍAS PARRADO
Doctoranda en la Universidad de Cádiz
CELIA DE MARCOS FERNÁNDEZ
Doctoranda Universidad de Cádiz
‒ 113 ‒
ello, se utiliza el sistema de geolocalización de la propia aplicación, esti-
mando un radio de 50 kilómetros alrededor de Cádiz, desde donde se
realiza la investigación, para seleccionar veinte perfiles femeninos y
veinte perfiles masculinos entre personas que se declaran heterosexuales.
Se utilizan técnicas de análisis de contenido tanto visual como textual, y
de etnografía digital (Hine, 20212), sobre el discurso mutimodal de la
autorrepresentación. En el análisis visual se atenderá a los aspectos for-
males del selfiecomo la ropa, el contexto, los gestos, el tipo de imagen o
la actitud. Por su parte, el análisis textual se centrará en las motivaciones
expresadas en los discursos, así como en valores asociados al capital eró-
tico, social y económico como el trabajo, la educación o los gustos ex-
presadas por las personas usuarias. Todo ello orientado a obtener infor-
mación sobre la autenticidad y el peso del simbolismo en la construcción
de estas representaciones, desde una perspectiva de género, ya que las
personas se muestran en la app de citas de forma muy diferente a la
presencial porque es posible manipular o destacar otros valores y aspec-
tos en el discurso multimedia, como refuerzo del capital erótico.
La aplicación posiciona los perfiles con un valor de producto por lo que
la autopresentación visual coincide en buena parte con los clichés publi-
citarios y formas tradicionales indentitarias. Los resultados apuntan a
que la autopresentación busca el incremento del capital erótico, social y
económico según los valores sociales que se inserta (Gofman, 2008), así
como dentro de la heteronormalidad dominante.
PALABRAS CLAVE
‒ 114 ‒
LOS 40 AÑOS DE LA REVISTA FEMINISTA ANDAINA: DEL
SOPORTE IMPRESO A LA EDICIÓN DIGITAL
‒ 115 ‒
de masas. En segundo lugar, ha contribuido a dar expresión a los movi-
mientos feministas y presencia a la voz de las mujeres en un ámbito edi-
torial marcado por la ausencia de este tipo de publicaciones en el con-
texto de Galicia. En tercer lugar, nos ha enseñado a afrontar los proble-
mas, retos, dudas que preocupan a las mujeres gallegas pero que también
forma parte de las preocupaciones del sexo femenino. Y, finalmente,
desde su mismo nacimiento nos ha hecho asistir a través de sus portadas
a una sucesión cada vez más rápida de los diferentes diseños gráficos de
cada época. Una eclosión de estilos que brotan como fuente inagotable
de creatividad desde sus inicios impresos hasta nuestros días en su edi-
ción digital.
PALABRAS CLAVE
‒ 116 ‒
se aleja de los arquetipos de princesas y príncipes para buscar historias
donde, sin perder de vista los estereotipos y arquetipos clásicos, se realiza
una reactualización para introducir nuevos roles y perfiles sociales con
los que se identifica la sociedad digital del siglo XXI y que superan el
ideario clásico. En este contexto, se percibe una convivencia creativa en-
tre los tradicionales arquetipos y estereotipos femeninos de la industria
cinematográfica y los nuevos subgrupos sociales y tribus urbanas nacidos
en las grandes ciudades y que se viralizan a gran velocidad a través de la
aldea global digital. Este punto es de especial interés puesto que los con-
sumidores nativos digitales ya no consumen estos productos audiovisua-
les y sus derivados en las salas de cine o en la televisión. Acceden a estos
contenidos a través de múltiples pantallas y plataformas (servicios de
streaming, redes sociales, plataformas de vídeo, videojuegos, webs) como
consecuencia de los nuevos hábitos de consumo digital. La cibercultura
les permite consumir una mayor cantidad de productos de animación
producidos en cualquier parte del mundo permitiéndoles descubrir otras
realidades, identificarse con nuevos estereotipos o arquetipos e integrar
los comportamientos tribales de otras sociedades.
El objetivo de la investigación es analizar la construcción de los perso-
najes femeninos en los largometrajes de animación digital españoles.
Este estudio de carácter descriptivo-cualitativo realiza un análisis de con-
tenido de los arquetipos, estereotipos y referentes femeninos en el cine.
Para la muestra se seleccionan los filmes infantiles producidos entre el
2000 y 2020 que han obtenido una mayor recaudación y audiencia.
Los resultados indican que, aunque los largometrajes de dibujos se ca-
racterizan por narrar historias principalmente protagonizadas por hom-
bres, los personajes femeninos en el cine de animación español han su-
perado la tradicional concepción de princesas y hadas Disney para crear
personajes más complejos y ricos en matices donde adquieren un papel
más activo, independiente y contemporáneo que se identifican más con
las propuestas creativas de Pixar o DreamWorks. Se percibe una mayor
incorporación de mujeres que representan nuevos grupos sociales y tri-
bus urbanas con el objetivo de llegar a un mayor número de espectadores
que se sientan atraídos por personajes e historias actuales, alineadas con
los intereses de los niños y preadolescentes que tratan de definir su
‒ 117 ‒
identidad personal, sus intereses y sus actividades de ocio. El siguiente
paso de la industria de animación debería encaminarse a incrementar el
número de historias protagonizadas por mujeres como un modo de em-
poderar estos personajes que sirven como referentes para las niñas de
hoy.
PALABRAS CLAVE
‒ 118 ‒
En América Latina los mandatos patriarcales presentes en nuestra actua-
lidad acentuaron las inequidades sexistas. Los ajustes en las dinámicas
sociales requeridos para las mujeres tuvieron altos costos: malabarismo
y aumento del trabajo doméstico, actividades de crianza, asistencia en la
educación de las/los hijos/as y cuidado de personas enfermas; posterga-
ción o disminución de actividades remuneradas ; cobertura de gastos
familiares; segregación o marginación digital dentro del entorno fami-
liar, entre otras (Guzmán, et al.,2021).
En este contexto, activistas eco-feministas intentaron crear dinámicas
para contribuir a la salud social: ayudar a la economía local, promover
la autogestión, fortalecer la conciencia ambiental, y crear redes de apoyo.
Dada la virtualidad en la que nos envolvimos, también hubo nuevas for-
mas de activismo digital.
El presente trabajo presenta un análisis, desde el eco-feminismo, sobre
la experiencia del grupo virtual “Trueques en Durango frente a la contin-
gencia”. Un experimento social que permitió intercambios 1 a 1 entre
más de 7000 personas, en la ciudad de Durango (México), durante la
fase más aguda de la pandemia (2020-2021). Se trataba de un grupo
gratuito, sin fines de lucro. Promovía intercambios solidarios y donacio-
nes sin utilización de dinero. Su esencia era conseguir lo necesario y des-
prenderse de lo dispensable para apoyar a alguien más.
Se recuenta por una parte, las contribuciones de este ejercicio para la
salud social: mejoramiento de la economía (personal y familiar), promo-
ción de pequeñas empresas y productores locales, reutilización de perte-
nencias (y reducción de huella ecológica), desarrollo de acciones solida-
rias (donaciones y ayudas voluntarias). Por otra parte, señala retos para
el activismo eco-feminista en la administración del grupo: regulación del
(no) uso del dinero, control de comportamientos abusivos, acoso sexual,
persistencia en la filosofía solidaria; así como la demandante tarea que
consumió tiempo y esfuerzo, motivo de la clausura del grupo. Final-
mente, se presentan las bondades y potencialidades del uso de las redes
sociales en la organización y la autogestión comunitaria que conlleve a
una mejor salud social.
‒ 119 ‒
PALABRAS CLAVE
‒ 120 ‒
vínculos entre personajes, los espacios que ocupan dichos personajes, las
actitudes machistas o cómo se representa la violencia de género.
Uno de los resultados positivos es que en los 19 productos analizados
existe un mayor porcentaje de protagonismo femenino, llegando al
55,6%. No obstante, en los/as personajes secundarios/as se da un giro,
y menos del 40% son mujeres. Parece darse una “inversión de género”
por la cual a pesar de que exista una mujer protagonista, su entorno
ficcional sigue mostrando una mayoría de hombres. Este hecho impide
que el abanico de personajes femeninas se amplíe y con ello las posibili-
dades de mostrar toda la diversidad y pluralidad que existe en el universo
femenino. La invisibilización de personajes femeninos diversas, profun-
das, que establecen relaciones entre ellas en igualdad de condiciones re-
percutirá en la creación del imaginario sobre la mujer. Si profundizamos
en los roles de género en el audiovisual gallego, se puede constatar que
el rol de “chico malo/agresivo” y “varón proveedor” son los mayorita-
rios. La masculinidad tradicional hegemónica copa la cámara. En cam-
bio, se ha detectado que existen mayores cuotas de subversión del este-
reotipo femenino, aunque el rol de cuidadora sigue muy presente. Con
respecto a las violencias, si bien la violencia sexual se visibiliza en ciertos
productos, en la mayoría de los casos se realiza con enfoque legitimado-
res, reforzando mitos sobre esta violencia o incluso sexualizándola.
PALABRAS CLAVE
‒ 121 ‒
DE LA “SEÑORITA RAMONA” A “UNIVERSO MUJER III”: 50
AÑOS DE CAMPAÑAS DE PROMOCIÓN DEL DEPORTE
FEMENINO
‒ 122 ‒
Las conclusiones, aún por aquilatar, ofrecen dos fotografías muy distin-
tas de estos 50 años de campañas de promoción del deporte. Hasta los
Juegos Olímpicos de Barcelona 92, prestaban poca atención al deporte
femenino, y cuando lo hacían ofrecían una imagen condescendiente de
la mujer y mucho más basada en aspectos estéticos que deportivos. De
ahí en adelante, las campañas de promoción se han dirigido por igual a
hombres y mujeres, aunque siguen mostrando un claro sesgo de género
cuando abordan los aspectos más competitivos del deporte. Por lo gene-
ral, son los hombres los que aparecen en pruebas oficiales y de alto nivel,
quedando para las mujeres todo lo relacionado con el lado más saludable
del deporte, cuando no el estético. Que solo el 22% de los deportistas
federados de España sean mujeres es una buena muestra de este distinto
enfoque a la hora de abordar del deporte por parte de hombres y mujeres.
PALABRAS CLAVE
‒ 123 ‒
estereotipos de los roles de género y en la eliminación de la discrimina-
ción basada en el sexo. En España, el 8 de marzo de 2018, coincidiendo
con la celebración del Día internacional de la Mujer, se puso en marcha
el movimiento Las Periodistas Paramos (LPP), una iniciativa que sacó a
la luz las demandas en torno a su situación laboral y al rol de la mujer
en las redacciones y en los contenidos mediáticos. Reclamaban, entre
otras cosas, nuevos enfoques de la información que partiesen de la di-
mensión feminista. Sin embargo, el último Informe Anual de la Profe-
sión Periodística constata que las periodistas siguen encontrando difi-
cultades para la conciliación familiar, para promocionar y para alcanzar
puestos directivos, algo que corroboran los estudios de género y medios
de comunicación. Por tanto, difícilmente pueden los medios de comu-
nicación contribuir a fomentar la igualdad entre mujeres y hombres
desde sus contenidos si no asumen esta igualdad como un principio bá-
sico de su funcionamiento.
El propósito de este trabajo es examinar los mecanismos con los que
cuenta la prensa española para implantar la perspectiva feminista en sus
redacciones. Tras seleccionar los diarios de información general más leí-
dos en España, se ha contactado con todos ellos con el fin de recabar la
información necesaria para crear un mapa de diarios y mecanismos. Se
han localizado tres tipos: (a) los tradicionales libros de estilo, que son un
conjunto de normas internas de obligado cumplimiento para todos los
cargos de un medio y que indican de modo genérico cómo debe escri-
birse para dicho medio; (b) los manuales o documentos autorregulato-
rios para utilizar un lenguaje inclusivo, que más recientemente han em-
pezado a crear algunos periódicos; y las comúnmente denominadas car-
teras de género, que están en manos de mujeres periodistas cuyo nuevo
rol es actuar de forma transversal a toda la redacción y a todos los temas
para promover un tratamiento responsable de la información con pers-
pectiva feminista.
Tras examinar todos los mecanismos, se concluye que, si bien a partir
de las manifestaciones de LPP los diarios españoles han ido incremen-
tando sus medidas para implantar la perspectiva feminista en sus redac-
ciones, todavía son una minoría los que incluyen este aspecto en sus
libros de estilo; pocos han creado documentos específicos al respecto; y
‒ 124 ‒
aún menos son los que cuentan con la aún incipiente figura de editora,
corresponsal o redactora jefa de género de género. En definitiva, se han
producido avances significativos en materia de feminismo en la prensa
española, pero aún quedan por delante bastantes retos. Al tratarse de
una investigación mayor que está en marcha, se prevé que a estas prime-
ras conclusiones se añadan otras que arrojen más luz sobre el tema.
PALABRAS CLAVE
‒ 125 ‒
situación actual de la mujer en la dirección de obras audiovisuales. Para
tal fin, se han manejado fuentes tanto en castellano como en inglés,
siendo la procedencia de las mismas libros, artículos periodísticos de me-
dios especializados y generalistas, tesis doctorales, páginas web y otros
materiales audiovisuales.
Resultados y discusión. La profesión de dirección de cine es mayorita-
riamente masculina, siendo la edad media de las mujeres algo más baja.
Apenas un tercio tiene ingresos continuados durante el año, siendo com-
plementado con actividades docentes o participación en charlas y con-
ferencias, consultaría audiovisual (relacionado con escritura de guiones,
labores de producción), u otras actividades ajenas al mundo audiovisual.
Esto provoca que los ingresos en esta profesión sean altamente fluctuan-
tes a lo largo de diferentes ejercicios fiscales. La mayor parte de mujeres
directores está volcada con la dirección de películas frente a la dirección
de series televisivas. Existe además una brecha sexista de salario. La con-
ciliación familiar es buscada tanto por los hombres como las mujeres.
Apenas existen proyectos alternativos en cuanto al modelo tradicional
de producción y distribución liderados por mujeres, poniendo como
ejemplo casos tanto nacionales como internacionales.
Conclusiones. En el campo de la dirección de obras audiovisuales exis-
ten diferencias de género en materia salarial y de liderazgo. Entre las
directoras hay una percepción específica de los problemas que afectan a
la profesión, en especial de la desigualdad frente a sus homónimos mas-
culinos ya que les exigen a ellas más profesionalmente y les encargan
proyectos con menor presupuesto, sin capacidad para algunos géneros
como el terror y el thriller y por tanto menor capacidad de crecimiento
para su carrera profesional. Estos problemas son percibidos solo por un
pequeño porcentaje de directores hombres.
PALABRAS CLAVE
‒ 126 ‒
LA CONSTRUCCIÓN DE LA MARCA-PERSONA A TRAVÉS
DEL EMPODERAMIENTO FEMENINO. EL RELATO
AUDIOVISUAL EN RR.SS.
DE LA ARTISTA MULTIDISCIPLINAR
BEYONCÉ KNOWLES
‒ 127 ‒
Objetivos. Esta comunicación tiene por objeto analizar la construcción
de la marca-persona en relación al empoderamiento femenino de la ar-
tista Beyoncé Knowles, prestando especial atención a sus últimas apari-
ciones en redes sociales.
Metodología. La investigación empleará una metodología de tipo cua-
litativa, a través del estudio de fuentes audiovisuales y documentales va-
rias.
Mediante la observación, la comparación de reminiscencias audiovisua-
les, el grueso de respuesta internaútica y la comparación narrativa del
discurso en base al nacimiento del séptimo disco de la artista por parte
de diversos medios de comunicación, se procurará poner en relevancia
la importancia de la construcción de la marca-persona (en este caso, to-
mando como referencia la capacidad de influencia de una celebridad
internacional).
Resultados y discusión. Las escenas audiovisuales analizadas hasta el
momento en base a la construcción de la marca-persona, muestran una
relación de identificación directa por parte de los internautas con el em-
poderamiento femenino y la lucha por una igualdad racial.
Conclusiones. La construcción de la marca-persona a través de las
RR.SS. supone un altavoz de inmenso alcance social, pudiendo elevar el
concepto de empoderamiento femenino a su máximo nivel. Si bien las
conclusiones acontecerán conforme Knowles lance el próximo disco,
por el momento, se confirma valía como referente feminista y racial en
el panorama mediático actual.
PALABRAS CLAVE
‒ 128 ‒
MUJERES, MAYORES Y ACCESO DIGITAL: UNA VISIÓN
SOCIOLÓGICA
‒ 129 ‒
Metodología: La metodología de investigación principal utilizada ha
sido la entrevista personal semiestructurada a un colectivo de mujeres
mayores que han mostrado su experiencia de relación con el mundo di-
gital. Por lo que obtenemos datos de primera mano.
El análisis de los resultados se ha realizado de manera cualitativa por
medio de Ground Theory.
Resultados: Los resultados mas importantes de la investigación indican
que:
1. Las mujeres mayores sienten que no son tenidas en cuenta en
las cuestiones digitales
2. El mundo digital se refiere a la esfera pública donde las muje-
res no tienen la posición predominante.
3. Se sienten poco escuchadas.
4. Canalizan su actividad por medio de su pareja e hijos.
5. Diferencias importantes entre edades y necesidades de acceso
y percepción.
Conclusiones: La conclusión principal para destacar es que el avance
del mundo digital esta suponiendo que quien no conozca las herramien-
tas y no tenga los medios se encontrará fuera del sistema y conllevara
una pérdida de derechos para ese ciudadano. Este es el caso de las muje-
res mayores que ven negadas sus capacidades por no ser esas iniciadas en
el mundo digital.
PALABRAS CLAVE
‒ 130 ‒
EL EMPODERAMIENTO FEMENINO A TRAVÉS DEL
TATUAJE. CULTURA RETRO-POP, MISTICISMO Y MARCA
PERSONAL
‒ 131 ‒
Objetivo. Mediante esta comunicación, se pretende indagar en la cul-
tura actual del tatuaje como vehículo de empoderamiento femenino,
con especial atención a los estilos Old-School y minimalismo místico,
mediante obras audiovisuales y actos culturales que conforman parte de
la actual cultura Retro-Pop de la mano de celebridades varias.
Metodología. La investigación empleará una metodología de tipo cuali-
tativa, a través del estudio de fuentes audiovisuales y documentales varias.
Mediante la observación y la investigación comparativa de símbolos to-
témicos, se establecerá un vínculo explicativo de la relación entre la mu-
jer, el simbolismo femenino y la identidad de la marca personal a través
de la tinta.
Resultados y discusión. El análisis realizado hasta el momento, muestra
un interés en continuo crecimiento hacia aquellos símbolos clásicos que
conforman algunos elementos de cultura popular como nuevo símbolo
de empoderamiento femenino y unión.
Conclusiones. La posibilidad de marcar el cuerpo para siempre de
forma libre a través de una palabra o un sencillo símbolo totémico que
exprese libertad, fuerza o conexión con elementos base femeninos, re-
sulta una nueva forma de construir la identidad individual y colectiva
de las mujeres.
‒ 132 ‒
preguntar por aquellos otros familiares enfermos, la encargada de aten-
der a cualquier tipo de intercambio físico que hubiera que hacer entre
las partes incluso del recordatorio de las fechas importantes, sin olvidar
que es la mujer la responsable de unir a la familia bajo determinadas
festividades o momentos, aunando a una prole, familia nuclear o ex-
tensa.
Para este tipo de funciones se ha servido de los medios que ha tenido a
mano para poder hacer más fácil la comunicación y el mantenimiento
de ese nexo. Hoy las mujeres siguen teniendo ese rol y siguen siendo las
mantenedoras de las relaciones sirviéndose de nuevos medios, como son
los digitales.
Hoy las mujeres entrevistadas han sido conocedores de diferentes me-
dios de comunicación que les permiten comparar cuál es su situación
actual con la vivida anteriormente con medios convencionales. Es habi-
tual encontrar la comparativa entre un pasado o como mantenía ese
nexo su madre o abuela y como lo realizan ellas mismas.
Objetivos:
1. Conocer como utilizan las mujeres los medios digitales en re-
lación con el mantenimiento de los nexos familiares.
2. Conocer la situación de los nexos familiares, si son mejores o
peores.
3. Conocer la amplitud de los nexos digitales, si ahora son ma-
yores o menores que antes.
4. Conocer la perspectiva de género en el mantenimiento de los
nexos.
Metodología: La metodología utilizada han sido entrevistas personales
en la materia de mantenimiento de nexos familiares a quienes ostentan
el rol de mujer. En las entrevistas se consultaba por bloques sobre: la
situación de la comunicación, alcance de la comunicación, satisfacción
de esta y comparativa con situaciones anteriores.
El análisis de los datos ha sido de carácter cualitativo y se ha sumado un
análisis previo importante estadístico de carácter secundario.
‒ 133 ‒
Resultados: Los resultados obtenidos indican que:
1. La mujer sigue siendo la mantenedora de manera principal de
los nexos familiares
2. La mujer se siente responsable del mantenimiento de esos ne-
xos
3. Las tecnologías de la comunicación le hacen más fácil esa co-
municación
4. Son y se sienten las responsables de poner en comunicación a
los miembros de su familia para que interactúen y mantengan
esos lazos.
5. Valoran positivamente el mantenimiento de esos nexos por
parte de las generaciones anteriores de mujeres.
Conclusiones: Las conclusiones indican que las mujeres se sirven de los
medios de comunicación digitales de las redes sociales para mantener
esos nexos familiares. Valoran de manera positiva la aparición de estos
para esta labor y entienden que pueden llegar a nodos mas alejados de la
familia y establecer un contacto satisfactorio. Estos canales fomentan y
facilitan una labor asignada a un rol de género.
PALABRAS CLAVE
‒ 134 ‒
INNOVACIÓN DOCENTE Y OTRAS TEMÁTICAS DE
INVESTIGACIÓN
ABSTRACT
‒ 136 ‒
PONENCIAS
‒ 137 ‒
Ana Manzano León. José M. Rodríguez Ferrer. Paula Rodríguez-Rivera.
Ana María Martínez-Martínez.
‒ 138 ‒
‒ Ponencia S06-18. LA PEDAGOGÍA DE LA IMAGEN. ALFABETIZA-
CIÓN DIGITAL PARA IDENTIFICAR EL SEXISMO
Laura Sánchez Blanco.
‒ 139 ‒
CUENTOS DE BUENAS NOCHES PARA NIÑAS ¿REBELDES?
MODELOS DE FEMINIDAD Y FEMINISMO EN LA
LITERATURA INFANTIL
MARIA MEDINA-VICENT
Universitat Jaume I
‒ 140 ‒
lo encontramos en el título Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes:
100 historias de mujeres extraordinarias editado por Elena Favilli y Fran-
cesca Cavallo (2017), que va ya por su décima edición y del que se han
vendido más de 2,5 millones de ejemplares en todo el mundo. Estos
ejemplos reflejan un cambio de rumbo en la incorporación de valores
más igualitarios y justos en la educación de niños y niñas, y un cambio
en la constitución de las narrativas feministas que llegan a los/as más
pequeños/as. El objetivo central de este trabajo es abordar la construc-
ción de las subjetividades neoliberales en la infancia a través de una apro-
ximación a la literatura de carácter explícitamente feminista dirigida a
un público infantil. Tomando como caso de estudio la línea Cuentos de
buenas noches para niñas rebeldes, se pretende discernir qué discursos re-
lacionados con el feminismo se difunden a través de estas obras, y cómo
estos interseccionan con los discursos neoliberales. Así pues, se llevará a
cabo una tarea principal: identificar los principales discursos presentes
en estas obras, así como aquellos conceptos procedentes del lenguaje
neoliberal presentes en las mismas. La muestra a analizar se refiere a las
cinco obras que conforman la colección Cuentos de buenas noches para
niñas rebeldes, y que se disponen a continuación.
Este trabajo ha sido financiado en el contexto del proyecto de investiga-
ción del Ministerio de Ciencia e Innovación con referencia PID2020-
113054GB-I00.
PALABRAS CLAVE
‒ 141 ‒
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN PREVENCIÓN DEL
SUICIDIO: ANÁLISIS DE LA TASA DE SUICIDIO TRAS EL
COVID Y DE LAS DIFERENCIAS ENTRE HOMBRES Y
MUJERES.
‒ 142 ‒
representaron la mayoría de los suicidios en hombres, mientras que en
el caso de las mujeres la precipitación, el ahorcamiento y el envenena-
miento, que representaron casi un tercio del total. Sin embargo, cuando
hablamos de depresión y ansiedad son las mujeres las que presentan una
mayor tasa. A pesar de las cifras presentadas y de la notable influencia
que el COVID ha tenido y se espera que tenga en la salud mental, es
preocupante que España sea uno de los países de Europa con menor
número de profesionales de la salud mental, concretamente 25 por cada
100.000 (Mental Headway Report, 2023), muy por detrás de los 200
de Finlandia o los 150 de Suecia. Se discuten las diferencias en roles de
género y se analiza la necesidad de trabajar desde la educación, en la
prevención de esta problemática de tan alto calado social.
PALABRAS CLAVE
‒ 143 ‒
tradicionalmente estaban garantizadas por mujeres que, en sus diferentes
roles de esposas, madres o hermanas se ocupaban de las tareas domésticas
y del cuidado o la protección y bienestar de las personas, segregando de
este modo a las mujeres y la feminidad, como también a diversas expre-
siones e identidades de género.
Objetivo: Analizar la influencia de la cultura organizacional y las rela-
ciones de poder en la construcción de masculinidades en un instituto de
formación militar.
Metodología: Tipo de Estudio y Paradigma de investigación.
La investigación será de tipo cualitativa y el paradigma de investigación
será el interpretativo.
1. Unidad de análisis y muestras
‒ Unidad de análisis: estudiantes y formadores civiles y militares de ambos
sexos. Esta selección permite tener perfiles diferenciados, los estudiantes
que se encuentran en etapa de formación, los formadores militares y los
formadores civiles que han sido formados en otros ámbitos.
‒ 144 ‒
teóricas adoptadas tienen la intención de comprender la formación con
perspectiva de género y la manera en que se manifiestan y construyen
identidades en un contexto de formación militar que reproduce un dis-
positivo de poder orientado a la producción social de varones cis hétero.
Conclusiones: El encuadre teórico abordado pone en debate este dispo-
sitivo de poder dando lugar a múltiples y diversas expresiones e identi-
dades de género que afecta las relaciones entre varones y mujeres, como
también los vínculos entre varones, buscando entender cómo los sujetos,
en su construcción como grupo social, aprenden, interiorizan, reprodu-
cen estereotipos y construyen masculinidades en un contexto de relacio-
nes de poder generizadas.
PALABRAS CLAVE
Los libros de textos son por unanimidad el recurso estrella dentro de las
aulas de todos los centros educativos, pasando desde la educación infan-
til hasta la educación universitaria. La información que estos albergan es
muy valiosa tanto para los docentes como para el alumnado que estu-
diará la lección en base a lo escrito en ellos. Hasta aquí todo parece co-
rrecto, sin embargo los alumnos no solo aprenden el contenido que se
‒ 145 ‒
les enseñas, sino que con los ejemplos y las ilustraciones establecen aso-
ciaciones entre los contenidos textuales y las imágenes que los comple-
mentan. Es en esta situación en dónde el estado patriarcal hace su apa-
rición y limita los ejemplos femeninos en los libros.
La presencia de las mujeres en los acontecimientos históricos es muy li-
mitada y tan solo se plasman hechos históricos protagonizados varones.
La educación es el arma más poderosa que tenemos para cambiar el
mundo, desde pequeños los seres humanos aprendemos a través del des-
cubrimiento, a través de los otros y también a través de la observación.
Teniendo en cuenta todos los aspectos planteados, la pregunta de inves-
tigación gira en torno a ¿Cómo pretendemos garantizar una educación
de calidad si la información que se transmite está sesgada? La metodo-
logía empleada en este estudio es del tipo observacional descriptivo rea-
lizando una revisión bibliográfica empleando para ello las principales
bases de datos científicas electrónicas.
Los resultados muestran como el papel de las mujeres ha quedado rele-
gado a un segundo plano, ya que se consideraba que sus aportaciones no
eran del todo relevantes como para aparecer en los libros de texto, sin
embargo con la llegada de las redes sociales y el resurgir de los movi-
mientos feministas, esta situación se puso de manifiesto y gracias a cues-
tas como @educarsinestereotipos se trabaja para reeducar a la población.
Como conclusión se destaca que aún queda mucho trabajo por hacer
para que exista una igualdad plena entre hombres y mujeres, empezando
por los libros de texto.
PALABRAS CLAVE
‒ 146 ‒
FUTUROS EDUCADORES SOCIALES CONTRA LA
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES: RESULTADOS DE
EXPERIENCIAS DOCENTES EN EL GRADO DE
EDUCACIÓN SOCIAL.
Una de las peores lacras de las sociedad del siglo XXI está relacionada con
la violencia contra las mujeres, desde que en 2003 se empezasen a conta-
bilizar las muertes de mujeres a manos de sus parejas, en España a día de
hoy han perdido la vida 1145 mujeres, y la cifra seguirá aumentando.
Es responsabilidad de todos el luchar contra esta lacra que no solo atañe
a España sino que por desgracia está presente, en mayor o menor me-
dida, en todos los países del mundo. Las mujeres no somos ciudadanos
de segunda, ni tampoco posesiones o logros a conseguir, somo personas
libres. El grado en educación social se caracteriza por la motivación, la
voluntariedad y la lucha social de sus estudiantes. Gracias a ello, desde
la instituciones educativas, como la universidad se consiguen desarrollar
planes de intervención social que trabajan estos temas con una gran ca-
lado social.
La educación es el arma más poderosa para combatir los problemas y las
desigualdades sociales, estos futuros educadores deberán aunar fuerzas
para conseguir cambiar pensamientos y seguir trabajando para erradicar
este daño.
Teniendo en cuenta todos los aspectos planteados, la pregunta de inves-
tigación gira en torno a ¿Cómo trabajar de manera activa en la universi-
dad para conseguir erradicar diversos problemas sociales? La metodolo-
gía empleada en este estudio es del tipo observacional descriptivo reali-
zando una revisión bibliográfica empleando para ello las principales ba-
ses de datos científicas electrónica
‒ 147 ‒
Los resultados muestran como mediante el uso de unas metodologías
activas en dónde los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje se
han ido construyendo programas de intervención social para trabajar la
violencia contra las mujeres. Como conclusión se destaca los buenos re-
sultados obtenidos por los alumnos y el aumento significativo de su mo-
tivación a la hora de aprender de manera colaborativa.
PALABRAS CLAVE
‒ 148 ‒
infancia las matemáticas, las ciencias y hoy en día la tecnología hacen
parte del diario vivir donde el binomio casa + escuela juega un papel
primordial a la hora de seguir estudiando en su juventud y adultez dichas
disciplinas. Según el informe de la ONU Mujeres (2020), La brecha de
género en la educación en STEM puede advertirse desde los primeros
niveles educativos y va incrementándose en cada uno de los niveles sub-
siguiente. No obstante, este no es el único factor determinante, también
está la ausencia de referentes femeninos STEM, donde los y las docentes
son de los primeros que las niñas y jóvenes encuentren en el camino.
Entonces, su reconocimiento no debería ser obviado. No obstante, se
sigue un discurso sistemáticamente reproducido de carreras STEM y
más mujeres en STEM donde las docentes no son visibilizadas. Por lo
tanto vale la pena preguntarse ¿de qué TIC estamos hablando? ¿todas las
TIC son iguales? ¿Qué rol cumplen las mujeres docentes que enseñan
estas asignaturas? acaso ¿no son ellas STEM?
En la presente reflexión se busca responder los cuestionamientos plan-
teados y proponer desde una perspectiva feminista, un escenario más
inclusivo y equitativo en la Educación Superior, donde las nuevas tec-
nologías son un factor clave para propiciar la equidad, la igualdad y el
empoderamiento femenino.
PALABRAS CLAVE
‒ 149 ‒
PROPUESTA DE ACCIONES CONCRETAS PARA SUPERAR
EL SESGO DE GÉNERO EN EL PRIMER AÑO DE
FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN MATEMÁTICAS
‒ 150 ‒
‒ Propiciar que el alumnado salga a la pizarra, ofreciendo asistencia si se
perdieran. Explicarles que atreverse tiene sus beneficios, ya que un ejerci-
cio hecho en la pizarra es algo que no se les olvida. Cuando cometan erro-
res, presentarlos como una oportunidad para aprender. Que sepan que sa-
lir a la pizarra y cometer errores nunca se les penalizará.
PALABRAS CLAVE
‒ 151 ‒
comunitario, favoreciendo la prevención y/o actuación de problemáticas
sociales que atañen a dicha comunidad. Entre estas problemáticas se en-
cuentra la violencia machista. La violencia machista se puede definir
como una manifestación de una estructura internalizada sobre los roles
asignados según el sexo de nacimiento, así como a cualquier acto de vio-
lencia de pareja íntima, física, sexual, psicológica, emocional, económica
y/o acoso que ocurre en una relación sentimental. La violencia machista
ocupa uno de los primeros puestos entre las preocupaciones de España,
por encima de la educación y los problemas ambientales, según el Cen-
tro de Investigaciones Sociológicas. Es por ello, por lo que, desde la uni-
versidad, el alumnado del grado en Educación Social debe aprender
desde diferentes perspectivas y conocimientos para abordar la temática.
El presente trabajo profundiza en el uso de estrategias lúdicas en educa-
ción superior y expone un diseño de escape room en línea para sensibi-
lizar y trabajar el contenido relacionado con la violencia machista para
el alumnado del grado de Educación Social.
Los escape rooms son sistemas de juego narrativo solitario o en equipos
donde las personas jugadoras deben conseguir salir de una habitación en
un tiempo determinado, y para conseguirlo necesitan superar una serie
de pruebas, desafíos o acertijos. Desde el punto de vista educativo, este
tipo de juegos pueden utilizarse para que el alumnado sea expuesto a
narrativas de sensibilización, e incluso trabajar los contenidos curricula-
res de una manera lúdica y cooperativa. En la actualidad se ha planteado
que esta estrategia puede enriquecerse a través de tecnologías digitales,
creando así recursos digitales fácilmente accesibles y reutilizables.
En este trabajo se ha realizado un diseño basado en investigación, donde
en primer lugar se ha realizado una revisión panorámica (o scoping re-
view) sobre escape rooms y breakouts educativos en educación superior,
y a continuación se ha diseñado una experiencia de aprendizaje a través
de un escape room en línea con las plataformas digitales Wix y Genially
para el alumnado del grado en Educación Social.
Los resultados de la investigación demostraron que en los últimos años
la investigación sobre escape rooms en el aula universitaria ha reportado
‒ 152 ‒
amplios beneficios en la motivación y el aprendizaje del alumnado, y se
muestra el desarrollo de un escape room en línea completo y funcional.
Se concluye el estudio con la importancia de la sensibilización sobre la
violencia machista en la educación universitaria y la necesidad de fo-
mentar nuevos enfoques y estrategias educativas para conseguir dicha
sensibilización.
PALABRAS CLAVE
‒ 153 ‒
Si aplicamos el humor a los memes estaríamos transformando la educa-
ción en feminismo con formatos persuasivos e interactivos y también
con un contenido basado en la agudeza, el ingenio o la ironía. Por ello,
proponemos una metodología innovadora para la coeducación basada
en la creatividad y la transformación subversiva de la realidad a partir
del uso de memes en el aula.
El objetivo es dar a conocer la eficacia de los memes para la coeducación.
Los memes, la remezcla y la cultura popular tienen una gran capacidad
de penetración a través de la comunicación transmedia y contribuyen al
cambio de creencias a partir del uso subversivo del humor porque cues-
tionan el poder hegemónico desde la resistencia y produciendo alterna-
tivas discursivas (Sola-Morales, 2020: 36). De una parte, los memes per-
miten la integración de una pluralidad de voces en una construcción
discursiva colectiva o polivocal (Milner, 2013). De otra, como instru-
mento de la cultura de masas puede luchar en el propio terreno donde
se producen las diferencias de género, raza y clase, a la vez que favorecen
transformaciones discursivas y de poder dentro del disenso permitido.
Esta metodología de innovación educativa parte de la propuesta de in-
vestigar el uso de una aplicación para la construcción de memes femi-
nistas y de género, con la que se puede fomentar la creatividad, debatir
la construcción de mensajes y su transformación de forma rápida y co-
lectiva. Esta metodología se ha implementado a través de los cursos “Re-
volución Coeducativa (La escuela como herramienta de transformación
para lograr la igualdad entre mujeres y hombres)” en el Aula Virtual de
Formación al Profesorado de la Junta de Andalucía, que han facilitado
la formación en coeducación con profesorado de primaria y secundaria.
La metodología se valida también con el uso de memes en congresos,
conferencias y talleres dirigidos a un público más amplio ya que, además
de los colectivos mencionados, cabe incluir aquí al profesorado univer-
sitario, personal político, técnico y laboral de administraciones.
La investigación educativa requiere pasar del rol forense a la transforma-
ción social, dar un giro cualitativo, subjetivo y decolonial, para que
atienda los procesos más que los resultados y que valore diferentes for-
mas de conocimiento y de construcción de la realidad (Rivas, 2020). El
‒ 154 ‒
uso de los memes en las aulas nos permite crear entornos distendidos
que fusionan en el imaginario lo lúdico con lo pedagógico. Incrementa
la motivación e intensifica el aprendizaje experiencial y el intercambio
de ideas, como una metodología activa de enseñanza-aprendizaje al uti-
lizar la cultura popular como vehículo para el feminismo.
PALABRAS CLAVE
BIANCA SÁNCHEZ-GUTIÉRREZ
Centro Universitario EUSA
‒ 155 ‒
propugna el feminismo, a fin de ofrecer un producto cultural que no
fomente la discriminación y el odio, y promover una industria que
ofrezca las mismas oportunidades a mujeres y hombres, y que ayude, en
la medida de lo posible, a crear una sociedad más equitativa y justa.
En esta comunicación se presenta la experiencia docente de la enseñanza
en el grado en Publicidad y Relaciones Públicas, mayoritariamente fe-
menino (85% de alumnas frente a 15% de alumnos), desde la perspec-
tiva feminista. En concreto, se centra en la docencia impartida en tres
asignaturas básicas o troncales que se imparten en el plan de estudios. A
saber, Teoría de la Comunicación, desde la que se trabaja la importancia
de los efectos en la ciudadanía a corto, medio y largo plazo de productos
culturales mainstream, como la pornografía o la publicidad sexista; His-
toria de la Publicidad y las Relaciones Públicas, cuyos manuales acadé-
micos han centrado sus hitos en las figuras masculinas y han apartado
las aportaciones de las mujeres publicitarias, eliminando no solo una
parte importante de la historia, sino también los referentes femeninos; y
Teoría del Consumo Digital, que evita partir de las clásicas premisas
deterministas como el consumismo femenino y sitúa el género como
construcción social y cultural, analizando además las consecuencias que
esto tiene en las vidas de las mujeres y la feminización de la pobreza.
Si bien es pronto para determinar resultados, se aprecia en el alumnado
un aumento del interés en la investigación desde la praxis feminista, re-
situando la labor de las mujeres publicitarias en la historia y en la indus-
tria actual, y desde el punto de vista cognitivo-actitudinal, pues aplican
las herramientas aprendidas analizando la estructura mediática y el con-
sumismo como parte del orden patriarcal-capitalista.
PALABRAS CLAVE
‒ 156 ‒
EL DIAGNÓSTICO DEL COMPORTAMIENTO
EMPRENDEDOR EN LA POBLACIÓN UNIVERSITARIA
FEMENINA Y LA SOLUCIÓN PRÁCTICA MEDIANTE LA
INCUBADORA UNIVERSITARIA
‒ 157 ‒
(31%) manifiestan su intención de emprender creando su propio nego-
cio o continuando con la tradición empresarial familiar. De ellos, el 14%
son mujeres. Las respuestas entre el alumnado femenino suben al 20%,
si se cuenta con las oportunidades y los recursos.
Teniendo en cuenta esta información, en UNEATLANTICO se ha
creado una incubadora para acercar a los alumnos universitarios y, espe-
cialmente, a las alumnas, más al emprendimiento. Para ello, se ha ofre-
cido una formación guiada multidisciplinar utilizando modelos de ne-
gocio con adaptación a la enseñanza en emprendimiento. El enfoque
adoptado era el de aprender haciendo, apoyándose en la red de mentores
externos. Adicionalmente, se promovió la mentorización entre pares, fo-
mentando el intercambio de ideas y apoyo entre equipos.
Entre los proyectos desarrollados en los primeros dos años de la Incuba-
dora se crearon 11 proyectos: 5 de ellos fueron desarrollados por equipos
masculinos y 3 por equipos mixtos liderados por hombres; 6 de estos
proyectos fueron de base digital. Los 3 proyectos restantes fueron desa-
rrollados íntegramente por mujeres. Se caracterizan por ser del segundo
año de la Incubadora y de ofrecer soluciones tangibles más que digitales.
Esto va en línea con lo que observa la aceleradora de startups Lanzadera,
diciendo que las mujeres emprendedoras se enfocan más en los sectores
de menor intensidad tecnológica. En conclusión, se requiere más es-
fuerzo sistemático para fomentar el emprendimiento femenino en el en-
torno universitario no solo mediante una formación extra curricular,
sino desde el plan académico vigente en cada grado, haciendo hincapié
en la digitalización. Además, se debería propiciar un networking activo
entre los emprendedores y las alumnas.
PALABRAS CLAVE
‒ 158 ‒
¿ES LA DIGITALIZACIÓN UNA HERRAMIENTA PARA
REDUCIR LA BRECHA SEXISTA EN EL EMPRENDIMIENTO
FEMENINO?
‒ 159 ‒
determinar si la digitalización es una alternativa real para reducir la bre-
cha sexista.
PALABRAS CLAVE
‒ 160 ‒
COEDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA MÚSICA
‒ 161 ‒
PALABRAS CLAVE
‒ 162 ‒
en donde se han revisado 38 estudios realizados sobre el tema desde el
año 2010, extraídos de las bases de datos de libre acceso Google Acadé-
mico, REDALYC, REDIB, Dialnet, SciELO y DOAJ. Entre los crite-
rios de inclusión se primó que fuesen documentos originales y que estu-
viesen disponibles en formato de texto completo.
Resultados: Los resultados indican que, en las fechas estudiadas, todos
los artículos sobre esta materia se habían realizado fundamentalmente
en España, países latinoamericanos como Colombia, y algunos europeos
como Italia o Eslovenia. El lenguaje, estética e iconografía de la música
trap son el asunto que ha concentrado la mayor cantidad de los trabajos,
unido a la influencia de este tipo de música en adolescentes (en la cons-
trucción de su identidad, filosofía de vida o el rol que han de asumir las
familias). También se encuentran estudios que intentan desvelar la rela-
ción entre el trap y la figura de la mujer, tanto en lo relacionado con la
violencia machista como en los posibles elementos que la hace atractiva
para ellas. Además podemos encontrar estudios que relacionan este tipo
de música con los cambios en la política y sociedad en general.
Conclusiones: Tras el análisis se puede observar cómo existe un gran
vacío en el estudio de este tipo de música en educación. Con ello se
evidencia la relevancia de la investigación que Reina (2021) lleva a cabo
en donde se pretende esclarecer la repercusión que los mensajes de este
tipo de música están teniendo sobre las adolescentes en las aulas de los
centros educativos, y cómo se hace necesario un replanteamiento de las
clases de música en las instituciones escolares, en donde se potencie el
desarrollo de un juicio crítico-musical entre el alumnado.
PALABRAS CLAVE
‒ 163 ‒
COEDUCATION ALSO IN TECHNOLOGIES TO REDUCE
THE DIGITAL GENDER GAP IN HIGHER TEACHER
TRAINING
‒ 164 ‒
three dimensions: their knowledge of technologies for content transmis-
sion (TCK); their technology pedagogical knowledge (TPK); and the
methodologies to carry out its correct inclusion of technologies in the
classroom (TPACK). These are two instruments that measure the per-
ception of women and men in training, future teachers, in relation to
their digital competence and their digital teaching competence through-
out an academic year. The results show that the participating women
present a very poor self-perception in relation to their Digital Compe-
tences and their Digital Competences for teaching with respect to men,
as well as a lower predisposition and a less proactive consideration to-
wards technological ones, for the task in the classroom. . We conclude
by emphasizing the convenience of a transformation of teaching meth-
odologies in teacher training through the correct inclusion of ICT tools;
the importance of such training to reduce the digital gender gap; the
need for such resources to reduce social differences and to include the
citizens of the 21st century in the current technological context.
PALABRAS CLAVE
‒ 165 ‒
se ha estrechado un 36% en los últimos diez años, en 2021, la Tasa de
Actividad Emprendedora (TEA) en España era aún un 31% inferior a
la de los hombres.
Procesos como la digitalización pueden ayudar a reducir la brecha de gé-
nero en el emprendimiento femenino. Tal y como señalan Rajahonka y
Villma (2019), el aumento de los medios sociales digitales y su creciente
importancia en el entorno laboral y empresarial podría facilitar a las mu-
jeres emprendedoras la gestión de la comunicación laboral y familiar.
La aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en
la empresa se traduce en oportunidades para las mujeres empresarias
(Bhowal, 2020) y, como se recoge en un reciente estudio de Olson y Bern-
hard (2020), son las propias emprendedoras quienes expresan la necesidad
de aumentar sus conocimientos en el uso de las redes sociales para desa-
rrollar sus empresas y garantizar la supervivencia y el crecimiento de sus
negocios. Por otra parte, las iniciativas destinadas a abordar las limitacio-
nes relacionadas con el género que no tienen en cuenta el potencial de las
herramientas y tecnologías digitales como medio para empoderar a las
mujeres no tienen los efectos previstos (Ughetto et al., 2020)
Por tanto, el objeto de este estudio es conocer las limitaciones de las
mujeres emprendedoras en dos países como España y Alemania, y de-
terminar si la digitalización es una alternativa real para reducir la brecha
de género.
Para llevar a cabo este estudio, la herramienta empleada ha sido un cues-
tionario cualitativo en el que se emplea una escala valorativa tipo Likert.
La muestra obtenida consta de 194 individuos en España y Alemania.
Después de un análisis descriptivo de los resultados obtenidos, el mé-
todo elegido para el tratamiento de los datos ha sido el método Rasch
para el análisis de datos categóricos. Por último, se realiza un análisis
descriptivo para relacionar los resultados de las encuestas en España y
Alemania con los índices de economía y sociedad digital de cada uno de
estos dos países.
En el análisis llevado a cabo se ha tenido en cuenta la opinión de los
encuestados en distintos aspectos, entre otros, el reparto de las tareas
domésticas en el hogar, la exclusión por motivos de sexo, el apoyo social
‒ 166 ‒
y económico a las emprendedoras o la percepción que la sociedad tiene
sobre las mujeres que deciden emprender un negocio. Por otra parte, se
han comparado estos resultados con indicadores sobre las competencias
digitales, la educación en tecnologías de la innovación y la comunica-
ción, el comercio digital, etc.
Los resultados parecen corroborar dos hipótesis; por una parte, se con-
firma la infravaloración de las mujeres emprendedoras en ambos países
en sintonía con las estadísticas de emprendimiento y, por otra, que he-
rramientas como la digitalización mejoran notablemente las expectativas
de las emprendedoras.
PALABRAS CLAVE
DIANA MORENA-BALAGUER
Universitat de Vic
‒ 167 ‒
Herederos de las perspectivas de los ciberfeminismos distópicos, sin em-
bargo, los estudios se están centrando de forma generalizada en investi-
gar las consecuencias que este tipo de violencia genera en las agredidas.
Si bien esta perspectiva es ampliamente necesaria, se observa una falta
de literatura sobre las posibilidades de resistencia que Internet genera
para las mujeres, lo que produce que se esté extendiendo la idea que las
mujeres somos generalmente objeto receptor de violencias y difícilmente
se considera que podamos devenir sujeto. Fruto de esta conceptualiza-
ción académica que dificulta la expansión de los mecanismos de auto-
defensa digitales, muchas de las mujeres que habitan la red todavía no
saben cómo defenderse de los ataques virtuales.
Cabe tener en cuenta que además se ha señalado la correlación entre
tiempo de exposición en red y posibilidad de agresión. Por lo tanto, las
mujeres jóvenes, aquellas que pasan más tiempo en la red, son más vul-
nerables ante las violencias de género digitales.
Ante esta situación, la comunicación plantea un nuevo enfoque ante esta
problemática: ante el crecimiento exponencial de las violencias digitales,
es importante que se incorpore la autodefensa y la resistencia en el cu-
rrículo escolar del alumnado universitario. Por ello, se presenta un tra-
bajo elaborado en el marco de la investigación financiada por el Pacto
de Estado Contra la Violencia de Género (PEVG), el cual ha estudiado
la realización de talleres de detección, prevención y abordaje de violen-
cias de género digitales integrados en los planes docentes de alumnado
de los grados de Periodismo y Comunicación Audiovisual, com forma
de innovación docente y protección de la salud y vida de las mujeres.
PALABRAS CLAVE
‒ 168 ‒
LA PEDAGOGÍA DE LA IMAGEN. ALFABETIZACIÓN
DIGITAL PARA IDENTIFICAR EL SEXISMO
‒ 169 ‒
PALABRAS CLAVE
‒ 170 ‒
stereotypes and beliefs that favour sexist violence. Both the intervention
or workshop and the experimental design will examine whether tradi-
tional gender socialization translated into classic gender identity (expres-
sive female and instrumental male), agreement with gender stereotypes
and agreement with beliefs that trivialize interpersonal aggression are
reinforce psychological violence. The extension of the study of gender
stereotypes and gender identity into a preventive intervention is an orig-
inal facet of this project. Both in the intervention or workshop and in
the experimental design, we will examine whether classic gender identity
(expressive female and instrumental male), agreement with gender ste-
reotypes and agreement with beliefs of trivialization of interpersonal ag-
gression, are mediating processes that reinforce on line psychological vi-
olence. The extension of the study of gender stereotypes and gender
identity into a preventive intervention is an original facet of this project.
PALABRAS CLAVE
‒ 171 ‒
la solución propuesta por los equipos y aumenta la igualdad de género.
Para ello, se propone un diseño experimental tres (ACPSG; ACPS y
control) por dos (reflexividad regular y puntual) por tres (medidas pre-
test, post-test 1 y 2) evaluando la interacción con el sexo. Con un im-
pacto d = .20, α = .05 y una probabilidad de un error Tipo II de .80 se
requiere n =310 por condición. La muestra estará compuesta por profe-
sores y mandos medios que diseñan un reto creativo sensible al género
que los equipos de estudiantes deben resolver. Se espera aumentar el
rendimiento y la igualdad de género, así como reforzar aspectos favora-
bles a la innovación en la cultura, el clima, liderazgo organizacional, de
equipo, y aspectos psicológicos vinculados a la creatividad. Se presentan
el cronograma del plan del trabajo y los enlaces a materiales complemen-
tarios en el documento. Durante el curso 2020-2021, se aplicó un piloto
de ACPSG con estudiantes de Psicología, cuando la docencia era on
line, se encontró además de la dificultad de la interfase, que el alumnado
manifestaba la necesidad de expresar sus vivencias en la situación de co-
vid además de responder a la problemática de género y creatividad.
PALABRAS CLAVE
‒ 172 ‒
poco a poco ha ido adquiriendo una identidad propia. Las redes sociales
y la difusión digital se han configurado como vías muy potentes de ex-
pansión de este movimiento. De entre las diferentes temáticas reivindi-
cadas por este movimiento social el afrofeminismo también aflora en
este escenario digital. La incursión de los afrofeminismos en el debate
actual del contexto español es un fenómeno relativamente reciente aun-
que desde el punto de vista genealógico se remonta a la década de los
años 80 del siglo pasado, no obstante su visibilización a través de las
diferentes redes sociales ha favorecido su difusión y expansión que se
constituye como un impulso que favorece que las experiencias discrimi-
natorias de las mujeres negras se hallan visibilizado más rápido y lleguen
a más personas. Desde una perspectiva educativa antirracista los entor-
nos virtuales vinculados a la comunidad negra, africana y/o afrodescen-
diente en España plantean diferentes posibilidades.
Considerando estas desigualdades, su conocimiento y reconocimiento
social puede verse favorecido por la la difusión que desde los medios
pueda hacerse desde una perspectiva educativa antirracista en clave de
género
Objetivos: Con este trabajo se pretendió realizar una aproximación al
contexto español que describiera los ciberespacios afrofeministas más re-
presentativos vinculados a acciones educativas de manera que se pudiera
ofrecer una visión general sobre estas realidades, sus planteamientos te-
máticos y líneas de acción.
Metodología: Para ello se realizó una búsqueda, revisión y análisis de
aquellos espacios digitales más representativos del movimiento afro en
España que contemplasen aspectos con perspectiva afrofeminista y/o
educativa y antirracista desde un enfoque afrocentrado y de género.
Resultados y conclusiones: De los espacios digitales analizados se im-
pulsan diversas líneas de acción entre las que se destaca generar puntos
de encuentro afrofeministas (toma de contacto inicial, intercambio de
experiencias, empoderamiento,….), acciones informativas (difusión de
noticias, eventos culturales, sociales,…) y acciones formativas (de-cons-
trucción de estereotipos del imaginario, análisis y reflexiones dirigidos
tanto a la comunidad afro como a la sociedad en general).
‒ 173 ‒
Como principales conclusiones se puede señalar que estos espacios digi-
tales se configuran como una ventana de proyección de las luchas afro-
feministas tanto a la sociedad en general como a la propia comunidad
negroafricana y afrodescendiente mediante acciones formativas y de sen-
sibilización y difusión con contribuciones que aportan nuevos debates y
discursos al feminismo hegemónico.
PALABRAS CLAVE
‒ 174 ‒
relativamente reciente, escasean estudios que exploren las experiencias
de vida deportiva de estas árbitras y su compatibilización con otras esfe-
ras de vida como la social o la académica.
Por este motivo, el objetivo del presente trabajo ha sido explorar los re-
cursos y barreras de árbitras españolas profesionales y semiprofesionales
de baloncesto a la hora de compaginar deporte y vida social y académica.
Para ello, se ha realizado una investigación cualitativa, utilizando una
entrevista semiestructurada. Se entrevistaron a 9 árbitras, dos profesio-
nales de la liga A.C.B (Asociación de Clubes de Baloncesto) y 7 árbitras
del Grupo 1 de la Federación Española de Baloncesto (L.E.B oro y Liga
Femenina) durante la temporada 2019/20, con una media de 31 años y
12 años de experiencia en el mundo arbitral.
El análisis deductivo-inductivo de los resultados muestra que, aunque la
mayoría de las participantes tenían formación universitaria, existe una
evidente dificultad en compaginar la vida deportiva con otras esferas de
vida como la académica, personal o social. Dentro de las barreras se
identificaron aspectos como tener que compaginar la vida deportiva con
otros trabajos o formación, ya que solamente del deporte es difícil vivir
si no eres una árbitra profesional. De esta forma, la adaptación de la
empresa en forma de horas extra o reducciones de jornada ayudan a esta
compatibilización. También emergieron temas como la falta de apoyo
institucional, de apoyo físico y psicológico o de estrategias de gestión del
estrés como barreras a lo largo del desarrollo de sus carreras. Por el con-
trario, las árbitras identificaron el apoyo social del entorno deportivo, de
sus familias y de sus parejas como esencial en los logros deportivos, per-
sonales y sociales.
Estos resultados van en línea con otros estudios de desarrollo de carrera
y de modelos teóricos como el modelo holístico de Wylleman et al.
(2019). La perspectiva de género que adopta el estudio ayuda compren-
der y profundizar las experiencias de árbitras de élite de baloncesto y a
visibilizar su trabajo y sus logros deportivos, sociales y académicos para
otras mujeres cuyos intereses puedan estar alineados con los de las par-
ticipantes en este estudio.
‒ 175 ‒
PALABRAS CLAVE
‒ 176 ‒
Metodología: se desarrolló una revisión sistemática siguiendo el método
PRISMA, que guía la calidad del proceso de revisión de la literatura
científica siguiendo las siguientes fases: identificación, selección, elegi-
bilidad e inclusión. La estrategia de búsqueda de los estudios se centró
en las bases de datos Web of Science y Scopus. Además, las palabras
claves utilizadas en la búsqueda fueron: “socialization”, “career develop-
ment” y “gender”. Por otra parte, los criterios de selección para esta re-
visión fueron: a) estudios que exploraran factores de socialización y su
relación con el desarrollo de la carrera vocacional, b) estudios en los que
el foco en las mujeres fuera central, c) estudios en español o inglés, d)
estudios que estuvieran publicado dentro de los últimos 10 años y d)
estudios que estuvieran publicado en alguna revista indexada en WoS o
Scopus.
Resultados: la búsqueda inicial con las palabras claves elegidas reportó
una cantidad de 41 artículos en WoS y 28 en Scopus. Tras la elimina-
ción de los estudios duplicados y siguiendo el método PRISMA y utili-
zando los criterios de selección, la muestra final de artículos que confor-
man esta revisión son 11 estudios. Los estudios muestran los siguientes
resultados: necesidad de programas de mentoría y de visibilización de
referentes femeninos; los medios de comunicación socializan e influyen
en las decisiones de carrera de las mujeres; los estereotipos de género
asociados a las carreras laborales influyen directamente en las decisiones
de carreras de las mujeres; el apoyo de padres y madres es positivo para
las aspiraciones laborales de las mujeres; las experiencias de socialización
en la infancia (familia, colegio, etc.) ayudan a dar forma a los logros
profesionales de las personas y, por lo tanto, contribuyen a la segregación
de género en el mercado laboral.
Discusión y conclusiones: las características culturales, sociales y fami-
liares asociadas a los estereotipos de género influyen en las decisiones de
carreras de las mujeres. Se discuten implicaciones prácticas y futuras lí-
neas de investigación.
PALABRAS CLAVE
‒ 177 ‒