Razones y Proporciones

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5D]RQDPLHQWR&XiQWLWDWLYR5$=21(6<352325&,21(6

PROPORCIONALIDAD

Contenidos

● Razones y proporciones
● Proporcionalidad directa
● Proporcionalidad indirecta
● Teorema fundamental de las
proporciones
● Variables dependientes e independientes

Para comprender el concepto de proporcionalidad debemos conocer en primera instancia que son las razones.

RAZÓN TIPS

En una razón escrita como fracción:


En matemáticas una razón es la comparación de
dos cantidades, por medio de división o cociente. El numerador recibe el nombre
de antecedente

La razón entre a y b, cuando b es un número


distinto de cero, se escribe: a
a o a : b y se lee « a es a b » b≠0
b b

Por ejemplo, la razón entre 6 y 5 se escribe:


El denominador El denominador
6 recibe el nombre debe ser distinto
o 6 : 5 y se lee « seis es a cinco » de consecuente de cero
5

6
¿CÓMO CALCULAMOS UNA RAZÓN?

Calcular una razón, significa determinar el valor de ésta, el que se establece haciendo la división
entre el antecedente y el consecuente.

Ejemplos:

a) El valor de la razón entre 1 y 2 es: b) El valor de la razón entre 100 y 50 es:

1 100
1:2 1 : 2 = 0,5 100 : 50 100 : 50 = 2
2 50
10 0
0

ACTIVIDAD
Resuelva de acuerdo con lo solicitado en cada caso.
(Utilice la calculadora solo para comprobar sus resultados)

1) Escriba la razón entre los pares de números dados y calcule su valor:

a) 7y5 b) 6 y 18 c) 20 y 80

2) En cada caso, escriba la razón y determine su valor:

a) Antecedente 200 y consecuente 300: b) Antecedente 5 y consecuente 3:

TIPS
3) Escriba la razón entre la distancia ( d ) recorrida por Velocidad es una razón entre
un automóvil y el tiempo ( t ) empleado: la distancia y el tiempo.

a) d = 300 km t=3h b) d = 588 km t = 12 h

c) d = 70 km t = 2,5 h d) d = 15.000 m t = 30 s

7


4) Con la ayuda de una planilla electrónica, como Excel de Microsoft Office y la


ayuda del profesor, ingrese los datos del ejercicio anterior y escriba la fórmula para
calcular las velocidades pedidas.

= A2/B2

TIPS

En Excel, para hacer cálculos entre


elementos de las filas, seleccione la
celda donde quiere que aparezca el
resultado.
En este caso: C2
Luego escriba el signo igual y a
continuación la operación aritmética
que desea realizar en esta celda.
En este caso: = A2/B2
Análogamente para los cuadros:
C3, C4, C5, C6, o copiar el cuadro C2,
en los cuadros C3, C4, C5, C6.

8
¿QUÉ ES UNA PROPORCIÓN?
TIPS

Una proporción es la igualdad entre dos o más Se denomina Constante de


razones. Se escribe: proporcionalidad (k) al resultado de la
división de las razones, el cual es el mismo
a c para cada una de ellas en una proporción.
= =k o a:b=c:d=k b, d ≠ 0 y para que pueda existir la razon a,c ≠ 0
b d

Se lee: « a es a b como c es a d »
k: Constante de proporcionalidad
a, d : Se denominan extremos de la proporción.
b, c : Se denominan medios de la proporción.

Ejemplos:

7 14
a) = = 2,3
3 6
10 5 15 1
b) = = = = 0,2
50 25 75 5
6 4 2 100
c) = = = =2
3 2 1 50

TEOREMA FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES (TFP)


El Teorema Fundamental de las Proporciones Recíprocamente: Dos productos iguales pueden
dice que: En una proporción, el producto de los escribirse como una proporción:
extremos es igual al producto de los medios:
a c
a•d=b•c = b, d ≠ 0 y para que pueda existir la razon a,c ≠ 0
b d
a c
= a • d = b • c b, d ≠ 0 y para que pueda existir la razon a,c ≠ 0
b d

Ejemplos: Ejemplos:

3 9 3 9
a) = 3 • 12 = 4 • 9 a) 3 • 12 = 4 • 9 =
4 12 4 12

30 6 30 6
b) = 30 • 3 = 15 • 6 b) 30 • 3 = 15 • 6 =
15 3 15 3

9
,

Utilice el teorema fundamental para formar proporciones a partir


ACTIVIDAD
de las siguientes igualdades:

a) 20 • 3 = 12 • 5 b) a • b = 24 TIPS

Recordar que producto


de los extremos es
igual al producto
de los medios:
a c
= a • d =b • c
b d

c) h2 = a • b d) m • n = p • q

Ejemplo:

Dada la igualdad 30 • 6 = 90 • 2 se pueden formar ocho proporciones:

30 2 90 6
a) = b) =
90 6 30 2

6 2 2 30
c) = d) =
90 30 6 90

30 90 90 30
e) = f) =
2 6 6 2

6 90 2 6
g) = h) =
2 30 30 90

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Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

Solución de ecuaciones
Para resolver ecuaciones, como la dada, se aplica el Teorema Fundamental de las Proporciones (TFP).

Ejemplo: Aplicando el TFP:


x 25
= Los productos de medios y extremos
6 5 son iguales

5x = 6 • 25 Dividimos por 5 a ambos lados de la


igualdad.

6 • 255
x=
5 Operando
x = 30

ACTIVIDAD Resuelva los siguientes ejercicios:

1) Con los datos escriba una proporción y calcule el valor de la incógnita.

a) 5, 7, 15, x b) 3, 5, 9, z

c) 10, 12, 6, y d) 8, 7, 24, p

¿Cuántos valores correctos distintos se pueden obtener para cada incógnita?, explique por qué.

2) Dadas las proporciones, calcule el valor de la incógnita.

x 15 63 9 8 64
a) = b) = c) =
4 6 x 7 5 y TIPS

Recuerde utilizar el
x= x= y= teorema fundamental
de las proporciones para
49 z 5x + 2 1 8x - 10 2 generar las igualdades
d) = e) = f) = que se requieren para el
56 8 3x + 25 2 13x - 2x 2 calculo de x, y o z.

z= x= x=

11
Educación Matemátca - RAZONES Y PROPORCIONES

EJERCICIOS RESUELTOS DE RAZONES.


1) En un curso, la razón entre la cantidad de
hombres y de mujeres es 3 : 2. Si hay 24 hombres,
¿cuántos estudiantes hay en total en el curso?
Solución: Se exponen dos formas de trabajo
Datos del problema:
h : número de hombres en el curso.
m : número de mujeres en el curso.
La razón entre hombres y mujeres es 3 : 2
h : m =3 : 2 o bien h : 3 = m : 2
En el curso hay 24 hombres
h = 24

FORMA 1 FORMA 2
Reemplazamos h = 24 en la proporción Se iguala cada razón por separado con la
constante de proporcionalidad k :
h: 3 = m: 2
h
=k h = 3k
24: 3 = m: 2 3
m
=k m = 2k
24 m 2
=
3 2
Como h = 24, reemplazamos en h = 3k
Despejamos m: 24
24 = 3k =k
3
24 • 2 = 3m .·. k = 8
Reemplazando el valor de k = 8 en
24 • 2 48
=m =m m = 2k m=2•8
3 3 m = 16
16 = m
Respuesta:
Hay 40 estudiantes en el curso, 24 hombres y 16 mujeres.

$FWLYLGDG
Resuelva la siguiente situación, utilizando una de las dos formas de resolución
desarrolladas en el ejercicio anterior. Explique por qué eligió ese método.
En un turno de la empresa de aseo AXZG, la razón entre la cantidad de aseadores hombres y
mujeres es 5 : 3. Si hay 25 hombres, ¿cuántas aseadoras hay en el turno?

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Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

2) Un IRQWDQHUR y su ayudante, reciben por la


instalación de tres sanitarios $ 270.000, los que se
reparten en la razón 7 : 2, ¿cuánto dinero recibirá
cada uno?

Solución: Se exponen dos formas de trabajo


Datos del problema:
[ Dinero que recibirá el gásfiter.
\Dinero que recibirá el ayudante.
)RQWDQHURy ayudante reciben $ 270.000
[\ 
(OGLQHURORUHSDUWHQHQODUD]yQ
[\ RELHQ[ \

FORMA 1 FORMA 2
'HVSHMDPRV[GHODSURSRUFLyQ[\  2 Se iguala cada razón por separado con la
7 \ constante de proporcionalidad k :
[= [ \ N[ N
2
\ N  N\ N
7 5HHPSOD]DQGR[\\HQWpUPLQRVGHNH
 Q
Reemplazamos [ = [en [\ = 270.000
2 [\ 
NN 
[[   N 
9 270.000
[= 270.000 Despejamos [:
2 k=
9
2 .·. k = 30.000
[ = ‡ 270.000 Reemplazando el valor de k = 30.000
9
ā[  [ = 7k = 7 • 30.000 = 210.000
.·. [ = 210.000
\ = 2k = 2 • 30.000 = 60.000
.·. \ = 60.000

Respuesta:
Pago al ayudante: $ 60.000 Pago del fRQWDQHUR: $ 210.000

Resuelva la siguiente situación, utilizando una de las dos formas de resolución


desarrolladas en el ejercicio anterior. Explique por qué eligió ese método.
El sueldo mensual de un chofer y un peoneta, están en la razón 4 : 3 respectivamente.
Si ambos sueldos suman $ 700.000, ¿cuál es el sueldo de cada uno?

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Educación Matemática - RAZONES PROPORCIONES

3) El perímetro de una cancha de fútbol mide 432 metros. Si la razón entre el ancho y el largo es
5 : 7, ¿cuánto mide cada lado de la cancha?

Solución: Se exponen dos formas de trabajo


Datos del problema:
a : medida del ancho de la cancha de fútbol.
l : medida del largo de la cancha de fútbol.

El perímetro de la cancha mide 432 metros


2a + 2l = 432
La razón entre el ancho y el largo es 5 : 7
a l
=
5 7

FORMA 1 FORMA 2
a l
En la proporción = despejamos a: Se iguala cada razón por separado a la
5 7
5 constante de proporcionalidad k :
a= l
7 a
=k a = 5k
Reemplazamos este valor en 2a + 2l = 432 5
5 l
l = 7k
l + 2l = 432
2• =k
7 7
Reemplazando a y l en términos de k
5
l + l = 216
7 2a + 2l = 432
a + l = 216
12
l = 216 5k + 7k = 216
7
12k = 216
7
l = • 216 216
12 k=
12
.·. l = 126 .·. k = 18
Reemplazando el valor k = 18
Calculamos a reemplazando l = 126 en
a = 5k = 5 • 18 = 90
5 5
l
a= a= • 126 .·. a = 90
7 7 .·. l = 126
.·. a = 90
Respuesta:
El ancho de la cancha es de 90 metros y el largo 126 metros.

Resuelva la siguiente situación, utilizando una de las dos formas de resolución


desarrolladas en el ejercicio anterior. Explique por qué eligió ese método.
El perímetro de un estacionamiento mide 100 metros. Si la razón entre el ancho y el largo es 2 : 3.
¿Cuáles son las medidas de cada lado del estacionamiento?

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Primer cicloPrimer
o niveliclo
de Educación
o nivel de Media - Guía
Educación Nº 2- Guía Nº 2
Media

4) Las medidas de los ángulos interiores de un


triángulo están en la razón 4 : 15 : 17
¿Cuánto mide cada uno de los ángulos?
Solución:
Datos del problema:
La suma de las medidas de los ángulos
interiores de un triángulo es de 180º
α + β + γ = 180
La razón entre los ángulos interiores es 4 : 15 : 17
α β γ
α : β : γ = 4 : 15 : 17 o = = =k
4 15 17
Igualamos cada razón por separado a la constante de proporcionalidad:
α
=k α = 4k TIPS
4
Recuerde que en todo triángulo, la
β
=k β = 15k suma de la medida de los ángulos
15 interiores es 180º
γ
=k γ = 17k
17
Reemplazamos α, β y γ en términos de k en
α + β + γ = 180
4k + 15k + 17k = 180 Reduciendo términos semejantes
36k = 180
Despejando k
180
k=
36
.·. k = 5
Reemplazando k = 5 obtenemos las medidas de α, β y γ :
α = 4k α = 4 • 5 = 20
β = 15k β = 15 • 5 = 75
γ = 17k γ = 17 • 5 = 85

Respuesta:
La medida de los ángulos interiores es α= 20º, β = 75º, γ= 85º

Resuelva la siguiente situación, utilizando el procedimiento


recién empleado.
Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo están en la razón 3 : 4 : 5
¿Cuánto mide cada uno de los ángulos?

15
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIONES

Resuelva las siguientes situaciones:

1) En la farmacia «Cerca 5) El mapa indica que la


de su barrio» la razón escala en centímetros
entre las tiras de aspirinas con que está hecho es
de adulto y de niños que 5: 1.000.000. Por lo tanto,
venden en un mes es de ¿cuántos kilómetros
5 : 3. Si vendieron 1.340 de largo tiene en la
tiras de adulto ¿cuántas realidad un río que en
tiras de aspirinas de el mapa mide 18 cm?
Escala 5: 1.000.000
niño vendieron?

2) Las edades de dos 6) Las edades de dos


hermanos son entre hermanas son entre sí
sí como 2 : 5 y ambas como 4 : 6. La edad de
edades suman 28 años, la mayor supera a la
¿cuál es la edad de menor en 4 años
cada uno? ¿Cuál es la
edad de cada una?

3) Las edades de Jenny


y Claudio son 25 y 35
años respectivamente. 7) Uno de los
¿Dentro de cuántos años triángulos que se
estarán las edades en forma en una torre
la razón 4 : 5? de electricidad, tiene
sus ángulos interiores
en la razón 1 : 5 : 6,
¿cuánto mide cada
ángulo interior?
4) Camila y su hijo
compran una pizza
para celebrar su nuevo
trabajo. Si Camila
come 4 trozos y lo TIPS
que comen está en la
Recuerde que una razon es el cociente
razón 2 : 1, ¿cuántos entre dos valores y su resultado la
trozos de pizza come constante de proporcionalidad.
su hijo?

16
VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES
En matemática se utilizan los términos constante y variable.

Constante: Es un valor fijo que se simboliza o escribe directamente en una expresión matemática.

Variable: Es una letra o símbolo dentro de una expresión o fórmula matemática que representa una
magnitud que toma diversos valores.

Existen variables independientes y variables dependientes:


● Las variables independientes pueden tomar cualquier valor dentro de un rango de valores posibles.
● Las variables dependientes adquieren valores en función de la valoración dada a las variables
independientes.

Ejemplos:

Situación Variable Variable Relación entre


dependiente independiente las variables
La señora Patricia Número de Gramos de lana Entre más gramos de lana
teje chalecos de chalecos que que dispone. posea la señora Patricia
lana. tejerá. podrá tejer más chalecos.

Trabajadores Tiempo que Número de Entre más trabajadores


construyen un demorarán en trabajadores que participen en la construcción
edificio. construir el construyen el del edificio demorarán
edificio. edificio. menos tiempo.

Un camión Número de viajes Cantidad de Entre más electrodomésticos


transporta que el camión electrodomésticos debe transportar el camión,
electrodomésticos realizará. que el camión debe más viajes debe realizar.
de una bodega a transportar.
una tienda.

Mauricio conduce Tiempo que Velocidad a la que Si Mauricio conduce a mayor


un automóvil demora en llegar conduce. velocidad demorará menos
desde su trabajo a a su casa. tiempo en llegar a su casa.
su casa.

Actividad
Escriba cinco situaciones en las que intervengan dos variables relacionadas entre sí.
Identifique la variable dependiente, la independiente e indique la relación entre ellas.

17
Primer ciclo oMatemática
Educació nivel de Educación MediaY -PROPORCIONES
- RAZONES Guía Nº 2

Ingredientes 4 personas 6 personas 8 personas 10 12


Harina (gramos) 30 45 60 75 X
Huevos 2 3 4 5 9
Harina/huevos 30/2 = 15 45/3 = 15 60/4 = 15 75/5 = 15
La grafica muestra el comportamiento que tienen dos variables directamente proporcionales, observe
el comportamiento de la recta roja, si x aumenta, también lo hace y en la misma proporción, si x disminuye
también lo hace y. De igual manera si y aumenta o disminuye, x lo hace también en la misma proporción.

Disminuye y
Aumenta y
y

Aumenta x
Disminuye x

ACTIVIDAD Desarrolle cada actividad indicada

1) La siguiente tabla muestra la edad de una madre y sus hijo según los años transcurridos
a partir del año recién pasado.

Tiempo transcurrido en años 1 5 10 15


Edad del hijo 6 10 15 20
Edad de la madre 26 30 35 40

¿Son directamente proporcionales las edades?


¿Por qué?

TIPS
Para determinar la
proporcionalidad debes
calcular el valor de la razón
entre las variables, si este
valor se mantiene constante
entonces las variables
son proporcionales.

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2) En días de mucho calor, el dueño del kiosco vende botellas de agua mineral. La cantidad de
dinero que recaudará depende del número de botellas que venda. Complete la siguiente tabla:

Nº de
botellas de 1 2 5 8 12 17 24 48
agua mineral

Precio ($) 500

Con la información anterior grafique:


y
Precio ($)
3.500
3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
500

1 2 3 4 5 6 7 8 Cantidad x
de botellas
Responda:
a) ¿Cuál es la razón entre el precio y el número de botellas de agua vendidas?

b) ¿Es constante?, ¿por qué?

c) ¿La cantidad de dinero que recaudará y el número de botellas que venda son directamente
proporcionales? ¿Por qué?

d) ¿Cuánto costarán 6 botellas?, ¿y 33?

CARACTERIZACIÓN DE LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA


TIPS
y
Dos variables x e y, son directamente La relación de proporcionalidad = k, x ≠ 0
x
se puede representar por y = k x, que además
proporcionales si la razón entre ellas es constante
y de representar una recta que pasa por el origen,
cuando x es distinto de cero, es decir, = k, sirve para modelar situaciones y problemas que
x
donde k es la constante de proporcionalidad. involucran la proporcionalidad directa.

20
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

EJERCICIOS RESUELTOS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA


1) Tres metros de género valen $ 6.000. ¿Cuánto valen once metros del mismo género?

Solución
a) Datos del problema:

Metros de género Precio del género


3 6.000
11 x
x : Precio de once metros de género.
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Si la variable metros de género aumenta, la variable
precio también lo hace en la misma razón, por el contrario, si una la variable disminuye, la otra también
disminuye en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una proporción directa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1 FORMA 2
Con los datos del problema, Con los datos del problema, calculamos la
formaremos la proporción: constantede proporcionalidad (k).

3 6.000 precio del género 6.000 2.000


= ,x≠0 k = = =
11 x metros de género 3
Despejamos x:
Tenemos que
3x = 6.000 • 11
precio 11 metros de género
k =
66.000 11 metros de género
x=
3
Reemplazando
x = 22.000 x
2.000 =
11
Despejando
x = 11 • 2.000
x = 22.000

Respuesta:
Once metros del mismo género cuestan $ 22.000.

21
2) Una moto recorre 100 metros en 4 segundos. ¿Qué distancia recorre en 50 segundos, si
mantiene su velocidad constante?

Solución

a) Datos del problema:

Distancia en Tiempo en
metros segundos
100 4
x 50
x : Distancia que la moto recorre en 50 segundos.

b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Si la variable distancia aumenta, la variable
tiempo también lo hace en la misma razón, por el contrario, si una variable disminuye, la otra
también disminuye en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una proporción directa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1 FORMA 2
Con los datos del problema, formaremos la Con los datos del problema, calculamos
proporción: la constante de proporcionalidad (k).

100 4 distancia 100


= ,x≠0 k= = = 25
x 50 tiempo 4

Despejamos x:
nueva distancia
Tenemos que k=
4x = 100 • 50 nuevo tiempo

5.000
x= x
4 Reemplazando 25 =
50
x = 1.250

Despejando x = 25 • 50
x = 1.250

Respuesta:
En 50 segundos recorre 1.250 metros.

22
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educación
o niveldeMedia - Guía
Educación Nº 2- Guía Nº 2
Media

3) Durante una jornada de trabajo, 6 operarios cavan una zanja de 80


metros de longitud. ¿Cuántos metros cavarán 42 operarios trabajando
en las mismas condiciones?

Solución

a) Datos del problema:

Nº de operarios Longitud de la zanja


6 80 x : Metros de una zanja
que cavarán 42
42 x
operarios.
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Si la variable número de operarios aumenta, la variable
longitud de la zanja también lo hace en la misma razón, por el contrario, si una variable disminuye, la
otra también disminuye en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una proporción directa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1 FORMA 2
Con los datos del problema, formaremos la Con los datos del problema, calculamos la
proporción: constante de proporcionalidad (k).

6 80 longitud de la zanja 80 40
= ,x≠0 k = = simplificamos por 2 =
42 x número de operarios 6 3
Despejamos x:
nueva longitud de la zanja
6x = 80 • 42 Tenemos que k =
nuevo número de operarios
3.360
x=
6
40 x
Reemplazando =
x = 560 3 42

40 • 42
Despejando x=
3
x = 560

Respuesta:
42 operarios cavarán 560 metros.

23
4) Teresa trabajó 3 horas y obtuvo una
remuneración de $ 8.100. A esa razón, ¿cuánto
tiempo le tomará ganar $ 27.000?

Solución
a) Datos del problema:

Horas trabajadas Remuneración obtenida


3 8.100
x 27.000 x : Tiempo necesario para ganar $ 27.000.

b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: si la variable horas trabajadas aumenta, la variable
remuneración obtenida también lo hace en la misma razón, por el contrario, si una variable disminuye,
la otra también disminuye en la misma razón. Por lo tanto se trata de una proporción directa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1 FORMA 2
Forme la proporción con los datos del Con los datos del problema, calculamos la
problema: constante de proporcionalidad (k).

3 8.100 remuneración obtenida 8.100


= ,x≠0 k= = 2.700
x 27.000 horas trabajadas 3
Despejamos x:
nueva remuneración obtenida
8.100 x = 27.000 • 3 Tenemos que k=
horas trabajadas
81.000
x=
8.100
27.000
Reemplazando 2.700 =
x = 10 x

27.000
Despejando x=
2.700
x = 10

Respuesta:
Teresa demora 10 horas en obtener una remuneración de $ 27.000

24
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

ACTIVIDAD Resuelva los siguientes problemas:

1) Cinco metros de tela valen $ 12.000.


¿Cuánto valen 40 metros de la misma tela?

2) Un automóvil recorre 1.000 metros en


20 segundos. ¿Qué distancia recorre en
80 segundos, si mantiene una velocidad
constante?

3) Ocho trabajadores agrícolas trabajan preparando


un sembrando de 630 metros cuadrados durante
una jornada de ocho horas. ¿Cuántos metros
cuadrados para sembrado alcanzarán a preparar
48 trabajadores en las mismas condiciones?

4) Un automovilista recorrió 900 km con 60 litros


de gasolina. ¿Cuántos litros necesitaría para
conducir 1.500 km?

25
Educación Matemática - RAZONES Y- PROPORCIONES
Educación Matemática PROPORCIONALIDAD, NÚMEROS Y LETRAS

5) Resolver la situación de acuerdo con las instrucciones dadas:


Pastel de papas para 4 personas

Instrucciones Ingredientes
Pelar, lavar y poner a cocer las papas en ● 1 kg de papas
agua fría con sal. Escurrir y pasarlas por ● 2
1
kg de carne
cedazo. Preparar el puré con la mitad de la
mantequilla y la leche. Revolver bien. Picar ● 1 12 cebolla
la carne en cuadritos y la cebolla en plumas. ● 2 huevos duros
Aliñar con sal y pimienta. Freír en una sartén 1
● 8 de queso rallado
con mantequilla durante 15 minutos. En una
fuente enmantequillada, poner una capa ● 4 cucharadas de aceite
de puré, luego el pino de carne, los huevos, ● 4 cucharadas de mantequilla
y cubrir con el resto del puré. Recubrir con
● 1 taza de leche.
queso rallado y llevar al horno caliente
durante unos 20 minutos. ● Sal y pimienta a gusto

a) Completar la siguiente tabla para determinar la cantidad de ingredientes que se necesita


para el pastel, de acuerdo con el número de personas que comerán:
Ingredientes
HUEVOS QUESO CUCHARADAS CUCHARADAS DE TAZAS DE
Cantidad PAPAS CARNE CEBOLLAS
DUROS RALLADO DE ACEITE MANTEQUILLA LECHE
de personas

1
4 1 kg. 1
kg. 1 kg. 2 1
kg. 4 4 1
2 2 8

10

12

b) ¿Por qué utilizamos proporcionalidad directa para completar la tabla?

Actividad
Realice un gráfico que muestre la relación entre:
1) Número de personas que comen pastel y cantidad de papas utilizadas.
2) Número de personas que comen pastel y cantidad de carne utilizada.
¿Qué puede concluir al observar los gráficos?

26
Primer ccl o nivel de Educaión edia - Guía Nº 2

PROPORCIONALIDAD INVERSA

Dos variables a y b son inversamente


proporcionales cuando al aumentar
una, la otra disminuye en la misma
proporción.

Lea cada ejemplo identificando las variables involucradas,


distinguiendo si son variables inversamente proporcionales, o no.
ACTIVIDAD

¿Son inversamente
Situaciones Variables
proporcionales? ¿Por qué?
La velocidad de un auto y el tiempo
empleado en recorrer una distancia
determinada.
El número de trabajadores y el número
de días que tardan en construir un
edificio.
La cantidad de aceite y el número de
empanadas que se fríen.

Los litros de bencina que tiene el


estanque de un automóvil y los
kilómetros que rinde.
El número de hermanos y la estatura de
los estudiantes de 1er nivel de educación
de adultos.
La cantidad de operarios y el tiempo
empleado en pintar una pared de 800 m2.

$FWLYLGDG

t
Describa cinco situaciones en las que se observen variaciones proporcionales inversas.

Activida 27
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIOES

La gráfica muestra en rojo el comportamiento que tienen dos variables ( x e y ) inversamente


proporcionales, x y x y f

Disminuye y
Aumenta y
y
TIPS

En el gráfico se observa
el comportamiento de la
variación inversamente
proporcional.
x
Esta curva recibe el nombre
de hipérbola equilátera. Aumenta x
Disminuye x

$FWLYLGDG
t
Realiza la gráfica de la siguiente tabla de valores.

El número de obreros y los días que tardan en pintar una torre representa una
ACTIVIDAD situación de proporcionalidad inversa. Complete la siguiente tabla donde se
relacionan estas variables.

Nº de obreros 1 2 3 6 9 18
Nº de días 90 45 22,5 5

CARACTERIZACIÓN DE LA PROPORCIONALIDAD
INVERSA
Dos variables, x e y, son inversamente proporcionales si el del producto y • x es constante, es decir,
y • x = k, donde k es la constante de proporcionalidad.

TIPS

La relación de proporcionalidad y • x = k, se puede


k
representar por y = donde x es distinto de cero,
x
esta expresión, además de representar una hipérbola, sirve para modelar situaciones
y problemas que involucran la proporcionalidad inversa.

28
Primer ciclo o nivel deEducación Media - Guía Nº 2

EJERCICIOS RESUELTOS DE
PROPORCIONALIDAD INVERSA
1) Si 25 máquinas Overlock producen cierta cantidad de
poleras en 120 horas. ¿Cuántas horas demoran
60 máquinas iguales en producir la misma cantidad
de poleras?

Solución
a) Datos de problema

Nº de máquinas Overlock Nº de horas de trabajo

25 120
x : Número de horas que demoran
60 x
60 máquinas.

b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Para una cantidad de poleras constante, si la variable
Nº de máquinas Overlock aumenta, la variable Nº de horas de trabajo disminuye en la misma razón,
por el contrario, si una variable disminuye, la otra aumenta en la misma razón. Por lo tanto, se trata de
una proporción inversa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1
Con los datos del problema. formaremos las dos razones: TIPS

Nº de máquinas horas de trabajo Tenga en consideración


que la relación de
25 120
proporcionalidad k = x • y
60 x
se cumple para este caso:
Como nuestra proporcionalidad es inversa, invertimos
una de las razones.
25 • 120 = 50 • 60
25 x
=
60 120
Despejamos
25 • 120 = 60 x
3.000
x=
60
x = 50

Respuesta:
60 máquinas demoran 50 horas. Notar que para hacer el trabajo en
la mitad de tiempo se necesita el doble de máquinas.
29
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIONES

2) La vwelocidad de un automóvil es de 70 km/h y demora 5 horas en recorrer una cierta distancia.


¿Cuántas horas demorará, en recorrer la misma distancia, otro automóvil con una velocidad de 80 km/h?

Solución
a) Datos de problema:

Velocidad del automóvil Tiempo


(km⁄h) (horas)
70 5
80 x x: Tiempo que demora el automóvil
con una velocidad de 80 km/h.
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Para una distancia constante, si la variable
velocidad aumenta, la variable tiempo disminuye en la misma razón, por el contrario, si
una variable disminuye, la otra aumenta en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una
proporción inversa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1
Con los datos del problema, formaremos las dos razones:

Velocidad Tiempo
70 5
80 x

Como nuestra proporcionalidad es inversa, invertimos una de las razones.


70 x
= TIPS
80 5
Observe el
Despejamos procedimiento y podrá
ver que se ha calculado
70 • 5 = 80 • x
la constante de
350 proporcionalidad.
x=
80 k = 70 • 5
x = 4.375 k = 350

Respuesta:
Aproximando a las décimas, el automóvil se demorará 4,4 horas
a una velocidad de 80 km/h.

30
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

3) Treinta y seis pintores se demoran 12 días en pintar un edificio.


¿Cuántos días tardarán 24 pintores en realizar el mismo servicio?

Solución

a) Datos del problema:

Nº de pintores Días de trabajo


36 12
24 x x : Días que emplean 24 pintores
en pintar el edificio.
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Para el mismo edificio, si la variable número de pintores
aumenta, la variable días de trabajo disminuye en la misma razón, por el contrario,
si una variable disminuye, la otra aumenta en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una proporción
inversa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1
Con los datos del problema, formaremos las dos razones:

Nº de pintores Días de trabajo

36 12
24 x
Como nuestra proporcionalidad es inversa, invertimos una de las razones.
36 x
=
24 12
TIPS

Despejamos :
Observe que la constante
36 • 12 = 24 • x
de proporcionalidad es 432.
432 36 • 12 = 24 • 18
x=
24

x = 18

Respuesta:
24 pintores demorarán 18 días en pintar el edificio.

31
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIONES

4) El año pasado se limpió un canal de regadío en 14 días con 120 operarios. Este año se quiere
efectuar el mismo trabajo con solo 60 operarios. ¿Cuántos días demorarán en limpiar el canal?

Solución
a) Datos de problema:

Nº de operarios Días de trabajo


120 14
x : Días que demoran
60 x
60 operarios en limpiar el canal.

b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Para el mismo trabajo, si la variable número de operarios
aumenta, la variable días de trabajo disminuye en la misma razón, por el contrario,
si una variable disminuye, la otra aumenta en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una proporción
inversa.

c) Plantear la proporción como consecuencia del tipo de proporcionalidad y resolver.

FORMA 1
Con los datos del problema, formaremos las dos razones:

Nº de operarios días de trabajo


120 14
60 x
Como nuestra proporcionalidad es inversa, invertimos una de las razones.
120 x
=
60 14 TIPS

Despejamos :
Puede calcular
directamente la constante
120 • 14 = 60 • x
de proporcionalidad
1.680 después del análisis del tipo
x= de proporcionalidad
60

x = 28

Respuesta:
60 operarios se demorarán 28 días en limpiar el canal. Note que con
la mitad de trabajadores se demoran el doble de días.

32
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

ACTIVIDAD Resuelva la siguiente situación:

1) Como premio por el desempeño laboral, una empresa llevará a sus trabajadores de paseo a un lugar
sorpresa. Lo único que se sabe es que viajando a 60 km/h la duración del viaje sería de 4 horas:

a) ¿A qué distancia está la empresa del lugar del paseo?

b) Complete la tabla que muestra la velocidad a la que pueden viajar y el tiempo empleado en cada
caso. Luego grafique esta situación:
y
Velocidad
(km/h)
Tiempo Velocidad
(h) (km/h) 120

1 105

2 90

4 60 75

40 60

8 45

10 24 30

12 15

2 4 6 8 10 12 x
Tiempo (h)
c) Si usted une los puntos del gráfico, ¿qué figura se obtiene?

33
Educación Matemática - RAZONES Y ROPORCIONES

Resuelva los siguientes ejercicios y problemas.


1) Con 50 placas solares idénticas se produce energía eléctrica para 72 horas. ¿Cuánto se
demorarían 75 placas iguales a las anteriores en producir la misma cantidad de energía
en las mismas condiciones solares?
2) Una motocicleta viajando a 120 km/h tarda 2 horas en hacer un viaje.
¿Cuánto hubiese demorado viajando a 80 km/h?

3) Catorce máquinas impresoras de iguales características se demoran 15 días en imprimir


una cierta cantidad de textos. ¿Cuántos días se demorarán 21 máquinas de iguales caracteristicas
en imprimir la misma cantidad de textos?

4) El año pasado, 40 personas hicieron un canal de regadío en 15 días. Este año se debe efectuar
el mismo trabajo en solo 6 días. ¿Cuántas personas hay que contratar?

5) Descubra y escriba en cada rectángulo el tipo de relación existe entre las variables; directa
o inversa en cada una de las tablas:

x y x y x y x y

4 5 7 21 3 525 3 8

2 10 2 6 5 875 6 4

1 20 10 30 2 350 12 2

0,5 40 0,5 1,5 10 1.750 1 24

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