Razones y Proporciones
Razones y Proporciones
Razones y Proporciones
PROPORCIONALIDAD
Contenidos
● Razones y proporciones
● Proporcionalidad directa
● Proporcionalidad indirecta
● Teorema fundamental de las
proporciones
● Variables dependientes e independientes
Para comprender el concepto de proporcionalidad debemos conocer en primera instancia que son las razones.
RAZÓN TIPS
6
¿CÓMO CALCULAMOS UNA RAZÓN?
Calcular una razón, significa determinar el valor de ésta, el que se establece haciendo la división
entre el antecedente y el consecuente.
Ejemplos:
1 100
1:2 1 : 2 = 0,5 100 : 50 100 : 50 = 2
2 50
10 0
0
ACTIVIDAD
Resuelva de acuerdo con lo solicitado en cada caso.
(Utilice la calculadora solo para comprobar sus resultados)
a) 7y5 b) 6 y 18 c) 20 y 80
TIPS
3) Escriba la razón entre la distancia ( d ) recorrida por Velocidad es una razón entre
un automóvil y el tiempo ( t ) empleado: la distancia y el tiempo.
c) d = 70 km t = 2,5 h d) d = 15.000 m t = 30 s
7
= A2/B2
TIPS
8
¿QUÉ ES UNA PROPORCIÓN?
TIPS
Se lee: « a es a b como c es a d »
k: Constante de proporcionalidad
a, d : Se denominan extremos de la proporción.
b, c : Se denominan medios de la proporción.
Ejemplos:
7 14
a) = = 2,3
3 6
10 5 15 1
b) = = = = 0,2
50 25 75 5
6 4 2 100
c) = = = =2
3 2 1 50
Ejemplos: Ejemplos:
3 9 3 9
a) = 3 • 12 = 4 • 9 a) 3 • 12 = 4 • 9 =
4 12 4 12
30 6 30 6
b) = 30 • 3 = 15 • 6 b) 30 • 3 = 15 • 6 =
15 3 15 3
9
,
a) 20 • 3 = 12 • 5 b) a • b = 24 TIPS
c) h2 = a • b d) m • n = p • q
Ejemplo:
30 2 90 6
a) = b) =
90 6 30 2
6 2 2 30
c) = d) =
90 30 6 90
30 90 90 30
e) = f) =
2 6 6 2
6 90 2 6
g) = h) =
2 30 30 90
10
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2
Solución de ecuaciones
Para resolver ecuaciones, como la dada, se aplica el Teorema Fundamental de las Proporciones (TFP).
6 • 255
x=
5 Operando
x = 30
a) 5, 7, 15, x b) 3, 5, 9, z
¿Cuántos valores correctos distintos se pueden obtener para cada incógnita?, explique por qué.
x 15 63 9 8 64
a) = b) = c) =
4 6 x 7 5 y TIPS
Recuerde utilizar el
x= x= y= teorema fundamental
de las proporciones para
49 z 5x + 2 1 8x - 10 2 generar las igualdades
d) = e) = f) = que se requieren para el
56 8 3x + 25 2 13x - 2x 2 calculo de x, y o z.
z= x= x=
11
Educación Matemátca - RAZONES Y PROPORCIONES
FORMA 1 FORMA 2
Reemplazamos h = 24 en la proporción Se iguala cada razón por separado con la
constante de proporcionalidad k :
h: 3 = m: 2
h
=k h = 3k
24: 3 = m: 2 3
m
=k m = 2k
24 m 2
=
3 2
Como h = 24, reemplazamos en h = 3k
Despejamos m: 24
24 = 3k =k
3
24 • 2 = 3m .·. k = 8
Reemplazando el valor de k = 8 en
24 • 2 48
=m =m m = 2k m=2•8
3 3 m = 16
16 = m
Respuesta:
Hay 40 estudiantes en el curso, 24 hombres y 16 mujeres.
$FWLYLGDG
Resuelva la siguiente situación, utilizando una de las dos formas de resolución
desarrolladas en el ejercicio anterior. Explique por qué eligió ese método.
En un turno de la empresa de aseo AXZG, la razón entre la cantidad de aseadores hombres y
mujeres es 5 : 3. Si hay 25 hombres, ¿cuántas aseadoras hay en el turno?
12
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2
FORMA 1 FORMA 2
'HVSHMDPRV[GHODSURSRUFLyQ[\ 2 Se iguala cada razón por separado con la
7 \ constante de proporcionalidad k :
[= [\ N[ N
2
\N N\ N
7 5HHPSOD]DQGR[\\HQWpUPLQRVGHNH
Q
Reemplazamos [ = [en [\ = 270.000
2 [\
NN
[[ N
9 270.000
[= 270.000 Despejamos [:
2 k=
9
2 .·. k = 30.000
[ = 270.000 Reemplazando el valor de k = 30.000
9
ā[ [ = 7k = 7 • 30.000 = 210.000
.·. [ = 210.000
\ = 2k = 2 • 30.000 = 60.000
.·. \ = 60.000
Respuesta:
Pago al ayudante: $ 60.000 Pago del fRQWDQHUR: $ 210.000
13
Educación Matemática - RAZONES PROPORCIONES
3) El perímetro de una cancha de fútbol mide 432 metros. Si la razón entre el ancho y el largo es
5 : 7, ¿cuánto mide cada lado de la cancha?
FORMA 1 FORMA 2
a l
En la proporción = despejamos a: Se iguala cada razón por separado a la
5 7
5 constante de proporcionalidad k :
a= l
7 a
=k a = 5k
Reemplazamos este valor en 2a + 2l = 432 5
5 l
l = 7k
l + 2l = 432
2• =k
7 7
Reemplazando a y l en términos de k
5
l + l = 216
7 2a + 2l = 432
a + l = 216
12
l = 216 5k + 7k = 216
7
12k = 216
7
l = • 216 216
12 k=
12
.·. l = 126 .·. k = 18
Reemplazando el valor k = 18
Calculamos a reemplazando l = 126 en
a = 5k = 5 • 18 = 90
5 5
l
a= a= • 126 .·. a = 90
7 7 .·. l = 126
.·. a = 90
Respuesta:
El ancho de la cancha es de 90 metros y el largo 126 metros.
14
Primer cicloPrimer
o niveliclo
de Educación
o nivel de Media - Guía
Educación Nº 2- Guía Nº 2
Media
Respuesta:
La medida de los ángulos interiores es α= 20º, β = 75º, γ= 85º
15
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIONES
16
VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES
En matemática se utilizan los términos constante y variable.
Constante: Es un valor fijo que se simboliza o escribe directamente en una expresión matemática.
Variable: Es una letra o símbolo dentro de una expresión o fórmula matemática que representa una
magnitud que toma diversos valores.
Ejemplos:
Actividad
Escriba cinco situaciones en las que intervengan dos variables relacionadas entre sí.
Identifique la variable dependiente, la independiente e indique la relación entre ellas.
17
Primer ciclo oMatemática
Educació nivel de Educación MediaY -PROPORCIONES
- RAZONES Guía Nº 2
Disminuye y
Aumenta y
y
Aumenta x
Disminuye x
1) La siguiente tabla muestra la edad de una madre y sus hijo según los años transcurridos
a partir del año recién pasado.
TIPS
Para determinar la
proporcionalidad debes
calcular el valor de la razón
entre las variables, si este
valor se mantiene constante
entonces las variables
son proporcionales.
19
2) En días de mucho calor, el dueño del kiosco vende botellas de agua mineral. La cantidad de
dinero que recaudará depende del número de botellas que venda. Complete la siguiente tabla:
Nº de
botellas de 1 2 5 8 12 17 24 48
agua mineral
1 2 3 4 5 6 7 8 Cantidad x
de botellas
Responda:
a) ¿Cuál es la razón entre el precio y el número de botellas de agua vendidas?
c) ¿La cantidad de dinero que recaudará y el número de botellas que venda son directamente
proporcionales? ¿Por qué?
20
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2
Solución
a) Datos del problema:
FORMA 1 FORMA 2
Con los datos del problema, Con los datos del problema, calculamos la
formaremos la proporción: constantede proporcionalidad (k).
Respuesta:
Once metros del mismo género cuestan $ 22.000.
21
2) Una moto recorre 100 metros en 4 segundos. ¿Qué distancia recorre en 50 segundos, si
mantiene su velocidad constante?
Solución
Distancia en Tiempo en
metros segundos
100 4
x 50
x : Distancia que la moto recorre en 50 segundos.
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Si la variable distancia aumenta, la variable
tiempo también lo hace en la misma razón, por el contrario, si una variable disminuye, la otra
también disminuye en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una proporción directa.
FORMA 1 FORMA 2
Con los datos del problema, formaremos la Con los datos del problema, calculamos
proporción: la constante de proporcionalidad (k).
Despejamos x:
nueva distancia
Tenemos que k=
4x = 100 • 50 nuevo tiempo
5.000
x= x
4 Reemplazando 25 =
50
x = 1.250
Despejando x = 25 • 50
x = 1.250
Respuesta:
En 50 segundos recorre 1.250 metros.
22
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educación
o niveldeMedia - Guía
Educación Nº 2- Guía Nº 2
Media
Solución
FORMA 1 FORMA 2
Con los datos del problema, formaremos la Con los datos del problema, calculamos la
proporción: constante de proporcionalidad (k).
6 80 longitud de la zanja 80 40
= ,x≠0 k = = simplificamos por 2 =
42 x número de operarios 6 3
Despejamos x:
nueva longitud de la zanja
6x = 80 • 42 Tenemos que k =
nuevo número de operarios
3.360
x=
6
40 x
Reemplazando =
x = 560 3 42
40 • 42
Despejando x=
3
x = 560
Respuesta:
42 operarios cavarán 560 metros.
23
4) Teresa trabajó 3 horas y obtuvo una
remuneración de $ 8.100. A esa razón, ¿cuánto
tiempo le tomará ganar $ 27.000?
Solución
a) Datos del problema:
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: si la variable horas trabajadas aumenta, la variable
remuneración obtenida también lo hace en la misma razón, por el contrario, si una variable disminuye,
la otra también disminuye en la misma razón. Por lo tanto se trata de una proporción directa.
FORMA 1 FORMA 2
Forme la proporción con los datos del Con los datos del problema, calculamos la
problema: constante de proporcionalidad (k).
27.000
Despejando x=
2.700
x = 10
Respuesta:
Teresa demora 10 horas en obtener una remuneración de $ 27.000
24
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2
25
Educación Matemática - RAZONES Y- PROPORCIONES
Educación Matemática PROPORCIONALIDAD, NÚMEROS Y LETRAS
Instrucciones Ingredientes
Pelar, lavar y poner a cocer las papas en ● 1 kg de papas
agua fría con sal. Escurrir y pasarlas por ● 2
1
kg de carne
cedazo. Preparar el puré con la mitad de la
mantequilla y la leche. Revolver bien. Picar ● 1 12 cebolla
la carne en cuadritos y la cebolla en plumas. ● 2 huevos duros
Aliñar con sal y pimienta. Freír en una sartén 1
● 8 de queso rallado
con mantequilla durante 15 minutos. En una
fuente enmantequillada, poner una capa ● 4 cucharadas de aceite
de puré, luego el pino de carne, los huevos, ● 4 cucharadas de mantequilla
y cubrir con el resto del puré. Recubrir con
● 1 taza de leche.
queso rallado y llevar al horno caliente
durante unos 20 minutos. ● Sal y pimienta a gusto
1
4 1 kg. 1
kg. 1 kg. 2 1
kg. 4 4 1
2 2 8
10
12
Actividad
Realice un gráfico que muestre la relación entre:
1) Número de personas que comen pastel y cantidad de papas utilizadas.
2) Número de personas que comen pastel y cantidad de carne utilizada.
¿Qué puede concluir al observar los gráficos?
26
Primer ccl o nivel de Educaión edia - Guía Nº 2
PROPORCIONALIDAD INVERSA
¿Son inversamente
Situaciones Variables
proporcionales? ¿Por qué?
La velocidad de un auto y el tiempo
empleado en recorrer una distancia
determinada.
El número de trabajadores y el número
de días que tardan en construir un
edificio.
La cantidad de aceite y el número de
empanadas que se fríen.
$FWLYLGDG
t
Describa cinco situaciones en las que se observen variaciones proporcionales inversas.
Activida 27
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIOES
Disminuye y
Aumenta y
y
TIPS
En el gráfico se observa
el comportamiento de la
variación inversamente
proporcional.
x
Esta curva recibe el nombre
de hipérbola equilátera. Aumenta x
Disminuye x
$FWLYLGDG
t
Realiza la gráfica de la siguiente tabla de valores.
El número de obreros y los días que tardan en pintar una torre representa una
ACTIVIDAD situación de proporcionalidad inversa. Complete la siguiente tabla donde se
relacionan estas variables.
Nº de obreros 1 2 3 6 9 18
Nº de días 90 45 22,5 5
CARACTERIZACIÓN DE LA PROPORCIONALIDAD
INVERSA
Dos variables, x e y, son inversamente proporcionales si el del producto y • x es constante, es decir,
y • x = k, donde k es la constante de proporcionalidad.
TIPS
28
Primer ciclo o nivel deEducación Media - Guía Nº 2
EJERCICIOS RESUELTOS DE
PROPORCIONALIDAD INVERSA
1) Si 25 máquinas Overlock producen cierta cantidad de
poleras en 120 horas. ¿Cuántas horas demoran
60 máquinas iguales en producir la misma cantidad
de poleras?
Solución
a) Datos de problema
25 120
x : Número de horas que demoran
60 x
60 máquinas.
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Para una cantidad de poleras constante, si la variable
Nº de máquinas Overlock aumenta, la variable Nº de horas de trabajo disminuye en la misma razón,
por el contrario, si una variable disminuye, la otra aumenta en la misma razón. Por lo tanto, se trata de
una proporción inversa.
FORMA 1
Con los datos del problema. formaremos las dos razones: TIPS
Respuesta:
60 máquinas demoran 50 horas. Notar que para hacer el trabajo en
la mitad de tiempo se necesita el doble de máquinas.
29
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIONES
Solución
a) Datos de problema:
FORMA 1
Con los datos del problema, formaremos las dos razones:
Velocidad Tiempo
70 5
80 x
Respuesta:
Aproximando a las décimas, el automóvil se demorará 4,4 horas
a una velocidad de 80 km/h.
30
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2
Solución
FORMA 1
Con los datos del problema, formaremos las dos razones:
36 12
24 x
Como nuestra proporcionalidad es inversa, invertimos una de las razones.
36 x
=
24 12
TIPS
Despejamos :
Observe que la constante
36 • 12 = 24 • x
de proporcionalidad es 432.
432 36 • 12 = 24 • 18
x=
24
x = 18
Respuesta:
24 pintores demorarán 18 días en pintar el edificio.
31
Educación Matemática - RAZONES Y PROPORCIONES
4) El año pasado se limpió un canal de regadío en 14 días con 120 operarios. Este año se quiere
efectuar el mismo trabajo con solo 60 operarios. ¿Cuántos días demorarán en limpiar el canal?
Solución
a) Datos de problema:
b) Analizar la proporcionalidad.
Una atenta lectura, permite determinar que: Para el mismo trabajo, si la variable número de operarios
aumenta, la variable días de trabajo disminuye en la misma razón, por el contrario,
si una variable disminuye, la otra aumenta en la misma razón. Por lo tanto, se trata de una proporción
inversa.
FORMA 1
Con los datos del problema, formaremos las dos razones:
Despejamos :
Puede calcular
directamente la constante
120 • 14 = 60 • x
de proporcionalidad
1.680 después del análisis del tipo
x= de proporcionalidad
60
x = 28
Respuesta:
60 operarios se demorarán 28 días en limpiar el canal. Note que con
la mitad de trabajadores se demoran el doble de días.
32
Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2
1) Como premio por el desempeño laboral, una empresa llevará a sus trabajadores de paseo a un lugar
sorpresa. Lo único que se sabe es que viajando a 60 km/h la duración del viaje sería de 4 horas:
b) Complete la tabla que muestra la velocidad a la que pueden viajar y el tiempo empleado en cada
caso. Luego grafique esta situación:
y
Velocidad
(km/h)
Tiempo Velocidad
(h) (km/h) 120
1 105
2 90
4 60 75
40 60
8 45
10 24 30
12 15
2 4 6 8 10 12 x
Tiempo (h)
c) Si usted une los puntos del gráfico, ¿qué figura se obtiene?
33
Educación Matemática - RAZONES Y ROPORCIONES
4) El año pasado, 40 personas hicieron un canal de regadío en 15 días. Este año se debe efectuar
el mismo trabajo en solo 6 días. ¿Cuántas personas hay que contratar?
5) Descubra y escriba en cada rectángulo el tipo de relación existe entre las variables; directa
o inversa en cada una de las tablas:
x y x y x y x y
4 5 7 21 3 525 3 8
2 10 2 6 5 875 6 4
1 20 10 30 2 350 12 2
34