Copia de Algerba 2° Parte 2

Segundo Año de Secundaria Álgebra
TEMA 14
COCIENTES NOTABLES
• Cociente Notable.- Son divisiones algebraicas Luego: n = 5. Por lo tanto, el C.N. tiene cinco
entre binomios de la forma: términos.
n n
a b
(*)........ ; con "n"  lN • Término k-ésimo.- Si en un desarrollo de algún
ab C.N. queremos calcular el término de lugar "k"
aplicamos la fórmula:
Aquí: "a" y "b" son denominadas "BASES" del
Cociente Notable. Esta fórmula 1 n k k 1
se aplica al C.N. Tk  a .b
Todo Cociente Notable tiene un desarrollo. Observa:
ó
n n
a b n1 n2 n3 2 n2 n1
1 a a ba b  ...  ab b Esta fórmula n k k 1
ab 2 y 3 Tk  a . (-b)
se aplica al C.N.
n n
a b n1 n2 n3 2 n2 n1
2  a a ba b  ...  ab b
ab En nuestro caso, trabajaremos principalmente con
 Aquí “n” debe ser IMPAR C.N. del tipo 1 , cuyos términos del desarrollo son
todos positivos.
n n
a b n1 n2 n3 2 n2 n1
3 a a ba b  ...  ab b 1. Desarrollar el siguiente cociente notable e indicar
ab
el número de términos:
n n
 Aquí “n” debe ser PAR
a b x7  y7
4  Esta división no es exacta no
xy
ab
obstante genera un cociente
Resolución:
notable.
x7  y7
• Número de términos.- La cantidad de términos  x 6  x 5 y  x 4 y 2  x 3 y 3  x 2 y 4  xy 5  y 6
xy 
de un cociente notable es "n" (el exponente de el desarrollo contiene siete tér min os
la expre-sión *).
32x 5  243
2. Desarrollar el cociente notable:
Ejemplo: Cuántos términos tiene el C.N.: 2x  3
5 5 Resolución:
32 x  y
2x  y (2 x)5  35
Solución.- Primero, debemos darle la forma de la  (2x)4-(2x)3 (3)1+(2x)2(3)2-(2x)(3)3+ 34
2x  3
expresión en (*).
5 5 5 5
= 16x4 - 24x3 + 36x2 - 54x + 81
32 x  y [2 x ]  [y ]
Observa: 
2x  y 2x  y
Bloque I 6
a 2
6
2.
Calcular el desarrollo de los siguientes C.N.: a2
4 4
1. x  y
xy
« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 69

Álgebra Segundo Año de Secundaria
7
3. [2x]  1
2x  1
12
11.Dado el cociente notable: m  1 indica el número
o
m1
4
4.
x  625 de términos de su desarrollo
x 5
12.¿Cuántos términos posee el desarrollo del C.N.:

7
5. 128  n a 45  b 54 ?
2n a5  b 6
12
81  x 3 3
6. 13.Desarrollar el C.N. x  y , e indicar el producto
3
3x xy
de todos sus términos.
10
32x 1
7.
2
2x  1
x6  y9
14.Dado el C.N.: , desarrollar e indicar su
x2  y3
12 8 término central.
625x  81y
8. 3 2
5x  3y
28 12
256n m 15.Indicar el término de posición 7 en el desarrollo
9.
2 7 3
2 n m 9
de: a  1
a 1
30 18
x y  64
10. 5 3
x y 2
70 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

Bloque II
7 7
5. Desarrollar el cociente notable: x  y
1. Indicar el exponente de "a" del 4to término en el xy
10 15
e indicar el término central.
desarrollo de: a  b
a2  b 3
a) xy b) x2y2 c) x3y3
d) x4y4 e) x5y5
2. Indicar la suma de los exponentes de "x" de los
términos de posición 2 y 3 en el desarrollo de: 6. Indicar si es verdadero (V) o falso (F):
4
x  16 x5  y 5
x2 I.  x 4  x 3 y  x 2 y 2  xy 3  y 4
xy
x4  y4
3. ¿Cuál es el tercer término del desarrollo de: II.  x 3  x 2 y  xy 2  y 3
xy
x10  y 5
?
x2  y
x3  y3
III.  x 2  xy  y 2
xy
a) x2y2 b) x3y c) xy3

d) x2y4 e) x4y2
4. Calcular el segundo término al desarrollar:
x12  81 a) VVV b) VFV c) VFF

d) FFF e) FFV
x3  3
7. Indicar uno de sus términos al desarrollar:
16 x 20  1
2x 5  1
a) 3 b) 2x4 c) 3x2
d) x6 e) 3x6

a) 4x5 b) 2x4 c) 4x15

d) 2x10 e) 8x15
256 x16  y 8
8. Indicar el sexto término de:
2x2  y 1. Calcular el 3er. término del desarrollo de:
x7  y 7
xy
2. Calcular el cuarto término del desarrollo de:
81x 4  1
3x  1
a) 4x2y5 b) 8x2y5 c) 2x4y5
d) 4x4y5 e) 4x4y10 3. Calcular el segundo término del desarrollo de:
125x 3  27
9. Si el cociente notable:
5x  3
x 56  1
; tiene 28 términos, calcular: n2 + n + 1 4. Calcular el cuarto término del desarrollo de:
xn  1
64 x 6  1
2x  1
5. ¿Cuántos términos tiene el desarrollo de:
a105  b 63
?
a5  b 3
6. ¿Cuántos términos tiene el desarrollo de:

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 [( 8x 6 ) 5 ]2  1
?
10.Hallar "a" para que: 4x 4  1
a 1
xa  y 27 7. ¿Para qué valor de "n", la división:
genere un cociente notable.
xa  y 2
x n  y 64
;
x 27  y n
genera un cociente notable?
8. Del cociente notable:
x 20  y 30
x 2  y3
Indicar verdadero (V) o falso (F):
a) 1 b) 2 c) 3 I. Existen 10 términos en su desarrollo.

d) 4 e) 5 II. El término de lugar 6 es x8y15.
III.El término de lugar 2 es x2y.

9. Hallar el número de términos del siguiente cociente 10.Desarrollar el cociente notable de:
notable:
x15  y15
x3  y3
x a  y 5a  8
x  y4
TA 1. Calcular:
NO
5 5 30 12
x 2 x  64 y
5 2
x2 x  2y
2. ¿Qué valor toma

"n" para que:
x 3n  4  y 4n  4
x 3n  2  y 4n  6
3. Desarrollar e indicar el término central de cada
genere un cociente notable?
cociente notable:
x3  y3
xy
x5  1
x 1

TEMA 15
FACTORIZACIÓN I
I. Concepto de factorización II. Polinomio primo

La factorización es un proceso mediante el cual un Un polinomio P(x) se llama primo o irreductible
polinomio es expresado como producto de factores cuando no se puede descomponer en un producto
primos de polinomios.
Multiplicación • Ejemplo 1
Factorizar: P(x) = x2 + 9x; indicar la suma de
factores primos.
(x + 2)(x + 3)
x 2 + 5x + 6 Resolución:
Factores primos P(x) = x2 + 9x  P(x) = x(x + 9)
Luego la suma de factores primos será: x + (x + 9)

Factorización
= 2x + 9
Podrás observar a continuación distintos casos de • Ejemplo 2

polinomios que han sido factorizados. Factorizar: P(x) = x2 - 16; indicar la suma de
factores primos.
• xa + xb = x(a + b)
Resolución:
• 25x2 - 49 = (5x + 7) (5x - 7) P(x) = x2 - 16P(x) = (x + 4) (x - 4)
• m2 + 6m + 9 = (m + 3) (m + 3) = (m + 3)2 Los factores primos son: (x + 4) ; (x - 4)
• ab - ay + bx - xy = a(b - y) + x(b - y) = (b - y) Luego la suma de los factores primos será: (x + 4)

(a + x) + (x - 4) = 2x
FACTOR COMÚN
Es
Todo término que se

repite en cada uno de los
términos de un polinomio
Tenemos
MONOMIO POLINOMIO AGRUPACIÓN DE

TÉRMINOS
Forma Forma Forma
ax + bx = x(a + b) x (a + b) + y (a+b) = (a+b)(x+y) ax+bx+ay+by = x(a+b) + y(a+b)

= (a+b)(x+y)

Bloque I 10. Factorizar: m2n4 - 14m3n3 + m5n6
1. Factorizar: (x - 2)y - (x - 2)z Factor común : ___________
Factor común : ___________ Luego la factorización es: ____________________
Luego la factorización es: ____________________ 11.Factorizar: 2a2b3 - 3a3b4 + 5a3b6
2. Factorizar: mx2 - nx2 Factor común : ___________
Factor común : ___________ Luego la factorización es: ____________________
Luego la factorización es: ____________________ 12.Factorizar: x2y3(a + b) + xy2(a + b)
3. Factorizar: ax3 - bx3 + cx3 Factor común monomio : ________________
Factor común : ___________ Factor común polinomio : ________________
Luego la factorización es: ____________________ Luego la factorización es: ___________________
4. Factorizar: a(x - 2) - b(x - 2) - c(x - 2) 13. m4n3(x + y - 2) - m14y8(x + y - 2)
Factor común : ___________ Factor común monomio : ________________
Luego la factorización es: ____________________ Factor común polinomio : ________________
5. Factorizar: x(x + 5) + y(x + 5) - z(x + 5) Luego la factorización es: _____________________
Factor común : ___________ 14. 7a4b3(m2 - n3) + 14a2b3(m2 - n3) - a5b2(m2 - n3)
Luego la factorización es: ____________________ Factor común monomio : ________________
6. Factorizar: x4(2a - 5b) + x(2a - 5b) - (2a - 5b) Factor común polinomio : ________________
Factor común : ___________ Luego la factorización es: _____________________
Luego la factorización es: ____________________ 15.Factorizar: x4y3(m - n) + 3x2y2(m - n)
7. Factorizar: a(p + q) + b(p + q) + c(p + q) Factor común monomio : ________________
Factor común : ___________ Factor común polinomio : ________________
Luego la factorización es: ____________________ Luego la factorización es: ___________________
8. Factorizar: c4 + 10c2 + 20c5 Bloque II
Factor común : ___________ Factorizar:
Luego la factorización es: ____________________ 1. mx + m2 + xy + my
9. Factorizar: x2y - 12xy + 10x3y4
Factor común : ___________
Luego la factorización es: ____________________

a) (x + m)(m + y) b) (x + y)(x + m) 7. Factorizar: - m - n + x(m +n)

c) (x + y + m)(x - m)
2. ax + x2 + ab + bx
a) (m + n)(x - 1) b) (m + n)(x + 1)
a) (a + x)(x + b) b) (a + x)(ax + b) c) (m - n)(x - 1) d) (m - n)(x)
c) (a + b)(x + b) e) (m - x)(n - 1)
3. ax + bx + cx + ay + by + cy 8. Factorizar: x(3a - 2b) - 3a + 2b
a) (a - b)(3x - 1) b) (3a - x)(2b - 1)

a) (a + b + c)(x + a) b) (a + b + c)(x + b)
c) (3a + 2b)(x - 1) d) (3a - 2b)(x + 1)
c) (a + b + c)(x + y)
e) (3a - 2b)(x - 1)
4. m2 - mn + mp - np
9. Factorizar: (c + 1)(ab + 1) + (a + b)(c + 1)
a) (m - n)(m - p) b) (m - n)(m + p) a) (a + b)(b + 1)(c + 1)

c) (m + n)(m + p) b) (c + 1)(b + 1)(a + 1)
c) (a + b)(a + b + c)
5. x2y2 + x3y3 + x5 + y5 d) (a + 1)(a + b)
e) (c + a)(c + b)(a + 1)
10.Factorizar: x8 + x3y5 + x5y3 + y8 + x5y + y6

indicar el número de factores primos.
a) (x3 + y2)(x2 + y3) b) (x2 + y2)(x + y)

c) (x3 + y2)(x2 - y3)
6. x7 - x4y4 - x3y3 + y7
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) (x3 + y4)(x4 + y3) b) (x3 - y4)(x4 + y3)

c) (x3 - y4)(x4 - y3)

1. Factorizar: ax + bx - cx 6. Factorizar:
2. Factorizar: (x + 4)y - (x + 4)z (ax - bx + cx) + (ay - by + cy) - a + b - c
3. Factorizar: 2x3y + 3y2x 7. Factorizar: x2 - 2x + yx - 2y
4. Factorizar: 7x6y9 - 5x7y5 8. Factorizar: x2 + xy + zx + zy
5. Factorizar: 2a8b7 - 4a6b9 - 8a5b10 9. Factorizar: ax - bx + ay - by
10.Factorizar: 2a2x + 2ax + 2x - a2 - a - 1
TA 1. Factorizar: m2np + mnp2 + mn2p señalar un factor primo.

NO
a) m + n b) m - n c) m2 + n
d) m + n 2 2
e) m - n
2. Factorizar:
3xy - 3xz + 3x - y + z - 1
3. Factorizar:
3x4 + 21x3 + 2x + 14
3ax - 3ay - 2bx + 2by

TEMA 16
FACTORIZACIÓN II
IDENTIDADES.- Es la aplicación inmediata de algunos C. Aspa simple

productos notables como: Este criterio lo aplicaremos a polinomios de 2do
grado de la forma.
A. Trinomio cuadrado perfecto
Ax2 + Bx + C ; A  0
A 2  2AB  B 2  (A  B )2
A 2  2 AB  B 2  ( A  B )2 Desdoblemos en factores los términos

cuadráticos e independiente, de tal manera que
B. Diferencia de cuadrados al multiplicar en aspa (de allí el nombre del
criterio) la suma de sus resultados de el término
A 2  B 2  ( A  B )( A  B )
lineal.
Bloque I 6. Factorizar: R(x) = x2 + 3x - 4
1. Factorizar: P(m) = m2 + 2m + 1
7. Factorizar: A(x) = x2 - 25
2. Factorizar: F(m) = m2 + 3m + 2
8. Factorizar: P(x) = 6x2 + 13x + 6

3. Factorizar: R(m) = m2 -1
4. Factorizar: F(m) = m2 - 4 9. Factorizar: P(x;y) = 2x2 - 15xy + 7y2
10.Factorizar: P(x;y) = x4 - 16a4

5. Factorizar: F(x) = x2 + 5x + 6

11.Factorizar: x2 + 12x + 36
3. 3 - 5x + 2x2
12.Factorizar: 16x2 - 25 , luego calcular la suma de

sus factores primos. a) (2x + 3)(x + 1) b) (2x - 1)(x - 3)
c) (2x - 3)(x - 1)
4. 8 - 14x + 3x2
13.Factorizar: (2x - 3)2 - 9
a) (3x - 2)(x - 4) b) (3x - 4)(x - 2)

c) (3x + 2)(x + 4)
14.Factorizar el polinomio: x2 - 2x - 15 5. y + 15y2 - 6
a) (5y + 3)(3y - 2) b) (5y + 2)(3y - 3)

15.Factorizar: x2 - 9x - 162
c) (5y - 3)(3y + 2)
6. 1 + 20a2 + 12a
Bloque II
1. Factorizar: a2 + c2 - b2 + 2ac
a) (10a + 1)(2a + 1) b) (a + 1)(2a + 1)
c) (10a - 1)(a - 2)
7. 6x2 - 21 + 5x
a) (a + c + b)(a + c - b) b) (a + c + b)2
c) (a + c - b)2
a) (3x - 7)(2x + 3) b) (3x + 7)(2x + 3)
1 c) (3x + 7)(2x - 3)
2. Factorizar: 16  a2
4
8. 7x + 4x2 - 15
2 2
 a  a a) (4x - 5)(x + 3) b) (4x + 3)(x - 5)
a)  4   b)  4   c) (4x + 5)(x - 3)
 2  2
 1  1 
c)  4  a   4  a 
 2  2 

9. Factorizar: P(x) = (x + 1)2 - 2(x + 1) - 3

señalar un factor primo.
1. Factorizar: x2 + 10x + 21
2. Factorizar: x2 + 7x + 12, indicar la suma de sus
factores. primos.
a) x + 1 b) x - 1 c) x + 2 3. Factorizar: x2 - 2ax + a2 - 1
d) x - 3 e) x + 3
4. Factorizar: x2 - b2 - x - b
10.Factorizar:
5. Factorizar: 25n2 + 20n + 4
P(a;b;c) = (a + b + c)2 + 3 + 4a + 4b + 4c
indicar el número de factores primos. 6. Factorizar: 4x2 - 12x + 9
7. Factorizar: x2 + 4xy + 4y2 - z2
8. Factorizar: P(x) = x2 + 2xy + y2 + x + y
9. Factorizar: P(x) = x4 + 7x2 + 16
indicar un factor primo.
a) 1 b) 2 c) 3 10.Después de factorizar el polinomio

d) 4 e) 5
3x2 - 3x4 + y2 - x2y2 , se obtiene:
TA 1. Factorizar:
NO
x2y2 + xy - 12 10 + 3y - y2
2. Factorizar:
3x2 - x - 2
3. Factorizar:
25x2 - 20xy3 + 4y6
x2z4 - 100
4r2 - 28rt + 49t2

TEMA 17
FACTORIZACIÓN III
Suma de cubos Diferencia de cubos
Ya sabemos que: a3 + b3 = (a + b)(a2 - ab + b2) Ya sabemos que: a3 - b3 = (a - b)(a2 + ab + b2)
Factorizar: a6x3 + b9z6 Factorizar: 8b3x6 - 27m9y3
Dando forma a una suma de cubos: Dando forma a una diferencia de cubos:
[a2x]3 + [b3z2]3 [2bx2]3 - [3m3y]3
El primer factor es: (a2x + b3z2) El primer factor es: (2bx2 - 3m3y)
El otro factor es: [(a2x)2 - (a2x)(b3z2) + (b3z2)2] El otro factor es:
[(2bx2)2 + (2bx2)(3m3y) + (3m3y)2]
El resultado expresado en factores es:
El resultado expresado en factores es:
(a2x + b3z2)[a4x2 - a2b3xz2 + b6z4]
(2bx2 - 3m3y)[4b2x4 + 6bm3x2y + 9m6y2]
Bloque I 5. F(m) = 1 - m3
Factorizar en cada caso:
1. P(m) = m3 - 1
6. Q(b) = 1 + b3
2. F(a;b) = a3 - b3
7. S(m) = m3 - 27
3. R(m) = m3 + 1
8. I(m) = m3 + 64
4. S(m;n) = m3 + n3

9. A(r;s) = r3 - s3
a) (4a - 3)(16a2 - 12a + 9)
b) (4a + 3)3
c) (4a - 3)(16a2 + 12a + 9)
d) (4a + 3)(4a - 3)2
e) (4a - 3)3
10.E(t) = 8 + t3 2. Factorizar: x3y2 - y5
11.Factorizar: 27x3 + 125

a) y2(x - y)(x2 + xy + y2)
b) y2(x - y)(x2 - xy + y2)
c) y2(x - y)3
d) y2(x + y)3
e) y(x + y)(x - y)3
12.Factorizar: 8x3 - 1 3. Factorizar: x6 - y6
13.Factorizar: (x - 1)3 - 64
a) (x + y)(x - y)(x2 - xy + y2)
b) (x + y)(x - y)(x2 + xy + y2)
c) (x + y)(x - y)(x2 + y2)
d) (x + y)(x - y)(x + y2)2
e) (x + y)(x - y)(x2 - xy + y2)(x2 + xy + y2)
14.Factorizar: (x - 2)3 + 8 4. Factorizar: (a3 + b3)x + (a3 + b3)y - (a3 + b3)z
15.Factorizar: (x + 1)3 + (x - 1)3

a) (a + b)(a - b)2(x + y - z)
b) (a + b)(a2 - ab + b2)(x + y - z)
c) (a + b)(a2 + ab + b2)(x + y - z)
d) (a + b)(a + b)2(x + y - z)
e) (a + b)2(a - b)(x + y - z)
Bloque II 5. Factorizar: ax3 - ay3
1. Factorizar: 64a3 - 27
a) a(x - y)3
b) a(x + y)(x - y)2
c) a(x - y)(x + y)2

d) a(x - y)(x2 + xy + y2) a) (x + 4)(x2 - 4x + 16)(y - 2)(y2 + 2y + 4)

e) a(x - y)(x2 - xy + y2) b) (x + 4)(x2 + 4x + 16)(y - 2)(y2 - 2y + 4)
c) (x + 4)(x - 4)2(y - 2)(y + 4)2
6. Factorizar: 8x6 - 7x3 - 1 d) (x + 4)(x - 4)3(y - 2)(y + 4)3
e) (x + 4)(x - 4)(x + y)3
9. Factorizar: (a + b + c)3 - 1
señalar un factor primo.
a) (2x - 1)(4x2 + 2x + 1)(x + 1)(x2 - x + 1)

b) (2x + 1)(4x2 - 2x + 1)(x - 1)(x2 + x + 1)
c) (2x - 1)3(x - 1)3
d) (2x + 1)3(x + 1)3
e) (2x + 1)(4x2 + 4x + 1)(x3 - 1)
a) a + b b) a + b + c - 1
7. Factorizar: b3x6 + 343 c) a + c - 1 d) a + b + 1
e) a + b + c
10.Factorizar: 64 - x3y6
señalar un término de un factor primo.
a) (bx - 7)(bx + 7)2

b) (bx2 + 7)3
c) (bx2 - 7)3
d) (bx2 + 7)(b2x4 - 7bx2 + 49)
e) (bx2 + 7)(b2x4 + 7bx2 + 49)
8. Factorizar: (x3 + 64)y3 - 8(x3 + 64) a) xy b) 2 c) 8

d) x2y2 e) xy2
1. Factorizar: a3x2 - b3x2 6. Factorizar: x3y6 + 1

2. Factorizar: x3 + y3 + x + y 7. Factorizar: x3 - y6
3. Factorizar: yx3 + y 8. Factorizar: a3b3 - 125
4. Factorizar: x5 - 4x3 + x2 - 4 9. Factorizar: x6y3 + 8
5. Factorizar: (x3 + 8)(x3 - 27) 10.Factorizar: (a + b)3 - 8c3

TA 1. Factorizar:
NO
a3 - 1 x3 + 8
2. Factorizar:
8 - (1 - x)3
3. Factorizar: x3z - y3z + x3w - y3w
(x + 1)3 - 1

TEMA 18
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Las ecuaciones de primer grado con una incógnita Si se reemplaza el valor de "x" en la ecuación se
son aquellas en las que la única incógnita está elevada obtiene una igualdad numérica.
a la primera potencia: 2 . 6 + 3 = 15
2x + 3 = 15 12 + 3 = 15
La letra "x" es la incógnita y los números 3 y 15 son 15 = 15
los términos independientes. Cada una de las partes
en que queda dividida la ecuación por el signo "=" se Ecuación de Primer grado
denomina miembro.
8x - 6x = -4 - 6
Para resolver la ecuación se despeja la incógnita, 2x = -10
es decir, ella debe quedar en un miembro de la igualdad,
mientras que los términos independientes tienen que x = -10
pasar al otro miembro. 2
x = -5
Para despejar la incógnita, cada término que Para resolver esta ecuación se agrupan los términos
acompaña a la "x" cambia de miembro con la operación con incógnitas en un miembro y los términos
inversa a la que inicialmente tenía, es decir, la de sumar independientes en el otro:
pasa a restar, mientras que la de multiplicar pasa a
dividir y viceversa. x
3  3x  17
2
2x + 3 = 15
x
2x = 15 - 3  3x  17  3
2x = 12 2
x = 12  2  x  6x
x = 6  14
2
El 3 que sumaba en el primer miembro pasa 7x  28
restando al segundo. El 2 que multiplicaba pasa
dividiendo al segundo miembro. x 4
Bloque I 3. Resolver: 3(x - 1) - 4(5 - x) = 2(6 + x)
1. Resolver: 2x - 4 = 5 - x
a) 1 b) 2 c) 3 a) 7 b) 8 c) -6
d) -1 e) -2 d) -4 e) -2
2. Resolver: 4x - 4 = x - 16 4. Resolver: 3(x - 4) + 5(x - 2) = 2(x - 6) - 4(5 - x)
a) -1 b) -2 c) -4
d) -3 e) -1
a) -5 b) -3 c) 2
d) 4 e) 6

5. Resolver:
3x - 1 - (x - 4) - [2(x - 3) - 3(1 - 2x)] = -x - 2
10.Resolver: 3(x - 1) - 4(5 - x) = 2(6 + x)
2 14
a) -1 b) c)
3 5
3
d) e) 2
5
a) 7 b) 8 c) -6
6. Resolver: 10(x - 9) - 9(5 - 6x) = 2(4x - 1) + 5 + 10x d) -4 e) -2
Bloque II
x x
1. Resolver: x 9
2 4
a) -2 b) 3 c) 1
d) 2 e) 4
7. Resolver: x(x + 3) = (x - 2)(x - 4)
a) 12 b) 8 c) -6
d) -8 e) 9
1 x 1 2x
2. Resolver: x   16 
2 6 3 9
2 8 1
a) b) c)
9 9 3
d) -1 e) 2
8. Resolver: 3x(x - 2) - 1 = 3(x + 2)(x + 4)
a) -12 b) 15 c) 9
d) 8 e) -7
2x x 3
3. Resolver: 8 
25 16 3 6 4
a)  b)  c) -1
24 3
2 13
d)  e)
3 24
9. Resolver:
16x - [3x - (6 - 9x)] = 30x + [-(3x + 2) - (x + 3)]

35 35 17
a) b) c)
3 2 2
2 3
d) e)
3 4
36 41 1
a) b) c)
13 12 12
x 1 1 x 7
4. Resolver: 6  12
2 5 10 d) -1 e)
41
x x
8. Resolver: 5   6
3 2
a) 20 b) -12 c) 9
d) -16 e) 10
2(x  1) 3(x  1) 7x  1
5. Resolver:  
5 10 10
4 2 6
a) b)  c) 
3 5 5
d) 6 e) 12
x2 x2
9. Resolver: 2 6
3 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
x ( x  3) ( x  4)( x  7)
6. Resolver:   22
2 2
a) 16 b) 32 c) 8
d) 2 e) 64
x x 12
10.Resolver:  
x  4 x  2 (x  4)( x  2)
a) 6 b) 9 c) 7
d) -5 e) 3
2
7. Resolver: 4(x  2)  (3x  1)  5  2 x
3
a) -7 b) 6 c) 7
d) -6 e) -13

1. Hallar "x" en la ecuación: 3x - 5 + 2x = 7x + 2 6. Resolver:

5x 7 x 4x  5 8 x  15 11x  3
2. Resolver: x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3)   4 
2 5 2 5 2
3. Resolver: 3x - 4 = 2x + 2(16 + x) 2 5x x 1
7. Resolver: ( x  4)  5x    30
3 7 3
3x 1 13x 5
4. Resolver:    x x
2 4 9 12 8. Resolver:  x  2
3 5
1 x 1 x
x3 2  3x 4x 9. Resolver:    1 
5. Resolver:   3 4 5 6
2 7 3
x x 1
10.Resolver:  7  
3 2 4
TA 1. Resolver:
NO
x2 5x
x 
12 2
1. Resolver l as
siguientes
ecuaciónes:
5(2x - 4) = 2(3x + 4)
3. Resolver:
x3 5

x3 2
10x + 2x + 3(x + 8) - 30 = 0

TEMA 19
ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Son aquellas que luego de reducir términos Solución:

semejantes y pasar todos los términos al primer Primero identificamos los valores de "a", "b" y "c".
miembro adoptan la forma:
1x 2 - 7x + 12 = 0
2
ax + bx + c = 0
a b c
Término Término Término
cuadrático lineal independiente Así tenemos: a = 1; b = -7; c = 12 y aplicamos la
fórmula:
Donde: "a", "b", "c" son coeficientes (a  0)
 (7)  (7) 2  4(1)(12)
"x" incógnita. x 
2(1)
Debes tener presente que toda ecuación de segundo
grado tiene dos soluciones o también llamadas 7 49  48
x 
raíces de la ecuación. 2
• ¿CÓMO SE RESUELVE UNA ECUACIÓN DE Luego:

SEGUNDO GRADO?
Existen varias formas de resolver una ecuación de 7 1 7 1
x1  v x2 
segundo grado, pero mencionaremos las dos más 2 2
importantes:
x1 = 4 v x2 = 3
* Por factorización.- Aquí generalmente se utiliza
el aspa simple, además recuerda: • Propiedades de las raíces.- Dada una ecuación
Si: a . b = 0  a = 0 v b = 0 de segundo grado se tiene:
Ejemplo: Suma de raíces Producto de raíces
Resolver: x2 - 7x + 12 = 0
b c
x1  x 2   x1 . x 2 
Solución: a a
x2 - 7x + 12 Ejemplos:
x -4
Dada la ecuación: x2 - 7x + 12 = 0; determinar la
x -3 suma y el producto de raíces.
Luego: x2 - 7x + 12 = (x - 4)(x - 3) Solución:
Cada factor se iguala a cero: En primer lugar, se identifican los valores de “a”,
x-4=0 v x-3=0 “b” y “c”:
x1 = 4 v x2 = 3
1 x 2 - 7x + 12 = 0
Estas son las raíces o soluciones.
a b c
Luego, aplicamos la propiedad anterior:
Por fórmula general:
 b  b 2  4 ac ( 7 )
7
x  Suma  x1 + x2  
2a 1
Ejemplo: 12
Producto  x1 . x2   12
1
Resolver: x2 - 7x + 12 = 0

Bloque I
1. Resolver y dar su conjunto solución: x2 + 11x + 30

=0
a) 3 y 2 b) -3 y 2 c) 6 y 1
d) -6 y 1 e) 6 y -1
6. Resolver: x2 - 5x = 0
a) -5 y -6 b) -5 y 6 c) -10 y -3
d) 10 y 3 e) 5 y 6
2. Dada la ecuación: x2 - 7x - 8 = 0; hallar sus raíces.
a) 5 b) 0 c) 0 y 5
d) -5 e) 0 y -5
7. Resolver: 2x2 - 12x = 0

a) 8 y -1 b) -8 y 1 c) -2 y 4
d) -1 y -6 e) -5 y -3
3. Resolver: x2 - 9x + 18 = 0
a) 6 b) 0 y 6 c) 3 y 2
d) 0 y 2 e) 12 y 0
8. Hallar las raíces de: x2 - 25 = 0

a) -3 y -6 b) 2 y 6 c) 3 y 6
d) -2 y 6 e) -9 y -2
4. Hallar las raíces de: x2 + 3x - 28 = 0
a) 5 b) -5 c) -5 y 5
d) -3 y -2 e) 3 y 2
9. Dada la ecuación: x2 - 49 = 0
a) -4 y -7 b) -7 y 4 c) -2 y -7 Indicar sus raíces.
d) 4 y 7 e) -4 y 7
5. Resolver: x2 - 5x - 6 = 0

14.Resolver: x2 - 2x - 6 = 0. Indicar la mayor raíz.
a) 7 y 2 b) -7 y 7 c) -7 y 5
d) 14 e) 0
10.Resolver: x2 - 5x + 6 = 0
a) 1  7 b) 1  7 c) 2  7
d) 2  7 e) 0
15.x2 + 2x = 5
a) 1 y 6 b) -3 y -2 c) -6 y 1
d) 3 y 2 e) 6 y -1
11.Indicar las raíces de: x2 - 3x - 28 = 0
a) {1  6 ;  1  6 }
b) {1  2 ;  1  2 }
c) {1  3 ;  1  3 }
a) 7 y 4 b) -7 y 4 c) 7 y -4
d) 28 y 3 e) -28 y -3 d) {2  3 ; 2  3 }
12.Dada la ecuación: x2 = 81; hallar las raíces. e) {5; 2 3 }
Bloque II
1. Resolver: (x + 1)2 = 9
a) 9 b) -9 c) 9 y -9
d) 81 y -81 e)  81
13.Resolver la ecuación: 2x2 - 3x - 2 = 0 a) 2 y 1 b) 2 y -4 c) 2 y 3

d) 2 e) ± 3
2. Indicar las raíces de: 9(2 - x) = 2x2
1 1
a) y 2 b) 1 y 2 c)  y2
2 2
1
d) y 2 e) 1 y 2 3 3 2
2 a) y -6 b)  y6 c) y -2
2 2 3

d) 6 y -3 e) 3 y -6
c)  1  3 ;  1  3
3. Indicar las raíces de: x2 = (x - 9)2 + (x - 8)2 d) 2  3 ; 2  3
e) 2 y -5
7. Resolver: (x + 3)2 - (x - 1)2 = x2
a) 5 y 17 b) 29 y 5 c) -29 y 5
d) -5 y -17 e) 29 y 17
4. Aplicar la fórmula para resolver: x2 - 4x + 2 = 0

a) 4  2 6 ; 4  2 6
b) 2 6  1 ; 2 6  1
c) 2  3 ; 2  3
d) 3  2 ; 3  2
e) -3 y 1
a) 2 2  1 ; 1  2 2 8. Calcular la suma de raíces reales de la ecuación:

3x2 = - (x - 4)
b) 2 2  1 ; 2 2  1
c) 2  2 ; 2  2
d) 4 y -2
e) 4 y 2
5. Resolver: x2 - 6x + 7 = 0
1
a) 5 b) -3 c) 
3
1
d) e) 3
3
9. En la siguiente ecuación: 5x2 = x + 1

a) 3  3 ; 3  3 b) 3  2 ; 3  2 Calcular la suma de las inversas de sus raíces.
c) 1  2 ; 1  2 d) 2  2 ; 2  2
e) 4 y 2
6. Resolver: x2 + 2x = 5
a) 1 b) 0 c) -1
1
d) e) -2
2
a)  1  6 ;  1  6
10.Resolver: 3x2 - 6x - 1 = 0
b)  1  2 ;  1  2 señalar una raíz.

32 3 3 3 3 3
a) b) c)
3 3 3
23 3
d) e) 1
3
1. Resolver: x2 - 9x + 18 = 0, indicar la mayor raíz. 6. Resolver la ecuación:

x2 - 7ax + (12a2 - ab - b2) = 0
2. Resolver: x2 - 5x - 6 = 0, indicar la menor raíz.
7. Resolver: a2 +9a + 18 = 0
3. Resolver: x2 - 5x = 0
8. Resuelva: x2 - 7x + 12 = 0, indicar la suma de
4. Resolver: 2x2 - 12x = 0 raíces.
5. Resolver la ecuación: 16x2 - 25 = 0, hallar la suma 9. Indicar la menor solución de: 2x2 + 3x - 5 = 0
de sus raíces.
10.Resolver: x2 = (x - 1)2 + (x - 8)2
TA
1. Resolver:
NO
7x2 + 40x - 12 = 0
2x2 - 3x - 5 = 0
2. Resolver:
(x - 1)(x - 5) = -3 3x2 + 5x - 2 = 0
3. Resolver: x = -x2 + 6, indicar la mayor solución.
(x + 1)(x + 6) = -6

TEMA 20
SISTEMA DE ECUACIONES
• Sistema lineal de ecuaciones de dos variables Solución:

Despejando "y" en 1 Despejando "y" en 2
ax + by = c
Son ecuaciones del tipo: dx + ey = f x + 2y = 12 4x - y = 3
donde: "x" e "y" son las incógnitas; a, b, c, d, e, y 2y = 12 - x 4x = 3 + y
f son constantes.
y = 12 - x 4x - 3 = y
2
• ¿Qué significa "resolver un sistema de ecua- Luego igualando ambos resultados:
ciones"? 12 - x
= 4x - 3
2
Significa hallar los valores de las incógnitas
12 - x = 2(4x - 3)
(generalmente “x” e y”), de tal manera que al
reemplazarlas en las ecuaciones se verifica la 12 - x = 8x - 6
igualdad. 12 + 6 = 8x + x
18 = 9x x=2
• Métodos para resolver sistemas
Existen muchos métodos para resolver SISTEMAS Reemplazando el valor de "x" en 1 o en 2
DE ECUACIONES, algunos más sencillos que otros. tenemos: 2 + 2y = 12
El día de hoy estudiaremos tres de ellos:
2y = 12 - 2
1. Método de Reducción o Eliminación
En este método, el objetivo es eliminar una de las y = 10 = 5  y=5
incógnitas sumando ambas ecuaciones. 2
3. Método de Sustitución
Ejemplo: Resolver el sistema: Es similar al método anterior, con la diferencia de
x + 2y = 12 ecuación 1 que únicamente se despeja una variable en una
ecuación, y este resultado es reemplazado en la
4x - y = 3 ecuación 2 otra ecuación.
Solución: Ejemplo: Resolver el sistema:

Si sumamos ambas ecuaciones no se elimina x + 2y = 12 ecuación 1
ninguna incógnita, así que multipliquemos por 2
4x - y = 3 ecuación 2
la ecuación 2 .
x + 2y = 12
Solución:
Este artificio es muy
usado en la resolución De 1 despejamos a la incógnita "x":
2[4x - y] = 2 [3] de sistemas.
x = 12 - 2y
x + 2y = 12 Este resultado lo reemplazamos en 2 :
Tenemos:
8x - 2y = 6 4(12 - 2y) - y = 3
Sumando: 9x = 18
48 - 8y - y = 3
x=2 Este valor será sustituido 48 - 3 = 8y + y
en cualquier ecuación.
45 = 9y
Así obtenemos: y=5
5=y
2. Método de Igualación
Se despeja una misma variable en ambas Este valor se reemplaza en 1 o en 2 y
ecuaciones, luego se igualan ambos resultados.
obtenemos el valor de "x":
Ejemplo: Resolver el sistema: x + 2(5) = 12
x + 2y = 12 ecuación 1 x = 12 - 10
4x - y = 3 ecuación 2 x=2

Bloque I a) {1; 2} b) {2; 1} c) {3; 1}

d) {1; 3} e) {1; 0}
• Resolver por Sustitución los siguientes sistemas:
xy3
5. 
2 x  y  10
1.   x  1  4(1  y )
2
x  y  7
a) {1; 2} b) {3; 4} c) {2; 3} 1 7  7 1

a)  ;  b)  ;  
d) {-1; -2} e) {6; 1} 2 2 2 2
xy3  1 7
2.  c)   ;  d) {1; -2}
2 x  y  12  2 2
e) {1; -7}
x  8y  0
6. 
2 y  3 x  13
a) {6; 3} b) {5; 2} c) {4; 1}

d) {7; 4} e) {8; 5}
x  2y  4
3. 
2 x  3 y  1
 1  1  1
a) 4;  b) 2;  c) 3; 
 2  2  3
1 
d)  ; 4  e) {2; -2}
2 
 x 1
 y
3
a) {0; -2} b) {-2; -1} c) {5; -3} 7. 
d) {2; -1} e) {1; 7}  y 1  x  7
 2
y x2
4. 
2 x  5  y
a) {8; 3} b) {5; 2} c) {6; 4}

d) {7; 4} e) {2; 1}

x 3
 2
8.  y
 y  6  1
 x
a) {6; 2} b) {-3; 7} c) {4; -2}

d) {5; 1} e) {7; 3}
x  2 y  5
2. 
x  3y  6
a) {-5; -1} b) {-3; 4} c) {6; -2}

d) {-2; 3} e) {8; 2}
2 x  4   y
9.  x  y 1
 
 2 2
a) {3; 1} b) {2; -3} c) {4; -1}
d) {2; -4} e) {7; -2}
 4 x  3y  3
3. 
x  y  1
a) {5; -3} b) {3; -2} c) {4; -3}

d) {2; -5} e) {1; 5}
 y 1
 x  0
10.  2
x  y 2 a) {2; 3} b) {-2; 1} c) {6; -7}
 2 5 d) {4; -5} e) {0; 1}
x  y  1
4. 
3x  2 y  0
a) {2; 5} b) {4; 3} c) {3; -1}

d) {5; -3} e) {1; 3}
Bloque II a) {2; -3} b) {-2; 1} c) {6; -7}

d) {4; -5} e) {-2; 3}
• Resolver por Eliminación los siguientes sistemas:
y  8  2x
5. 
x  y  4  x  2 y  3(y  3)
1. 
2 x  y  9

 5 x
 y  3  2

9.  2 x 1
 y
 3 2
a) {1; 10} b) {3; -2} c) {4; -9}

d) {2; 7} e) {4; 7}
2x  4   y

6.  x  y  1

 2 2
 7  2
a) 1;  b) 2; 
 6  3
1 7  4 2
c)  ;  d)  ; 
3 2 5 6
1 1 
a) {5; -3} b) {3; -2} c) {4; -3} e)  ; 
3 2
d) {2; -5} e) {1; 7}
 2y  1
 y 1 10.  x 
 x  0 3
2 6 x  4  3 y
 
7.  x y
 2
 2 5
a) {2; 5} b) {4; 3} c) {3; -1}

d) {5; -3} e) {1; 3}
 5  2 
a)  3 ; - 2 b)  ;  1
  5 
 x  y 1
 5
8.  3 1 1  1 3
y  8x  0 c)  ;   d)  ;  
 3 2  15 2
3 1 
e)  ; 
2 5
a) {3; -12} b) {-2; 16} c) {5; -6}

d) {4; -3} e) {5; -1}

• Resolver por Sustitución los siguientes sistemas:

 y  x  2
6. 
y  2   x  4
3x  2 y  9
1. 
2 x  y  1 3 x  4  y
7. 
x  8  y
x  3  2y
2. 
3y  1  x
 4x  y  26
8. 
2 x  3y  4 3x  2y  3
3. 
3x  7 y   1
9. Resolver: 4x - 9y = - 1
2x + 6y = 3
5 x  2 y  1
4.  Indicar "x"
3(x  y )   12
10.¿Qué valor debe tener "a" para que "x" sea igual a
• Resolver por Eliminación los siguientes sistemas: "y" en el siguiente sistema?
2 x  3y  3 ax + 4y = 119
5.  5x - ay = 34
8 x  3 y  7
TA 1. Calcular “y” en:

NO
5(x + 3y) - (7x + 8y) = - 6

7x - 9y - 2(x - 18y) = 0
2. Resolver:
2x + y = 10
2x - y = - 2
Indicar: xy
3. Resolver: 2x + 3y = 22
3x - 2y = 7
Indicar: x + y

TEMA 21
PLANTEO DE ECUACIONES
Método para la resolución de un problema 3. Planteo del problema: Se elige la incógnita por
una letra "x" por ejemplo y se efectúan con ello y
1. Leer cuidadosamente el problema y estudiarlo hasta con los datos, las operaciones que indique el
que quede perfectamente clara la situación que se enunciado.
plantea.
4. Resolución de la ecuación: Dicha ecuación se
2. Identificar las cantidades comprendidas en el resuelve según las reglas que se enunciaron.
problema, tanto las conocidas como las
desconocidas. * Observación: Para el planteo de una ecuación es
importante tener en cuenta "la coma", veamos.
1. Hallar un número, sabiendo que aumentado en 18 4. Hallar un número cuyos 7/8 excedan a sus 3/4 en
equivale al triple de su valor. 5.
a) 4 b) 7 c) 6
d) 9 e) 12 a) 36 b) 40 c) 48
d) 54 e) 60
2. Hallar un número que aumentado en 14 equivale
al triple del mismo número. 5. La edad de Pepe dentro de ocho años será el doble
de la edad que tuvo hace cinco años. ¿Cuál es su
edad actual?
a) 14 b) 28 c) 9
d) 7 e) 10
3. El exceso del doble de un número sobre 18 es igual

al triple, del número disminuido en 10. ¿Cuál es
ese número? a) 14 años b) 18 c) 20
d) 24 e) N.A.
6. Si al triple de la edad que tenía Juan hace 10 años

se le resta su edad actual se obtiene la edad que
tendrá dentro de cinco años. ¿Cuál es su edad?
a) 8 b) 6 c) 12
d) 14 e) 16

10.Si a un número se le suma 5, se multiplica la suma

por 3, se resta 6 del producto y se divide la diferencia
por 7, se obtiene un número que tiene cinco
unidades menos que el número inicial. Hallar el
número aumentado en tres.
a) 28 años b) 35 c) 36
d) 27 e) 20
7. Se tienen dos números, el mayor excede al menor

en 15 unidades. Si al menor se le aumentara sus 3/
4 resultaría lo mismo que la mitad del mayor.
¿Cuáles son esos números?
a) 11 b) 12 c) 14
d) 13 e) 16
11.En un corral hay pollos y conejos, el número de

patas es 30 menos que el doble del número de
ojos. ¿Cuántos pollos hay?
a) 6 y 21 b) 8 y 23 c) 7 y 22
d) 3 y 18 e) 4 y 19
8. Un número más su mitad es igual al exceso del

doble del mismo sobre 9. Hallar el doble de dicho
número.
a) 11 b) 9 c) 15
d) 21 e) 12
12.Mario tiene S/. 1 950 en billetes de S/. 100 y de S/

. 50. En total tiene 24 billetes. Determinar cuántos
billetes son de S/. 100.
a) 20 b) 24 c) 36
d) 38 e) 40
9. La suma de tres números enteros consecutivos es

lo mismo que el exceso de 39 sobre el menor de
los números. ¿Cuál es el número mayor?
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
13.La mitad de un número es igual a la tercera parte

a) 11 b) 12 c) 14 de otro. ¿Cuáles son dichos números si su suma es
d) 16 e) 10 igual a 10?

a) 12 años b) 14 c) 20
d) 22 e) 18
15.Si se multiplica el menor y mayor de tres números

pares consecutivos se obtiene un número que es
96 unidades menos que el producto del mayor y el
segundo número de los tres mencionados. Hallar
el mayor de ellos.
a) 4 y 6 b) 2 y 8 c) 1 y 9
d) 3 y 7 e) 5 y 5
14.Si al cuádruple de la edad que tenía hace tres años

le resto el doble de la edad que tendré dentro de
cuatro años, obtengo mi edad. ¿Cuál es mi edad?
a) 44 b) 48 c) 42
d) 46 e) 50
1. Hallar dos números sabiendo que uno excede al a) 5 y 13 b) 6 y 14 c) 7 y 15

otro en ocho unidades y que el menor es 35 d) 9 y 17 e) N.A.
unidades menos que el doble del mayor. Dar el
mayor de éstos. 4. Se sabe que la suma de dos números es 16 y
además uno de ellos es el triple del otro. Encuentra
a) 12 b) 15 c) 19 la diferencia entre ambos.
d) 18 e) 27
a) 4 b) 8 c) 12
2. El triple de un número, aumentado en 16 equivale d) 16 e) 20
al exceso de 60 sobre el mismo número. Hallar dicho
número . 5. Hace 10 años, Luis era mayor que Roberto en siete
años. Si actualmente sus edades suman 43 años,
a) 20 b) 24 c) 36 ¿qué edad tendrán en siete años?
d) 3 e) 11
a) 32 y 25 años b) 25 y 18
c) 17 y 10 d) 21 y 14
3. Hallar dos números sabiendo que uno excede en e) 23 y 16
ocho unidades al otro y que el menor aumentado
en sus 3/5 es cinco unidades menos que el mayor.

TA 1. Si al doble de un número le aumentas cinco unidades, obtendrás como

NO
resultado el mismo número disminuido en cuatro unidades. ¿Cuál es el

número?
2. La suma de dos
n ú m e r o s
consecutivos es 15.
Indicar el cuadrado del
mayor.
3. Los 4/5 de la suma de dos números es igual a 32 y
10/9 de su diferencia es 20. Encontrar el menor.

TEMA 22
INECUACIÓN DE PRIMER GRADO
• Inecuación: Es la desigualdad que podría a. Intervalo abierto.- No se consideran los

establecerse entre dos polinomios, verificable para extremos:
ciertos valores de la incógnita. Ejemplo: Observa el siguiente intervalo y sus
diferentes representaciones:
• Inecuación de primer grado: Es la desigualdad
entre dos polinomios de primer grado, siendo el  Representación gráfica:
C.S. (es decir los valores que puede tomar la 3 7
incógnita) de la forma:  Representación simbólica:  3; 7
 Representación algebraica: 3  x  7
ó
b. Intervalo cerrado.- Sí se consideran los
a + - a
extremos.
• ¿Cómo se resuelve una inecuación? Se resuelve de Ejemplo:
manera idéntica a la ecuación, procurando mantener
a la incógnita con coeficiente positivo.  Representación gráfica:
3 7
1. Los valores que verifican una inecuación, es decir  Representación simbólica: [3; 7]
su C.S., son INTERVALOS.  Representación algebraica: 3  x  7
2. Existen tres tipos de intervalos: c. Intervalo semiabierto o semicerrado.- Es

una mixtura de los anteriores.
Bloque I 3. 4(1 - x) + 2(2 - x)  5 - 11(x - 5)
* Resolver las siguientes inecuaciones y dar su conjunto

solución (C.S.)
1. 4x + 3(x - 1)  5x + (1 - 2x)
Rpta.: _________________
4. 2x + 1 > 2 - (x - 8) + 13
Rpta.: _________________
2. 17 + 3x - (x + 2)  4 - x
Rpta.: _________________
5. Dar el C.S. de:
x3 x2
2
4 3
Rpta.: _________________

 23;   9. Indicar el C.S. de:

a) b) 23;  
(x + 4)(x - 4) - (x + 5)(x + 1) > 2x - 7
c)  ;  23 d)  23; 23
e)  ; 23
2(x  1) 3(x  2)
6. Resolver: 
5 10
7
a)  ; 1 b)  ;
4
7 7
c)  ;   d)  ; 
4 4
7
a) 10;   b)  ;  10 c)  ; 10 e)  ;
4
d)  ; 6 e) 6;  
10.Hallar el C.S. de:
x 5 x2 x
7. Resolver:   3 (x + 1)(x + 2) - (x + 3)(x - 5) < - x - 1
3 2 6
a) 17;   b) 17;  
a) 3;   b) 3;   c)  ; 3
c) 1;   d) 1;  
d)  ;  3 e)  ; 3
e)  17;  
Bloque II
x5 3x 1. Resolver: (2x - 3)2 > (2x + 5)(2x - 1)

8. Resolver:  2x  1
4 2
a)  ; 2 b)  ;  3 7 3
a)  ; b)  ;
1  10 10
1
c)  ;   d)  ; 
13  13 1 2
c) ;  d) ; 
2 3
1
e) ;
13 3
e) ;
5

2. Resolver: 5. Resolver:
 2 x  98
( x  8) 2  (x  8)2  (2x + 1)(x - 2)  x(x + 5) + (x - 5)(x + 1)
3
a)  ;  1 b)  ; 1
3 3
 ; ;
c)  ;  1 d) 1;   a) 
4
b)
4
e) 1;  
3  3
c)  ;   d)   ;  
4  4
3. Resolver: 6(x + 5)(x - 2)  - 4 + 2(x + 2)(3x - 1)
3 3
e)  ;
4 4
6. Resolver: (x - 2)(x + 1)+ x(x -1)(2x + 1)(x-3) + 4
13 13
a)  ; b) ;
2 2
13 13 
c)  ; d)  ; 
2 2 
 13
a) 1;   b) 1;  
e)  ;  
 2 c)  ; 1 d)  ;  1
e)  1;  
4. Resolver: (3x - 1)(x + 5) < 3(x + 2)(x - 1)
7. Resolver:
(x + 1)(x - 5) + (x + 2)2 < (2x + 1)(x - 1) + 2
1 1 
a)  ;  b)  ; 
11 11 
 1 1  ; 2  ; 2
c)   ; d)  ;  a) b)
 11 11
c) 2;   d) 2;  
1 1
e)  ; e)  2; 2
11 11

2 1 5 2
8. Resolver: ( x  5) 2  ( x  4)( x  6)  x
3 6 6
a) - 4 b) - 3 c) - 2
d) 4 e) 3
10.Si "A" es la solución del sistema:

(x - 1)(x + 2) < (x + 2)(x + 3)
(x + 3)(x + 5)  (x + 4)(x + 3)
38 38 
a)  ; b)  ; 
21 21  Calcular "A"
23  17
c) ;  d)  ;  
21  3
1
e)  ;
7
9. El menor valor entero que satisface la desigualdad:

7 1  4x 1
  ; es: a) IR b) x < - 2  x  - 3
2 5 2
c) x < - 3 d) x > - 2
e) 0
1. Resolver: 3(x + 2) + 2(1 - x)  4x + 5(2 - x) es [n + 1; + . Entonces el valor de “n” es:
2. Resolver: 5x - 2(x - 3) > 4 - x + 3(x - 1) 7. Resolver: (x - 1)(x + 3) > (x + 4)(x + 3)
3. Resolver:
2x  1
x 1 x 1 8. Hallar el C.S. de:  3  3x  5
 6 7
2 3
9. La solución de la inecuación:
4. Indicar el C.S. de: (x - 7)2  x2 - 21
x x2 x3
   3 es:
5. El conjunto solución de: 3 4 9
(x + 2)(x + 3) > (x + 7)(x + 4)
10.El conjunto solución de la inecuación:
es ] - ; a ]. Entonces el valor de “3a + 5” es:
3x x6
  2 es:
6 3
6x  3 x3
6. Luego de resolver:  (2 x  6 )  el C.S..
2 4

TA 1. Resolver: (x + 3)(x + 4) + 10  (x + 2)(x - 3) + 4

NO
hallar el mínimo valor de "x".
2. Resolver:
x x x
   47
3 4 5
3. El conjunto solución de: (x + 2)(x + 4)  (x + 3)(x - 1) - 5

es:  ; a+1] . Hallar: 9 - a

TEMA 23
INECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Forma general: 1er paso: Factorizar
P(x) = ax2 + bx + c > 0 a 0 {a; b; c}  IR

< 2
x - x - 6 0
Métodos de resolución: x -3
x 2
1. Por factorización (puntos críticos)  (x - 3)(x + 2)  0
- Se factoriza el polinomio mediante un aspa simple.

2do paso: Puntos críticos
- Se hallan los puntos críticos, igualando cada factor
a cero y se ubican en la recta numérica o eje lineal x - 3 = 0  x + 2 = 0
de coordenadas. P.C. = {3; -2}
- De derecha a izquierda se ubican los signos (+) y 3er paso: Ubicamos los puntos críticos en la recta
menos (-) en forma alternada en cada intervalo. numérica y hacemos la distribución de signos.
- Luego, sí P(x)  0; se tomarán los intervalos (+) o

positivos y si P(x)  0; se tomarán los intervalos (- + +
) o negativos. -2 3
Ejemplo: 4to paso: Como P(x)  0; tomamos el intervalo

negativo.
x2 - x - 6 0 x  [-2; 3]
Bloque I 3. x2 - 2x - 24 <0
Resolver las siguientes inecuaciones:
1. x2 - 2x - 24  0
4. x2 - 2x - 15  0
2. x2 - 2x - 24  0

5. x2 + 7x + 12  0 11. 20y 2  y  1 0
6. x2 +6x  10x 12. 4y 2  7y  3 0
7. 3y 2  10y  3 <0 13. 15y 2  38y  7 <0
14. 2y 2  9y  9 > 0
8. 2y 2  7y  3 0
15. 6y 2  13y  6 > 0

9. 2
y  y  20 0
Bloque II
10. 5y 2  y  6 >0 Resolver:
1. (x+3)(x+4) > 42

2. (x – 2)(x – 4) > 30
7. (2x  5) 2  (5x  2)2
3. (x – 3)2+(x – 4)2 <(x – 2)2
8. Al resolver: x 2  5 x  2  0
se obtiene como conjunto solución:
x  R   m; n  .
4. 9x 2  40x  x  1  4  3x  1 Indique «m+n».
5. x 2  20x  (25  3x 2 )
9. Si la inecuación: x 2  mx  n  0
presenta como conjunto solución: x  3; 5  .
Hallar «2m + n»
x(2x  28)
6.  1
98
10. De los siguientes enunciados, ¿cuántas son

verdaderas?
I. x 2  0  x  IR

II. ( x  1) 2  0  x  IR
III. ( x  3) 2  0  x  IR
2 3
IV. ( 2 x  3)  0  x   
2
V. x 2  0  x  0
Resolver las siguientes inecuaciones

7.  2x  3  x  1  0
1. m2  11m  26  0
2.
8.  3x  8  2x  1  0
3x 2  7x  4  0
9. Cuántos valores enteros no negativos verifican:
3. 2x 2  3x  9  0
4x 2  4x  49  0
4. 2
x  2x  1  0 10. Cuántos números enteros impares satisfacen a la
5.  x  3  x  8   0 inecuación:
x 2  20  9x  34
6.  x  7  x  2   0
TA 1. Resolver:
NO
x 2  x  12  0 4x2  12x  9  0
2. Resolver:
( x  1) 2  x 2  ( x  2) 2
dar el conjunto no
solución.
3. Resolver: 2 x 2  7 x  6  0 , hallar la suma de los

valores enteros positivos

TEMA 24
SISTEMA CARTESIANO
• El plano cartesiano.- Conocido también, como • Relaciones.- Es un subconjunto del producto

Sistema bidimensional o Eje coordenado. cartesiano, cuyos el ementos (o sea pares
Eje Y ordenados) se caracterizan por cumplir determinada
condición.
Ejemplos:
1. Sean:
Eje X A = {7; 0; 3}
B = {1; 5; 2}
ORIGEN
Entonces:
A x B = {(7; 1), (7; 5), (7; 2), (0; 1), (0; 5),
(0; 2), (3; 1), (3; 5), (3; 2)}
* Eje X.- Llamado también "Eje de las abscisas".
2. Sean los conjuntos:
* Eje Y.- Llamado también "Eje de las ordenadas". A = {7; 0; 3} ; B = {1; 5; 2}
Entonces definiendo la relación:
• Par ordenado.- Es una entidad matemática que
R = {(a, b)  A x B / a + b = 5}
es representada mediante:

(a; b) condición
cuyo uso está ligado a la anterior definición.
Tenemos lo siguiente:
Observación.- El número "a" se ubica en el eje X.
El número "b" se ubica en el eje Y. R = {(0; 5) , (3; 2)}
• Producto cartesiano.- El producto cartesiano de

dos conjuntos "A" y "B", es un conjunto formado Observa que éstos son los
por pares ordenados. Observa: únicos pares de "A x B" que
verifican la condición: a + b = 5
* A x B = {(a, b) / a  A, b  B}
* B x A = {(b, a) / b  B, a A}
Bloque I
2. Sabiendo que: (a2; a + 1) = (9; -2).
1. Si: (a + 3; b - 1) = (8 ; 4); indicar "a + b" hallar "a"
a) 5 b) 10 c) 1 a) 3 b) 1 c) -3
d) 8 e) 4 d) -1 e) 5

3. Si se tiene la igualdad de pares ordenados:
(a2 - 3a; 5) = (4; a + 1)

entonces " a " es:
a) (-1; 0)  A x B
b) 7A
c) (4; 7)  A x B
d) (5; 0)  A x B
e) 0A
a) 1 b) -1 c) 5
7. Teniendo los conjuntos:
d) 2 e) -2
M = {x  ZZ / -2 < x  3}
4. Sabiendo que: A = {3; 4; 5} N = {x  IN / 1 < x  3}
B = {1; 2} Indicar lo correcto:
entonces, al calcular "A x B" se obtienen:
a) (1; 7)  M x N
b) (3, 4)  M x N
a) 6 pares ordenados c) (2; 0)  M x N
b) 9 pares ordenados
d) (3; 3)  M x N
c) 10 pares ordenados
e) (-2; 1)  M x N
d) 15 pares ordenados
e) 3 pares ordenados
8. Si se tiene:
A = {2; 4; 6}
5. Indicar n(J x E), sabiendo que:
B = {1; 3; 5}
J = {2; 0; 7}
Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de:
E = {6; 4; 5}
I. (2; 1)  B x A
II. (6; 5)  A x B
III.(3; 4)  B x A
a) 2 b) 9 c) 12
d) 15 e) 20
6. Sabiendo que: A = {x  IN / 4 < x < 7};

B = {-1; 0; 1}
Indicar lo correcto:
a) VFV b) VFF c) FVV

d) FFV e) VVF

9. Dados los conjuntos:

P = { x  IN/ 1 < x < 4}
Q = {x  IN / 1  x  4}
De las afirmaciones:
I. (1; 1)  P x Q
II. (2; 1)  Q x P
III.(3; 3)  P x Q
son verdaderas:
2. Considerando los conjuntos del ejercicio número 9,

se define la relación.
R = {(x, y)  P x Q / x = y}
a) Sólo III b) I y II c) Sólo I

d) II y III e) Todas
a) (1; 2)  R b) (4; 4)  R
10.Sea el conjunto: c) (2; 2)  R d) (3; 3)  R
A = {1; 3; 5; 7}, definimos la relación: e) (1; 1)  R
R = {(x, y)  A x A / x + y = 3} 3. Dado el conjunto: A = {x  Z / -2  x  2}

Ubicar en el diagrama:
¿Cuántos elementos tiene "R"?
los elementos correspondientes a la relación:

R = {(x, y)  A x A / x + y = 0}
4. Conociendo al conjunto:
M = {x  IN / 1 < x < 7}
a) 3 b) 5 c) 4 Graficar la relación:
d) 2 e) 1 R = {(x, y)  M x M / x + y = 8}
Bloque II
1. Con los conjuntos del problema número 8, se define

la relación:
R = {(x, y)  A x B/ x = 2y}
¿Cuántos elementos tiene “R”?
a) 2 b) 1 c) 4
d) 8 e) 6

5. De acuerdo al gráfico: 7. Si "R" es una relación de "A" en "B" donde:
A = {2; 3; 4}; B = {1; 5; 7}

2
Indicar verdadero (V) o falso (F):
1
I. Dom (R) = {2; 3; 4}
-2 -1 1 2 II. Ran (R) = {1; 5; 7}
-1 III.Dom(R)  A
-2
IV. Ran(R)  B
Indicar la relación que lo determina:
a) VFVF b) VVFF c) VFFV

d) FFVV e) VVVV
8. Dado: A = {2; 4; 6} y "R" una relación en "A x A"

a) x + y = 0 b) x - y = 1 definida por:
c) x - y = 0 d) x + y = -1
e) x = 2y R = {(2; 4), (2; 6), (4; 2), (6; 2)}
Dar la suma de los elementos del rango de "R".
6. Según el gráfico:
-2 -1 1 2
-1
-2 a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
9. Dados los conjuntos:

¿A qué relación corresponde? A = {2; 3; 4}; B = {5; 6}
¿Qué alternativa no es relación de "A" en "B"?
a) x - y = 2 b) x + y = 2 a) {(2; 5)} b) {(3; 6)}

c) x = y d) x = -y c) {(2; 6), (1; 5)} d) {(4; 5), (4; 6)}
e) x = 2y e) {(3; 5)}

10.Dados los pares ordenados:

(3a + 2b; 27) = (5; 7a - 3b)
Hallar: 5a + 8b
a) 5 b) - 1 c) 2
d) 6 e) 8
3. Si:
f = {(- 2; 0), (- 1; 3), (2; 1), (3; - 2), (4; 2)}
g = {(x; y)  Z × Z / y = x2 + 2}
a) -2 b) -1 c) 0
Hallar: f[g(1) ]  g( 2)
d) 1 e) 2
Bloque III
1. Sean: A = {1; 2; 3; 4; 5}; R1  R2  A × A

R1 = {(x, y)/x < y},
R2 = {(x, y)/ x + y = 6}
Hallar: Dom (R1  R2)
a) 6 b) 4 c) - 2
d) 7 e) 3
4. Sea: A = {1; 2; 3; 4; 5}
"f" y "g" son funciones de "A" en "A".
f = {(2; 4), (1; 5), (3; 5), (2; 5), (4; 3), (5; 1)}
g= {(x; y)  IN × IN / y = rx + t}
a) {1; 2} b) {1; 2; 3}
c) {1; 2; 3; 4} d) {2; 3} Además: g(1) = f(3) / f(1) = g(2)
e) {3; 4}
Hallar: E = 3r + 25 + t
a 
2. Sea: Q   b / a  Z ; b  Z ; b  0 
 
 3x 
"f" una función: f  ( x ; y )  Q  Q / y   2
 5 
Hallar: f(5) + f(- 5) + f(0)

a) 8 b) 11 c) 14
d) 15 e) 30
5. Sea la función "f", de "A" en "A".
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
f = {(x; y)  A2 / x - y + 1 = 0}
Si "a" es el producto de los elementos del dominio

de "f" y "b", es el producto de los elementos del
rango "f", hallar "2ab- 1"
1 1
a) b) 3 c)
2 3
d) 2 e) 4
5. Si: (a2 + b2; 2ab) = (17; 8); indicar el valor de "a +

1.  
Sabiendo que: a 2 ; a  1  9;  2.
b"
Hallar «a»
6. Si: (a + 3; b – 1) = (8 ; 4); indicar «a + b»
2. Sea el conjunto:
A  1; 3; 5; 7 , definimos la relación: 7. Considerando los conjuntos anteriores; se define:

R   x, y   A x B / x  y
 
R   x, y   A x A / x  y  3 ¿Cuál es el valor de n(R)?
 
¿Cuántos elementos tiene «R»? 8. Si: a 2

 b 2 ; 2ab  17; 8 indicar el valor de
3. Sabiendo que: «a + b»
Dom R1 = {2; 7; 9; 5} y
Dom R2 = {4; 9; 1; 5} 9. Si:  x  y; 7  19; x  y  ; indicar el valor de: x 2  y 2
Indicar: Dom R1  Dom R2 10.Sabiendo que:
4. Si: (x + y; 7) = (19; x - y) Dom R1  2; 7; 9; 5 y

Indicar el valor de: x2 - y2 Dom R2  4; 9;1; 5
Indicar: Dom R1  Dom R2

TA 1. Dados los conjuntos: A  2; 3; 4; B  5; 6

NO
¿Qué alternativa no es relación de «A» en «B»?
A) 2; 5 B) 3; 6 C) 2; 6, 1; 5 D) 4; 5, 4; 6 E) 3; 5
2. Si: A  1; 2; 3; 4
B  2; 4; 6
Indicar el valor de: n(A x B)
3. Sabiendo que:  2x;y  1   8;  3 . Hallar «a»

TEMA 25
FUNCIONES I
Función.- Es una relación o correspondencia binaria Observa que las primeras componentes no se repiten,
(es decir, entre dos magnitudes), de manera que a entonces "R" es una función.
cada valor de la primera, le corresponde un único valor
de la segunda. Observaciones:
Ejemplo: Sea la relación R = {(x, y)  A x A / y = x + 1. Recuerde que en todo par ordenado se tiene:
1} donde: A = {1; 2; 3}
(x ; y)
¿"R" es función?
Primera Segunda
Solución.- Como: A = {1; 2; 3}, entonces:
componente componente
A x A = {(1; 1), (1; 2), (1; 3), (2; 1), (2; 2), (2; 3), 2. Si tenemos un conjunto de pares ordenados, basta
(3; 1), (3; 2), (3; 3)} que la primera componente de dos pares diferentes,
sean iguales, para determinar que no es función.
Luego, los pares que verifican la relación: y = x + 1
Ejemplo:
son los siguientes: (1; 2), (2; 3)
El conjunto: P = {(1; 3), (2; 7), (5; 6), (30; -5)}
Así: R = {(1; 2), (2; 3)}
... es función.
Bloque I a) Sólo A b) Sólo B c) Sólo C

d) Ninguno e) Todos
1. Será cierto qué "F" es función, si:
F = {(1; 2), (3; 7), (5; 3), (1; 9)} 3. Dados los conjuntos:
P = {(1; 2), (2; 3), (3; 4), (4; 5)}
Q = {(5; 1), (3; 9), (5; 6)}
R = {(2; 3), (5; 1), (9; 4)}
a) sí b) no c) quizás.
2. Indicar cuáles de los siguientes conjuntos

determinan una función:
A = {(2; 3), (5; 7), (1; 4)}
B = {(4; 1), (9; 8), (3; 6)}
C = {(2; 3), (1; 7), (3; 5)} entonces:
a) “P” no es función
b) “Q” es función
c) “R” no es función
d) “P” y “Q” son funciones
e) “P” y “R” son funciones

4. Si se tiene: 7. Determinar el valor que no puede tomar "a", si:
A ( 5 ; 3),( 4 ;1), (5; 4)  3  

D  3a; 5, 7; 1,  ; 4 , 6; 12
 5  
B  ( 2; 7), (5; 49 ),(3; 7)
es una función. ("a"  IN)
C   (1; 4), (3; 5), ( 7 ; 2)
0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
entonces:
8. El gráfico:
a) “B” no es función
b) “A” es función
c) “A” y “C” son funciones
d) “A” y “B” no son funciones
e) “A” y “C” no son funciones -2 -1 1 2
-1
5. Sabiendo que: F = {(2a; 3), (3; 7), (1; 4), (8; 10)}
es una función, ¿qué valor natural puede no tomar
"a"?
a) Determina una función

a) 1 b) 2 y 5 c) 3 b) No determina una función
d) 4 y 8 e) 4 c) Posee cuatro pares ordenados
d) ayc
6. Si el conjunto: e) byc
  1   9. Si tenemos el siguiente gráfico:
J  8; x  , 5; 3 ,   ; 5  , 8; 2 x  3
  2  
es una función, entonces el valor de "x" es:
-3 -2 -1 1 2 3
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) -1

Entonces: calcular: f(1) + f(5) + f(7)

a) Determina una función
b) No determina una función
c) Posee cinco pares ordenados
d) a y c
e) b y c
10.Según el gráfico:
(b-1; 9)
a) 10 b) 5 c) 2
d) 3 e) 13
3. Considerando la función anterior, determinar:

el valor de "a + b" es: f (f (7) ) + f (1)
f (5)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
7
a) 5 b) 1 c)
Bloque II 3
5
1. Del gráfico: d) e) 2
3
4. Dadas las funciones "f" y "g" definidas por:

f g
hallar "a + b + c" 1 2 3 5
3 1 1 2
5 3 2 3
f(1)  g( 3)
hallar: f
( g(2) )  f( g( 3) )
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. De acuerdo al gráfico:
f
1 2
7
5 3 a) 1 b) 2 c)
4
7 5 21
d) 4 e)
2

5. Del gráfico: f (1) + f (2) + f (3)

hallar:
f (3,5) + f (3,6)
f (5)  f (1)
hallar: J  a) 1 b) 2 c) 3
f (2)  f (3) d) 4 e) 5
8. Definida la función:
2 x  7; si x  3
f(x)  
 x  1; si x  3
Marca la altenativa correcta:
a) 0,5 b) 1,0 c) 2,75

d) 3,25 e) 2,0
f (f (1) ) + f (f (3) )
6. Determinar el valor de:
f (5)
sabiendo que para la función tenemos:
a) f(1) = -5 b) f(3) = -1
c) f(0) = 1 d) f(5) = 6
e) f(4) = 9
9. Con la función definida en la anterior pregunta,

determinar el valor de la expresión:
f (f (5) ) + f (0)
f (1)
a) 1,50 b) 3,75 c) 2,45

a) 2 b) 5 c) 4 d) 2,50 e) 3,25
d) 1 e) 3
10.Si se tiene la función:
7. Según el gráfico:
3x  a ; si: x  1
H( x )  
 x  b ; si: x  5
Determinar "a2 + b2", sabiendo además que:

H(0) = 2; H(7) = 9

a) 0 b) 2 c) 4
d) 16 e) 8
1. Del gráfico: 5. Dados los conjuntos:
M   
16 ; 5 , 7; 4,  4; 5
  1  
 
N   30 ; 7 ,  6; ,   3 ; 4  
0
  2  
  2 
El conjunto de pares ordenados..  
P   49; 6 , 1; , 7; 36  
A) Determina una función   5 
B) No determina una función Entonces:
C) Tiene tres elementos A) M no es función
D) Es un absurdo B) N y P son funciones
E) Forman un triangulito C) N es función
D) P es función
2. Con la función definida en el ejercicio anterior, calcular E) M y P no son funciones
el valor de:
f  f  f 10    6. Si tenemos:
3x  1 ; si x  0
f 3  f(x)  
 x  5 ; si x  0
3. Si tenemos:
Determinar: f(f(-4))
3 x  1 ; si x  0
f x    7. Siendo: F(x) = ax + b, obtener «F(a) . F(b)»
 x  5 ; si x  0 Sabiendo que (1;5) y (–1; 1) pertenecen a «F».
Determinar: f  f 4  
A  1; 2; 3; 4; 5; 6
8. Si:
4. Dada la función: f(x) = 3x – 1, observa el gráfico. B  1; 2; 3; 4; 5
F : A  B es una función
F  a;1, 2; 4 , 4; 4, b; 4, c; 5
1  Indique «a + b + c» (mayor valor)
0 
9. Si el siguiente conjunto de pares ordenados
2
 representa una función señalar el dominio y rango
de la función:
f = {(2; 4a - b), (3; b), (2; 3), (5; 6), (3; 1)}
Determinar el valor de: ++ 10. De la función: F = {(2; 3), (3; 4), (4; 1)}
Calcular: A  F(F(2) )  F(F(3) )

TA 1. Dado el gráfico:
NO
(2a+1; 8)
01. Del si guiente

diagrama:
f g
Entonces "a+b" vale:
1 2 5
2 5 2 2. Sea la función «F» tal que:
3 3 3 F = {(2; 5), (3; a2), (3; 4), (a; 5)}
Hallar «a».
f(2)  g(f(2) )
Calcule el valor de: f  g
(3) (f(3) )

TEMA 26
FUNCIONES II
Dominio y rango
la
función
Lineal Racional Cuadrática Raíz cuadrada

F(x)=ax+b ax+b 2
Fx= F(x)=ax +bx+c y  F( x )
cx+d
Dominio Dominio Dominio Dominio
se resuelve
x  IR xIR-{cx+d=0} x  IR la inecuación
F(x)  0
Rango Rango Rango Rango
y  IR a Se resuelve Se debe

x  IR    la inecuación construir la
c  0 función a
: Discriminante partir del
dominio
Bloque I a) {1} b) {5; 2} c) {1; 8}

d) {5; 6; 8; 9} e) {1; 2}
1. Dada la función: F = {(2; 1), (3; 6), (5; 2)}
hallar el dominio de la función. 3. Señale la suma de los elementos del rango de la
función: F(x) = 2x + 3; siendo: x = {0; 1; 2; 3}
a) {2; 3; 5} b) {1; 6; 2} c) {2; 3}

d) {3; 5} e) {1; 6}
2. Dada la función: G = {(5; 1), (6; 2), (8; 1), (9; 2)}
hallar el rango de la función.
a) 24 b) 18 c) 14
d) 10 e) 6
4. Señale la suma de los elementos del rango de la

función: F(x) = x2 - 1; siendo: x = {- 2; - 1; 1; 2}

7. Hallar el dominio de la función: F(x) = 2x - 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Dada la función: a) IR b) IR+ c) IR- 1

d) 2 e) 1
y
8. Hallar el rango de la función: f(x) = 5x + 1
9 y = f(x)
2
1 6 x
Indicar el dominio de la función.
a) 1 b) 5 c) IR+
d) IR- e) IR
x3
9. Determine el dominio de la función: f(x) =
x 2
a) [1; 6] b) [1; 6> c) <1; 6]
d) [2; 9] e) <2; 9]
6. Dada la función:
9
y = f(x)
3 a) IR - {2} b) IR - {3} c) IR - {- 2}
d) IR - {- 3} e) IR - {1}
2 10 x
Indicar el rango de la función. x 5
10.Determinar el rango de la función: f(x) =
x 1
a) IR b) [2; 10] c) <2; 10>

d) [3; 9] e) <3; 9>

a) IR - {5} b) IR - {- 3} c) IR - {2} x 1
d) IR - {- 1} e) IR - {1} 4. Indicar el dominio de la función: F(x) =
x2  9
Bloque II
10 x  1
1. Determine el rango de la función: f(x) =
2x  4
a) IR - {- 3; 3} b) IR - {3}
c) IR - {- 3} d) IR - {1}
e) IR
1 5. ¿Cuál es el dominio de: g(x) = x 2 ?

a) IR b) IR - {5} c) IR -
5
d) IR - {2} e) IR - {- 2}
8x  1
2. ¿Cuál es el rango de la función: g(x) = ?
2x  1
a) [2; + > b) <- ; 2] c) <- 2; 2]

d) [- 2; 2> e) IR
6. ¿Cuál es el dominio de h(x) = 8x ?
1   1
a) IR -   b) IR - {4} c) IR -   
2   2
d) IR - {4} e) IR
x
3. Indicar el dominio de la función: F(x) = 2
x 1
a) [6; + > b) <- ; 6] c) <- ; 9>
d) [8; + > e) <- ; 8]
1x
7. Hallar el dominio de la función: h(x) =
4
a) IR - {1} b) IR - {- 1} c) IR - {- 1; 1}
d) IR - {10} e) IR - {x}

a) <- ; 1] b) [1; + > c) [0; + >

d) {1} e) IR
x3
8. Hallar el dominio de la función: f(x) =
x6
7
a) [1; 7] b) [1; ] c) [2; 5]
3
d) [3; 7] e) [2; 8]
a) [3; + > b) [3; + > 2. Hallar el dominio:

c) [6; + > - {3} d) [3; + > - {6} 5x  2
e) IR f(x) = ; es:
x 2  5x  6
6x
9. Hallar el dominio de la función: f(x) =
x 1
2 
a) IR b) IR -  5  c) IR - {3}
 
a) <- ; 1] b) [6; + > d) IR - {2} e) IR - {2; 3}
c) <- ; 6] d) <- ; 6] - {1}
e) [6; + > - {1} 3. Hallar el dominio y rango de la función:
10.Determinar el dominio de la función: y

f(x) = x 2  8 x 6
-5 3 x
-4
a) [- 8; 2] b) [- 2; 8] c) [2; 8]
d) IR e) IR+
Bloque III
7
1. Sea: f(x) = y Domf = [2; 5]
2x  3
Halle el rango de "f(x)"

a) x  <- 5; 3] ; y  [- 4; 2] 5. Obtener el número de elementos enteros del

b) x  <- 5; 3] ; y  [- 4; 3] dominio de:
c) x  [- 5; 3] ; y  [2; 6]
d) x  <- 4; 6] ; y  [- 5; 3] x3  3 x
F(x) =
e) x  [- 5; 3] ; y  [- 4; 6] x2  1
3. Hallar el dominio:
3x  2
f(x) =
x  x 2  20 x
3
a) 5 b) 7 c) 3
a) {0; 4; 5} b) IR - {0; 4; 5} d) 6 e) 4
c) IR d) IR+
e) IR - {0; 4; - 5}
1. Dada la función: f(x) = 2x2 + x - 3 6. Hallar el dominio y rango de la función: f(x) = x 5

Donde: x  {- 1; 2; 4}
Hallar el rango de la función
2
x  5x  6
2. Hallar el dominio de la función: f(x) = 2 x  1 7. Hallar el dominio de: F(x) 
4x  8 x2
3 Hallar el dominio y rango de la función:
8. Hallar el dominio de la siguiente función:
10 x  1
f(x) = V  x2  4
5x  1
x4 x 1
4. Hallar el rango de la función: f(x) =
3x  6 9. Hallar el rango de: f(x) =
x 1
5. Calcular el rango de la función cuadrática. 10.Hallar el rango de la función:

f(x) = 3x2 - 5x + 1 ; x  IR
F = {(1; b), (1; b2 -2), (b; 2), (-1; 3)}

TA 1. Hallar el dominio y rango de la función cuadrática:

NO
f(x) = 2x2 + 3x + 2
2. Calcul ar el
dominio y rango de la
función:
f(x) =  x 2  10 x  21
3. Dada la función:
F = {(2; 1), (3; 6), (1; 4), (4; 0),}
hallar el dominio de la función.

Copia de Algerba 2° Parte 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Copia de Algerba 2° Parte 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Copia de Algerba 2° Parte 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Segundo Año de Secundaria Álgebra

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 69

12.¿Cuántos términos posee el desarrollo del C.N.:

70 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

a) x2y2 b) x3y c) xy3

4. Calcular el segundo término al desarrollar:

x12  81 a) VVV b) VFV c) VFF

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 71

a) 4x5 b) 2x4 c) 4x15

2. Calcular el cuarto término del desarrollo de:

5. ¿Cuántos términos tiene el desarrollo de:

6. ¿Cuántos términos tiene el desarrollo de:

8. Del cociente notable:

a) 1 b) 2 c) 3 I. Existen 10 términos en su desarrollo.

72 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

2. ¿Qué valor toma

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 73

I. Concepto de factorización II. Polinomio primo

Luego la suma de factores primos será: x + (x + 9)

Podrás observar a continuación distintos casos de • Ejemplo 2

• m2 + 6m + 9 = (m + 3) (m + 3) = (m + 3)2 Los factores primos son: (x + 4) ; (x - 4)

• ab - ay + bx - xy = a(b - y) + x(b - y) = (b - y) Luego la suma de los factores primos será: (x + 4)

Todo término que se

MONOMIO POLINOMIO AGRUPACIÓN DE

Forma Forma Forma

ax + bx = x(a + b) x (a + b) + y (a+b) = (a+b)(x+y) ax+bx+ay+by = x(a+b) + y(a+b)

74 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

Bloque I 10. Factorizar: m2n4 - 14m3n3 + m5n6

1. Factorizar: (x - 2)y - (x - 2)z Factor común : ___________

Factor común : ___________ Luego la factorización es: ____________________

Luego la factorización es: ____________________ 11.Factorizar: 2a2b3 - 3a3b4 + 5a3b6

2. Factorizar: mx2 - nx2 Factor común : ___________

Factor común : ___________ Luego la factorización es: ____________________

Luego la factorización es: ____________________ 12.Factorizar: x2y3(a + b) + xy2(a + b)

3. Factorizar: ax3 - bx3 + cx3 Factor común monomio : ________________

Factor común : ___________ Factor común polinomio : ________________

Luego la factorización es: ____________________ Luego la factorización es: ___________________

4. Factorizar: a(x - 2) - b(x - 2) - c(x - 2) 13. m4n3(x + y - 2) - m14y8(x + y - 2)

Factor común : ___________ Factor común monomio : ________________

Luego la factorización es: ____________________ Factor común polinomio : ________________

5. Factorizar: x(x + 5) + y(x + 5) - z(x + 5) Luego la factorización es: _____________________

Luego la factorización es: ____________________ Factor común monomio : ________________

Factor común : ___________ Luego la factorización es: _____________________

Luego la factorización es: ____________________ 15.Factorizar: x4y3(m - n) + 3x2y2(m - n)

7. Factorizar: a(p + q) + b(p + q) + c(p + q) Factor común monomio : ________________

Factor común : ___________ Factor común polinomio : ________________

Luego la factorización es: ____________________ Luego la factorización es: ___________________

8. Factorizar: c4 + 10c2 + 20c5 Bloque II

Factor común : ___________ Factorizar:

Luego la factorización es: ____________________ 1. mx + m2 + xy + my

9. Factorizar: x2y - 12xy + 10x3y4

Factor común : ___________

Luego la factorización es: ____________________

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 75

a) (x + m)(m + y) b) (x + y)(x + m) 7. Factorizar: - m - n + x(m +n)

3. ax + bx + cx + ay + by + cy 8. Factorizar: x(3a - 2b) - 3a + 2b

a) (a - b)(3x - 1) b) (3a - x)(2b - 1)

a) (m - n)(m - p) b) (m - n)(m + p) a) (a + b)(b + 1)(c + 1)

10.Factorizar: x8 + x3y5 + x5y3 + y8 + x5y + y6

Factor común : _ Luego la factorización es: __________

Factor común : _ Luego la factorización es: __________

Factor común : _ Factor común polinomio : ______

Luego la factorización es: __ Luego la factorización es: _

Factor común : _ Factor común monomio : ______

Luego la factorización es: ____ Factor común polinomio :

Luego la factorización es: ____ Factor común monomio :

Factor común : _ Luego la factorización es: ___________

Factor común : _ Factor común polinomio : ______

Luego la factorización es: __ Luego la factorización es: _