ESI Secretos Buenos y Malos PRIMER GRADO

Secretos buenos y malos.
Propuesta para la Educación sexual

integral
Hay secretos chiquititos

que te invitan a jugar
y hay secretos tan enormes
que te vienen a asustar.
Hay secretos livianitos

que te llevan a volar
y hay secretos tan pesados
que no dejan respirar.
No se tienen que guardar

los secretos que hacen mal.
Si no alcanzan las palabras

para lo que hay que contar,
inventemos otro idioma.
Siempre te voy escuchar.
Acá estoy, quiero ayudarte.

Sé que decís la verdad.
Ya no habrá que andar con miedo
porque te voy a cuidar.

Ya no habrá que andar con miedo

porque te voy a cuidar.
Del cuarto CD de Canticuénticos: ¿Por qué, por qué?
Letra y música: Ruth Hillar
HAY SECRETOS
https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g
Esta hermosa canción y video del grupo Canticuénticos puede ser un buen recurso
para trabajar con los niños y niñas, en el marco de la ESI , la prevención del
abuso sexual infantil.
A partir del concepto de secreto se podrán identificar las características del secreto
y el valor de la confidencialidad, diferenciar entre secretos que no les hace daño
guardar de aquellos que sí pueden hacerles daño y especialmente comprender
que los secretos que encierran amenazas o agresión son aquellos que no deben
guardar y frente a los que deben pedir ayuda.
HAY SECRETOS LIVIANOS Y OTROS MUY PESADOS
Recursos: Vídeo canción Hay secretos
Desarrollo:
Luego de hacerles escuchar a canción conversar con los niños y niñas a partir de
preguntas disparadoras:
¿Qué es un secreto? ¿Con quién compartimos los secretos?¿Qué dice la canción
sobre los secretos livianos? ¿y sobre los pesados? ¿En qué se diferencia un
secreto que se puede guardar y uno que se debe contar?
Dirigir la observación hacia el final del vídeo ¿Qué sucede con la nena? ¿qué hace
con su secreto? ¿a quién recurre?
Realizar un registro utilizando un cuadro comparativo: Secretos livianos- Secretos
pesados.
Invitar a los niños a dibujar, escribir o dictar al maestro/a secretos y clasificarlos
incorporándolos a ese registro.
LOS SECRETOS DE JULIETA
Recursos: Cuento “Los secretos de Julieta”
https://www.youtube.com/watch?v=om6VGo6CwuM&t=34s
Desarrollo:
Proponer que los niños/as se detengan en la tapa del libro para que puedan dar
una primera impresión sobre lo que les sugiere.
Formular preguntas como: ¿De qué les parece que tratará este libro? ¿Cuáles
serán los secretos de Julieta? ¿Qué pasa con el cofre que tiene en la mano?¿Por
qué está abierto? ¿Qué parece que sale de allí? Y los cofres de su remera, tienen
corazones… ¿Será que hay distintos tipos de secretos? ¿Pueden contar algo que
fue un secreto y que ya no lo es?
Se sugiere orientar a los niños y niñas a discutir entre todos la conclusión que
alcanza la protagonista.
EL DADO DE LOS SECRETOS
Recursos :
Un dado grande con ilustraciones que representan situaciones ( páginas 22 y 23
del libro Los secretos de Julieta )
Preguntas esenciales ¿En qué se diferencia un secreto que se puede guardar y

uno que se debe contar? ¿Se deben mantener los secretos bajo amenaza o
agresión? ¿A quién recurrir cuándo tenemos un secreto que hay que contar?
Desarrollo:
La propuesta consiste en que los chicos/as jueguen con el dado, y según la
situación que les “sale”, pueda ser disparadora para trabajar sobre el concepto del
secreto: ¿Qué secreto estará contando el nene o la nena? ¿Será algo bueno?
¿Parece algo malo? ¿Por qué se lo está contando a su mamá? ¿Han guardado
algún secreto porque alguien les dijo que les pasaría algo feo si lo contaban?
EL COFRE DE LOS SECRETOS

Recursos
• Libro “Los secretos de Julieta”(páginas 9 y 19)
• 2 cajas tipo cofre
• Un candado con llave
• Tarjetas de 2 colores • Marcadores, lápices
Preguntas esenciales ¿Podemos guardar todos los secretos? ¿A quién es

necesario recurrir cuando tenemos un secreto que hay que contar? ¿Estamos en
falta al revelar un secreto que nos hace daño?
Desarrollo:
Compartir con los niños y niñas la ilustración de la página 9 del libro y preguntar:
¿Qué le querrá decir la mamá a Julieta?
Introducir que puede haber distintas clases de secretos, los que se tienen que
guardar (representados por el cofre con candado) y los secretos que no deben
mantenerse porque hacen daño (cofre sin candado).
Se propone a cada nene/a que piense en (2) secretos -uno que debe guardarse y
otro que debe contarse
El/la docente va a escribir en las tarjetas en blanco lo que los chicos/as le van
comentando, o lo escribirán ellos mismos en las tarjetas.
Los secretos a ser guardados, serán escritos en una tarjeta de un color; los que
deben ser contados, en una tarjeta de otro color.
Sobre una mesa, estarán los dos cofres abiertos, uno será para los secretos a ser
guardados y otro para los que no se puede guardar. Los chicos y chicas irán
depositando los secretos en el cofre que consideren apropiado.
Cuando todos/as hayan finalizado, el/la docente va a mostrar un candado con su
llave y les va a explicar a los nenes/as para qué sirve un candado, como metáfora
de “guardar algo”.
A continuación, en grupo, deben decidir en qué cofre va el candado.
El/la docente puede dar algunos ejemplos de secretos “buenos”y “malos”:

Le vamos a robar la cartuchera a Julieta; Mañana te voy a pegar; Si le decís a tu
mamá que te pegué, mañana te voy a pegar más; o, Julia me contó los tres
deseos de las velitas de su cumple; Valentina me contó la sorpresa que le preparó
a su hermanito; etc.
El candado se pondrá en el cofre de los secretos que no hacen daño.

El otro cofre, el de los secretos que hacen daño, se abre y se leen los secretos
para que dejen de serlo, y podamos defendernos o buscar ayuda.
¿A quién contarían ese secreto? ¿cómo actuarían? son algunas de las preguntas
que pueden favorecer el tratamiento del tema.
Se reforzará el concepto de que no se debe mantener un secreto que hace daño, o
bajo amenaza, y que en este caso, no será una falta revelarlo a alguien que pueda
ayudarnos.
BÚSQUEDA DEL TESORO
Recursos
• Libro “Los secretos de Julieta”(páginas 16, 17, 22 y 23)
• Videos “Lo podés hablar”y “Canción de la solución”
https://www.youtube.com/watch?v=ITtj5Atnrvw
https://www.youtube.com/watch?v=P74HgmmVJkU
Preguntas esenciales ¿A quién recurrir cuando necesitamos ayuda? ¿En qué

situaciones podemos necesitar la ayuda de otro?

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Hay secretos chiquititos

Hay secretos livianitos

No se tienen que guardar

Si no alcanzan las palabras

Acá estoy, quiero ayudarte.

No se tienen que guardar

Ya no habrá que andar con miedo

HAY SECRETOS LIVIANOS Y OTROS MUY PESADOS

Recursos: Vídeo canción Hay secretos

LOS SECRETOS DE JULIETA

Recursos: Cuento “Los secretos de Julieta”

Preguntas esenciales ¿En qué se diferencia un secreto que se puede guardar y

EL COFRE DE LOS SECRETOS

Preguntas esenciales ¿Podemos guardar todos los secretos? ¿A quién es

El/la docente puede dar algunos ejemplos de secretos “buenos”y “malos”:

El candado se pondrá en el cofre de los secretos que no hacen daño.

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Preguntas esenciales ¿A quién recurrir cuando necesitamos ayuda? ¿En qué

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