D1 A3 Sesion Tut El Buen Trato
D1 A3 Sesion Tut El Buen Trato
D1 A3 Sesion Tut El Buen Trato
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : TUTORIA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
EL BUEN TRATO
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes lograrán identificar acciones de buen trato en la escuela y en el hogar
para ponerlo en práctica diariamente.
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
“Convive y participa • Muestra un trato Practica Lista de cotejo
democráticamente en la búsqueda del respetuoso e inclusivo con acciones que
promueven el
bien común” sus compañeros de aula y
buen trato
• Interactúa con todas las personas. expresa su desacuerdo en
• Construye normas y asume acuerdos situaciones de maltrato en
y leyes. su institución educativa.
• Maneja conflictos de manera Cumple con sus deberes.
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Converso con los niños sobre la importancia de convivir en armonía con los demás, tanto
en la escuela como en casa y en todos los lugares donde estemos.
Pregunto: ¿se sienten bien en el colegio?, ¿en su aula?, ¿con sus compañeros?
¿Tendríamos que cambiar algunas cosas para estar más a gusto en el aula? Escucha la
respuesta de los niños.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy reconoceremos que el buen trato y el respeto son derechos de los
niños.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
DESARROLLO
Conversa con los niños y niñas sobre las normas de convivencia y reflexionen acerca de qué
derechos se están cumpliendo con ellas. Puedes ir leyendo cada una de las normas y ayudando a
que los niños comenten qué derecho se cumple en cada caso.
Por ejemplo: “escuchar a los demás cuando hablan” (respeto),“pedir las cosas por favor y
agradecer” (buen trato). Recuérdales que las normas de convivencia son necesarias e
importantes para llevarnos mejor entre todos. Explícales que vamos a elegir algunas de ellas para
tenerlas presentes durante el trabajo de la sesión. Procura elegir aquellas que los niños hayan
seleccionado en relación al respeto y al buen trato.
Inicia la sesión comentando a los niños que hoy hablaremos de algo muy importante para todos y
que nos hace sentir bien: el respeto y el buen trato. Coloco en la pizarra dos tiras de papel de
color que digan:
para recordar el tema del que se hablará y la importancia que tiene.Pregunto a los niños: ¿qué
significa respeto?, ¿qué entienden por buen trato?, ¿será lo mismo?, ¿serán importantes?, ¿por
qué?
Escucho sus respuestas. Refuerzo las ideas que van dando y los ayudo a orientar sus
comentarios, si es necesario. Indico que todas sus ideas son importantes y nos ayudan a saber
más del tema.
Invito a observar entre todos lo que sucede en la historia 1.
SITUACIÓN 1
Una niña pregunta algo a otro amigo y él no le hace caso.
Pregunto:
•¿Qué sucedía?, ¿cómo se sentirá la niña que no es escuchada?, ¿Les ha pasado una
cosa parecida?, ¿cómo se sintieron?, ¿lograron resolverlo de alguna manera?
•¿De qué manera creen que se puede resolver esta situación?
Escucho las cosas que dicen los niños sobre lo que no les gusta y presta atención cuando
mencionan situaciones incómodas que los han hecho sentir mal. Una vez que los
escuchaste repregúntales: ¿cómo debemos comportarnos, o qué debemos decir para
evidenciar un buen trato?
Anoto sus respuestas en un papelote. Recuerda que debes escribir las ideas de los niños en
positivo. Es decir, si el niño dice: “cogen mis cosas sin mi permiso”, tú puedes mencionar
que eso no ayuda a sentirnos bien y que debemos pedir las cosas diciendo: “por favor”.
Luego es necesario agradecer al devolver las cosas.
Comento con los niños que el buen trato debe darse en todo lugar, no solo en la escuela o
la familia. Asimismo, remarca que tan importante como recibir un buen trato, es darlo a las
personas que nos rodean.
Formo grupos mixtos para favorecer la participación de niños y niñas. Indico que van a
realizar un trabajo conjunto denominado “Sí al buen trato”, que consiste en dibujar
situaciones de buen trato en la casa y el colegio.
Entrego a cada grupo dos cuartos de cartulina e indica a sus integrantes que dibujen dos
situaciones donde se dé un buen trato: una en la casa y otra en el colegio.
EN CASA EN EL COLEGIO
Cuando hayan terminado de dibujar pido que se sienten mirando a la pizarra, donde se
colocan los dibujos de los niños conforme los vayan presentando. Antes de que presenten
sus dibujos, conversa con los niños sobre cómo fue el trabajo al interior del grupo: ¿se
pusieron de acuerdo rápidamente?, ¿durante el trabajo recordaron el darse buen trato?,
¿pasó algo que nos hizo sentir mal?, ¿cómo se resolvió?
Dialogo con los estudiantes acerca de que el buen trato.
Solicito que un representante de cada grupo cuente lo que han dibujado. Luego de
ello, coloca los dibujos en algún otro espacio destinado para ello.
Para terminar, indico que realizarán un compromiso grupal sobre el buen trato, lo
escribirán en una tira de papel y lo decorarán para colocarlo en el salón, de manera
que todos lo puedan revisar al final de cada día y verificar su cumplimiento. Por
ejemplo:
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido realizando la actividad
de hoy? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Cómo las superaron?
¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?;
¿qué los ayudó?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesit
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando o apoyo
intentand
intentand
intentand
intentand
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
APELLIDOS Y
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
Nº NOMBRES
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