PROYECTO “MÁRQUEZ TE QUIERO LIMPIO”

TITULO DE LA SESIÓN N° 2: “Todos necesitamos una escoba”

Datos informativos:

 I.E.I : N° 98 Niñito Jesús de Praga

 Aula y sección : Amor - Naranja
 Docente : Lic. Karim Margaret Flores Olivos
 Nivel : Inicial - 5 años
 Practicantes : Rosaliz Taboada Torres
 Fecha : Miércoles 31 de mayo del 2023

Evidencia de aprendizaje

COMPETENCIA Y CRITERIO DE EVIDENCIA DE

ESTANDAR DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
RESUELVE Establece relaciones entre los
PROBLEMAS DE objetos de su entorno según sus
Resuelve problemas referidos a una o más CANTIDAD características perceptuales al
acciones de comparar, igualar, repetir o comparar y agrupar, y dejar
repartir cantidades, partir y repartir una  Traduce cantidades a algunos elementos sueltos. El
cantidad en expresiones numéricas. niño dice el criterio que usó para Compara y agrupa
Comunica su Se ubica así mismo
partes iguales; las traduce a expresiones
agrupar. según sus al desplazarse y
aditivas, multiplicativas y la potenciación comprensión sobre los
números y las características ubicar objetos
cuadrada y cúbica; así como a expresiones
de adición, operaciones. Usa
sustracción y multiplicación con estrategias y
fracciones y decimales (hasta el procedimientos de
centésimo) estimación y calculo.
 MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PEDAGÓGICOS
Recepción de los niños/ niñas.
La maestra les da la bienvenida, a todos los estudiantes del aula amistad.

ACTIVIDAD DE Actividades permanentes: Cartel de asistencia, calendario y responsabilidades.

RUTINA Utilizan los Servicios Higiénicos
1 Planificación y En el aula los estudiantes eligen el sector y los compañeros con los que desean jugar y registraran sus nombres en el cartel de
Organización planificación correspondiente.
2 Desarrollo del Ubicados en sus sectores los estudiantes decidirán a qué jugar, distribuyendo también los materiales y roles. Se registrará el juego
juego acordad por cada sector.
3. Socialización, Se les comunica unos 10’ antes de finalizar el tiempo de juego libre, con la canción “A guardar” se les solicita a los niños/as a ordenar
representación, los materiales utilizados, en su lugar.
meta cognición Luego se invita a los niños/as que deseen comentar las experiencias vividas en su juego y si lo planificado fue cumplido. Se aprovechará
y orden para evaluar si todos los niños participaron dentro de cada sector y si el sector quedo ordenado. Los estudiantes representarán mediante
el dibujo las actividades realizadas en los sectores.

Motivación: Cantamos y bailamos con la señora de la limpieza con sus escobas: canción “Doña Escoba y Don Escobillón”
https://www.youtube.com/watch?v=mQET-UqxqfU.
usamos bigotes y cabello (de papel) amarillo a las niñas simulando que ellos son escoba y escobillón. De pronto la señora deja sus
ACTIVIDAD CENTRAL

escobas, se va cargando su bolsa negra grande de basura preocupada diciendo uy chicos han visto mi recogedor¡¡lo estoy buscando y
diciendo no se en que salón lo dejé, y luego se va preocupada y llorando diciendo ¡mis botellas mis cartones!, ¡donde está mi escoba! Se
va a buscar su escoba.
INICIO

Para rescatar los Saberes Previos les preguntamos: ¿De qué trató la canción? ¿Cómo eran las escobas que vieron? ¿Qué buscaba la
señora? ¿A dónde se fue?

Pregunta retadora: ¿Qué materiales se necesitan para limpiar? ¿Por qué debemos usar la escoba para limpiar?

Problematización: ¿Será importante usar la escoba, por qué?

Propósito: agrupar y clasificar los desperdicios.

 Comprensión del problema: Ya en el salón les mostramos el aula llena de desperdicios entre papeles, cartones, botellas, chapas, que a
la señora que la gente ha dejado alrededor el colegio y del mercado y la señora de la limpieza necesita ayuda, ¿Cómo podremos ayudar a
la señora? Para recoger los desperdicios, ¿Qué necesitarán? ¿Cómo lo haremos?
Búsqueda de estrategias: Los niños conversan entre ellos. Preguntándose ¿Qué podemos hacer?

DESARROLLO
La docente promoverá el manejo de estrategias a los estudiantes.
Los niños eligen la estrategia correcta para limpiar y ayudar a la señora de la limpieza a recoger la basura.

La Representación: (de lo concreto a los abstracto) los niños como escobas barren el mercado y el colegio, y agrupan, hacen el conteo.

Preguntamos a los niños ¿Cuánta basura se recogió? ¿Cuántas botellas hay? ¿Qué cantidad de cartón ven? ¿De papeles? ¿De chapas?

Formalización: niñas y niños ponen en común lo aprendido; se fijan y comparten las decisiones y la manera de expresar

Reflexión: ¿Se te hizo difícil agrupar? ¿Cómo solucionaste? ¿Por qué lo hiciste de esa manera?

Transferencia: chicos en casa como podemos ayudar a recoger lo basura.

Invitamos a los niños a pasar adelante en media luna y realizamos una reflexión sobre lo aprendido con las siguientes preguntas: ¿Qué
CIERRE

aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? La maestra consolida el aprendizaje con los niños. Y se irá
retroalimentando y cerrando las ideas centrales según el propósito previsto para el día de hoy.
Evaluación: ¿Qué es lo que más te gustó? ¿Cómo te sentiste? Felicitando a los niños por su participación.