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    4° Fiha Mat

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    HERUNDA CUYO NINAHUAMAN
    Miguelina le pidió a un albañil que colocara azulejos siguiendo un patrón gráfico en su cocina. El documento pregunta si el albañil colocó correctamente los azulejos y por qué. También presenta un ejemplo de Rosa formando un patrón con una cenefa en su cuaderno de matemática y pregunta si formó un patrón y por qué. Finalmente, presenta ejercicios para que el lector identifique y complete diferentes patrones.

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    Miguelina le pidió a un albañil que colocara azulejos siguiendo un patrón gráfico en su cocina. El documento pregunta si el albañil colocó correctamente los azulejos y por qué. También presenta un ejemplo de Rosa formando un patrón con una cenefa en su cuaderno de matemática y pregunta si formó un patrón y por qué. Finalmente, presenta ejercicios para que el lector identifique y complete diferentes patrones.

    Título original

    4° FIHA MAT (1)

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    Miguelina le pidió a un albañil que colocara azulejos siguiendo un patrón gráfico en su cocina. El documento pregunta si el albañil colocó correctamente los azulejos y por qué. También presenta un ejemplo de Rosa formando un patrón con una cenefa en su cuaderno de matemática y pregunta si formó un patrón y por qué. Finalmente, presenta ejercicios para que el lector identifique y complete diferentes patrones.

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    Miguelina le pidió a un albañil que colocara azulejos siguiendo un patrón gráfico en su cocina. El documento pregunta si el albañil colocó correctamente los azulejos y por qué. También presenta un ejemplo de Rosa formando un patrón con una cenefa en su cuaderno de matemática y pregunta si formó un patrón y por qué. Finalmente, presenta ejercicios para que el lector identifique y complete diferentes patrones.

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    FICHA

    1. Miguelina compró azulejos para su cocina. Ella le propuso al albañil seguir un patrón
    gráfico. ¿El albañil colocó bien todos los azulejos? ¿Por qué?

    a. Responde:
    ¿Qué características tienen las figuras de los azulejos?
    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________

    ¿Cuál es el núcleo del patrón que debió seguir el albañil?


    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________

    El albañil __________________________________________________________
    porque ___________________________________________________________

    b. Si hubiera error en alguna parte de la secuencia...


    Tacha la figura que no corresponde en el diseño que hizo al albañil.
    Pinta la figura que debió colocar el albañil.

    Rosa diseñó una cenefa para decorar la primera página de su cuaderno de


    Matemática. ¿Rosa formó un patrón? ¿Por qué?

    Describan el núcleo del patrón de la cenefa.

    ___________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________

     Rosa ________________________________ porque


    ___________________________________
    _______________________________________________________________________________
    1. Descubre y tacha la letra de la figura que no pertenece a la serie.

    a) b) c) d) e)

    a) b) c) d) e)

    2. Observa y dibuja la figura que sigue en cada serie gráfica.

    a)

    b)

    c)
    es a como es a

    d)
    es a como es a

    3. Descubro la figura que no corresponde a la serie y la marco.

    a) b) c) d) e)
    4. Completo la figura que sigue en cada serie.

    a)

    b)

    5. Demuestro mi creatividad, coloreo las figuras y formo mi propia serie.

    PATRONES
    1. Continúa el patrón. Arrastra la figura hasta el lugar correspodiete.

    2. Inventa tu propio patrón usando números. Usa tu teclado apra escribirlos.


    3. Patty usa cucharas para crea patrones de sonido. ¡Qué divertido! Consigue dos cucharas,
    toca según la clave y encierra con una

    Cada significa un golpe entre las cucharas.


    Cada significa dos golpes rápidos.
    Cada significa un golpe en la mesa.

    a.

    El núcleo del patrón es: ______________________.


    Un golpe entre las cucharas y un golpe en la mesa. _______________________.

    b.

    El núcleo del patrón es: ____________________________________.


    ______________________________________________________________.
    c.

    ¿Qué figura sobra para formar un patrón? Explica


    _____________________________________________________________________

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