Guía Conamat 2019 (2) - 111-222

ATEMÁTICAS
Bloque 1 Significado y uso de los números enteros

Bloque 2 Algebra
Bloque 3 Manejo de la información estadística
Bloque 4 Formas geométricas
-/ Propósitos
Al finalizar este bloque serás capaz de:
• Identificar las propiedades de los números naturales y enteros.
• Aplicar las reglas de los signos para operar con números enteros.
• Simplificar signos de agrupación.
• Resolver operaciones con números racionales.
• Aplicar las operaciones de números enteros y racionales en problemas de aplicación.
• Resolver problemas aplicando la regla de tres directa, inversa y tanto por ciento.
-✓ Significado y uso de las operaciones básicas con números enteros

_as números enteros se denotan con Z y es el conjunto formado por los elementos:
Z={..„ -5, -4, -3, -2, -1,0, 1,2, 3, 4, 5, ...}
▼ Propiedades de los números enteros
Los números enteros tienen una serie de propiedades para la adición y la multiplicación.
Sean a,by c números enteros:
Propiedad Suma Multiplicación
El resultado de sumar El resultado de multiplicar

Cerradura dos números enteros es a+ beZ dos números enteros es otro a•be Z
otro número entero. número entero.
El orden de los sumandos no El orden de los factores no

Conmutativa a+ b= b+ a a•b=b-a
altera la suma. altera el producto.
La forma de agrupar los La forma de agrupar los

Asociativa sumandos no altera la suma. (a + b) + c = a + (b + c) factores no altera el (a • b) • c = a • (b • c)
producto.
Al sumar un entero con cero, Al multiplicar un entero por

Neutro el resultado es el número a+0=0+a=a la unidad, el resultado es el a• 1 = 1 ■ a=a
entero. mismo número entero.
Al sumar un entero con su

Inverso simétrico, el resultado es a + (-a) = 0
cero.
La multiplicación de un número entero por una suma, es igual a la suma de los productos
Distributiva a(b + c) = a • b + a • c
de dicho número entero por cada uno de los sumandos.
102 Guía de estudio para ingresar al bachillerato
▼ Números simétricos y valor absoluto
El simétrico de un número es el mismo número dado, pero con signo contrario.

Ejemplo
4, su simétrico es -4
El número central entre dos números simétricos es el cero y la distancia del cero a cualquiera de éstos se llama valor
absoluto. Se denota como: I a I
Ejemplos
' 51 gráficamente
I I I I I I I I I ¡ I I I I I I I I I
-9-8 -7-6-5-4-3-2-1 012345 6789
gráficamente
4--f I I I I I I I I I I I I I I I I I
-9-8 -7-6-5-4-3-2-1 0123456789
▼ Reglas para sumar dos números enteros
♦ Si se suman dos números con signos iguales, éstos se suman y al resultado se le antepone el mismo signo:
Ejemplos
18 + 5 = +(18 + 5) = +23 = 23 -3 - 5 = -(3 + 5) = -8
12 + 8 + 4 =+(12 + 8 + 4) =+24 = 24 -11 - 7 - 3 =-(11 + 7 + 3) =-21
♦ Si se suman dos números con signos diferentes, se resta el menor al mayor de los números y al resultado se le
antepone el signo del número mayor.
Ejemplos
17 - 4 = +(17 - 4) = +13 = 13 -24+ 8 =-(24- 8) =-16
♦ Si se multiplican o dividen dos números enteros, se cumple con la siguiente regla:
Multiplicación División
Ejemplos
BBBBl
(5)(6) = (+5)(+6) =+30 (-2)(-8)(+5) = +8O
(+7)(-2) = -14
+6
Significado y uso de los números enteros 103
-/ Signos de agrupación
Raa agrupar operaciones entre números se utilizan los paréntesis (), los corchetes [ ] o las llaves {}; generalmente
fas jperaciones contenidas entre paréntesis se consideran como una sola cantidad.
Para suprimir un signo de agrupación se multiplica por el número o signo que le antecede, como se muestra a
valor ■■ntinuación.
-l> £
Ejemplo 1 1}
El resultado de la operación - (3 - 5), es:
a)-8 b)-2 c)2 d) 6
Solución
Se multiplica cada elemento del signo de agrupación por el signo menos que le antecede y posteriormente se
aplican las leyes de la suma para números enteros.
-(3 - 5) =-3 + 5 = 2
Por consiguiente, la respuesta correcta es el inciso c).
Ejemplo 2
u
El resultado de la operación 4 - 2(1 - 7), es:
a) 16 b) 12 d) -4
Solución
Se multiplica cada elemento del signo de agrupación por el signo y número que le antecede, y posterior
mente se aplican las leyes de la suma para números enteros.
4-2(1 -7) = 4-2+14 = 4+14-2 = 18-2 = 16
Por consiguiente, la respuesta correcta es el inciso a).
Ejemplo 3 1}
El resultado de la operación 3+[ 4-3( 9-2)+21J, es:
a) -6 b) 0 c) 4 d)7
Solución
Se eliminan los paréntesis y, posteriormente, los corchetes:
3 + [4 - 3(9 - 2)+ 21] = 3 + [4 - 27 + 6 + 21] = 3 + 4 - 27 + 6 + 21 = 34 - 27 = 7
Por consiguiente, la respuesta correcta es el inciso d).

Ejemplo 4
El resultado de la operación 4 + 3 x 5 - 24 + 8 + 7, es:

Solución
En esta operación no se tienen signos de agrupación, entonces, se aplica la jerarquía de operaciones que
establece lo siguiente:
♦ Se desarrollan potencias y raíces.
♦ Posterior a esto, se realizan multiplicaciones y divisiones.
♦ Por último, se realizan las sumas y restas.
De acuerdo con lo anterior, se desarrollan las multiplicaciones y divisiones.
4 + 3x5-24+ 8 + 7 = 4+15-3 + 7
Por último, las sumas y restas:
4+15-3 + 7 = 4+15 + 7- 3 = 26-3 = 23
Se concluye que
4 + 3x5 -24+ 8 + 7 = 23
Ejemplo 5
El resultado de la operación 122 + >/81 + 62 - V32 + 42 :

Solución
Se desarrollan las potencias y raíces:
122 + y/8Í + 62 - y/32 + 42 = 144 + 9 + 36- V9 + 16 = 144 + 9 + 36 - V25 = 144 + 9 + 36 - 5
Ahora se resuelven las multiplicaciones y divisiones:
144 + 9 + 36-5= 16 + 36-5
Por último, las sumas y restas:
16 + 36-5 = 52-5=47
Ejemplo 6
Agrega paréntesis para indicar el orden correcto de las operaciones para la expresión 8.2 + 6 + a/16 —1.7 x:
a) (8.2 + 6) + (VÍ6-1,7)x2.8 c) (8.2 + 6) + v'Tó -(1.7 x2.8)
b) 8.2 + (6 + VTó-1.7)x2.8 d) 8.2 + (ó + VTó)-(1,7x2.8)
Solución
Con base en la jerarquía de operaciones mencionada en el ejemplo 4, los paréntesis que agrupan las ope:
ciones correctas para determinar el resultado son los que se muestran en el inciso c).
-✓ Resolución de problemas con operaciones básicas
Ejemplo 1 Lf
íes que En una revista especializada de fútbol americano colegial apareció la siguiente tabla al final de la temporada:
Corredor de la liga Yardas recorridas por tierra Yardas recorridas por aire M
L.. ........................... .. - A
Herman
T
9 420 1 250
Miguel 6 120 4 000
Fabián 5 900 2 010
Arturo 4 100 1 645
Ricardo 3 800 320
De acuerdo con los datos, ¿qué jugador hizo por aire 365 yardas menos que Fabián?
a) Miguel b) Hermán c) Ricardo d) Arturo
Solución
Se buscan aquellos jugadores que hicieron menos yardas por aire que Fabián, que en este caso son: Hermán,
Arturo y Ricardo. Se realizan las siguientes operaciones y la solución correcta es aquella que dé como resul
tado 365.
---------------
Fabián y Herman Fabián y Arturo Fabián y Ricardo
i!
2 010-1250 = 760 2 010-1 645 = 365 2 010-320= 1690
Finalmente, la respuesta correcta es el inciso d).
Ejemplo 2 Lf
En una tienda de cómputo hay un televisor con un precio de $6 000.00; una calculadora que cuesta $200.00;
una cámara fotográfica de $1 400.00 y un teléfono celular con un costo de $1 500.00. Si Ricardo compra el
televisor y la cámara, y paga con $8 000.00, ¿cuánto debe recibir de cambio?
-1.7 x 2.8 a) $630.00 b) $600.00 c) $520.00 d) $380.00
Solución
Se suma el costo del televisor y el de la cámara, y se resta a la cantidad que Ricardo pagó en caja. El resulta
do es el cambio que debe recibir.
8 000 - (6 000 + 1 400) = 8 000 - (7 400) = 8 000 - 7 400 = 600
las opera- Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso b).
I
■fmlllll
Ejemplo 3 Id
Una tienda de cómics pone a la venta una colección de 5 revistas. Con el fin de que sea atractiva para los
coleccionistas puede apartarse con cierta cantidad de dinero y el resto pagarlo en 5 semanas. ¿Con que
cantidad se puede apartar la colección si el precio es de $500.00 y los pagos semanales serán de $75.00?
a) $200.00 b) $125.00 c) $110.00 d) $75.00
Solución
Para saber cuánto hay que pagar como apartado, se realiza la siguiente operación:
500 - (75)(5) = 500 - 375 = 125
Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso b).
Ejemplo 4 J
En un depósito hay 2500 litros de agua; por la parte superior una llave vierte en el depósito 40 litros p:
minuto, y por la parte inferior se abre un tubo de desagüe y salen 60 litros por minuto. ¿Cuántos litros d
agua habrá en el depósito después de 25 minutos si se abren las dos llaves al mismo tiempo?
a) 3 120 litros b) 2 000 litros c) 2 100 litros d) 1 850 litros
Solución
Se realiza la siguiente operación aplicando los signos de agrupación:
= 2 500 L + 140—— |(25 min)- fóO—— 1(25 min)

mirv \ minj
“1
Teoría de números
▼ Divisibilidad
Se dice que un número es divisible entre otro si el residuo de su división es cero.
3
1 2 es divisible entre 4 ya que 4J12
0
8
24 es divisible entre 3 ya que 3)24
0
4
23 no es divisible entre 5 ya que 5)23
3
De los ejemplos anteriores podemos enunciar que:
4 es divisor de 12 o 12 es múltiplo de 4
3 es divisor de 24 o 24 es múltiplo de 3
5 no es divisor de 23 o 23 no es múltiplo de 5
Divisor: dados dos números enteros m y n, se dice que n es un divisor de m, si n está contenido un número exacto
¿e veces en m, es decir, si al dividir m entre n, el resultado es un entero tal que al multiplicar por n, se obtiene m y,
¿demás, el residuo de dicha división es cero.
para los
Ion qué •luítipio: dados los números enteros m y n, se dice que m es un múltiplo de n, si n es un divisor de m. Los múltiplos
5.00? ¡ de los primeros 10 naturales se listan en sus respectivas tablas de multiplicar.
> Números primos

Un número es primo si tiene exactamente dos divisores: la unidad y el mismo número. Así, el 1 no puede ser un nú
mero primo, pues tiene únicamente un divisor, él mismo. De este modo, los números primos se pueden listar como
ssgue:
{2,3,5, 7, 11, 13, 17, 19, 23,29, . . .}
> Números compuestos

Un número es compuesto si tiene más de dos divisores.
{4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, . . . }

itros por
litros de ▼ Criterios de divisibilidad
■: s permiten saber cuándo un número es divisible entre otro sin efectuar la división.
Divisibilidad entre 2: un número entero es divisible entre 2 si termina en 0, 2, 4, 6 u 8, los números divisibles en-
I ~e 2 se llaman pares.
Divisibilidad entre 3: un número entero es divisible entre 3, si la suma de sus dígitos es un múltiplo de 3.
E visibilidad entre 5: un número entero es divisible entre 5, si su último dígito es 0 o 5.
Z¿visibilidad entre 7: un número es divisible entre 7 cuando la diferencia entre el número sin el dígito de las unida-
¿es v el doble del dígito de las unidades es 0 o un múltiplo de 7.
Z ¿visibilidad entre 11: un número es divisible por 11, si la diferencia entre la suma de los dígitos que ocupan los
-¿ares impares y la de los dígitos en lugares pares es 0 o un múltiplo de 11.
▼ Descomposición de un número en sus factores primos

Z o ¿responde a la representación de un número mediante la multiplicación de números primos, también se le conoce
;: ¿no factorización completa de un número, por ejemplo:
La descomposición del número 12 en factores primos es:
12=2x2x3
Para obtener la factorización, se divide 12 entre el menor divisor primo posible, el cociente se vuelve a dividir
entre el menor divisor primo posible, y así sucesivamente hasta obtener como cociente el 1.
■ar i----------------------------------------------
La factorización del número 18 es:
Solución
De acuerdo con los criterios de divisibilidad, primeramente, se busca aquel número primo más pequeño
que divide a 18, en este caso es “2”, este número se coloca en la columna de la derecha del 18 y el resulta
do de la división se coloca debajo del 18 en la columna de la izquierda, en este caso “9”; se repite el mismo
procedimiento, es decir, se busca el número primo más pequeño que divide a 9, en este caso “3” y éste
se coloca debajo del primer número primo, en la columna de la derecha y el resultado de la división se
coloca debajo del 9, en la columna de la izquierda, este mecanismo se repite, hasta que el resultado de la
división sea la unidad:
18-2=9 18 2
9+3 =3 9 3
3+3=1 3 3
1
-H >
La factorización se expresa como:

18=2x3x3
▼ Máximo Común Divisor (MCD)

Se le denomina así al mayor de los divisores en común de dos o más números.
Ejemplo 1 |
Determina el MCD de 18 y 24.

Solución
Se obtienen los divisores de ambos números:
Divisores de 18: 1,2, 3, 6, 9, 18
Divisores de 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
Se eligen los divisores que se repiten en ambos números, en este caso son 1, 2, 3 y 6.
Por último, el MCD es el mayor de ellos, en este ejemplo, es el número 6, entonces, se concluye que:
MCD(18, 24) = 6
Es importante mencionar que no es la única forma para determinar el MCD, también se utiliza la factori
zación en números primos de la siguiente forma:
18 24 2
9 12 3
3 4
Observa que el número primo 2, divide exactamente a 18 y 24; además, el número primo 3 también divide
exactamente a 9 y 12, el proceso termina cuando los números tienen como divisor en común al 1, por último,
elMCD(18, 24) = 2x3 = 6.
Ejemplo 2
Determina el MCD de 12, 20 y 36.

Solución
Aplicando la factorización se obtiene:
12 20 36 2
6 10 18 2
3 5 9
El proceso termina, puesto que 3, 5 y 9 tienen como divisor común al 1, entonces:
MCD(12, 20 y 36) = 2 x 2 = 4
ión se ▼ Mínimo común múltiplo (mcm)

i de la
Se le denomina así al menor de los múltiplos en común de dos o más números.
Ejemplo 1 |
Determina el mcm de 6 y 9.
Solución
Se obtienen los múltiplos de ambos números:
múltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, ...
múltiplos de 9: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81,90, ...
Se eligen los múltiplos que se repiten en ambos números, en este caso son 18, 36, 54,...
Por último, el mcm es el menor de ellos, por lo tanto, el número 18 es el mínimo común múltiplo:
mcm(6, 9) = 1 8
Lo expuesto anteriormente, no es la única forma para determinar el mcm, también se utiliza la factoriza-
ción en números primos de la siguiente forma:
6 2 2
3 9 3
1 3 3
1 1
Un número primo se coloca en la columna derecha si es divisor, por lo menos, de una cantidad
dada. El proceso termina cuando se llega a la unidad en todas las cantidades, por consiguiente,
el mcm(6, 9) = 2 x 3 x 3 = 18.
factori- Ejemplo 2 |
Determina el mcm de 8, 12 y 20.

Solución
Aplicando la factorización se obtiene:
8 12 20 2
n divide 2
4 6 10
r último,
2 3 5 2
1 3 5 3
1 1 5 5
1 1 1
Se concluye que
mcm(8, 12 y 20) = 2x2x2x3x5=120
✓ Números fraccionarios y decimales

▼ Relaciones de proporcionalidad
Razón: es el cociente de dos cantidades, donde al numerador se le llama antecedente y al denominador consecuente.
riempio
3
En la razón al número 3 se le llama antecedente y al número 2 consecuente.
2'
Los siguientes ejemplos muestran la relación entre dos cantidades.

Fernando recibe $450.00 cada 5 días, entonces:
Fernando recibe $450.00 = 90 pesos/día
El precio de un cuarto de ¡¡tomate es de $8.00, entonces:

$8 00
M El precio de un kilogramo de ¡¡tomate es ---- j-----= 32 pesos/kilogramo
A 4
T Un automóvil recorre 100 m en 5 s, entonces:
^5 m- = 20 metros/segundo
El automóvil se mueve con una velocidad de *
5s
Proporción: es la igualdad de dos razones y se representa como:
o c L J
T = ~¡ 0 a - b::c: a Se lee: a es a b como c es a d.
b d
Ejemplo |
Isabel se gasta $300.00 en gasolina utilizando su automóvil 5 días. Con la información anterior, verifica la
siguiente afirmación: “Se gasta $180.00 al utilizar su automóvil 3 días”.
Solución
Con la información inicial puede conocerse cuánto se gasta por día.
$300.00 ...
——r---- = 60 pesos/dia
5dias
Análogamente, se realiza lo mismo para la afirmación:
j? 00 = 60 pesos/día
3 días
De lo anterior, se establece que las relaciones guardan una proporción
$300.00 _ $180.00
5 días 3 días
> Términos de una proporción
En la proporción — = —, ay d reciben el nombre de extremos, b y c el de medios.

b d
Ejemplo 1 |
x 3
El valor de x en la proporción — = —, es:
48 16
Solución
En toda proporción, el valor de un extremo equivale al producto de los medios dividido por el extremo
restante.
x _ 3 |3)(48) 144
48 ~ 16 16 " 16 ’
Ejemplo 2
El valor de p en la proporción ---- = —, es:

P 8
Solución
En la proporción p es un medio y es igual al producto de los extremos dividido entre el medio restante.
125 25 (8) (125) 1 000

P 8 25 25
Ejemplo 3
El valor de y en la proporción — = es:

5 125
Solución
En toda proporción, el valor de un medio equivale al producto de los extremos dividido por el medio
restante.
verifica la
4=jl (4K125) = 500 = 100
5 125 7 5 5
> Proporción directa o regla de tres directa

Una proporción directa es la relación entre dos cantidades, de tal forma que si una de ellas aumenta, la otra también
lo hace, o bien, si una disminuye, la otra también disminuye.
Definición
, a c
a es a b y c es a d, entonces — = —.
7 b d
Ejemplo
En una feria de cómputo. Francisco vendió una docena de computadoras con las mismas propiedades téc
nicas en $96 000.00. ¿Cuál es el valor de 8 computadoras con estas mismas propiedades?
a) $32 000.00 b) $48 000.00 c) $56 000.00 d) $64 000.00
Solución
Se establece la proporción directa:
96000 x
Se lee: 96 000 es a 12 como x es a 8, entonces:
12 “ 8
(8) (96 000) 768000
= 64000
12 “ 12
Por consiguiente, la opción correcta es el inciso d).
el extremo
> Proporción inversa o regla de tres inversa

Una proporción inversa es la relación entre dos cantidades, de tal forma que si una de ellas aumenta, la otra disminuye
y viceversa.
Definición
Si a es a b como c es a d, entonces a • b = c • d.
Ejemplo
En el expendio de dulces de don Mauricio, se tienen 80 bolsas de dulces de 450 g cada una; con la misma
cantidad de dulces se desean obtener bolsas de 1 500 g. ¿Cuántas bolsas se obtendrán?
a) 8 bolsas b) 12 bolsas c) 18 bolsas d) 24 bolsas
Solución
La proporción es inversa, ya que aumentan los gramos de cada bolsa y el número de bolsas que se obtienen
disminuye.
Se establece la proporción:
(80)(450) = (x)(l 500) Se lee: 80 es a 450 como x es a 1 500, entonces:
(80)(450) _ 36000
= 24 bolsas
1 500 1 500
Por lo tanto, el inciso d) es la respuesta correcta.
_z Significado y uso de las operaciones básicas con números

fraccionarios y decimales
▼ Elementos de una fracción
Número racional: es aquel número que se puede escribir en fracción, es decir, como un cociente de dos enteros.
19 ------- ► Numerador
5 ------- ► Denominador
Ejemplo
2.5 es racional, porque 2.5 = y puede representarse en fracción

Las fracciones pueden ser:
♦ Fracciones propias: cuando el numerador es menor que el denominador.
2 17 20
5' 25' 37
♦ Fracciones impropias: cuando el numerador es mayor que el denominador.
7 16 48
3'5'9
Las fracciones impropias se expresan también como números mixtos, constituidos por la suma de un entero y una
fracción propia.
Ejemplo
13 1 1
— se puede expresar escribiendo 3 + —, que corresponde al número mixto 3 —
4 4 4
▼ Conversión de una fracción impropia a mixta y viceversa
ma
Ejemplos
Transforma la fracción — a fracción mixta. Transforma la fracción 2- a fracción impropia.

3
Solución Solución
tien Se realiza la división: Se realiza lo siguiente:
Entero
21_[(2)(3)]+ 1 6+17
Numerador de la 3 3 3 3
Denominador de fracción propia
la fracción propia
Por lo tanto, Por lo tanto,
3 3
▼ Fracciones equivalentes
a c
_as fracciones — y — son equivalentes si ad = be.
b d
Ejemplos
- = — son equivalentes, ya que (2)(1 2) = (3){8)
y= son equivalentes, ya que (5)(21) = (7)(15)
▼ Relación de orden
Al comparar dos fracciones — y —, se puede afirmar:

b d
y- > U, s¡ ad > be 7- < -3, si ad < be ad = be

b d b d
Ejemplo
y una Comprobar que — > —.

Solución
Se realiza la siguiente operación:
12 >5 => (5)(5)>(12)(2) => 25 >24
Finalmente, se comprueba que
▼ Operaciones
> Suma y resta

♦ Mismo denominador: se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.
Ejemplos
Resuelve las siguientes operaciones:
6 2 6 + 2 8 5 8 19 5 + 8 -19 13 -19 -6 o
7+7 7 ~ 7 3+3 3 ~ 3 “ 3 3
♦ Diferente denominador: se transforman las fracciones a otras equivalentes que contengan el mismo denomi
nador y posteriormente se suman los numeradores.
Ejemplo
r
Resuelve la siguiente operación: — + —---- —.
Solución
Se obtiene el común denominador de 4, 2 y 3; en este caso es 12 y posteriormente se realizan las operaciones
que se ejemplifican.
5 15 11 (3)(5) + (6)(15)-(4)(l 1) 15 + 90-44 ól
4+ 2 3 12 12 "12
> Producto de fracciones

El producto de fracciones es un cociente y se obtiene de la siguiente manera: el numerador del cociente será el pro
ducto de los numeradores y el denominador será el producto de los denominadores.
Ejemplo
¿Qué se obtiene al resolver la operación — x — x — 1

Solución
5 1 4 (5)(1)(4) 20 10
2 X 3 X 7 _ (2)(3)(7) 42 21
> División de fracciones

El cociente de dos fracciones es el resultado de multiplicar en cruz los términos de las dos fracciones.
Ejemplo 1
5
¿Qué se obtiene al resolver la operación — +
Solución
5 4 _ (5)(7) = 35
3 7 (3)(4) 12
Ejemplo 2 |
Al resolver la operación 1—+ 3, se obtiene:

Solución
2 21x5+27
Se transforma la fracción 1— a impropia: 1— =----------- — —
5 5 5 5
7
Luego se realiza la operación — + 3
!2 ,3_7,3_ (7|(1) =■. 7

5 5’1 (5)(3) 15
▼ Otras formas de obtener el cociente de dos fracciones
La segunda fracción cambia a su recíproco, convirtiendo a multiplicación de fracciones.
Ejemplo 1 |
.enomi-
Resuelve 4 + 7
-* > ? :
4 2
Solución
3 7 = 3 2 = (3)(2) = 6 = 3
4 : 2 4X7 (4)(7) 28 14
raciones
S-e multiplican los extremos y será el numerador del cociente y el producto de medios, el denominador.
Ejemplo 2 |
9
Resuelve —|-
á el pro- 3
Solución
I _ (9)(3) _ 27
*
L 2 (5)(2) 10
-/ Porcentajes
El término porcentaje significa que de una cantidad dividida en 100 partes, a cada una le corresponde un número
determinado.
El porcentaje se representa de la siguiente manera:
a) Usando el símbolo de por ciento (%).
b) Como una fracción cuyo denominador es 100.
▼ Representación del porcentaje como fracción
El porcentaje se divide entre 100 y se simplifica la fracción.
Ejemplo 1 )'
36% en fracción, es:
Solución
¿8 9_
50 25
La respuesta correcta se encuentra en el inciso a).
Ejemplo 2
15% en fracción, es:

i 1 kt 1
a| 25 b) 20
Solución
3
20
La opción correcta es el inciso d).
▼ Representación de una fracción común como porcentaje
La fracción común se multiplica por 100% y se resuelve la operación, el resultado será el porcentaje.
Ejemplo
La fracción — en porcentaje, es:
a) 5% b) 8% c) 10% d) 15%
Solución
El resultado correcto corresponde al inciso a).
—i
-✓ Potenciación y radicación
▼ Potencia
Si se desea multiplicar un número por sí mismo varias veces, puede indicarse el producto factor a factor, por ejemplo,
4 • 4 • 4, si se multiplica 4 en tres ocasiones, esta forma de expresarlo es poco práctica.
Una notación más simple y práctica para expresar el producto de un número multiplicado por sí mismo varias
veces es la notación en forma de potencia.
a" = a • a • a • a •... • a Una potencia consta de dos partes, por un lado está la base («) que es el número que se
multiplica por sí mismo y, por el otro, el exponente (») que nos indica el número de
n-veces veces que se multiplica el número.
Ejemplos
(—2)3 = (—2)(—2)(—2)
-(7)2 = -(7.7)
▼ Exponente cero y negativo

• En toda potencia cuyo exponente es cero, su valor ♦ Toda potencia cuyo exponente es negativo, cumple
es la unidad. con la fórmula.
o°= 1
Ejemplos
Ejemplos
9° = 1 (-3)0=1
10°=l — (45)° = —1
▼ Raíz
Es la operación que permite encontrar un número que al multiplicarse tantas veces como lo indique el índice, da
: ?mo resultado el radicando y se denota de la siguiente manera:
ifa, donde: n es el índice y a el radicando
► Condiciones para el valor de una raíz
Se puede obtener la raíz con índice par, siempre que el radicando sea positivo, el resultado tiene dos signos, positivo
negativo, en caso de una raíz cuadrada el índice se omite.
Ejemplos
V9“=\/9=±3 >/25=±5 </625=±5
Se puede obtener la raíz con índice impar. Si el radicando es positivo, el resultado será positivo; por el contrario, si el
■sdicando es negativo, el resultado será negativo.
Ejemplos
3/64=4 3/8=2 ^32 = -2 3/-343 = -7
▼ Notación científica
La notación científica es un recurso matemático que se emplea para simplificar cálculos y representar en forma con
cisa números muy grandes o muy pequeños, y para hacerlo se usan potencias de 10. La notación científica consiste
en representar un número entero o decimal como potencia de 10.
▼ Potencia de 10
10’= 10 10-' = 0.1
102=100 102 = 0.01
103 =1000 10-3 = 0.001
104 =10000 10 4 = 0.0001
105= 100000 10-5 = 0.00001
En el sistema decimal cualquier número real puede expresarse mediante notación científica.
♦ Para expresar un número en notación científica, identificamos el punto decimal (si lo hay) y lo desplazamos
hacia la izquierda si el número a convertir es mayor que 10.
134.96= 1.3496 x 102
Se movió el punto decimal dos lugares hacia la izquierda, y el exponente de la potencia de 10 es positivo.
♦ Si el número es menor que 1 (empieza con cero punto) se desplaza hacia la derecha tantos lugares como sea
necesario, para que (en ambos casos) el único dígito que quede a la izquierda del punto esté entre 1 y 9, y que
los demás dígitos aparezcan a la derecha del punto decimal.
0.0005829 = 5.829 x 10~4
Se movió el punto decimal cuatro lugares hacia la derecha, y el exponente de la potencia de 10 es negativo.
Ejemplo 1
La luz que viaja aproximadamente a 300 000 km/s, tarda cerca de 500 s en llegar a la Tierra. ¿Cuál es la
distancia aproximada en notación científica?
Solución
distancia ,, , , ,
Recuerda que: velocidad = ------------ => Al despejar la distancia, distancia = (velocidad)(tiempo)
tiempo
300 000 y j
distancia = (500 s) = 150 000 000 km
Se recorre el punto decimal 8 espacios a la izquierda.

150 000 000 km = 1.5 x 10® km
Ejemplo 2 |
El Departamento del Tesoro de cierto país informó de la impresión de la siguiente cantidad de dinero en la
denominación especificada: 1 120 000 000 pesos en billetes de 100. ¿Cuál es la cantidad de dinero en nota
ción científica?
Solución
V\ Se recorre el punto decimal nueve espacios a la izquierda y queda la cantidad:
1.12 x 109 pesos
T
—I
-✓ Resolución de problemas con números fraccionarios y decimales
Los siguientes reactivos ejemplifican la aplicación de las fracciones.
▼ Números racionales
Ejemplo 1 J
A continuación se muestra la fracción de la unidad que representan los siguientes enunciados:
2p) (2)(1) 2^
2. Dos terceras partes de la quinta parte: 3l5j (3)(5) 15'
Ejemplo 2 |
Hay cuatro envases de mermelada: el primero contiene 1 200 g; el segundo, la mitad del primero; el tercera
un cuarto del primero, y el cuarto, una quinta parte del primero. ¿Cuánto contiene cada envase de mermelada'
Solución
Primer envase: 1 200 g
Segundo
-- • envase: —
Tercer envase:
Cuarto envase:
Ejemplo 3
1 3
Para preparar un pastel se necesita: — de un paquete de 750 g de azúcar, — de un paquete de harina
3 4
3
1 kg y — de una barra de mantequilla de 250 g. ¿Cuántos gramos de ingredientes se necesitan para prq
5
el pastel?
a) 1 150 g b) 980 g c) 830 g d) 700 g
Solución
Se obtienen las fracciones de la unidad y se suman, es decir:
^(750 g) + ^(1000 g) + j(250 g) = 250 + 750 +150 = 1150 g
Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso a).
Ejemplo 4
Rodrigo se come — de un pastel y Hermán los — del resto. ¿Qué fracción se comió Hermán?
12? 5
o| 5 I 4 d' 4
Solución
5
El pastel se divide en 7 partes, de las cuales Rodrigo se come 2, el resto son —, entonces, Hermán se come:
3(5^1 (3)(5) = 15 = 3
5^J (5)(7) 35 7
3
Finalmente, Hermán se comió 3 partes de las 5 que sobraban, es decir, se comió —; por lo tanto, la respues
ta correcta es el inciso c).
Regla de tres simple y regla de tres inversa
Ejemplo 1
Una fábrica de chocolate produce — toneladas de chocolate amargo en 2 horas. Con la información ante
rior completa la tabla:
—--------------- ,
Toneladas
Horas
Solución
La proporción es directa, ya que a más horas se producen más toneladas de chocolate, entonces:
En 3 horas,
6
9
5 = * — toneladas
2 3
En 8 horas,
6
5 = y 48
- 7=^ = — = ~ toneladas
2 8 10 5
Ejemplo 2 Solí
El F
En un cuartel, 200 soldados tienen comida para 40 días. Si se cuadriplicara el número de soldados, ¿cuánto (100
tiempo les duraría la comida?
a) 10 días b) 12 días c) 16 días d) 1 8 días
Fina
Solución
La proporción es inversa, ya que al aumentar el número de soldados se necesita más comida, por consi
guiente, ésta durará menos tiempo.
Se establece la proporción: Ejemplo d
(200)(40) = (x)(800) Se lee: 200 es a 40 como x es a 800, entonces:
Man
(200) (40) _ 8 000 □) $:
= 10 días
800 800
Solu
Por lo tanto, el inciso a) es la respuesta correcta. El co
los S
Ejemplo 3 El co
Seis trabajadores de una empresa tardan 10 horas en impermeabilizar el techo de un edificio. De acuerdo
con los datos, completa la siguiente tabla:
12 6 20
En la
X 10 y para I
a) 65
Solución
La proporción es inversa, ya que a más trabajadores menos horas para impermeabilizar. Solue
Los 1
Con 12 trabajadores:
Se vei
Con 20 trabajadores:
(6)(10) = (20)(y)
Ejemplo 4
Andre
¿cuán:
a) 34=
▼ Porcentajes Soluc
Se det
Ejemplo 1 |
Entom
En una tienda de zapatos deportivos, al adquirir un par para fútbol soccer se aplica un descuento de 15%
sobre el precio de venta. Si el precio del par es de $600.00, ¿cuánto se paga al momento de adquirirlos?
a) $90.00 b) $368.50 c) $440.20 d) $510.00 Por lo
Solución
El precio del par de zapatos deportivos es el 100% y al momento de adquirirlos se paga sólo
cuánto (100 - 15)% = 85%, entonces:
600 _ x (85) (600) 51000
X = = $510.00
100“ 85 100 100
Finalmente, la respuesta correcta corresponde al inciso d).
r consi-
Ejemplo 2
María vende una máquina de coser en $5 760.00 y le gana 20% sobre su precio. ¿Cuál es su costo original?
a) $3 986.41 b) $4 520.14 c) $4 800.00 d) $4 900.30
Solución
El costo original de la máquina de coser es de 100%, al momento de venderla se le gana 20%, entonces,
los $5 760.00 representan 120%, con estos datos se establece una regla de tres.
5 760 _ x (5 760) (100) .
-> x = ------^5----- = $4 800.00
120 “100
El costo original de la máquina de coser es de $4 800.00 y la respuesta corresponde al inciso c).
acuerdo
Ejemplo 3 |
En la bodega de la editorial CIEB se tienen 1280 libros de Física, de los cuales se vendieron 832 ejemplares
para los tres niveles de educación secundaria. ¿Qué porcentaje del total se vendió?
a) 65% b) 72% c) 90.5% d) 96%
Solución
Los 1280 libros representan un 100% y los 832 representan x%, entonces:
1 280 832 100(832)
—Vk« “----- —X ~ —7—_ _ _— — O-J 'O
100 X 1 280
Se vendió 65% del total, la opción correcta es el inciso a).
Ejemplo 4 J
Andrés trabajó 40 horas la semana pasada, y esta semana trabajó 56 horas. En términos de porcentaje,
¿cuánto trabajó más esta semana con respecto a la semana pasada?
a) 34% b) 40% c) 45% d) 60%
Solución
Se determina cuántas horas más se trabajaron.
56-40= 16
Entonces, 40 horas representan el 100%, y las 16 horas representan x%
nto de 15% 40 =16 x = (100)(16) = 4Q%

100 X 40
irirlos?
, X cuál de los
Reactivos de repaso 1
racional -?
1. El resultado de 3 - 11 + 9 - 5 + 4 - 10 - 12, es: 10. En una piscina caben 60 000 L. ¿Cuánto tiempo ta
a) 23 c) -13 en llenarse mediante una llave que vierte 25 L/min?

b) 19 d) -22 a) 40 horas c) 36 horas
b) 35 horas d) 19 horas
2. El resultado de 11-7+1-2-4 + 6-3, es:
a) -5 c) 0 11. En un aeropuerto aterriza un avión cada 20 minut

. A cuál de los s
b) -3 d) 2 ¿Cuántos aviones aterrizan en un día? racional -?
3. El resultado de 12 - 11 - 7 - 14 + 5 - 3 + 6, es: a) 82 c) 72
b) 80 d) 68
a) 4 c) - 12
b) -2 d) -18 12. En una unidad habitacional viven 24 000 perso
y hay un árbol por cada 80 personas. ¿Cuántos ár 42
4. Al simplificar la expresión -3 + {6 - [ 7 - 2 ] + 8 }, se
les hay en la unidad habitacional?
obtiene: El resultado de
a) 523 c) 410
a) 6 c) 17 b) 498 d) 300
b) 9 d) 21
13. Un rectángulo mide 65 cm de largo y 13 cm
5. El resultado de simplificar
-14 + { 5 - ( 7 - 6 ) - ( 8 - 1 - 9 ) + 13 }, es: ancho, ¿cuál es la razón entre el ancho y el largo?
a) 11 c) 1 4 «
4
*
El resultado d<
b) 5 d) -4
6. Con el dinero que tiene Alejandro y $300.00 más, 4 d| y
podría pagar una deuda de $1 200.00 y le sobrarían 14. Dos personas fueron a cobrar sus sueldos, cw 2
$50.00. ¿Cuánto dinero tiene Alejandro? suma asciende a $17 500.00. Si se sabe que sus su 3
3
a) $560.00 cj $800.00 dos están en la razón —, ¿cuánto cobró la perso
4 Ib. El resultado d
b) $740.00 d) $950.00 que tiene mayor sueldo?
7. El señor José compró un terreno en $580 000.00 y lo a) $11300.00 c) $7 500.00
2
vendió ganando $90 000.00. ¿Por cuánto lo vendió? b) $10 000.00 d) $7 000.00 2
a) $715 000.00 c) $670 000.00 15. Una máquina embotelladora llena 350 botellas en 25
22
20
b) $700 000.00 d) $540 000.00 ñutos, ¿cuántas botellas llenará en una hora y media?
El resultado d
8. Con los dígitos 1,2 y 3 se pueden formar números de a) 2 735 c) 1381
tres dígitos como 123, 231, 312, ... Determina la b) 2 210 d) 1 260
= 68
suma de todos los posibles números. 16 . Un automóvil que va a 78 km/h necesita 20 minut
3
a) 1 132 c) 1 332 para recorrer la distancia entre dos poblados. ¿Q Z! 2
b) 1203 d) 1323 velocidad ha de llevar para hacer el mismo recorrí
" resultado <
en 15 minutos?
9. Un depósito tiene dos llaves, una de las cuales vierte
a) 95 km/h c) 128 km/h 5
120 L en 8 minutos y la otra 144 L en 9 minutos, y
b) 104 km/h d) 200 km/h 3
un desagüe por el que salen 42 L en 7 minutos, el
depósito contenía 350 L de agua y abriendo las 21
17. Ocho hombres construyen una barda en 15 días, ¿ in
dos llaves y el desagüe al mismo tiempo terminó de cuánto tiempo la construirán 20 hombres?
llenarse en 50 minutos. ¿Cuál es la capacidad a) 3 días c) 6 días - resultado c
del depósito? b) 5 días d) 8 días
a) 850 L c) 1 190 L 2
b) 980 L d) 1 600 L 1
4
18. ¿A cuál de los siguientes es equivalente el número 26. Una operación equivalente a 24, es:
racional —? a) 2 + 2 + 2 + 2 c) 2 + 4
8
b) 2 x 2 x 2 x 2 d) 2 x 4
27. El resultado de (-3)2, es:

a) -9 c) 9
-O S
b) -6 d) 12
19. ¿A cuál de los siguientes es equivalente el número
28. El resultado de (4)-2, es:
racional — ?
7 o) -8 c) 1
, 24 , 12
Q) 56 C) 35
b) ->6 d) jl
, , 15 , ó
b>42 d) 21
29. El resultado de 416, es:
20. El resultado de—2 + —, es: a) 8 c) 2

4 2
b) 4 d) 1
30. El resultado de y/—8, es:
a) 2 c) -8
b) -2 d) 8
21. El resultado de 1—+ 2-3—, es:
3 6
_2 31. ¿Cuál es la tercera parte de — ?
o|5 c)
6
2
b’4 d)
6
5 5
5 3 b) — d) —
22. El resultado de—x — , es: '20 '12
4 8
15 32. Convertir a notación científica el número
c) 1742 000 000 000.
32
2
d) a) 174.2 x 1013 c) 17.42 x 1012
5
b) 1.742 x 1012 d) 1.742 x 10’
23. El resultado de 3— x 2—, es:
2 4 33. Convierte a notación científica el número
0.000 000 325.
»'4 c)
4 a) 325 x10-’° c) 32.5x10-’
4 7 5
d)
4 b) 3.25x10” d) 3.25x10 7
M. El resultado de — -r- —, es: 34. Un año luz es la distancia que recorre la luz en un
4 6
año, es decir, aproximadamente 5 880 000 000 000
millas. La Vía Láctea tiene un diámetro aproximado
de 200 000 años luz. En notación científica, ¿cuántas
d)
millas tiene de diámetro la vía láctea?
25 El resultado de 5— + 2—, es: a) 1.176 x 10’8 millas c) 0.1176 x 1020 millas

4 2 b) 1 17.6 x 10” millas d) 11.76 x 10’2 millas
2_
°4 c)
10
b4 d) 2—
10
35. Armando tiene un negocio de materias primas y 37. Un teléfono celular tiene un precio de $1 500.00 y al
3 Bloque 1
momento de comprarlo se efectúa un descuento de
vende bolsas de dulces de — kg. Si el kilogramo de
25%. ¿Cuánto se paga al adquirirlo?
dulces lo vende en $45.00, ¿cuál es el precio de una
Bloqu
a) $1312.00 c) $1 090.00
bolsa de dulces? b) $1125.00 d) $945.00 Bloque 3
a) $25.00 c) $30.00 38. Una cámara fotográfica digital tiene un costo de Bloque 4
b) $27.00 d) $32.00
$3 850.00, incluido un descuento de 30%. ¿Cuál es su
precio original?
36. Andrés trabajó 36 horas la semana pasada, y esta se a) $7 590.00 c) $5 500.00 -/ Propc
mana trabajó 45 horas. En términos de porcentaje, b) $7 100.00 d) $6 425.00
¿cuánto trabajó más esta semana con respecto a la Al finalizar est<
semana pasada? ♦ Identific
a) 25% c) 45% ♦ Expresai
b) 32% d) 50% ♦ Resolvei
♦ Desarro
♦ Factoriz
♦ Simplifii
♦ Resolvei
♦ Resolvei
♦ Resolvei
♦ Graficar
-✓ Signií
Término algel
nomio y tiene
Ejemplos
Expresiones a
eos que los cor
Ejemplos
Álgebra 125
)y al Bloque 1 Significado y uso de los números enteros

:o de
Bloque 2 Álgebra

o de
es su
------- 1
-✓ Propósitos
• Identificar los términos de una expresión algebraica.
• Expresar oraciones en lenguaje algebraico.
• Resolver operaciones con polinomios.
• Desarrollar productos notables.
• Factorizar una expresión algebraica.
• Simplificar una expresión aplicando las leyes de los exponentes.
• Resolver ecuaciones de primer grado y problemas de aplicación.
• Resolver sistemas de ecuaciones y problemas de aplicación.
• Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas de aplicación.
• Graficar una función lineal y cuadrática.
-✓ Significado y uso de literales

Término algebraico: es la mínima expresión que se utiliza para generalizar una cantidad, se denomina también mo
nomio y tiene como elementos: coeficiente, base(s) y exponente(s).
Ejemplos
Término Coeficiente Base(s) Exponente(s)
a 1 a 1
2X4 2 X 4
-6m6n7 -ó m, n 6, 7
1
00 | —
N>
8 y 1,2
Expresiones algebraicas: se dividen en monomios y polinomios, y de acuerdo con el número de términos algebrai
cos que los conforman reciben un nombre.
Ejemplos
Expresión algebraica Nombre

L--.. . .
-5ab3 Monomio
5x- y Binomio
n2 + 2nm + 3m2 Trinomio
x3 - 3x2y + 3xy2 - y3 Polinomio

▼ Lenguaje algebraico Ejemplo
Expresa oraciones de lenguaje común en términos algebraicos. Dada la e>
Ejemplo 1 Solución
Se sustitw
La representación matemática del enunciado “El triple de x”, es:
cadas.
a) x3 b) 3x cl A d) x + 3
O
Solución
El enunciado: “El triple de x” significa que x se multiplica por 3, entonces, la representación matemática es: 3x.
Por lo tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso b).
Ejemplo 2
Un cuerpc
La representación matemática de “La tercera parte de m disminuido en el cuadrado de n”, es:
tencia del
a) 3m - n2 b) 3m - 2n c) m3 - n2 d) - n2 guíente fói
O o
Solución a) 29.3 —
Oración Representación matemática s
Solución
i m.
La tercera parte de m
—
O Del plante;
El cuadrado de n. n2
Por tanto, el enunciado: “La tercera parte de m disminuido en el cuadrado de n” en su forma matemática es:
Estos valoi
La respuesta correcta corresponde al inciso d). Como resu
Ejemplo 3 |
La representación matemática del enunciado “El cociente de la suma del doble de un número con otro, entre el
-/ Expre
cuadrado de la suma de dichos números”, es: ▼ Suma d
. 2x + y b) *2 + 2y > 2x + X n y
a 9 '22 c) ---------— a) ; 77 Al sumar dos c
(x + y)2 x+y x+y (x + y)
literales elevad;
Solución
Oración Representación matemática Ejemplo 1
2x + y
La suma del doble de un número con otro: 2x + y (x + y)2 El resultad,
a) 4a2 - 2o
El cuadrado de la suma de dichos números: (x+ y)2
Solución
Por consiguiente, la respuesta correcta es el inciso a).
Se acomod
que formar
~I
-> Valor numérico

Se trata de una sustitución de números por letras para después hacer las operaciones indicadas por la expresión alge La respuest
braica dada y finalmente, obtener un resultado. Esta sustitución tiene mucha aplicación en la asignatura de Física.
Álgebra 127
Ejemplo 1
Dada la expresión algebraica 3a2 - Sbc3, determina su valor numérico, si:
o = 1, b = -3 y c = 2
Solución
Se sustituyen los valores de a, b y c en la expresión algebraica y posteriormente se realizan las operaciones indi
cadas.
3o2-5bc3 = 3(l)2-5(-3)(2)3
= 3(1)-5(-3)(8)
= 3(1) -5(-24)
= 3 + 120 = 123
Ejemplo 2
Un cuerpo es lanzando verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 30— donde se desprecia la resis-
s
tencia del aire. ¿Cuál será la velocidad final del cuerpo 2 segundos después de su lanzamiento? (Considere la si
guiente fórmula: vf= vo - 9.8t).
a) 29.3— b) 17.5— c) 12.6- d) 10.4-
s s s s
Solución
Del planteamiento del problema se tienen los siguientes datos:
v = 30—, t = 2 s
° s
Estos valores se evalúan en la fórmula dada y se realizan las operaciones.
vf = v0 - 9.8t = 30 - 9.8(2) = 30 -19.6 = 10.4 ™
Como resultado, la respuesta correcta es el inciso d).
-✓ Expresión común de problemas algebraicos de adición y sustracción

▼ Suma de polinomios
Al sumar dos o más polinomios se reducen los términos semejantes, aquellos términos que contengan las mismas
literales elevadas a los mismos exponentes.
Ejemplo 1
El resultado de (5a2 - 6a + 11) + {-a2 + 4a - 9), es:
a) 4a2 - 2a + 2 b) 4a2 + 2a + 2 c) 6a2 - 10a - 2 d) 6a2 - 2a + 2
Solución
Se acomodan los términos semejantes en forma vertical, pero se respetan los signos de los términos algebraicos
que forman cada polinomio. Se procede a simplificar los términos algebraicos.
5a2 - 6a + 11
- a2 + 4a - 9
4a2 - 2a + 2
La respuesta correcta corresponde al inciso a).
Ejemplo 2 | Ejem|
Si a nv ■
El resultado de [1%2 " +1y2 )+ [2*2 + 3xy +1y2 ) 6S:
aj m3 t-1
. 12 2 o 7 2 b¡ m3 - ¿
a) yx -2xy+—y
A cj m3 - n
K ,, 12 2 „
r 7
b) yx + 2xy-—y
2 nr3 - 4
Soluciói
c) ^x2+2xy+^y2
Se realizí
d>Tx2-2xy-^y2
Solución
Otra forma de sumar los polinomios es la siguiente: La respue

* 2 +2xy+ yy2
|x2-xy + ^y2+2x2+3xy + -ly2 = f|+2^x2 +(3-l)xy+ Q + ^y2 = y
La respuesta correcta corresponde al inciso c).

•¡empio i
I Ai restar 2
▼ Resta de polinomios I 3o- 10
□j 3o+10i
Se identifica el minuendo y el sustraendo para realizar la operación:
I cj 3a- 101
Minuendo - Sustraendo
! d|3o-10£
Se cambia el signo a cada elemento del sustraendo, al cual le antecede el signo menos.
Soluciôn
I Se realiza 1:
Ejemplo 1
El resultado de (7x + 4y - 1) - (3x + 2y - 5), es:

La respuest
a) 4x + y + 6
b) 4x + 2y + 4
c) 4x - 2y + 4 Multiplie
d) 2x + 4y + 6 i realizar ests
bases son igu;
Solución
Se eliminan los paréntesis y se simplifican los términos semejantes:
(7x + 4y -1) - (3x + 2y - 5) = 7x + 4y -1 - 3x - 2y + 5 = 7x - 3x + 4y - 2y -1 + 5 - 4x + 2y + 4
La respuesta correcta corresponde al inciso b).

Álgebra 129
Ejemplo 2
Si a m3 + 2m2 - 5m + 7 se resta 2m2 - 6m + 1, se obtiene:

a) m3 + m + 6
b) m3 + 4m2 + m + 8
-•> 5
c) m3 - m2 + m + 6
d) m3 - 4m + 6
Solución
Se realiza la operación:
(m3 + 2m2 - 5m + 7) - (2m2 - 6m +1) = m3 + 2m2 - 5m + 7 - 2m2 + 6m -1
= m3 + Om2 + m + 6
= m3 + m + 6
La respuesta correcta corresponde al inciso a).
Ejemplo 3
Al restar 2a + 3b - 1 de 5a - 7b + 7, se obtiene:
a) 3o - 1 Ob - 8
b) 3o + 1 Ob - 8
c) 3o + 10b + 8
d) 3a-10b + 8
Solución
Se realiza la operación:
(5o - 7b + 7) - (2o + 3b -1 ) = 5o - 7b + 7 - 2o - 3b +1 = 3o -1 Ob + 8
La respuesta correcta corresponde al inciso d).
▼ Multiplicación de polinomios
-- ira realizar esta operación se considera la regla de los signos para la multiplicación y la ley de los exponentes cuando
¡as bases son iguales.
—
Regla de los signos Ley de los exponentes
........... ....... ............................
(+)!+) = + HH = + Cuando se multiplican bases ¡guales, la base
permanece y los exponentes se suman.
(+)(-) = - (-)(+) = -
™ +m
▼ Monomio por monomio
Ejemplo 1
¿Cuál es el resultado al efectuar la operación (x4) (x5)?

a) 2x9
M b) 2x20
A c) x20
T d) x9
Solución
Se aplica la ley de los exponentes para el producto de bases iguales.
(x4) (x5)=x4 + 5 = x9
Por lo tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso d).
Ejemplo 2
El resultado de (-3x2y3)(4xy2), es:

a) 12x2y6
b) -12x3y5
c) 12x3y5
d) -12x2y6
Solución
Se realiza el producto de los signos y los coeficientes, y se suman los exponentes para cada base que se repita.
(-3x2y3)(4xy2) = |-3)(4) x2 + ’ y3 + 2 = -12x3y5
Por consiguiente, la respuesta correcta corresponde al inciso b).
▼ Monomio por polinomio

Se determina el producto del monomio con cada uno de los términos algebraicos que conforman el polinomio.
Ejemplo 1 |
El resultado de 2x2(x2 + 3x - 4), es:

a) 2x4 + 6x2 - 8
b) 2x4 - 6x3 - 8x2
c) 2x4 + 6x3 - 8x2
d) 2x4 - 6x2 + 8
Solución
2x2(x2 + 3x- 4) = 2x2(x2) + 2x2(3x) + 2x2(—4) = 2x2 + 2 + 6x2+l - 8x2 = 2x4 + 6x3 - 8x2
Álgebra 131
Ejemplo 2
El resultado al multiplicar -3ab con 2«3 - 5ab2 + 6b4, es:

a) 6a4b + 15a2b3 - 1 Qc^b c) -ócdb + 15a2b3 - 1 8ab5
b) ócdb - 15a2b3 - 1 8ab5 d) -ócfb - 15a2b3 + 18abs
Solución M
Se realiza la operación: A
-3ab (2a3 - 5ab2 + 6b4) = -3ab (2a3) -3ab (-5ab2) -3ab (6b4) = -ócdb + 15a2b3 - 1 8ab5
T
Por consiguiente, la respuesta correcta corresponde al inciso c).
▼ Polinomio por polinomio
Zada elemento del primer polinomio multiplica al segundo polinomio, los elementos que resulten términos semejan-
res se simplifican.
Ejemplo 1
Determina el área de un terreno rectangular de ancho (3x - 7y) y largo (2x + 5y).
a) 6x2 + xy- 35y2 c) 6x2 - 2xy - 35y2
b) -6x2 + xy - 35y2 d)-6x2 + 2xy - 35y2
! repita. Solución
El área de un rectángulo es el producto del largo por el ancho, es decir:
(2x + 5y)(3x - 7y) = 2x(3x - 7y) + 5y(3x - 7y) = 6x2 - 14xy + 15xy - 35y2 = 6x2 + xy - 35y2
Finalmente, la respuesta correcta corresponde al inciso a).
nomio. Ejemplo 2
El producto de m2 + 3m - 2 con m3 — 5m2, es:

a) m5 + 17m4 - 2m3 + 1 Om2 c) m5 - 2m4 - 17m3 + 1 Om2
b) m5 + 2m4 - 17m3 - 1 Om2 d) m5 + 17m4 - 2m3 - 1 Om2
Solución
Se realiza la operación de la siguiente manera:
(m2 + 3m - 2)(m3 - 5m2) = m2(m3 - 5m2) + 3m(m3 - 5m2) - 2(m3 - 5m2)
= m5 - 5m4 + 3m4 - 15m3 - 2m3 + 1 Om2
2
= m5 - 2m4 - 17m3 + 1 Om2
▼ División de polinomios
Para realizar esta operación se consideran las leyes de los signos para la división, y la ley de los exponentes para la
división de bases iguales.
.......................................................... -... .. .......... . ..... ... ............ ...
Leyes de los
Ley de ios exponentes
signos
. .. -... —...
Si se dividen bases ¡guales, la base permanece y al exponen
i=+ z=+ te del numerador se le resta el exponente del denominador.
+ -
2Í_ _ xn-m( para toc]o x o
- +
▼ Monomio entre monomio

Ejemplo 1 I
24x9
El resultado de ----- r, es:
-6x4
a) -4x-5 b) c) -4x5 d) 4x5

xô
Solución
24x9 _ 24 0-4
-6x4 -6
Por lo tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso c).
Ejemplo 2
El resultado de X. , es:
-4x2y3
a) 3xy2 b) -3x2y c) 3x2y d) -3xy2
Solución
12x3y5 12 x3-2y5-3 _ —3xy2
-4x2y3 -4
Por consiguiente, la respuesta correcta corresponde al inciso d).
Ejemplo 3
1 Rn3n5r2
El resultado de —~~ es:
iopV
,, 9
a) -¿pqr b) -$p r d| vpq
Álgebra 133
Solución
La división de coeficientes no es exacta, entonces, se simplifica la fracción:
jara la 18p3a5r2 18 3_2 5-5 2 9 o 2 9 2
— —
10pV
—Pp
= 10 q
q
r = —par = —
5Pq 5Ppr
Por lo tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso c).
-• > £
Ejemplo 4
El resultado de----- o , ,, es:

54o2b5c3
9c3
a) 1
a2b2 9c3a2b2
Solución
La división de coeficientes no es exacta, entonces, se simplifica la fracción:
Óa4b7 6 4-2l7-5 1 2l2 o2b2
STbV ’57° b -9?°h ’U
▼ Polinomio entre monomio
Se divide cada elemento del polinomio por el monomio.
Ejemplo 1
La expresión 4x3 + 8x2 -12x representa el área total de un terreno y se quiere dividir en terrenos con la misma
área, 4x representa el número de terrenos iguales en los que se va a seccionar el terreno original, ¿qué expresión
representa el área de cada porción?
a)x2-2x-3 b)x2 + 2x+3 c)x2-2x + 3 d)x2 + 2x-3
Solución
Para conocer cuál es el área de cada porción se realiza la división, como se ejemplifica a continuación:
Ejemplo 2
-12m4n3 +15m2n6 - 20m5n
El cociente de es:
-6m2n
Paso I: se ordena el divisor y dividendo en forma decreciente con respecto a una literal y si falta algún grado se deja
el espacio. L'n rectángulo
Paso II: se divide el término de mayor grado del dividendo entre el término de mayor grado del divisor (se dividen tro del rectáng
coeficientes y se restan exponentes). Solución
Paso III: el monomio que resulta de la operación anterior forma parte del cociente, éste multiplica a cada uno de los El perímetro dt
términos del divisor y al resultado se le cambia de signo y se coloca debajo del dividendo en el lugar correcto, buscan tro es:
do su término semejante para después sumar. A este resultado se le conoce como Resto.
Paso IV: se continúa con los pasos anteriores hasta que el grado del resto sea menor que el grado del divisor.
Cociente
Divisor I Dividendo
Residuo
2x
Ejemplo 1
J------------
ti • i x2+5x + 6
j
El cociente de ------------- , es:
x+3
a) x - 2 b) x + 3 d) x + 2
Solución
Se ordenan los términos tanto del dividendo como del divisor y se realiza la división:
x+2
x+3 | x2 + 5x + 6
^-=x
-x2-3x ^=+2
2x+6 X x
-2x-6
0
El cociente es “x + 2”, por tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso d).
tí-------------------------------------
Ejemplo 2
cl . . , 3x2 + 5x + 2
El cociente de --------------- , es:
x+1
b) 3x-2 c) 3x + 1 d) 3x - 1
Álgebra 135
Solución
Se acomodan el dividendo y el divisor, y se efectúa la división.
3x+2
x + 1 | 3x2 + 5x+2
-3x2 - 3x
2x + 2
-2x-2
0
El cociente es 3x + 2, por tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso a).
-✓ Resolución de problemas con expresiones algebraicas

Les siguientes ejemplos muestran aplicaciones de las operaciones con expresiones algebraicas.
Ejemplo 1
L'n rectángulo tiene de base la expresión (2x + 18) cm y su altura la expresión (3x - 4) cm. Determina el períme-
del rectángulo.
Solución
E perímetro de toda figura geométrica, es la suma de sus lados, entonces, la operación que determina el períme
tro es:
P=(2x+ 18) + (2x + 18) + (3x- 4) + (3x- 4)

(3x - 4) cm P = 2x + 2x + 3x + 3x + 18 + 18-4-4
P = (10x+ 28) cm
(2x + 1 8) cm
empio 2
La base de un rectángulo mide (2X2 + 5x -1) mm y su altura (x + 8) mm, ¿cuál es la expresión que representa su área?
Solución
El área de un rectángulo es:
A = (base)(altura) = (2x2 + 5x - lj(x + 8)
Se realiza el producto de polinomios indicado:
A = 2x3 + lóx2 + 5x2 + 40x - x - 8 = 2x3 + 21x2 + 39x - 8
Finalmente, el área es:

A = Í2x3 + 21x2 + 39x - 8) mm2
La expresión (3x2 + 14x + 16) m2 representa la superficie de un rectángulo, si la expresión (x + 2) m representa la Al despejar
altura, ¿qué expresión representa su base? Solución
Solución
La expresiói
El área de un rectángulo es Area = (base)(altura), entonces:
dad dividien
. Área 3x2 +14x +16
base = —¡---- =------ ■— -------
altura x+2
Se realiza la división de polinomios:
3x + 8
;esoluci
i ecuación de pi
Finalmente, la base está representada por la expresión (3x + 8) m.
ic es la unidad
—i
-✓ Ecuaciones de primer grado
▼ Despejes .cciores
Dada una fórmula o expresión algebraica, despejar una incógnita significa representarla en términos de los demas
elementos empleando operaciones.
el Tajor de x que
r x=5
Al despejar a de la fórmula V2 = r2 + 2ah, se obtiene:

££rjpan los té
Solución e xro miemh
Con signo contrario se pasan al primer miembro los elementos que no contengan a: 2>
V2 = r2 + 2ah -> V2 - r2 = 2ah -> 2ah = V2 - r2
Lanío. la rea
Posteriormente, los términos que multiplican a la literal a pasan al segundo miembro dividiendo:
V2-r2
° 2h
EE3E
Dada la fórmula S = nr2, el despeje de r, es:
5 - 4x * 9x =
Solución
S=nr2 -» r2 = — -> r = J^
te, la respe
71 N 7t
Álgebra 137
â2/i
jsenta la Al despejar h de la fórmula Q = —-—, se obtiene:
Solución
2
Jta
La expresión —— se encuentra multiplicando a h, entonces, toda la expresión pasa al otro miembro de la igual
dad dividiendo y finalmente se realizan las operaciones indicadas:
xa2h Q . i 3Q
3 na2 na2
3
-✓ Resolución de ecuaciones de primer grado

. ~a ecuación de primer grado es una igualdad entre dos expresiones que involucran constantes y una incógnita, cuyo
1 grado es la unidad y está formada por dos miembros:
1 er miembro = 2do miembro
resolver una ecuación de primer grado con una incógnita, se obtiene el valor de la incógnita que satisface con la
I igualdad dada.
▼ Ecuaciones enteras
)s demás I KSíEuj
El valor de x que satisface con la igualdad 2x - 7 + 4x = 8x + 2 - 5x, es:
a)x = 5 b)x=3 c)x = O d) x = — 1
Solución
Se agrupan los términos que contienen a la incógnita en alguno de los miembros y los términos independientes,
en el otro miembro.
2x - 7 + 4x = 8x + 2 - 5x -> 2x + 4x - 8x + 5x = 7 + 2 -> 3x = 9 -> x = 3
BSBI--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Al resolver la ecuación 5 - 4x + 9x = 8 + 10% + 7, el valor de x, es:

a)x = -7 b)x = -4 c)x = -2 d)x = 5
Solución
5 - 4x + 9x = 8 + lOx + 7 -> -4x+9x-10x= 8 + 7 - 5 -> -5x= 10 -> x = ~^ * = -2
Finalmente, la respuesta correcta es el inciso c).

Ejemplo 3
La solución de 5x — 3(1 - 2x) = 4(x — 1) - 6, es:
Solución
A
Se eliminan los signos de agrupación y se despeja la incógnita:
X
r 5x-3(1 - 2x) = 4(x-1) - 6 -> 5x- 3 + 6x = 4x- 4 - 6 -> 5x+6x- 4x =-4 - 6 + 3 -> 7x=-7
x = -l
▼ Fraccionarias
Ejemplo 1
El valor de x en —- + — = 5x - —, es:
4 3 12
a) 1 b) 0 c) -2 d) -4
Solución
Cada miembro de la igualdad se multiplica por el mínimo común múltiplo de los denominadores, en este caso es 12
60x
~4~
Se convierte en una ecuación de primer grado entera:

-45
15x + 40 = 60x-5 -> 15x-60x =-5 - 40 -> -45x = -45 -* X==45 = 1
Finalmente, la respuesta correcta es el inciso a).
Ejemplo 2 |
El valor de x que cumple con la ecuación es:
a)x = 19
Solución
Cada miembro de la igualdad se multiplica por el mínimo común múltiplo de los denominadores, en este case
es 6; la ecuación se transforma en entera y se resuelve.
Álgebra 139
2x + 12 = 15x- 12x
2x- 15x+ 12x = -12
-x = -12
x= 12
-✓ Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado

resolver este tipo de problemas, el enunciado se transforma al lenguaje algebraico, de esta manera se obtiene una
ción de primer grado.
Ejemplo 1
u
¿Cuál es el modelo matemático que resuelve el problema: “La suma de 2 números es 60, el mayor excede al menor
en 20”?
a) [x + 20) + x = 60
Solución
Se establecen los números con una sola incógnita:
Número menor: x Número mayor: x+ 20
Se plantea la ecuación que resuelva el problema:

Número mayor + Número menor = 60
(x + 20) + x = 60
: empio 2 L1
Norma tiene 15 años y Aidé 35. ¿Dentro de cuántos años Aidé tendrá el doble de años que Norma?
= 11 años b) 19 años c) 7 años d) 5 años
Solución
Edad actual Dentro de x años

r-_—_____ ____________
Norma 15 15 + x
Aidé 35 35 + x
este cas»
Se establece la ecuación que resuelva el problema:
Edad de Aidé = 2 (edad de Norma)
35 + x=2(15 + x)
Al resolver la ecuación se obtiene:

35 + x=30 + 2x —> 35-30 = 2x-x —> 5=x
Finalmente, la respuesta correcta es el inciso d).
>£
—I
-/ Sistema de ecuaciones lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas
-■
Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas es de la forma:
Ax+ By=C
A'x+B,y=C'
▼ Métodos de solución
Existen diversos métodos para resolver un sistema de ecuaciones entre los que destacan, por su simplicidad, el método
de reducción (suma o resta) y el método de sustitución.
> Método de reducción

Este método consiste en sumar ambas ecuaciones y eliminar una de las variables obteniendo una ecuación de prime:
grado con una incógnita.
Ejemplo |
J;3x+4y=7
El valor de x y y que satisface el sistema S , es:
5x-2y=3
a)x=l,y = -l b)x = -2, y=3 c) x = 1, y = 1 d) x = -3, y = 2
Solución
Se elige una incógnita a eliminar, en este caso x, por consiguiente, los coeficientes deben ser iguales, pero de sig
no contrario; entonces, la primera ecuación se multiplica por el coeficiente de x de la segunda ecuación y la se
gunda ecuación se multiplica por el coeficiente de x de la primera ecuación de signo contrario.
5(3x + 4y=7) 15x+20y=35
-3(5x-2y=3) -> -15x+ 6y=-9
Las ecuaciones resultantes se suman:
15x+ 20y= 35
-15x+ óy = -9
26y=26
26
y_ 26
7=1
El valor de y = 1 se sustituye en cualquiera de las ecuaciones iniciales, en este caso se elige la ecuación 3x + 4y = 1
para determinar x, entonces:
3x + 4y=7 -> 3x + 4(l) = 7 -> 3x + 4 = 7 —> 3x = 7-4 -> 3x=3 -> x=^
x=l
Por tanto, la solución del sistema es x = 1, y = 1, respuesta que corresponde al inciso c).
Álgebra 141
► Método de sustitución
Eks método consiste en despejar una incógnita de cualquiera de las ecuaciones, sustituirla en la ecuación restante y
■bcener una ecuación de primer grado con una incógnita.
.Cuáles son los valores que satisfacen el sistema
^>5
-3,y=-5
a)x = -3,y
o)x = -5 b)x==-3,y=2
b)x -3,y=2 c)x=3, y=5 d)x
d) x = -3, y= 5
Solución
Se despeja una incógnita de cualquiera de las ecuaciones, en este caso x, de la primera ecuación:
5x+2y = -5 -> 5x=-5-2y -> x =—
E1 despeje que se obtiene se sustituye en la segunda ecuación y se resuelve la ecuación resultante.
¿todo 7x + 3y=-6 -> 7 -^^Ú + 3y=-6 ->

+ 3y=-6 _> j 355L^j = -6
14/j-+|-33yy = ~6
7x+3y=-6 -> 7
-35-14y=6_3y
5
irimer
-35- 14y=-30- 15y
-14y + 15y = -30 + 35
7=5
Entonces, el valor de y es 5, este valor se sustituye en el despeje de x:
-5-2y -5-2(5) -5-10
5 “ 5 " 5
Entonces, los valores que satisfacen el sistema son:
x = -3, y=5
de sig- Por lo tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso d).
v la se-
-✓ Resolución de problemas con sistemas de dos ecuaciones lineales

con dos incógnitas
Los siguientes problemas cotidianos se resuelven mediante un sistema de ecuaciones.
La suma de las edades de Hilda y Dafne es de 58 años, y Dafne es 2 años mayor que Hilda. ¿Cuál es la edad de
Hilda?
a) 37 años b) 31 años c) 28 años d) 1 8 años
Solución
Sea:
x = edad de Hilda
y = edad de Dafne
Se relacionan los datos para obtener:

La suma de las edades de Hilda y Dafne es de 58 años: x + y = 58
Dafne es 2 años mayor que Hilda: y = x + 2
Las ecuaciones forman el siguiente sistema:
lx + y = 58
ly=x + 2
Al resolver el sistema por el método de sustitución, se obtiene:
x + y=58 —> x+(x+2)=58 —> x+x+2=58 -> 2x+2 = 58 -> 2x = 58-2 —> 2x = 56
x=28
Finalmente, la edad de Hilda es de 28 años, respuesta que corresponde al inciso c).
■ni---------------------------------------
En una tienda de abarrotes se compran 2 kg de queso y 1 kg de jamón y se pagan $140.00. Si se compran 3 kg de
jamón y 1 kg de queso y se pagan $270.00, ¿cuál es el costo de 1 kg de jamón?
a) $95.00 b) $80.00 c) $70.00 d) $40.00
Solución
Sea:
x = costo de 1 kg de jamón
y = costo de 1 kg de queso
Planteamiento:
Se compran 2 kg de queso y 1 kg de jamón y se pagan $140.00 —> 1y + x = 140
Se compran 3 kg de jamón y 1 kg de queso y se pagan $270.00 —> 3x + y = 270
Se obtiene el siguiente sistema:
íx + 2y=140
[3x + y = 270
Al resolver el sistema se obtiene que el valor del kilogramo de jamón es $80.00; por lo tanto, la respuesta correcta
es el inciso b).
—i
Ecuaciones de segundo grado
▼ Productos notables y factorización
Productos notables: son aquellos productos que se resuelven con la ayuda de reglas y evitan efectuar la multipli
cación.
> Binomio al cuadrado

Al elevar un binomio al cuadrado se obtiene un trinomio cuadrado perfecto.
Regla
Paso I: se eleva al cuadrado el primer término del binomio.
Álgebra 143
Paso II: se suma o resta el doble producto del primer término por el segundo término del binomio.
?aso III: se suma el cuadrado del segundo término del binomio.
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2 (x - y¡2 = x2 - 2xy + y2
Ejemplo 1
-O 5
El desarrollo de (m + 5)2, es:
6
a)m2 + 5 b)m2 + 2m+10 c)10m2+25 d)m2+10m + 25
8 Solución
Paso I: el cuadrado del primer término: (m)2 = m2.
Paso II: el doble producto del primer término por el segundo: 2(w)(5) = lOw.
Paso III: el cuadrado del segundo término: (5)2 = 25.
Se realiza la suma de los términos.

(m + 5)2= m2 + 1 Om + 25

! kg de
Ejemplo 2
El resultado del desarrollo de (7 — x)2 es:

a) 49 - x2 b) 49 + 14x + x2 c) x2 — 14x + 49 d) 49 + x2
Solución
Se desarrolla el binomio aplicando la regla para (x -y)2:
(7 - x)2 = (7)2 - 2(7)(x) + (x)2 = 49 - 14x + x2
Se ordena el trinomio y la respuesta correcta corresponde al inciso c).
Directa
> Binomios conjugados
S: n aquellos que tienen los mismos elementos, pero uno de ellos de signo contrario y su resultado es una diferencia
le aladrados.
(x + y)(x - y) = x2 - y2
Icela
I: se eleva al cuadrado el término que no cambia de signo.
?uo II: se eleva al cuadrado el término que cambia de signo.
Paso III: se realiza la diferencia de los términos.
ultipli-
¡empio 1
El desarrollo de (b + 8)(b - 8), es:

□) b2 - 16b + 64 b) b2 - 64 c) b2 + 8b + 64 d) b2 + 64
Solución
Paso I: se eleva al cuadrado el primer término: (b)2 = b2.
Paso II: se eleva al cuadrado el término que cambia de signo: (8)2 = 64.
Paso III: se realiza la diferencia de ambos términos: b2 - 64.

-•>€
Ejemplo 2
El resultado de , es:
b) x2 - 2x + — c) 4x2 —- d) x2 — x + 4
4 4 4
Solución
Se emplea el mismo procedimiento descrito en el ejemplo anterior.
= 4x2--- 7
4
> Binomios con término común

Son aquellos binomios que tienen un término que se repite.
Regla
Paso I: se eleva al cuadrado el término común.
Paso II: se suman algebraicamente los términos no comunes y se multiplican por el término común.
Paso III: se suma el producto algebraico de los términos no comunes.
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
Ejemplo 1 |
El desarrollo de (x + 8)(x + 5), es:

a) x2+ 40x+13 b)x2+13x + 40 c) x2 + 40 d)x2+13
Solución
(x + 8)(x + 5) = (x)2+ (8 + 5)x + (8)(5) = x2+ 13x + 40
Ejemplo 2
Al desarrollar (x + 9)(x - 10), se obtiene:

a)x2 + x-90 b) x2 - 90 c) x2 - 90 d) x2 - x - 90
Álgebra 145
Solución
(x + 9)(x - 10) = (x)2 + (9 - 10)x + (9)(-l0) = x2 + (-1 )x - 90 = x2 - x - 90

-0 5
Ejemplo 3
Al desarrollar (a - 4)(a - 7), se obtiene:

a)a2-lla + 28 b) o2-3a+ 28 c)a2 + 3a + 28 d) a2-lia-28
Solución
(o - 4)(a - 7) = (a)2 + (-4 - 7)a + (-4)(-7) = a2 + (-11 )a + 28 = a2 - 11 a + 28

Finalmente, la respuesta correcta corresponde al inciso a).
Factorización: es el proceso algebraico que transforma una suma de términos algebraicos en un producto.
> Factor común

Para obtener el factor común de un polinomio, se obtiene el máximo común divisor (MCD) de los coeficientes y la
cteral o literales con menor exponente que se repita en cada término algebraico del polinomio a factorizar.
Ejemplo 1
Una expresión equivalente con la + 4, es:

a) a(2 + 4a) b)2(a+l) c) 2(a + 2) d) 2(a + 4)
Solución
Se realizan los siguientes pasos:
Paso I: se obtiene el MCD de los coeficientes 2 y 4, el cual es 2.

Paso II: no hay literal de menor exponente que se repita en los términos del polinomio.
Paso III: el factor común es 2.
2o 4
Paso IV: se divide cada elemento del polinomio por el factor común: — = a; — = 2.
Entonces, la factorización es:

2(a + 2)
Ejemplo 2
Una expresión equivalente a 3x2 + 6x, es:

a) x(3x2 + 6) b) 3x(x + 2) c) 3(x2 + 6x) d) 3x (1 - 2x2)
Solución
Se realizan los siguientes pasos:
Paso I: se obtiene el MCD de los coeficientes 3 y 6, el cual es 3.
Paso II: la literal que se repite en los términos del polinomio de menor exponente es x.
Paso III: el factor común es 3x. „

3X2 óx
Paso IV: se divide cada elemento del polinomio por el factor común: ----- = x; — = 2.
Entonces, la factorización, es:
3x2 + 6x = 3x(x + 2)
Finalmente, la respuesta correcta corresponde al inciso b).
> Diferencia de cuadrados

Una diferencia de cuadrados tiene la forma x2 - y2, su factorización es el producto de binomios conjugados.
*2 - y2 = (* + y)(
* - y)
Ejemplo 1 |
La factorización de 4x2 - 9, es:

a) (3 - 2x)(2x+ 3) cj (2x - 3)(2x+ 3) d) (2x+ 1 )(2x + 9)
Solución
Se obtiene la raíz cuadrada de cada uno de los elementos del binomio:
V4x2 = 2x V9 =3
Se agrupan en forma de binomios conjugados:
(2x+3)(2x-3)
Por consiguiente, la respuesta correcta corresponde al inciso c).
Ejemplo 2
La factorización de â2 es:
Solución
Se obtiene la raíz cuadrada de cada elemento del binomio:
Se agrupan en forma de binomios conjugados:
Í2
-a-
(3
-71Í2 71
-o+ —
y) 3 y
Por consiguiente, la respuesta correcta corresponde al inciso a).
Álgebra 147
> Trinomio cuadrado perfecto

L n trinomio cuadrado perfecto es el resultado del desarrollo de un binomio al cuadrado.
x2 ± 2xy + y2 = (x ± y)2
Ejemplo 1
Al factorizar x2 + 12x + 36, se obtiene:

a)(x-18)2 b)(x + 9)2 c)(x+6)2 d) (x + 3)2
Solución
Se ordenan los términos del trinomio en forma descendente respecto a una de las literales, de manera que, en los
extremos, se encuentren expresiones con raíz cuadrada exacta.
x2+ 12x+ 36
Se obtiene la raíz de los términos primero y tercero:
Se realiza el doble producto de las raíces obtenidas:

2(x)(6) = 12x
El resultado coincide con el término central del trinomio, entonces, es un trinomio cuadrado perfecto. Por últi
mo, se agrupan las raíces en un binomio al cuadrado y se coloca el signo del segundo término.
(x+6)2
Entonces, la respuesta correcta corresponde al inciso c).
Ejemplo 2 |
El valor de a, para que la expresión x2 + ax + 25 sea trinomio cuadrado perfecto, es:

a) 8 b) 10 c) 17 d) 22
Solución
Se obtienen las raíces de los extremos:
Para que sea trinomio cuadrado perfecto, el término central es el doble producto de las raíces x y 5:
2(x)(5) = lOx
Por lo tanto, a = 10, la respuesta correcta es el inciso b).
► Trinomio de la forma x2 + bx + c
La factorización de este trinomio da como resultado binomios con término común.
Ejemplo
Una expresión equivalente a x2 + 7x + 12, es:

a) (x - 4)(x - 3) b) (x + 6)(x + 2) c) (x + 12)(x +1) d) (x + 4)(x + 3)
Solución
Se ordenan de manera descendente los términos que forman el trinomio respecto a los exponentes de una de las
literales de manera que el primer término tenga raíz cuadrada exacta.
x2 + 7x + 12
Se obtiene la raíz cuadrada del término cuadrático, la cual se coloca en los factores.
x2 + 7x+12 = (x )(x )
El primer factor lleva el signo del segundo término del trinomio (+) y el segundo factor lleva el producto de los
signos del segundo y tercer términos del trinomio (+)(+) = +
x2 + 7x+12 = (x + )(x + )
Se buscan dos números cuyo producto sea igual al tercer término del trinomio (12) y su suma algebraica sea el
coeficiente del segundo término (7): (4)(3) = 12 y 4 + 3 = 7, los números son 4 y 3.
x2 + 7x + 12 = (x + 4) (x + 3)
De los números que se obtuvieron se coloca el mayor en el primer factor y el menor en el segundo factor.
> Trinomio de la forma ax2 + bx + c

Para factorizar trinomios de esta forma se realiza el procedimiento descrito a continuación en el siguiente ejemplo.
Ejemplo
Una expresión equivalente a 2x2 + 3x + 1, es:

a) (x + l)(2x- 1) b) (x+ l)(2x+ 1) c) (2x+ l)(x- 1) d) (2x+ l)(x+ 2)
Solución
Se verifica que el trinomio esté ordenado de manera decreciente respecto a sus exponentes y se multiplica y divi
de la expresión por el coeficiente del término cuadrático.
2(2xz + 3x + l)
2x2 + 3x + 1 = Z
Se multiplican sólo los términos primero y tercero de la expresión.
4x2+3(2x) + 2
Se realizan los pasos para factorizar un trinomio de la forma x2 + bx + c, posteriormente se simplifica.
P” M^2)(2>+'U
Por consiguiente, la respuesta correcta es el inciso b).

Álgebra 149
/ Resolución de ecuaciones de segundo grado

i las ana ecuación de la forma ax2 + bx + c = 0, con a, by c e Ry a 0, se le llama ecuación de segundo grado.
-. alores que satisfacen la ecuación se llaman raíces o soluciones de la ecuación.
' Clasificación de las ecuaciones de segundo grado
-|> S :
Completas: ax2 + bx + c = 0 con a
0
*
e los
iones de segundo grado Mixtas: ax2 + bx = 0 con c = 0
Incompletas
Puras: ax2 + c = 0 con b = 0
«a el
▼ Métodos de solución
• Fórmula general: x = —b_-_4oc
2o
• Factorización.
I» :órmula general
[ ftn aplicar la fórmula general deben obtenerse los valores a, b y c, en el orden de la ecuación de segundo grado
■ a=- - bx + c = 0, donde:
nplo. o: coeficiente del término cuadrático
b: coeficiente del término lineal
c. término independiente
• En la ecuación de la forma ax2 + bx = 0, se sustituye c = 0.

• En la ecuación de la forma ax2 + c = 0, se sustituye b = 0.
y divi-
riempio 1 J
Las raíces de la ecuación x2 + 4x + 3 = 0, son:
a)l,2 b)-l,-3 c) 1,-3
Solución
De la ecuación se obtienen los valores a,by c.
a= 1, b = 4 y c = 3
Estos valores se sustituyen en la fórmula general: x= ± _4oc

2o
„ ~ (4)1 5Í(4)2-40)(3) -4 ± V16-12
-4 ± -4 + 2
2(1) - 2 2~ ~ 2
Por lo tanto, las raíces son: -1 y -3, respuesta que corresponde al inciso b).
Ejemplo 2 |
Las soluciones de la ecuación 2x2 - 6x - 20 = 0, son:

a) -5, -4 b) 3, 4 c) 5, -2 d) 7, -1
Solución
Se obtienen los valores de a, b y c de la ecuación:
M
A a = 2, b = -ó y c= -20
T
-b ± Vb2 - 4oc
Estos valores se sustituyen en la formula general: x =
2o
6+14 20 ,
-(-6)±^(-6)2-4(2)(-20) 6 ±7367160
x= -------------- -------------------- = --------4-------
6±V19ó 6 + 14
4 “ 4
X’=~ =T=5
2(2) 6-14 -8 „
h-—*t=’2
Por tanto, las soluciones son: 5 y -2, respuesta que corresponde al inciso c).
> Factorización
Otro método para obtener las soluciones o raíces de una ecuación de segundo grado es factorizando el polinomio
dado.
Ejemplo Ì |
Las raíces de la ecuación x2 - 9x + 20 = 0, son:

a) -5, -2 b) 4, 5 c) -2, 5 d) -5, 4
Solución
Se factoriza el trinomio:
x2 - 9x + 20 = 0
(x - 5)(x - 4) = 0 cada factor se iguala con cero.
x-5 = 0, x-4 = 0
x = 5, x=4
Ejemplo 2
Una solución de la ecuación 3x2 - 9x = 0, es:

a) 9 b) 4 c) 3 d) -5
Solución
Se factoriza la expresión:
3x2 - 9x = 0
3x(x - 3) = 0 cada factor se iguala con cero.
Álgebra 151
3x= O, x- 3 = O
O „
x = — = O, x= 3
Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso c).
-z Resolución de problemas de ecuaciones de segundo grado

L: s siguientes problemas ejemplifican la aplicación de ecuaciones de segundo grado.
Ejemplo 1
¿Cuál es el número cuyo cuadrado aumentado en sí mismo da como resultado 56?

a) -5 b) 2 c) 5 d) 7
Solución
Sea x el número buscado.
Ahora, se interpreta el enunciado.

linomio El cuadrado de cierto número más el número mismo da como resultado 56.
x2 + x = 56
Entonces, se obtiene la ecuación de segundo grado y se resuelve para determinar el número que se busca:
x2 + x = 56 -> x2 + x-56 = 0
(x+8)(x-7) = 0
x = -8 y x = 7
Por lo tanto, el número buscado es 7, respuesta que corresponde al inciso d).
Ejemplo 2
El área de la sala-comedor de la casa de Daniel es de 48 m2, el largo es 2 m más que el ancho, ¿cuál es la dimensión
del ancho?
a) 6 b) 8 c) 12 d) 15
Solución
Sea:
Longitud del ancho de la sala-comedor: x
Longitud del largo de la sala-comedor: x + 2
El área de un rectángulo es el producto del largo por el ancho, entonces:

(x)(x+2)=48
Resolviendo la ecuación de segundo grado:
x2 + 2x=48 -> x2 + 2x-48 = 0 -> (x + 8)(x- 6) = 0 -> x = -8yx=6
Finalmente, el ancho de la sala-comedor es de 6 m, la respuesta correcta es el inciso a).

1 52 Guía de estudio para ingresar al bachillerato
▼ Gráfica de una función lineal
L’na función de este tipo tiene la forma f (x) =ax + b; su gráfica es una línea recta.
Ejemplo
\ Graficar /(x) = 2x - 3
Solución
Se construye una tabulación, dando valores a x para obtener y.
/(x) = 2x - 3 (x,y)
-2 /(-2) = 2 (-2)-3 =-4-3 =-7 (-2,-7)
-1 /(-l) = 2(-l)-3 = -2-3 =-5 (-L-5)
0 /(O) = 2(0)-3 = 0-3 =-3 (0, -3)
1 /(l) = 2(1)-3 = 2-3 =-1 (1,-1)
2 /(2) = 2(2)-3 =+4-3 = 1 (2, 1)
V Gráfica de una función cuadrática

Una función de este tipo tiene la forma: f(x) = ax2 + bx + c, su gráfica es una parábola.
Ejemplo
Graficar/(x) = x2 + x - 2
Solución
Se construye una tabulación, para ello se dan valores de x con el fin de obtener y.
Gráfica
x /(x) = x2 + x - 2 (x, y)
-3 /(- 3) = (-3)2 + (-3) -2=9-3-2=4 (-3, 4)

-2 /(-2) = (-2)2 + (-2) - 2 = 4- 2- 2 = 0 (-2, 0)
-1 Z(-l) = (-1)2+ (-!)-2 = 1 -1 -2=-2 (-b-2)
0 /(O) = (0)2 + (0) - 2 = 0 + 0 - 2 = -2 (0, -2)
1 /(l) = (l)2 + (l)-2 = 1 + 1-2 = 0 (LO)
2 /(2) = (2)2 + (2) - 2 = 4 + 2 - 2 = 4 (2, 4)
3 Z(3) = (3)2 + (3)-2 = 9 + 3-2 = 10 (3, 10)
Álgebra 153
-/ Relación de proporcionalidad directa

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al incrementarse o disminuir una de ellas, la otra lo hace en la
misma proporción.
Ejemplo
Dos cuadernos cuestan $30.00. Si el número de cuadernos se incrementa, el precio también lo hace en la misma
- >£
proporción y si el número de cuadernos disminuye, el precio lo hace también en la misma proporción. Por lo tanto, el
h
".amero de cuadernos y su precio son dos magnitudes directamente proporcionales.
Constante de proporcionalidad directa: es la relación que existe entre ambas magnitudes. Se obtiene dividiendo
ana de ellas por la otra.
Ejemplo
• 2 cuadernos cuestan $30.00.
30
Constante de proporcionalidad directa: =15
Esta relación se mantiene constante para cada par de valores: ______ precio______
número de cuadernos
♦ 4 cuadernos cuestan $60.00.
Constante de proporcionalidad directa: ______ precio

número de cuadernos
♦ 1 cuaderno cuesta $15.00.
Constante de proporcionalidad directa: ______ precio______ _ lf

número de cuadernos 1
S el valor de la constante de proporcionalidad cambia para distintos pares de valores de estas magnitudes, entonces
estas no serían directamente proporcionales.
Ejemplo
Un albañil tarda 5 horas en levantar un muro, 12 horas en levantar dos. Verifica si la constante de proporcionali
dad es directa.
Solución
Se determina la constante de proporcionalidad para cada par de magnitudes.
Constante de proporcionalidad directa: nl^mer?. horas
número de muros
número de horas
5 horas en levantar un muro:
número de muros
número de horas
12 horas en levantar 2 muros:
número de muros
Finalmente, se observa que los resultados son diferentes, entonces, la constante de proporcionalidad no es directa.
~i
Relación de proporcionalidad en el plano cartesiano
En los siguientes problemas se ejemplifica la constante de proporcionalidad.
Ejemplo
Una compañía fabricante de automóviles somete a pruebas sus autos para verificar el rendimiento de su motor,
el buen funcionamiento de los frenos y su sistema de suspensión. Además, se verifica que las velocidades a las que
cada auto puede viajar se mantengan constantes durante recorridos muy largos.
Observa la siguiente tabla y su respectiva gráfica.
=r J - reo
Tiempo Distancia ~ 4.5 h n

(h) recorrida (km)
1 110
H resultar
2 220
3 330 7: r consit
4.5 495
5.5 605
6 660
De acuerdo con ella, verifica si la constante de proporcionalidad es directa.

>ra 155
Solución
_ . , i . , distancia recorrida
Constante de proporcionalidad =
tiempo
distancia recorrida 110

En 1 h recorre 110 km: 1 10
tiempo 1
-O S
motor
[as que En 2 h recorre 220 km: 110
tiempo 2

En 3 h recorre 330 km: 110
tiempo 3

En 4.5 h recorre 495 km = 1 10
tiempo 4.5
km
El resultado 110 representa la velocidad a la que corre un automóvil, entonces, la velocidad es 110-¡—.
h
Por consiguiente, se verifica que la constante de proporcionalidad sí es directa.
Reactivos de repaso
1. La expresión algebraica del enunciado: “El doble de 12. Dada la fórmula y = mx + b, el despeje de m, es:
un número aumentado en 5 unidades”, es: a) m = y - c) m = yx - b
a) 5o - 2 c) (o + 5)2
y—b
b) a - 5 d) 2a + 5 b) m = ------- d) m = b - xy
4 2. Una forma de representar el enunciado: “La semidi- 13. Dada la fórmula c2 = a2 + b2, el despeje de a, es:
K ferencia de dos números cualesquiera”, es:
a) Ve2 - b2 c) Vb2 -c2
r a) 2(m - n)
2
c) ------
m-n b) c - b d) 4b2 -c2
b) d) (m-n)2
14. ¿Cuál es el valor de x que cumple con la igualdac
3. El resultado de sumar (2z2 - 3z +11) con 8x + 7 = lOx - 5?
(—z2 - 4z - 1), es: o) 9 c) 4
o) 3z2 + z+12 c) 3z2 + z-12 b) 6 d) -6
z 2-7z+10
b) d)-z2-7z+10
15. ¿Cuál es el valor de x al resolver la ecuación
4. Al restar (-x2 -x + 14 ) de (5x2 + x - 11), se obtiene: 5 - lOx + 4x = -12 + 3x + 8?
a) 4x2 - 3 c) 6x2 + 2x - 25 a) -5 c) 1
b) -6x2 - 2x + 25 d) 4x2 + 3 b) -3 d) 3
5. Al realizar (8a2 - ab + b2) - (a2 — 3ab + b2), se obtiene: 16. La solución de 4x + (x - 3) = 2x - (3x - 4) + 5, es:
a) 7a2 - 4ab + 2b2 c) 7o2 + 2ab a) x = -3 c) x=0

b) 7a2 + 4ab d) 9a2 + 2ob - 2b2 b) x = -2 d) x = 2
17. Si Elvia tiene x años, Carlos la tercera parte de Elvia.
6. Al realizar el producto de (- 5X2) por (- 3x3), se obtiene:
Victoria el doble de Carlos y Ornar el cuádruple de
a) -15x5 c) 5x5 Elvia, ¿cuánto años suman las edades de los cuatro?
b) 15xó d) 15x5
a) óx c) yX
7. El resultado de (“4m»)(m2 - 3mn + 4m2), es:
a) -4m2n - 12mn - 1 ómn2 b) 4x d) yx
b) -4m2n + 12mn - 1 ómn2
c) -4m3n - 12m2n2 - 4mn3 18. La semana pasada compré c vasos de vidrio, pagué
d) -4m3n + 1 2m2n2 - 1 ómn3 con un billete de $100.00 y recibí el cambio. Si plan
8. El resultado del producto (2y - l)(y + 2), es: teo esta compra como 9c + 28 = 100, ¿qué
representa el número 28?
a) 2y2-3y-2 c) 2y2-5y-2
b) 2y2 + 5y+2 d) 2y2 + 3y-2 a) El valor de todos los vasos
b) El cambio que recibí
9. El producto de (3m - 2)(2w - 3), es: c) El número total de vasos que compré
d) El precio de cada vaso
a) 6m2 - 13m + 6 c) 6m2 - 5m + 6
b) 6m2 + 5m + 6 d) 6m2 - 13m - 6 19. Antonio tiene 6 años de edad y su padre tiene 44 añi
9b2-12b ¿Cuántos años deben transcurrir para que la edad <
10. El resultado de la operación------------ , es: papá sea tres veces mayor que la edad de Antonio?
3b
a) 3b - 4 c) 3^ + 4 a) 15 c) 11
b) 4 - 3b d) b-4 b) 13 d) 9
2z2-11z+15 20. Si al doble de un número se le resta su mitad resú

11. Al realizar la división ——-—------, se obtiene: 12. ¿Cuál es el número?
2z—5
a) z + 2 c) z + 3 a) 16 c) 8
b) z - 3 d) z + 10 b) 10 d) 6
Álgebra 157
5x-2y = -4 30. Al desarrollar (2x - l)(2x + 5), se obtiene:

21. Al resolver el sistema 3x-y = -5 > se obtiene: a) 4x2 + 4x - 5 c) 4x2 + 8x - 5
b) 4x2-10 d) 4x2 - 5
31. Desarrollando (r - ll)(r - 3), se obtiene:
a) r2 + 33r-14 c) r2 + 33
x=-13
d) b) r2-14r+33 d)r2+14r-33
y=-6
-» > £
32. Al factorizar 60x3 - 75x2, se obtiene:
2x + 3y = -13 a) 15x2(4x-5) c) 6x(10x2-15)
22. Resuelve el sistema de ecuaciones
4x-5y = 7 b) 15x(4x - 5) d) 25x(4x - 5)
33. Una expresión equivalente de 3«(2 -b) + (2- b), es:
a) (2 - o)(3¿> + 1) c) (3a+l)(2-b)
b) (b - 2)(3a + 1) d) (2 + o)(3b- 1)
34. Al factorizar la expresión x2 - 16x + 63, se obtiene:
a) (9 -x)(x + 7) c) (x + 9)(x-7)
b) (x-9)(x-7) d) (x-9)(x+7)
23. Un hotel tiene habitaciones dobles y sencillas. En to
tal hay 23 habitaciones y 30 camas. ¿Cuántas habita
35. Una expresión equivalente de 4y2---- , es:
ciones dobles hay? 4
o) 7 c) 12
b) 10 d) 15 a| c|
24. El desarrollo de (x - 5)2, es:

b) l(lóy-l) d) ^2y-lpy + lj
a) x2 - lOx + 25 c)x2-25x-25 d)
b) x2 - 25 d) x2 + 25
36. Al factorizar x2 - 13x + 36, se obtiene:
2.5. El resultado de desarrollar (3 - 2«)2, es: a) (x — ó)2 c) (x — 9)(x- 4)
b) ¡x- 12)(x+3) d) (x+6)2
a) 9 + 4n2 c) 9 - 6n + 2n2
b) 9- 12n + 4n2 d) 9 - 2n + 6n2
37. Una expresión equivalente de m2 + 24w + 144, es:
a) (m + 12)2 c) (m + 16)(m + 9)
Al desarrollar se obtiene como resultado:
b) (m + 72)(m + 2) d) (m - 144)(m + 1 )
38. Al factorizar p2 — 16p + 64, se obtiene:
a) 9x2-6x + —
2 a) (p-4)2 c) (p-8)2
b) (p + 64)(p-1) d)(p-ló)2
b) 9x2-3x + — d) óx2+ —x
4 4 39. ¿Cuáles son las raíces de la ecuación x2 - 7x + 10 = 0?
a) x, = 5, Xj = -3 c) x, = 2, x2 = 5
2". El desarrollo de (5 - a)(5 + a), es:
b) x, = 2, x2 = -5 d) X) = - 2, x2 = 5
q) o2 + 10a c) a2 + 10a + 25
b) o2 - 25 d) 25 - a2 40. Si Andrea tiene 29 años y sus dos pequeños sobrinos
tienen 3 y 4 años. ¿Cuántos años han de pasar para
M. El resultado de (1 - 5x)(l + 5x), es: que el doble de la suma de las edades de los sobrinos
a) 25x2 - 11 c) 1 - 25x2 de Andrea sea la misma edad que la que tiene ella?
b) -5x-25x2 d) 25x2-10x+1 a) 3 años c) 7 años
b) 5 años d) 11 años
2». Una expresión equivalente a + , es:
41. La edad de René es el cuadrado de la de su prima
>12 > 2 2 1 Sara. Si dentro de 8 años la edad de René será el do
’> 25’W C| w----- wH------
5 10 ble de la de Sara, ¿cuántos años tiene Sara?
a) 12 años c) 6 años
b) 10 años d) 4 años
42. El costo de fabricación de un balón de fútbol es de

$400.00 por unidad y se venden por $1 500.00. Si la
función de beneficio en función del número de balo
nes vendidos es/(x) = 1100%, ¿cuántos balones deben
venderse para generar un beneficio de $44 000.00?
a) 40 c) 26
b) 32 d) 23
43. La gráfica de/(x) = x + 1 es:
44. El precio de un disco compacto es de $350.00. Si el

precio se mantiene igual durante 4 años, ¿cuál es la
gráfica que representa esta situación?
b) precio ¡ i
Manejo de la información estadística 159
Bloque 2 Álgebra

-✓ Propósitos
• Expresar con palabras propias el objeto de estudio de la estadística y su clasificación.
• Explicar qué es población, individuo, muestra, muestreo, dato y variable.
• Enunciar qué es una medida de tendencia central y determinar la media aritmética, mediana y moda de un
conjunto de datos.
• Identificar y trazar las representaciones gráficas que se utilizan para la visualización de información: gráfica
circular, gráfica de barras, gráfica poligonal e histograma.
• Enunciar con palabras propias el objeto de estudio de la probabilidad.
• Identificar qué es un evento determinístico y un evento aleatorio.
• Aplicar la definición clásica de probabilidad a la resolución de problemas para estimar el grado de seguridad
de la aparición de un evento.
-/ Análisis de la información estadística

Lf L'
estadística es la rama de las matemáticas que se ocupa de la recopilación de datos, análisis o interpretación de
os, ya sea para la toma de decisiones o para explicar condiciones de algún fenómeno.
La estadística aplicada se divide en dos grandes áreas:
• Estadística descriptiva: tiene como objetivo la descripción, visualización y resumen de datos originados a partir
de los fenómenos de estudio. Estos datos pueden ser resumidos ya sea de forma numérica o gráficamente
• Estadística inferencial: tiene por objeto generar los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenó
menos de estudio teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones.
/ Conceptos básicos de estadística
▼ Población
Zonjunto de todos los elementos que permiten resolver un pro

nema, que presentan una característica común determinada y
nedible. Por ejemplo, si el elemento es una persona, se pueden
estudiar sus características: edad, peso, nacionalidad y género,
entre otras.
▼ Individuo
Un individuo o unidad estadística es cada elemento que compone la población. Por ejemplo,
en los censos económicos se obtienen datos de los negocios, en este caso, cada negocio es un
individuo de la población.
▼ Muestra
Cuando es difícil estudiar la población debido a su gran tamaño o que provenga de un

proceso que no se detiene, es necesario analizar una parte de la población que la ejem
plifique. Esto significa que este conjunto representa el mismo comportamiento y ca
racterísticas de la población.
▼ Muestreo
Es el proceso de recabar los datos que se desean analizar,
Orca Peso en ton Talla en m
obtenidos de una muestra representativa de la población.
Las representaciones gráficas permiten que un simple análisis visual ofrezca la mayor información posible, los gráfi
cos más utilizados son: gráfica circular, gráfica de barras, gráfica poligonal e histograma.
▼ Gráfica circular
Representa a una población en términos de porcentajes. El círculo completo 2%
equivale a 100%, o sea a la totalidad de la población de la que se habla.
40%
Para obtener la amplitud de cada sector, en grados, se multiplica la frecuencia absoluta de cada dato por 360°,
iido por el total de datos.
c /-360o
N
ángulo de cada sector, f: frecuencia de cada dato, N: total de datos
-< > S
' Gráfica de barras
ana forma de representación de datos numéricos. Los valores se Frecuencia absoluta

«presentan con barras ubicadas en dos ejes, uno horizontal y otro
«rdcal. Una característica es que existe una separación entre barra
» barra.
▼ Gráfica poligonal
Lu¿ gráficas poligonales se utilizan para mostrar la evolución o los

cambios de un fenómeno durante un periodo: la variación del precio
ae un artículo o el índice de enfermedades de un país, donde intere-
saber cómo cambian durante el tiempo.
Edades
▼ Histograma
Es parecido a una gráfica de barras, sólo que en este caso las barras
se dibujan una junto a la otra.
Edades
Ejemplo 1
El director de una secundaria quiere iniciar un programa intramuros en la escuela. Aplicó una encuesta a
440 estudiantes para saber qué actividades les interesan. Los resultados se muestran a continuación; con ellos
construyó la gráfica de barras que los representa.
Fútbol Tenis Golf Ciclismo Natación Basquetbol
32 84 110 62 94 12
Solución
Uno de los ejes representará las actividades y el otro es Gráfica de barras
tablece la altura del rectángulo que corresponde a la fre

cuencia de cada actividad (número de alumnos), como lo
muestra la gráfica de la derecha.
Esta gráfica de barras puede representarse también de
forma vertical.
Ejemplo 2 |
En la siguiente tabla se muestran las estaturas en metros de los alumnos de 2o. A de la escuela primaria
Cuauhtémoc del ciclo escolar 2018-2019. ¿Cuál de los siguientes histogramas es el correcto?
José 1.21 Fabián 1.25 Beatriz 1.22 Fernando 1.24
Amador 1.24 Miguel 1.21 Diego 1.24 Noel 1.23
Liam 1.23 André 1.20 María 1.22 Alejandro 1.20
Daniel 1.22 Alvaro 1.23 Mónica 1.23 Alexis 1.20
Estatura (metros) Estatura (metros)
Estatura (metros)
Manejo de la información-estadística 163
Solución
Se obtiene la frecuencia de cada una de las estaturas del grupo.
Estaturas Frecuencia absoluta
- >£
■
Con los datos de la tabla se construye el histograma, la frecuencia absoluta corresponde a la altura de cada
barra, la respuesta correcta es el insciso c).
________
imaria
Ejemplo 3
La casa editorial “El rincón de la lectura” dio a conocer la venta de libros del primer semestre de 2018, durante la
cumbre que realiza cada año; los resultados fueron los siguientes:
Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Libros vendidos 24000 21000 19500 20800 23000 22400
Con los datos anteriores, obtén el porcentaje de libros vendidos por mes y elabora su gráfica de pastel.
Solución
Se obtienen los porcentajes de libros vendidos por mes. Para ello, se divide la cantidad de ejemplares que se
vendieron entre el total de libros vendidos durante el semestre y el resultado se multiplica por 100%.
El total de libros vendidos durante el semestre es:
tetros) ■ Total = 24 000+ 21 000+19 500 + 20 800 + 23 000 + 22 400= 130 700
La tabla de porcentajes se muestra a continuación:
Mes Porcentaje Mes Porcentaje Mes Porcentaje
130?00(100%)=17-59%
Enero (100%) = 18.36% Marzo nn7^l'00%)= 14-917» Mayo
130700 130 700
iq\07nn(100%) = 16-06O/o 2°8°° (100%) = 15.91 %

Febrero Abril Junio 130700 (100%1 = 17-13%
130 700 ' 130 7001 '
fros) Para determinar el sector que le corresponde a cada mes se multiplica cada porcentaje en decimal por 360°,
como se muestra a continuación:
Mes Grados Mes Grados Mes Grados

.......
Enero 0.1836(360°) = 66.09° Marzo 0.1491(360°) = 53.67° Mayo 0.1759(360°) = 63.32°
Febrero 0.1606(360°) =57.81° Abril 0.1591(360°) =57.27° Junio 0.1713(360°) = 61.66°
Tabla de frecuencia absoluta y relativa

Cuando se elabora una tabla para anotar los datos que se obtuvieron de algún evento, experimento aleatorio o juego
de azar, se está haciendo un estudio estadístico.
♦ La frecuencia es el número de veces que se repite un valor o dato de análisis en una tabla. Hay dos tipos de
frecuencia: la absoluta y la relativa.
♦ Frecuencia absoluta: es el número de veces que se repite cada dato.
♦ Frecuencia relativa: se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta entre el total de datos y ayuda a identificar
tendencias.
Ejemplo 1 I
En un hospital, un médico pediatra realiza una tabla de pacientes con diferentes estaturas.
Estatura (m) Frecuencia
De la tabla anterior debe indicarse la frecuencia absoluta para pacientes de 1.50 m, 1.35 m y 1.20 m.
Solución
• Por definición, la frecuencia absoluta es el número de veces que se repite un dato, entonces:
♦ Paciente que mide 1.50, se repite 4 veces, entonces su frecuencia absoluta es 4.
• Paciente que mide 1.35, se repite 6 veces, entonces su frecuencia absoluta es 6.

• Paciente que mide 1.20, se repite 7 veces, entonces su frecuencia absoluta es 7.
Ejemplo 2
Un profesor del instituto CIEB recopiló los siguientes datos respecto a una votación para elegir al jefe de grupo
del 2o. A de nivel secundaria: Ricardo, 5 votos; Rodrigo, 4 votos; Juan, 2 votos; Carolina, 6 votos, y Alian, 8 votos.
Luego, registró los datos de cada candidato en una tabla de frecuencias.
Candidato Frecuencia
Ricardo 5
Rodrigo 4
Juan 2
Carolina 6
Alian 8
»juego I
De acuerdo con los datos anteriores, elabora la tabla de frecuencia relativa.
pos de Solución
Se completa la tabla aplicando la definición de frecuencia relativa: se obtiene mediante la división de la frecuen
cia absoluta de cada candidato entre el total de votos.
itificar I
ilUlII.
Candidato
F ’
Frecuencia Frecuencia relativa
i
5
Ricardo 5 0.2 20%
25
4
Rodrigo 4 0.16 16%
25
2
Juan 2 0.08 8%
25
6
Carolina 6 0.24 24%
25
8
Alian 8 0.32 32%
25
25
Total 25 1 100%
25
166 Guío de estudio para ingresar al bachillerato
—i
Medidas de tendencia central

Son las cantidades que indican la tendencia de los datos que se van a agrupar en torno a una cantidad central y son:
media aritmética (promedio), mediana y moda.
▼ Media aritmética
Se define como el promedio de los datos xv x2, x3, xn y se representa por X.
- x, + x2 + x3+... + x„
n
Siendo n el número de datos.
Ejemplo
¿Cuál es la media aritmética de los siguientes datos: 5, 7, 6, 4, 7, 5, 6, 3, 4, 7, 5, 4, 5?

Solución
Para obtener el promedio se suman los datos y el resultado se divide entre el número de éstos.
5 + 7 + 6 + 4 + 7 +5+Ó+3+4+7+5+4+5 68 c
X= 13 = 13 = 02
Por lo tanto, 5.2 es la media aritmética.
▼ Mediana
Al ordenar los datos de forma creciente o decreciente, al valor que se encuentra exactamente a la mitad de los mismos
se le denomina mediana, lo anterior aplica cuando el número de datos es impar. Si el número de datos es par, se ob
tiene el promedio de los 2 términos centrales una vez ordenados en forma creciente o decreciente.
Ejemplo 1
¿Cuál es la mediana de los siguientes datos: 5, 7, 6, 4, 7, 5, 6, 3, 4, 7, 5, 4, 5?

Solución
El número de datos es 13, la mediana será el dato central una vez que se hayan acomodado los datos en forma
creciente o decreciente.
3, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7
Al número central se le denomina mediana de los datos, en este caso es el número 5.
3, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7
(Existe igual número de elementos en ambos lados de la mediana).
Ejemplo 2
La lista que se presenta a continuación muestra los salarios que ganan 25 empleados en un supermercado por
hora. Encuentra la mediana.
5.60 10.75 8.50 9.25 6.30
7.25 6.45 6.65 10.50 8.50

y soa 8.75 6.80 5.90 10.75 9.50
8.50 1 1.75 7.90 10.00 6.65
6.20 4.55 7.75 8.10 7.00
a) 7.25 b) 7.90 c) 8.25 d) 8.10

Solución
Para obtener la mediana se acomodan los datos en orden creciente.
4.55, 5.60, 5.90, 6.20, 6.30, 6.45, 6.65, 6.65, 6.80, 7.00, 7.25, 7.75, 7.90, 8.10, 8.50, 8.50, 8.50, 8.75,
9.25,9.50, 10.00, 10.50, 10.75, 10.75, 11.75
Ya que el número de datos es impar (25), la mediana se define como el dato central del ordenamiento.
4.55, 5.60, 5.90, 6.20, 6.30, 6.45, 6.65, 6.65, 6.80, 7.00, 7.25, 7.75, 7.90, 8.10, 8.50, 8.50, 8.50, 8.75, 9.25, 9.50, 10.00, 10.50, 10.75, 10.75, 11.75
I____________________________________________________ I I_________________________________________________________ I
12 datos 12 datos
Por lo tanto, la mediana de los salarios es 7.90, por ello la respuesta correcta es el inciso b).
Ejemplo 3
J
Estas son las calificaciones de Juanita en cada semestre de su carrera: 50, 70, 60, 80, 80, 70, 90,100, 60, 80. ¿Cuál
es el promedio y la mediana de sus calificaciones?
a) Promedio: 76 b) Promedio: 74 c) Promedio: 75 d) Promedio: 76
Mediana: 74 Mediana: 75 Mediana: 73 Mediana: 75
nismos
Solución
-, se ob-
Para determinar el promedio de calificaciones se suman cada una de ellas y el resultado se divide entre el núme
ro de las mismas.
10
El promedio de calificaciones es 74.
Ahora se determinará la mediana, para ello, se acomodan los datos en forma creciente como sigue:
i forma 50, 60, 60, 70, 70, 80, 80, 80, 90, 100
Ya que el número de datos es par (10 datos), se toman los centrales y se obtiene el promedio de ellos:
50, 60, 60, 70, 70 80, 80, 80, 90, 100 Mediana = 70 ^80 = — = 75
La mediana de los datos es 75; por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso b).
Moda
ado par
el dato que tiene la mayor frecuencia, esto es, el que más se repite. En caso de que una serie de datos tenga más de
a moda, se le llamará distribución multimodal.
u
¿Cuál es la moda de los siguientes datos: 5, 7, 6, 4, 7, 5, 6, 3, 4, 7, 5, 4, 5?
Solución
Se obtiene la frecuencia de cada elemento (las veces que se repite).
Dato 3 45 6 7
Frecuencia 13 4 2 3
De acuerdo con la tabla, el dato que tiene mayor frecuencia es 5, éste se define como la moda.
n
Noción de probabilidad y muestreo
La teoría de la probabilidad proporciona modelos matemáticos para la descripción de fenómenos sujetos a influjos
casuales, y tiene como objetivo esencial la comprensión matemática de las regularidades de los fenómenos aleatorios
Todas las ramas del saber que se ocupan del tratamiento matemático de fenómenos aleatorios son conocidas con e
nombre de estocásticas (se denomina estocástico al sistema que funciona, sobre todo, por el azar).
▼ Experimento aleatorio
Experimento: es una reproducción controlada de algún fenómeno observado que puede efectuarse a escala.
Entendemos por experimento aleatorio aquel cuyo resultado es incierto en el contexto de distintas posibilidades ■
puede repetirse un número de veces arbitrario, manteniendo las mismas condiciones exteriores que caracterizan a
dicho experimento.
• El lanzamiento de una moneda es un experimento aleatorio. Los posibles resultados de este experimento son
águila o sol.
♦ La tirada única de un dado después de agitarlo en un cubilete es un experimento aleatorio. Los posibles resul
tados de este experimento se manifiestan por el número que aparece en la cara superior del dado.
v'
♦ La extracción al azar de una carta de un total de 52 donde cada una tiene la misma oportunidad de ser elegida
Evento o suceso: existen dos tipos de eventos, a continuación se define cada uno de ellos.
♦ Evento o suceso determinístico: es aquel cuyo resultado se conoce previamente, es decir, que es invariante
Por ejemplo, al lanzar una moneda al aire se conoce con anticipación, y sin lugar a dudas, que la moneda caeré
al suelo.
♦ Evento o suceso aleatorio: designaremos por evento aleatorio o simplemente evento, al resultado de un expe
rimento aleatorio. Por lo general, se utilizan letras mayúsculas que en algunos casos tienen subíndices pas
denotar a los eventos.
A. ..Al lanzar una moneda que caiga sol o águila.
B. ..EI número obtenido al tirar el dado es igual a 2.
C. ..EI número obtenido al tirar el dado sea impar.
D. ..AI sacar una carta de un total de 52, ésta sea un 6 negro.
▼ Definición clásica de probabilidad
- iríamos de un experimento aleatorio con un número finito de resultados igualmente posibles. Todo suceso aleatorio
con relación al experimento aleatorio, puede caracterizarse por la enumeración de aquellos resultados que son fa-
: rabies para este suceso. El cociente entre el número de los resultados favorables para el suceso entre el número
-<al de todos los resultados proporciona una idea sobre el grado de seguridad de la aparición del suceso aleatorio A.
L este cociente se le llama probabilidad del suceso aleatorio A y se designa con P(A). M
_ número de los resultados favorables para A A
número total de los resultados T
Es importante mencionar que también pueden encontrarse las palabras posibilidades o casos en lugar de resultados.
La probabilidad del evento A es:
0 < P(A) < 1
Esto es, la probabilidad se representa mediante un valor que puede variar de 0 a 1.
Ejemplo 1 I
Armando tiene un juego de baraja inglesa (52 cartas). Si se escoge una carta, ¿cuál es la probabilidad de que sea
de diamantes?
a) 0.12 b) 0.18 c) 0.25 d) 0.28
Solución
La baraja inglesa tiene 52 cartas con la siguiente denominación: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q, K, A, y hay 4 palos:
tréboles (negras), corazones (rojas), espadas (negras) y diamantes (rojas).
Tréboles ’¡cas o es jada s Dieaman tes Cc razones
(13 cartas negras) ( 3 cc rtas negrcis) ( 3 ccartas roja 5) i 13 c artas rojas)
Î♦ ♦ u♦ u
* !♦ ! ♦ U * U * U « ! ♦ ! ♦ t* ♦ !♦ ♦ !♦ ♦ »< i » ív » í» » !» »
4 4 ♦♦ * « « « * ♦ ♦ ♦ » » » v
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A *. A
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W-. í
Se define al suceso aleatorio A como sigue:

A: Extraer una carta que sea de diamantes
Se obtienen tanto los resultados favorables como los resultados totales.
Número de resultados favorables para A: 13 (hay 13 cartas de diamantes).
Número total de los resultados: 52 (en total hay 52 cartas).
La probabilidad se define como:

número de los resultados favorables para A 12
P(A) =
número total de los resultados 52
Este resultado se puede expresar de tres formas:

Ejemplo 2
Luis tiene una baraja inglesa (52 cartas). Si escoge una de ellas, ¿cuál es la probabilidad de que sea un 5?
a) 3.8% b) 4.3% c) 5.5% d) 7.6%
Solución
Se define al suceso aleatorio A como sigue:
A A: Extraer una carta que sea un 5

T Se obtienen tanto los resultados favorables como los resultados totales.
Número de resultados favorables para A: 4 (hay 4 cartas con el número 5)
Número total de los resultados: 52 (en total hay 52 cartas)

número de los resultados favorables para A _ 4
~ = 0.076 = 7.6%
Entonces, la respuesta correcta es el inciso d).
Ejemplo 3
Liam juega con su hermano “Serpientes y escaleras” y necesita que al tirar el dado caiga un número impar. ¿Cuál
es la probabilidad de que esto suceda?
a) 0.16 b) 0.33 c) 0.50 d) 0.66
Solución
Se define el suceso aleatorio M como sigue:
A4: Al tirar el dado caiga un número impar (1, 3 o 5)
Los resultados favorables y los resultados totales son:
Número de resultados favorables para M: 3 (hay 3 números impares)
Número total de los resultados: 6 (el dado tiene 6 números)

número de los resultados favorables para A/l 3
j = 0.5 = 50%
Ó

Reactivos de repaso
L Julio tiene una pizzería y le gustan las matemáticas;
quiere comparar los minutos que su repartidor Anto
nio tardó en llevar una pizza, así que elaboró la si
guiente tabla que muestra las 25 entregas que realizó.
-0 5
Minutos que tarda Antonio
en realizar 25 entregas
14 27 21 24 17
De acuerdo con ella, indica en qué mes hay más
22 17 13 17 21 afluencia de vacacionistas.
19 19 30 21 22 a) Enero c) Agosto
b) Mayo d) Octubre
13 29 21 26 22
5. La gráfica siguiente presenta los niveles de tempera
11 26 24 27 15
tura en un estado de la República Mexicana en el
primer semestre del año.
De acuerdo con ella, determina la mediana.
o) 21 c) 27
b) 24 d) 30
Del problema anterior, ¿cuál es la moda?
o) 13 c) 22
b) 21 d) 27
1 Observa la siguiente tabla que corresponde a Fer
nando, otro empleado de la pizzería de Julio, quien
ar. ¿Cuai en otras 25 entregas realizó los siguientes tiempos.
De acuerdo con ella, ¿cuál es la diferencia de tempe

Minutos que tarda Fernando ratura entre la mayor y menor?
en realizar 25 entregas a) 25 °C c) 12 °C
b) 15 °C d) 10 °C
13 26 20 23 16
6. Estas son las edades, de 18 estudiantes de una escue
21 16 12 16 20
la secundaria.
18 18 29 20 21
15, 13, 14, 16, 13, 14, 14, 14, 16, 16, 15,
12 28 20 25 21 15, 14, 15, 13, 13, 13, 14
10 25 23 26 14
De acuerdo con los datos, ¿qué gráfica representa las
frecuencias?
De acuerdo con ella, determina el promedio de mi
nutos que tarda en entregar una pizza.
o) 27.15 c) 22.13
b) 25.35 d) 19.72
4. La gráfica siguiente muestra la afluencia de vacacio
nistas a cierta playa de Veracruz en distintos meses
del año.
0 13 14 15 16 Años
8. El promedio de las 4 calificaciones de Carolina en

Matemáticas es 8.5. Afortunadamente para ella, su
profesor Iván eliminó su peor calificación y el pro
medio de Carolina subió a 9.0. Determina la peor
calificación.
a) 7.0 c) 5.0
b) 6.5 d) 5.8
9. La siguiente imagen muestra las cartas que confor

man una baraja española. De acuerdo con ella, ¿cuál
es la probabilidad de que al tomar una, ésta sea
un as?
b) 0.1 d) 0.5
10. Del problema anterior, ¿cuál es la probabilidad de

que al sacar una carta, ésta sea de espadas?
7. La siguiente tabla representa los resultados de un a) 0.54 c) 0.35

examen de la asignatura de Español. Suponiendo b) 0.47 d) 0.25
que se evaluaron 40 estudiantes, ¿cuántos obtuvie 11. En una caja hay esferas y cada una está numerada
ron 7 de calificación?
con un dígito. ¿Cuál es la probabilidad de que al
sacar una esfera, ésta sea un número impar?
Calificación Frecuencia relativa
a) 20% c) 50%
b) 40% d) 80%
12. Joel tiene un dado no cargado con 15 caras, cada un¿

tiene los siguientes números: {1,1,2,2,2, 2, 3, 3,4,4
4 ,4 ,4, 5, 5}. ¿Cuál es la probabilidad de que, al se:
lanzado, éste caiga en un número par?
a) 0.6 c) 0.3
b) 0.5 d) 0.1
13. Felipe realizó la siguiente tabla. En ella se muestra h

suma de los puntos de 2 dados. Si Felipe lanza ¿
dado 1 y posterior a ello el dado 2, ¿cuál es la proba
a) 1 estudiante c) 6 estudiantes bilidad de que al caer la suma sea 8?
b) 3 estudiantes d) 8 estudiantes
• • • • • • • • • ¿Cuál es la probabilidad de que, al elegir un estu

+ • • •
• • • • • • • • • diante, éste no hable el idioma?
• 2 3 4 5 6 7
• a) 13%
b) 25%
c) 32%
d) 45%
•••
3 4 5 6 7 8
• ••
4 5 ó 7 8 9
17. Josefina hace una rifa con 200 boletos, cuyo premio
es un teléfono celular. ¿Cuál es la probabilidad de M
•• • ••
5 6 7 8 9 10
que Carmen sea la ganadora, si compra 5 boletos? A
•• •• 6 7 8 9 10 11
a) 2.5% c) 7.1%
T
•• •• 7 8 9 10 11 12 b) 5.8% d) 8.5%
a) 15.74% c) 12.89% 18. Al lanzar cuatro veces una moneda al aire, ¿cuál es
b) 13.88% d) 10.75% la probabilidad de que caiga águila en el primer lan
zamiento?
En una bolsa de color negro se han metido 7 canicas
rojas, 9 azules y 4 verdes. ¿Cuál es la probabilidad de a) 0.7 c) 0.3
que al sacar una, ésta sea roja? b) 0.5 d) 0.22
o) 3% c) 28% 19. Observa la siguiente pirinola, ¿cuál es la probabili

b) 10% d) 35% dad de que ésta caiga en el número 6?
Del problema anterior, ¿cuál es la probabilidad de
que al sacar una canica, ésta no sea verde?
a) 60.4% c) 80%
b) 75% d) 90%
En el auditorio de una escuela secundaria se encuen
tran reunidos los 3 grupos de tercer grado para reci
bir información acerca del curso del idioma inglés.
Del grupo A se encuentran 17 estudiantes, de ellos
10 hablan el idioma y 7 no; del grupo B están 13, de a) 0.016 c) 0.16
éstos sólo 9 lo hablan y 4 no y, finalmente, hay 10 b) 0.05 d) 0.45
estudiantes del grupo C, de ellos 3 lo hablan y 7 no.
Bloque 2 Álgebra

X
~1
Propósitos
♦ Identificar los elementos básicos: punto, línea recta, línea curva, segmento, arco, ángulo, plano y figura geomé
trica para la resolución de problemas de distinta índole.
♦ Distinguir los distintos tipos de ángulos y los sistemas que se utilizan para su medición.
♦ Identificar las características de las rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas.
♦ Resolver problemas sobre rectas paralelas cortadas por una secante, a partir de las relaciones que guardan los
ángulos formados bajo estas condiciones.
♦ Enunciar qué son los ángulos complementarios y ángulos suplementarios.
♦ Resolver problemas sobre triángulos aplicando los teoremas fundamentales.
♦ Distinguir los casos de congruencia de triángulos.
♦ Resolver problemas sobre semejanza de triángulos aplicando la proporcionalidad de lados homólogos.
♦ Enunciar qué es un polígono, sus características y obtener el número de diagonales totales y desde un vértice,
que se pueden trazar.
♦ Identificar qué es una circunferencia, círculo, los segmentos y rectas notables, así como las distintas porciones
de un círculo.
♦ Resolver problemas en los que se aplique el perímetro y área de una figura geométrica; asimismo saber, cómc
obtener el volumen de diversos cuerpos geométricos.
♦ Resolver triángulos rectángulos aplicando el Teorema de Pitágoras.
♦ Resolver triángulos rectángulos aplicando razones trigonométricas.
♦ Identificar las identidades trigonométricas recíprocas, de cociente y pitagóricas; también su aplicación a la
demostración de igualdades.
—i
-✓ Rectas y ángulos
▼ Geometría
Palabra griega que significa “medición de la Tierra”, es la disciplina que trata de las propiedades de las figuras geomé
tricas para la medición de extensiones.
> Punto
Es todo aquello que tiene posición, carece de dimensiones y no tiene forma definida. Sin embargo, la mayoría de las veces
se representa mediante un círculo pequeño. Para designar los puntos se emplean letras mayúsculas A, B, C, etcétera.
> Línea
Son tipos especiales de conjuntos de puntos, destacan la línea recta y la línea curva.
> Línea recta

Es una sucesión de puntos que se extienden sin límite en dos sentidos, no tiene principio ni término, se representa
como se muestra a continuación:
Formas geométricas 175
<■
A B AB : Recta AB
> Semirrecta
S -bicamos en la recta AB un punto P, éste y todos los puntos que le siguen o le preceden forman una semirrecta.
_ na semirrecta se representa con el origen P y otro punto de la misma, la siguiente figura lo ilustra:
A P PB: Semirrecta PB
PA : Semirrecta PA
» Segmento
Acción de recta limitada por dos puntos no coincidentes, estos puntos se denominan extremos del segmento.
A C
C D fl' CD : Segmento CD
> Línea curva

_na línea continua unidimensional que cambia de dirección gradualmente. Destacan las líneas curvas cerradas y
ertas.
Arco
ciôn de curva limitada por dos puntos no coincidentes.
AB : Arco AB
- ano
¿ referencia a la superficie geométrica, se caracteriza por ser bidimensional y por contener puntos infinitos y
as infinitas.
Ángulos
b abertura entre dos semirrectas o rayos que tienen un punto en común, éste recibe el nombre de vértice y a los
: s se les llama lados del ángulo.
Elementos
O : Vértice
OA : Lado inicial del ángulo
OB : Lado final del ángulo
ingulo se representa de las siguientes formas:

Z AOB, Z BOA, Z O, o con letras del alfabeto griego a, /3, 8, 0, entre otras.
iten dos sistemas de medición de ángulos, el primero es el sistema sexagesimal que divide una circunferencia en
z artes llamadas grados, y el segundo es el sistema cíclico que tiene como unidad fundamental el radián. En este
< encontraremos ambas mediciones, es importante conocerlas y aprender a convertir de un sistema a otro.
176 Gu ía de estudio para ingresar al bachillerato
1
> Sistemas de medición de ángulos
> Sistema sexagesimal
En la actualidad este sistema se aplica a la medición del tiempo y de los ángulos, en
el caso de los ángulos se utilizan los grados, los minutos y los segundos. Este sistema
divide una circunferencia en 360 partes iguales llamadas grados; a su vez, cada
grado equivale a 60 minutos y un minuto equivale a 60 segundos.
1 o = 60'; 1' = 60"
La medición de ángulos se realiza en el sentido contrario al giro de las manecillas del reloj, de esta manera se coi
dera un ángulo positivo.
> Sistema cíclico

La unidad fundamental utilizada por este sistema es el radián. Una circunferencia está dividida en 2n radianes ca
71 = 3.1416
Las dos gráficas anteriores son equivalentes: la primera tiene indicado el número n, mientras que en la segunda se 1
desarrollado las operaciones. Los ángulos que se manejan en este caso corresponden a la primera gráfica. A contin:
ción se muestran algunos ejemplos de la ubicación de ángulos, cuya medida está en radianes.
■0o, 360°
-0 5
se consi-
▼ Conversión de medidas de ángulos
Es muy común trabajar con ángulos expresados en grados o radianes, la conversión de un sistema a otro nos permite
-'.anipularlos de acuerdo con las necesidades que se presenten. A continuación se muestran los procedimientos para
convertir un ángulo en grados a radianes, y viceversa.
> Conversión de grados a radianes

n
Si un ángulo está expresado en grados se multiplica por el factor de conversión para obtener los radianes equi-
180°
alentes. Este factor representa la relación que guardan ambos sistemas de medición.
Ejemplo 1 |
Al convertir 120° a radianes se obtiene:

1
a) 271
Solución
Se multiplican los grados por el factor de conversión:
12O°7r .... . , .. 120/r 60æ 30æ 10æ 2
„ se simplifica a tracción — k = - = - , _ = -r-z- = ce
180° r 180 90 45 15 3
Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso d).
dianes con Ejemplo 2 |

1
a) 2Æ
Solución
60°æ .... . . ., 60æ 3O7t 1 5æ 5/r
Ï8œ se SimphflCa la fraCCIOn Î8Ô = = ~45 =
15 T
anda se has El resultado también puede expresarse como — 7t, la respuesta correcta es el inciso c).
A. continui-
Ejemplo 3 |
Solución
315ott
180°
Se simplifica la fracción a su mínima expresión dividiendo, tanto numerador como denominador, entre el mismo
número primo (2, 3, 5,7,11,13,...) tantas veces como sea posible.
315n 63zr 21tt _ 7n
180
7
El resultado también puede expresarse como — Tt por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso b).
4
> Conversión de radianes a grados

Si un ángulo está expresado en radianes, se multiplica por el factor de conversión Para obtener los grados equi
valentes.
Ejemplo 1
a) 120° b) 135° c) 210° d) 245°
Solución
, .z 180°
Se multiplican los radianes por el factor de conversión ------ .
Se realiza la multiplicación de fracciones, y el resultado se simplifica al máximo

7 V180°A_ (7^:) (180°) 1260°/
n J (6) (?r) 6/ = 210°
Ejemplo 2
Al convertir —7T radianes a grados se obtiene:

4
a) 135° b) 120° c) 70° d) 45°
Solución
180°
Se multiplican los radianes por el factor de conversión------
7t
3
r=
Se realiza la multiplicación de fracciones, el resultado se multiplica al máximo:
p V180^ = (3^) 1180°) = 540°/
y4 J (4) W

nismo
▼ Tipos de ángulos
Los ángulos se clasifican de acuerdo con su medida. A continuación se enuncia cada uno y sus características.
Angulo agudo Ángulo recto

Es aquel cuya magnitud es mayor que 0°, pero menor Es aquel cuya magnitud es igual a 90°.
rae 90°. Al
s equi-
ZAOB = 90°
o°- ■>
B
Angulo obtuso Ángulo llano

Es aquel cuya magnitud es mayor a 90°, pero menor a Es aquel cuya magnitud es igual 180°.
180°.
ZAOB = 180°
o
<- -►
A o B
Angulo entrante Ángulo perigonal

Es aquel, cuya magnitud es mayor a 180°, pero menor Es aquel cuya magnitud es igual a 360°.
rae 360°.
c o ->■
*6 40 = 360°
A
1 80° < ZBOA < 3ó0‘
A
Ángulos complementarios Ángulos suplementarios

Son aquellos ángulos cuya suma es igual a 90°. Son aquellos ángulos cuya suma es igual a 180°.
♦ Se dice que a es el complemento de (3. • Se dice que a es el suplemento de (3.

• Se dice que /3 es el complemento de a. ♦ Se dice que /3 es el suplemento de a.
Ejemplo 1
Determina el valor del ángulo x de la siguiente figura:
b) 35°
Solución
Se observa que el ángulo Z MON es un ángulo recto, lo que significa que mide 90°.
Z MON = 90°
Ahora bien, el ángulo Z MON es igual a la suma de los ángulos 40°, “x” y 20°. Con estos datos se genera una
ecuación de primer grado cuya incógnita es x, que al resolverla da:
40° + x + 20° = 90°
x = 90° - 40° - 20°
x = 30°
Ejemplo 2
Determina el valor de x en la siguiente figura:
a) 60° b) 50° c) 40° d) 30°

Solución
Se observa que los ángulos Z AOC y Z COB forman un ángulo llano (son suplementarios), cuya medida es 180°.
Z AOC + Z COB = 180°
Se sustituyen los ángulos Z AOC = 3x - 10° y Z COB = 70°, resultando la siguiente ecuación de primer grado, la
cual al resolverla, da como resultado el valor de x:
3x - 10° + 70° = 180° m
3x = 180° + 10o - 70° A
3x= 120° *
x=40°
Finalmente, la respuesta correcta es el inciso c).
-✓ Paralelismo y perpendicularidad
S se tienen dos rectas pueden presentarse los siguientes casos:
tectas paralelas En la figura

la n rectas que no se intersecan y que guardan una misma distan
AB CD
ca entre sí, el paralelismo no es exclusivo de las rectas, también
fes curvas cumplen esta propiedad.
¡¿<ta$ perpendiculares
rectas que al intersecarse forman cuatro ángulos rectos (án-
ios de 90°), el plano cartesiano es un ejemplo de rectas perpen- AB1CD
rulares.
tetas oblicuas
- rectas que no son paralelas ni perpendiculares, simplemente
intersecan en un punto.
/ Rectas paralelas cortadas por una secante

. cortar dos rectas paralelas por una transversal llamada secante se forman ocho ángulos, a continuación se muestra
gasificación y propiedades:
En la figura
RR‘ || QQ': Rectas paralelas
SS': Recta secante

▼ Ángulos iguales
En la figura se muestran cuatro ángulos obtusos iguales, así como cuatro ángulos agudos iguales. Al comparar dos
ángulos iguales se genera esta clasificación:
♦ Opuestos por el vértice: son aquellos que tienen el vértice en común y los lados de uno de los ángulos son la
prolongación de los del otro. Estos son ejemplos de ángulos opuestos:
S'
¿1 = ¿3 ; Z.5 - L7
♦ Alternos internos: son ángulos que se encuentran entre las rectas paralelas y situados en distintos lados de la
recta secante.
Alternos externos: son ángulos no adyacentes que se encuentran en distinto lado de la secante.
R'
Q'
S'
Al = A7
Correspondientes: son ángulos iguales que están en un mismo lado de la secante, como se muestra a conti
nuación:
S' S'
Al = A5 ; A3 = A7 A2 = Aó ; a4 = a8
▼ Ángulos suplementarios
En la figura se forman cuatro ángulos iguales de menor abertura y cuatro

ángulos iguales de mayor abertura. Si se suma un ángulo de menor aber
tura y un ángulo de mayor abertura el resultado es siempre 180°. Esto
significa que son suplementarios y no importa cuál se elija.
De lo anterior, podemos enunciar:
Angulo de Angulo de
menor abertura mayor abertura
Angulos de menor abertura: Z 1, Z 3, Z 5 y Z 7; ángulos de mayor abertura: Z 2, Z 4, Z 6 y Z 8.

r e mplo
Z 1 + Z 2 = 180°; Z 1 + Z 6 = 180°
Z 5 + Z 6 = 180°; Z 4 + Z 7 = 180°
Ejemplo 1 u
Si AB es paralela a CD y SS' es una recta secante, determina el valor de x en la figura.
a) 15° d) 21°
Solución
En la figura los datos que se proporcionan son dos ángulos alternos externos, ambos iguales, entonces:
7x+20° = 125°
Se resuelve la ecuación de primer grado:
7x = 125°- 20°
7x = 105°
x= 15°
Finalmente, la respuesta correcta es el inciso a).
riempio 2
Si MNes paralela a PQ y SS' es una recta secante, determina el valor de x en la figura.
Solución
En la figura, los datos que se proporcionan son:
Ángulo con abertura mayor: 3x + 10°
Ángulo con abertura menor: 35°
Entonces, para resolver el ejemplo se utiliza la relación:

(Magnitud del ángulo mayor) + (Magnitud del ángulo menor) = 1 80°

(3x+ 10°)+ 35°= 180°
3x = 180°- 10°-35°
3x= 135°
x=45°
La respuesta correcta es el inciso b).
—I
Figuras geométricas
Porción de plano limitada por puntos, líneas y superficies.
Las figuras planas y sus propiedades abarcan a los polígonos, tanto regulares como irregulares, así como al círculo,
que se considera un caso particular de los polígonos.
▼ Polígonos
Un polígono es una porción de plano limitado por una línea poligonal cerrada que se conforma de segmentos de
recta. Los polígonos se clasifican de acuerdo a la medida de sus lados o sus ángulos.
> Clasificación de los polígonos por sus lados

Polígonos regulares Polígonos irregulares
Son aquellos cuya longitud de sus lados es igual. Son aquellos cuya longitud de sus lados es diferente.
De acuerdo con el número de sus lados, el polígono recibe un nombre específico.
Número de lados Nombre Número de lados Nombre
3 Triángulo 10 Decágono
4 Cuadrilátero 11 Undecágono
5 Pentágono 12 Dodecágono
ó Hexágono 13 Tridecágono
7 Heptágono 14 Tetradecágono
8 Octágono
9 Eneágono 20 Icoságono
> Clasificación de los polígonos por sus ángulos
Polígonos cóncavos Polígonos convexos

Son aquellos cuyos ángulos interiores, todos son
Son aquellos que tienen, al menos, un ángulo
menores a 180°.
interior, cuya magnitud es mayor que 180°.
> Elementos de los polígonos

lodo polígono contiene los siguientes elementos:
A
c
A, B, C, D, E : Vértices
Z 1, Z 2, Z 3, Z 4, Z 5 : Ángulos interiores
2
a, b, c, d, e : Lados del polígono
-< > £
Z 6 : Ángulo exterior
P ----- ä— —1---- EB : Diagonal
polígonos que a continuación se consideran son únicamente los regulares, en ellos se obtendrán las diagonales
de un vértice y diagonales totales.
diagonal de un polígono
e. segmento de recta que une dos vértices no adyacentes.
A
B
AC,AD, EB : Diagonales
» Número de diagonales
Jl : : ntinuación se dan fórmulas para determinar el número de diagonales de un polígono, con las siguientes caracte-
■ticas:
"razadas desde un solo vértice
■i an polígono de n lados, el número de diagonales trazadas desde un solo vértice, está dada por la fórmula:
d = n-3
le:
«= número de diagonales desde un solo vértice
»= número de lados del polígono
'rizadas en total
■k un polígono de n lados, el número total de diagonales trazadas desde todos los vértices está dado por la fórmula:
Ocr.de:
número de diagonales totales
número de lados del polígono
¿Cuál es el número de diagonales que pueden trazarse desde un vértice en un octágono?
a) 13 b) 11 c) 8 d) 5
Solución
Un octágono tiene 8 lados, entonces n = 8. Al sustituir este valor en la fórmula se obtiene:
c/=n-3 = 8-3 = 5
Observa que en la figura se eligió un vértice cualquiera y desde éste se trazaron 5 diagonales que son las obteni
das al aplicar la fórmula
Cuerda
Es el segmenl
Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso d). En la circ
Ejemplo 2 > a metro

Es ia cuerda i
¿Cuál es el número total de diagonales que pueden trazarse en la siguiente figura? pasa por el cei
En la cira
tecta sécant
Es la recta que
En la figur
a) 21 b) 18 d) 11
Solución =íecha o sagr

Se observa que la figura tiene 7 lados, entonces n = 7. Al sustituir este valor en la fórmula se obtiene: Es el segmento
te medio de un
n(n-3) _ 7(7-3) 7(4)
2 2 2
En la circuí
La siguiente figura muestra el total de diagonales trazadas en el heptágono.

A
Arco
ftorción de circi
En la figura
E D
Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso c). tecta tangente

Es la línea recta <
En la circunl
x le denomina p
▼ Círculo y circunferencia
> Circunferencia
Es el conjunto de puntos que equidistan de un punto fijo llamado centro y su longitud representa el perímetro del círculo.
Círculo
> Porciones de
Es la zona limitada por la circunferencia.
Tomo se mencio
> Elementos de la circunferencia •es llamadas sec
La circunferencia contiene elementos con características particulares que se enuncian a continuación: principales.
obteni-
iadio
Es el segmento de recta unido por el centro y un punto cualquiera de la circun
ferencia.
En la circunferencia, el segmento CP es un radio.
I-erda
-0 5
Es el segmento de recta que une dos puntos de la circunferencia.
En la circunferencia, el segmento AB es una cuerda.
l'cmetro
Es cuerda más grande que une dos puntos opuestos de la circunferencia y
jasa por el centro.
En la circunferencia, el segmento MN es un diámetro.
tecta secante
Es La recta que pasa por dos puntos de la circunferencia.
En la figura está representada por la recta MN.
=echa o sagita
el segmento perpendicular trazado de un punto de la circunferencia al pun
ir medio de una cuerda.
En la circunferencia el segmento FG es una flecha.
Arto
rción de circunferencia limitado por dos puntos no coincidentes.
En la figura se muestra el arco AB.
tecla tangente
b ja línea recta que tiene sólo un punto en común con la circunferencia.
En la circunferencia la recta T es una recta tangente, el punto en común Q
* e denomina punto de tangencia.
ro del circuid
Arciones del círculo

□o se mencionó antes, el círculo es la zona limitada por la circunferencia; del círculo se obtienen tres seccio-
damadas sector circular, segmento circular y semicírculo. A continuación se enuncian sus características
icipales.
Sector circular
Porción de círculo comprendido entre dos radios y el arco que subtienden.
Segmento circular
Porción de círculo comprendido entre una cuerda y el arco que subtienden sus
puntos extremos.
Semicírculo
Porción de círculo comprendido entre un diámetro y el arco que subtienden sus
puntos extremos.
Porción de plano limitada por tres rectas que se intersecan, una a una, en puntos
llamados vértices.
> Elementos
Todo triángulo se conforma de 3 lados, 3 ángulos interiores, 3 vértices y 3 ángulos exteriores.
Lado de un triángulo
Es un segmento de recta cuyos extremos son dos vértices del triángulo, así se tienen
los siguientes lados, AB, BC y AC. Para expresar su longitud se utilizan letras mi
núsculas a, b y c.
Vértice de un triángulo
Son los puntos donde se intersecan dos lados del triángulo, se representan con letras
mayúsculas A, B y C.
C
Ángulo interior de un triángulo A
Son las aberturas que se generan entre los lados adyacentes de un triángulo, se deno
mina interior, ya que se encuentra en la porción de plano limitada por dichos lados.
Los ángulos interiores en el triángulo son:
A ABC. A BAC y A ACB
Ángulo exterior de un triángulo

Es la abertura que se genera entre un lado y la prolongación de su lado adyacente, en
el triángulo son ángulos exteriores, a, [i y 0.
▼ Clasificación de los triángulos

Los triángulos se clasifican de acuerdo con la medida de sus lados y la magnitud de sus ángulos.
» Clasificación por sus lados

De acuerdo con la longitud de los lados de un triángulo, se clasifican en equiláteros, isósceles y escalenos. A continua-
□: n se enuncian las características de cada uno.
puntos
> Clasificación por sus ángulos

Es:a clasificación tiene como base la magnitud de los ángulos interiores de un triángulo.
Nombre Descripción Triángulo
Se le llama así al triángulo cuyos ángulos son

agudos, esto es, la magnitud de cada ángulo sea
mayor a 0o y menor a 90°.
A
Rectángulo
Obtusángulo
Son todos los triángulos que tienen un ángulo recto,
esto es, un ángulo cuya magnitud es de 90°.
Es el triángulo que tiene un ángulo interior obtuso,

esto es, un ángulo cuya magnitud sea mayor a 90° y
□s
menor a 180°.
▼ Teoremas fundamentales de los triángulos

Entonce
Los elementos de los triángulos cumplen con ciertas propiedades, las cuales se enuncian en los siguientes teoremas.
> Teoremas sobre ángulos interiores y exteriores

Se desp<
1. En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es siempre igual a 180°.
A ZA + ZB + ZC=180°
r (
2. En todo triángulo, un ángulo exterior es igual a la suma de los ángulos in

teriores no adyacentes a él.
Z A + Z C = /3
Ejemplo
3. En todo triángulo, la suma de los ángulos exteriores es igual a 360°.

a + p+6=360°
> Teoremas sobre los lados
1. En todo triángulo, al lado mayor se opone el ángulo mayor y viceversa. C

a)78°
Por ejemplo:
Solución
En el triángulo, el lado mayor es AB, por lo tanto, Z C es el ángulo mayor.
El triángi
2. En todo triángulo, al lado menor se opone el ángulo menor.
Por ejemplo:
En el triángulo, el lado menor es AC, por lo tanto, Z B es el ángulo menor.
Se resuelv
3. En todo triángulo, la suma de dos lados es siempre mayor que el tercero.

a+b> c ; a+c> b ; b+c> a
El valor d<
Ejemplo 1 L1
Observa el siguiente triángulo y determina el valor del ángulo x.
Determine
a) 80° b) 76° d) 65°

a) 113°
Solución Solución
De acuerdo con los datos del triángulo se tienen los ángulos interiores y sabemos que: En el triánj
ceníes a di<
En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es 180°

Entonces:
40° + 69° + x = 180°
Se despeja la incógnita x de la ecuación de primer grado generada:
x = 180° - 40° - 69°
x=71°
El valor del tercer ángulo es 71° y la respuesta correcta es el inciso c).
Ejemplo 2 |
La figura muestra un triángulo isósceles. Determina el valor del ángulo x.
a) 78° b) 73° d) 65°

Solución
El triángulo es isósceles y se tienen los ángulos interiores, se aplica el teorema que indica lo siguiente:
En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es 180°
x + x+50° = 180°
x + x = 180°-50°
2x = 130°
x=65°
El valor de los ángulos iguales en el triángulo isósceles es 65° y la respuesta correcta es el inciso d).
: >emplo 3 I
Determina el valor del ángulo exterior en el siguiente triángulo:
o) 113° d) 128°
Solución
En el triángulo la incógnita es un ángulo externo y los datos que se conocen son dos ángulos interiores no adya
centes a dicho ángulo externo. Uno de los teoremas establece que:
En todo triángulo, un ángulo exterior es igual a la suma de los ángulos interiores

no adyacentes a él
Entonces:
x = 48° + 65°
Resolviendo operaciones, se obtiene:
x= 113°
El ángulo externo x tiene una magnitud de 113° y la respuesta correcta es el inciso a).
Ejemplo 4
Id
Determina el valor de cada ángulo del siguiente triángulo:
d) 61°, 60°, 59°

Solución
De acuerdo con los datos se tienen los ángulos interiores y uno de los teoremas establece que:
En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es igual a 180°
Entonces:
2x + 8° + 2x + 13° + 3x - 16° = 180°
Resolviendo operaciones, se obtiene:
Por último, los ángulos interiores son:

2x+ 8° = 2(25°) + 8° = 58° ; 2x+ 13° = 2(25°) + 13° = 63° ; 3x- 16° = 3(25°) - 16° = 59°
La respuesta correcta es el inciso a).
▼ Congruencia de triángulos
Se dice que dos triángulos son congruentes si tienen la misma forma y el mismo tamaño.
B B'
Para expresar, lo anterior se utiliza la siguiente notación:

Notación Lectura
&ABC = AÁ'B'C El triángulo ABC es congruente al triángulo A'B'C'
L: s triángulos congruentes tienen las siguientes propiedades:
1. Los lados homólogos son iguales o congruentes. a = a'; b = b'; c = c'

2. Los ángulos homólogos son iguales o congruentes. Z A = Zá'; ZB = ZB'; Z C = Z C
Ejemplo
Observa los triángulos:
- h> £
De los triángulos ABC y A B'C' podemos decir que:
ÁB = X7B' ; BC = BV ; AC = AC'
ZÁ = ZÁ' ; ZB=ZB' ; ZC=ZC
Puesto que los lados homólogos son iguales, así como los ángulos, se concluye que los triángulos son congruentes.
> Casos de congruencia de triángulos

Pin enunciar que dos triángulos son congruentes, basta con que se cumplan las siguientes condiciones expresadas
■=r reoremas.
'¿o rema 1 (LLL)
s triángulos son congruentes si tienen sus lados homólogos iguales.
Este teorema se conoce como Lado - Lado - Lado.
a = a' ; b= b' ; c = c'
■-rorema 2 (LAL)
triángulos son congruentes si tienen dos lados iguales y el ángulo que
man también es igual.
Este teorema se conoce como Lado - Ángulo - Lado.
; ZB = ZB' ; c=c'
‘-rorema 3 (ALA)
; triángulos son congruentes si tienen dos ángulos iguales y el lado
e ellos también es igual.
Este teorema se conoce como Ángulo - Lado - Ángulo.
ZB = ZB' ; a = a' ; ¿C=¿C'
Ejemplo 1 |
Determina el teorema mediante el cual los siguientes triángulos son congruentes.

Solución
Se observa en los datos que se tienen de ambos triángulos que poseen dos ángulos y un lado
ZB = ZB';c = c';ZA = ZA'
Por lo tanto, el teorema por el que los triángulos ABC y A' B'C' son congruentes, es:
Ángulo - Lado - Ángulo o ALA
Ejemplo 2 |
Determina el teorema mediante el cual los siguientes triángulos son congruentes.
Solución
Se deben obtener los elementos, ya sean lados o ángulos, que son iguales en los triángulos,
un ángulo y dos lados iguales, esto es:
a = a'; ¿ B = A. B'; c = c'
Por lo tanto, el teorema por el que los triángulos ABC y A'B'C' son congruentes, es:
Lado - Ángulo - Lado o LAL
—i
-✓ Semejanza
▼ Semejanza de triángulos
Se dice que dos triángulos son semejantes si tienen la misma forma y diferente tamaño.
Notación Lectura
AABC ~ AA'B'C' El triángulo ABC es semejante al triángulo A'B'C'
Los triángulos semejantes tienen las siguientes propiedades:

a _ b
1. Los lados homólogos son proporcionales:
a' b'
2. Los ángulos homólogos son iguales o congruentes Z A = Z A'; Z B = Z B'; Z C = Z C
ejemplo 1 Lf
Observa los triángulos:
De los triángulos ABC y A' B'C' podemos decir que son semejantes, ya que los ángulos interiores son iguales y
existe una proporcionalidad entre sus lados homólogos.
Si realizamos las divisiones de la pro Proporcionalidad entre Igualdad de ángulos
porcionalidad de lados se obtiene el los lados homólogos homólogos
mismo resultado: 2.
62__l¿= 8 Z A = Z A'
3.1 ~ 5.5 "4 Z B = Z 8'
Z C=Z C'
Para enunciar que los triángulos son semejantes se utiliza la siguiente notación:
ABC-ABC'
empio 2
Lf
Los siguientes triángulos son semejantes:
Determina el valor de x.
a) 2.7 b)3.1 d) 5.2
Solución
Puesto que los triángulos son semejantes, los lados homólogos son proporcionales, entonces, se cumple lo si
guiente:
8 = 6
6 x
Para obtener el valor de x, se despeja la incógnita de la igualdad:
El valor del lado del triángulo es 4.5, por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso c).
J
Los siguientes triángulos son semejantes. Determina el valor del lado x.
D E
a) 14 b) 112 c) 11 d) 9
Solución
El lado BC divide en segmentos proporcionales a los lados AD y AE, entonces se establece:
12 x
16 x+3
De la igualdad se despeja la incógnita x:

12(x+3)=16x —> 12x+36=16x -> 36 = 4x —> x=9
Por lo tanto, el valor de x es 9 y la respuesta correcta es el inciso d).
▼ Teorema de Pitágoras
Resolver un triángulo es obtener los datos restantes, ya sean lados o ángulos. En el caso de los triángulos rectángulos
se utiliza el Teorema de Pitágoras.
> Triángulo rectángulo

Antes de iniciar recordemos las características principales del triángulo rectángulo.
> Características
♦ Los triángulos rectángulos son aquellos que tienen un ángulo recto (ángu
lo que mide 90°).
♦ El lado mayor recibe el nombre de hipotenusa y es el lado opuesto al ángu
1 er cateto lo de 90°.
• Los catetos son los lados que forman el ángulo de 90°, y los nombraremos
ler cateto y 2do cateto.
2do cateto
> Teorema de Pitágoras

Establece la relación entre los lados de un triángulo rectángulo de acuerdo con la siguiente igualdad:
(Hipotenusa)2 = (1er cateto)2 + (2do cateto)2
Esta igualdad se utiliza cuando se conocen las longitudes de dos lados y se desea conocer al tercero. A continuación
mostraremos los procedimientos para encontrar ya sea la hipotenusa o un cateto, mediante ejemplos.
Ejemplo 1
Determina la longitud de la hipotenusa en el siguiente triángulo rectángulo:
a) 9 cm b) 10 cm c) 11 cm d) 12 cm
Solución
Se identifica el lado desconocido utilizando la letra x, entonces el triángulo es:
De acuerdo con el Teorema de Pitágoras:
(Hipotenusa)2 = (1er cateto)2 + (2do cateto)2
Se sustituyen los valores y se obtiene la ecuación:

(x)2 = (ó)2 + (8)2
Se desarrollan los cuadrados y se despeja la incógnita x:

x2 = 36 + 64 -> x2=100 -» x=VÍ00=10
Ejemplo 2 |
La altura del asta bandera en la siguiente figura, es:
a) 4 m b) 5 m d) 12 m
Solución
La figura nos muestra un triángulo rectángulo, entonces, se aplica el Teorema de Pitágoras:
(13)2 = (/1)2 + (12)2
Se desarrollan las potencias y se despeja la incógnita:

169 = h2+144 -» 169-144 = h2 -> 25 = h2 -*■ h=5
La altura del asta bandera es de 5 m y la respuesta correcta es el inciso b).

Ejemplo 3
Liam desea dividir un terreno rectangular de 7 m de ancho por 24 m de largo en dos partes iguales. Una parte
será para vivienda, y la otra para áreas verdes. En la diagonal d va a colocar malla metálica que divida al terreno,
¿cuántos metros de la malla deberá comprar Liam?
a) 1 8 m b) 22 m d) 28 m
Solución
La diagonal forma dos triángulos rectángulos de catetos 7 m y 24 m, se aplica el Teorema de Pitágoras para de
terminar la longitud de la diagonal d, como sigue:
d2 = 72 + 242
d2 = 49 + 57Ó
d2 = 625
d = \/ó25 = 25 m
Liam tiene que comprar 25 m de malla metálica; por lo tanto, la respuesta está en el inciso c).
Ejemplo 4
¿Cuál es el valor del lado AB en el siguiente triángulo?
a) 4 cm b) 5 cm d) 9 cm
Solución
Se aplica el Teorema de Pitágoras para obtener el valor del lado AB que es igual a x:
(Hipotenusa)2 = (cateto)2 + (cateto)2
(13)2=(x)2+(x+7)2
Se desarrollan las potencias:

169 = x2 + x2 + 14x + 49
0 = x2 + x2 + 14x + 49 - 169
0 = 2x2 + 14x- 120
Se dividen ambos lados de la ecuación entre dos:

0 = x2 + 7x - 60
Se factoriza la ecuación de segundo grado y se obtienen las soluciones:

0 = (x+ 12)(x - 5)
Al igualar cada binomio a cero, se obtienen los valores x = -12, x = 5, puesto que se trata de la longitud de un lado
se toma el valor positivo. Entonces, la respuesta correcta es el inciso b).
▼ Trigonometría
Una parte I 3 ama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de los triángulos.
al terreno. I Al referirse a los triángulos se debe contemplar la clasificación de éstos.
/ Razones trigonométricas
-- realizar la división entre dos lados de un triángulo rectángulo se obtienen las razones trigonométricas de los
ángulos agudos, éstas son:
seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante
lS para de-
siguiente tabla muestra la abreviación de cada razón, así como su definición.
Razón Razón
Abreviatura Definición Abreviatura Definición
gonométrica trigonométrica
1
. cateto opuesto . cateto adyacente

Seno sen A sen A = —¡-------- - ------- Coseno eos A eos A = —¡-------- -----------
hipotenusa hipotenusa
. cateto opuesto cateto adyacente

Tangente tan A tan A =------------------------- Cotangente cot A
cateto adyacente cateto opuesto
, hipotenusa Á hipotenusa
Secante sec A Cosecante ese A
cateto adyacente cateto opuesto
.etra A representa al argumento o al ángulo agudo de un triángulo rectángulo, esta cambia con base en el triángulo
orno determinar el cateto opuesto y el cateto adyacente en un triángulo rectángulo?

un triángulo rectángulo existen dos catetos y una hipotenusa, cuando se trabaja con la definición de las razones
nométricas es importante identificar tanto el cateto opuesto, como el cateto adyacente, pues de esto dependerá
las razones sean correctas.
Ejemplo u
Determina la hipotenusa, el cateto opuesto y el cateto adyacente para cada ángulo
agudo en el siguiente triángulo:
Solución
Los ángulos agudos en el triángulo son A y B, entonces:
Para el ángulo A
de un
Es importante destacar que la hipotenusa no cambia, el cateto opuesto es el lado que se opone al ángulo en cues
tión y el cateto adyacente es el cateto que lo forma.
▼ Obtención de las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo
Veamos mediante ejemplos, el proceso para obtener las razones trigonométricas.
Ejemplo 1 ¡
Determina el eos Q en el siguiente triángulo:
Solución
Para determinar una razón trigonométrica, lo primero es iden
tificar la hipotenusa, el cateto opuesto y el cateto adyacente.
La razón trigonométrica es eos Q, entonces analizamos los
lados con respecto al ángulo Q:
(cateto opuesto)
Ahora bien, a partir de que se define la razón trigonométrica se
obtiene el resultado:
_ cateto adyacente r
eos Q = —¡-------- ----------- = -
hipotenusa s
Ejemplo 2 |
Determina las razones trigonométricas del ángulo B en el siguiente triángulo rectángulo:
Solución
Se identifica la hipotenusa, el cateto opuesto y el cateto adyacente de acuerdo con el ángulo B.
(cateto opuesto)
(cateto adyacente)
;n cues- Aplicando la definición de las razones trigonométricas, seno, coseno y tangente, se obtiene:
n cateto opuesto 4 _ cateto adyacente 3 „ cateto opuesto 4
sen B = —:-------- - ------- = — eos B = —¡---------------- = — tan B--------------- f---------- —
hipotenusa 5 hipotenusa 5 cateto adyacente 3
▼ Razones trigonométricas de ángulos notables
- i> £
Se denominan ángulos notables a los ángulos: 30°, 45° y 60°.
La siguiente tabla muestra los valores de las razones trigonométricas: seno, coseno y tangente, de estos ángulos
»cables.
30° 45“ 60“
Seno
Coseno
Tangente
valores los utilizaremos en los siguientes ejemplos, es importante tenerlos presentes,

lipotenusa
Ejemplo 1 u----------------------------------------------------------------------------------------------
X
to)
Determina el valor de la diagonal de la escuadra que se observa en la figura:
a) 24 m d) 30 m
Solución
De acuerdo con el problema, el valor a determinar es la diagonal, entonces, la identificamos mediante una literal,
en este caso x, y según el ángulo se determinan los datos que se tienen:
Datos
Ángulo: 30°
Cateto opuesto: 14
Hipotenusa: x
Por ello, la pregunta a responder es: ¿qué razón trigonométrica (seno, coseno o tangente) se define mediante el
cateto opuesto y la hipotenusa? La respuesta es la razón seno, entonces:
sen 30° = — -> x(sen30°)=14 -> x =—~y—

x sen 30°
Ahora bien, se utiliza la tabla de las razones trigonométricas para determinar el valor de sen 30° = —, sustitu
yendo este valor en la igualdad:
14
- 14 _ l4 _ T _ 28
sen 30° 2 T-T = 28
2 2
_a diagonal de la escuadra mide 28 m; y la respuesta correcta es el inciso c).
Ejemplo 2 |
Determina la altura del asta bandera en la siguiente figura:
a) 4 m b) 6 m d) 10 m
Solución
De acuerdo con la figura, los datos son:
ángulo 45°; cateto opuesto: h ; cateto adyacente: 6
La pregunta a responder es: ¿qué razón trigonométrica (seno, coseno o tangente) se define mediante el cateto
opuesto y el cateto adyacente? La respuesta es la razón tangente, la cual se define por:
cateto opuesto
tan A =
cateto adyacente
Sustituyendo los datos se tiene:
tan 45° = — -> 6tan45° = /i

6
De acuerdo con la tabla de las razones trigonométricas el valor de tan 45° = 1, entonces:
6tan 45° = h —> 6( 1) = h -> 6 = h
La altura del asta es 6 m; por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso b).
▼ Identidades trigonométricas
A las relaciones que existen entre las razones trigonométricas se les denomina identidades trigonométricas; existe
una gran variedad de ellas.
• Recíprocas: se obtienen de la definición de las razones trigonométricas y son:
„ 1
sen0= ------- tan 9 = —— sec 9 = —-—
ese 9 cot 9 eos 9
eos 9 = —-— cot0= —-— ese 9= —-—

sec 9 tan 9 sen 9
• De cociente: se les llama así a la tangente y cotangente de un ángulo cuando se expresan en términos de sen
y coseno.
sen 9 eos 9
tan 9 = cot0 =
eos 9 sen 9
• Pitagóricas: son aquellas identidades cuya estructura corresponde al Teorema de Pitágoras y se obtienen
partir del círculo unitario (radio 1) y son:
sen2 9 + eos2 9 = 1 sec2 9 - tan2 9 = 1 ese2 9 - cot2 9 = 1
> Demostración de identidades

Consiste en verificar si una identidad es equivalente a otra mediante la sustitución y las operaciones que se realiz;
entre las razones trigonométricas. Es importante mencionar que cada demostración tiene su lógica y la forma i
verificación no es única.
Ejemplo 1 u
Determina la identidad trigonométrica equivalente a ——:
eos 0
b) cot 6 c) seo 0 d) tan 0
Solución
^>5
Se busca en las identidades tanto recíprocas, de cociente y pitagóricas si coincide la expresión dada con alguna
de ellas; en este caso, se encuentra en las identidades de cociente:
sen 0
tan 0 = ------
eos 0
Ejemplo 2 Lf
Indica en cuál de los siguientes incisos se muestra la equivalencia de sen2 0 + cos2 0.
a) 1 b) cot 0 c) tan 9 dis

cos 0
Solución
Se busca en las identidades tanto recíprocas, de cociente y pitagóricas si coincide la expresión dada con alguna
de ellas, en este caso se encuentra en las identidades pitagóricas:
sen2 0 + eos2 9 = 1
Por lo tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso a).
empio 3 u
Indica en cuál de los siguientes incisos se muestra la equivalencia de (eos <p • tan <p).
a) cot <p b) sen <p c) tan <p d) —

eos (p
Solución
Al buscar en las identidades, nos damos cuenta de que en ninguna de las clasificaciones se encuentra la identidad
trigonométrica dada. En este tipo de situaciones, que son muy comunes, nos auxiliamos de la sustitución de al
guna identidad y, posterior a esto, se realiza la operación correspondiente para llegar a algún inciso.
La identidad inicial es (eos <p • tan <p) y sabemos que en las de cociente tan <p = Se° , entonces:
eos (p
sen (p
eos • tan (p = eos (p •-----—
eos cp
Se realizan las operaciones correspondientes y se simplifica al máximo la expresión resultante:
Se obtiene que eos <p • tan <p = sen <p; por ello, la respuesta es el inciso b).
—I
Cuerpos geométricos Ejemplo 1
Los cuerpos geométricos son figuras tridimensionales, es decir, tienen largo, ancho, alto y están formados por figu Determina c
ras exactas. a) Cuadrado
b) Circunferei
▼ Cálculo de perímetros c) Pentágono
d) Triángulo e
Perímetro: se denomina perímetro de una figura plana a la suma de las longitudes de sus lados. En el caso de la
Solución
circunferencia, su perímetro es la longitud de la circunferencia que lo delimita.
Se obtiene el
> Área de una figura plana
• Se refiere a la forma del ente en cuestión, de acuerdo con lo anterior, podemos decir que una superficie es cua Cuadrado de
drada, circular, triangular, entre otras. Circunferenck
• Área es la medida de una superficie o el tamaño que ocupa.
Pentágono re<
Triángulo equi
> Fórmulas para obtener el perímetro y área de una figura plana
A continuación se muestran las fórmulas para obtener el perímetro de figuras básicas. De acuerdo c
respuesta cor
Figura Fórmula Figura Fórmula
Triángulo Trapecio
P= a+ b+ c P=a+b+c+B
, bh
Determina la
B
Cuadrado Circunferencia
a Solución
De la tabla ant
P=4o P = 2nr
a a A = a2 A = nr2
a
De la expresiói
Pentágono regular
Rectángulo
P=2a+2b P=5í
b
A = ab
a
Por lo tanto, la
Hexágono regular
Paralelogramo
P=2a + 2b P=6f
A = ah empio 3
Se desea cercar
Rombo
P=4a
empio 1
IJ
Determina cuál de las siguientes figuras tiene un mayor perímetro:
a) Cuadrado de 11.2 cm de lado.
o) Circunferencia de 7.1 cm de radio.
c Pentágono regular de 8.9 cm de lado.
d) Triángulo equilátero de 14.8 cm de lado.
Solución
Se obtiene el perímetro de cada una de las figuras:
Inciso Perímetro
Zjadrado de 11.2 cm de lado. P= 4(11.2) = 44.8 cm
Circunferencia de 7.1 cm de radio. P = 2n(7.1 ) = 44.6 cm
:entágono regular de 8.9 cm de lado. P= 5(8.9) = 44.5 cm
’' ángulo equilátero de 14.8 cm de lado. P = 3(14.8) = 44.4 cm
De acuerdo con los resultados, la figura con mayor perímetro es el cuadrado de 11.2 cm de lado, por lo tanto, la
respuesta correcta es el inciso a).
riempio 2 U
Determina la longitud del lado de un cuadrado, si su perímetro es de 100 m:
: 16 m b) 20 m c) 25 m d) 32 m
Solución
De la tabla anterior de fórmulas, el perímetro de un cuadrado es:
P=4a
100 = 4(o)
De la expresión anterior se despeja a.

100
~T = a
25 = a
Se desea cercar el siguiente terreno con malla metálica que tiene un costo de $58.50 por metro lineal.
9 m
4 m
6 m
4 m
Determina el costo total de la malla metálica.

a) $1 345.50 b) $1 875.00 c) $2 106.00 d) $2 223.00
Solución
Para obtener el costo de la malla metálica, primero se define el perímetro del terreno. Para ello, se necesitan las
longitudes de todos los lados, entonces, denominemos M y N las longitudes de los lados que se desconocen
4 m
6 m
4 m
De acuerdo con la figura:

A4 = 6 m - 4 m = 2 m N = 9 m + 4 m = 13 m
Las longitudes de los lados de la figura son:
9 m
2 m 4 m
6m
4 m
13 m
El perímetro de la figura se define como:

P=6m + 13m + 4m + 4m + 2m + 9m = 38m
Por último, el costo de la malla metálica es:
Costo = (38)($58.50) = $2 223.00
Entonces, la respuesta correcta es el inciso d).
▼ Cálculo de áreas
El área de una figura plana es la extensión de la figura, es decir, la medida de la superficie que ocupa y se mide en
unidades cuadradas.
Determina el área de las siguientes figuras:
a) Un triángulo de 3 cm de base y 5 cm de altura. d) Un octágono regular de 2 cm de lado y 2.4 cm de

apotema.
b) Un cuadrado de 4 cm de lado. e) Un trapecio de bases 6 cm y 4 cm, altura de 3.5 cm
c) Un círculo de 4.2 cm de radio. f) Un paralelogramo de base 5 cm y altura 3 cm.
Solución
Se obtiene el área de cada figura propuesta:
a) Un triángulo de 3 cm de base y 5 cm de altura b) Un cuadrado de 4 cm de lado
El área de un triángulo se define por: El área del cuadrado se define

como:
4 cm A = a2
Sustituyendo los valores, se obtiene: A = (4)2= 16
4 cm Por lo tanto, el área es 16 cm2.

A=(3p=15 = 75cm2
2 2
^>5
c) Un círculo de 4.2 cm de radio d) Un octágono re<igular de 2 cm de lado y 2.4 cm de
apotema
.s. El área de un círculo se define como: 2 cm/—^2 cm El área de un polígono regular se
/r = 4.2 cmA , , 2 cm/ \ 2 cm define como:
l \ A = nr
l j Si el radio es 4.2 cm, entonces:

2 cm\ 2.4 cm\ /2cm
A = æ(4.2)2 2 cm^—2cm Sustituyendo los datos se obtiene:
= (3.1416)(17.64)
A = ®4) = 19.2cm2
= 55.41 cm2
2
e) Un trapecio de bases 6 cm y 4 cm, altura de 3.5 cm f) Un paraielogramo de base 5 cm y altura 3 cm
El área de un trapecio se define por: El área de un paraielogramo se

define como el producto de la
a (b + Bfr base por la altura:
2
A= (5){3) = 15 cm2
Sustituyendo los valores se obtiene:
a (4 + 61(3.5)
2
A = 17.5cm2
Ejemplo 2 ü
Se desea colocar pasto en el área limitada por las dos circunferencias como se muestra a continuación. Si la cir
cunferencia mayor tiene un radio de 8 m y el radio de la circunferencia menor es de 3 m, determina el área de
siembra.
nide
b) 158.456 m2 d) 172.788 m2
Solución
n ae Se obtienen las áreas de cada circunferencia:
Círculo mayor Círculo menor
.5 c-
A] = tu2 A 2 = nr2
A1 = M8)2 A2 = tt(3)2
A, = 64(3.1416) A2 =9(3.1416)
A, = 201.0624 A2 = 28.2744
El área limitada por ambas circunferencias se obtiene mediante la diferencia como se muestra:
As = A, -A2 = 201.0624-28.2744= 172.788 m2
De acuerdo con el resultado el inciso correcto es d).
▼ Cálculo de volumen
Estos cuerpos geométricos tienen tres dimensiones, ancho, largo y altura, las unidades de medición son las unidades
cúbicas.
A continuación se muestran las fórmulas para obtener el volumen de un cuerpo geométrico.
Cilindro Esfera
r
V=
Cubo o hexaedro Pirámide de base cuadrada
Ejemplo 1
La longitud de uno de los lados de la base cuadrada de una pirámide es de 4 cm, si su altura es de 9 cm, ¿cuál es
su volumen?
144cm 3
a) b) 81 cm3 c) 72 cm3 d) 48 cm3
Solución
La fórmula que nos permite obtener el volumen de la pirámide es:
V= ph
Y de acuerdo con los datos o = 4 cm y h = 9 cm, sustituyendo éstos y realizando las operaciones se tiene:
V= â2/i = ^(4cm)2(9cm) = ^-(16cm2j(9cm) = ^cm _ 43 cm3
Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso d).

riempio 2
Determina el volumen de una piscina que tiene 8 m de largo, 5 m de ancho y 3 m de profundidad,

a) 124 m3 b) 120 m3 c) 116 m3 d) 112 m3
Solución
La siguiente figura nos muestra la piscina:
-0 5
inidades z 3 m
5 m
8 m
El volumen de un paralelepípedo se define como:

V = abh
Sustituyendo los datos se tiene:
V=(8 m)(5 m)(3 m)=120 m3
: ¡empio 3 IJ
Una cisterna de forma cilindrica tiene una capacidad de 4.5/r m3. Si tiene 2 m de profundidad, ¿cuál es la longitud
del radio de la base?
n, ¿cuál es
a) 2.5 m b) 1.5 m d) 2.3 m

Solución
Para obtener el volumen de un cilindro se aplica la fórmula:
V = nr2h
á de acuerdo con los datos, se tiene que V = 4.5?r m3 y h = 2 m, estos valores se sustituyen en la fórmula:
V=nr2h ->
—> 4.5?r = zrr2(2)
4.5zr=rer
Posteriormente se despeja el radio:
4.5æ=æt2(2) -> = r2 -> r=-7225=1.5
tiene:
Reactivos de repaso
1. Al convertir 120° a radianes, se obtiene: a) 10° c) 32°
7T , 4 b) 20° d) 56°
a) 2 C) 5x
9. Observa la siguiente figura. De acuerdo con ella,
2zr „ 1
b>T dlr ¿cuál es la medida de ZCAD ?
2. Al convertir 60° a radianes, se obtiene:

7T
a) 3 c) 2
7T a) 29° c) 55°
b) 4 d) 6 b) 38° d) 87°
10. Observa la siguiente figura. De acuerdo con ella,

3. Al convertir — a grados se obtiene:
12 ¿cuál es el valor de x?
a) 75° c) 25°
b) 45° d) 15°
4. Al convertir — a grados, se obtiene:
a) 23° c) 12°
a) 45° c) 150°
b) 18° d) 9°
b) 105° d) 210°
11. Si MN es paralela a KL y OP es una recta secante,
5. ¿Cuál es el complemento de 56°?
encuentra el valor de x en la siguiente figura:
a) 146° c) 43°
b) 124° d) 34°
6. ¿Cuál es el ángulo cuyo suplemento es 45°?
a) 145° c) 120°
b) 135° d) 78° a) 225°
b) 135° d) 35°
7. Observa la siguiente figura y de acuerdo con ella,
¿cuál es el valor de x? 12. Si AB es paralela a CD y EF es una recta secante, de
termina el valor de x en la siguiente figura:
a) 10° c) 50°
b) 40° d) 59°
a) 2° c) 5°
k Observa la siguiente figura. De acuerdo con ella,
b) 4° d) 10°
tcuál es el valor de x?
13. Determina el número de diagonales trazadas desde

un solo vértice de un decágono.
14. ¿Cuál es el número total de diagonales que se pue

den trazar en un polígono de 20 lados?
a) 400 c) 170 M'

b) 360 d) 125
n ella.
15. Determina el valor del ángulo A en el siguiente trián
-i> £
gulo: a) 9 c) 14
b) 12 d) 16
20. Si los triángulos de la figura son semejantes, deter

mina el valor de x.
a) 20° c) 50°
b) 40° d) 90°
n ella-
16. Encuentra el valor del ángulo B en el siguiente trián
gulo:
a) 9 c) 15
b) 12 d) 18
21. Si los triángulos de la figura son semejantes, encuen

tra el valor de BC.
a) 150° c) 100°
ecar.-e. b) 140° d) 80°
. ' Teorema mediante el cual los siguientes triángulos

son congruentes.
A
a) 42
b) 35
LAL 22. El valor del lado x en el siguiente triángulo rectángu

inte, «■ AAA lo es:
ïS. Teorema mediante el cual los siguientes triángulos

son congruentes.
B B' 4
a) 2 c) 4
b) 3 d) 5
A 3.41 C A' 3.41 C'
as desoí
a) LLL c) ALA
b) AAA d) LAL
_u Si los triángulos de la figura son semejantes, ¿cuál es

el valor del lado MO?
23. El valor del lado a en el siguiente triángulo es: 29. Calcula el área de un triángulo cuya base es de 15 cm
y de altura 6 cm.
a) 21 cm2 c) 90 cm2
b) 45 cm2 d) 180cm2
30. Calcula la longitud de una circunferencia (en centí

a) 4 c) 8 metros) que corresponde a un círculo de 257T cm2.
b) 5 d) 10
a) 25ncm c) lOrrcm
24. En el siguiente triángulo rectángulo:
b) 10 cm .. 10
d —cm
7t
31. ¿Cuál es el volumen de un paralelepípedo rectangu
lar que tiene 12 cm de largo, 5 cm de ancho y 7 cm
de alto?
La tan P se define como: a) 286 cm3 c) 400 cm3

b) 358 cm3 d) 420 cm3
32. ¿Cuál es el volumen de un cubo cuya arista mide

4 cm?
a) 8 cm3 c) 24 cm3
25. Es equivalente a------- b) lócm3 d) 64 cm3
sen#
a) ese 0 c) eos 0
33. ¿Cuál es el volumen de un cilindro circular recto de
b) tan 0 d) see 0 3 cm de radio y 10 cm de altura?
26. Es equivalente a 1 + tan2 0 a) 9071 cm3 c) 3O?rcm3

b) 607rcm3 d) 247rcm3
a) ese2 0 c) sen2 0
b) cot2 0 d) see2 0 34. ¿Cuál es el volumen de una pirámide si el área de k
base es de 36 cm2 y tiene una altura de 20 cm?
27. Calcula el valor del círculo (en centímetros cuadrados)
que corresponde a una circunferencia de radio 2 cm. a) 420 cm3 c) 240 cm3
b) 360 cm3 d) 160cm3
a) 6.283 cm2 c) 12.566 cm2
b) 8.126 cm2 d) 39.478 cm2
28. Determina el área de un trapecio cuya base menor y

mayor miden 8 y 12 cm respectivamente, y tiene una
altura de 10 cm.
a) 200 cm2 c) 96 cm2

b) lOOcrn2 d) 56 cm2

Guía Conamat 2019 (2) - 111-222

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ATEMÁTICAS

Bloque 1 Significado y uso de los números enteros

Bloque 3 Manejo de la información estadística

Bloque 4 Formas geométricas

-✓ Significado y uso de las operaciones básicas con números enteros

Z={..„ -5, -4, -3, -2, -1,0, 1,2, 3, 4, 5, ...}

▼ Propiedades de los números enteros

Propiedad Suma Multiplicación

El resultado de sumar El resultado de multiplicar

El orden de los sumandos no El orden de los factores no

La forma de agrupar los La forma de agrupar los

Al sumar un entero con cero, Al multiplicar un entero por

Al sumar un entero con su

▼ Números simétricos y valor absoluto

El simétrico de un número es el mismo número dado, pero con signo contrario.

-9-8 -7-6-5-4-3-2-1 012345 6789

▼ Reglas para sumar dos números enteros

♦ Si se multiplican o dividen dos números enteros, se cumple con la siguiente regla:

3 + [4 - 3(9 - 2)+ 21] = 3 + [4 - 27 + 6 + 21] = 3 + 4 - 27 + 6 + 21 = 34 - 27 = 7

Por consiguiente, la respuesta correcta es el inciso d).

El resultado de la operación 4 + 3 x 5 - 24 + 8 + 7, es:

El resultado de la operación 122 + >/81 + 62 - V32 + 42 :

b) 8.2 + (6 + VTó-1.7)x2.8 d) 8.2 + (ó + VTó)-(1,7x2.8)

-✓ Resolución de problemas con operaciones básicas

Finalmente, la respuesta correcta es el inciso d).

= 2 500 L + 140—— |(25 min)- fóO—— 1(25 min)

Por lo tanto, la respuesta correcta es el inciso b).

> Números primos

> Números compuestos

{4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, . . . }

E visibilidad entre 5: un número entero es divisible entre 5, si su último dígito es 0 o 5.

▼ Descomposición de un número en sus factores primos

La factorización se expresa como:

▼ Máximo Común Divisor (MCD)

Determina el MCD de 18 y 24.

Determina el MCD de 12, 20 y 36.

ión se ▼ Mínimo común múltiplo (mcm)

Determina el mcm de 8, 12 y 20.

✓ Números fraccionarios y decimales

Los siguientes ejemplos muestran la relación entre dos cantidades.

El precio de un cuarto de ¡¡tomate es de $8.00, entonces:

> Términos de una proporción

En la proporción — = —, ay d reciben el nombre de extremos, b y c el de medios.

El valor de p en la proporción ---- = —, es:

125 25 (8) (125) 1 000

El valor de y en la proporción — = es:

> Proporción directa o regla de tres directa

> Proporción inversa o regla de tres inversa

_z Significado y uso de las operaciones básicas con números

2.5 es racional, porque 2.5 = y puede representarse en fracción

▼ Conversión de una fracción impropia a mixta y viceversa

Transforma la fracción — a fracción mixta. Transforma la fracción 2- a fracción impropia.

y= son equivalentes, ya que (5)(21) = (7)(15)

Al comparar dos fracciones — y —, se puede afirmar:

y- > U, s¡ ad > be 7- < -3, si ad < be ad = be

y una Comprobar que — > —.

Finalmente, se comprueba que

> Suma y resta