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    Sesion de Clase 7

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    Ulianof Quintana Altamirano
    Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje sobre el respeto a la diversidad y la no discriminación. La sesión comienza con una discusión sobre las características por las cuales las personas son a veces juzgadas. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para crear historias sobre personas con diferentes características y discuten si esas personas podrían ser objeto de discriminación. Finalmente, los estudiantes proponen soluciones para prevenir la discriminación en la escuela, el hogar y la comunidad.

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    Sesion de Clase 7

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    Ulianof Quintana Altamirano
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    Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje sobre el respeto a la diversidad y la no discriminación. La sesión comienza con una discusión sobre las características por las cuales las personas son a veces juzgadas. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para crear historias sobre personas con diferentes características y discuten si esas personas podrían ser objeto de discriminación. Finalmente, los estudiantes proponen soluciones para prevenir la discriminación en la escuela, el hogar y la comunidad.

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    Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje sobre el respeto a la diversidad y la no discriminación. La sesión comienza con una discusión sobre las características por las cuales las personas son a veces juzgadas. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para crear historias sobre personas con diferentes características y discuten si esas personas podrían ser objeto de discriminación. Finalmente, los estudiantes proponen soluciones para prevenir la discriminación en la escuela, el hogar y la comunidad.

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    SESION N° 07 TOE -2023

    I.- Datos informativos.


    INSTITUCION EDUCATIVA: FEDERICO VILLARREAL GRADO: 1° SECCION: C FECHA: 05/07/23
    Título: “Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad.”

    Propósito de la Actividad: los estudiantes reflexionan sobre el respeto y la valoración de las diferencias y el rechazo
    a la discriminación.
    Docente: Quintana Altamirano Ulianof

    SESUENCIA DIDACTICA
    DIME SECUE ESTRATEGIA
    ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
    NSION NCIA S
     Proyector  Dinámica
    o Se inicia la sesión preguntando a los estudiantes, a partir multimedia. motivacional.
    MOTIVACIÓN

    de qué características o cualidades diferenciamos a las


    personas, como por ejemplo su aspecto físico (tamaño,
    Dimensión Social - dimensión Personal - dimensión de los aprendizajes,

    color de su piel, facciones del rostro, contextura, etc.), su  Material  Lluvia de ideas.
    Didáctico.
    forma de hablar y expresarse, y su condición social, entre
    otros. Se recoge las respuestas y las sistematiza en la
    pizarra o papelote.

    Se conforma grupos. Se asigna a cada uno una frase que  Recurso


    identifica a una persona (Anexo 1). tecnológico.  Estrategias
    activas.
    Solicita luego que elaboren una breve historia  Equipo de
    relacionada con la persona que les ha correspondido, Multimedia,
    Laptop.
    según la siguiente pauta: la historia debe expresar sus  ACTITUDINAL
    principales características: rasgos físicos, a qué se Ficha de
    dedican, cómo son tratados por las demás personas,  Uso de las observación
    TICs
    cómo se comportan, qué piensas del futuro. sistemática –
    DESARROLLO

    Lista de cotejo.
    Cada grupo dispondrá de 15 minutos para elaborar su
    historia, la cual se colocará en la pizarra o en un lugar
    visible del aula, para compartirla con el resto de sus
    compañeras y compañeros, de manera voluntaria.
    Calcula el tiempo disponible.

    Al finalizar las exposiciones, pregunta:


    ¿Consideran que la persona de su historia puede ser
    discriminada?, ¿por qué motivo?

    Se destaca las diferencias entre las diversas situaciones


    trabajadas en las historias.
    El estudiante propone soluciones para contrarrestar la
    discriminación en los siguientes espacios:

     En la institución educativa
     En el hogar.
     En la calle.
    CIERRE
    Finalmente, los estudiantes entregan sus trabajos.

    ______________________
    DOCENTE TUTOR

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