Acuerdo Pedagógico - Año 2018

C om promis os del alumn o :

 Tener tod as las clases la carpet a y el mate ri al de estudi o sol icitado (guí as, fot oco pias, etc. ), los cuales
deb erá n esta r prol ijos, claros, legi bles y com pletos.
 Cumpl ir co n el ho rari o de en tra da y sal ida de la cl ase, acepta ndo que baj o ningú n as pect o se podr á sal ir del
aul a (sal vo ca sos parti cul ares de fi nidos por el doce nte a su ca rg o).
 La ausen ci a a clase no justi fi ca de ni ng una mane ra el inc umpl imi ent o de las tarea s, ente ndi end o que es s u
resp onsabi lidad compl etar la carpet a y las tareas para la sigui ente clase (s alvo casos parti cul are s).
 A sumi r q ue s u i nasi sten ci a a cl ase n o s upo ne l a obl i gaci ón po r p arte del pro fes or de vol ver a expl i car l os
temas dados dura nte su ause nci a (sal vo cas os parti culares).
 Asi sti r a tod as las eval uaci ones, y en caso de ause nci a for zos a prese nta r ce rti fi cado médi co o en su defec
to la justi fi caci ón esc ri ta de los ad ul tos resp on sabl es, cuya ac eptaci ón que dar á a cri te ri o del doce nte. De
acepta rse, se di sp ondrá de una nueva fech a eval uati va prop uest a por el docen te.
 Acept ar que, en caso de no justi fi car de bi damente la inasi stenci a a una ev al uaci ón, se eval uará nuevame nte en
fe cha a desi gnar por el p rofesor. Es to suced erá has ta dos inasi stenci as no justi fi cadas. Supe rada es ta can
tidad, a partir de la te rcera inasi stenci a no justi fi cada, se califi cará con 1 (uno).
 Prese nta r todos los traba jos prácti cos req ueri do s por el doce nte, en ti empo y en form a, caso cont rari o
podr á no aprob ar el pe ri odo corresp ondi en te .
 Prese nta r el cuad erno de com uni caci ones cada vez que el doc ente lo req uiera.
 Asumi r una acti tud resp onsabl e ante la asi gn atu ra y res peta r las paut as bási cas de convi ven ci a esta bl eci das
por el doce nte en el traba jo ául ico.
 No podr án uti lizarse di sposi ti vos el ectr óni cos de ntr o del aul a (tel éfo no s cel ul ar es, repr od ucto res de músi
ca, etc. ), com o así tamp oco com er y/o tomar. Sol o se pe rmi ti rán cal cul ad ora s, de ser necesa rio.
 Limi tar el us o de la notebook en el aula sól o a las si tuaciones co nse nti das por el doce nte.
 No uso de gorri ta, be rmud as, ojot as, mu sc ulosas y tod o aquel lo que impl ique el no cumpl imient o del AIC.
 Queda a cargo del doce nte hacer cumpl ir el prese nte com promi so, di sp oni en do de sa nci ones a los al um nos
que no respete n el mi sm o.

Com promis os del docente :

 Cumplir c on el ho rario de ent rad a y sal i da de cl ase.
 Expl icar detal ladamen te todos los tema s que será n eval uad os.
 Respeta r los programas vi gentes para el dictado de la asi gnatur a, par a gar antiza r la pari dad de sus
al umnos co n el resto de los alum nos de la esc uel a.
 Avi sar las eval uaciones con la de bi da anti ci pación (mí nimo dos semanas ) y cons ens uando fech a.
 E nte nde r a l a eval uaci ón c omo u n pr oces o co nti nu o, val or and o po r tal m oti vo el es fue rz o pe rma
nen te para la su pera ci ón de difi cul tades, la parti ci paci ón y el comp ortami ento en clase.
 Consi gnar en el cuaderno de com uni caciones todas las cal ifi caciones que el al umno obte nga.
 Inform ar a través del cuad erno de comu ni caci ones toda situaci ón que sus respo ns abl es deb an
conocer.
 Ci tar a los respons abl es del alumn o en caso de se r necesa rio.
 Cumpl ir co n los pun tos i, j, k, l del comp romi so del al umno .

2
Programa de Matemática Ciclo Superior 4to año 2018 E.E.S.T. Nº 8 de Morón

BLOQUE 1:
Unidad 1: Números Irracionales
Propiedades de las raíces. Extracción de factores de una raíz. Operaciones algebraicas. Suma y resta de radicales con
igual índice. Multiplicación. Racionalización de denominadores.
Exponente fraccionario y exponente negativo. Propiedades de las potencias.
.
Unidad 2: Función lineal.
Función lineal. Forma implícita, explicita y segmentaria. Ecuación general de la recta. Pendiente y ordenada al
origen. Ecuación de una recta que pasa por dos puntos. Ecuación de una recta que pasa por un punto y con su
pendiente conocida. Rectas paralelas y perpendiculares.
Distancia entre dos puntos de un plano. Inecuaciones lineales en una y dos variables.

BLOQUE 2:
.
Unidad 3: Trigonometría del triángulo
Sistema de medición de ángulos: circular y sexagesimal. Triángulo rectángulo. Teorema de Pitágoras. Relaciones
trigonométricas en el triángulo rectángulo. Resolución de triángulos rectángulos. Resolución de triángulos no
rectángulos. Teorema del seno y del coseno.
Unidad 4: Circunferencia trigonométrica
Circunferencia trigonométrica. Representación gráfica de las funciones seno y coseno de un ángulo . Signo de las
funciones en los cuatro cuadrantes. Cálculo de las funciones trigonométricas en función del seno, coseno y
tangente de un ángulo. Identidades trigonométricas. Ecuaciones. Reducción de ángulos al primer cuadrante.

BLOQUE 3:
Unidad 5: Función polinómica de segundo grado
Función polinómica. Función cuadrática. Expresión canónica y polinómica. Ecuaciones de segundo grado.
Discriminante. Naturaleza de las raíces. Formas de resolución de las ecuaciones. Sistemas de ecuaciones; recta-
parábola, parábola-parábola. Inecuaciones cuadráticas en una y dos variables.
Unidad 6: Números complejos
Números complejos. Definición. Ampliación del campo numérico. Forma binómica y forma polar. Pasaje de un sistema
a otro. Operaciones con números complejos en forma binómica. Potencias de i. Ecuaciones en complejos.

Unidad 7: Ecuaciones y funciones exponenciales y logarítmicas

Función exponencial y logarítmica. Propiedades. Logaritmos decimales y naturales. Cambio de base. Ecuaciones
exponenciales y logarítmicas.

Unidad 8: Determinantes
Sistema de ecuaciones lineales 3x3. Clasificación de un sistema de ecuaciones. Resolución de un sistema.
Determinante de una matriz. Regla de Sarrus.

3
Estás en 4to año!!! Estos son los conocimientos básicos que debes saber:
Expresiones Algebraicas Enteras (Polinomios)
Suma, Resta, Multiplicación y División de Polinomios
Casos de Factoreo: Factor Común, Diferencia de Cuadrados
Cuadrado y Cubo de un Binomio
Sistema de Ecuaciones Lineales
Resolución por Métodos Gráficos y por Determinantes

TRABAJO PRÁCTICO DE DIAGNÓSTICO

1) Con los siguientes polinomios:

𝑃 (𝑥) = 2𝑥3 − 3𝑥 + 4 𝑄 (𝑥 )= −3𝑥4 − 3𝑥2 𝑅 (𝑥 ) = 𝑥 − 2 𝑆 𝑥 = 𝑥2 − 1 𝑇 (𝑥) = 𝑥3 − 𝑥 − 1

Realizar las siguientes operaciones:

𝑎) 𝑃 (𝑥) +𝑄( 𝑥) 𝑏) 𝑅( 𝑥) .𝑆 (𝑥) 𝑐) 𝑄( 𝑥 )− 𝑇 (𝑥) 𝑑) 𝑄( 𝑥) : 𝑅( 𝑥) d) 2. 𝑃( 𝑥) − 2. 𝑇 (𝑥) . 𝑄(𝑥)

e) 𝑄 (𝑥) . 𝑆 (𝑥 ). 𝑇( 𝑥 ) f) −1 . 𝑆 (𝑥) − 2𝑅 (𝑥) g) 𝑃 (𝑥 )− (𝑥) . 𝑄 𝑥 𝑖) 𝑃 𝑥 + 3. 𝑄 𝑥 − 𝑆(𝑥) : 𝑅(𝑥)

2) Factorizar cada uno de los siguientes polinomios.

𝑎) 𝑃 𝑥 = 2𝑥2 − 4𝑥 𝑏) 𝑃 𝑥 = −6𝑥3− 3𝑥2 𝑐) 𝑃 𝑥 = 25− 𝑥2 𝑑) 𝑃 𝑥 = 4𝑥2 − 1 𝑒) 𝑥 = −2𝑥 + 4

𝑓) 𝑃 𝑥 = 𝑥 4 – 1 𝑔) 𝑃 𝑥 = 5𝑥 4 − 10𝑥 3 + 20𝑥 h) 𝑃 𝑥 = −1 + 9𝑥 2 𝑖) 𝑃 𝑥 = 𝑥 6 − 𝑥 4

3) Resolver los cuadrados y cubos de cada binomio

𝑎) (𝑥 − 2 )2 𝑏) (𝑥 + 2 )3 𝑐) (2x − 1 )2 𝑑) (x + 3 )3 𝑒) (x 2 + x )2 𝑓) (2𝑥 2 − 1 )3 𝑔) (3x − 3 )2

4) Resolver gráfica y analíticamente (por determinante) cada sistema de ecuaciones:

2𝑥 + 𝑦 = 4 𝑦 = −2𝑥 + 3 3𝑦−7=−2𝑥 𝑦 − 2. 𝑦 + 1 = 𝑥 − 1 − 3. 𝑥 + 1 2. 𝑥 − 2𝑦 + 1
𝑎) 𝑏) 𝑑)
3𝑥 −2𝑦 = 1 𝑐) = 𝑥 − 2.(𝑥 + 𝑦)
𝑥 + 𝑦 = 3 3𝑥 − 2𝑦 = 4

3. 𝑥 + 𝑦 = 2. 𝑦 + 1 − 𝑦 𝑦 + 2. 𝑥 + 1 = 3 − 𝑦

𝑒) f)
𝑦 − 2. 2𝑥 + 𝑦 = 2.(1 − 𝑥 + 𝑦) 2. 𝑥 + 𝑦 + 1 = 1 − 2𝑦

4
 Unidad 1: Números Irracionales
Números Irracionales. Radicales

Todo número que está escrito con una raíz, recibe el nombre de radical.
𝒏
Un radical es una expresión de la forma 𝒂, en la que 𝒏 ∈ 𝑵 > 1 y 𝒂 ∈ 𝑹, y con la condición que si 𝒂 es
un número negativo, entonces 𝒏 es impar.

Definición de un radical

𝑛
Por definición: √𝑎 =𝒃 ⇔ 𝒃𝒏 = 𝒂
Ejemplo:

5 3
𝑎) √16 = ±4 𝑏) √144 = ±12 𝑐) √32 = 2 𝑑) √−1 =−1 𝑒) √−25= sin solución en
reales
Cada una de las soluciones propuestas en 𝑎 𝑏 𝑐 y d elevadas al índice de la raíz, da por resultado el
radicando que le corresponde. En el caso, no hay ningún número real, que elevado al cuadrado, de por
resultado un número negativo.
Propiedades de los radicales
Propiedad distributiva de la multiplicación y la división
𝑛
√𝑎: 𝑏= 𝑛 √𝑎 ∶ √𝑏
𝑛
𝑛 𝑛
√ 𝑎 . 𝑏 = 𝑛 √𝑎 . √ 𝑏 𝑛

Cambio de índice de la raíz

𝑛.𝑐 𝑛:𝑐
𝑛 √𝑎𝑚.𝑐 = √𝑎𝑚:𝑐
√ 𝑎𝑚 =
√𝑎𝑛 = 𝑎 con 𝒏 número impar
𝑛

√𝑎𝑛 = ±𝑎 con 𝒏 número par

𝑛

Ejemplos:
4 4 4 5 5 5
a) √3.2= √3. √2 c) √6: 𝑥= √6: √𝑥

. 3
d)
3 3..2 6
b) √32 = √32 𝟐 = √34 √33 = 3 √25 = ±5

5
Operaciones con Radicales

a) Extracción de factores de la raíz

Cuando el radicando de una raíz es un número “grande”, o por necesidad algebraica, existe la posibilidad de poder
“achicarlo”, a partir de realizar una descomposición de dicho radicando, en factores primos.
Ejemplo:
𝑎) Extraer factores de √𝟏𝟒𝟎𝟎
 Descomponemos el radicando 1400 en factores primos → 2.2.2.5.5.7
 Escribimos dichos factores como potenciación → 23 . 5 2 . 7
 Agrupamos teniendo en cuenta el índice de la radicación (en este caso es 2) → 22. 52. 2.7
 Entonces √1400 = √22 . 52 . 2.7 aplicando la propiedad distributiva de la radicación respecto de la multiplicación →
√22√52√2.7 (Observa que en 2.7 no conviene aplicar la propiedad pues no podremos simplificar)
 Luego simplificando índice y exponente =2.5√2.7 y resolviendo = 10.√14

3
𝑏) Extraer factores de √𝟏𝟐𝟔𝟎
 Descomponemos el radicando 1260 en factores primos → 2.2.2.2.2.3.13
 Escribimos dichos factores como potenciación → 25. 3.13
 Agrupamos teniendo en cuenta el índice de la radicación (en este caso es 3) → 23. 22.3.13
 Entonces √1260 = √23 . 22 . 3.13 aplicando la propiedad distributiva de la radicación respecto de la multiplicación →
√23√22√39 (Observa que en 3.13, que es 39, no conviene aplicar la propiedad pues no podremos simplificar)

𝟑
Luego simplificando índice y exponente =𝟐 √22 . 3.13 y resolviendo = 3.√156

CONCLUSIÓN
Como puede observarse, el radicando se descompone en una multiplicación de números primos, y luego se los
agrupa convenientemente (teniendo en cuenta el índice de la raíz) para luego aplicar la propiedad de la
simplificación de raíces.

b) Radicales semejantes

Los radicales semejantes tienen el mismo índice e igual radicando, sin importar el coe ficiente que pueda
precederlos.
3
Ejemplo: √2 ; −√2; 3√2; − 5 √2

6
c) Suma y resta de radicales

Solamente pueden sumarse (o restarse) radicales que sean semejantes. La operación de la suma y/o la resta, se
hace con los coeficientes de cada raíz, mientras que éstas quedan igual.
En símbolos:

𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
𝑎 √𝑘 ; +𝑏 √𝑘 − 𝑐 √𝑘 = (𝑎 + 𝑏 − 𝑐) √𝑘
Ejemplo:

5 5 5 5 5
𝑎) 2 √3 − 5√ 3 + 12√ 3 + √3 = 𝟏𝟎 √3 𝑏) − 3 √5 + √5+ 6 √5 − √5 − 2 √5 = √5

Si los radicandos son diferentes, se intentará llevarlos a ser semejantes.

Ejemplo:

3 √18 − 10√ 2 + √50 = 9 √2 − 10 √2 + 5 √2 = 𝟒 √2

d) Multiplicación de radicales

Para multiplicar radicales, no importa el radicando que tengan, lo importante es que los índices de las raíces a
multiplicar, sean iguales. Esto se puede dar directamente, o bien se puede transformar.

a) Con mismo índice

Para multiplicar radicales con el mismo índice se multiplican los radicandos y se deja el mismo índice: . 𝒃 = 𝒂 . 𝒃

Ejemplo: 𝑎) √2 . √3 = √6 𝑏)√ 2 . √6 = √12 = √22. √3 = 𝟐 √3

b) Con distinto índice

Se aplica la propiedad de cambio de índice de la raíz (se busca un índice en común), para que sean iguales, luego
se multiplican.

Ejemplo:

𝟑 𝟒 𝟐.𝟔 . 𝟑.𝟒 . 𝟒.𝟑 . 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐

𝒂) √3 . √9 . √27 = √31 6 . √32 4 . √33 3 = √36 . √38 . √39 = √36 . 38 . 39 = √323 = 𝟑 √311

𝟑 𝟐.𝟑 𝟑.𝟐 𝟔 𝟔 6
𝒃) √12 . √36 = √123 . √362 = √(22 . 3 3). (22 . 32) 2 = √26 . 33 . 24 . 34 = √210 . 37 = 2.3√24 . 3 = 6√48

También es válida la propiedad de producto de potencias de igual base, es decir la suma de los exponentes.

7
 Ejemplo:

𝑎) √3𝑥. √6𝑥. √2𝑥 = √36𝑥 3 = 𝟔𝒙 √𝑥

3 3 3 3 3 3 3
𝑏) √9𝑥 2 𝑦 2 . √2𝑥 4 𝑦. √4𝑥𝑦 2 . √3𝑥𝑦 = √216𝑥 8 𝑦 6 = 6𝑥 2 𝑦 2 √𝑥 2

e) División de radicales
Es similar a la multiplicación, con la diferencia que los exponentes se restan por la propiedad del cociente de
potencias de igual base.
Ejemplo:

𝑎) √108 : √2 = √54 = √33. 2 = 𝟑 √6

5 5 5
𝑏) √48𝑥 4 𝑦 3 : √2𝑥𝑦 2 =√24𝑥 3 𝑦

f) Propiedad distributiva de la multiplicación y la división

Ambas operaciones son distributivas con la suma y la resta. Se cumple el modo de multiplicación y división
explicado anteriormente.
Cabe aclarar, que en el caso de división, solo será distributiva con la suma y con la resta, en el caso que el divisor
esté formado por un solo término, si esto no es así, no se puede distribuir.
Ejemplo:

𝑎) (√20 − √2 + 3) . √3 = √60 − √6 + 3 √3 = 𝟐 √𝟏𝟓 −√ 𝟔 + 𝟑 √𝟑

𝑏) (√8 − √2 ) ∶ √2 = √ 4 − 1 = 𝟏

𝑐) (√4 √18 + 10 ). (2 √3) = 8 √54 + 20 √3 = 24 √6 + 20 √3

𝑑) √6 ∶ (√12 − 6) = No puede aplicarse la propiedad distributiva

Como se puede observar, las respuestas (𝑎) y (𝑐) presentan más de un término, esto es porque al no ser términos
semejantes, no se pueden sumar ni restar.

8
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1: OPERACIONES CON RADICALES

9
Racionalización de denominadores

Cuando en una expresión fraccionaria, el denominador está formado por una raíz sin solución entera, el proceso
que consiste en eliminar dichos radicales del denominador, se denomina racionalización, y permite facilitar el
cálculo de operaciones, como la suma de fracciones.
Se pueden distinguir tres casos.

𝒂
a) Racionalización del tipo
𝒃√𝒄

El denominador es un solo término con raíz cuadrada. Se multiplica el numerador y el denominador por √𝑐.
En símbolos

10
 𝐚
Racionalización del tipo 𝐧 con 𝐧 > 𝐦
𝐛 √𝐜 𝐦

El denominador es sólo un término con raíz no cuadrada.

𝑛
Se multiplica numerador y denominador por √𝑐 𝑛−𝑚

𝒂 𝒂
Racionalización del tipo ;
√𝒃+√𝒄 √𝒃−√𝒄

El denominador tiene dos términos, uno de ellos o los dos con raíz cuadrada.
En este caso se multiplica el numerador y denominador por el conjugado del denominador. El conjugado de un
binomio es igual al binomio con el signo central cambiado.
En símbolos

Propiedades adicionales de los exponentes

a) Exponente negativo

Cuando en una potencia, el exponente es de signo negativo, se invierte la base, y entonces el exponente pasa a ser
positivo.
Ejemplo:

11
 b) Exponente fraccionario
Cuando una potencia tiene como exponente un número racional en forma de fracción, esta potencia puede
𝑚
𝑛
transformarse como una raíz de la siguiente forma: 𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚
𝑚
𝑎 𝑛= 𝑛 𝑎𝑚
Ejemplo:

12
TRABAJO PRÁCTICO Nº 2: RACIONALIZACIÓN DE DENOMINADORES

13
 Función Polinómica

Se define como polinomio en una sola variable, a toda expresión algebraica de la forma: 𝒂. 𝒙𝒏, como así también a
la suma y/o resta de términos cuya forma es semejante a la indicada, teniendo en cuenta que: "𝒂" representa un
número cualquiera, "𝒙" es la variable y "𝒏" es un número entero mayor o igual a cero.
Ejemplo:

Es importante recordar, que una característica básica y propia de los polinomios, es el grado, y esto lo define el
mayor de todos los exponentes que tenga la variable de dicha expresión, sin importar el orden en qué estén los
términos (el polinomio puede estar desordenado).
Ejemplo:

Por definición de función, como la relación entre dos conjuntos distintos de números reales, y que habitualmente se
los identifica como, el conjunto X y el conjunto Y, la igualdad:
𝒚 = 𝒂. 𝒙𝒏 con 𝒏 ∈ 𝒁 ≥ 𝟎, se llama “función polinómica”.
Aclaración: La expresión 𝒚 = 𝒂. 𝒙𝒏 incluye a la suma y/o resta de términos de la forma 𝒂. 𝒙𝒏 (definición de polinomio)
con 𝒏 que toma únicamente, como dice la definición, números enteros positivos y el cero.
Ejemplo:

Las funciones polinómicas, justamente por estar formada con polinomios, también se caracterizan por el grado
que tienen, y este coincide con el grado del polinomio que las forman.
Ejemplo:

Como puede observarse, el grado de un polinomio, y el grado de una función polinómica, se lo obtiene de igual
manera, es decir, respecto del mayor de todos los exponentes de la variable 𝒙.
Solamente, las funciones polinómicas de grado 1, de grado 2 y de grado 3, reciben además otro nombre por el cual
también se las conoce.
Función polinómica de grado 1, también se llama Función Lineal
Función polinómica de grado 2, también se llama Función Cuadrática
Función polinómica de grado 3, también se llama Función Cúbica
14
 Las demás funciones polinómicas, simplemente se las menciona por el grado que tienen. Ejemplo:
𝑎) 𝑦 = 2𝑥2 − 4𝑥 + 2 (Función cuadrática o función polinómica de grado 2)
𝑏) 𝑦 = −𝑥3 − 1 (Función cúbica o función polinómica de grado 3)
𝑐) 𝑦 = −3𝑥 + 3 (Función lineal o función polinómica de grado 1)
𝑑) 𝑦 = 2𝑥5 − 3𝑥2 + 2𝑥 (Función polinómica de grado 5)

Puede observarse que las funciones polinómicas (también los polinomios), no siempre están completos, sin importar
esto para determinar su grado.
Función Lineal

Una función lineal es una función polinómica de grado 1; es decir, una función cuya expresión general puede
escribirse como: 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 donde "𝒎" y "𝒃" son números y "𝒙" e "𝒚" son las variables.

Ejemplo:

𝑦 = 2𝑥 – 1 ; 𝑦 = 5𝑥 + 7 ; 𝑦 = −4𝑥 + 3 ; 𝑦 = −3𝑥 Son funciones lineales

Como todas las funciones se pueden graficar en el plano cartesiano, obviamente también se puede graficar la
función lineal.
En el caso de nuestra función de estudio, el gráfico que representa, es una recta. El gráfico de la función, se dibuja
en el plano cartesiano, también llamado plano 𝑥𝑦.
Ejemplo:

15
 En el gráfico anterior, están representadas las siguientes funciones:

Anteriormente, se dijo que 𝒎 y 𝒃 son números, pero ¿qué representan en la ecuación de la función?
 El número 𝒎 se llama pendiente de la recta, y representa su inclinación.
 El número 𝒃 se llama ordenada al origen, y nos indica por qué punto del “eje y” pasa la recta, es decir donde
corta a dicho eje.
Si se modifica 𝒎 entonces se modifica la inclinación de la recta, y si se modifica 𝒃, entonces
la línea se desplazará hacia arriba o hacia abajo.
Según el valor de 𝒎, la recta tendrá tres tipos de inclinación, sin importar el valor de 𝒃.

 Si 𝒎 es positivo, la recta será creciente (sube de izquierda a derecha).

Ejemplo: 𝑦 = 2𝑥 − 1 donde 𝑚 = 2, 𝑏 = −1

 Si 𝒎 es negativo, la recta será decreciente (baja de izquierda a derecha).

Ejemplo: 𝑦 = −3𝑥 + 2 donde 𝑚 = −3, 𝑏 = 2

16
Si 𝒎 vale cero, la recta será horizontal (paralela al eje x).

Ejemplo: 𝑦 = −1 donde 𝑚 = 0, 𝑏 = −1

Ecuación de una recta en el plano

Existen distintas formas de expresar la ecuación de una recta. En la siguiente tabla, se especifican tres maneras.
a b c
Forma Explícita Forma Implícita Forma
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 Ax+B y+ C=0 Segmentaria
𝑥 𝑦
+ =1
𝑎 𝑏

Forma Explícita
Es la forma más común en la que se presenta la función. La variable “y” está sola en un lado de la igualdad.
Ejemplo:
𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟒

Forma implícita
Todos los términos están agrupados en un mismo lado de la ecuación, y del otro lado solo hay cero.
Ejemplo:

𝒚 + 𝟐𝒙 − 𝟒 = 𝟎
Forma segmentaria
Es una forma particular de presentar la ecuación, que está igualada a uno. Ejemplo:

𝑥 𝑦
+ =1
2 4
Estos tres ejemplos dados, representan la misma recta escrita de las tres formas.
17
¿Cómo se dibuja una función lineal?

El mecanismo para graficar esta función, dependerá, primeramente, de la manera en que está presentada, es
decir, explícita, implícita o segmentaria.
Por este motivo, pasamos a detallar las tres formas.
Para empezar, no debemos olvidar, que el gráfico de una función lineal, es una recta, y para graficar cualquier
recta, solo es necesario como mínimo, tener dos puntos distintos, ya que, uniendo dichos puntos, tendremos la
recta deseada.
a) Forma explícita
b) Forma implícita
c) Forma segmentaria

a) 𝑦 = 𝑚𝑥 +𝑏
Se marca el primer punto de la recta que será la ordenada al origen, es decir el número 𝒃.
El número 𝒎, puede ser considerado como un cociente 𝒑/𝒒.
Desde el número 𝒃, se sube lo que indica el número 𝒑 y se corre a la derecha el número 𝒒, (si 𝒎 es positivo) o a
la izquierda (si 𝒎 es negativo). Donde llegamos, será el segundo punto, por lo tanto, solo queda pasar con una
recta sobre ambos puntos marcados.
Ejemplo:

2
𝑦 = 3𝑥 − 2

b) 𝑦 + 𝑚𝑥 + 𝑏 = 0
Se pasa a forma explícita, y se grafica como indica el punto anterior. Ejemplo:

2
3𝑦 − 2𝑥 + 6 = 0 que es igual a 3𝑦 = 2𝑥 − 6 o sea que la función explícita es: 𝑦 = 3 𝑥 − 2

18
 𝐱 𝐲
c) +𝐛=𝟏
𝐚

Se marcan el número 𝒂 sobre el “eje x”, y el número 𝒃 sobre el “eje y”, y se traza una recta que pase por dichos
puntos.

𝑥 𝑦
a) Ejemplo: 3
+ −2 = 1

19
TRABAJO PRÁCTICO Nº 3: FUNCIÓN POLINÓMICA. FUNCIÓN LINEAL. GRÁFICOS.

Recta A Recta B Recta C Recta D Recta E Recta F

20
 Ecuación de la recta

Hasta ahora, analizamos la función lineal conociendo su ecuación, para luego graficarla, pero a veces, se presenta el
problema recíproco, es decir, a partir de ciertos datos, pudiendo también ser el gráfico, se pide hallar la ecuación de
una recta.
Ante esta situación, se presentarán dos casos posibles.
a) Se conoce la pendiente 𝒎 y un punto 𝑷 = (𝒙𝟏 ; 𝒙𝟐 ) que pertenece a la recta.
Como (𝑥1 ; 𝑥2 ) son las coordenadas de cualquier punto que le pertenece a la recta, entonces se cumple:
𝑦1 = 𝑚. 𝑥1 + 𝑏
De donde despejando 𝒃 se obtiene la ecuación buscada.
Ejemplo 1:
Hallar la ecuación de una recta cuya pendiente vale −3 y que pasa por el punto (−1, 5 ).
5 = (−3) . (−1) + 𝑏 𝑜 𝑠𝑒𝑎 5 = 3 + 𝑏 de donde 𝑏 = 2
Entonces la ecuación será: 𝒚 = −𝟑𝒙 + 𝟐

Ejemplo 2:
Hallar la ecuación de la recta cuya pendiente vale 4 y que pasa por el punto (0, −2).
−2 = 4 . 0 + 𝑏 o sea −2 = 0 + 𝑏 de donde 𝒃 = −𝟐
Entonces la ecuación será: 𝒚 = 𝟒𝒙 – 𝟐

b) Se conocen dos puntos que le pertenecen 𝑷 = (𝒙𝟏 ; 𝒙𝟏 ) y 𝑸 = (𝒙𝟐 ; 𝒙𝟐 )

En este caso, como se desconocen la pendiente y la ordenada al origen, se realiza un sistema de ecuaciones con a
(pendiente) y 𝒃 (ordenada al origen) como incógnitas.
Ejemplo:
Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (2; 5)𝑦 (−3, 7) .

5 = 𝑎. 2 + 𝑏
7 = 𝑎. −3 + 𝑏

Resolviendo por sustitución 𝒃 = 𝟓 − 𝟐. 𝒂 para sustituir en 𝟕 = 𝒂. (−𝟑) + (𝟓 − 𝟐. 𝒂) de donde:

𝟐
𝒂=−
𝟓
Conocido el valor de 𝒂, reemplazando en 𝑏 = 5 − 2. 𝑎 resulta:
𝟐
𝒃 = 𝟓 − 𝟐. (− ) =
𝟓
Siendo entonces:
𝟐𝟗
𝐛=
𝟓
𝟐 𝟐𝟗
Por lo que la ecuación buscada es: 𝒚 = − 𝟓 𝒙 + 𝟓

21
Distancia entre dos puntos
Dados dos puntos distintos 𝐴 y 𝐵 y también sus coordenadas 𝐴 = 𝑥1; 𝑦1 𝑦 𝐵 = (𝑥2; 𝑦2), la distancia 𝑫
entre dichos puntos 𝐴 𝑦 B, es:
𝑫 = √ (𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1) 2 (se aplica el Teorema de Pitágoras)
Ejemplo:
¿Cuál es la distancia entre dos puntos 𝑃 = (2; 7 )𝑦 𝑄 = (−1; 5)?

𝐷 = √(−1 − 2 )2 + (5 − 7) 2 = √(−3 )2 + (−2) 2 = √9 + 4 = √13

Aproximación de números decimales

En el ejemplo anterior, se observa que la distancia entre los puntos A y B, es 𝟏𝟑, que, calculadora mediante,
podemos decir que es aproximadamente 3,605551275.
Ahora, ¿tiene sentido tantas cifras después de la coma?, ¿cuántos números escribimos? Aproximar un núm ero, es
precisamente, achicar la cantidad de números después de la coma, hasta que creamos, sea la cantidad
conveniente.
Existen técnicas de aproximación, pero la más usual, es el redondeo.
Para redondear un número, primero se debe determinar cuántas cifras decimales se escribirán, luego se mira el
primer número que va a salir, si es 0, 1, 2, 3 o 4, el número quedará como está, pero si es el 5, 6, 7, 8 o 9, se
sumará 1 al último número que quedará.

Ejemplo: Redondear a dos cifras decimales los siguientes números:

1,73345 – 0,32767 – 4,77249 – 1,100248 – 5,21889

1,73345 ≅ 1,73 0,32767 ≅ 0,33 4,77249 ≅ 4,77 1,100248 ≅ 1,10 5,21889 ≅ 5,22

Posición entre dos rectas en un mismo plano

Rectas Paralelas

Dos rectas son paralelas entre sí, cuando están en un mismo plano, y no tienen ningún punto en común, (también
se considera como un caso particular, a dos rectas paralelas cuando tienen todos los puntos en común, es decir
dos rectas son una misma recta).

22
 Para que dos rectas sean paralelas, en sus ecuaciones deben tener igual pendiente ("𝒎" de la ecuación).

Ejemplo:
a) Las rectas 𝑦 = 4𝑥 − 1 ; 𝑦 = 4𝑥 + 3 ; 𝑦 = 4𝑥 son paralelas entre sí

b) Las rectas 𝑦 = −2𝑥 ; 𝑦 = −2𝑥 + 1 ; 𝑦 = −2𝑥 − 10 son paralelas entre sí

Rectas Perpendiculares

Dos rectas son perpendiculares entre sí, cuando están en un mismo plano, tienen un punto en común, y ambas
determinan un ángulo recto.
Para que dos rectas sean perpendiculares, en sus ecuaciones sus pendientes deben ser inversas y opuestas.

Ejemplo:
1
a) Las rectas 𝑦 = 4𝑥 − 1 ; 𝑦 = − 𝑥 + 3 son rectas perpendiculares entre si
4
2 3
b) Las rectas 𝑦 = − 𝑥 + 1 ; 𝑦 = 𝑥 + 3 son rectas perpendiculares entre si
3 2

Importante

Si dos rectas en un mismo plano, no se cumple la condición de paralelismo, ni de

perpendicularidad, entonces son secantes no perpendiculares.

Inecuaciones lineales

Una inecuación es una desigualdad algebraica, que cumple con la condición de linealidad vista en las ecuaciones,
en la que sus dos miembros aparecen ligados por uno de estos signos:
<, >, ≤, ≥.
Existen distintos tipos de inecuaciones, de acuerdo al tipo de formación que tengan.
Inecuaciones lineales en una sola variable
Ejemplos:
< menor que 2𝑥 − 1 < 7
≤ menor o igual que 2𝑥 − 1 ≤ 7
> mayor que 2𝑥 −1 > 7
≥ mayor o igual que 2𝑥 −1 ≥ 7

La solución de este tipo de inecuación, es la subconjunto que contiene al conjunto de valores que puede tomar la
variable y que verifiquen dicha inecuación.

23
 Ejemplo:
Hallar el conjunto solución de: 4(5𝑥 − 4) ≥ 12𝑥
Aplicando propiedad distributiva en el primer miembro.
20𝑥 − 16 ≥ 12𝑥
Agrupando las variables de un mismo lado de la desigualdad-
20𝑥 − 12𝑥 ≥ 16
Operando. 8𝑥 ≥ 16
𝑥 ≥ 16: 8
𝑥≥2
Por lo que el conjunto solución son todos los números mayores o igual que 2. Gráficamente se indica así:

2
Inecuaciones lineales con dos variables
Ejemplos:
2x + y ≤ 3
2x + y < 3
2x + y ≥ 3
2x + y > 3

La solución de este tipo de inecuación, es un semiplano que contiene a todos los puntos
(𝑥; 𝑦) que verifican a la inecuación planteada.

Ejemplo:
Hallar el conjunto solución de: 2𝑥 − 𝑦 ≤ −4
Operamos despejando "𝑦" 2𝑥 + 4 ≤ 𝑦
Graficamos en un plano la recta de ecuación 𝑦 = 2𝑥 + 4

Por último elegimos un punto a cada lado de la recta, para verificar qué semiplano es la solución. Por ejemplo
elegimos el punto (0, 0) y el punto (−2, 6).

24
Recordar que los puntos elegidos no pueden estar sobre la recta. Luego “probamos” cada punto en
la inecuación, para determinar cuál de los dos verifica la misma.
La inecuación es 2𝑥 + 4 ≤ 𝑦
Con el (0, 0) queda: 2 .0 + 4 ≤ 0 → o sea 4 ≤ 0 que es FALSO
Con el (−2, 6) queda: 2 . (−2) + 4≤ 6 → o sea −4 + 4 ≤ 6 que es 0 ≤ 6 VERDADERO
Por lo tanto, el semiplano solución, es aquel que contiene al punto (−2, 6) ya que verificó la inecuación.

Semiplano solución

Cabe aclarar en este caso, que al no verificar el primer punto elegido (0, 0), la solución era el otro semiplano, sin
necesidad de demostrarlo.
Ejemplo:
Hallar el conjunto solución de: 8𝑥 − 4𝑦 < 4
Operando, para despejar "𝑦" queda:
2𝑥 − 1 < 𝑦
Graficamos la recta 𝑦 = 2𝑥 − 1 y elegimos un punto a cada lado de la misma para verificar.

25
Puntos elegidos al azar (0, 0) y (0, 2), luego probando cada uno de ellos en la inecuación, se verifica que el
semiplano solución es el que contiene al punto 2, 0 , y graficamos.

Semiplano solución

La recta que limite al semiplano, en este caso se dibuja en línea punteada, ya que el signo de desigualdad de la
inecuación, no incluía el igual.

26
TRABAJO PRÁCTICO Nº 4: ECUACIÓN DE LA RECTA. DISTANCIAS. INECUACIONES.

27
Trigonometría

Definición
La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es
“la medición de los triángulos”.

Sistema de medición de ángulos

Existe más de un sistema de medición angular. Los más usuales, son:

a) Sistema circular
Este sistema tiene como unidad de medida el RADIÁN. Supongamos tener una circunferencia de radio r. Si
elegimos un punto A, que está en la circunferencia, y desde allí transportamos sobre ella, la medida del radio,
queda establecido un punto B.
El ángulo formado por el centro de la circunferencia, y las semirrectas que pasan por los puntos A y B, mide 1
radián (aprox. 60°), así como se observa en la siguiente figura.

Teniendo en cuenta que la longitud de la circunferencia es: L = 2 . π . r (donde r es el radio), el ángulo de 1 radián,
entra 2 . π veces en la circunferencia, por lo tanto, el ángulo de un giro completo, o sea 360 grados es:
360°= 2π(radianes).
Proporcionalmente, el ángulo de 180° es 𝜋 (radianes).

b) Sistema sexagesimal
El Sistema Sexagesimal de medición, es el sistema que divide a un ángulo recto, en 90 partes iguales, que
representa 1grado cada parte.
Cada ángulo se divide a su vez en 60 partes iguales, que representa 1 minuto cada parte. Cada minuto se divide
en 60 partes iguales, que representa 1 segundo cada parte.
La equivalencia es: 1° = 60´ y 1´= 60”
Conclusión
28
(𝑹) = 𝟑𝟔𝟎° Que es lo mismo que decir (𝑹) = 𝟏𝟖𝟎°
Pasaje de un sistema a otro

Partiendo de la igualdad anterior, para pasar la amplitud de un ángulo, de un sistema a otro, podemos usar una
regla de tres simple.

a) De grados a radianes b) De radianes a grados

Trigonometría del triángulo rectángulo

Se llama triángulo rectángulo, a todo triángulo que posee un ángulo interior recto, es decir, un ángulo de 90
grados. Las razones (cocientes) entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo se llaman razones
trigonométricas.

Relación lados y ángulos de un triángulo rectángulo

El triángulo rectángulo, es el único de todos los tipos de triángulos, cuyos tres lados reciben un nombre.

“a” es la hipotenusa (opuesto al ángulo recto)

“b” y “c” son los catetos (lados del ángulo recto)

Teorema de Pitágoras

El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

𝒂𝟐 = 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐

Se utiliza cuando se conoce la medida de dos de los tres lados del triángulo rectángulo.

29
Propiedad de los ángulos interiores

En todo triángulo, siempre se cumple que la suma de los ángulos interiores es igual a 180°.

̂ + 𝑩
𝑨 ̂ = 𝟏𝟖𝟎°
̂ + 𝑪

Razones trigonométricas

Se llaman así, a todos los cocientes posibles que pueden armarse con los tres lados del triángulo rectángulo.
Cada cociente, según se arme, recibirá su nombre correspondiente, y siempre serán con respecto a cualquiera de
los dos ángulos agudos (menor de 90°) del triángulo.
Las razones trigonométricas son: seno, coseno, tangente, cosecante, secante y cotangente.

Razones trigonométricas inversas

Razones trigonométricas recíprocas

En general, para toda razón trigonométrica, existe su recíproca, en otras palabras, si se conocen las medidas de
los lados de un triángulo rectángulo, ¿cuánto miden los ángulos agudos del mismo triángulo, para esos lados?
Podemos decir:
𝒔𝒆𝒏 𝜶 = 𝑷 entonces 𝜶 = 𝒂𝒓𝒄𝒔𝒆𝒏 𝑷 que también se expresa 𝜶 = 𝒔𝒆𝒏−𝟏𝑷

𝒄𝒐𝒔 𝜶 = 𝑷 entonces 𝜶 = 𝒂𝒓𝒄𝒄𝒐𝒔 𝑷 que también se expresa 𝜶 = 𝒄𝒐𝒔−𝟏𝑷

𝒕𝒈 𝜶 = 𝑷 entonces 𝜶 = 𝒂𝒓𝒄𝒕𝒈 𝑷 que también se expresa 𝜶 = 𝒕𝒈−𝟏𝑷

Ejemplo 1
El triángulo 𝐴𝐵𝐶, con 𝐴 = 90°, tiene además, el lado 𝑏 = 15 𝑚 y el lado 𝑎 = 30 𝑚.
Calcular el ángulo C.

30
El ángulo C se relaciona con los lados 𝒂 y 𝒃 (coseno).

31
Teorema del Seno y del Coseno

Muchas veces, se presenta un problema geométrico a resolver, y que se forma un triángulo que NO es triángulo
rectángulo.
Cabe destacar, en este caso, que tanto el teorema de Pitágoras, como también las razones trigonométricas, solo
son aplicables en un triángulo de tipo rectángulo.
El teorema del seno, y el teorema del coseno, tienen una especial importancia, ya que son d os herramientas que
pueden usarse en todo tipo de triángulo, sea o no sea triángulo rectángulo, por lo que se pueden resolver los
problemas planteados.
En realidad, la elección de uno de los dos teoremas, dependerá pura y exclusivamente, de los datos que a porte
dicho problema.

Teorema del Seno

En todo triángulo, sus lados son proporcionales a los senos de sus ángulos opuestos.

Cualquiera de las dos formas, es válida, y se obtendrá un mismo resultado.

Ejemplo
De un triángulo similar al anterior, se sabe que: = 37𝑐𝑚, 𝐴 = 140º, 𝐶 = 30º.
Calcular los lados 𝑏 𝑦 𝑐.

32
Teorema del Coseno

El cuadrado de un lado de un triángulo, es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados, menos el doble
del producto de dichos lados por el coseno del ángulo que forman.

𝒂𝟐 = 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐 − 𝟐. 𝒂. 𝒃. 𝒄𝒐𝒔 𝑨

𝒃𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒄𝟐 − 𝟐. 𝒂. 𝒄. 𝒄𝒐𝒔 𝑩

𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟐. 𝒂. 𝒃. 𝒄𝒐𝒔 𝑪

33
TRABAJO PRÁCTICO Nº 5: TRIGONOMETRÍA DELTRIÁNGULO.

1) Pasar a grados o radianes según corresponda.

𝑎) 210° = 𝑏) 160° = 𝑐) 330° = 𝑑)245° = 𝑒) 75° =

𝑓) 2/5 𝜋 𝑅 = 𝑔) 1/4 𝜋(𝑅) = h) 5/6 𝜋(𝑅) = 𝑖) 5/4 𝜋(𝑅) = 𝑗) 2/9 𝜋(𝑅) =

4) Resolver los siguientes problemas

a) Calcular que longitud debe tener una escalera para que apoyada en la pared alcance una
altura de 2,40 m, al formar con el plano de la base un ángulo de 60º.

b) Un faro construido sobre el nivel del mar mide 54 metros de altura. Desde su parte
superior a una boya, el ángulo de depresión es de 28º. ¿A qué distancia está la boya del
faro?

c) Hallar la longitud de la sombra de una torre de 145 m de altura cuando la inclinación de

los rayos solares es de 35º.

34
d) La distancia entre dos edificios de techo plano es de 60 m. Desde la azotea del menor de
los edificios, cuya altura es de 40 m. se observa la azotea del otro con un ángulo de
elevación de 40º. ¿Cuál es la altura del edificio más alto?

e) Calcular la superficie de un campo rectangular sabiendo que un alambrado que lo

atraviesa diagonalmente tiene una longitud de 650 m y forma con uno de los lados
limítrofes un ángulo de 40º.

f) Cuál es la altura de una montaña, si la visual dirigida hacia la cima, por un observador
situado a 5,5 km del pie de la montaña, forma un ángulo de 35º con la misma.
g) Una escalera de 6 m de longitud está apoyada sobre una pared alcanzando 4,5m de
altura sobre la misma. ¿Cuál es el ángulo formado por la escalera y el suelo?

h) Tres pueblos X, W, Z están unidos por carreteras rectas. La distancia entre X y W es 6

Km, de W a Z hay 9 Km. El ángulo que forman las carreteras que unen X con W y W con
Z es 120º. Hallar la distancia entre X y Z.

i) Dos trenes parten simultáneamente de una estación. Las direcciones en la que circulan,
forman un ángulo de 55º. Los dos trenes circulan a velocidad constante. Uno va a 15
km/h y el otro a 25 km/h. Determinar a qué distancia se encuentran separados después
de 2 horas de viaje.

35
Circunferencia Trigonométrica
La circunferencia trigonométrica, es una circunferencia de radio igual a uno, con su centro en el origen de un
sistema de coordenadas (0, 0).
Dicha circunferencia se utiliza con el fin de poder estudiar fácilmente las razones trigonométricas desde el punto
de vista de función trigonométrica, mediante la representación de triángulos rectángulos auxiliares.
Si (x, y) es un punto de la circunferencia del primer cuadrante, entonces x e y son las longitudes de los catetos de
un triángulo rectángulo cuya hipotenusa tiene longitud 1 (por ser igual al radio de la circunferencia).
Aplicando el teorema de Pitágoras, x e y satisfacen la ecuación:
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟏 = 𝒓𝒂𝒅𝒊𝒐 = 𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂

Funciones trigonométricas en la circunferencia

Si (x, y) es un punto de la circunferencia con el radio, forma un ángulo 𝜶 con el eje x, que se mide en sentido anti
horario, las principales funciones trigonométricas se pueden representar como la razón entre los segmentos
asociados a triángulos rectángulos auxiliares, de la siguiente manera:

El seno es la razón entre el cateto opuesto (𝑎) y la hipotenusa (c)

𝑎
𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
𝑐
El coseno es la razón entre el cateto adyacente (𝑏) y la hipotenusa (𝑐)

𝑏
cos 𝛼 =
𝑐
La tangente es la razón entre el cateto opuesto (𝑎) y el adyacente (𝑏)
𝑎
𝑡𝑎𝑛𝑔 𝛼 =
𝑏
Ya que la hipotenusa mide 1, entonces:
𝒔𝒆𝒏𝜶 = 𝒂 𝒚 𝒄𝒐𝒔𝜶 = 𝒃

36
 A medida que el punto P, va modificando su posición en el perímetro de la circunferencia, también se van
modificando el ángulo α y las coordenadas del punto ; .
Una vuelta completa, 360°, determina el gráfico de las funciones.
A partir de la circunferencia trigonométrica, pueden representarse las seis funciones como segmentos que
origina la curva de la cada función, es decir una representación geométrica de la función deseada. En este curso,
trabajaremos las funciones seno, coseno y tangente.

Consideramos la figura de arriba, que se conoce como círculo trigonométrico, y es un círculo de radio igual a 1, donde
se definen las funciones trigonométricas.

Función Seno: Por definición el SENO de un ángulo 𝛼, es igual al cateto opuesto dividido por la hipotenusa de dicho
triángulo.
𝑦 𝑃𝑄
𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 𝑟 =𝑂𝑃 = 𝑦 𝒆𝒔 𝒅𝒆𝒄𝒊𝒓 𝒔𝒆𝒏 𝜶 = 𝒚 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐 𝑷𝑸

Función Coseno: Por definición el COSENO de un ángulo 𝛼, es igual al cateto adyacente dividido por la hipotenusa de
dicho triángulo.
𝑥 𝑂𝑃
cos 𝛼 = 𝑟 = 𝑂𝑄 = 𝑥 es decir 𝒄𝒐𝒔 𝜶 = 𝒙 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒔𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐 𝑶𝑸

37
Función Tangente: Por definición la TANGENTE de un ángulo 𝛼, es igual al cateto opuesto dividido por el cateto
adyacente de dicho triángulo.
𝑦 𝑃𝑄 𝑃𝑄 𝑆𝑇
𝑡𝑎𝑛𝑔 𝛼 = = 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑗𝑎𝑛𝑧𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 = 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑂𝑇 = 1 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑡𝑔 𝛼 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑠𝑒𝑔𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑆𝑇
𝑥 𝑂𝑄 𝑂𝑄 𝑂𝑇
Con un criterio semejante, y considerando como radio igual a 1, pueden representarse todas las funciones en
todos los cuadrantes con sus segmentos asociados.
A partir entonces, del corrimiento del punto P, de la variación del ángulo 𝛼, y la modificación de las longitudes de
los segmentos antes indicados, las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente, generan los siguientes
gráficos.

𝒚 = 𝒔𝒆𝒏 𝒙

𝒚 = 𝒄𝒐𝒔𝒙

38
Página 39

𝒚 = 𝒕𝒈 𝒙

Funciones trigonométricas seno y coseno. Representación gráfica

Las funciones trigonométricas, pueden modificar sus gráficos, de acuerdo a su ecuación. En particular, las
funciones seno y coseno, que están representadas por ondas continuas, pueden variar en tres items: amplitud,
periodo, desplazamiento.
La función 𝒚 = 𝒂 𝒔𝒆𝒏 (𝒃𝒙 + 𝒄) y la función 𝒚 = 𝒂 (𝒃𝒙 + 𝒄), son funciones continuas (no se cortan nunca)
cuyas gráficas dependen de: 𝒂, 𝒃, 𝒄
Amplitud

Se refiere a cuál será el punto más alto alcanzado por la función, como también el más bajo (llamados puntos
máximo y mínimo).
La amplitud es igual a: |𝑎|
Periodo

Se refiere a la longitud (intervalo del dominio o tiempo) en que la función cumple un ciclo. Se calcula :
𝑷𝒆𝒓𝒊𝒐𝒅𝒐 = 2𝜋
𝑏
Desplazamiento

Se refiere al desplazamiento de la curva respecto del eje 𝑦. El desplazamiento se calcula:

Se calcula
𝑐
𝑫𝒆𝒔𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 =
𝑏
Si c es positiva, el desplazamiento es hacia la izquierda.
Si c es negativa, el desplazamiento es hacia la derecha.

39
 Ejemplo
1
Graficar las funciones 𝑎) 𝑦 = 2𝑠𝑒𝑛 (2𝑥) 𝑏) 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠(3𝑥)
3

𝑎) 𝑦 = 2𝑠𝑒𝑛 (2𝑥)

Amplitud: 𝒂 = 𝟐. Esto quiere decir que la curva estará entre el 𝟐 𝒚 𝒆𝒍 − 𝟐 del eje y.
Periodo: 𝒃 = 𝟐 por lo que el periodo es igual a 𝝅.
Desplazamiento: 𝒄 = 𝟎 por lo que la curva no tiene desplazamiento.

Gráfico de la función

1
𝑦= 𝑐𝑜𝑠(3𝑥)
𝑏) 3
1 1 1
Amplitud: |𝑎 |= . Esto quiere decir que la curva no supera al ni al − del eje y.
3 3 3
2
Periodo: 𝒃 = 𝟑 por lo que el periodo es igual a 3
𝜋.
Desplazamiento: 𝒄 = 𝟎 por lo que la curva no tiene desplazamiento.
Gráfico de la función

40
Ejemplo
Graficar las funciones:
𝜋
𝑎) 𝑦 = 2 𝑐𝑜𝑠 (3𝑥 + 𝜋) 𝑏)𝑦 = 3𝑠𝑒𝑛(2𝑥 − 2 )

a) AMPLITUD=2
2
PERÍODO= 𝜋
3

DESPLAZAMIENTO=
𝜋
𝐴 𝑙𝑎 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎
3

b) AMPLITUD=3
PERÍODO=𝜋
𝜋
DESPLAZAMIENTO= 𝐴 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
4

41
TRABAJO PRÁCTICO Nº 6: REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS FUNCIONES SENO Y
COSENO.

1) Completar la tabla y graficar únicamente el primer período positivo de las siguientes

funciones, indicando en los ejes los valores más importantes (intersecciones con los ejes, puntos
máximos y puntos mínimos) (usar la hoja apaisada y dibujar las tres funciones seno en un solo
plano, y las tres funciones coseno en otro único plano).

2) Indicar cuál es la ecuación de cada una de las siguientes funciones.

A B C D

42
 Las funciones trigonométricas en el plano cartesiano
Ya que la circunferencia trigonométrica está centrada en el origen de coordenadas de un plano cartesiano, y el
punto P, que se sitúa en el contorno de dicha circunferencia, puede moverse a cualquier lugar de dicho contorno,
entonces la amplitud del ángulo que puede formarse entre el semieje positivo del eje x, y la semirrecta que va
desde el centro de la circunferencia y pasa por el punto P, puede variar entre 0° y 360°.
Cada uno de los cuatro cuadrantes del plano cartesiano, divide a la vuelta completa en cuatro partes, o sea 90°
cada una.
Es decir:
1er cuadrante: (0°, 90°)
2do cuadrante: (90°, 180°)
3er cuadrante: (180°, 270°)
4to cuadrante: (270°, 360°)
Como el punto P, a medida que va cambiando de cuadrante, también lo hace con sus coordenadas, y estas pueden
también cambiar de signo, hace que las funciones seno, coseno y tangente, puedan ser a veces positivos o
negativos.
En el siguiente cuadro, se muestra como serán los signos de las funciones, de acuerdo al cuadrante donde se
encuentra el ángulo en estudio.

Signos de las funciones según el cuadrante

1er C 2do C 3er C 4to C

Seno + + - -
Coseno + - - +
Tangente + - + -

Ejemplo: Calcular y redondear a dos cifras decimales.

En el 1er C: 𝑠𝑒𝑛 30° = 0,5 𝑐𝑜𝑠 70 ° = 0,34 𝑡𝑎𝑛𝑔 85° = 11,43

En el 2do C: 𝑠𝑒𝑛 120° = 0,87 𝑐𝑜𝑠 150 ° = −0,87 𝑡𝑎𝑛𝑔 175° = −0,09
En el 3er C: 𝑠𝑒𝑛 220° = −0,64 𝑐𝑜𝑠 245 ° = −0,42 𝑡𝑎𝑛𝑔 260° = 5,67
En el 4to C: 𝑠𝑒𝑛 300° = −0,87 𝑐𝑜𝑠 330 ° = 0,87 𝑡𝑎𝑛𝑔 350° = −0,18

Reducción al primer cuadrante

El punto P que determina el ángulo, puede estar situado en cualquiera de los cuatro cuadrantes de la circunferencia.
Los valores de sus correspondientes razones trigonométricas dependen entonces de su posición por el signo de
dicho número, ya que la longitud de los segmentos que representan al seno y al coseno, nunca podrán superar a 1, ya
que ésta es la medida del radio de la circunferencia, y dichos segmentos no superan en longitud al radio.
Cuando el ángulo corresponde al segundo, tercero o cuarto cuadrante, siempre es posible relacionarlo con otro del
primer cuadrante, cuyos segmentos trigonométricos tengan los mismos valores absolutos, y si a esto le agregamos el
signo que le corresponde, podemos saber exactamente el valor de la función trigonométrica
Buscada.
43
Pasaje al primer cuadrante

a) Un ángulo A pertenece al segundo cuadrante

La relación de las razones trigonométricas de un ángulo A con las de su suplementario

𝟏𝟖𝟎° − 𝑨 va a permitir "reducir" ángulos del segundo al primer cuadrante.

𝑠𝑒𝑛 180 − 𝐴 = +𝑠𝑒𝑛 𝐴 𝑐𝑜𝑠 180 − 𝐴 = − 𝑐𝑜𝑠 𝐴 𝑡𝑔 180 − 𝐴 = −𝑡𝑔 𝐴

Los signos + 𝑦 −, son debido a los signos de las funciones para el ángulo de 127°.
Ejemplo:
Dado el ángulo 127° reducirlo al primer cuadrante.
El ángulo 127°se encuentra en el segundo cuadrante. Su suplementario es 180 − 127° = 53°entonces:
𝑠𝑒𝑛 127° = 𝑠𝑒𝑛 53° 𝑐𝑜𝑠 127° = − 𝑐𝑜𝑠 53° 𝑡𝑔 127° = −𝑡𝑔53°

b) Un ángulo A pertenece al tercer cuadrante

La relación de las razones trigonométricas de un ángulo A con las de 𝑨 − 𝟏𝟖𝟎º va a permitir "reducir" ángulos
del tercer al primer cuadrante.
𝑠𝑒𝑛 𝐴 − 180° = −𝑠𝑒𝑛 𝐴 𝑐𝑜𝑠 𝐴 − 180° = − 𝑐𝑜𝑠 𝐴 𝑡𝑔 𝐴 − 180 = +𝑡𝑔 𝐴

Ejemplo:
Dado el ángulo 215° reducirlo al primer cuadrante El ángulo 215° se encuentra en el tercer cuadrante.
Este ángulo se diferencia 180° con 215° − 180° = 35°entonces:
𝑠𝑒𝑛 215° = −𝑠𝑒𝑛35° 𝑐𝑜𝑠 215° = − 𝑐𝑜𝑠 35° 𝑡𝑔 215° = 𝑡𝑔35°

c) Un ángulo A pertenece al cuarto cuadrante

La relación de las razones trigonométricas de un ángulo A con las de su opuesto −𝑨 va a permitir "reducir"
ángulos del cuarto al primer cuadrante.

𝑠𝑒𝑛 360° − 𝐴 = −𝑠𝑒𝑛 𝐴 𝑐𝑜𝑠 360° − 𝐴 = −𝑐𝑜𝑠𝐴 𝑡𝑔 360° − 𝐴 = +𝑡𝑔 𝐴

Ejemplo:
Dado el ángulo 330° reducirlo al primer cuadrante El ángulo 330° se encuentra en el cuarto cuadrante.
Este ángulo viene representado por el mismo valor absoluto que 360° − 𝐴, tenemos entonces:

𝑠𝑒𝑛 330° = −𝑠𝑒𝑛30° 𝑐𝑜𝑠 330° = 𝑐𝑜𝑠 30° 𝑡𝑔 330° = −𝑡𝑔 30°

44
Identidades trigonométricas

Una identidad trigonométrica es una igualdad entre expresiones que contienen funciones trigonométricas y es
válida para todos los valores del ángulo en los que están definidas las funciones (y las operaciones aritméticas
involucradas).

La identidad, como su nombre lo indica, supone que una expresión es idéntica a otra, y su valor aritmético, es
mucho más potente que el valor aritmético de una ecuación, ya que esta última, se verifica únicamente para
algún valor determinado de la incógnita, en cambio, la identidad, se verifica para cualquier valor que tenga la
variable.

Ejemplo: La identidad se verifica para cualquier valor que tenga 𝛼.

Para demostrar una identidad, se necesita de otras identidades ya conocidas, y que llamamos identidades
fundamentales.

Identidades fundamentales

45
Demostrar una identidad

Para demostrar una identidad, se usan las identidades fundamentales (u otras ya demostradas, que también lo
sean), y se opera algebraicamente hasta llegar a una igualdad. A modo de “ayuda”, se sugiere que las funciones
trigonométricas que aparezcan en una identidad a demostrar, “llevarlas” a seno y coseno por medio de las
identidades conocidas, una vez unificadas, muchas veces, se hace más simple la demostración.

Ejemplo:
𝐷𝑒𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎𝑟 𝑞𝑢𝑒: 𝑡𝑔 𝛼 + 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = sec 𝛼 . 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼

Otro ejemplo:

Demostrar que 𝑠𝑒𝑛 𝛼 − 𝑡𝑎𝑛𝑔 𝛼. cos 𝛼 = 0

46
TRABAJO PRÁCTICO Nº 7: ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA. ECUACIONES E
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS.

1) Determinar a qué cuadrante pertenece el ángulo 𝛼 en cada caso:

𝑎) 𝑠𝑒𝑛 𝛼 > 0 𝑦 𝑐𝑜𝑠 𝛼 > 0 𝑏) 𝑠𝑒𝑛 𝛼 > 0 𝑦 𝑐𝑜𝑠 𝛼 < 0 𝑐) 𝑠𝑒𝑛 𝛼 < 0 𝑦 𝑡𝑔 𝛼 > 0

𝑑) 𝑡𝑔 𝛼 < 0 𝑦 𝑐𝑜𝑠 𝛼 > 0 𝑒) 𝑠𝑒𝑛 𝛼 > 0 𝑦 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 < 0 𝑓) 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 < 0 𝑦 𝑐𝑜𝑠 𝛼 < 0

2) Reduce al primer cuadrante.

𝑎) 𝑡𝑔 225º 𝑏) 𝑐𝑜𝑠 210º 𝑐) 𝑡𝑔120º 𝑑) 𝑠𝑒𝑛330º 𝑒) 𝑠𝑒𝑛180º 𝑓) 𝑐𝑜𝑠300º

𝑔) 𝑐𝑜𝑠120º �) 𝑡𝑔315º 𝑖) 𝑠𝑒𝑛 270º 𝑗) 𝑠𝑒𝑛120º 𝑘) 𝑐𝑜𝑠200º 𝑙) 𝑡𝑔290º

3) Resuelve las siguientes ecuaciones, encontrando al menos un valor positivo de x que

sea solución.

47
Función cuadrática

Se llama así a la función polinómica de grado 2. La forma más común de expresarse, es la forma polinómica
propiamente dicha, que de manera general, es: 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 donde:

𝒂, 𝒃, 𝒄 son números cualquiera, pero 𝒂 no puede ser cero.

𝒂 se llama coeficiente principal (coeficiente de 𝑥2)

𝒃 se llama coeficiente lineal (coeficiente de 𝑥)
𝒄 es el término independiente
Ejemplo:
𝑎) 𝑦 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 4 𝑏) 𝑦 = −3𝑥2 + 2𝑥 − 1 𝑐) 𝑦 = 𝑥2 + 3 𝑑) 𝑦 = −𝑥2 + 4𝑥

Los 4 ejemplos son funciones cuadráticas en su forma general (también forma polinómica).

En el ejemplo 𝑎 𝑎=2 𝑏 = −3 𝑐=4

En el ejemplo 𝑏 𝑎 = −3 𝑏=2 𝑐 = −1

En el ejemplo 𝑐 𝑎=1 𝑏=0 𝑐=3

En el ejemplo 𝑑 𝑎 = −1 𝑏=4 𝑐=0

𝑒) 𝑦 − 𝑥2 + 4𝑥 = 2𝑥2 − 𝑥 + 1 𝑓) 𝑦 + 3 − 2𝑥 = 𝑥. (𝑥 − 1) 𝑔) 𝑦 = (𝑥 + 1) + 2𝑥 – 2

Los 3 ejemplos son funciones cuadráticas que deben llevarse a su forma general.

El ejemplo (e) la ecuación queda 𝑦 = 3𝑥2 − 5𝑥 + 1 con 𝑎=3 𝑏 = −5 𝑐 = 1

El ejemplo (f) la ecuación queda 𝑦 = 𝑥2 + 𝑥 – 3 con 𝑎=1 𝑏=1 𝑐 = −3

El ejemplo (g) la ecuación queda 𝑦 = 𝑥2 + 3𝑥 – 2 con 𝑎 = 1 𝑏=3 𝑐 = −2

Gráfico de la función cuadrática

Como se vio anteriormente, todas las funciones, tienen un gráfico que las representa. Así como la función lineal
está representada por una recta, la función cuadrática está representada por una curva cuyo nombre es parábola.

En forma general, solo hay dos formas de parábolas, que son:

48
 a) Parábola que se abre hacia arriba b) Parábola que se abre hacia abajo

Partes de una parábola

Toda parábola tiene:

a) Un eje de simetría: es paralelo al eje y, separa a la parábola en dos curvas

simétricas respecto de dicho eje.
b) Un vértice: es el punto del plano donde la curva cambia de sentido, es decir si sube,
comienza a bajar, o si baja, comienza a subir.
c) Raíces: los puntos donde una curva corta al eje x, se llama raíz. Una parábola puede
llegar a tener dos raíces distintas; una sola raíz; ninguna raíz.
d) Ordenada al origen: el punto de una curva donde corta al eje y, se llama ordenada
al origen. La parábola tiene una ordenada al origen.
Ejemplo:

49
Pasos para graficar una parábola

Una vez que la función está en su forma general, es decir: = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 podemos considerar:
a) Ordenada al origen: es el número 𝒄 de la función.

b) Raíces de la función: se aplica la siguiente fórmula.

−𝒃 ∓ √𝒃𝟐 − 𝟒. 𝒂. 𝒄
𝒙𝟏 ; 𝒙𝟐 =
𝟐. 𝒂

La cantidad de raíces depende del resultado del resultado de 𝒃𝟐 – 𝟒𝒂𝒄:

Si: − 𝟒𝒂𝒄 > 0 la función tiene dos raíces reales distintas (corta al eje 𝒙 en 2 lugares).

Si: − 𝟒𝒂𝒄 = 𝟎 la función tiene una sola raíz (el vértice está en el eje 𝒙).

Si: − 𝟒𝒂𝒄 < 0 la función no tiene raíces (la curva no corta al eje 𝒙).

c) Vértice de la parábola: es el punto más alto o más bajo de la curva, depende de su forma. Al ser un punto en
el plano, se buscan las dos coordenadas (𝑥𝑣 ; 𝑦𝑣 ), para calcularlos se usa:
−𝑏
𝑥𝑣 = 𝑦𝑣 = 𝑓(𝑥𝑣 )
2. 𝑎

d) La parábola se abre hacia arriba si 𝒂 es positivo. La parábola se abre hacia abajo si 𝒂

es negativo.

Ejemplo: Graficar la función 𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 − 𝟐

 𝒂 = 𝟐 𝒃 = −𝟑 𝒄 = −𝟐
 Como 𝑎 es positivo, la parábola se abre hacia arriba.
 Raíces:

 Vértice:

50
  Ordenada al origen: es −𝟐
 El gráfico es:

Forma factorizada de la función cuadrática

Para algunas aplicaciones, es conveniente escribir la función de otra forma.

Se llama forma factorizada cuando la función cuadrática, está expresada de la siguiente forma:

𝒚 = 𝒂. 𝒙 − 𝒙𝟏 . (𝒙 − ) donde 𝒂 es el coeficiente principal

𝒙𝟏, 𝒙𝟐 son las raíces de la función.

Ejemplo:

1
a) Del ejercicio anterior 𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 – 𝟐 cuyas raíces son: 2 y − 2

𝟏
La forma factorizada de la función, es: 𝒚 = (𝒙 − 𝟐). (𝒙 + 𝟐)

b) Pasar a forma factorizada la función 𝑦 = 5𝑥2 − 25𝑥 + 30

𝒂 = 𝟓 𝒙𝟏 = 𝟐, 𝒙𝟐 = 𝟑 Forma Factorizada: = 𝟓. (𝑥 − 2). (𝒙 − 𝟑)

Raíces y ordenada al origen de una función polinómica

En general, una función polinómica, tiene características particulares respecto de otro tipo de funciones.

Por empezar, todas tienen su ordenada al origen, es decir todas cortan al eje y en algún punto.

51
También es importante la información del grado de la función, ya que nos dice cuántas raíces como máximo
tendrá la función, es decir cuántos números reales hacen al polinomio igual a cero, y desde el punto de vista
gráfico, cuántas veces la curva corta (o toca) al eje x.

Por ejemplo una función polinómica de grado 4, cortará al eje 𝑥, como máximo 4 veces (es decir tendrá 4 raíces).
Así sucede con todo tipo de función polinómica.

Es necesario entender, que decir “como máximo”, es decir que pueden ser menos, hasta ninguna.

52
 Página 52
TRABAJO PRÁCTICO N° 8: FUNCIÓN CUADRÁTICA

1) Escribir las siguientes funciones cuadráticas en su forma polinómica general (𝑦 = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐).
𝑎) 𝑦 = (𝑥 − 1)2 + 3 𝑏) 𝑦 = (𝑥 − 1 ). (𝑥 − 3 ) + 1 𝑐) 𝑦 = 𝑥. (𝑥 − 1) + (𝑥 − 2)2 − 1

2
𝑑) 𝑦 = 3. (𝑥 + 1). (𝑥 − 2) − 4𝑥. (𝑥 − 3) 𝑒) = (5𝑥 + 3) – 9 𝑓) 𝑦 = (3𝑥 + 3). (𝑥 + 1) − 2. (𝑥2 + 3𝑥 + 1)

2) Escribir las siguientes funciones cuadráticas en su forma polinómica general.

𝑎) 𝑦 = (𝑥 − 1 ). (𝑥 + 3) 𝑏) 𝑦 = −2. (𝑥 + 2 ). (𝑥 − 2) 𝑐) 𝑦 = 3. (𝑥 − 2 ). (𝑥 + 4)

𝑑) 𝑦 = −1. (𝑥 − 1 ). (𝑥 − 1) 𝑒) 𝑦 = 2(. 𝑥 − 5 ). (𝑥 − 1) 𝑓) 𝑦 = −2. (𝑥 + 1) . (𝑥 − 3)

3) Graficar cada función del ejercicio 2 en un solo plano cartesiano (usar carilla completa,
escala 2:1)

Completar la siguiente tabla

F. Cuadrática general F. Cuadrática Raíces Vértice Eje de Ord. al

𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 factorizada (𝒙𝟏, 𝟎) (𝒙𝒗 ; 𝒚𝒗) Simetría Origen
𝒚 = 𝒂. 𝒙 − 𝒙𝟏 . (𝒙 − 𝒙𝟐) 𝒙𝒔 = 𝒏 (𝟎, 𝒄)
(𝒙𝟐, 𝟎)

𝒂) 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟑

𝒃) 𝒚 = −𝒙𝟐 + 𝟒

𝒄) 𝒚 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟔𝒙

𝒅) 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟔

𝒆) 𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟗

𝒇) 𝒚 = −𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟖

53
Ecuación de 2° grado (ecuación cuadrática)

Una ecuación es de 2do grado en una sola variable, cuando es posible llevarla, a través de operaciones y
propiedades algebraicas, a su forma general, que es:
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎

Es decir, tiene la misma forma que una función cuadrática, pero igualada a 0.
Ejemplo: 𝑎) 𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟑 = 𝟎 𝒃) − 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟏 = 𝟎 𝒄) 𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟐

Los ejemplos (𝑎) y (𝑏) son ecuaciones cuadráticas en su forma general.

El ejemplo (𝑐) es una ecuación cuadrática que debe llevarse a su forma general.

Solución de una ecuación de 2° grado

Las ecuaciones polinómicas en una sola variable (como la ecuación cuadrática), poseen una característica que las
distingue, y es que tienen como máximo tantas soluciones como el grado de la ecuación.
Esto quiere decir que:

 Una ecuación lineal tiene como máximo 1 solución que la verifique.

 Una ecuación cuadrática tiene como máximo 2 soluciones que la verifique.
 Una ecuación cúbica tiene como máximo 3 soluciones que la verifique.

En general, una ecuación polinómica en una sola variable de grado “n”, tiene como máximo “n” soluciones que la
verifique.
El decir como máximo, es decir que pueden ser menos. Además, las soluciones, pueden repetirse o no y pueden
ser reales o complejas.
En el caso particular de una ecuación cuadrática, se cumple que tiene:
a) Dos soluciones reales distintas (dos números distintos).
b) Una solución real doble (dos números iguales, o sea un solo número).
c) Dos soluciones complejas conjugadas (solo cambian su signo la parte imaginaria).

Para obtener la solución de una ecuación cuadrática, una vez llevada a su forma general, es decir
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 se tiene que aplicar la siguiente fórmula:
−𝒃 ∓ √𝒃𝟐 − 𝟒. 𝒂. 𝒄
𝒙𝟏 ; 𝒙𝟐 =
𝟐. 𝒂

Siendo 𝒂, 𝒃, 𝒄 los coeficientes de la ecuación de 2do grado a resolver.

54
 Ejemplo: Resolver 𝑥2 − 3𝑥 + 2 = 0 donde 𝑎 = 1 𝑏 = −3 𝑐 = 2

Sol: 1; 2
Soluciones de una ecuación cuadrática
El tipo y la cantidad de soluciones de esta ecuación, depende del resultado de: 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
Si: − 𝟒𝒂𝒄 > 0 la ecuación tiene dos soluciones reales distintas (dos números distintos). Si: − 𝟒𝒂𝒄 = 𝟎 la ecuación
tiene una sola solución (un solo número).
Si: − 𝟒𝒂𝒄 < 𝟎 la ecuación tiene dos soluciones complejas conjugadas.

Ejemplo: Resolver las siguientes ecuaciones.

𝑎) 5𝑥 − 𝑥2 = 0 𝑏) 𝑥. (𝑥 + 2) = −1 𝑐) 𝑥2 + 4 = 0

55
Ecuaciones fraccionarias

Se llaman así, a las ecuaciones que están compuestas por fracciones con expresiones polinómicas, con
denominador distinto de cero. Resolver una ecuación de este tipo, es trabajar con las propiedades de las
fracciones y los polinomios (tener en cuenta los casos de factoreo).
En este curso, se trabajará con ecuaciones fraccionarias, que pueden reducirse a ecuaciones cuadráticas.

Ejemplo: Resolver las siguientes ecuaciones fraccionarias.

𝑥 2 −1 3
a) +5=
𝑥−2 𝑥−2

56
Sistema mixto de funciones (sistema mixto de ecuaciones)

Un sistema de funciones (a veces también llamado sistema de ecuaciones), está formado por al menos dos
funciones (ecuaciones) que están relacionadas entre sí.
Cuando estas funciones, son diferentes en su formación, se dice que el sistema es mixto. Por ejemplo, un sistema
formado por una función cuadrática y otra función lineal, es mixto, ya que ambas funciones son de distinto tipo;
pero un sistema formado por dos funciones cuadráticas, no es sistema mixto, ya que las dos son semejantes.
En este curso, nos vamos a referir a un sistema mixto formado por dos funciones, una de ellas es una función
lineal y la otra una función cuadrática.
Resolver un sistema de funciones (ecuaciones), es, por un lado, encontrar una justificación aritmética, esto es
hallar el valor numérico de cada variable y que satisfaga cada ecuación, es decir cuánto debe valer cada incógnita
para que las igualdades se verifiquen como igualdades propiamente dichas; por otro lado, se busca una solución
geométrica. Ya que ambas funciones están representadas por sus gráficos, una solución geométrica es hallar las
coordenadas de un punto de intersección, o sea un punto que pertenece a los gráficos.
Un punto entre dos o más curvas, es de intersección, si pertenece a dichas curvas, es decir que si esto sucede, por
dicho punto, se cortan los gráficos de las funciones.
Entre una parábola y una recta en un mismo plano, puede pasar tres cosas:
a) Entre la recta y la parábola, no hay ninguna intersección.
b) Entre la recta y la parábola, hay una sola intersección.
c) Entre la recta y la parábola, hay dos intersecciones.
57
a) No hay intersección

b) Hay una sola intersección

c) Hay dos intersecciones

58
Como resolver un sistema mixto
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema mixto:

𝑦 = 𝑥2 − 4𝑥 + 4
𝑦 = 2𝑥 − 4

Dadas las dos funciones de un sistema mixto, el procedimiento de solución, comienza igualando ambas
ecuaciones (se despeja de ambas la misma variable, y se iguala el resto). En este caso, ya está despejada la
variable y de ambas. Por lo tanto, se igualan entre sí.
𝑥2 − 4𝑥 + 4 = 2𝑥 − 4
Luego se iguala a 0, y se agrupan los términos que sean semejantes.

𝑥2 − 4𝑥 + 4 − 2𝑥 + 4 = 0 y agrupando 𝑥2 − 6𝑥 + 8 = 0
Como puede observarse, nos queda una ecuación cuadrática, que procedemos a resolver sabiendo que en este
caso: 𝑎 = 1 𝑏 = −6 𝑐 =8

Sol= 𝟒 𝑦 2
En este caso, se obtienen dos soluciones distintas.

Aritméticamente, son los dos valores que puede tomar la variable x, que verifican a la nueva ecuación igualada
anteriormente.
Geométricamente, son las dos coordenadas correspondientes al eje x de los puntos de intersección (al obtenerse
dos soluciones, significa que, entre la parábola y la recta, hay dos intersecciones).
Para obtener los dos valores de la variable y, correspondiente a cada valor de x obtenido, se reemplaza cada uno
de estos, en cualquier ecuación que forma el sistema (por lo general, se elige la que menos in conveniente traiga
en su cálculo, ya que se elija una u otra, el resultado a obtener debe ser el mismo).
Para 𝑥 = 2 reemplazado en 𝑦 = 2𝑥 − 4 se obtiene 𝑦 = 2.2 − 4 = 0
Para 𝑥 = 4 reemplazado en 𝑦 = 2𝑥 − 4 se obtiene 𝑦 = 2.4 − 4 = 4
Conclusión: las soluciones del sistema son: (2; 0)𝒚 (4; 4)

59
 Ejemplo: Resolver el siguiente sistema mixto:

𝑦 = 3𝑥2 + 6𝑥 + 3
𝑦 = 𝑥 −1

Igualando 3𝑥2 + 6𝑥 + 3 = 𝑥 − 1
Agrupando 3𝑥2 + 6𝑥 + 3 − 𝑥 + 1 = 0

3𝑥2 + 5𝑥 + 4 = 0 donde 𝑎 = 3 𝑏=5 𝑐 =4

Resolviendo

Al ser la raíz negativa, no hay solución en reales, por lo tanto, la parábola y la recta no se cortan en el plano.

El gráfico correspondiente al sistema es:

60
Sistema de funciones cuadráticas

Se procede análogamente al sistema mixto, es decir, se igualan las ecuaciones en una sola y se resuelve,
dependerá la cantidad de soluciones, para saber la cantidad de intersecciones.
Entre dos funciones cuadráticas (dos parábolas) puede pasar:

a) Dos intersecciones distintas

b) Una intersección
c) Ninguna intersección
Ejemplo:
Determinar intersecciones entre:

𝑦 = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 1 𝑦 = 3𝑥 2 + 2𝑥
𝑎) { b) {
𝑦 = 𝑥2 − 𝑥 + 5 𝑦 = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 1

Igualando ambas ecuaciones

2𝑥2 + 4𝑥 − 1 = 𝑥2 − 𝑥 + 5 3𝑥2 + 2𝑥 = 2𝑥2 + 4𝑥 − 1

Igualando a 0 y agrupando:

2𝑥2 + 4𝑥 − 1 − 𝑥2 + 𝑥 − 5 = 0 3𝑥2 + 2𝑥 − 2𝑥2 − 4𝑥 + 1 = 0

𝑥2 + 5𝑥 − 6 = 0 con 𝑎 = 1 𝑏 = 5 𝑐 = −6 𝑥2 − 2𝑥 + 1 = 0 con 𝑎=1 𝑏 = −2 𝑐=1

Las soluciones son: 1 y −6 La solución es: 1

Reemplazando en cualquier ecuación del sistema se obtiene las intersecciones

𝒂) (1; 5) y( −6; 47) 𝑏) (1; 5)

61
Inecuaciones cuadráticas

Al igual que las inecuaciones lineales, una inecuación cuadrática (incluye un

término cuadrático 𝑎𝑥2) y, puede presentarse en una o en dos variables, por tanto, tiene dos raíces (parábola), o
dos puntos de intersección con el eje x.
Si se presenta en una sola variable, la solución serán los valores que la variable x puede tomar, para verificar
dicha inecuación.
Ejemplo: Resolver 𝑥. (𝑥 + 4) < 21

Aplicando propiedad distributiva y agrupando, queda: 𝑥2 + 4𝑥 − 21 < 0

Se buscan las raíces como si fuese la ecuación cuadrática 𝑥2 + 4𝑥 − 21 = 0

Con 𝑎 = 1 𝑏 = 4 𝑐 = −21 las raíces son: −7 y 3

Para verificar la solución, probamos primero con un número que este entre las raíces encontradas, por ejemp lo
0, y se reemplaza en la inecuación.
02 + 4.0 − 21 < 0
Quedando: −21 < 0 que es verdadero Por lo tanto, la solución es:

−7 3

Si se presenta en dos variables, la solución serán todos los puntos (x, y) del plano que
verifican dicha inecuación.
Ejemplo: Resolver 𝑦 + 𝑥2 < 4
Despejando la variable 𝑦 queda: 𝑦 < −𝑥2 + 4
Graficando la parábola que corresponde a la función 𝑦 = −𝑥2 + 4 obtenemos el gráfico:

62
Se elige un punto cualquiera del plano (que no esté sobre la parábola), para verificar si se cumple o no la
inecuación. Por una cuestión de comodidad en los cálculos, en este caso puede elegirse el punto (0, 0) .
Reemplazando en la inecuación, queda: 0 + 02 < 4 por lo que: 0 < 4 que es verdadero. Siendo entonces la solución
de la inecuación, todos los puntos de la zona rayada.

El borde punteado de la parábola, es porque la inecuación no incluía el igual.

63
TRABAJO PRÁCTICO N° 9: ECUACIONES CUADRÁTICAS Y SISTEMA DE FUNCIONES.
INECUACIONES.
1) Resolverlas siguientes ecuaciones cuadráticas, y completar la tabla de resultados.

𝑎) 𝑥2 − 9 = 0 𝑏) 2𝑥2 − 8 = 0 𝑐) 1 − 𝑥2 = 0 𝑑) 5𝑥 − 𝑥2 = 0 𝑒) 3𝑥2 = 0
𝑓) 𝑥 2 − 𝑥 = 12 𝑔)2 − 10𝑥 + 5 = −20 h) 4𝑥 2 − 𝑥 = 0 i) (𝑥 + 1). (3𝑥 + 3) = 2. (𝑥 2 + 3𝑥 + 1)
𝑗) 3. ( + 1) . 𝑥 − 2 = 4𝑥. ( – 3) + 2 𝑘) (𝑥 + 3) . 2𝑥 − 3𝑥 + 4 = 3. (𝑥 2 – 3) − 5 𝑙) (5𝑥 + 3) 2 − 9 = 0

2) Resolver las siguientes ecuaciones fraccionarias.

3) Resolver analíticamente los siguientes sistemas de funciones mixto, indicar los

puntos de intersección (si es que existen).

4) Plantear y calcular.
a) Calcular el valor de k para que la siguiente ecuación tenga una sola solución.

1
𝑥 2 + (𝑘 + 2) + 𝑘 2 = 0
4

b) Calcular el valor de n para que la siguiente ecuación tenga como una de sus raíces al
6.
𝑥2 − 8𝑥 + 𝒏 = 0
c) Hallar el valor de t para que la siguiente ecuación tenga una raíz igual a −2.
4𝑥2 + 𝒕𝑥 + 6 = 0
d) Los lados de un rectángulo tienen 5cm y 8cm de longitud. Se acortan los 4 lados en
una longitud x, con lo cual, ahora el área disminuye 22𝑐𝑚2 al área original. ¿Cuánto
mide el corte x?

5) Resolver las siguientes inecuaciones en una variable.

64
 6) Resolver las siguientes inecuaciones en dos variable.

𝑎) 𝑥2 − 6𝑥 + 3 ≤ 𝑦 − 𝑥2

𝑏) 𝑦 + 𝑥2 ≥ 𝑥 + 3

𝑐) ( 𝑥 – 1) 2 ≤ 𝑦 + 2

𝑑) 4. ( 1 – 𝑥) ≥ 𝑦 − 2. ( 1 – 𝑥) 2

65
Función Exponencial

La función exponencial es aquella en la que la variable x se encuentra en el exponente. La expresión general de la

función es de la siguiente forma:
𝑦 = 𝑘 . 𝑎𝑥 (𝑘 ∈ 𝑅; 𝑘 ≠ 0; 𝑎 > 0; 𝑎 ≠ 1)
El gráfico de esta función, es una curva que puede ser creciente o decrecientes, es decir que si recorriendo la
curva de izquierda a derecha, esta sube, entonces es creciente, en cambio si va bajando en el mismo recorrido,
entonces es decreciente.
Que sea de una u otra forma, depende de la misma fórmula.
Ejemplo: Graficar en un mismo plano: 𝑎) 𝑦 = 2𝑥 𝑏) 𝑦 = 2−𝑥
(𝑏) (𝑎)

Como puede observarse, el gráfico (𝑎) es creciente, mientras que el gráfico (𝑏) es decreciente, siendo la única
diferencia el signo de la variable x.
Otra cosa que puede verse, es que ninguna de las dos curvas toca al eje x, esto tiene sentido, ya que cualquier
valor que se le pueda asignar a x, el resultado de 2𝑥 o de 2− , nunca podrá ser cero ni negativo, ya que ambas
bases son positivas.

Ejemplo: Graficar en un mismo plano: 𝑎) 𝑦 = −(2𝑥 ) 𝑏) 𝑦 = −(2−𝑥 )

𝑏 𝑎
66
En el segundo ejemplo, las curvas están por debajo del eje x, y la única diferencia entre ambas funciones, es estar
precedidas por (−1), y nuevamente no cortan al eje x.
Para realizar el gráfico de una función exponencial, no hay métodos prácticos como en las funciones lineal y
cuadrática, por lo tanto, se hará con tabla de valores, otorgando a la variable x valores adecuados para poder
ubicarlos en un plano y así graficar.
Tabla de valores

La tabla de valores de los cuatro ejemplos anteriores, puede ser:

𝑦 = 2𝑥 𝑦 = 2−𝑥 𝑦 = −(2𝑥 ) 𝑦 = −(2−𝑥 )

x y x y x y x y
𝟑 𝟖 𝟑 𝟎, 𝟑 −𝟖 𝟑 −𝟎, 𝟏𝟐𝟓
𝟏𝟐𝟓
𝟐 𝟒 𝟐 𝟎,𝟐𝟓 𝟐 −𝟒 𝟐 −𝟎, 𝟐𝟓
𝟏 𝟐 𝟏 𝟎, 𝟓 𝟏 −𝟐 𝟏 −𝟎, 𝟓
𝟎 𝟏 𝟎 𝟏 𝟎 −𝟏 𝟎 −𝟏
−𝟏 𝟎, 𝟓 −𝟏 𝟐 −𝟏 −𝟎, 𝟓 −𝟏 −𝟐
−𝟐 𝟎, 𝟐𝟓 −𝟐 𝟒 −𝟐 −𝟎, 𝟐𝟓 −𝟐 −𝟒
−𝟑 𝟎, −𝟑 𝟖 −𝟑 −𝟎, 𝟏𝟐𝟓 −𝟑 −𝟖
𝟏𝟐𝟓

Nótese que la fila que aparece sombreada (x toma valor 0) corresponde a la ordenada al origen. Cada par de
números (x, y) son puntos en el plano, que se los ubica en el mismo y luego se los une con la curva
correspondiente. Esta curva es doblemente infinita.
Ecuaciones exponenciales

Una ecuación exponencial es aquella igualdad en la cual la incógnita aparece únicamente como exponente de una
potencia.

Para resolver dichas ecuaciones se recurren a las propiedades de la potenciación, radicación, de logaritmos y
cambio de la incógnita por otra, o en algunos casos la intuición.

Ejemplo:
2−1)
2.2(𝑥+1) = 8 ; 3 − 5(𝑥−2) = 4𝑥 ; −2 .6(𝑥 +4 = 0 Son ecuaciones exponenciales

Resolución de ecuaciones exponenciales

Resolver una ecuación exponencial, es averiguar el valor de la incógnita x, para que la igualdad se verifique.

Dependiendo de la forma y de la complejidad de dichas ecuaciones, existen diferentes métodos algebraicos y no

algebraicos, para llegar a la o las soluciones de la ecuación.

67
Métodos de resolución de ecuaciones

a) Por deducción
Es la forma más sencilla para resolver una ecuación, siempre que la esta sea sencilla, entonces, en el caso que sea
posible, por simple deducción podrá resolverse.
Ejemplo: Hallar el valor de x que verifique cada ecuación.

𝑎) 4𝑥 = 16 𝑏)2𝑥−1 = 4 𝑐) 3𝑥+2 = 9 𝑑) 52𝑥 = 25

Los 4 ejemplos que se presentan, son de fácil resolución por deducción, ya que los resultados son todas potencias
de la base exponencial.
Así entonces las soluciones son:
𝑎) 𝑥 = 2 𝑏) 𝑥 = 3 𝑐) 𝑥 = 0 𝑑) 𝑥 = 1

b) Por igualación de bases

Es una extensión del método anterior, cuando no es posible deducir el resultado, se podrá usar este método, ya
que, si dos potencias son iguales, a igualdad de bases, igualdad de exponentes.
Ejemplo: Resolver las siguientes ecuaciones.

Que son las soluciones de cada ecuación.

A veces, antes de igualar bases, hay que trabajar la ecuación.

Ejemplo: Resolver las siguientes ecuaciones.

68
 Las soluciones son: 𝑎) 𝒙 = −𝟏 𝑏) 𝒙 = 𝟓/𝟐 𝑐) 𝒙 = 𝟑/𝟒

c) Por aplicación de propiedades de los exponentes

Recordamos las propiedades de los exponentes, que son muy usadas en la resolución de este tipo de ecuaciones.
Propiedades de los exponentes

Estas propiedades también son válidas si lo exponentes son números fraccionarios.

Ejemplo: Resolver la siguiente ecuación.

69
 d) Cambio de variables
Este método se usa habitualmente, cuando en la ecuación exponencial, están como exponentes 𝒙 y 𝟐𝒙. Con el
cambio de variables, la ecuación exponencial se reduce a una ecuación cuadrática.
Ejemplo: Resolver la siguiente ecuación.
52𝑥 − 2 . 5𝑥 − 15 = 0
Aplicando la propiedad (3) en el primer término:

( 5𝑥 )2 − 2 . 5𝑥 − 15 = 0

Haciendo el cambio de variable 𝒕 = 𝟓𝒙 y luego reemplazando en la ecuación, queda:

𝑡2 − 2 . 𝑡 − 15 = 0 O sea, una ecuación de 2do grado, con 𝑎 = 1 𝑏 = −2 𝑐 = −15

y que, resolviendo, se obtiene:

𝑡1 = 5𝑡2 = −3 Luego volviendo a reemplazar para atrás, es decir 𝒕 = 𝟓𝒙

5𝑥 = 5 y 5𝑥 = −3
En el primer caso, 𝑥 = 1
En el segundo caso, no existe esta posibilidad, por ser una base positiva. Luego el resultado de la ecuación es
𝒙 = 𝟏 o también: Sol.= {𝟏}

70
TRABAJO PRÁCTICO N° 10: FUNCIONES Y ECUACIONES EXPONENCIALES

71
Función logarítmica
Una función logarítmica es aquella cuya expresión es:
𝑦 = log𝑏 𝑥 𝑏 ∈ 𝑅; 𝑏 > 0; 𝑏 ≠ 1

Se lee: logaritmo en base b de x.

 b se llama base del logaritmo

La base del logaritmo, es cualquier número real positivo, menos el 1.

 x es el argumento del logaritmo

El argumento del logaritmo, solo puede ser cualquier número positivo. La expresión: 𝒚 = 𝒍𝒐𝒈 𝒙 es por definición
de logaritmo 𝒃𝒙 = 𝒚
Importante
𝒃

En los logaritmos, siempre se indica la base, salvo que la base sea 10, ésta es la
única base que no se escribe, se sobreentiende.

El gráfico de esta función, es una curva creciente o una curva decreciente.

Como la base del logaritmo puede ser cualquier número positivo, menos el número 1, podemos separar a todos
los números positivos, en dos grupos, uno formado por todos los mayores a cero y menores a 1, y otro formado
por todos los mayores a 1.
Ejemplo: Graficar en un mismo plano: 𝑎) 𝑦 = log 𝑥 𝑏) 𝑦 = − log 𝑥
𝒃

72
En general, para graficar funciones logarítmicas, de cualquier base que no sea base 10, se realiza una
tabla de valores, pero la función logarítmica se transforma según la definición. Es decir: 𝒚 = 𝐥𝐨𝐠𝒃 𝒙 se
cambia por 𝒃𝒚 = 𝒙
Conocida la base 𝒃, se asigna valores a "𝒚", para obtener los correspondientes a "𝒙".

Definición de logaritmo

De manera general decimos: log𝑏 𝐴 = 𝐶

Por definición, entonces es: 𝒍𝒐𝒈𝒃 𝑨 = 𝑪 ⇔ 𝒃𝑪 = 𝑨

Es decir, el logaritmo de un número, en una base dada, es el exponente al cual se debe elevar la base para obtener
el número.

Ejemplo: Hallar el valor de 𝑥 en cada caso.

73
Ecuaciones logarítmicas

Una ecuación logarítmica, es aquella igualdad que incluye logaritmo.

Por lo general, la incógnita en una ecuación de este tipo, se encuentra en el argumento, por lo que hay que tener
en cuenta, que, por definición de logaritmo, el argumento del mismo, solo puede ser positivo, entonces los únicos
resultados posibles de una ecuación, son los valores que, reemplazados en la incógnita, haga que el argumento
sea positivo, y además verifique la ecuación.
Es muy común, encontrarnos con ecuaciones logarítmicas, que no tienen solución posible.
Ejemplo: Calcular el valor de x en cada caso, y que verifique la ecuación.

𝑎) log2 (𝑥 – 1) = 5 𝑏) log3 ( 2𝑥 – 4) = 2 𝑐) log5 ( 5𝑥) = −1 𝑑) log4 (𝑥2 − 1 )= 0

Los cuatro ejemplos recién vistos, tienen un solo término con logaritmo, pero a veces hay ecuaciones que
incluyen más términos con logaritmos. Para resolver este tipo de ecuaciones, debemos aplicar las propiedades de
los logaritmos, siendo el objetivo, reducir la cantidad de logaritmos que haya en una ecuación, para quedarnos
con uno solo y aplicar, por último, la definición.
Propiedades de los logaritmos

74
Ejemplo: Resolver las siguientes ecuaciones. (Uso de las propiedades 1 y 2)

Ambas son solución de la ecuación cuadrática que proviene de la ecuación exponencial, por lo tanto, para que
sea solución de la ecuación original (exponencial dada) el argumento debe ser positivo.
Con la solución 𝑥 = 2 se verifican ambos argumentos, pero con la solución 𝑥 = −1 por lo menos un argumento no
da positivo (en este caso ninguno de los dos), por lo tanto, la única solución de la ecuación:
log2(𝑥 − 1) + log2 𝑥 = 1 es 𝒙 = 𝟐 o también Sol:{ 𝟐}

c) Aplicando la propiedad 2 (resta de logaritmos):

Reemplazando el valor de x, en los argumentos de los logaritmos de la ecuación dada, se observa, que al menos uno
de ellos queda negativo, por lo que la ecuación, no tiene solución.
log5(𝑥 + 2) − log5 ( 4𝑥 + 1) = 0 Sol.: ∅ (∅ es el símbolo de vacío)

75
 Ejemplo: Resolver las siguientes ecuaciones. (Uso de la propiedad 3)
log 3 (𝑥 2 − 1)2 = 2
Aplicando la propiedad 3 Potencia de un logaritmo

Reemplazando ambos valores obtenidos en la ecuación, se verifica que son solución, por lo tanto:
log3(𝑥2 − 1)2 = 2 Sol.: −𝟐, 𝟐

Ejemplo: Calcular log3 16 , log5 621

Por definición de logaritmo, lo que se está buscando es el valor numérico que, ubicado como exponente de la
base del logaritmo, da como resultado el argumento, es decir:
3𝑥 = 16 , 2𝑥 = 621

Como puede verse, 16 no es potencia de 3 y 621 no es potencia de 5, por lo tanto, el valor de x, en ning ún caso, es
un número entero.

Ecuación logarítmica como herramienta en ecuaciones exponenciales

Muchas veces, los logaritmos, también se usan para resolver ecuaciones exponenciales en las que no es posible
igualar las bases.
Ejemplo: Calcular el valor de x de 5𝑥 = 15

En esta ecuación es imposible igualar las bases, ya que 15 no es potencia de 5, pero, por simple deducción, puede
observarse que el valor de x, es un número mayor que 1 y menor que 2, o sea es 1,…………..
El problema es poder calcular la parte decimal, por lo tanto, se aplica logaritmo para averiguarlo.
Entonces:
5𝑥 = 15
Aplicando logaritmo base 10 a ambos miembros de la ecuación: log 5𝑥 = log 15

76
 Aplicando la propiedad 3:

𝑥. log 5 = log 15

Despejando x:
log 15
𝑥=
log 5

Aplicar logaritmo en base 10, es para el uso de la calculadora, por lo tanto, queda:

𝒙 = 𝟏, 𝟔𝟖𝟐𝟔𝟎𝟔𝟏𝟗𝟒

En los ejemplos anteriores:

3𝑥 = 16 𝑦 2𝑥 = 621
Resulta:
log 16 log 621
𝑥= 𝑥=
log 3 log 2

𝑥 = 2,523719014 𝑥 = 9,278449458

77
TRABAJO PRÁCTICO N° 11: FUNCIONES Y ECUACIONES LOGARÍTMICAS

78
Números Complejos

El conjunto de los números complejos, surgen de la necesidad de resolver ciertos tipos de proble mas, como por
ejemplo la siguiente ecuación: 𝑥2 + 1 = 0
Si resolvemos esta ecuación, como cualquier otra, llegamos a la nueva siguiente igualdad:

𝑥 = √−1
Esta ecuación no tiene solución con ningún número real para que la ecuación se verifique, ya que debería haber
un número que, elevado al cuadrado, de cómo resultado −1 (no existe ningún número real que elevado al
cuadrado, de como resultado un número negativo).
Por lo tanto, esta ecuación no tiene solución dentro del conjunto formado por todos los núm eros reales.
Para resolver este problema, se amplió el campo numérico, y se creó un nuevo conjunto numérico, que se llama:
números complejos, cuya abreviatura es C.
Este nuevo conjunto, parte de una igualdad fundamental, que es: 𝒊𝟐 = −𝟏
El conjunto de los números complejos, es más amplio que el conjunto de los números reales, ya que el
primero contiene al segundo, es decir, que todos los números que conocemos, números reales,
pertenecen al conjunto de los números complejos.
Forma Binómica de un número complejo

De manera general un número se lo designa como: 𝒛 = 𝒂 + 𝒃𝒊

donde: "𝒂" y "𝒃" son números
"𝒊" es la unidad imaginaria

Al número 𝒂 se lo llama parte real del número complejo.

Al número 𝒃 se lo llama parte imaginaria del número complejo. Como 𝒂 y 𝒃 pueden ser cualquier número, en los
casos particulares: Si 𝒛 = 𝒂 es porque 𝒃 = 𝟎
Si 𝒛= 𝒃𝒊 es porque 𝒂 =𝟎

Ejemplo: Completar el cuadro con la parte real y la parte imaginaria de cada número complejo.

Número Complejo −𝟏 − 𝟐𝒊 𝟐𝒊 𝟒−𝒊 𝟏+𝒊 𝟓 −𝟑 − 𝟑𝒊

Parte Real −1 0 4 1 5 −3
Parte Imaginaria −2 2 −1 1 0 −3

Importante: La parte imaginaria, sólo es el número que acompaña a la unidad imaginaria 𝒊.

79
Definiciones
 Número complejo opuesto (−𝒛)

Dos números complejos se definen como opuestos entre sí, cuando solo se diferencian en los signos tanto de la
parte real como también la parte imaginaria.
Ejemplo: z1: − 2 + 4i y z2 = 2 − 4i son opuestos entre sí
 Número complejo conjugado ( )

Dos números complejos se definen como conjugados entre sí, cuando solo se diferencian en el signo de la parte
imaginaria.
Ejemplo: z1 = 7 − 2i y z2 = 7 + 2i son conjugados entre sí
 Operaciones con números complejos

Con los números complejos, también pueden realizarse operaciones algebraicas como con cualquier clase de
número.
a) Suma de números complejos
Para sumar dos o más números complejos, se suman las partes reales con las partes reales, y las partes
imaginarias con las partes imaginarias de cada número complejo que participa de la suma.
En símbolos:
( 𝑎 + 𝑏𝑖 )+( 𝑐 + 𝑑𝑖 )+ (𝑒 + 𝑓𝑖 )=( 𝑎 + 𝑐 + 𝑒) + (𝑏 + 𝑑 + 𝑓) 𝑖
Ejemplo:

(2 − 3𝑖 )+ (5 – 𝑖) +( 4 + 7𝑖 )+ (4 )+( 1 + 𝑖 ) =( 2 + 5 + 4 + 4 + 1) + (−3 −1 + 7 + 1) 𝑖 = 𝟏𝟔 + 𝟒𝒊

b) Resta de números complejos

Para restar dos o más números complejos, al primero de todos, se le suman cada uno de los opuestos de los otros.
En símbolos:
( 𝑎 + 𝑏 𝑖 )− ( 𝑐 + 𝑑 𝑖 )− (𝑒 + 𝑓 𝑖 ) = (𝑎 + 𝑏 𝑖 )+ (−𝑐 – 𝑑 𝑖) + (−𝑒 – 𝑓 𝑖 )= ( 𝑎 −𝑐 −𝑒) + (𝑏 −𝑑 −𝑓 )𝑖

Ejemplo:

(2 + 3 𝑖 ) – ( 1 + 𝑖) — (4 – 5 𝑖) − (4 𝑖 ) − (1 – 3 𝑖 )= (2 + 3 𝑖) + (−1 − 𝑖 )+ (−4 + 5 𝑖) + (−4 𝑖) +( −1 + 3 𝑖 )=

= (2 −1 −4 −1 + 3) +( −1 + 5 −4 + 3) 𝑖 = −𝟒 + 𝟔𝒊

c) Multiplicación de números complejos

Para multiplicar dos o más números complejos, se aplica la propiedad distributiva, entre todas las partes
(recordar regla de signos y 𝒊𝟐 = −𝟏).
En símbolos:
( 𝑎 + 𝑏𝑖) .( 𝑐 + 𝑑𝑖 )= 𝑎. 𝑏 + 𝑎. 𝑑. 𝑖 + 𝑏. 𝑐. 𝑖 + 𝑏. 𝑑. 𝑖2 = 𝑎. 𝑏 + 𝑎. 𝑑. 𝑖 + 𝑏. 𝑐. 𝑖 − 𝑏. 𝑑

80
 Ejemplo:
(3−6𝑖) .( 1−𝑖 )=3.1−3.𝑖−6.1.𝑖+6.𝑖2 =3−3𝑖−6𝑖−6=−𝟑−𝟗𝒊

d) División entre dos números complejos

La división se escribe como fracción, entonces al numerador y al denominador de dicha fracción, se los multiplica
por el complejo conjugado del denominador.
En símbolos:

Potencias de la unidad imaginaria “i”

Así como un número puede estar afectado a un exponente, la unidad imaginaria, también puede estarlo. Las
propiedades de los exponentes que se cumplen en los números reales, también se cumplen en la unidad
imaginaria, como así también las propiedades algebraicas.
Si partimos de la igualdad fundamental de los números complejos como: 𝒊𝟐 = −𝟏
podemos resumir todas las potencias, en el siguiente cuadro.

Potencia Equivalente a

𝒊𝟎 𝟏

𝒊𝟏 𝒊

𝒊𝟐 −𝟏

𝒊𝟑 −𝒊

Si pensamos en resolver una potencia de mayor valor, a partir de propiedades, podemos descomponerla en
valores menores.
Ejemplo: Se pide calcular 𝑖9
𝑖9 = 𝑖3. 𝑖3. 𝑖3 = (−𝑖). (−𝑖). (−𝑖 )= 𝑖2. (−𝑖 )= −1 . (−𝑖 )= 𝒊
Como puede observarse, el resultado obtenido, es uno de los cuatro resultados que aparece en la tab la. Además ¿Qué
pasaría si se necesita calcular 𝑖3245 ?
Pensar en ir descomponiendo el exponente hasta llegar a la solución, sería un trabajo bastante largo.
Para evitar todo este trabajo, si se desea calcular una potencia mayor, lo que se hace es dividir al exponente en 4,
y el resto de esa división es el nuevo exponente, y que será uno de los cuatro que aparecen en la tabla.

81
 Hacer la división por 4, y luego calcular la potencia de “𝑖” con el resto de dicha división, tiene una justificación
que se basa en las propiedades de los exponentes, que vemos a continuación.
𝑖19 ya sabemos que se divide 19 en 4

Por definición de división, 19 = 4 . 4 + 3 (resultado de la división)

Es decir que, si se reemplaza la potencia original, queda: 𝑖19 = 𝑖4 .4+3 Aplicando propiedades de los exponentes,
queda: 𝑖 4 .4+3 = (𝑖 4) 4. 𝑖3 Pero como 𝑖4 = 𝑖 2. 𝑖 2 =( −1) . (−1 )=1
Resulta que: 1 .𝑖3 = 𝑖 3

Quedando demostrado que calculando la potencia de “𝑖”, con el resto de la división, se llega al resultado correcto,
pués será uno de los cuatro que figura en el cuadro.
Forma Polar de un número complejo

Ya se dijo anteriormente, que un número complejo tiene una parte real y una parte imaginaria, y que su expresión
general es: 𝒛 = 𝒂 + 𝒃𝒊 y que se llama forma binómica de un número complejo.
Además, todo número complejo, puede ser ubicado en un plano cartesiano, llamado plano complejo, y que, en
lugar del eje “x”, se encuentra el eje de la parte real, y en lugar del eje “y”, se encuentra el eje imaginario; luego
ubicar un número complejo en dicho plano, es unir las coordenadas de cada parte, y en la intersección, está
representado el número.
Ejemplo:
Graficar el número complejo: 𝑎) 1 − 3𝑖 𝑏) − 3 + 4𝑖

Cada uno de los infinitos puntos del plano complejo, que se relacionan con un número complejo, además está
asociado con un vector, que siempre tiene como punto inicial el origen de coordenadas (0, 0) , y como punto final,
justamente el punto que representa al número complejo.

82
 Del ejemplo anterior, sería así:

Como ya sabemos, un vector tiene tres características, y una de ellas es el módulo, que se refiere a la longitud
del vector, y que como es de fácil observación, el módulo del vector depende de las coordenadas del número
complejo, ya que depende de su propia ubicación. Además, y también por las coordenadas del número complejo,
un vector puede modificar su ángulo, respecto del semieje positivo de la parte real (eje horizontal), por lo tanto,
dicho ángulo puede variar entre 0° y 360° (recordar que los ángulos se miden desde dicho semieje y en sentido
anti horario).
Entonces, un número complejo, se lo puede expresar de otra forma, indicando el módulo del vector y el ángulo
que forma con el semieje. Esta forma de escribir el número complejo, se la llama forma polar.
Se indica así:
𝒛 = (𝝆; 𝜽 ) 𝝆: 𝒎ó𝒅𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝑪 𝜽: á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒓𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒙+

Ejemplo:

𝒛 =( 𝟔, 𝟑𝟐𝟎°) Por el ángulo, este vector está en el 4to cuadrante, es decir la parte real es positiva y la parte
imaginaria negativa.
En este curso, se analizará los números complejos, expresados de dos formas: binómica y polar.

Pasaje de un número complejo de la forma binómica a forma polar y viceversa

Considerando que el número complejo está formado por dos coordenadas, estas junto con los ejes forman
triángulos rectángulos, por lo que, aplicando razones trigonométricas, puede efectuarse los pasajes de forma
binómica a forma polar, y de forma polar a forma binómica.

Forma binómica a polar

83
Ejemplo: Pasar a forma polar los siguientes números complejos: 𝑎) 1 – 3i 𝑏) − 3 + 4𝑖
𝑎) 1− 3𝑖 Como 𝒂 = 𝟏 y 𝒃 = −𝟑 el número complejo se encuentra en el 4to cuadrante, o sea el ángulo debe
estar entre 270° y 360°.

𝑏) −3 +4𝑖 Como 𝒂 = −𝟑 y 𝒃 = 𝟒 el número complejo se encuentra en el 2do cuadrante, o sea el ángulo debe
estar entre 90° y 180°.

Si se desea pasar a forma polar, sin pensar en el triángulo rectángulo que forman el vector con los ejes
cartesianos, en el siguiente cuadro, se desarrolla la forma de hacerlo.

84
 Considerar el cuadrante del número complejo.

Ejemplo: Pasar a forma polar 2 − 5𝑖

El número está en el 4to cuadrante

Forma polar a binómica

Es pasar de la forma 𝒛 = (𝝆, 𝜽 ) a la forma 𝒛 = 𝒂 + 𝒃𝒊
Para realizar el pasaje, se tendrá en cuenta:

𝒂 = 𝝆 .𝒄𝒐𝒔 𝜽 𝒃 = 𝝆 . 𝒔𝒆𝒏 𝜽

Ejemplo: Pasar a forma binómica (√7 ; 140° )

85
TRABAJO PRÁCTICO N° 12: NÚMEROS COMPLEJOS

1) Completar el siguiente cuadro.

Número Complejo Forma Número Complejo Número Complejo Número Complejo

Binómica Forma Polar Conjugado Opuesto

𝟏−𝒊

( √3, 𝟒𝟓°)

−𝟐 − 𝟐𝒊

−𝟑 + 𝟒𝒊

(𝟒, 𝟏𝟐𝟎°)

𝟐 − 𝟒𝒊

𝟑 + 𝟐𝒊

2) Resolver las siguientes sumas y restas.

3) Resolver las siguientes multiplicaciones.

4) Siendo: 𝑧1 =1+𝑖 𝑧2 =2−3𝑖 𝑧3 =−2𝑖 𝑧4 =1+4𝑖 Reemplazar y resolver.

86
5) Resolver las siguientes potencias.

𝑎) 𝑖34 + 𝑖51 = 𝑏) 𝑖41 . 𝑖68 = 𝑐) 𝑖101: 𝑖34 = 𝑑) (1 + 𝑖) 2=

6) Hallar x e y que verifique las ecuaciones.

𝑎)3𝑥+𝑦+4𝑖 =1+2𝑥𝑖–𝑦𝑖 𝑏)2𝑥 − 𝑦 – (𝑥 + 𝑦 )𝑖 = 4 − 2𝑖 𝑐) − 2 (𝑥 − 3𝑦 ) + 3𝑥𝑖 + 𝑦𝑖 = 1

87
Sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas

Una ecuación es una igualdad que tiene operaciones matemáticas pero también una o más incógnitas (que
representan valores numéricos desconocidos, habitualmente representados por letras). Puede decirs e que una
ecuación, es el planteo algebraico de un problema numérico.
Las ecuaciones se pueden clasificar de distintas maneras, según la forma que represente.
Por ejemplo, una ecuación se dice que es de tipo polinómica, cuando está formada por un polinomio , en una o en
más variables.
Para esto se recuerda que un polinomio es una serie de expresiones algebraicas de la forma:
Polinomio en una sola variable
𝒂. 𝒙𝒏 donde "𝑎" representa cualquier número real, "𝑥" representa la variable desconocida, y "𝑛"
es el exponente entero mayor o igual a cero que puede tener la variable del polinomio.
Polinomio en dos variables
𝒂.𝒙𝒏𝒚𝒏 donde "𝑎", "𝑥", "𝑛" representan lo mismo que el punto anterior, con el solo agregado de la variable "𝑦".

También puede haber ecuaciones polinómicas en más de dos variables, aunque se da en casos particulares.
Además, las ecuaciones polinómicas se pueden clasificar según sus grados.
Una ecuación polinómica es de primer grado (también se la llama ecuación lineal), cuando en su desa rrollo,
involucra una o más variables (incógnitas) elevadas únicamente a la primera potencia, es decir con exponente 1,
y con la condición que, si la ecuación tiene más de una incógnita, éstas no podrán multiplicarse entre sí, ya que
dejaría de ser grado 1.
Ejemplo

𝑎) 2𝑥 − 3 = 9 𝑏) 𝑥 − 4 + 5𝑥 − 6 = 4𝑥 − 1 (Ecuaciones lineales en una variable)

𝑐) 4𝑥 − 8 + 2𝑦 = 3𝑥 – 6 𝑑) 𝑥 − 5𝑦 − 6 + 3𝑥 = 𝑦 − 𝑥 + 1 (Ecuaciones lineales en dos variables)

𝑒) 2𝑥 − 3𝑦 + 4 − 2𝑧 = 0 𝑓) 𝑥 − 5𝑦 + 2 = 2𝑧 − 1 (Ecuaciones lineales en tres variables)

Un sistema de ecuaciones, es un conjunto de “ n” ecuaciones (más de una ecuación), relacionadas entre sí, y que,
por lo general, se escriben inscriptas en una llave.
Si el sistema de ecuaciones, se llama sistema lineal, significa que todas las ecuaciones que lo forman, son lineales.

Resolver una ecuación, es descubrir el valor numérico que la incógnita representa en

dicha ecuación. Este valor numérico hallado, debe verificar esa igualdad.
Ejemplo:
4𝑥 − 3 = 1 se verifica solamente cuando 𝑥 = 1

Resolver un sistema de ecuaciones, comprende una definición similar al de una sola

ecuación, solo que el o los valores hallados, deben verificar al mismo tiempo, todas
las ecuaciones de dicho sistema.

88
 En el ejemplo (𝑎) se observa un sistema formado por dos ecuaciones y dos incógnitas (las letras distintas se
cuentan una sola vez).
Los valores que verifican al sistema, es decir, es la solución de las dos ecuaciones, es:
𝒙 = 𝟐, 𝒚 = 𝟏 y que también puede escribirse:{ 𝟐, 𝟏 }
En el ejemplo (𝑏) se observa un sistema formado por tres ecuaciones y tres incógnitas. Los valores que
verifican al sistema, son: 𝒙 = 𝟏, 𝒚 = 𝟏, 𝒛 = 𝟎 o también: {𝟏, 𝟏, 𝟎 }
Clasificación de los sistemas según su forma

Según como este presentado, un sistema de ecuaciones puede ser rectangular o cuadrado.
a) Sistema de ecuaciones rectangular

Un sistema de ecuaciones se llama rectangular, cuando la cantidad de incógnitas, no coincide con la cantidad de
ecuaciones que lo conforman.

El sistema tiene dos ecuaciones y en total hay tres incógnitas, entonces se dice que es un sistema rectangular 2x3.
b) Sistema de ecuaciones cuadrado

Si el número de ecuaciones es igual al número de incógnitas, el sistema de ecuaciones se

llama “sistema cuadrado”.

El sistema tiene tres ecuaciones y en total hay tres incógnitas, entonces se dice que es un sistema cuadrado 3x3.
Clasificación de los sistemas según la solución obtenida

Según pueda resolverse, un sistema de ecuaciones puede ser:

a) Compatible determinado: cuando existe una única solución.

Esto quiere decir, que cada incógnita, tiene un solo valor numérico que verifica el sistema.
El valor de cada variable encontrado, es indiferente del valor de las otras variables, pudiendo ser, entre ellas,
igual o distinto.

89
 b) Compatible indeterminado: cuando tiene infinitas soluciones.
Significa que, al resolver el sistema, nos encontramos con que una o más variables, tiene infinitas soluciones que
pueden verificarlo.

c) Incompatible: cuando no tiene ninguna solución.

Es imposible hallar valores numéricos que resuelvan el sistema propuesto.

Matriz

Una matriz, es un conjunto de números escritos en forma rectangular (esto incluye también a la forma
cuadrada).

90
 En el ejemplo, pueden observarse tres matrices.

Cada línea horizontal, se la llama “fila de la matriz”; mientras que, a cada línea vertical, se la llama
“columna de la matriz”.
El ejemplo (𝑎) es una matriz de 3 filas y 2 columnas.
El ejemplo (𝑏) es una matriz de 2 filas y 3 columnas.
El ejemplo (𝑐) es una matriz de 3 filas y 3 columnas.
Cuando la cantidad de filas es igual a la cantidad de columnas, la matriz es cuadrada (𝑐).
Si la cantidad de filas, es diferente a la cantidad de columnas, la matriz es rectangular 𝑎 (𝑏).
Determinante de una matriz
A cada matriz cuadrada, se le asocia un número llamado “determinante de la matriz”, y que, dependiendo de la
cantidad de filas/columnas que tenga dicha matriz, se lo puede calcular de distinta manera.
En particular, considerando que resolveremos sistemas de ecuaciones lineales 3x3, nos interesa la matriz de 3
filas y 3 columnas.
Para calcular el determinante de una matriz que contenga 3 filas y 3 columnas, puede aplicarse la regla de Sarrus,
que es un método fácil para memorizar y calcular su determinante.
Ejemplo: Se pide hallar el determinante de la siguiente matriz de orden 3x3.

Es importante entender, que las líneas horizontales son las filas, y las líneas verticales son las columnas, y que se las
nombrará de la siguiente manera:

Respetando la ubicación de cada número, escribimos la matriz de esta otra forma, la cual, con las barras laterales,
se indica que queremos calcular su determinante.

Una matriz cuadrada puede ser:

91
 a) de segundo orden: si está formada por dos filas y dos columnas.
b) de tercer orden: si está formada por tres filas y tres columnas.

En general
c) de enésimo orden: si está formada por “n” filas y “n” columnas.

Regla de Sarrus

La regla de Sarrus, que consiste en calcular el determinante de una matriz de orden 3x3, y pu ede realizarse de
dos maneras distintas, pero con las dos opciones, obviamente, se obtendrá el mismo resultado.
Opción a: Escribir a continuación de la 3ra fila, la 1ra y 2da fila en ese orden.

Opción b: Escribir a continuación de la 3ra columna, la 1ra y 2da columna en ese orden.

Una vez armados los determinantes, se efectúan una serie de multiplicaciones, sumas y restas, para
obtener un resultado.

Si es por la Opción a

92
Si es por la opción b)

Métodos para resolver un sistema cuadrado 3x3 de ecuaciones lineales

En este curso, únicamente se verá cómo resolver un sistema de ecuaciones 3x3, usando determinantes, pero
dejando en claro, que existen más métodos para resolver un sistema de este tipo.

Para usar el método por determinantes, es necesario que el sistema “se encuentre ordenado”, es decir, en
general, que cada fila, completa o incompleta, tiene que seguir la siguiente forma:
𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 + 𝒄𝒛 = 𝒅

Como todo sistema de ecuaciones cuadrado, está asociado a una matriz, entonces la matriz de un sistema de
ecuaciones, la forma los coeficientes de cada variable y los términos independientes, que son los números que no
están acompañados de variables.

Ejemplo: Se pide resolver el siguiente sistema.

La matriz asociada formada por los coeficientes de las incógnitas y por el término independiente es:

93
Puede observarse, que la matriz formada, respeta la ubicación de todos los números del sist ema propuesto (que
ya estaba previamente ordenado).
Los números ubicados de manera horizontal, forman las filas de la matriz. Los números ubicados de manera
vertical, forman la columna de la matriz. En este ejemplo, la matriz está formada por 3 filas y 4 c olumnas.
Como toda matriz cuadrada, puede asociarse a un número llamado “determinante”, para resolver un sistema de
3x3, es necesario encontrar cuatro determinantes, que llamaremos:
∆, ∆𝐱, ∆𝐲, ∆𝐳
Una vez calculado estos números, el valor de cada variable del sistema, se obtiene del resultado de los siguientes
cocientes:

Para saber cómo se clasifica el sistema con este método, se debe tener en cuenta:
 Si ∆ es distinto de cero, el sistema es compatible determinado, es decir que hay
una solución única para cada incógnita.
 Si ∆ es igual a cero, y ∆𝐱, ∆𝐲, ∆𝐳 también lo son, el sistema es compatible
indeterminado, cada incógnita puede tener infinitas soluciones.
 Si ∆ es igual a cero, y ∆𝐱, ∆𝐲, ∆𝐳 son distintos de cero, el sistema es incompatible, es
decir que el sistema no tiene solución.

Cálculo de los determinantes: ∆, ∆𝐱, ∆𝐲, ∆𝐳

El determinante ∆, se obtiene con la matriz de los coeficientes

El determinante ∆𝐱, se obtieneubicando en la columna correspondiente a la variable x, los términos

independientes, las otras columnas quedan igual.

El determinante ∆𝐲,se obtiene ubicando en la columna correspondiente a la variable y, los términos

independientes, las otras columnas quedan igual.

El determinante ∆𝐳, se obtiene ubicando en la columna correspondiente a la variable z, los términos

independientes, las otras columnas quedan igual.

94
 Procedemos a la operación

De acuerdo a los resultados obtenidos:

Importante

Aunque un sistema de ecuaciones se resuelva por métodos diferentes, éste siempre

tendrá la misma solución.

95
TRABAJO PRÁCTICO Nº 13: SISTEMA DE ECUACIONES 3x3

96